第一篇：“差生”也能寫出好的簡(jiǎn)歷

在求職過(guò)程中，最讓人痛苦的還不是面試之后收到一封拒絕信，而是根本連面試的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，其原因往往是你的簡(jiǎn)歷中存在一些硬傷，很快被挑剔的雇主識(shí)別。如何使招聘人員在看你的簡(jiǎn)歷時(shí)留下深刻印象，至少給你一次機(jī)會(huì)？你的潛意識(shí)可能會(huì)想“修飾”一下你過(guò)去的經(jīng)歷，但有許多其它的方法使你的簡(jiǎn)歷在吸引人的同時(shí)依然保持真實(shí)性。

抓人眼球的簡(jiǎn)歷不必面面俱到

地球人都知道：缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)則難找工作，但我們中國(guó)太極中有一招叫做：借力打力，充分展示了你的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明你具備相關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者素質(zhì)，工作經(jīng)歷上的劣勢(shì)將被沖淡，聰明的雇主通過(guò)利弊權(quán)衡之后，很可能會(huì)對(duì)你網(wǎng)開(kāi)一面，使你得到獲取工作的機(jī)會(huì)。其實(shí)，你要做的只是下面幾點(diǎn)：

突出經(jīng)驗(yàn)

實(shí)際上，實(shí)習(xí)工作的性質(zhì)或內(nèi)容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項(xiàng)任務(wù)。

你也有可能早已學(xué)習(xí)過(guò)許多與你應(yīng)聘工作有直接關(guān)聯(lián)的事物。這些事物必須在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來(lái)，就如你在工作經(jīng)歷欄目體現(xiàn)出相關(guān)的工作經(jīng)歷。

突出社團(tuán)

比方說(shuō)，在社團(tuán)中曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)社長(zhǎng)(或是創(chuàng)立社團(tuán))有時(shí)就代表著領(lǐng)導(dǎo)能力，獨(dú)立或經(jīng)由團(tuán)隊(duì)合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動(dòng)，可能代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團(tuán)隊(duì)重視程度、或是開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的能力，利用社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的填寫方式，可以有效幫助主管猜測(cè)你的個(gè)人特質(zhì)與個(gè)性，也是另類彰顯能力與評(píng)估發(fā)展性的指針。不過(guò)，在這里要注意的是，并不是每項(xiàng)社團(tuán)經(jīng)歷對(duì)求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動(dòng)都有正面的意義，建議畢業(yè)生們?cè)谔幚磉@個(gè)部分的時(shí)候要稍微作一番整理和選擇。

學(xué)習(xí)至上

你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)你極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠有效地彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)輔佐以大量真實(shí)、詳細(xì)的例子作為補(bǔ)充。你在簡(jiǎn)歷中可以簡(jiǎn)單地陳述，你熟悉最新的趨勢(shì)與技術(shù)，并且能夠馬上運(yùn)用到新工作中。而且，既然你有學(xué)習(xí)、研究新事物的能力，你有能力更好更快地學(xué)習(xí)新工作所要求的技術(shù)，那么簡(jiǎn)歷中你也可以有效地陳述出那些你在其它行業(yè)的工作技巧，盡管看上去與你應(yīng)聘的工作沒(méi)有直接的關(guān)系，但那些工作經(jīng)驗(yàn)同樣提供可適用、可轉(zhuǎn)移運(yùn)用技術(shù)來(lái)支持你應(yīng)聘的工作。

勤能補(bǔ)拙

你應(yīng)該在簡(jiǎn)歷中的工作技能部分強(qiáng)調(diào)“勤奮苦干”、“可適應(yīng)的技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗(yàn)”等等。這樣就可以給你未來(lái)的雇主留下較深的印象。同時(shí)，你也必須考慮表達(dá)接受困難條件的意愿以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)行和增加工作經(jīng)驗(yàn)的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能夠出差或外派”，也許這樣就能為你獲取工作的機(jī)會(huì)。

