《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）、認(rèn)識(shí)課文生字“起”、“去”、“操”等，會(huì)寫“早”字；

（2）、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；

（3）、理解課文內(nèi)容，知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的。

2、過程與方法目標(biāo)：

盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生珍惜時(shí)光的情感；通過“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的思想感情。

（2）、使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)和感受清晨的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的，并能展開想象，進(jìn)行創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

大清早，在藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云朵。幾只鳥兒歡快地唱著歌，太陽公公聽見了，趕快起床出門，開始巡邏世界。它這兒瞧瞧，那兒看看，忽然，太陽公公的圓臉蛋上露出了燦爛的笑容，原來，它看見一些小精靈在做早操呢！今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《早操》。板書

二、復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，初步感知

1、你們想和這些小精靈見面嗎？那得先和生字寶寶交上朋友，瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了。

（1）同桌兩人讀一讀，如果讀對(duì)了向他翹翹大拇指，錯(cuò)了當(dāng)小老師幫他改正。

（2）請(qǐng)小老師教讀詞語。

（3）搶讀詞語。

（4）仿照詞語說一說。

2、我們?cè)侔堰@些詞語寶寶送回家，讀讀課文好嗎，老師來點(diǎn)兵點(diǎn)將讀課文，每人一節(jié)。其它小朋友仔細(xì)聽他讀得是不是正確、通順。

三、在讀中感悟，升華情感，體味語言美

1、師：孩子們，大家的聲音真好聽！聽到小朋友們動(dòng)聽的聲音，小精靈們也急著加入到我們的隊(duì)伍中來了。（出示圖片）它們都是誰??？你能試著跟著提示說一說嗎？出示填空：做早操的.小精靈有和在做早操。

3、接下來，讓我們一起來看看這些小精靈是怎樣做操的？（播放視頻）看過之后，你會(huì)用這樣的句式回答嗎？說說這些小精靈在什么地方做操？它們是怎樣做操的呢？（生答，師板書）

4、你喜歡哪個(gè)小精靈在做操呢？能有感情地讀讀嗎？（生讀哪一節(jié)，就指導(dǎo)讀哪一節(jié)）

5、師：你們真是一群可愛的小精靈！讓我們一起來和他們做早操吧?。ㄒ黄鸨硌葑x）

四、有感情朗讀課文并背誦

1、師：大家做操做得多快樂，我們和這群小精靈給這美麗的早晨增添了無限生機(jī)與活力。下面請(qǐng)大家一起連讀讀課文吧。

師：你們說的真精彩，讀得又這么津津有味，這么美的句子如果記在心中，該有多好??！你們?cè)覆辉敢獗诚聛?？自己試一試?/p>

2、下面男女同學(xué)比一比，女同學(xué)根據(jù)老師的文字提示背一背。（出示課件）男同學(xué)不能示弱，看著課文插圖背一背。（配樂）

師:告訴大家一個(gè)秘密，根據(jù)簡(jiǎn)單的文字提示或圖畫的提示可以幫助我們背誦課文;這是很好的記憶方法。你記在心里了嗎？

3、師：多么美好的早晨！看到大家這么熱愛生活，能夠積極鍛煉，把更多的小精靈吸引來：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我們的隊(duì)伍中呢。它們是怎么做早操的呢？我們仿照課文再編一首新的小詩，你們想試嗎？（課件）

4、師：咱們班有這么多的小詩人，老師也不能落后，你們會(huì)做詩，我會(huì)唱詩。聽聽我唱的怎么樣？

五、指導(dǎo)寫字

師：輕松過后，就到我們大顯身手的時(shí)候了，咱們今天要寫的字是：早。跟老師讀。

（1）誰能用它組一個(gè)詞，說句話。

（2）教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。

六、課堂總結(jié)：

這么多的小精靈給早晨帶來了多少樂趣！祝愿每一個(gè)小朋友都能抓住這美好晨光，在每一個(gè)早晨中找到自己的快樂！

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一、教材簡(jiǎn)析：

《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來。同時(shí)它又安排了10個(gè)要求能認(rèn)的字和6個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識(shí)字。這是一篇陶冶孩子情操、培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。

1.借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3.掌握新筆畫亅、乚，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫6個(gè)生字。

4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。

五、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片方式出現(xiàn)。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1.（激趣）（略）

2.（復(fù)習(xí)）在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮碜x讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

1.語言描述，趣味導(dǎo)入：早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。老師把這個(gè)景象畫了下來，你們想看嗎？（提出要求：觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。）

2.讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。

（1）（實(shí)物投影）依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩意的語言來介紹。

（2）讓學(xué)生來說說看到了什么？（不要求說全，但要求講一句完整的話）

（3）教師小結(jié)。

（三）初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

（引語）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首兒歌呢，你們想聽嗎？

1.（實(shí)物投影）邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。

2.（實(shí)物投影韻文《早操》）請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許走下位子交流）。

3.鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著字認(rèn)真聽，聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）

4.師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的.有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。師小結(jié)。

（四）認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力：

（引語）剛才同學(xué)們從兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)這十個(gè)字娃娃。（師邊說邊貼出。字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：）

1.自己讀韻文識(shí)字畫出生字。

（1）（激趣）這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎？

（2）學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。

2.小組內(nèi)認(rèn)字。在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這十個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。

