第一篇：海南大學(xué)理工類學(xué)生人文素質(zhì)教育狀況調(diào)查問卷

海南大學(xué)理工類學(xué)生人文素質(zhì)教育狀況調(diào)查問卷

親：

我是海南大學(xué)食品學(xué)院12級(jí)學(xué)生，為了調(diào)查海南大學(xué)理工類學(xué)生的人文素質(zhì)教育狀況，特進(jìn)行此次調(diào)查問卷。親，您所提供的個(gè)人信息，我們將統(tǒng)計(jì)情況，上交老師，入庫收藏，永不外泄。

1.您的專業(yè)是理工類么？

A．是B.否（問卷到此結(jié)束，謝謝您的配合，再見）

2.您所在年級(jí)是？

A.一B.二C.三D.四

3.您的性別是？

A．男B.女

4.您認(rèn)為你對(duì)中外文藝史哲方面的常識(shí)了解如何？

A.非常了解B.比較了解C.一般D.比較不了解E.非常不了解

5.您認(rèn)為您對(duì)人文社科類書籍的閱讀狀況如何？

A.經(jīng)常閱讀，且閱讀量大B.一般C.很少閱讀

6.您有參加人文學(xué)術(shù)性的社團(tuán)嗎？

A.有B.沒有

7.您認(rèn)為你的人文素養(yǎng)程度如何？

A.非常優(yōu)秀B.良好C.一般D.比較差E.非常差

8.您認(rèn)為學(xué)校通過哪些途徑來進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)教育？（可多選）

A.開設(shè)大學(xué)語文等必修課B.開設(shè)選修課

C.專家報(bào)告D.專題講座E.社會(huì)實(shí)踐

F.各種文體類活動(dòng)G.其他

9.您認(rèn)為哪些途徑能有效提高大學(xué)生人文素質(zhì)？

A.開設(shè)大學(xué)語文等必修課B.開設(shè)選修課

C.專家報(bào)告D.專題講座E.社會(huì)實(shí)踐

F.各種文體類活動(dòng)G.其他

10.您認(rèn)為大學(xué)生有必要提高自身人文素質(zhì)嗎？

A.非常有必要B.比較有必要C.一般D.比較沒必要E.非常沒必要

11.您對(duì)學(xué)校的人文教育環(huán)境是否滿意？

A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.比較不滿意E.非常不滿意

12.您對(duì)學(xué)校的人文教育內(nèi)容是否滿意？

A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.比較不滿意E.非常不滿意

13.您對(duì)學(xué)校的人文教育形式是否滿意？

A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.比較不滿意E.非常不滿意

謝謝您的支持和參與，祝您期末考試順利通過。

第二篇：大學(xué)生人文素質(zhì)教育調(diào)查問卷

高等學(xué)校人文素質(zhì)教育的調(diào)查問卷

1、你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平怎么樣？（）

A、非常滿意B、滿意C、基本滿意D、不滿意

2、你認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生的誠信程度如何？（）

A、非常好B、比較好C、差D、比較差

3、在食堂打飯，你會(huì)（）

A、自覺排隊(duì)B、在沒有人管理時(shí)，先打?yàn)榭?/p>

C、別的同學(xué)排隊(duì)，我就排隊(duì)，別人不排隊(duì)我也不排D、從來不排隊(duì)

4、有些學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定，甚至受到紀(jì)律處分，你的看法是（）

A、很正常，違反規(guī)定不是什么大不了的事情B、這些學(xué)生素質(zhì)太差，生活習(xí)慣不好

C、學(xué)校處理的還不夠嚴(yán)格D、學(xué)校處理的很正確 E應(yīng)改變一些管理方法

5、你認(rèn)為同學(xué)尊重老師情況如何？你見到老師，會(huì)怎么做呢？（）

A、很好，見到都叫老師好,讓老師先坐電梯B、一般，只是擦身而過

C、差，社會(huì)的尊師水平每況愈下，在課堂上，也會(huì)頂撞老師

6、自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力是什么？（）

A、掌握專業(yè)知識(shí)B、為了獎(jiǎng)學(xué)金C、為了文憑

7、你是怎樣看待大學(xué)生抄作業(yè)等現(xiàn)象？（）

A、沒什么大不了的B、不好，應(yīng)該自己做C、反正我不抄作業(yè)就行了

8、課余時(shí)間，你喜歡做些什么（）

A、上網(wǎng)B、到圖書館看書、學(xué)習(xí)C、逛街或呆在宿舍D、其他

9、課外時(shí)間，你多看哪一類型的書籍？（）

A、關(guān)于專業(yè)技能的B、經(jīng)典文作C、暢銷類實(shí)用書D、小說雜志

10、你是否在公交車上給老、幼、病、殘人士讓過座位（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、看心情D、從未讓過座