第二篇：“差生”也能寫出好的簡(jiǎn)歷

“差生”也能寫出好的簡(jiǎn)歷

在求職過(guò)程中，最讓人痛苦的還不是面試之后收到一封拒絕信，而是根本連面試的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，其原因往往是你的簡(jiǎn)歷中存在一些硬傷，很快被挑剔的雇主識(shí)別。如何使招聘人員在看你的簡(jiǎn)歷時(shí)留下深刻印象，至少給你一次機(jī)會(huì)？你的潛意識(shí)可能會(huì)想“修飾”一下你過(guò)去的經(jīng)歷，但有許多其它的方法使你的簡(jiǎn)歷在吸引人的同時(shí)依然保持真實(shí)性。

抓人眼球的簡(jiǎn)歷不必面面俱到

地球人都知道：缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)則難找工作，但我們中國(guó)太極中有一招叫做：借力打力，充分展示了你的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明你具備相關(guān)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者素質(zhì)，工作經(jīng)歷上的劣勢(shì)將被沖淡，聰明的雇主通過(guò)利弊權(quán)衡之后，很可能會(huì)對(duì)你網(wǎng)開(kāi)一面，使你得到獲取工作的機(jī)會(huì)。其實(shí)，你要做的只是下面幾點(diǎn)：

突出經(jīng)驗(yàn)

實(shí)際上，實(shí)習(xí)工作的性質(zhì)或內(nèi)容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項(xiàng)任務(wù)。

你也有可能早已學(xué)習(xí)過(guò)許多與你應(yīng)聘工作有直接關(guān)聯(lián)的事物。這些事物必須在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來(lái)，就如你在工作經(jīng)歷欄目體現(xiàn)出相關(guān)的工作經(jīng)歷。

突出社團(tuán)

比方說(shuō)，在社團(tuán)中曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)社長(zhǎng)(或是創(chuàng)立社團(tuán))有時(shí)就代表著領(lǐng)導(dǎo)能力，獨(dú)立或經(jīng)由團(tuán)隊(duì)合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動(dòng)，可能代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團(tuán)隊(duì)重視程度、或是開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的能力，利用社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的填寫方式，可以有效幫助主管猜測(cè)你的個(gè)人特質(zhì)與個(gè)性，也是另類彰顯能力與評(píng)估發(fā)展性的指針。不過(guò)，在這里要注意的是，并不是每項(xiàng)社團(tuán)經(jīng)歷對(duì)求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動(dòng)都有正面的意義，建議畢業(yè)生們?cè)谔幚磉@個(gè)部分的時(shí)候要稍微作一番整理和選擇。

學(xué)習(xí)至上

你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)你極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力能夠有效地彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)輔佐以大量真實(shí)、詳細(xì)的例子作為補(bǔ)充。你在簡(jiǎn)歷中可以簡(jiǎn)單地陳述，你熟悉最新的趨勢(shì)與技術(shù)，并且能夠馬上運(yùn)用到新工作中。而且，既然你有學(xué)習(xí)、研究新事物的能力，你有能力更好更快地學(xué)習(xí)新工作所要求的技術(shù)，那么簡(jiǎn)歷中你也可以有效地陳述出那些你在其它行業(yè)的工作技巧，盡管看上去與你應(yīng)聘的工作沒(méi)有直接的關(guān)系，但那些工作經(jīng)驗(yàn)同樣提供可適用、可轉(zhuǎn)移運(yùn)用技術(shù)來(lái)支持你應(yīng)聘的工作。

勤能補(bǔ)拙

你應(yīng)該在簡(jiǎn)歷中的工作技能部分強(qiáng)調(diào)“勤奮苦干”、“可適應(yīng)的技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)你所欠缺的工作經(jīng)驗(yàn)”等等。這樣就可以給你未來(lái)的雇主留下較深的印象。同時(shí)，你也必須考慮表達(dá)接受困難條件的意愿以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)行和增加工作經(jīng)驗(yàn)的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能夠出差或外派”，也許這樣就能為你獲取工作的機(jī)會(huì)。

寫一份簡(jiǎn)明扼要的簡(jiǎn)歷

一份簡(jiǎn)歷應(yīng)該包括了求職者最基本的信息和與該職位的申請(qǐng)有關(guān)的一切信息，一般而言，應(yīng)屆生的簡(jiǎn)歷建議包含以下內(nèi)容：