（1）讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。

（2）《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。

4.練習(xí)組詞。

（1）在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影）師邊畫邊領(lǐng)讀。

（2）在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎？（看卡片，拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）

（五）再讀韻文，鞏固識(shí)字：

1.鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

（六）玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

（引語）生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察得仔細(xì)，字寫得正確漂亮。（實(shí)物投影：田字格）

1.寫“小”字。

（1）（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“亅”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。

（2）練習(xí)書空“小”字。（3）讓學(xué)生在田字格中練寫。

2.自學(xué)“飛”字。

（1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“飛”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

（2）讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。

3.巧記“葉”字。

（1）師出示“葉”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)編兒歌或字謎記“葉”字

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教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)通過學(xué)習(xí)《早操》，體會(huì)感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法等多種方法認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥?，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們?cè)缙穑?/p>

2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個(gè)豎表示太陽離開了，早晨來到了。）。

3.學(xué)生描紅，寫字，同座評(píng)議。

4.用“早”字組詞，板書課題《早操》。

二、初讀詩歌，自主識(shí)字。

1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）。

3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測(cè)試字音。

5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準(zhǔn)字音，語句通順。

6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委評(píng)議。

三、讀中感悟，嘗試背誦。

1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）。

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）。

4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼）。

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的.心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀。

8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？

四、聯(lián)系生活，仿編拓展。

在這美麗的早晨，還有誰也會(huì)來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。

五、指導(dǎo)書寫，合作評(píng)議。

1.在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時(shí)注意什么？

2.“早”和“葉”的“十”進(jìn)行對(duì)比，師范寫“飛”，指導(dǎo)寫好第一筆。

六、總結(jié)全文，提出希望。

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液螅?qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢。

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《早操》是北師大語文一年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇課文?！?0xx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，有一定識(shí)字能力。在第一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，通過出示生字詞語，提問：“你是怎么記住這個(gè)字的?”適時(shí)幫學(xué)生總結(jié)記憶生字的方法。

第二課時(shí)則將重點(diǎn)放在品讀詩歌、背誦詩歌上。在品讀課文中，以“誰在做早操”，“怎么做早操”，“在哪里做早操”這三個(gè)疑問為線索，連成一條線，理清脈絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，最后熟讀成誦。并在熟悉課文句式的基礎(chǔ)上，展開想象，拓展思維，創(chuàng)編詩歌。在教學(xué)書寫生字時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，注意間架結(jié)構(gòu)，并按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字。

二、教材分析：

《早操》是北師大語文一年級(jí)十一單元的一篇課文，是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，全詩共有十二行，三行為一句，表達(dá)一個(gè)完整的意思，共為四小節(jié)。作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感知萬物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積

極鍛煉身體的觀念。主要通過課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)字與拼音的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。這首簡(jiǎn)短的兒歌，用聽讀的方法學(xué)習(xí)韻文中的生字，尤為快捷。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“飛、光”兩個(gè)生字。朗讀，背誦課文。

2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩歌。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)“飛、光”兩個(gè)生字，能夠背誦課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.仿照課文編詩歌。

2.培養(yǎng)熱愛生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。

六、教具準(zhǔn)備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽公公把詞語寶寶給我們請(qǐng)出來了。誰能把它們讀準(zhǔn)確呢?1.出示詞語：露珠(注音)、鳥兒、蜜蜂(注音)、學(xué)生、滾來滾去(注音)、飛來飛去、跳來跳去、跑來跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽光、樹枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：

(1)老師讀一個(gè)，你們讀一個(gè)。換過來還會(huì)讀嗎? (2)下面男生女生來比賽下，看誰讀得好，女生讀第一個(gè)，男生讀第二

個(gè)。

2.出示字卡：會(huì)認(rèn)：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯(cuò)，字寶寶也忍不住跑出來了。誰有勇氣自己來讀? (二)品讀詩歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來同學(xué)們都已經(jīng)和詞語寶寶、字寶寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫學(xué)生梳理出每個(gè)小節(jié)寫一個(gè)“人物”：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生)并貼圖片詞卡過渡：哦，孩子們，看來小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生都——(出示卡片：起得早——貼板書生讀)和他找得一樣的小朋友請(qǐng)舉手，(生舉起一只手)請(qǐng)?jiān)倥e起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。

2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的呢?下面請(qǐng)你們自由讀一讀兒歌，用“-----”劃出來?！皃pt出示要求”交流反饋：

(1)誰來告訴老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來滾去。

什么是滾來滾去，你能做做動(dòng)作嗎?誰還想來讀讀這個(gè)詞語?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰來說說?(指名回答)貼板書“跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去”做做動(dòng)作。

(3)現(xiàn)在我們一起來觀察一下這四個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?明確：——來——去這些疊詞都是動(dòng)作加上“來”和“去”。你還知道什么來什么去呢?(ppt出示)師總結(jié)：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語。

3.在哪兒做操?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們到底在哪里做操呢?老師想請(qǐng)四位同學(xué)分別來當(dāng)當(dāng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機(jī)板書：綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)4.過渡語：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語我們一起看看下面的.分組，讀一讀。

