一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)流程

一、情境渲染,啟動(dòng)情感

[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.

二、初讀課文,整體感知.

1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站地址 )

3、師范讀

4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字

5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音

6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。

三、精讀課文,讀中感悟

1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

3．師：你們有被老師牽掛過嗎？

看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧!

[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？

我們一起用課文的`最后一小節(jié)來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節(jié)]

四、師生合作讀全篇課文

師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛吧!

[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。

五、布置作業(yè)，課后延伸

(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

【教材分析】

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

1、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

2、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

【教學(xué)進(jìn)程】

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

2、（多媒體展示圖片。）學(xué)生觀察表達(dá)：

靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。

3、觀察“紫丁香”，提問：

老師的窗前有株紫丁香，有誰認(rèn)識(shí)這株植物？（學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單介紹。）今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

（利用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)老師工作的辛苦。）

4、齊讀課題，要求把它讀好。

二、自主識(shí)字

1、這株紫丁香是誰送的呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求：

⑴獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。

⑵同桌互相考考生字并說說自己識(shí)字方法。

2、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

3、開火車檢查生字，教師重點(diǎn)正音：

“株、除”都讀翹舌音。

“踮”讀第三聲。

4、去掉生字拼音，你認(rèn)得嗎？指名讀，不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。

5、這些生字還真頑皮，他還要單獨(dú)站出來，叫你認(rèn)一認(rèn)。

6、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會(huì)給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵流利盡量有感情。

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合，促進(jìn)鞏固生字。）

三、初讀感知，讀中鞏固生字

1、紫丁香是誰送的呢？根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子：

“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前?！?/p>

⑴想一想這句該怎樣讀，從中你體會(huì)到了什么。（指名讀，評(píng)議。）

⑵引導(dǎo)學(xué)生提問：

小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么呢？

（教師：這些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）

（讀貴有疑，從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。）

2、聽錄音，劃出有關(guān)句子，初步體會(huì)師生之情。

3、全班交流：

我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。

4、朗讀展示：

小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們?cè)敢鈫?？把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語句，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。）

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。

【板書】

一株紫丁香

夜夜做伴

學(xué)生消除疲倦老師

夢(mèng)里飄香

感謝時(shí)時(shí)掛牽

【設(shè)計(jì)理念】

一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的`好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、巧妙融合三個(gè)維度

1、三個(gè)維度包括：

⑴知識(shí)與能力。

⑵過程與方法。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中，我們不要作過多的講解，而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。

三、精心構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)

師生對(duì)話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我并不及時(shí)評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生以積極的期望，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)師生間的深厚情感。

2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

3、朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

【教學(xué)過程】

一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

1、播放歌曲引入：

同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。

2、導(dǎo)語過渡：

聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

1、問題引入：

師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問題來讀。

（幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒埃浚?/p>

2、通讀課文。

3、感悟課文第二節(jié)：

⑴ 自由讀文。

⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓它?）的（ ），和您（ ）。

⑶ 理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作？

⑷ 教師過渡：

是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的.職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來。

4、感悟課文第三節(jié)：

⑴ 自由讀文，填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗?）的（ ），幫您（ ）。

⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

⑶ 指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

5、感悟課文第四節(jié)：

⑴ 自由讀文，填空

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓它?）的（ ），感謝您（ ）。

⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

⑶ 師：這幾天氣溫變化無常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎？

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

6、感悟課文最后一段：

⑴ 觀察插圖，說出老師的辛苦。

⑵ 過渡：

的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

（出示：課文最后一幅插圖。）

⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。

⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

⑸ 配樂朗讀全文。

⑹ 師：

（意圖：此時(shí)，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）

三、抒懷練筆情感升華

1、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：

師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

2、學(xué)生寫話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀自己寫的話，師生評(píng)議。

（意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

四、閱讀鏈接拓展主題

1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。

2、學(xué)生齊讀、自由讀。

五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。

2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第—頁

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、看圖激趣導(dǎo)入。

（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）

（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

（一）自由讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

（二）檢測(cè)生字認(rèn)讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認(rèn)讀詞語。

（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。

三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。

（一）請(qǐng)小朋友再讀讀詩歌，想一想：你也像詩中的小朋友一樣愛自己的老師嗎？詩中的小朋友是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛的？

（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對(duì)老師的深厚感情。接下來，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀）