個(gè)人基本信息、求職意向、教育背景、工作及實(shí)習(xí)經(jīng)歷、項(xiàng)目經(jīng)歷(如果有的話)、社會(huì)實(shí)踐(如果有的話)、所獲獎(jiǎng)勵(lì)或證書、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)技能等

建議按照以上內(nèi)容及順序來(lái)寫簡(jiǎn)歷。結(jié)合自己的背景和特點(diǎn)，相關(guān)內(nèi)容的順序可以做相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整的原則是：重要的、能突出自己的優(yōu)勢(shì)和職位要求的內(nèi)容往前排；不太重要的內(nèi)容往后排。很多同學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)歷中加入“自我評(píng)價(jià)”，但是這種過(guò)于主觀、被用爛的自我評(píng)價(jià)已經(jīng)成為HR忽略、甚至眼睛過(guò)濾的內(nèi)容了。

所以，建議大家在寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候不要寫自我評(píng)價(jià)，除非招聘單位有特定要求。這些簡(jiǎn)歷的基本內(nèi)容及順序，如果在版面格式上合理安排，就能夠突出重點(diǎn)。

成績(jī)低怎么辦？

成績(jī)的“好”與“不好”本身就是一個(gè)相對(duì)的概念，因?yàn)椴煌男袠I(yè)對(duì)于成績(jī)的要求也是不一樣的，比如投行，咨詢對(duì)于成績(jī)的要求較高，而制造業(yè)的公司則相對(duì)沒(méi)有那么高；在一個(gè)行業(yè)里面，不同的公司要求也是不一樣的，比如在咨詢公司里，BCG對(duì)于成績(jī)的看重程度就比別的咨詢公司要高。同時(shí)，一些專業(yè)性較強(qiáng)的公司，比如IT公司，就會(huì)更看重相關(guān)課程的成績(jī)，而不是總的成績(jī)。

針對(duì)這種情況，大家可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

突出相關(guān)的、高分的課程。建議大家將“相關(guān)的”、“相對(duì)高分的”課程寫到你的簡(jiǎn)歷里面去，而“不相關(guān)”、“相對(duì)低分的”的課程就可以從簡(jiǎn)歷中刪除。成績(jī)不高的同學(xué)可以采取這種方法來(lái)從一定程度上彌補(bǔ)這個(gè)硬傷。

突出工作、實(shí)習(xí)、社團(tuán)經(jīng)歷?！袄碚摗迸c“實(shí)踐”不可能總是“兩全其美”。當(dāng)你“理論”知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)不高的理由是因?yàn)槟愀嗟仃P(guān)注了“相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)”的積累的話，一般情況下，HR會(huì)選擇原諒這位應(yīng)聘者的。

英語(yǔ)缺證怎么辦？

這時(shí)我們又要求助于最重要的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)部分了，借工作經(jīng)驗(yàn)讓HR們推斷出你的相關(guān)能力。

比如，你想說(shuō)自己英語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)，如果在工作經(jīng)歷里面的某項(xiàng)中有一句話叫“工作語(yǔ)言為英語(yǔ)”，結(jié)論就很明白，而且說(shuō)服力也很強(qiáng)。

畢業(yè)學(xué)校不好怎么辦？

你的畢業(yè)學(xué)校不好，但你可以展示你參加過(guò)學(xué)校范圍外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，或者參加過(guò)這樣那樣的培訓(xùn)計(jì)劃；如果你沒(méi)有足夠高的學(xué)歷，但是卻從事過(guò)通常意義上高學(xué)歷者負(fù)責(zé)的工作；如果工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，你的簡(jiǎn)歷甚至可以根本不包括教育經(jīng)歷這一部分。

這樣，基本上可以避免你在第一輪時(shí)就被不明不白地淘汰，或許，還可以給你帶來(lái)一個(gè)意料之外的面試的機(jī)會(huì)。

第三篇：“差生”也能寫出好的簡(jiǎn)歷

寫一份簡(jiǎn)明扼要的簡(jiǎn)歷

一份簡(jiǎn)歷應(yīng)該包括了求職者最基本的信息和與該職位的申請(qǐng)有關(guān)的一切信息，一般而言，應(yīng)屆生的簡(jiǎn)歷建議包含以下內(nèi)容：