小露珠滾來滾去綠葉上小鳥兒起得早跳來跳去樹枝上小蜜蜂飛來飛去花朵上小學(xué)生跑來跑去陽光下(1)集體背誦詩歌：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們已經(jīng)看著板書把兒歌背下來了。

(2)自由背誦詩歌：你們能像老師這樣看著板書，自己試著背一背兒歌嗎?看誰的速度最快，開始吧。

(3)請(qǐng)生分小節(jié)背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來檢查一下，

誰愿意來試一試?(請(qǐng)生分小節(jié)背)(4)小組合作背誦：這幾個(gè)同學(xué)背熟練了，小組能不能過關(guān)呢?第一小組來背一下第一小節(jié)......(背完就把詞語寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著小精靈們做操開心嗎?現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐秸n文里，美美地把它讀一遍。

6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時(shí)光)為什么要做操呀?(明確：鍛煉身體)所以，我們從小就要熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體。

(三)聯(lián)系生活仿編拓展其實(shí)啊，像這樣珍惜時(shí)光，早早起的小精靈還有很多很多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來——去，在——做操。

(2)小魚兒，起得早，——來——去，在——做操。

除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉(zhuǎn)起來吧!選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說一說吧! (3)出示：——，起得早，——來——去，在——做操。

小小詩人在哪里?(指名3-5人交流) (四)指導(dǎo)書寫夯實(shí)基礎(chǔ)1.孩子們，我們動(dòng)起腦來，都能寫出詩歌來了，那動(dòng)起手來是不是也能把字寫漂亮呢?下面看：

(1)出示“飛”你有什么好辦法記住這個(gè)字?

下面請(qǐng)你們觀察下，寫的時(shí)候要注意什么呢? (2)出示“光”誰有好辦法來記住它?下面你們來觀察，寫的時(shí)候要提醒其他同學(xué)哪里要注意?師范寫，生書空在生字本上描一個(gè)，寫一個(gè)反饋與評(píng)價(jià) 2.給字寶寶找朋友。

(五)總結(jié)提升提出希冀孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)了一早就起來做操四個(gè)小精靈：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，我們要向他們學(xué)習(xí)早起鍛煉的好習(xí)慣。我們站起來，用可愛的感覺，高興的心情，帶著動(dòng)作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：

1.帶著動(dòng)作背誦課文給爸爸媽媽聽2.“葉、飛、光”字與拼音各一行。

《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個(gè)朋友形容說：“開公開課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒通關(guān)呢?”每次的公開課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過很多想法和設(shè)計(jì)，一開始想要帶著孩子們進(jìn)入情境，體會(huì)美讀。后來與老師們交流后，覺得對(duì)于一年級(jí)孩子來說，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點(diǎn)，。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學(xué)過的字。

2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，通過拼音識(shí)字，體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣，樂意拼讀。

3、初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。

教學(xué)過程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，老師伴隨著音樂講故事。

2、學(xué)生做放松操。

二、誦讀兒歌

1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。

2、誦讀兒歌。

（1）師生齊讀。

（2）全班齊讀。

（3）分角色讀。

（4）配樂表演讀。

（5）找好朋友讀。

三、識(shí)字

1、分小組自學(xué)。

2、小老師帶讀。

3、“蓋房子”游戲。

四、作業(yè)

爸爸媽媽評(píng)評(píng)我

1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了個(gè)生字。

2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。

3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演：

○好 ○一般 ○還要努力

學(xué)生__________ 家長(zhǎng)____________

9、小學(xué)語文二年級(jí)第四冊(cè)第六單元《語文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.通過準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。

2.通過學(xué)生自主合作，在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的'意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）

2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？

3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）

二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

三、慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì)。

1.表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。

（2）講故事《一個(gè)字》。

（3）講笑話《寫萬字》。

（4）配樂古詩聯(lián)誦。

朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。

（5）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。

（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。

2.重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目??？（自由發(fā)言）

一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

四、指導(dǎo)寫話。

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

課件出示要求：什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？

在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？

其中你印象最深的事是什么？

學(xué)生寫完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話，大家點(diǎn)評(píng)。

五、展示交流。

將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目的：

1、溫習(xí)九個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學(xué)過的字。

2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，通過拼音識(shí)字，領(lǐng)會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣，愿意拼讀。

3、初步掌握通過對(duì)比了解事物、概括事物特色的法子，培育細(xì)心察看發(fā)現(xiàn)事物特色的'風(fēng)俗。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育門生看拼音認(rèn)字的本領(lǐng)。

教學(xué)進(jìn)程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示圖片，門生細(xì)心察看，教師伴隨著音樂講故事。

2、門生做放松操。

二、朗讀童謠

1、溫習(xí)九個(gè)復(fù)韻母。

2、朗讀童謠。

(一)師生齊讀。

(二)全班齊讀。

(三)分角色讀。

(四)配樂演出讀。

(五)找好朋友讀。

三、識(shí)字

1、分小組自學(xué)。

2、小教師帶讀。

3、“蓋屋子”游戲。

四、功課

爸爸媽媽評(píng)評(píng)我

1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了個(gè)生字。

2、爸爸媽媽幫我改正了這幾個(gè)字的讀音。

3、爸爸媽媽以為我的演出：○好○一樣平?！疬€要高興

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、能說幾個(gè)“來（）去”的詞；能模仿課文作詩，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4、借助拼音讀熟、讀懂韻文。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、親近自然的情感。教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文，能模仿課文作詩。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片。