11、在大學(xué)和社會(huì)生活中你能做到以下哪些行為規(guī)范（多選）（）

A、在公交車上給老人、孕婦讓座B、遵守交通規(guī)則，不闖紅燈

C、拾金不昧，能物歸原主D、和同學(xué)和睦相處，互幫互助E、積極參加社會(huì)活動(dòng)F、不逃課

12、對(duì)社會(huì)上的不平之事或國內(nèi)外大事，你的看法是？（）

A很關(guān)心B不太關(guān)心C看到感興趣的才關(guān)心一下

13、你認(rèn)為我國的大學(xué)生教育是成功的嗎？（）

A、比較成功B、因人而異C、不太成功

14、你認(rèn)為在你的大學(xué)生涯中，除了學(xué)好專業(yè)技能知識(shí)以外，還需要多積累哪一類的知識(shí)（）

A、經(jīng)濟(jì)管理B、藝術(shù)欣賞C、時(shí)事政治D、文史經(jīng)典

15、你對(duì)自己的綜合素質(zhì)水平的評(píng)價(jià)態(tài)度（）

A、優(yōu)秀B、良好C、一般D、較差

16、在大學(xué)中，人文素養(yǎng)與其他技能型的相比？（）

A、一樣很重要，都要重視B、都重要，但是沒有技能型的重要

C、一般重要，遠(yuǎn)沒有技能型的重要D、一點(diǎn)都不重要，可以不加以重視

17、你對(duì)自己的未來發(fā)展堅(jiān)持哪種觀點(diǎn)（）

A、已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，憑自己的能力，一定會(huì)干好自己的事業(yè)

B、憑父母親友關(guān)系，會(huì)找到一份好的工作，不用自己擔(dān)憂

C、沒有考上好的大學(xué)，前途渺茫，迷失了方向

D、從來沒有想過將來的問題

18、你覺得現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏的是什么？（多選）（）

A、自主學(xué)習(xí)B、自我約束C、自我激勵(lì)D、堅(jiān)忍不拔E、腳踏實(shí)地G、誠實(shí)守信

第三篇：10208 醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育狀況調(diào)查

醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育狀況調(diào)查

———以紹興地區(qū)為例

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)健康的要求發(fā)生了變化，由以前簡(jiǎn)單的“治好病”向精神上的滿足和心靈的寬慰等更高層次的方面轉(zhuǎn)變。因此，醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育越來越被眾多醫(yī)學(xué)院校所重視，對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀的科學(xué)分析,已成為醫(yī)學(xué)教育界亟待解決的重大課題。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育成為實(shí)施全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)主義新人的需要。本文,本文從我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德方面存在的問題入手, 闡述的是表述醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀并探討了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的方法。并且對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析,角度新穎、辯理透晰、措施可行,對(duì)當(dāng)前搞好醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育具有一定指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生;人文素質(zhì)教育;現(xiàn)狀;方法

一、前言

醫(yī)德是醫(yī)生的基本道德,是做人的根本準(zhǔn)則。醫(yī)療是以病人這一特殊群體為服務(wù)對(duì)象的工作,必須做到以病人為中心,牢固樹立“以人為本”的服務(wù)理念[1]。在醫(yī)學(xué)科學(xué)教育中滲透人文精神，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育的重要性正越來越多的被國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育界所認(rèn)識(shí)，醫(yī)學(xué)與人文的融合逐漸成為了醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)。自20世紀(jì)70年代以來，醫(yī)學(xué)模式從“生物醫(yī)學(xué)”向“生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)”轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步要求醫(yī)學(xué)生既要掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí),還特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)于醫(yī)德素質(zhì)以及醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等方面的要求,要學(xué)會(huì)理解人、尊重人[2]。在某種程度上，人文修養(yǎng)甚至比專業(yè)素質(zhì)和醫(yī)學(xué)技術(shù)更為重要。但令人遺憾的是，我國醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的水平離它應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任還相距甚遠(yuǎn)，醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的發(fā)展依然是困難重重[3]。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