個(gè)人基本信息、求職意向、教育背景、工作及實(shí)習(xí)經(jīng)歷、項(xiàng)目經(jīng)歷(如果有的話)、社會(huì)實(shí)踐(如果有的話)、所獲獎(jiǎng)勵(lì)或證書、外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)技能等

建議按照以上內(nèi)容及順序來(lái)寫簡(jiǎn)歷。結(jié)合自己的背景和特點(diǎn)，相關(guān)內(nèi)容的順序可以做相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整的原則是：重要的、能突出自己的優(yōu)勢(shì)和職位要求的內(nèi)容往前排；不太重要的內(nèi)容往后排。很多同學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)歷中加入“自我評(píng)價(jià)”，但是這種過(guò)于主觀、被用爛的自我評(píng)價(jià)已經(jīng)成為HR忽略、甚至眼睛過(guò)濾的內(nèi)容了。

所以，建議大家在寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候不要寫自我評(píng)價(jià)，除非招聘單位有特定要求。這些簡(jiǎn)歷的基本內(nèi)容及順序，如果在版面格式上合理安排，就能夠突出重點(diǎn)。

成績(jī)低怎么辦？

成績(jī)的“好”與“不好”本身就是一個(gè)相對(duì)的概念，因?yàn)椴煌男袠I(yè)對(duì)于成績(jī)的要求也是不一樣的，比如投行，咨詢對(duì)于成績(jī)的要求較高，而制造業(yè)的公司則相對(duì)沒(méi)有那么高；在一個(gè)行業(yè)里面，不同的公司要求也是不一樣的，比如在咨詢公司里，BCG對(duì)于成績(jī)的看重程度就比別的咨詢公司要高。同時(shí)，一些專業(yè)性較強(qiáng)的公司，比如IT公司，就會(huì)更看重相關(guān)課程的成績(jī)，而不是總的成績(jī)。

針對(duì)這種情況，大家可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

突出相關(guān)的、高分的課程。建議大家將“相關(guān)的”、“相對(duì)高分的”課程寫到你的簡(jiǎn)歷里面去，而“不相關(guān)”、“相對(duì)低分的”的課程就可以從簡(jiǎn)歷中刪除。成績(jī)不高的同學(xué)可以采取這種方法來(lái)從一定程度上彌補(bǔ)這個(gè)硬傷。

突出工作、實(shí)習(xí)、社團(tuán)經(jīng)歷?！袄碚摗迸c“實(shí)踐”不可能總是“兩全其美”。當(dāng)你“理論”知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)不高的理由是因?yàn)槟愀嗟仃P(guān)注了“相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)”的積累的話，一般情況下，HR會(huì)選擇原諒這位應(yīng)聘者的。

英語(yǔ)缺證怎么辦？

這時(shí)我們又要求助于最重要的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)部分了，借工作經(jīng)驗(yàn)讓HR們推斷出你的相關(guān)能力。

比如，你想說(shuō)自己英語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)，如果在工作經(jīng)歷里面的某項(xiàng)中有一句話叫“工作語(yǔ)言為英語(yǔ)”，結(jié)論就很明白，而且說(shuō)服力也很強(qiáng)。

畢業(yè)學(xué)校不好怎么辦？

你的畢業(yè)學(xué)校不好，但你可以展示你參加過(guò)學(xué)校范圍外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，或者參加過(guò)這樣那樣的培訓(xùn)計(jì)劃；如果你沒(méi)有足夠高的學(xué)歷，但是卻從事過(guò)通常意義上高學(xué)歷者負(fù)責(zé)的工作；如果工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，你的簡(jiǎn)歷甚至可以根本不包括教育經(jīng)歷這一部分。