一、課前復(fù)習(xí)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、er。

二、激趣導(dǎo)入，引入課題。

師：“早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出腦袋朝下面大聲喊：‘孩子們，快起床跟爺爺做早操啰！’同學(xué)們，你們想知道到底是誰在做操，他們是怎樣做操的嗎？那我們就去看看吧?！埃ò鍟n題，齊讀課題）（題目中識(shí)字，學(xué)生感興趣，又分散了識(shí)字的難度，）

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。

1、師：“請(qǐng)同學(xué)們打開課本59頁、60頁看看圖上有誰起得早？”學(xué)生觀察圖畫，全班交流。

（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，從美麗的畫面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。再質(zhì)疑問題，激發(fā)學(xué)生迫切想知道答案的心情來引入兒歌。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀，生聽讀。

2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。學(xué)習(xí)詞語：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生。

（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的方法。讓學(xué)生自主識(shí)字給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）

3、再讀課文，學(xué)習(xí)詞語“滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去”。

全班交流，師板書：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去。指名讀、齊讀。

4、三讀課文，學(xué)習(xí)詞語“綠葉、樹枝、花朵、陽光”。

5、學(xué)生看板書再讀課文。

6、學(xué)習(xí)句式（）來（）去。

A、師：‘同學(xué)們仔細(xì)看看這“跳來跳去”“滾來滾去”“飛來飛去”“跑來跑去”說說有什么特點(diǎn)。

B、師：“我們來做個(gè)游戲，現(xiàn)在你們就是可愛的小精靈。我說一個(gè)詞語，你們就用你們的動(dòng)作比出來，看誰的'動(dòng)作美。

（借助游戲的方式，學(xué)生很感興趣，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有序，讓學(xué)生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）

C、師：“你還能說出幾個(gè)‘（）來（）去’的詞嗎？（朗讀是語文教學(xué)中不可缺少的語言訓(xùn)練，它既有利于理解語言，又有助于培養(yǎng)語感。通過多層次多形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文境界，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。）

五、拓展

1、這些小精靈多可愛呀！太陽公公還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈在做早操，還有哪些小精靈早上也在做早操？是怎么做的？

2、師：瞧太陽公公把它們都請(qǐng)到教室了。能模仿課文為它們做首詩嗎？（生作詩）

（讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

六、利用韻語滲透“字理”識(shí)記字形。

1、師隨機(jī)出示：（綠葉樹枝花朵陽光）[邊出示邊讓學(xué)生讀]

師：“看來呀，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)，可這些詞寶寶都迷路了，誰來幫助他們，把他們送回家（出示簡(jiǎn)筆畫，生貼卡片）（適機(jī)評(píng)價(jià)）

2、學(xué)習(xí)：早、去、起、葉、操、飛、光。

五、小結(jié)。

希望同學(xué)們像這些小精靈們一樣珍惜早上的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)、好好鍛煉?；丶野涯阍谡n堂上編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。

板書：

小露珠

滾來滾去

樹葉上

小鳥兒

起得早跳來跳去

樹枝上

小蜜蜂

飛來飛去

花朵上

小學(xué)生

跑來跑去

陽光下

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、親近自然的情感。

2．有語氣的朗讀、背誦課文。

3．復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)“起、去、操、早、葉、飛、光”7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。

4．會(huì)寫“早、葉”2個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫“早、葉”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有語氣的朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母

師：在拼音王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母朋友，讓我們?cè)賮碜x讀，比一比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(課件：復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。

2．拼讀二拼音節(jié)

師：讓我們?cè)囍x一讀這些拼音。要求：看清聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當(dāng)小老師？指名3人帶讀。

3．拼讀三拼音節(jié)

師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會(huì)嗎？先自己試試。自己讀。誰想當(dāng)小老師？指名1人帶讀。

二、初讀課文，整體感知

1．板書課題

師：你們可真棒！今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)

師：請(qǐng)你認(rèn)真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會(huì)寫的字，請(qǐng)你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。

2．聽老師范讀。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）

3．自讀和互讀。

師：請(qǐng)自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認(rèn)識(shí)的字解決。最后，兩個(gè)小伙伴一起再把課文讀一遍。

4．指名讀。讀準(zhǔn)字音。

師：老師想請(qǐng)4名同學(xué)每人讀一節(jié)，誰愿意來？指名4人分節(jié)讀課文。

師：你們讀得真好！

三、學(xué)習(xí)生字詞

1．認(rèn)讀詞語

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）

師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

師：下面我們來做個(gè)小游戲：開火車。xx，小火車向后開。（課件出示單個(gè)生詞）小火車向前開?！伴_火車”讀詞。（2組）

2．認(rèn)讀生字

師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請(qǐng)出來吧。你們認(rèn)識(shí)嗎？?jī)蓚€(gè)小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）

師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是提手旁?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是十?！霸纭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是日，下面是十?！霸纭w、葉、起”組詞。）

師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨(dú)和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意來接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個(gè)生字2組，分別指名4人讀。）

