第一篇：《早操》教學設(shè)計

《早操》教學設(shè)計

一、教材簡析

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。

二、教學目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、教學難點及重點：

培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。

四、教具準備：

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

五、板書設(shè)計：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

六、課時安排：

一課時。

教學過程

一、復習引入：

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!

2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：(一)語言描述，趣味導入：

早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。

1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

3、教師小結(jié)。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。(二)、(實物投影韻文《早操》)請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準確)。引導學生互相評議。(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據(jù)學生的有價值評議再讀韻文。(五)、師小結(jié)。

四、認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。

(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起ｑǐ(一)自己讀韻文識字畫出生字：

1、(激趣)這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?

2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。(二)小組內(nèi)認字。

在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。(師注意組織好小組合作學習。)(三)玩游戲，集體識字。

(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。(四)練習組詞：

1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?(實物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

五、再讀韻文，鞏固識字。

(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。(二)、一起表演，師小結(jié)。

六、玩“生字巧巧板”學寫字：

(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。(實物投影、田字格)(一)、“小”

1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的部分，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

2、練習書空“小”字。

3、讓學生在田字格中練寫。(二)、自學“兒、飛”

1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調(diào)后，書空，練寫。(三)、巧記“早”字

1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

3、書空、練寫。

(四)、師生共學“生”字。

1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。

2、師擺字，并強調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。

3、生書空，練寫。(五)、展示，評議

(實物投影)展示學生書寫作業(yè)，評議，鞏固認字。

七、小結(jié)

1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)

2、實踐性作業(yè)。

教家人學會韻文《早操》。

教學設(shè)計

教學案設(shè)計者：王文瓊

學科：語文 年級：一年級 實驗區(qū)：青島市李滄區(qū) 課題名稱：《早操》第一課時 教材所在頁：36頁

一、簡介：

《早操》是一首韻律感很強的小兒歌，語言生動活潑給人以瑯瑯上口、自然和諧之感。通過學習本課，學生們可以從中感受到人與自然的和諧之美，從而激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活之情。

二、學習者分析：

1、學生由于年齡小，因此他們的有意注意較差，學習多靠無意注意，直觀的、趣味性較強的事物易引起他們的無意注意。

2、學生在學習本課之前應能認讀聲母和復韻母，并具備一定的拼讀能力。

3、學生學習本課內(nèi)容前對兒歌所描述的事物已有一定的了解，學生的拼讀能力和對本課需認生字的已有認識水平各不相同。

三、教學目標：

1、通過自主合作學習，認字10個，寫字6個（其中3個在第一課時中完成）同時培養(yǎng)學生看拼音認字的能力。

2、培養(yǎng)學生小組協(xié)作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，同時注意培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的好習慣。

3、以美妙的兒歌陶冶學生的情操，使之從中感受人與自然和諧相處的那份美好，進而激發(fā)他們對生活與自然的熱愛之情。

四、教學理念和教學方式：

1、突出以人為本的思想。任何教學環(huán)節(jié)的設(shè)置均從學生的特點與實際需要出發(fā)，處處體現(xiàn)著以人為本的思想，處處著眼于孩子的長期發(fā)展

2、突出新型的學習方式：自主、合作、探究。學生是學習活動中的主人，他們時時處處自主學習，教師以引導者的身份幫助他們合作，教師又以欣賞者的身份鼓勵他們在探究中創(chuàng)新。

3、突出評價的多元化與實效性：教學過程中，評價的方式多種多樣：師生互評，生生互評，實現(xiàn)了評價主體的多元化，同時也增強了評價的實效性。

4、突出語文與藝術(shù)的整合：在新程標準的指導下，語文學科應加強與其它學科的整合，將音樂、表演引入語文課堂，實現(xiàn)語文與藝術(shù)的整合，這樣一來，語文課堂更加地生動活潑，學生在輕松愉快的氛圍中既學習了語文知識，提高了語文素養(yǎng)，又陶冶了情操，增強了他們對美的感受力，激發(fā)了他們對美的向往和對美的追求。

