第一篇：語文詩歌知識(shí)點(diǎn)歸納
想要學(xué)好初中語文最重要的方法就是做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，特別是學(xué)習(xí)詩歌知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候。為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)詩歌，下面小編給大家分享一些語文詩歌知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
語文詩歌知識(shí)點(diǎn)
1、樹木類
柳：送別、留戀、傷感。
①“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。
②“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。
③“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借。
松：傲霜斗雪的典范，堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。詩人常用它來警世自勉或表達(dá)自己高尚的品節(jié)。
梧桐：凄涼悲傷的象征。
黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。
綠葉：生命力、希望、活力。
竹：象征人高潔的品格，積極向上。
紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。
2、花草類
紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。
菊花：隱逸、高潔、脫俗。多贊其品格堅(jiān)強(qiáng)，氣質(zhì)清高。
梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
蓮花：
①由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。
②用于表達(dá)自己的美好品質(zhì)。
花開——希望、青春、人生的燦爛。
花落——凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀、追懷。
桃花：象征美人。
蘭：高潔。
牡丹：富貴、美好。
草：生命力強(qiáng)、生生不息、身份地位卑微。
禾黍：黍離之悲國家的今盛昔衰。
梅子：以其成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”李清照《點(diǎn)絳唇》。
丁香：指愁思或情結(jié)。
3、動(dòng)物類
鴻雁：書信——對(duì)親人的思念。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
鷓鴣：鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
鴛鴦：指恩愛的夫婦。
燕子：候鳥，喜歡成雙成對(duì)，出入在屋內(nèi)或屋檐下，為古人所青睞。
①將其當(dāng)做春天的象征，加以美化和歌頌。
②燕子素以雌雄頡頏xié hóng鳥上下飛，飛則相隨，以此而成為愛情的象征。
③表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。
④代人傳書，幽訴離情之苦。
⑤表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。
杜鵑鳥：子規(guī)古代神話中，蜀王杜宇即望帝因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。
猿猴：哀傷、凄厲。
魚：自由、愜意。
鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。
狗、雞：生活氣息、田園生活。
瘦馬：奔騰、追求、漂泊。
烏鴉：小人、俗客庸夫、哀傷。
沙鷗：飄零、傷感。
鳥：象征自由。
莼chún羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。
4、水月雨類
水：
①因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類，雖具體可感卻難以把握的事物。
②因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。
月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。別稱蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉盤、玉輪、玉環(huán)、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍。
①明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁。
②明月蘊(yùn)涵情感的無奈。
③明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒。
雨：雨所清洗的是空間世界，也是人的心靈世界，詩人在雨的靜觀和沉思中領(lǐng)悟到豐富的人生哲理。
①喜雨——微雨夜來過，不知春草生。
②苦雨——傷春、悲秋、離愁、別恨、寂寞、無奈之時(shí)，雨飄然而下，成了最契合文人失意與愁苦的自然物象，具有了特定的感情內(nèi)涵。
③雅雨——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
④禪雨——竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。
海：遼闊、力量、深邃、氣勢。
海浪：人生的起伏。
海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎。
江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。
煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅。
小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化。
暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力、蕩滌污穢的力量。
春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。
東風(fēng)：春天、美好。
西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w。
狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量。
霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。
雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂。
露：人生的短促、生命的易逝。
云：游子、飄泊，以浮云比喻在外漂泊的游子。
天陰：壓抑、愁苦、寂寞。
天晴：歡愉、光明。
金風(fēng)：秋風(fēng)。
5、器物類
船：
①表現(xiàn)“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飛蓬、孤雁等，“船”是最為常見的。一葉扁舟，天水茫茫，越發(fā)比照出人的渺小;人在旅途，所見多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無限的思緒。
②與“漂泊”之感相對(duì)，中國古典詩歌中“船”意象的另一典型內(nèi)涵是“自由”。
玉：高潔、脫俗。
珍珠：美麗、無瑕。
簪纓冠：官位、名望。
搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。
西樓、小樓：閨怨之情。
絲竹：音樂。
汗青：史冊(cè)。
須眉：男子。
巾幗：婦女。
桑梓：故鄉(xiāng)。
軒轅：祖國。
三尺：法律。
寸管：筆。
青鳥：信使。
吳鉤：泛指寶刀、利劍。
語文詩詞鑒賞解題技巧
一、考查對(duì)詩意的理解
關(guān)于對(duì)詩意理解的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)詩句意義的理解，對(duì)詩中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩深層含義的領(lǐng)悟，對(duì)全詩名句的感悟。
我們回顧初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的主要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下：
1.詩歌的主要內(nèi)容有：
1寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。
2詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。
3即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。
4懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。
5邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩歌中的人物形象主要有：
1豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。
2憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。
3樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
4慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。
5忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。
6躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
3.詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
二、考查對(duì)語言的品味
詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語言這個(gè)根本。因此，考查對(duì)古詩詞中準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的語言的品味，是近年來中考古詩賞析題的一個(gè)重要方面。
對(duì)語言品味的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：
1考查重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩句的含義。
2考查詩句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。
3考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語言運(yùn)用等角度對(duì)其進(jìn)行賞析。
在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點(diǎn)：
1清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。
2生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
3含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。
4言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。
5平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。
6簡潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
三、考查對(duì)寫作技巧的分析
對(duì)分析技巧的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：
1分析詩中修辭手法的含義及作用。
2分析詩歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。
3分析詩歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。
4分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托等。
5分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。
這里，我們對(duì)詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時(shí)候加以靈活運(yùn)用。
1.詩歌表現(xiàn)手法
1借景抒情，如“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”。
2寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。
3托物言志，如“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙?qǐng)A“。
4動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。
5虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。
6以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
7以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
8詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。
9運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。
10運(yùn)用修辭，比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
2.藝術(shù)風(fēng)格
了解詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠娭斜磉_(dá)的思想感情。
各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，岑參的雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。
四、考查對(duì)詩歌文體和詩詞人生平的掌握
對(duì)詩歌文體知識(shí)和重要詩詞人生平的考查，在中考語文試題中從不單獨(dú)命題，也不純粹考一些死記的知識(shí)，但它靈活地穿插在詩詞賞析題中。
語文?？嫉脑姼璞憩F(xiàn)方法
1、直接抒情
即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。
如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。
2、借景抒情
杜牧《泊秦淮》屬間接抒情的一種，通過對(duì)實(shí)景的描寫來抒寫作者的感情。
如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
詩歌的前兩句寫景，后兩句抒情。所寫景并非晴朗的月夜、萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。
3、托物言志
屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。
如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。虞世南《詠蟬》詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳的很遠(yuǎn)，并非依靠風(fēng)的力量。而在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。
4、情景交融
在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
如：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。
詩句表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。
5、動(dòng)靜結(jié)合指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。
如：月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。
6、以動(dòng)襯靜
屬反襯手法中的一種，即通過對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。
如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》
詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動(dòng)中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。
7、樂景寫哀
屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)踐上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。
如：青雀鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿，雜彩三百匹，交廣市鮭珍。
8、以景結(jié)情
詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。
如：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
王昌齡《從軍行七首》詩歌的前三句均是就樂聲抒情，結(jié)句詩人輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國河山深沉的愛呢?……不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。
9、借古諷今
這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來諷喻當(dāng)朝。
如：臺(tái)城六代競奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。劉禹錫《臺(tái)城》全詩以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。