3．指導(dǎo)寫字

師：你們太棒了！這節(jié)課有4個(gè)生字要求我們會(huì)寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學(xué)習(xí)“葉”這個(gè)字。請(qǐng)你認(rèn)真看“葉”的筆順。（課件）

師：讓我們一起來書空一遍。

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，要想把這個(gè)字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時(shí)說明這個(gè)字的起筆以及在田字格中的位置。）

師：請(qǐng)打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個(gè)。注意你們的`寫字姿勢(shì)。（學(xué)生練習(xí)1遍，教師巡視指導(dǎo)，展示1個(gè)寫得好的）

師：你覺得他寫的怎么樣？（態(tài)度是否認(rèn)真，運(yùn)筆是否穩(wěn)；上下左右留白；關(guān)鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再寫1遍，相信你們寫的第2個(gè)字更漂亮。

師：寫完的同學(xué)請(qǐng)把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

四、再次朗讀課文，試著背誦課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文?？凑l讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？

師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生在做操）

1．學(xué)第1小節(jié)

師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第1節(jié)，其他同學(xué)想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）

師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）

師：你說得真棒！看這，誰再來？

師：請(qǐng)大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動(dòng)作讀讀這節(jié)。（課件出示第一節(jié)）

師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評(píng)。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

2．學(xué)第2小節(jié)

師：（課件出示：小鳥兒，（ ），在（ ）做操。）

（拍手，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。

師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。

師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動(dòng)作有語氣的自己讀一讀這節(jié)，一會(huì)我們來進(jìn)行個(gè)比賽，看看誰讀得好？

師：準(zhǔn)備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學(xué)，之后評(píng)一評(píng)，再找一組比一比。

3、自學(xué)3、4小節(jié)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。

師：誰找到了，快來說一說。請(qǐng)2人說第3節(jié)，再指名2人說第4節(jié)。

師：你能加上動(dòng)作自己讀讀這兩個(gè)小節(jié)嗎？自己試讀。指名1人讀。

師：現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）

4、連線題

師：同學(xué)們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

課件出示：小蜜蜂 跳來跳去

小學(xué)生 滾來滾去

小露珠 飛來飛去

小鳥兒 跑來跑去

師：誰說一說？指名，1人1個(gè)。出示答案。齊讀一遍。

5、背誦課文

師：你們可真聰明，請(qǐng)你選出一個(gè)你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。

師：誰愿意試一試？指名2、3人。

師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們?cè)囋?。?huì)背的同學(xué)請(qǐng)把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

五、課外拓展

師：你們真厲害！看，又來了幾個(gè)小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？

師：這個(gè)美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受清晨的美好和做操的快樂，朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。

3、學(xué)寫4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：借助多種識(shí)字方法讀熟、讀懂韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：制作生字、詞語卡片以及教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，我們每天上完早自習(xí)我們要干什么呀？生：（做操，跑步）。

師：對(duì)啊，在你們做操的時(shí)候還有許多小精靈也來做操了！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（沒有）。

師：你們想知道他們是怎么做早操的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《早操》。

2、教師板書課題《早操》，從拼音zao引入“早”字，拼一拼cao的拼音。學(xué)生齊讀課題。

3、（抽學(xué)生讀）

師：你的平舌音讀的真好/同學(xué)們他們是平舌音還是翹舌音呀？我們?cè)賮硪黄鹱x一讀把平舌音發(fā)的準(zhǔn)準(zhǔn)的（全班一起zaocao~）。

師：小手準(zhǔn)備！我們一起來寫一寫“早”字，孩子們你們看“早”字，上面是一個(gè)什么字？下面呢又是一個(gè)什么字？（抽生說，生：上面是個(gè)日字，下面是個(gè)十字）哦！你是用熟悉的字相加在記這個(gè)“早”字。

師評(píng)價(jià)：孩子們說得真好，我們?cè)僖黄鹱x讀題目，把字音讀準(zhǔn)。（再讀課題）

4、師：好，下面我們翻開書59頁，看看是哪些小精靈們來參加了我們的早操呢？（翻書P59）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文。

師：請(qǐng)孩子們手指著書，自己輕聲的去讀一讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。）

2、老師范讀。

師：同學(xué)們老師也想來讀讀這首兒歌，孩子們指字。

師：孩子們你們想像老師一樣把字音讀準(zhǔn)嗎？（生：想）同桌互相讀一讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)，如果還沒有讀準(zhǔn)，那就幫幫他；如果讀準(zhǔn)了，那就夸夸他。

師：相信互讀以后，你會(huì)把字音讀得更準(zhǔn)確！

3、分小節(jié)

師：孩子們讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)呀？（生：4個(gè)/不知道）（師：孩子們你們觀察一下課文上面有什么不同的地方嘛？）

師；現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友來讀一讀，每個(gè)小朋友讀一小節(jié)。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽一聽他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？（其他同學(xué)左手壓書，右手指字）讀準(zhǔn)了：他們讀的可真好，你們能比他們更好嗎？我們一起來讀一讀。沒讀準(zhǔn)：哦，同學(xué)們是不是字音沒讀準(zhǔn)呀，誰來幫幫他呢？（完整的回答問題，xxx我來幫幫你）這位小老師真棒，我們一起再來讀一讀。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、過渡：