五、教學媒體和教學技術(shù)運用：

1、本課的課文錄音，其作用在于通過聽課文錄音，使學生對本首兒歌有個初步的整體認識。另外，規(guī)范的課文錄音先入為主，為學生的正確朗讀起到良好的示范作用。

2、活動圖片的運用：活動圖片在學生觀察圖畫和表演背誦兒歌中具有潛在的沁勢。其優(yōu)勢在于可激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生集中注意力，還可降低學生背誦兒歌的難度。

六、教學和活動過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

復習舊知 出示復韻母卡片 開小火車認讀復韻母 注重新舊知識的銜接

聯(lián)系生活激趣導入 導語：一日之計在于晨。早上，太陽公公出來了（邊說邊出示“太陽圖”板貼）你都看到了什么？老師今天也起了個大早，我把自己看到的都畫了下來，你想看看嗎？（實物投影出示抽拉式活動圖片）邊演示邊配樂樂介紹早晨欣欣向榮的景象板書課題《早操》 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗各抒己見。（注意說完整的話）仔細觀察，認真傾聽后，說說自己看到了什么？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生在做早操）讀課題 激學生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)他們細心觀察生活的習慣，激發(fā)樂于表達的愿望。以活動的畫面及生動優(yōu)美的介紹，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們認真傾聽、仔細觀察的學習習慣

初步感知自主識字、讀文 《早操》是一首好聽的小兒歌，你想聽聽嗎？放課文錄音提要求：用手指字，聽準每個字音。你想自己讀課文嗎？提要求：

1、用手指字，讀準每個字音。

2、畫出不認識的生字，自主識字 用手指字，認真傾聽由讀自文，用手圈出不認識的字，或問他人或拼音節(jié)認讀。通過傾聽，對兒歌有個初步整體的認識充分的自由朗讀，自主識字，為學生的自主學習提供了時間與空間。明確的要求符合低年級兒童的需要。

小組合作，認讀生字 板貼“生字娃娃”（將生字寫在剪成娃娃樣的卡片上）鼓勵分組學習，與“生字娃娃”交朋友。參與小組學習并及時給予指導 在四人小組中，充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，互教互學 培養(yǎng)合作的意識與能力。與“生字娃娃”交朋友，可以激發(fā)學生學習生字的興趣。教學環(huán)節(jié)

教師活動 學生活動 設(shè)計意圖

在游戲中反饋、鞏固識字成果 組織游戲1：小組擂臺賽組織游戲2：開小火車組織游戲3：對口令引導在兒歌中讀準字音 小組之間相互挑戰(zhàn)識字成果。讀準生字字音認字組詞指名讀課文，其他學生認真傾聽、聽后評價 以生動活潑的形式反饋、鞏固小組合作識字的成果為流利朗讀兒歌奠定堅實基礎(chǔ)

激情美讀背誦積累 范讀課文引導學生美讀課文鼓勵表演讀 認真傾聽后評價自由練讀隨機加動作表演讀指名美讀，其他學生傾聽，聽后評價。喜歡讀的同學一齊表演讀，能背誦的可以邊看圖邊表演背誦 在評價教師范讀的過程中明確努力的方向，激發(fā)了美讀的愿望充分自由的朗讀可使他們盡情表達自己對兒歌的獨特感受栩栩如生的表演，加之繪聲繪色的朗讀，背誦，加深了學生對兒歌的喜愛，激發(fā)了他們對自然與生活的熱愛之情

激活思維，創(chuàng)編兒歌 激活學生思維，引導創(chuàng)編兒歌 大膽想象自由創(chuàng)編 培養(yǎng)學生的探究意識與創(chuàng)新精神 課外延伸 引導學生與父母共享本課所得。表演背誦兒歌向爸爸媽媽匯報或與他們創(chuàng)編兒歌。將語文學習延伸到課外

注：分組方法：四人一組，組中成員能力各不相同?；颈壤秊閷W優(yōu)生、學困生各一名，中等生2名。組中成員應明確分工，根據(jù)具體情況設(shè)組長一名，負責組織、協(xié)調(diào)小組活動；“小喇叭”一名，負責交流匯報本組意見；音量調(diào)控員一名，負責調(diào)控本組音量；小小記錄員一名，負責記錄本組意見或補充發(fā)言。小組成員的職務需要根據(jù)合作內(nèi)容的特點隨時調(diào)換。這樣可使每個學生在小組學習中充分發(fā)揮自己的才能，并通過相互學習，得以取長補短。