10、渲染
我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意鋪敘的寫作技法。
如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。王昌齡《秋詞》首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。
11、烘托
襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。
如：行者見羅敷，下?lián)埙陧?少年見羅敷，脫帽著帩頭;耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。《陌上?！?/p>
12、用典
用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。
如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。
13、虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。
如：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。王建《十五夜望月》地白如霜、棲鴉可見，詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實(shí)寫“地白”“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。
14、抑揚(yáng)
抑揚(yáng)可分兩種：欲揚(yáng)先抑;欲抑先揚(yáng)法。
如：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外;后兩句卻寫出詩人另有所得，看到滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。
15、對(duì)比
運(yùn)用對(duì)比，可以把不同人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。
如：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。梅堯臣《陶者》全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對(duì)勞苦人民的深切同情。想要學(xué)好初中語文最重要的方法就是做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，特別是學(xué)習(xí)詩歌知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候。為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)詩歌，下面小編給大家分享一些語文詩歌知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
語文詩歌知識(shí)點(diǎn)
1、樹木類
柳：送別、留戀、傷感。
①“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。
②“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。
③“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借。
松：傲霜斗雪的典范，堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力。詩人常用它來警世自勉或表達(dá)自己高尚的品節(jié)。
梧桐：凄涼悲傷的象征。
黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。
綠葉：生命力、希望、活力。
竹：象征人高潔的品格，積極向上。
紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。
2、花草類
紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。
菊花：隱逸、高潔、脫俗。多贊其品格堅(jiān)強(qiáng)，氣質(zhì)清高。
梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
蓮花：
①由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。
②用于表達(dá)自己的美好品質(zhì)。
花開——希望、青春、人生的燦爛。
花落——凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀、追懷。
桃花：象征美人。
蘭：高潔。
牡丹：富貴、美好。
草：生命力強(qiáng)、生生不息、身份地位卑微。
禾黍：黍離之悲國家的今盛昔衰。
梅子：以其成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”李清照《點(diǎn)絳唇》。
丁香：指愁思或情結(jié)。
3、動(dòng)物類
鴻雁：書信——對(duì)親人的思念。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
鷓鴣：鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
鴛鴦：指恩愛的夫婦。
燕子：候鳥，喜歡成雙成對(duì)，出入在屋內(nèi)或屋檐下，為古人所青睞。
①將其當(dāng)做春天的象征，加以美化和歌頌。
②燕子素以雌雄頡頏xié hóng鳥上下飛，飛則相隨，以此而成為愛情的象征。
③表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。
④代人傳書，幽訴離情之苦。
⑤表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。
杜鵑鳥：子規(guī)古代神話中，蜀王杜宇即望帝因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。
猿猴：哀傷、凄厲。
魚：自由、愜意。
鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。
狗、雞：生活氣息、田園生活。
瘦馬：奔騰、追求、漂泊。
烏鴉：小人、俗客庸夫、哀傷。
沙鷗：飄零、傷感。
鳥：象征自由。
莼chún羹鱸膾：指家鄉(xiāng)風(fēng)味。
4、水月雨類
水：
①因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類，雖具體可感卻難以把握的事物。
②因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。
月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。別稱蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉盤、玉輪、玉環(huán)、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍。
①明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁。
②明月蘊(yùn)涵情感的無奈。
③明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒。
雨：雨所清洗的是空間世界，也是人的心靈世界，詩人在雨的靜觀和沉思中領(lǐng)悟到豐富的人生哲理。
①喜雨——微雨夜來過，不知春草生。
②苦雨——傷春、悲秋、離愁、別恨、寂寞、無奈之時(shí)，雨飄然而下，成了最契合文人失意與愁苦的自然物象，具有了特定的感情內(nèi)涵。
③雅雨——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
④禪雨——竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。
海：遼闊、力量、深邃、氣勢。
海浪：人生的起伏。
海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎。
江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。
煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅。
小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化。
暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力、蕩滌污穢的力量。
春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。
東風(fēng)：春天、美好。
西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w。
狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量。
霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。
雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂。