師：剛才孩子們讀了課文，你知道都有誰來做早操了嗎？（黑板貼做操精靈的卡片）

師：同學(xué)們你自己喜歡看誰做操？找到這個(gè)小節(jié)，自己在讀一讀（學(xué)生自讀）

2、全班交流：

師：孩子你最喜歡看誰做操？來讀給大家聽一聽。（學(xué)生舉手）

①喜歡看xxx做操的孩子起立，一起來讀一讀這個(gè)小節(jié)

②喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)給你的同桌讀一讀

③男生和女生來比賽，男生先讀

④我們一起來讀這個(gè)小節(jié)

（1）小露珠：我們來看看怎么做操？（抽說，出詞卡：滾來滾去）全班讀讀這個(gè)詞。師引導(dǎo)：小露珠圓圓的'，滾得可快了，再讀這個(gè)詞。它在哪兒做操？（抽說，出詞卡：綠葉）全班讀讀這個(gè)詞。

（2）小鳥兒：我們來看看怎么做操？（抽說，出詞卡：跳來跳去）全班讀讀這個(gè)詞。師引導(dǎo)：文中說小鳥兒在哪跳來跳去地做操？（樹枝上）

（3）小蜜蜂：我們來看看怎么做操？（抽說，出詞卡：飛來飛去）全班讀讀這個(gè)詞。小蜜蜂是在哪兒做操呀？（出事卡片：花朵）師說：是啊，你看，小蜜蜂正展開翅膀采蜜呢！

（4）小學(xué)生：他們又是怎樣做操的呢？（抽說，出詞卡：跑來跑去）全班讀讀這個(gè)詞。書上說他們?cè)谀睦锱軄砼苋サ刈霾?？（抽說，出詞卡：陽光）全班讀讀這個(gè)詞。讓我們也來到陽光下，和他們一起做做操。

3、師說：這些小精靈們做操的動(dòng)作是多么有趣呀！現(xiàn)在讓我們把整篇課文加上動(dòng)作讀一讀，感受他們做操的快樂。（齊讀全文）

4、師：作者給大家?guī)砹诉@么多的小精靈，謝老師也給大家?guī)砹藥讉€(gè)小精靈，我們一起來看一看都有誰呢？

（師出師ppt：小蝸牛，小青蛙，小魚兒?！獊怼ィ?/p>

小蝸牛

師：小蝸牛是怎么活動(dòng)的呀？（爬/爬來爬去）師：請(qǐng)用”——來——去”來回答/孩子你真會(huì)學(xué)習(xí)。（一起讀：爬來爬去），他們都是在哪兒爬來爬去的？（樹干，地上）

師：孩子們我們也一起來當(dāng)當(dāng)小詩人（ppt出示：———，起得早，———來———去，在————做操）

小青蛙

師：小青蛙是怎么活動(dòng)的呀？（跳來跳去）他們是在哪兒呢跳來跳去呢？（池塘）

孩子們用上剛才的話（ppt出示：———，起得早，———來———去，在————做操）

小魚兒

師：小魚兒又是怎么活動(dòng)的呢，在哪兒活動(dòng)呢？孩子們你們自己來寫寫詩（同桌互相說一說。抽生說一個(gè)）

師：孩子們，你們知道還有哪些小精靈在做操呢？除了老師帶來的小精靈，你還能帶一個(gè)小精靈來做操嗎？（抽生）

師點(diǎn)評(píng)：孩子你真棒/孩子你真是個(gè)優(yōu)秀的小詩人？孩子你說的真好......

四、總結(jié)詞語

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兒歌了，有這么多的精靈寶寶來做操，我們課文中的生字寶寶也想來做做操，孩子們我們快來把他們請(qǐng)出來一起讀一讀吧，開始。（全班一起讀）

五、書寫生字。

師：今天我們要學(xué)習(xí)書寫兩個(gè)生字寶寶，我們一起來寫一寫第一個(gè)字

“早”（師范寫，早字上面是一個(gè)扁日，十字豎的上面短一點(diǎn)，觀察位置。生書空，描紅，生寫）

“葉”（師范寫，葉字左邊是一個(gè)口，寫小一點(diǎn)，右邊也是一個(gè)十字，不過這個(gè)十字是橫寫的稍微短一點(diǎn)，觀察位置。生書空，描紅，生寫）

結(jié)束語：孩子們，學(xué)習(xí)了早操相信你們也會(huì)像精靈寶寶一樣喜歡參加鍛煉，孩子們加油吧！

值日生，下課。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識(shí)記生字。

3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。

[課時(shí)安排]

1課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]

多媒體課件、生字卡片

[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）

2、讓學(xué)生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）

3、小結(jié)并引入課題。

4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

二、學(xué)文識(shí)字。

1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。

3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。

4、學(xué)生再自由大聲練讀。

5、同桌互檢、正音。

6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

7、男女生分節(jié)讀課文。

8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。

9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！

10、小游戲：開火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）

三、品讀課文。

1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？

2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？

（多媒體出示，完成連線練習(xí)）

3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。

4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動(dòng)作。

四、學(xué)寫生字。

1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。

3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？

4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

5、老師板演“在”。

6、學(xué)生各練寫一個(gè)。

7、個(gè)別書寫展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

三、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。

四、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

五、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!

2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌(出示兒歌)大家說，這首兒歌的名字叫什么?