今天我上《早操》一課時，傳統(tǒng)的方法是教師首先范讀課文，再讓學生按照老師的方法去讀。而我是提出這樣一個問題，同學們是想讓老師讀給你們聽，還是自己試著讀呢？大部分同學愿意去自主嘗試。個別同學因為不認識字所以想讓老師讀。這時就追問如果遇到不認識的字怎么辦呢？著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。本節(jié)課的教學重點是識字。傳統(tǒng)模式為老師帶讀，學生機械的跟讀，造成學生在學習過程中一直處于消極被動的狀態(tài)，沒有主動發(fā)展的機會。我設(shè)計了和字娃娃交朋友的游戲，讓學生自己找出本課要識的字，然后以小組為單位。讓識字小博士帶領(lǐng)同學們自學、互學。教師一旁巡視指導，起一個輔助的作用。小組學習過后，再讓學生們走到講臺上來，把學到的知識講給大家聽，教師只要注意糾正其中的錯誤和給予及時的評價就可以了。要相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，相信每個學生都可以獲得成功，學生是學習的主體。每個學生都有自己的思想和個性特點，對學生的讀書、感知、觀察、分析、思考教師均不能代替，而應調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生得到主動發(fā)展。在設(shè)計課后練習時，也要以學生為主體，開展有助于發(fā)揮學生能力的練習，要重視激發(fā)學生的識字興趣，調(diào)動學生識字的積極性，鼓勵學生在生活中自主識字，比如我讓學生把生活中含有本課生字的食品袋、包裝袋、報紙、圖書拿來。做成識字本，展示給大家看，學生的積極性很高。只要老師有鼓勵學生自主識字的意識，只要老師經(jīng)常拿出點時間，創(chuàng)造一些機會，讓學生交流，展示自主識字的成果，學生就會以出人意料的表現(xiàn)給老師一個個驚喜。

放飛學生的思維

發(fā)布時間：2004年6月14日

山東墾利第一實驗小學 張榮云

今天，我們班上《早操》一課。課文學完后，我設(shè)計了拓展環(huán)節(jié)：“小朋友們，誰來當一回小作家，把課文接著編下去？”我的話音剛落，教室里舉起了一片小手，有的說：“小雪花，起得早，飄來飄去，在天空中做操?！庇械恼f：“小青蛙起得早，游來游去，在池塘里做操?！庇械恼f：“小蝴蝶，起得早，飛來飛去，在花朵上做操?！庇械恼f：“小烏龜，起得早，爬來爬去，在海灘上做操。”有的說：“小花朵，起得早，搖來搖去，在花園里做操?！??一時間，學生的創(chuàng)造力被激活了，一會兒的功夫，說出了大約30多個句子。下課鈴響了，孩子們還意猶未盡，沉浸在創(chuàng)造的歡樂之中。他們的表現(xiàn)簡直出乎我的意料，令我驚喜，令我振奮。第二節(jié)課我去上課時，學生們還一個勁兒地追著我說：“老師，我還能編一首兒歌?！?/p>

這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使我認識到：新教材給學生的學習留下了廣闊的學習空間，為學生創(chuàng)建了充分自主和大膽想象的自由天地。孩子的潛力是不可低估的，我們作教師的只要善于挖掘，給學生開拓一個創(chuàng)造的空間，他們就會在這片自由的天地里盡情揮灑。

第二篇：《早操》教學設(shè)計

《早操》教學設(shè)計

教學目的：

1、引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活，親近自然的情感。

2、認識3個生字，鼓勵學生綜合運用識字的方法學習生字。

3、學寫4個生字，復習鞏固筆畫筆順。

4、能進行簡單的仿寫詩歌訓練。

教學重點：認識3個生字，能正確書寫4個生字。教學難點：聯(lián)系生活，仿寫小詩。教學過程：

一、導入新課

1、老師聽說我們班的孩子可能干了，在短短的兩個月的學習中已經(jīng)認識不少的字寶寶了，是嗎？那今天老師可要考考大家了。

（板書：日）這是什么字？這個字表示什么？（太陽）

（板書：旦）生讀。天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢，這個“旦”就是指太陽剛剛升起的時候。