（在讀—評(píng)—讀的過程中理解感悟課文）

四、小組合作，背誦表演。

自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演）

五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、樹立起尊敬老師的心愿。

二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

三、會(huì)寫10個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。

（一）這首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來，甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，同學(xué)們對(duì)老師真誠的愛也送進(jìn)老師的心田，讀著這首活潑清新的'小詩，我們會(huì)覺得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達(dá)對(duì)老師的愛呢？

（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)——把自己對(duì)老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學(xué)們想試試嗎？

（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。

（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。

（五）全班交流。

二、鞏固識(shí)字。

三、指導(dǎo)書寫

（一）你覺得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）

（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

我這堂課的最大失敗處是沒有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無力！

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧?。≒PT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字、詞

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞?，邊讀邊寫出的讀書體會(huì)。

三、體會(huì)敬愛 指導(dǎo)朗讀

1、精讀第三小節(jié) 體會(huì)敬愛

誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的`疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。

綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。

出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔?，聽到我們的歌聲，老師一定?huì)感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。

誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來讀一讀。

多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個(gè)試一試？

在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時(shí)也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學(xué)們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來學(xué)習(xí)課文的其他段落?？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？

2、精讀第四小節(jié) 體會(huì)敬愛

誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）

請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）

誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）

“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開火車的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。

哪位同學(xué)能再來說說你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛。

3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會(huì)敬愛

孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說）

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。

誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學(xué)法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學(xué)）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。

4、小節(jié)

同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛的優(yōu)美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）

四、指導(dǎo)書寫

歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。

五、總結(jié)

課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

1．激趣導(dǎo)入

師：孩子們，今天早上我和數(shù)學(xué)老師在辦公室里為一個(gè)問題進(jìn)行了好一番爭(zhēng)論呢，其他老師也幫我們分不清誰對(duì)誰錯(cuò)了！我就想啊，人多力量大，咱們班兒同學(xué)都個(gè)頂個(gè)聰明，你們來幫我評(píng)評(píng)理好不好？

生：好！

師：事情是這樣的，我做了一道數(shù)學(xué)題，可是曹老師硬說我做的不對(duì)！你們瞧我做的（板書）一=20，你們說對(duì)不對(duì)?。?/p>

生：不對(duì)！

師：啊？為什么不對(duì)??？

【設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入：課前和曹老師的爭(zhēng)論。孩子們立即興趣大增，一個(gè)個(gè)好奇地等著我揭曉答案?！耙?20”的板書出現(xiàn)在黑板上，孩子們會(huì)覺得好笑，在不理解中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，將他們順利引入課文?！?/p>

2．初讀感知課文

師：你們還別不信，咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫片吧?？赐曛竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候啊，一它還就等于20！

動(dòng)畫看完了，請(qǐng)大家翻開課本，自己再讀一讀這個(gè)故事。讀書的時(shí)候，要標(biāo)出課文中的生字，借助拼音把生字讀正確，老師要看誰讀書的姿勢(shì)最端正，要聽誰讀書的聲音最甜美！開始吧！

【設(shè)計(jì)意圖：在好奇心的驅(qū)使下，孩子們自讀課文的興趣會(huì)更濃厚，也會(huì)在自己找到答案的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。】

3．識(shí)字本課生字詞

（1）帶拼音拼讀。

師：勤勞的小蜜蜂把生字板送來了。誰當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家拼讀第一行？

（課件展示：帶拼音生詞）

①指名小老師帶領(lǐng)分行拼讀。

②指導(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，輕聲“零”“欠”。

③齊讀。

（2）除去拼音認(rèn)讀。

（課件展示：黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞，在學(xué)生的認(rèn)讀過程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬?。?/p>

師：美麗的小蜜蜂飛來了……

生：可它不漂亮啊。

生：我覺得它一點(diǎn)兒也不漂亮，灰灰的。

……

師：覺得它不漂亮?。肯氩幌胱屗兊闷疗饋?？

生：想！

師：那就要看看你們的本事了，沒拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們！先自己試一下。

①學(xué)生自由認(rèn)讀生詞。

②開火車讀生詞，在孩子的認(rèn)讀聲中，小蜜蜂變?yōu)椴噬?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)地識(shí)字過程讓孩子可以輕松掌握，小蜜蜂的變化過程讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的快樂。】

4、隨文識(shí)字，帶任務(wù)再次朗讀課文

（課件展示：屏幕上生詞消失）

師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了？原來又藏到課文中了，我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧，請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事，這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。