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學(xué)、自己看拼音……)

3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。(聽課文錄音)

5、指名讀，多形式朗讀。

三、快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字

(一)快樂學(xué)詞

1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧!

2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎?自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。

(二)輕松識(shí)字

1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個(gè)句子，行嗎?其他小朋友認(rèn)真聽，讀對(duì)了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學(xué)。)字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了!先把帽子上的拼音讀讀，看他們?cè)摯魃夏膫€(gè)字寶寶頭上?

四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

36

1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試?想讀的`都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽!在這美麗的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)

3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)

4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動(dòng)作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。

(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀!孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰也會(huì)來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)

圖(1)師生合作說

圖(2)自己說說

圖(3)小組討論討論吧。

六、總結(jié)全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢!

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教材簡(jiǎn)析

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。

二、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

四、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。

五、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

六、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀!

2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮碜x讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

(一)語言描述，趣味導(dǎo)入：

早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。)

(二)讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。

1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩意的語言來介紹。

2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

3、教師小結(jié)。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

(一)、(實(shí)物投影)師伴樂，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。

(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)

請(qǐng)學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。

(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。

(五)、師小結(jié)。

四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。

(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字：

1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎?

2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。

(二)小組內(nèi)認(rèn)字。

在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的.字多，讀音準(zhǔn)確。

(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)

(三)玩游戲，集體識(shí)字。

(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。

2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。

(四)練習(xí)組詞：

1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?

(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。

(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

(二)、一起表演，師小結(jié)。

六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。

(實(shí)物投影、田字格)

(一)、“小”

1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。

2、練習(xí)書空“小”字。

3、讓學(xué)生在田字格中練寫。

(二)、自學(xué)“兒、飛”

1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。

(三)、巧記“早”字

1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

3、書空、練寫。

(四)、師生共學(xué)“生”字。

1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。

2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。

3、生書空，練寫。

(五)、展示，評(píng)議

(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

七、小結(jié)

1、(伴《做早操》音樂)師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)

2、實(shí)踐性作業(yè)。

教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。

師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、欣賞激趣

1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。

師：快說說你們都看到了什么?

2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。

(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

三、學(xué)生自學(xué)

1、自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)

2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

四、識(shí)字

1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看!

3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。

(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)

五、學(xué)習(xí)交流

1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。

(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))

2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?

3、連一連。

小露珠跳來跳去

小鳥兒跑來跑去

小蜜蜂滾來滾去

小學(xué)生飛來飛去

4、看一看，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚??？春竽銈冇惺裁锤惺?

5、讀一讀，帶著你們的'感受讀課文。

(教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)

六、指導(dǎo)背誦

多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。

“————，起得早，

————來————去，

在————做操。

七、拓展學(xué)習(xí)

1、你還見過誰做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。

2、小組展示，評(píng)選出“今日之星“

(學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)

八、教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)兒歌

1、抽學(xué)生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

4、認(rèn)識(shí)新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

二、總結(jié)

20xx年一年級(jí)語文上冊(cè)《早操》練習(xí)題(含答案)

一年級(jí)語文上冊(cè)早操練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一年級(jí)語文上冊(cè)早操練習(xí)題

一、我會(huì)寫一寫。

二、讀一讀，連一連。

樹葉

鐵路

月亮

火車

三、照樣子，寫一寫。

飛來飛去

參考答案

一、略

二、

三、示例：跑來跑去 跳來跳去

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的一年級(jí)語文上冊(cè)早操練習(xí)題，可以幫助到大家!一年級(jí)語文同步練習(xí)】欄目!

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字

1、老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。

3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。

4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）

5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。

6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。

三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣

播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

四、讀文感悟，培養(yǎng)語感

1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，其余同學(xué)充當(dāng)評(píng)委。

3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字

2、配上動(dòng)作背誦課文。

二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、你能把下面四組詞語連起來嗎？

小露珠跳來跳去

小鳥兒滾來滾去

小蜜蜂跑來跑去

小學(xué)生飛來飛去

2、動(dòng)腦筋，編兒歌

還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識(shí)記方法。

3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）

4、描摹6個(gè)生字。

5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

20xx年一年級(jí)語文上冊(cè)《早操》練習(xí)題(含答案)

一年級(jí)語文上冊(cè)早操練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一年級(jí)語文上冊(cè)早操練習(xí)題

一、我會(huì)寫一寫。

二、讀一讀，連一連。

樹葉 ? ? ?鐵路

月亮 ? ? ?火車

三、照樣子，寫一寫。

飛來飛去

參考答案

一、略

二、

三、示例：跑來跑去 跳來跳去

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)14

1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2、能正確朗讀、背誦課文。

3、滲透早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

電腦課件、投影儀、幻燈片

一、課前準(zhǔn)備

播放《健康歌》

(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在干什么？（指名答）

(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什么那么早起來跟爺爺做早操？（指名答）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個(gè)小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢?。（展示課件）

2、指名說你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的.情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧！

三、整體感知課文，游戲識(shí)字

1、兒歌。兒歌中的紅色音節(jié)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的問同桌、問老師。

2、課文錄音自檢。

師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽課文錄音自已檢查，想一想不認(rèn)識(shí)的字都你們都讀對(duì)了嗎？