那么旦字再加一豎就是指太陽離開地面了（板書：早）

2、抽生讀：早。

注意這個“早”是平舌音（板書：zǎo）誰能拼？全班拼

3、早上的時候，我們都會做些什么呢？

（板書：操 邊板書邊提醒：做操要用手做，所以是個——提手旁）（板書： cao）操也是平舌音，誰能拼？全班拼讀

4、哪個能干的孩子能準確的讀出課題？

二、初讀課文

1、早上，太陽公公醒來了，他從山頂探出了半個腦袋朝下面大聲的喊：孩子們，快起床了跟爺爺做早操了。這時許多小精靈都趕快爬起來跟太陽公公一起做早操了，你瞧他們都躲在課文里了，愿意把他們找出來嗎？

2、自己小聲的讀讀課文，如果遇到不認識的字怎么辦呢？(問問同學，老師，拼拼音)（自讀過程中表揚借助拼音認字的孩子）

3、檢查自讀情況：

（1）誰能讀好第一句話，其余的孩子聽聽穿紅衣服的字寶寶她讀準沒有？（認識生字：起、去、葉）（提醒“去”的韻母，“葉”整體認讀）把這些字寶寶放入課文中你還能讀好嗎？齊讀

（2）誰能讀好第二句，同桌兩個孩子一起讀讀，注意讀準字音。能讀好的孩子起立，一起來讀讀。

（3）還剩下了兩句話，我們男孩子和女孩子比比誰的字音讀得最準。（分男女生讀）老師可要考考你們了，誰認識這個字？（分別出示：飛、光正音）這兩個字寶寶躲到句子里去了，你還能讀好嗎？齊讀3、4句

三、讀通順

1、老師看到孩子讀得那么好，也想讀讀好嗎？老師讀到哪兒你的小手就指到哪里，聽聽老師是怎么讀的？

2、能像老師一樣讀讀嗎？（讓學生讀出節(jié)奏）

四、理解課文

1、孩子們都有哪些小精靈在做早操?。浚ㄉf，師板書“小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生”）

2、和他們輕輕地打打招呼吧?。R讀：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生）

3、你最喜歡的哪位小精靈就讀一讀描寫他的句子，想一想他是怎么做操的，在哪兒做操呢！

4、誰喜歡小露珠（抽讀一小節(jié)）小露珠是怎么做操的？（出示詞語：滾來滾去）你能用手做做動作嗎？老師好像看見了一滴可愛的小露珠正在滾來滾去呢。誰還想讀一讀？老師感受到了你滾得特別高興。

那小露珠是在哪兒滾來滾去呢？想親眼看看這美麗的綠葉嗎？（出示課件“綠葉圖片）看看圖片再看看這個“葉”字，你覺得可以怎樣記住這個字呢？（生：“口”就像一片葉子，“十”就像樹枝。）小露珠就是在這些美麗的綠葉上做操，你們瞧——出示課件（師：早晨天剛剛亮，調(diào)皮可愛的小露珠就在綠葉上滾過滾去做著早操呢）。如果你是這滴小露珠你會覺得怎樣？（高興）那你就是那滴高興的小露珠，來讀讀吧！（舒服）那你能帶著這種感受讀讀嗎？

5、小鳥兒是怎么做操的？喜歡小鳥兒的孩子來讀一讀。（跳來跳去）做做動作好嗎？真是一只活潑的小鳥的啊，誰還想來讀。那小鳥兒跳來跳去在哪兒做操??？（齊讀：樹枝）（課件）你聽，小鳥兒一邊唱著動聽的歌兒，一邊有節(jié)奏地跳來跳去在樹枝上做操呢！女孩子們愿意來當這只快樂的小鳥呢？