（1）自由朗讀，劃分課文自然段。

（2）指名分段朗讀課文，帶任務(wù)聽讀。

師：我看到大家讀得特別認(rèn)真，你標(biāo)了幾個(gè)自然段？

生：6個(gè)。

師：那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來讀一讀課文，其他同學(xué)你們干什么?。?/p>

生：聽聽有沒有讀錯(cuò)的地方。

生：聽聽誰讀得好。

……

師：說得真好，老師這兒還有個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家邊聽邊思考一下在故事中為什么一等于20？

①指明6個(gè)學(xué)生分自然段朗讀。

②評(píng)價(jià)朗讀。

③解決問題“故事中為什么一=20”。

（3）得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。

（板書：多睡 遲到）

【設(shè)計(jì)意圖：帶任務(wù)進(jìn)行課文朗讀，讓孩子的朗讀有目標(biāo)性；評(píng)價(jià)朗讀的'過程讓孩子會(huì)傾聽會(huì)表述，鍛煉孩子的語言表達(dá)以及審美能力?！?/p>

5、融入情境、身臨其境理解課文

（1）感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶。

師：耽誤了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。

（課件展示：多睡一分鐘時(shí)的元元）

師：這時(shí)，在元元心里一分鐘重要嗎？

生：不重要。

師：此時(shí)，元元是什么心情呢？

生：他不在乎這一分鐘。

師：誰能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來？

（課件展示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。）

①指名體會(huì)朗讀

②教師范讀，引導(dǎo)體會(huì)“不在乎”的語氣

③集體有感情朗讀

（2）倒敘方式，揭曉結(jié)果。

師：事情真得像元元想得那樣嗎？他有沒有遲到呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2——6自然段，找到答案。

①學(xué)生自由朗讀。

師：元元多睡了一分鐘，他遲到了嗎？遲到了多長(zhǎng)時(shí)間？

生：他遲到了整整20分鐘。

師：此時(shí)，元元的心情怎樣？大家看課本32頁的插圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。

生：元元非常后悔。

（課件展示：元元非常后悔。）

師：你知道后悔是什么意思嗎？

生：做了不該做的事兒，心里非常難過。

……

②揭曉結(jié)果，“元元非常后悔?！?/p>

③理解“后悔”，指導(dǎo)朗讀后悔的語氣。

（3）倒敘故事過程，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

師：元元是不是走進(jìn)教室才后悔的？

生：不是。

師：當(dāng)他錯(cuò)過紅燈時(shí)，心情怎樣？

生：后悔。

師：課文中元元是怎樣說的？

生：要是早一分鐘就好了。

（課件展示：紅綠燈口，要是早一分鐘就好了）

① 找出元元遇到的第一個(gè)難題。

② 體會(huì)朗讀元元的語氣。

③ 揣摩元元的心理活動(dòng)。

師：這時(shí)候時(shí)間已經(jīng)不早了，他等了好一會(huì)兒才走過十字路口。向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他等啊等啊，一直不見汽車的影子，這是元元的心情又是怎樣的呢？

生：焦急、后悔、生氣、自責(zé)、難過……

（課件展示：公共汽車站，要是早一分鐘就好了。）

① 找到元元遇到的第二個(gè)難題。

② 入情入境，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語言。

③ 用各種自己體會(huì)到的心情讀這句話。

師：元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，同學(xué)們已經(jīng)上課了，如果你是元元，你有什么感覺？元元又是怎樣呢？

生：太后悔了、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……

（課件展示：元元紅了臉）

【設(shè)計(jì)意圖：一直讓學(xué)生以自己是“元元”的角色進(jìn)入課文，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語言。通過觀察、想象、表演，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)，讓孩子們聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)，體會(huì)出元元的焦急、悔恨、自責(zé)等心情。感情朗讀可以說是水到渠成?！?/p>

6、課堂小結(jié)、拓展思維

（1）小結(jié)課文，珍惜時(shí)間。突出中心、突破難點(diǎn)。

師：同學(xué)們真會(huì)讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。此時(shí)，元元才覺得一分鐘很重要，看到元元這么后悔，你想對(duì)他說什么呢？

生：要珍惜每一分鐘、時(shí)間很寶貴……

師：當(dāng)元元聽到我們這些話他一定會(huì)非常明白，每一分鐘都應(yīng)該好好把握。

（2）課外延伸。

師：其實(shí)一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，看來一分鐘還真不可輕視，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