露：人生的短促、生命的易逝。
云：游子、飄泊，以浮云比喻在外漂泊的游子。
天陰：壓抑、愁苦、寂寞。
天晴：歡愉、光明。
金風(fēng)：秋風(fēng)。
5、器物類
船：
①表現(xiàn)“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飛蓬、孤雁等，“船”是最為常見的。一葉扁舟，天水茫茫，越發(fā)比照出人的渺小;人在旅途，所見多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無限的思緒。
②與“漂泊”之感相對(duì)，中國古典詩歌中“船”意象的另一典型內(nèi)涵是“自由”。
玉：高潔、脫俗。
珍珠：美麗、無瑕。
簪纓冠：官位、名望。
搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。
西樓、小樓：閨怨之情。
絲竹：音樂。
汗青：史冊(cè)。
須眉：男子。
巾幗：婦女。
桑梓：故鄉(xiāng)。
軒轅：祖國。
三尺：法律。
寸管：筆。
青鳥：信使。
吳鉤：泛指寶刀、利劍。
語文詩詞鑒賞解題技巧
一、考查對(duì)詩意的理解
關(guān)于對(duì)詩意理解的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)詩句意義的理解，對(duì)詩中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩深層含義的領(lǐng)悟，對(duì)全詩名句的感悟。
我們回顧初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的主要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下：
1.詩歌的主要內(nèi)容有：
1寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。
2詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。
3即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。
4懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。
5邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩歌中的人物形象主要有：
1豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。
2憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。
3樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
4慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。
5忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。
6躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
3.詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
二、考查對(duì)語言的品味
詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語言這個(gè)根本。因此，考查對(duì)古詩詞中準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的語言的品味，是近年來中考古詩賞析題的一個(gè)重要方面。
對(duì)語言品味的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：
1考查重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩句的含義。
2考查詩句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。
3考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語言運(yùn)用等角度對(duì)其進(jìn)行賞析。
在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點(diǎn)：
1清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。
2生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
3含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。
4言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。
5平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。
6簡潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
三、考查對(duì)寫作技巧的分析
對(duì)分析技巧的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：
1分析詩中修辭手法的含義及作用。
2分析詩歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。
3分析詩歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。
4分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托等。
5分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。
這里，我們對(duì)詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時(shí)候加以靈活運(yùn)用。
1.詩歌表現(xiàn)手法
1借景抒情，如“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”。
2寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。
3托物言志，如“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”河落日?qǐng)A“。
4動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。
5虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。
6以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
7以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
8詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。
9運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。
10運(yùn)用修辭，比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
2.藝術(shù)風(fēng)格
了解詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠娭斜磉_(dá)的思想感情。
各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，岑參的雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。
四、考查對(duì)詩歌文體和詩詞人生平的掌握
對(duì)詩歌文體知識(shí)和重要詩詞人生平的考查，在中考語文試題中從不單獨(dú)命題，也不純粹考一些死記的知識(shí)，但它靈活地穿插在詩詞賞析題中。
語文常考的詩歌表現(xiàn)方法
1、直接抒情
即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。
如：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。
2、借景抒情
杜牧《泊秦淮》屬間接抒情的一種，通過對(duì)實(shí)景的描寫來抒寫作者的感情。
如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
詩歌的前兩句寫景，后兩句抒情。所寫景并非晴朗的月夜、萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。
3、托物言志
屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。
如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。虞世南《詠蟬》詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳的很遠(yuǎn)，并非依靠風(fēng)的力量。而在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。
4、情景交融
在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