這樣，基本上可以避免你在第一輪時(shí)就被不明不白地淘汰，或許，還可以給你帶來(lái)一個(gè)意料之外的面試的機(jī)會(huì)。

第四篇：讓農(nóng)村小學(xué)生也能寫出好作文

讓農(nóng)村小學(xué)生也能寫出好作文

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是生活和工作必須具備的語(yǔ)文能力?？墒寝r(nóng)村的小學(xué)生特別害怕寫作文，每次作文時(shí)都會(huì)叫苦連天，抓耳撓腮。交上來(lái)的作文都是胡亂編造、亂寫一氣的，寫出來(lái)的作文往往是內(nèi)容空洞、言詞生澀、毫無(wú)新意，更不用說(shuō)表達(dá)出真情實(shí)感了。這樣的作文讓人讀起來(lái)覺(jué)得索然無(wú)味，頭疼至極。那么，如何讓農(nóng)村的小學(xué)生寫出好的作文來(lái)呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、讓學(xué)生喜歡上作文

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是‘詩(shī)人’只要在教學(xué)方法上‘打開(kāi)創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩(shī)人’的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。”同樣的道理，只要能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們喜歡上作文，“創(chuàng)作的源泉”就被打開(kāi)了。因此，在作文教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（一）觀察生活，引發(fā)興趣

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！睆倪@可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活來(lái)激發(fā)他們的寫作興趣是非常重要的。小學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，他們身邊有著取之不盡的寫作素材。平時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊發(fā)生的事情，觀察大自然的花草樹(shù)木、鳥獸蟲魚、日月星辰，還有周圍事物的變化等等。如，當(dāng)秋天碩果累累時(shí)，我就讓學(xué)生自己回家仔細(xì)觀察，指導(dǎo)他們從美麗的自然環(huán)境中選取自己喜歡的景物、人物、植物、動(dòng)物等作為描述對(duì)象。在雙休日時(shí)，讓學(xué)生跟隨家人干一些力所能及的農(nóng)活，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，回來(lái)后把自己干活的過(guò)程、收獲和感受記敘下來(lái)。要求學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察自己身邊發(fā)生的事，把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感記錄下來(lái)。這樣，學(xué)生通過(guò)觀察生活而獲得豐富的習(xí)作材料，可以大大激發(fā)自己的寫作興趣。

（二）指導(dǎo)閱讀，提高興趣

除了讓學(xué)生從生活中獲得作文素材外，我會(huì)根據(jù)作文的要求，向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，讓他們從中摘錄優(yōu)美的詞句，并歸類，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。還可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)，或是背一些優(yōu)美語(yǔ)段，加強(qiáng)多讀、熟讀、背誦的訓(xùn)練。此外，讓學(xué)生多看優(yōu)秀的電影、電視，并把自己看了之后的真實(shí)感受寫下來(lái)。這樣堅(jiān)持下去的話，學(xué)生的作文就會(huì)慢慢地有了生氣，他們也會(huì)慢慢地喜歡上了作文。

（三）體驗(yàn)成功，增強(qiáng)興趣

哈佛大學(xué)的一位教授說(shuō)過(guò)：“同樣一個(gè)人經(jīng)過(guò)充分激勵(lì)后發(fā)揮的能力相當(dāng)于激勵(lì)前的三到四倍。”因此，我在習(xí)作教學(xué)中盡量采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，使每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)略到習(xí)作成功的樂(lè)趣。例如，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生作文中的每一優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)，一個(gè)好句子，一項(xiàng)新鮮的材料，一個(gè)有創(chuàng)意的想法等，都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。只要學(xué)生的作文有了些小的進(jìn)步。就給予表?yè)P(yáng)肯定，這樣能使學(xué)生增強(qiáng)寫好作文的自信心，對(duì)寫作的興趣也會(huì)日漸濃厚。