（課件展示：行使的汽車、印刷廠、農(nóng)田收割）

【設(shè)計(jì)意圖：通過前面的理解引導(dǎo)總結(jié)一分鐘的重要性，讓孩子們懂得珍惜時(shí)間的道理，破本課的難點(diǎn)。用幾個(gè)例子

123下一頁再次形象直觀地告訴孩子一分鐘的用處，讓孩子在驚異中堅(jiān)定不能忽視一分鐘的信念，進(jìn)一步理解珍惜每一分鐘?！?/p>

7、課中休息

欣賞歌曲：《時(shí)間像小馬車》

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、教學(xué)背景分析

教材分析：

課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

學(xué)生情況分析：

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。元元的故事貼近孩子們的實(shí)際生活，很容易接受和理解，教學(xué)時(shí)要充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更快的進(jìn)入情境中去讀書，去體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使同學(xué)們通過這個(gè)小故事引以為鑒，促使每個(gè)學(xué)生都能珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。

教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等5個(gè)四會(huì)字，在學(xué)文中會(huì)寫“嘆”字，學(xué)文后自學(xué)“哈”字，指導(dǎo)書寫“遲”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)借助提示語，結(jié)合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

過程與方法：

在朗讀中，創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語氣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)借助提示語，結(jié)合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

2、會(huì)寫“嘆、哈、遲”三個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

2、會(huì)寫“遲”字。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短

教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。

教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。

過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生交流。

生1：表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。

生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。

生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。

教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的`重要。

（二）、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。

2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學(xué)生自讀后說一說）

4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！辍?3)小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）

3、用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

（1）教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

5、指導(dǎo)寫字：

（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。

（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

（3）學(xué)生練寫。

（四）、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！蓖烙懻摚涸謬@了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

（五）、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴

1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

2、讀一讀，演一演。

讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。

3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

（六）、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

1、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。

3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

課時(shí)目標(biāo)：

1、分析記憶字形，識(shí)記生字

2、正確書寫10個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

書寫記憶生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名讀課文，要求流利、有感情

2、詞語復(fù)習(xí)鞏固

（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？

男生、女生分組賽讀）

二、初步認(rèn)讀生字

課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書寫的生字。

1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞

2、指名領(lǐng)讀生字

3、示范分析字形及書寫規(guī)范

（老師先出示兩個(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。

根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？

接下來，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）

4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析

三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視

四、作品展評(píng)

在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出漂亮規(guī)范的和有問題的'。

五、作業(yè)布置

1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽

2、生字書寫，每個(gè)字加拼音寫5遍組一個(gè)詞語

教學(xué)反思：

通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來說，個(gè)別詞語的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。

3．透過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：透過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：透過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫法。）

請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎？

師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。

一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)

師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？

師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？

師：大家都會(huì)讀了，此刻請(qǐng)同位互相檢查詞語的朗讀。

三．朗讀感悟，體會(huì)詩意。

（一）整體感知，理解資料。

師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。此刻請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

學(xué)生交流

（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。

師：誰來讀？

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

第二節(jié)：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）

師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）

師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊！老師每一天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰能把你的完美的心愿讀出來？

師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎樣樣？誰來評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？

生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。

師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？

師：同位互相讀給對(duì)方聽聽？指生讀

第三節(jié)：

師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？

師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節(jié)：

師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）

師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流

師：此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？

3、合作朗讀，加深體會(huì)

師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，此刻請(qǐng)張開我們的笑臉，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動(dòng)作表情，

誰想領(lǐng)讀？

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”

生領(lǐng)：老師——

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

生領(lǐng)：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢(mèng)）

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎樣記住的？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，透過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰來說說？

師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的`紫丁香花嗎？

（三）整體朗讀感悟

此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》

教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：

（生）踮起腳尖兒，

走進(jìn)濃綠的小院。

孩子們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

（生）老師，

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

（師）啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

（生）老師

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

（師）啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長(zhǎng)，

就是我最大的心愿

（生）夜深了，醒醒困的眨眼

老師，休息吧！

讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

那夢(mèng)啊，又香又甜！

（師）啊，我夢(mèng)到了

夢(mèng)中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。

四、總結(jié)拓展

師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）

師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。

師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、正確，美觀地書寫生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握筆畫多的生字。

【教學(xué)用具】

小黑板、卡片。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

2、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？

3、扳書課題，解釋題目。

4、齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

1、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時(shí)候？在干什么？

2、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的`？

3、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。

三、教學(xué)生字

1、教學(xué)字音：

⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？

2、分析字形：

仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

3、做游戲。

4、用詞選句。

四、總結(jié)