如：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。
詩句表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。
5、動(dòng)靜結(jié)合指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。
如：月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。
6、以動(dòng)襯靜
屬反襯手法中的一種，即通過對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。
如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》
詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動(dòng)中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。
7、樂景寫哀
屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)踐上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。
如：青雀鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿，雜彩三百匹，交廣市鮭珍。
8、以景結(jié)情
詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。
如：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
王昌齡《從軍行七首》詩歌的前三句均是就樂聲抒情，結(jié)句詩人輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)?是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國河山深沉的愛呢?……不得而知，給讀者留下了無限的想象空間。
9、借古諷今
這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來諷喻當(dāng)朝。
如：臺(tái)城六代競奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。劉禹錫《臺(tái)城》全詩以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。
10、渲染
我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意鋪敘的寫作技法。
如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。王昌齡《秋詞》首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。
11、烘托
襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。
如：行者見羅敷，下?lián)埙陧?少年見羅敷，脫帽著帩頭;耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?/p>
12、用典
用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。
如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。
13、虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。
如：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。王建《十五夜望月》地白如霜、棲鴉可見，詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實(shí)寫“地白”“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。
14、抑揚(yáng)
抑揚(yáng)可分兩種：欲揚(yáng)先抑;欲抑先揚(yáng)法。
如：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外;后兩句卻寫出詩人另有所得，看到滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。
15、對(duì)比
運(yùn)用對(duì)比，可以把不同人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。
如：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。梅堯臣《陶者》全詩通過陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對(duì)勞苦人民的深切同情。
語文詩歌知識(shí)點(diǎn)歸納
第二篇：詩歌知識(shí)點(diǎn)
詩歌知識(shí)點(diǎn)
鑒賞詩歌方法：一看題目，題目中經(jīng)常會(huì)蘊(yùn)藏著與主旨相關(guān)的信息。二看主體，首先古人所用意象基本帶有固定的、特定的含義和情感寄托；其次抓住表達(dá)情感的關(guān)鍵字，如“萬里悲秋常作客”中的“悲”。三看背景，詩歌鑒賞題中，有時(shí)會(huì)有詩人人生經(jīng)歷及寫作背景的相關(guān)注釋，一定要仔細(xì)分析，知人論詩、知事論詩。
一、鑒賞形象：意象、意境、人物形象
1、意象（帶有作者強(qiáng)烈思想感情的人物、事物、景物等）：表層含義+深層含義（解釋詩句）+效果（氛圍/情感）
2、意境：描繪意境+意境特點(diǎn)+效果
例：練習(xí)7《石州慢》題1；練習(xí)12《采桑子》題1 意境常用術(shù)語：雄渾開闊、恢弘高遠(yuǎn)、寧靜恬淡、清凈幽遠(yuǎn)、蒼涼悲壯、雄奇瑰麗、冷森幽僻、凄清悲涼、清新優(yōu)美、遠(yuǎn)離塵俗，清幽靜謐等
3、人物形象（包括詩歌所刻畫的人物形象和抒情詩中詩人自身形象）：身份+性格（或外在+內(nèi)在）
例：練習(xí)10《生查子·獨(dú)游西巖》題1；練習(xí)11《少年行》題1
二、鑒賞語言：語言風(fēng)格、煉字
1、語言風(fēng)格：風(fēng)格+內(nèi)容
古詩詞語言風(fēng)格：絢麗、簡潔、清新飄逸、莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣；形象、生動(dòng)與質(zhì)樸、通俗易懂、自然樸實(shí)、；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。
2、煉字、煉句：表層含義+深層含義（解釋詩句）+手法+表達(dá)效果 例：練習(xí)9《題武關(guān)》題1，《北山》題1
三、表達(dá)技巧
答題模板：點(diǎn)明手法+如何使用（結(jié)合詩句）+效果 例：練例：練習(xí)11《西江月·題潥陽三塔寺》題2習(xí)11《西江月·題潥陽三塔寺》題2
（一）表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）
1、表達(dá)方式：描寫、抒情、議論、記敘
2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、反問、借代 例：練習(xí)9《題武關(guān)》題2；練習(xí)10《登崖州城作》題1
3、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、渲染、烘托、象征、對(duì)比、用典、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、托物言志
例：練習(xí)7《石州慢》題2；練習(xí)12《采桑子》題2
（二）抒情方式（情與景的關(guān)系）：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（分為借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物）、情景交融）
注：“情”（意）、“志”的區(qū)別：在詩歌里，“情”就是我們平時(shí)說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的；“志”就是我們平時(shí)說的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過對(duì)物的描寫表達(dá)出來的。例：練習(xí)8《漁家傲》題1；練習(xí)10《登崖州城作》題2（間接抒情）；練習(xí)11《少年行》題2
（三）描寫手法
1、描寫角度：上下，遠(yuǎn)近，俯視仰視 例：練習(xí)12《長安夜雨》題1
2、描寫內(nèi)容：所見(視覺），所聞（聽覺），所感（觸覺、味覺、嗅覺）
3、描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描和工筆
四、鑒賞詩人情感
（一）羈旅詩
1、羈旅愁思：①敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。
2、思念親友：②感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛與思念。
③抒發(fā)獨(dú)居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。