（一）、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為紹興縣三個(gè)不同層次的醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員,共發(fā)放105份調(diào)查問

卷。收回有效問卷96份,占應(yīng)收回問卷的91.4%。通過對(duì)調(diào)查問卷的分析,進(jìn)一步明確加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)的重要性。通過對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,不斷提高他們的醫(yī)德境界、道德責(zé)任和職業(yè)榮譽(yù)感,自覺按照醫(yī)德原則來規(guī)范自身的行為,從而構(gòu)建融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系。

（二）、調(diào)查方法

參照調(diào)查網(wǎng)站對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的調(diào)查問卷及省內(nèi)醫(yī)學(xué)高校的調(diào)查問卷,結(jié)合現(xiàn)今醫(yī)患存在的問題自行設(shè)計(jì)“醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)情況調(diào)查表”。發(fā)放問卷,不記名答卷,統(tǒng)一回收問卷進(jìn)行整理分析。此問卷共20個(gè)問題,包涵了醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)觀、對(duì)人文素養(yǎng)的投入及目前的醫(yī)患關(guān)系的看法等醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的多個(gè)層面,可以對(duì)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行較全面地了解。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）、醫(yī)學(xué)生的人生價(jià)值觀觀

在調(diào)查中，對(duì)調(diào)查者的人生價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查，有59.4％的人認(rèn)為人存在的價(jià)值是為了實(shí)現(xiàn)理想，是自己存在的價(jià)值所在；有37.5％的人認(rèn)為人存在的價(jià)值是為了報(bào)答父母，承擔(dān)責(zé)任。從中可以看出多數(shù)人認(rèn)為生命應(yīng)該有意義而不是碌碌無為。另外，誠信、關(guān)愛、寬容、負(fù)責(zé)任是也最被看重的人的品質(zhì)。

（二）、對(duì)人文素養(yǎng)的投入

表3.1被調(diào)查者每周閱讀專業(yè)以外書籍的時(shí)間

從結(jié)果看，超過60%的人每周的閱讀時(shí)間多于10小時(shí)，平均一天2小時(shí)左右，僅在這個(gè)數(shù)據(jù)中我們還是可以抱著比較樂觀的態(tài)度的。

但是，其中，被調(diào)查者在課余看的書的類型，有20.8%會(huì)閱讀與專業(yè)相關(guān)的讀物，剩下閱讀生活?yuàn)蕵穲?bào)刊、各類名著、流行小說的占了64.6%。這說明大部分的醫(yī)學(xué)生還是沒有對(duì)自己的專業(yè)表示足夠的認(rèn)識(shí)，態(tài)度也不是足夠的嚴(yán)肅。

（三）、目前的醫(yī)患關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于目前醫(yī)患關(guān)系滿意的人僅占10.4％

1、對(duì)于醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)狀，醫(yī)者方面所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，65.6%的人認(rèn)為由于醫(yī)

生服務(wù)意識(shí)不佳；31.3%的人認(rèn)為由于醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不良。

2、對(duì)于醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)狀，患者方面所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，50.0%的人認(rèn)為由于相關(guān)知識(shí)欠缺；35.4%的人認(rèn)為患者方面受不良誘因過多，缺乏理性思考；還有15.6%的人認(rèn)為由于患者素質(zhì)道德偏低，無端惹是生非。

3、對(duì)于醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)狀，政府方面所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，37.5%的人認(rèn)為，由于政府缺乏相關(guān)管理，導(dǎo)致醫(yī)療市場(chǎng)混亂；49.0%的人認(rèn)為，由于政府對(duì)大眾醫(yī)療支出不夠，導(dǎo)致治療成本高；也有13.5%的人認(rèn)為，由于醫(yī)務(wù)人員的待遇不佳，導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員工作熱情低下。

四、討論

醫(yī)生應(yīng)具備哲學(xué)家的全部最好品質(zhì)，無私、謙虛、高尚、判斷力強(qiáng)、知識(shí)豐富和不迷信。醫(yī)生良好的人文素養(yǎng)，包括人文知識(shí)修養(yǎng)、人文精神、社會(huì)責(zé)任、道德感。對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德產(chǎn)生影響的因素影響醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的因素有很多,主要有:教師的言傳身教、社會(huì)實(shí)踐、醫(yī)務(wù)道德狀況和社會(huì)道德狀況、校園文化、人文課程教育、家庭及傳統(tǒng)道德教育,根據(jù)調(diào)查顯示,有90%以上的學(xué)生選擇影響醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的最主要因素是教師的言傳身教[4]。我們的社會(huì)環(huán)境和醫(yī)學(xué)教育體系，能夠充分提供這一系列的條件嗎？