6、小蜜蜂怎么做操的？

一、二大組的孩子讀一讀（出示：飛來飛去）小蜜蜂會飛，小鳥兒也會飛，讓我們看看鳥兒是怎么飛的（出示圖）再看看“飛”你發(fā)現(xiàn)了什么？（“橫斜鉤”好比鳥兒的頭和身子，“撇點”好比鳥兒的翅膀）愿意記住這個飛字嗎？（書空）清晨，小蜜蜂呼吸著新鮮的空氣，聞著淡淡的花香開始做早操了，誰愿意當一只快樂的小蜜蜂嗎？愿意讀的孩子，我們一起來讀讀

7、小學生怎么做操的？

三、四大組的孩子讀一讀（出示：跑來跑去）在哪兒做操啊？。小動物都出來做操了，我們小學生能落后嗎？趕快讓我們也快樂地跑來跑去在陽光下做操。齊讀句子。

8、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂邀請我們?nèi)嗪⒆右黄饋碜鲈绮倭?，讓我們在音樂聲中美美地讀一讀這首兒歌吧！

9、孩子們讀得太美了，能關(guān)上書看著老師的板書再讀讀嗎？

10、真能干！現(xiàn)在你們已經(jīng)成了小露珠、小蜜蜂、小鳥兒了，能再加上動作再美美的讀讀嗎？表演給聽課的老師看看吧?。ㄉ鹆?，向后轉(zhuǎn)）

四、拓展延伸

1、這時，太陽公公悄悄的告訴老師一個秘密，想知道嗎？太陽公公說他還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈也在做早操，太陽公公把兩位小精靈請到了我們教室來了，瞧，（師：出示蝴蝶，魚兒。）你能展開想象按課文的格式再編一首兒歌好嗎？ 出示句式：（），起得早，（）來（）去，在（）做操。

2、除了他們，你想想還會有哪些小精靈也在做早操呢，為你喜歡的小精靈也編一首兒歌好嗎？（同桌討論討論）

五、認讀生詞

1、孩子們你們太能干，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一位位的小詩人了，詞語寶寶可激動了，要和你們做朋友呢，你們能叫出他們的名字嗎？（出示：詞語）齊讀

2、詞語搭配練習：可是有幾個詞語寶寶卻找不到他們的朋友了，你們能幫幫他們嗎？

2、字寶寶也搶著來和你們做朋友了，愿意嗎？那讓我們帶著它們開開火車吧！

六、指導書寫

（一）學寫“早、葉”

1、可是有兩個字寶寶說，要和我們交朋友還必須完成一項任務呢！

2、（出示：早、葉）這兩個字有什么相同的地方??？這兩個“十”有什么不同呢？（1、位置不同：一個在下面，一個在右邊）（2、正因為位置不同所以寫法不同：“十”字做底的時候，它就把手伸得長長的拖住上面的日，“十”寫在左邊的時候它就把手縮了回來）

3、學生描紅

4、學生在拼音本上各寫一個

5、反饋寫字情況（找一本寫的好的和一本差的）（1）誰寫的好？（2）誰來幫幫她（3）再寫一個

（二）學寫“飛、光”

1、“飛”的橫斜鉤和“光”的最后一筆豎彎鉤，哪個“彎”的更大一些？。

2、在看看“飛”的“橫斜鉤”是寫在哪兒的？“光”呢，中間的橫一定要在橫中線上，是“先中間后兩邊”，最后一筆的豎彎鉤也要貼著下面的豎中線。

七、板書

早操

小露珠 滾來滾去 綠葉上

小鳥兒 跳來跳去 樹枝上 小蜜蜂 飛來飛去 花朵上 小學生 跑來跑去 陽光中

第三篇：早操教學設(shè)計

《早操》教學設(shè)計

蘇琴

一、教學目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書五個生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、教學難點及重點： 培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。

三、教具準備： 實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶。

四、板書設(shè)計：以粘貼圖片式出現(xiàn)。

五、課時安排： 一課時。

六、教學過程

一、復習拼音，激趣導入

1、孩子們，我們一起做做早操吧！

2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(出示部分帶調(diào)復韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復韻母朋友跑進出操的隊伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌（出示兒歌）大家說，這首兒歌的名字叫什么？