二、讓學(xué)生善于積累素材

（一）從文本中積累

素材的積累，離不開(kāi)筆讀。學(xué)生接觸生活，如果不能從生活中積累寫作素材，原因在于“無(wú)心”與“失憶”?！盁o(wú)心”的根本原因是學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、做等行為接觸到的東西，是一些散亂的畫面，沒(méi)有進(jìn)行有序地了解與記憶，結(jié)果當(dāng)然是“失憶”。蘇教版的課文大多是文質(zhì)兼美的經(jīng)典范文，簡(jiǎn)約淺顯的文字中蘊(yùn)藏著豐富的人文內(nèi)涵。選文中不僅有“香港回歸”“北京申奧”的新題材，也有“神舟號(hào)”“東方明珠”等新科技和現(xiàn)代化建設(shè)成果的展示，文章敘事質(zhì)樸平實(shí)，抒情情真意切，描寫賞心悅目。讀不同的課文，學(xué)生就會(huì)有不同的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)正是學(xué)生進(jìn)行寫作文的良好素材導(dǎo)向。參照文本開(kāi)展“小練筆”，學(xué)生對(duì)閱讀的東西就能有序地進(jìn)行了解并及時(shí)快捷地把心中的所思所想寫下來(lái)，成為習(xí)作的素材。

（二）在生活中積累

生活是作文的源頭，觀察是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、獲得作文材料的重要途徑，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活要分兩步走，即“導(dǎo)察”和“自察”?！皩?dǎo)察”指的是學(xué)生

在老師的帶領(lǐng)下有意識(shí)地觀察生活。觀察前，教師要做好一些準(zhǔn)備工作：精心安排好課外活動(dòng)；提示活動(dòng)中要觀察的對(duì)象，即景、人、物、事等；指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察的最佳時(shí)機(jī)；教給學(xué)生觀察的方法，如遠(yuǎn)眺、近觀、細(xì)察、粗覽，注意局部與細(xì)節(jié)，抓住主體與客體等。在“導(dǎo)察”的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自察”，在“自察”的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美和假丑惡，使學(xué)生不會(huì)再感到“無(wú)米下鍋”。

三、讓學(xué)生提高寫作能力

（一）通過(guò)課外閱讀提高

泰戈?duì)栒f(shuō)：“知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光輝?！笨梢?jiàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，使他們從中受到美的熏陶。一是給予學(xué)生廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生在書籍的海洋里盡情遨游：讀時(shí)文精品，感受時(shí)代脈搏的跳動(dòng)；賞古典詩(shī)詞，在文字美和意境美的陶冶中豐厚底蘊(yùn)；看名家經(jīng)典，與圣賢大師對(duì)話，領(lǐng)略大家風(fēng)采，為習(xí)作鋪墊底色。二是讓學(xué)生閱讀社會(huì)。教師可以讓學(xué)生說(shuō)一段近日發(fā)生的新聞或即興說(shuō)一個(gè)小故事，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、快速思維能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀量，閱讀到書本上閱讀不到的生活素材。經(jīng)過(guò)這種多層次、多角度的閱讀，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶感悟，語(yǔ)言積累變得更豐富，也為自己寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)練筆提高

在作文教學(xué)中會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活、積累素材的習(xí)慣，但仍然寫不好作文，“茶壺里煮餃子倒不出”。這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏經(jīng)常性的練筆，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)導(dǎo)致的結(jié)果。因此，我讓學(xué)生每天寫一篇小作文，開(kāi)始時(shí)，要求所有學(xué)生寫，一段時(shí)間后，要求部分寫作不過(guò)關(guān)的學(xué)生寫。內(nèi)容可以是平時(shí)觀察所得，可以是道聽(tīng)途說(shuō)；體裁上或?qū)懭擞浭拢驅(qū)懢盃钗?；表達(dá)上或就事論事，或直抒胸臆；總體要求是“天天練，句句通，篇篇新”。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)明顯提高。

（三）通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式提高。

1、作文前的合作

寫作前，讓作文水平高、中、低的學(xué)生相互搭配，交流各自的感受，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。如，在教學(xué)蘇教版第十一冊(cè)第三單元的“介紹一道美味”的作文

時(shí)，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己喜歡的一道美味，要求說(shuō)出美味的色、香、味、形和做法，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)介紹的美味最引人垂涎欲滴，最后讓他們動(dòng)手寫出自己最喜歡的一道美味的特點(diǎn)和做法，這樣就會(huì)取得更好的效果。

2、作文后的合作

作文后學(xué)生之間互評(píng)作文，讓評(píng)改作文成為學(xué)生自主發(fā)揮的舞臺(tái)。我先示范教給學(xué)生一些評(píng)改習(xí)作的方法，然后讓學(xué)生互評(píng)互改，大到謀篇布局，小到一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，反復(fù)推敲，指出習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)?？梢灾苯釉诹?xí)作上修改或?qū)懗鲂薷囊庖?jiàn)，在評(píng)改作文中提高學(xué)生寫作能力。