通過對(duì)相應(yīng)問題的調(diào)查，我們提出以下方法，來加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)，如下：

（一）、醫(yī)護(hù)人員加強(qiáng)自身的人文素質(zhì)的教育,從三方面入手

1、醫(yī)護(hù)人員

有些學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的職業(yè)道德教育認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為自己尚無職業(yè)，接受職業(yè)道德教育是以后工作的事，在校只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)才是目的，存在“崇尚技術(shù)、忽視人文”的思想[5]。作為人文問題的源頭，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該注重醫(yī)學(xué)以外的知識(shí)學(xué)習(xí)，注重閱讀，培養(yǎng)良好的文學(xué)修養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求。同時(shí)，通過書籍的閱讀，對(duì)社會(huì)事物的關(guān)心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，培養(yǎng)高度的責(zé)任感和同情心，樹立尊重患者、關(guān)懷患者的高尚職業(yè)道德。

2、學(xué)校教育

（1）、把好醫(yī)學(xué)生入學(xué)關(guān), 強(qiáng)化對(duì)新生學(xué)醫(yī)動(dòng)機(jī)的考查

醫(yī)學(xué)院校要加大對(duì)報(bào)考醫(yī)學(xué)院?？忌鷮W(xué)醫(yī)動(dòng)機(jī)的考察力度,可通過增加面試等辦法,考察考生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的真實(shí)動(dòng)機(jī), 要求每個(gè)有志學(xué)醫(yī)、從醫(yī)的人,必須有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的要求，不僅要具備高深的專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)科學(xué)思維能力，而且要具備廣博的社會(huì)人文學(xué)知識(shí)和內(nèi)涵以及能與人為善的健康心理素質(zhì)[6]，這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

（2）、把好醫(yī)學(xué)倫理素質(zhì)培養(yǎng)關(guān), 抓好精神培養(yǎng)和課堂教學(xué)兩大環(huán)節(jié)

一是要培養(yǎng)教師高尚的人文精神。教師自身人文素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)課教師，若具備較高的人文素養(yǎng)，能在教學(xué)中給學(xué)生以潛移默化的人文教育。

二是要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建合理的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課程體系。同時(shí)開設(shè)與醫(yī)學(xué)直接相聯(lián)系、相交叉的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課程如：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)等課程，為醫(yī)學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；如：可結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生換角度思維，站在教師角度、患者角度自我組織教學(xué)內(nèi)容，制作課件，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，獲得良好的教學(xué)效果。此外，通過開展各種校園文化活動(dòng)以及利用網(wǎng)絡(luò)陣地營造人文氣氛，使學(xué)生在親歷的活動(dòng)中修身養(yǎng)性、開拓視野、增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)科學(xué)人文素養(yǎng)。

（3）、把好醫(yī)學(xué)生畢業(yè)關(guān), 為醫(yī)療衛(wèi)生界輸送合格人才

醫(yī)學(xué)院校要加大對(duì)醫(yī)學(xué)生的道德、倫理素質(zhì)的培養(yǎng)考察力度,讓每個(gè)畢業(yè)生都成為全面合格的人才。這樣有助于醫(yī)學(xué)生形成良好的醫(yī)德和健康的職業(yè)道德人格,促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展,從而為醫(yī)療衛(wèi)生界源源不斷地輸送合格的醫(yī)學(xué)人才。

3、醫(yī)院

醫(yī)院管理首先要真正樹立以患者為中心的服務(wù)理念，將醫(yī)院所有能夠?yàn)榛颊叻?wù)的人性化內(nèi)容，通過不斷創(chuàng)新和完善實(shí)施剛性管理，將人文素養(yǎng)進(jìn)行教育及強(qiáng)調(diào)，使醫(yī)務(wù)人員將服務(wù)人性化當(dāng)做是一種習(xí)慣，而不是一種約束力，使制度管理體現(xiàn)高層次的人文關(guān)懷。

（二）、患者增強(qiáng)信心，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系更好發(fā)展

不可否認(rèn),確實(shí)有相當(dāng)部分的醫(yī)務(wù)工作者把醫(yī)患關(guān)系視為純粹的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,把病人視為客戶,把醫(yī)療服務(wù)視為商品,甚至以此勒索病人[7]。醫(yī)患關(guān)系緊張、物