2、平時遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/（問老師、問同學、自己看拼音……）

3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽清字音呀。（聽課文錄音）

5、指名讀，多形式朗讀。

三、快樂游戲，學詞認字

（一）快樂學詞

1、陽光下做操多精神啊，動物寶寶也要出來做操了，哪位同學當當他們的小隊長，點點名吧！

2、天氣冷了，老師給動物們準備的拼音帽子，誰來幫老師發(fā)給小動物們。

3、領(lǐng)讀。

(二)輕松識字

1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎？其他小朋友認真聽，讀對了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎？（出示拼音帽子和相應的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學。）字寶寶最喜歡有準備的孩子了！先把帽子上的拼音讀讀，看他們該戴上哪個字寶寶頭上？

四、指導朗讀，培養(yǎng)語感

1．剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？想讀的都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽！在這美麗的早晨，誰出來做操了？（貼圖片）

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去

貼）

5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。（第四節(jié)）小學生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）圖（1）師生合作說 圖（2）自己說說

圖（3）小組討論討論吧。

六、總結(jié)全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。

第四篇：早操教學設(shè)計

小學語文第一冊《早操》教學設(shè)計

一、教學目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文，朗讀、背誦課文。

2、認識7個生字，滲透性識字（聽讀識字、看拼音識字），能用字組詞。

3、初步了解上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。能準確、工整地書寫生字。

4、培養(yǎng)學生思維、想象與表達能力。

二、教學難點及重點：

1、采用拼讀的方法讀文、識字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學過程：

上次在韻母樂園里我們用智慧將灰太狼打敗了，為了表示感謝，羊村的小羊們都來到我們學?？葱∨笥褌兡?，呀，他們看見我們的好多小朋友正在做“早操”呢！

（一）、出課題：早 操，讀課題。（出示詞卡，拼讀）（早字書空，強調(diào)上下結(jié)構(gòu)。）（來我們一起拼一下，告訴小羊們，我們正在干嘛。）（懶羊羊告訴老師他記不住這個早字，小朋友們你有什么辦法幫幫他嗎？識字方法：舊字+ 舊字 日+十=早，日在上十在下，我們就說這個早字啊，是上下結(jié)構(gòu)）你還知道哪些是上下結(jié)構(gòu)的字嗎？ 李、花、蘋

非常棒！咦，我們忙著跟懶羊羊說話，其他小羊怎么不見了，呀，原來是紅太狼把他們抓走了，小朋友我們要去把他們救他們！

要救出它們可沒那么容易，我們必須完成任務，闖關(guān)成功才能就出來，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了第一個任務卡在我們的講桌旁，讓我要打開看看！任務卡一：

小朋友們，想要救出美羊羊，你們的第一個任務就是要將以下出示的復韻母和整體音節(jié)讀準確！

（二）、復習舊知識，情景引入

1、復習復韻母： ai ei ui ao ou iu ie er 什么是整體認讀音節(jié)？ 強調(diào)規(guī)則：不用拼，直接讀。

2、復習認讀音節(jié)整體：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue（你們真厲害！謝謝你們救了我。我知道紅太狼還抓了費羊羊，救費羊羊的任務卡就在教室的后面，你們快去救他吧）請一個小朋友摘下任務卡，讀出來。任務卡二：