四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)寫作方法

俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁?！痹谧魑慕虒W(xué)中，也要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)寫作方法，掌握寫作技巧。

（一）記人作文的指導(dǎo)

人物的主要特點(diǎn)就是外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，可是在描寫這些特點(diǎn)時(shí)，也不能面面俱到，也得抓住主要特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生描寫人物外貌時(shí)，主要描寫人的眼睛和身材特點(diǎn)，因?yàn)椤把劬κ切撵`的窗戶”，身材則可以判斷甲乙。要求學(xué)生平時(shí)善于觀察。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人你的眼睛完全一樣，同一個(gè)人，在不同的年齡、時(shí)間、心情??其眼神也不一樣，寫出這種差異，就能發(fā)掘出深層的東西；描寫人物的語(yǔ)言和動(dòng)作時(shí)，最精彩的語(yǔ)言首推對(duì)話，對(duì)話最好要寫出誰(shuí)說(shuō)、怎樣說(shuō)（人物的表情和動(dòng)作），說(shuō)什么；描寫語(yǔ)言時(shí)融入性格特點(diǎn)，就會(huì)更加栩栩如生，如見(jiàn)其人。可見(jiàn)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作是很難割裂開(kāi)描寫的，它對(duì)表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)起到很大作用。

（二）記事作文的指導(dǎo)

首先讓學(xué)生明白，我們每天都會(huì)經(jīng)歷很多事情，這些事情或大或小、或在家里或在學(xué)校。在這些事情中，有好事也有壞事，有趣事也有傻事，有苦事也有樂(lè)事??如果把這些事情寫下來(lái)那就是記敘文。寫這樣的作文時(shí)要求先講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，然后再按照事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫，這樣既眉目清晰，又緊湊完整。事情的經(jīng)過(guò)又是重中之重，應(yīng)把它作為敘述的重點(diǎn)。在技巧上，講究選擇重點(diǎn)，有詳有略，詳略得當(dāng)，而不是把瑣碎、陳芝麻爛谷子的事情樣樣都寫。文章的最后要畫龍點(diǎn)睛，提示中心。因?yàn)橛浭虏皇羌兇鉃?/p>

了寫一件事情，而是有感而發(fā)。因此在作文的最后要給人一點(diǎn)思想上的啟發(fā)和教益。

（二）寫景狀物作文的指導(dǎo)

1、寫景

寫景的文章通常是按序觀察，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。指導(dǎo)學(xué)生可以圍繞自己熟悉的生活環(huán)境，如居住的村屯或?qū)W校、湖泊、山坡、樹(shù)林、農(nóng)田、果園等等，按照一定的觀察順序（時(shí)間順序、空間轉(zhuǎn)換的順序、內(nèi)容順序、事情發(fā)展的順序等），抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。用眼睛看，用手觸摸，親口品嘗，用耳傾聽(tīng)，充分感受事物的形與味，聲與色，動(dòng)與靜等各方面的美。寫的時(shí)候融入自己的聯(lián)想，抓住景物的外形、顏色的特點(diǎn)寫出它們的靜態(tài)美，用變換角度、時(shí)間、環(huán)境的方法寫出景物動(dòng)態(tài)的美。與此同時(shí)，對(duì)景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的美用比擬的方法表現(xiàn)出來(lái)，景物的描寫才會(huì)生動(dòng)、形象。