3、聽錄音再次自檢。

4、誰想來試著讀一讀，會(huì)讀哪一句就讀哪一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽。注意糾正發(fā)音。

四、認(rèn)識(shí)生字。

1、生字娃娃見我們這里很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的大轉(zhuǎn)盤上？指針指著哪個(gè)字，你們就大聲地讀出來，后拼，然后再讀。

2、拼讀完生字后，組詞。

3、舉卡片。老師念到哪一個(gè)字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。

五、讀文感悟，培養(yǎng)語感

現(xiàn)在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。

1、自由練習(xí)。

2、指名讀。

3、全班齊讀。

六、做練習(xí)——找朋友，連一連。

小露珠

跳來跳去

小鳥兒

滾來滾去

小蜜蜂

飛來飛去

小學(xué)生

跑來跑去

……

……

……

七、動(dòng)腦筋，編兒歌。

八、布置作業(yè)。

回家后將你們編的兒歌寫下來，明天我們?cè)诎嗌辖涣鳌?/p>

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)15

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會(huì)按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。

2復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會(huì)拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。

3能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。

2圖拼讀音節(jié)短句。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。

2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。

教學(xué)過程

一課前談話，揭示課題。

1師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

2揭示課題：29做早操

3出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，

（1）自由拼讀：誰會(huì)拼？反饋。

（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）

4學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法

除了做操，還可做什么？

你會(huì)做什么操？

5齊讀課題。

說明：

“zuò”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過復(fù)習(xí)，鞏固這個(gè)三拼音的音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

二聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌。

1聽課文錄音，說說誰做早操？

（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動(dòng)物圖片。

（2）學(xué)習(xí)生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

2再聽錄音：他們是怎么做早操的？

（1）學(xué)生交流。

（2）學(xué)習(xí)生字：令

3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；

令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。

4師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，師劃出有關(guān)的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊(duì)，一起做早操。

（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的'話中，你知道了什么？

（3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）

（4）扮演花鹿姐姐讀句子。

5跟錄音，讀兒歌。

（1）跟著錄音，讀讀兒歌。

（2）做做動(dòng)作，讀讀兒歌。

6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？

做早操要注意什么？

說明：

課文內(nèi)容比較淺顯，因此，前兩遍聽錄音，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，按要求聽清兒歌中的人物和事情，第三次聽錄音是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再回到整體，練習(xí)朗讀。

生字的學(xué)習(xí)穿插于聽和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和區(qū)別，避免混淆，也為正確描摹這兩個(gè)字作好了準(zhǔn)備。

兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過反復(fù)讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內(nèi)容，再現(xiàn)做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語氣，隨即進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育也就時(shí)機(jī)成熟，比較適宜。

三復(fù)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)，

1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo

2在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào

3補(bǔ)充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊(duì)小黑狗小白兔小花貓

4小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。

說明：

拼音的學(xué)習(xí)不是一步就能到位的，要不斷復(fù)習(xí)，不斷鞏固。這一環(huán)節(jié)就起到了這個(gè)作用，利用兒歌中的漢字，為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音節(jié)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

在小組中合作拼讀音節(jié)短句，可每人讀一個(gè)音節(jié)，再開火車就合成了句子。要關(guān)注學(xué)生的差異，因?yàn)榈谝淮纹醋x句子，可能有的學(xué)生會(huì)前拼后忘連不成句，老師不要責(zé)備，允許學(xué)生在以后的練習(xí)中逐步掌握。

四復(fù)習(xí)鞏固，寫字練習(xí)。

1讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公開

2一字開花：公

3讀兒歌：太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅(jiān)持鍛煉身體好。

4描摹：令、公

說明：

讓生字在新語境中不斷復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造不斷復(fù)習(xí)鞏固生字的機(jī)會(huì)，而且還要使復(fù)習(xí)字詞的過程不機(jī)械重復(fù)，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得有新收獲。

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。

二、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

四、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。

五、板書設(shè)計(jì)：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

六、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入：

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀!

2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮碜x讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

(一)語言描述，趣味導(dǎo)入：

早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。)

(二)讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。

1、(實(shí)物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩意的語言來介紹。

2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

3、教師小結(jié)。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

(一)、(實(shí)物投影)師伴樂，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。

(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)

請(qǐng)學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。

(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。

(五)、師小結(jié)。

四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

(引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。

(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起ｑǐ

(一)自己讀韻文識(shí)字畫出生字：

1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求)找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎?

2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。

(二)小組內(nèi)認(rèn)字。

在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。

(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)

(三)玩游戲，集體識(shí)字。

(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。

2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。

(四)練習(xí)組詞：

1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

(實(shí)物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?

(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。

(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。

(二)、一起表演，師小結(jié)。

六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

(引語)生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。

(實(shí)物投影、田字格)

(一)、“小”

1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。

2、練習(xí)書空“小”字。

3、讓學(xué)生在田字格中練寫。

(二)、自學(xué)“兒、飛”

1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。

(三)、巧記“早”字

1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

3、書空、練寫。

(四)、師生共學(xué)“生”字。

1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。

2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。

3、生書空，練寫。

(五)、展示，評(píng)議

(實(shí)物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

七、小結(jié)

1、(伴《做早操》音樂)師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)

2、實(shí)踐性作業(yè)。

教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。