1、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。

2、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩、正音。

三、再讀課文

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的辦法？

（查字典、翻詞語手冊(cè)、同學(xué)討論。）

3、學(xué)生自主解決問題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：

紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

四、寫字指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、師生齊讀小詩

二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟

1、指名讀第一小節(jié)：

請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：

想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

3、小組讀第三節(jié)：

抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

4、小組讀第四節(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。

5、看圖想象說話：

夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演

同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻(xiàn)給敬愛的.老師？（配樂）

【教學(xué)反思】

課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

【課前透視】

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

【信息資料】

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

二、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

三、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

四、寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的`環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

【伴教錦囊】

〖切入舉偶〗

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感

教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情

1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請(qǐng)大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。

（采用充滿童真、童心、童味的.文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個(gè)范例。）

2．組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里?！?/p>

（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師?。≌?qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。

4．小組互表心愿，互相評(píng)議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書的積極性。）

5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu(píng)互議，以讀代評(píng)，讀評(píng)結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：

第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對(duì)老師的感激之情。

引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。

小結(jié)：老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對(duì)老師的感激和贊美嗎？

（利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）

第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？

（充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）

6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩。

（此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對(duì)象，用語言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛戴和贊美之情。）

7．配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩。

8．師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。

三、自主作業(yè)，拓展感悟

讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。

1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。

2．課外作業(yè)（選做題）：

（1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。

（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。

（設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）

資料：

紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。

宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教材分析重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

批注

教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀××這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導(dǎo)寫字：

1、小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語。

a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

b.鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語。

二、朗讀感悟：

1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。

2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。

3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的.夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導(dǎo)：

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋?。

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。

四、說說背背：

1、說說此時(shí)次刻，最想對(duì)老師說的一句話。

2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動(dòng)：

學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

板書設(shè)計(jì)

我會(huì)認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會(huì)寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課后小結(jié)

通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。

3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。

4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對(duì)教師有更深的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)老師的感情。。

5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)老師說幾句語句通順、有感情的'話，并打?qū)懴聛怼?/p>

情感目標(biāo)：

1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩的感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)(略)

第二課時(shí)(20分鐘)

一、指名讀詞語。(2分鐘)

老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖

請(qǐng)三個(gè)小組開火車讀。

二、新授(18分鐘)

(一)導(dǎo)入。

1、讀題。《一株紫丁香》

2、看圖說話。

(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)

(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)

1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。

2、指名回答。

3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看?！?/p>

4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)

導(dǎo)入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?

1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。

2、枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。

3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說些什么?

2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼?。用?qǐng)求的語氣請(qǐng)讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點(diǎn)。

三、拓展閱讀

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇?？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

張瑤瑤

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，教師節(jié)那天，老師收到很多花，老師很開心，所以今天我給同學(xué)們送來一些花，一起來認(rèn)識(shí)一下吧（出示花的圖片）

2、出示紫丁香圖片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首名叫《一株紫丁香》的散文詩，看看詩中的寫了什么？(板書：

5、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

3、讀了課題，大家有什么問題想問？

想要解決這些問題，就一起來看看課文吧。

二、自讀課文，整體感知

1、播放課文錄音：

2、自讀課文

要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

3、大家讀得可真認(rèn)真，這首詩里有好多字和詞要和我們班的同學(xué)交朋友，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！

4、出示生字、詞語、認(rèn)讀（1）指生讀。

（2）誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍，讀得真棒。

（3）一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒）

5、讀通課文：

才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，我們?cè)賮碜x課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序。

課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他同學(xué)也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試

3、老師的小院有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

4、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

（3）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）

我們一起來試試。

5、現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，那希望紫丁香為老師做些什么呀？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、寫字

其實(shí)，老師最高興的，就是看到同學(xué)的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，這篇課文一共有十個(gè)需要會(huì)寫的字。今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。

休、困、您

播放班班通上字的筆順、說明字的結(jié)構(gòu)、部首，請(qǐng)同學(xué)組詞，然后請(qǐng)學(xué)生在課本上先描紅再寫兩個(gè)一樣的字，在書寫筆順進(jìn)行鞏固。

五、總結(jié)

此時(shí)此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。

六、布置作業(yè)

1、回家把這首小詩讀給爸爸媽媽聽；

2、將學(xué)過的這三個(gè)字在《課課練》上描紅鞏固。

板書：

5、一株紫丁香

我們

夜夜做伴