2、狀物

寫物的文章重在按一定的順序介紹物的諸多特點(diǎn)。寫物文章的材料要求學(xué)生選擇自己熟悉的事物，或者它與自己的生活有密切的聯(lián)系，或者它背后有感人的故事或者它能表達(dá)自己要說(shuō)明的一個(gè)人生哲理。然后對(duì)自己喜愛(ài)的“物”進(jìn)行細(xì)致觀察，描繪“物”的特點(diǎn)，做到言之有物。例如寫植物，就要從植物的外形，顏色，氣味三方面來(lái)寫。先描寫植物整體的樣子，姿態(tài)，再寫植物分幾部分的樣子，色彩，最后寫出它（葉子、花、果實(shí)）獨(dú)有的氣味。也可以寫出植物的生長(zhǎng)變化等。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，杜甫的這句詩(shī)形容得多好呀！只要我們語(yǔ)文老師像春雨潤(rùn)物那樣對(duì)學(xué)生循循善誘，耐心指導(dǎo)，我相信我們農(nóng)村的小學(xué)生會(huì)漸漸喜歡上作文，學(xué)會(huì)作文，愛(ài)寫作文。我們的作文教學(xué)也一定會(huì)走向一個(gè)新的天地。

第五篇：沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)也能寫出動(dòng)人簡(jiǎn)歷

沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)也能寫出動(dòng)人簡(jiǎn)歷

有人大學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候才忽然發(fā)現(xiàn)，自己比同齡人或者同學(xué)少了幾次 兼職 或者實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，這樣會(huì)不會(huì)引起用人單位的懷疑或者干脆淘汰錄用你的機(jī)會(huì)，這樣的想法也有一定道理，不過(guò)以下幾種方法或許能一定程度彌補(bǔ)你實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的不足，從細(xì)節(jié)中打動(dòng)HR的心！當(dāng)然，美化不等于虛化！面對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足，資歷不夠的條件下，應(yīng)選擇“曲線救國(guó)”，用適當(dāng)?shù)氖址▉?lái)美化 簡(jiǎn)歷。

第一招：寫清楚職能范圍

有著多年外企工作經(jīng)驗(yàn)的小王這樣認(rèn)為：因?yàn)椴荒鼙ＷC其他的應(yīng)聘者中沒(méi)有虛張聲勢(shì)的的內(nèi)容，所以我們沒(méi)有理由放棄造假的機(jī)會(huì)。但是，造假也需要造得有水平，要做到“假得很真，真得更真”。其最佳尺度應(yīng)為：7分真3分假。如果背景確實(shí)厲害，半真半假也無(wú)妨?！霸旒佟钡母拍钍恰澳：背鰜?lái)的，例如，做計(jì)劃生產(chǎn)的工作時(shí)，如果只是安排生產(chǎn)計(jì)劃表的工作，可以把庫(kù)存管理也算做一部分職責(zé)。當(dāng)然“造假”要有度，適當(dāng)?shù)煤嫱幸幌聼o(wú)傷大雅，不過(guò)建議只起烘托作用，不可太假，切記切記。

第二招：按能力延長(zhǎng)閱歷

資深HR經(jīng)理發(fā)表自己的看法：

1、有能力，但缺乏相應(yīng)的閱歷，這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)夸大閱歷；

2、有閱歷，但不夠長(zhǎng)或者不夠看，可以適當(dāng)延長(zhǎng)閱歷時(shí)段；

3、“造假”的關(guān)鍵其實(shí)就是讓你的能力獲得被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，尤其是那些僅僅憑閱歷而斷定的企業(yè)?？傊?，前提是要有能力。

HR經(jīng)理說(shuō)：造假，也是一種能力。憑空捏造 簡(jiǎn)歷 不可取，而心理素質(zhì)不過(guò)硬的人同樣不適合“曲線救國(guó)”的方式。在 面試 時(shí)表現(xiàn)出自信和能力是非常重要的，倘若自己有“做賊”的虛心感覺(jué)，還是不要嘗試的好。

注水 簡(jiǎn)歷 六大禁忌

1、能力達(dá)不到，胡亂吹噓；

2、在證書上做文章；

3、入職時(shí)間與離職證明上的不符；

4、任職崗位與簡(jiǎn)歷中描述的崗位有出入；

5、道德觀無(wú)法接受，會(huì)感到愧疚的；

6、不能換位思維，不會(huì)步步設(shè)防的。

說(shuō)了那么說(shuō)我并不是很建議“造假”，只不過(guò)為了給有能力的同學(xué)增加點(diǎn)獲得 面試 的機(jī)會(huì)，從而獲得寶貴的入職機(jī)會(huì)。