3、征人思鄉(xiāng)：④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。
（二）田園山水詩
例：練習(xí)7《歸隱》題2，練習(xí)9《北山》題2 練習(xí)11《西江月·題潥陽三塔寺》題2
1.熱愛山水，傾心自然，向往自由，放任自適的情懷，或借山水的奇?zhèn)邀愂惆l(fā)個(gè)人的雄心壯志。2.對(duì)官場仕途的厭倦；
3.表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，懷才不遇的苦悶；
4.遠(yuǎn)離塵世，對(duì)歸隱、田園生活的喜愛、向往，及不慕名利，淡泊寧靜的情懷； 5.寄托寂寞、感傷的人生感慨或羈旅愁思； 6.對(duì)生活、人生哲理的感悟。
7.自己遺世獨(dú)立樂觀曠達(dá)的高尚情懷，隱居生活的幽寂高雅，悠然自得、輕松愉悅、隱逸的情趣
8.歌頌勞動(dòng)生活，以及在勞動(dòng)中與農(nóng)民的深情厚意，或反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。
（三）邊塞征戰(zhàn)詩
1、主戰(zhàn)思想。抒發(fā)保家衛(wèi)國、建立軍功、報(bào)效祖國的壯志豪情，謳歌奮勇殺敵、英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的英雄氣概。
2、反戰(zhàn)情緒。A或描寫戰(zhàn)爭的殘酷場面，表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦與災(zāi)難，抒發(fā)對(duì)百姓的深切同情；B或控訴將領(lǐng)的腐敗無能，表現(xiàn)朝廷的用人不當(dāng)；C或諷刺帝王的好大喜功，揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。
3、異域風(fēng)光。歌頌祖國邊塞的大好河山、描繪邊塞的雄奇瑰麗、蒼茫雄渾、奇異獨(dú)特的塞外絕域風(fēng)光與異于中原的邊陲人民的生活狀況。
4、征人思鄉(xiāng)。描寫作戰(zhàn)環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)爭場面的酷烈，塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、邊地生活的單調(diào)，抒發(fā)征人思念親人的悲傷和家中妻子的離恨。
5、民族交往。描寫和平安寧的邊疆生活，表現(xiàn)和睦友好的民族關(guān)系。
（四）閨怨詩
1、抒發(fā)別離苦情
①表現(xiàn)閨中女子的后悔、怨恨；表現(xiàn)閨中人的寂寞、孤獨(dú)、冷清； ②表現(xiàn)對(duì)游子（丈夫）的苦苦相思、團(tuán)聚的渴望；表現(xiàn)對(duì)丈夫的關(guān)切、牽掛。
2、描寫美人遲暮
①表現(xiàn)宮中女子對(duì)自由被禁錮、遭人冷落的怨恨，表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。②表達(dá)宮女在幽禁生活中白白消磨青春的哀怨之情；昔日承恩，今日冷落，美人遲暮傷情而生幽怨悲憤。
③抒發(fā)王朝盛衰之感(通過宮女的變化來反映)，抒發(fā)宮女寂寞無聊情懷。
3、借思婦閨情寄寓作者自己的人生感慨。詩人每以失意的宮女自況，感嘆個(gè)人身世。
（五）送別詩
1、哀傷凄婉。
情感1：友人離去后的茫然、悵然若失。
情感2：別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。
情感3:詩人如在現(xiàn)實(shí)生活中遭逢坎坷，其送別詩常包含個(gè)人的身世之感。
2、慷慨豁達(dá)。
情感1：對(duì)朋友未來的美好祝愿和寬慰。
情感2：情深意長的勉勵(lì)，勸慰中帶著難分難舍。
3、坦陳心志。
情感1：表明志節(jié)，坦陳心志的告白。情感2：表明朋友間的友誼深厚。
4、綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。
（六）托物言志詩
（1）描摹情態(tài)類 對(duì)物象情態(tài)進(jìn)行生動(dòng)的描摹，從而抒發(fā)作者對(duì)物象的喜愛之情。
（2）托物言志類 運(yùn)用象征手法通過寫具體的“物”，來表達(dá)自己內(nèi)心的志向與抱負(fù)。
（3）詠物抒懷類 “物”所處的具體環(huán)境和作者當(dāng)時(shí)的個(gè)人處境關(guān)系更密切。（4）以物喻人類 描寫或吟詠之“物”以喻某一類型、某一群體的人。
（七）詠史懷古詩
1、感慨壯志難酬或懷才不遇，面對(duì)古人功業(yè)的流逝，抒發(fā)時(shí)光不再，年華易老，而自己功業(yè)無成的感慨。
2、感慨國運(yùn)衰微，感慨盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡變化。
3、抒發(fā)愛國情懷，揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，借古諷今，批判現(xiàn)實(shí)，勸誡今人不要一味貪圖享樂/過度奢侈/窮兵黷武，以免重蹈覆轍。
4、追慕古賢（緬懷先賢）的成就，表達(dá)敬仰之情；表達(dá)自己渴望像古人那樣建功立業(yè)的心情或功業(yè)無成的感慨，5、對(duì)歷史作冷靜的理性思考，發(fā)表自己的見解，歸納歷史規(guī)律等。
第三篇：高考語文詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)整合
目擊眾神死亡的原野上野花一片
專項(xiàng)訓(xùn)練二 詩歌鑒賞
知識(shí)點(diǎn)整合
一、詩歌題材
1、邊塞詩
（1）謳歌邊塞風(fēng)光、抒發(fā)壯志豪情。
（2）表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵、保家衛(wèi)國的決心。（3）揭露戰(zhàn)爭的殘酷，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡。（4）邊疆戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)的思念，邊塞生活的凄苦。
2、山水田園詩
（1）
謳歌自然風(fēng)光，表現(xiàn)對(duì)田園風(fēng)光的喜愛。
（2）
從山水中體驗(yàn)人生真諦，借山水闡釋人生觀（豁達(dá)、達(dá)觀）（3）
表現(xiàn)詩人的隱逸情懷，與世無爭，抒發(fā)恬適的生活樂趣。（4）對(duì)世俗、現(xiàn)實(shí)的不滿，壯志難酬、憤懣不平。
3、懷古詠史詩
（1）借古諷今，抒發(fā)昔盛今衰、物是人非之感，悲嘆王朝覆亡，批評(píng)當(dāng)朝無能，勸誡后人。
（2）懷古傷今，借古人類比或?qū)Ρ茸约海惆l(fā)懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國無門之情，批評(píng)當(dāng)朝不重用人才。
（3）贊揚(yáng)古人功績，表達(dá)建功立業(yè)的渴望與雄心。
4、即事感懷詩
（1）思鄉(xiāng)懷人：羈旅行役之愁，在外思親，邊關(guān)思鄉(xiāng)
（2）閨中懷人：對(duì)在外（戍邊）丈夫的思念，春光易逝、青春不再的感傷。（3）離別送別：羈旅行役之愁，依依惜別之情，坦陳心志、表達(dá)別后思念，對(duì)友人路途的擔(dān)憂，勉勵(lì)安慰。
（4）生活雜感。
5、詠物言志詩
（1）托物言志,謳歌此物高潔品格，表明志向。（2）借物抒懷，借某物抒發(fā)現(xiàn)實(shí)感慨。
二、藝術(shù)技巧
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三、詩歌語言
質(zhì)樸自然，含蓄雋永，清新雅致，婉約細(xì)膩，幽默諷刺，雄渾壯闊，豪邁奔放，沉郁頓挫，絢麗飄逸，曠達(dá)灑脫，悲慨凄愴。
四、常見題型答題技巧
1開篇寫景○2點(diǎn)明時(shí)間集結(jié)○3點(diǎn)題，照應(yīng)上下文，對(duì)比○4手法○5寫了...內(nèi)首句寫景：○6渲染氣氛奠定基調(diào)，為接下來的抒情做鋪墊○7表達(dá)...情感 容，有...特點(diǎn)○煉字題：字義+句意+手法修辭+情感+效果 煉句題：手法+內(nèi)容+情感+效果
人物形象：描繪了一個(gè)....的人物（不一定是詩人?。?分析+人物情感 行文思路：先描繪...再描繪....最后抒發(fā)...語言特色：詞語概括特點(diǎn)+具體分析+效果
總之，在詩歌鑒賞中，時(shí)刻記住手法內(nèi)容情感效果四要素！
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閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題。（8分）
①
桂枝香·金陵懷古
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
②念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事如流
③④水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。
[注]①本詞寫于作者出任江寧知府之時(shí)。金陵系六朝古都，從公元222年東吳在此建都起，東晉、宋、齊、梁、陳亦先后在此建都。北宋時(shí)期，這里依舊一派繁榮氣象。