化，不少時(shí)候、不少人視醫(yī)患關(guān)系為消費(fèi)關(guān)系、合約關(guān)系。如果這樣的關(guān)系成立，必然造成不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生與不信任醫(yī)生的患者。作為患者，首先要增強(qiáng)對(duì)醫(yī)生職業(yè)的信任感，積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療；其次，患者要提高自身的相關(guān)知識(shí)，正確看待醫(yī)患關(guān)系，進(jìn)行理性思考。

（三）、政府發(fā)揮推動(dòng)作用，改善醫(yī)療環(huán)境

(1)加強(qiáng)政府職能,統(tǒng)籌規(guī)劃,完善相關(guān)機(jī)構(gòu)職能。作為我們的政府，要以身作則，樹立端正形象，減少甚至斷絕社會(huì)上不正之風(fēng)；

(2)加強(qiáng)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)研究和教育,提高全社會(huì)的責(zé)任心和醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。增加對(duì)大眾醫(yī)療的投入，降低治療成本，使“看病貴”不再是問題；適當(dāng)改善醫(yī)務(wù)人員的待遇，輿論宣傳對(duì)醫(yī)生多一點(diǎn)關(guān)心和尊重，增加其工作熱情，為醫(yī)生合法執(zhí)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境。

(3)建立良好的無懲罰性醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告系統(tǒng)和差錯(cuò)根源分析,從根源上進(jìn)行醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理。

(4)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用信息技術(shù),如計(jì)算機(jī)醫(yī)院管理系統(tǒng),決策機(jī)構(gòu)可采用信息化決策系統(tǒng)及時(shí)了解最新醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)態(tài),進(jìn)行醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管理。

(5)加強(qiáng)相應(yīng)立法,建立良好的法律支持環(huán)境,改革醫(yī)療訴訟體系,保證安全的醫(yī)療環(huán)境。要對(duì)醫(yī)療市場(chǎng)提出并實(shí)施相應(yīng)的管理措施，使醫(yī)療市場(chǎng)有序有效地運(yùn)行；

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王云玲·從醫(yī)德價(jià)值觀念的建立看醫(yī)德教育[J]·中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué), 2003, 16(1): 19

[2] 鄭軍,潘麗娜·關(guān)于醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]·山東科技, 2006,(6): 47 ［3］張大慶.制約我國醫(yī)學(xué)人文學(xué)科發(fā)展原因的探究［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)

[4] 石玉杰,高惠霞·對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育的思考[J]·衛(wèi)生職業(yè)教育, 2006, 24(20): 144

[5] 盧艷蘭．論加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性[J]．教育，2004，（2）

[6] 程之范，張大慶.醫(yī)學(xué)史與醫(yī)學(xué)院校的素質(zhì)教育〔J〕.醫(yī)學(xué)教育，1999，4：

[7] 李 葒.遵循心理規(guī)律,加強(qiáng)醫(yī)德教育[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2007,2(2):129-130.

第四篇：聊城大學(xué)學(xué)生群體狀況調(diào)查問卷

聊城大學(xué)學(xué)生群體狀況調(diào)查問卷

為了解我校大學(xué)生群體優(yōu)勢(shì)、缺陷及其個(gè)體表現(xiàn)形式，以利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生教育管理模式，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，我們特組織本次調(diào)查，你真誠的回答是我們最大的收獲！謝謝你的支持與合作！

一、思維方式

1、和省內(nèi)同類高校學(xué)生，特別是省外北京等大城市高校學(xué)生相比，我校學(xué)生在思維方式上有什么區(qū)別？比如：在前瞻性和政治敏銳性、開放性方面？對(duì)國際、國內(nèi)大事的關(guān)注程度、對(duì)新生事物的敏感度、與國際接軌的程度等。

二、學(xué)習(xí)方式

2、和其他高校相比，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有什么特點(diǎn)？比如：學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)方式、對(duì)知識(shí)掌握情況（專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，知識(shí)面是否寬泛？）等。

3、我校學(xué)生是否喜愛自己的專業(yè)？不喜歡的比例有多大，造成的原因是什么？

三、行為方式

4、我校學(xué)生在戀愛觀及其行為表現(xiàn)方面和其他高校學(xué)生相比有什么不同？開放程度有何不同？你身邊是否具有同性戀者或者同性戀傾向者？你如何看待？