小朋友，讀一讀語文書59頁的《早操》兒歌，要求每個字都要讀準確?。?/p>

（二）、初讀韻文，讀準字音

1、自讀。用最合適的方法解決字音。（1分鐘）

2、聽讀。（抽讀一個小朋友，請學生評價）

3、師范讀。

4、齊讀。

小朋友，太感謝你們了，我看見紅太狼把任務卡放在了陽臺的柜子上，據(jù)說這一關(guān)非常難，你們要加油啊！

任務三

智力大比拼，正確地回答三個問題！回答正確，即闖關(guān)成功！

（三）、再讀小韻文，讀通句子

問題

1、這首詩和我們以前學的《大?！芬粯臃至肆藥讉€小節(jié)，你們知道一共有幾節(jié)嗎？

4節(jié)（并且標出來）

2、學習第一節(jié)。

問題二

2、誰來做操？（貼圖）小露珠怎么樣做操？

出詞：滾來滾去 表演讀。在哪做操？（出詞）綠葉 再讀第二三四節(jié)。

再看看，還有人做操，他們做操的樣子都各不相同。1）小鳥兒做操什么樣的？出詞：跳來跳去 學樣子讀。

2）小蜜蜂做操什么樣的？出詞：飛來飛去 學樣子讀。記“飛”。3）小學生做操什么樣的？出詞：跑來跑去 學樣子讀。

問題三，小朋友，你們會練習說：——來——去 的句子嗎？試著仿說，祝你們闖關(guān)成功！

仿說： ___________ 起 得 早，______來______ 去，在_______________做 操。

任務卡四： 字寶寶們都藏了起來，請小朋友們把他們找出來，并讀出來。找到字寶寶請給他們“找一個朋友”！

（五）、游戲識字，培養(yǎng)識字能力

1、捉迷藏游戲。

2、“找朋友”游戲。

任務五：要想就出喜羊羊，要求大家動手寫一個字，要求：會拼讀，書寫正確，并說出這個字的結(jié)構(gòu)！

（六）、自主寫字，培養(yǎng)書寫習慣。

現(xiàn)在讓我們的小手做做操，學寫“早”字。

1、觀察。

2、書寫“早”。

（七）謝謝大家把羊村的人拯救出來了，讓我們和喜羊羊他們一起站起來和老師做早操吧。放音樂（完）

第五篇：《早操》教學設(shè)計[范文]

《早操》教學設(shè)計

教學目標： 知識與技能

1、認識七個字，能準確、工整地書寫四個生字。

2、讀熟、讀懂韻文《早操》。過程與方法

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》。

2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。情感態(tài)度與價值觀

學習本課內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

教學流程：

一、導入

師：小朋友每天下了第一節(jié)課我們就要去操場干什么??？（做早操）

師：不但我們小學生要做早操，在大自然里還有很多朋友也要做操。你們想知道他們是誰么？

師：他們是怎樣做早操的呢？想知道么？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》?？纯凑劽词窃趺醋鲈绮俚?。（請大家齊讀課題。提醒兩個字都是平舌。）

二、初讀小韻文，初感字音。

1、師范讀課文。學生認真聽。

2、請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，拼拼音或者問問老師、同桌。

3、要求學生同桌互讀。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準確)。引導學生互相評議。

4、學生齊讀。

三、認識七個生字。

剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識這七個字。

1、自己讀韻文識字畫出生字：

這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求找到后就用筆畫個圈，把它們留住)

2、同桌認字。

同桌同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這七個字。兩人比比誰認的字多，讀音準確。

（要求對方讀的好要夸夸他，讀錯了要糾正他。）

3、玩游戲，集體識字。

你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。

4、練習組詞

（1）在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

（2）開火車組詞。（讀兩次字組一個詞。）

四、再讀課文，深入了解課文內(nèi)容、1、讀課文鼓勵學生加上動作，表演韻文。

2、師：說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？（依次詢問露珠、小鳥、蜜蜂、學生，要求回答問題的小朋友做做動作，說明‘～來～去’）

3、連一連。（小黑板出示）

小露珠

跳來跳去

小鳥兒

跑來跑去

小蜜蜂

滾來滾去

小學生

飛來飛去

4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。

看后你們有什么感受？你覺得他們做操高興么？

你還能說出不同的“～來～去”么？（可以邊說邊做動作）

5、讀一讀，帶著高興快樂的感受讀課文。能背的小朋友可以背

五、寫字：

生字大家認得很好，課文讀的也很棒，下面我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。

1、“早”

（1）、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的？鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。

（2）、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

（3）、書空、描紅生字條。

2、“葉”（1）、你能看出‘葉’又是哪兩個好朋友組成的嗎?

（同桌看書觀察田字格學習“葉”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。）（2）、學生匯報筆順，筆畫位置。師強調(diào)后，書空，描紅。

3、”飛” “光”

學生來說筆順，筆畫位置。師強調(diào)糾正，后生書空，描紅。

六、作業(yè)布置

課堂作業(yè)每個字寫兩個，要工整。（強調(diào)寫字三個一。）

《早操》教學設(shè)計

黑山中心小學

茍星桃