1、千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽里，背西風(fēng)，酒旗斜?！睅拙湓诰拔锩鑼懮嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（4分）
2、這首詞采用借古諷今的手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情?（4分）
春怨 劉方平
紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。
(1)這首詩渲染了什么樣的氛圍？刻畫了一位怎樣的主人公形象？(4分)
（2）簡要賞析三、四兩句的主要表現(xiàn)手法（6分）
寄黃幾復(fù)① 黃庭堅(jiān)
我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
【注】①此時(shí)詩人監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)，黃幾復(fù)任四會(huì)縣（今屬廣東）縣令。②蘄：求。古語有“三折肱，知為良醫(yī)”的說法，此處的典故說明黃幾復(fù)具有杰出的政治才干。
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1.請(qǐng)結(jié)合詩歌的后四句，簡要概括黃幾復(fù)的形象特點(diǎn)。（3分）
2.請(qǐng)賞析“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”的主要表現(xiàn)手法及思想情感。（4分）
歸朝歡·和蘇堅(jiān)伯固
蘇軾
我夢扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅①，與君同是江南客。夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲。
明日西風(fēng)還掛席②，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。君才如夢得，武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭③新唱，誰謂古今隔。
【注】①接淅：行色匆忙。②掛席：掛起帆席，準(zhǔn)備啟程。③莫徭：楚地瑤族地區(qū)，蘇堅(jiān)（字伯固，蘇軾老友）即將任職地。
（1）概括這首詞上片的行文思路。
（2）“夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法?請(qǐng)作簡要說明。
（3）結(jié)合詞句，分析詞人在下片中表達(dá)了哪些思想感情。
玉樓春 辛棄疾
風(fēng)前欲勸春光住，春在城南芳草路。未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮。鏡中已覺星星誤，人不負(fù)春春自負(fù)。夢回人遠(yuǎn)許多愁，只在梨花風(fēng)雨處
(1)“未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮”，運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了作者怎樣的心境？（3分）
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(2)下闋前兩句寫出了哪些“愁”？（3分）
3.請(qǐng)簡析下闋后兩句的妙處。(4分)
秋雨嘆三首（其一）
杜 甫
雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。
注：①?zèng)Q明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開黃花。百草爛死，而決明獨(dú)鮮，可入藥。1.在前四句中，詩人運(yùn)用了哪些手法描寫決明?詩歌塑造了決明怎樣的形象?（5分）
2.清代仇兆鰲在《杜詩詳注》中評(píng)說這首詩“語雖微婉，而寓意深切”，你認(rèn)為詩中寄寓了者怎樣的思想感情，請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。（6分）
征人怨 柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
（1）為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。
(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡要賞析。
第四篇：七年級(jí)語文詩歌默寫知識(shí)點(diǎn)
1、《觀滄?！贰懿伲ㄈ龂〇|臨___石，以觀滄海。水何___ ___，山島___ ___。樹林叢生，百草豐茂。秋風(fēng)___ ___，洪波涌起。日月之行，出其中；星 燦爛，出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
2、次北固山下——王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日___殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸___ ___ ___ ___。
3、錢塘湖春行——白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 ___ 低。幾處早 ___ 爭 ___ 樹，誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足，綠___陰里白沙堤。
4、天凈沙-秋思——馬致遠(yuǎn)（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。___ 陽___ 下，斷腸人在天 ___。
5、龜雖壽——曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時(shí)。___蛇乘霧，終為土灰。老___ 伏 ___，志在千里。烈士 ___ 年，壯心不 ___。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。
6、過故人莊——孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___，邀我至田家。綠樹村邊合，青山 ___ 外斜。開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來 ___ 菊花。
7、題破山寺后禪院——常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，___ 房花木深。山光 鳥性，潭 空人心。萬 ___ 此都 ___，但余鐘 ___ 音。
8、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄——李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標(biāo)過五溪。我 愁心與明月，隨風(fēng)直到夜 ___ 西。
9、夜雨寄北—李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。。
10、泊秦淮——（唐朝）杜牧 煙 寒水月，夜泊秦 酒家。女不知亡國恨，江 唱后 花。
11、浣溪沙——（北宋）晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。陽 下幾時(shí)回？無可奈何花落去，相識(shí) 歸來。小園香 獨(dú)。
12、過松源晨炊漆公店——（宋朝）楊萬里 言下 便無難，得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山。
13、如夢令——（宋朝）李清照 常記 日，醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入 花 處。爭渡，爭渡，驚起一。
14、觀書有感——（明）朱熹 半畝方 一 開，天光云 共。問 得清如許？ 有 頭活水來。
第五篇：詩歌語言知識(shí)點(diǎn)
如果你討厭詩歌題，請(qǐng)用實(shí)力干掉它，只有這樣你才有資格說討厭它。否則任何形式的表達(dá)，都是吃不到葡萄說葡萄酸。——高二語文組
古代詩歌語言鑒賞
詩是語言的藝術(shù)，要讀懂一首詩，必須先理解詩歌語言的含義。古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，體會(huì)意境，感受情趣，領(lǐng)悟主旨，由物及人，由景及情，由表面深入本質(zhì)，多層面理解作者煉字煉意的技巧。
3.形容詞：詩歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。這些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”，一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。如“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫的《晴景》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。