5、在交友方面與其他高校學(xué)生相比有什么不同？比如：交友方式、交友面等。

6、在基礎(chǔ)文明與基本道德方面，有何差異性？

四、生活方式

7、我校學(xué)生在生活方式上有何特點(diǎn)？比如：消費(fèi)觀念、消費(fèi)方向、消費(fèi)水平等。

五、工作方式

8、我校學(xué)生的工作能力與外校學(xué)生相比有什么不同？工作創(chuàng)新性和獨(dú)立性有何不同？協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與外校學(xué)生相比如何？

9、我校學(xué)生集體主義觀念如何？大局觀念如何？奉獻(xiàn)精神如何？

六、待人接物

10、和外校學(xué)生相比，我校學(xué)生待人接物的特點(diǎn)是什么？比如：是否大方、靈活、成熟度如何等。

11、你認(rèn)為我校學(xué)生與輔導(dǎo)員、班主任以及領(lǐng)導(dǎo)的溝通是否困難？

七、社會(huì)實(shí)踐

12、我校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力如何？學(xué)到的知識(shí)是否能活學(xué)活用？

13、你認(rèn)為我校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)是否有一致性？

八、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

14、我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力與外校學(xué)生相比有何差異性？在創(chuàng)業(yè)學(xué)生比例以及成功率、創(chuàng)業(yè)政策方面等與其他高校有何差異？

15、我校學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)符合度如何？在就業(yè)方面有何缺陷？

九、一句話總結(jié)

16、你認(rèn)為我校大學(xué)生群體最大優(yōu)勢(shì)是什么？最明顯的缺陷是什么？

第五篇：大學(xué)女生宿舍狀況調(diào)查問卷

天津外國語大學(xué)女生宿舍情況問卷調(diào)查

同學(xué)你好，為了了解學(xué)?，F(xiàn)在的住宿情況，更好地改進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，我們?cè)O(shè)計(jì)了此份問卷調(diào)查，希望你能花幾分鐘，仔細(xì)閱讀并認(rèn)真作答。你的回答將會(huì)對(duì)我們有很大幫助。謝謝！

年級(jí)宿舍樓

1.你對(duì)現(xiàn)在的住宿條件滿意嗎

□滿意□可以□不滿意

2.你認(rèn)為現(xiàn)在寢室設(shè)施中最缺少什么？（多選）

□獨(dú)立衛(wèi)生間□獨(dú)立洗漱間□空調(diào)□穿衣鏡

□其他

3.現(xiàn)有的宿舍設(shè)施和管理中令你不滿意的是什么？（多選）

□限制用電（定時(shí)熄燈、限制大功率電器等）□網(wǎng)速太慢□設(shè)施老舊（柜門、地磚壞了等等）□椅子不舒服□床不舒服□冬天暖氣不足□夏天風(fēng)扇不給力□陽臺(tái)空間小 □衣柜容量調(diào)小□其他

4.寢室一般多久打掃一次衛(wèi)生？

□每天□1~2天□3天以上

5.你覺得寢室關(guān)系和諧嗎？

□非常和諧□和諧□一般□不和諧

6.你覺得宿舍該有屬于自己的文化嗎？比如粘貼海報(bào)、門牌、裝飾宿舍等?！醣仨氁小蹩梢赃m當(dāng)考慮一下□可有可無□完全不需要

7.你認(rèn)為宿舍管理員在樓層衛(wèi)生打掃上做得好嗎？

□較差□一般□滿意

8.你對(duì)宿舍管理員對(duì)宿舍樓的管理滿意嗎？

□滿意□一般□不滿意

9.對(duì)于寢室中損壞的設(shè)施報(bào)修后的維修及時(shí)嗎？

□及時(shí)□一般□不及時(shí)□沒有維修

10.在高峰時(shí)段，電梯總會(huì)出現(xiàn)緊張情況，在你看來，多少層樓以上才應(yīng)該坐電梯？

□3樓□4樓□5樓

11.對(duì)于宿舍樓中有存在外校人員上門推銷商品的情況，你對(duì)此的態(tài)度是： □ 宿管應(yīng)加強(qiáng)管理，堅(jiān)決杜絕這類現(xiàn)象

□ 對(duì)于推銷的商品可以適當(dāng)看看

□ 推銷員敲門后直接拒絕

12.你對(duì)目前住宿情況的更多建議＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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非常感謝您對(duì)本問卷的支持！