4.詞性改變的活用詞：中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”，王維“日色冷青松”，王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。我們的古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動(dòng)詞，且一作就作的鮮活生動(dòng)，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐肥。寫出了動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”、“冷”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。
5.副詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。盛唐詩人善于運(yùn)用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色。又如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”(王昌齡《閨怨》)，作者用了一個(gè)“忽”字，（一）古代詩歌中的煉字
古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩中，最能表達(dá)詩人思想感情、體現(xiàn)詩人匠心的字是“煉”過在字，一首詩詞往往會(huì)因一字（或幾個(gè)字）煉得好而意境全出。一般說來，煉字往往主要是錘煉詩詞中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動(dòng)的效果。
賞析時(shí)定不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
1．名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風(fēng)”就用多個(gè)名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風(fēng)幾個(gè)意象，讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情。
2.動(dòng)詞：一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動(dòng)態(tài)的具象動(dòng)詞。因?yàn)槊~在詩句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語的動(dòng)詞，這樣，具象動(dòng)詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。一個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整個(gè)詩句，巧用動(dòng)詞可以使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。在鑒賞詩歌時(shí)，需要關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“怨”字明顯采用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個(gè)“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個(gè)“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫出來了。
如果你討厭詩歌題，請(qǐng)用實(shí)力干掉它，只有這樣你才有資格說討厭它。否則任何形式的表達(dá)，都是吃不到葡萄說葡萄酸。——高二語文組
取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時(shí)興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達(dá)得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。
6.特殊詞
①數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷曾把齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。又如：元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩氣機(jī)流暢，韻味平添。再如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今萬點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過描寫“一片飛花”“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的殘春景色，抒發(fā)了詩人滿腹的怨愁。
②疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)，“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)，“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”(王安石《元日》)。
③擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?《登高》杜甫)從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
④表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓詞用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)可抓住以下幾點(diǎn)：a.抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏，如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”（黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。）b.抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度，如：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”（紅與綠道出了感嘆時(shí)序匆匆，春光易
逝的這份兒“著色的思緒”。）c.抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩人的濃情，如：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”（憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。）
[例1]（2008年安徽高考）閱讀下面這首詩，然后回答問題
小孤山① ［宋］謝枋得②
人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。
堅(jiān)如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。
［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南 65公里的長江之中，四無依傍，地勢險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。試題：簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。
【參考答案】①“孤”字是指自己比較孤獨(dú)。②偶然存留的孤山與宋世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切；小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯志情懷相應(yīng)，托物而言志。③此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅，殺敵報(bào)國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。[例2]（2008年全國卷2）閱讀下面這首詩，回答問題
春日即事 李彌遜 ①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
如果你討厭詩歌題，請(qǐng)用實(shí)力干掉它，只有這樣你才有資格說討厭它。否則任何形式的表達(dá)，都是吃不到葡萄說葡萄酸。——高二語文組
問題：請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。
【參考答案】作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。
[例3]（2008年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
江間作四首（其三）潘大臨①
注：氛垢：塵埃。
(1)
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
【注】①潘大臨(約1057-1106):字邠老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩文，曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。題目：
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