第一篇：第一次世界大戰(zhàn)高中知識(shí)點(diǎn)

智慧是人類的知識(shí)、勇氣、意識(shí)和對(duì)客觀世界的把握相結(jié)合的結(jié)果。知識(shí)，知識(shí)的深、廣是基礎(chǔ)，勇氣和知識(shí)是眼光、頭腦、氣質(zhì)、判斷力、能力結(jié)合升華的結(jié)果，是前者的表現(xiàn)。下面小編給大家分享一些第一次世界大戰(zhàn)高中知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

第一次世界大戰(zhàn)高中知識(shí)1

第一部分 背景

一、原因

1、根本原因：帝國主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。

具體表現(xiàn)：

(1)政治：英法美等資本主義制度比較民主，德國保留了大量的軍國主義和封建主義

(2)經(jīng)濟(jì)：隨著工業(yè)革命的深入，列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與其占有殖民地的數(shù)量倒掛

2、導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件

二、兩大軍事集團(tuán)的形成(軍事因素)

1、三大矛盾：英德矛盾;法德矛盾;俄奧矛盾。

(1)主要矛盾一：

英德矛盾(爭(zhēng)奪殖民地和世界霸權(quán))

(2)主要矛盾二：

法德矛盾(矛盾的緣起：普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國戰(zhàn)敗，法國失去了阿爾薩斯和洛林,并賠款50億法郎，喪失在西歐和中歐霸主地位。德國則唯恐法國東山再起，為防范法國，極力擴(kuò)充軍備;法國則為復(fù)仇做準(zhǔn)備。)

(3)主要矛盾三：

俄奧矛盾(爭(zhēng)奪巴爾干半島)

2、三國同盟

(1)原因：

防范法國構(gòu)建以德國為核心的同盟體系

(2)過程：

1879德奧結(jié)盟

1882《三國同盟條約》

3、三國協(xié)約

(1)原因：

三國同盟威脅法俄，德國咄咄逼人，英國力不從心，放棄孤立，尋求盟友。

(2)過程：

1892《法俄軍事協(xié)定草案》

1904《英法協(xié)約》

1907《英俄協(xié)約》

4、影響：

使整個(gè)歐洲籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云下。

5、啟示：

帝國主義非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

三、科技進(jìn)步成果被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域

(科技條件)

1、傳統(tǒng)武器的改進(jìn)：

傳統(tǒng)的武器得到改進(jìn),大大增強(qiáng)了武器的殺傷力。

2、新式武器的研制：

潛艇、飛機(jī)、坦克等新式武器相繼問世,戰(zhàn)爭(zhēng)突破以陸地為主的限制，擴(kuò)展到海底和空中。(三棲作戰(zhàn))

3、新的交通手段：

新的交通手段提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)略機(jī)動(dòng)能力,進(jìn)一步擴(kuò)大了戰(zhàn)爭(zhēng)的范圍，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)略機(jī)動(dòng)能力，使得戰(zhàn)爭(zhēng)能夠在更大范圍內(nèi)進(jìn)行，使遠(yuǎn)距離調(diào)兵成為可能。

4、新的通訊工具：

電報(bào)、電話和無線電等新的通訊工具的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的信息傳輸，促進(jìn)了軍隊(duì)通訊技術(shù)的現(xiàn)代化，使戰(zhàn)爭(zhēng)突破地域條件的限制，能夠在世界范圍內(nèi)有效地指揮戰(zhàn)爭(zhēng)。

四、軍國主義和極端民族主義的泛濫

1.軍國主義

(1)原因:

近代以來歐洲認(rèn)為進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)是國家的正當(dāng)權(quán)利;西方列強(qiáng)紛紛擴(kuò)軍備戰(zhàn),展開軍備競(jìng)賽。

(2)典型代表:

德國崇尚用軍事力量“奪取陽光下的地盤”,整個(gè)國家圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)運(yùn)轉(zhuǎn),掀起軍國主義浪潮。

2.極端民族主義

(1)背景:

兩大軍事集團(tuán)之間的相互敵對(duì)和競(jìng)爭(zhēng),致使國際危機(jī)頻頻發(fā)生。

(3)表現(xiàn):

德國的“泛日耳曼主義”、俄國的“泛斯拉夫主義”，列強(qiáng)“民族優(yōu)越論”。

(4)特點(diǎn):

鼓吹本民族利益高于一切,宣稱對(duì)外擴(kuò)張是民族利益所在,動(dòng)員民眾支持戰(zhàn)爭(zhēng)。

(5)影響:

使兩大軍事集團(tuán)之間的爭(zhēng)奪和斗爭(zhēng)日益激烈,加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

五、擴(kuò)展

1.歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

①根本原因(根源)：

資本主義發(fā)展的不平衡，引起列強(qiáng)對(duì)世界市場(chǎng)和世界霸權(quán)爭(zhēng)奪的矛盾;

②具體原因：

列強(qiáng)的三大矛盾最終形成了兩大軍事集團(tuán),它們的對(duì)峙導(dǎo)致了世界大戰(zhàn)的爆發(fā);

③科技進(jìn)步成果和巨大的生產(chǎn)力被應(yīng)用于軍事領(lǐng)域,使戰(zhàn)爭(zhēng)能在更大范圍內(nèi)進(jìn)行,從而形成世界性大戰(zhàn);

④軍國主義和極端民族主義的泛濫使兩大軍事集團(tuán)相互仇視,推動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā);

⑤導(dǎo)火線(直接原因):

薩拉熱窩事件促使兩大軍事集團(tuán)主要成員國相繼宣戰(zhàn),導(dǎo)致一戰(zhàn)全面爆發(fā)。

2.比較英德美法的實(shí)力和占有的殖民地位次，分析引發(fā)列強(qiáng)重新瓜分殖民地的的矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因是什么?其根本原因是什么?

原因：

①主要原因：后起國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與占有的殖民地份額形成倒掛狀況。后起的資本主義國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，實(shí)力強(qiáng)大，但占有的殖民地份額有限，由此引發(fā)了重新瓜分殖民地的矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)。

②根本原因：資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡，改變了帝國主義國家之間的力量對(duì)比，造成了列強(qiáng)之間重新瓜分殖民地的矛盾。

3、關(guān)于“光榮孤立”政策

(1)什么是“光榮孤立”政策?

是指英國不同其它國家訂立長(zhǎng)期盟約，無需履行固定的軍事義務(wù)來束縛自己。英國外交上的“光榮孤立”政策的核心是歐洲大陸的“均勢(shì)”。

(2)英國為什么實(shí)行這一外交政策?

①經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，軍事尤其是海軍實(shí)力強(qiáng)大，是海上霸主;

②英國為島國，為了免受戰(zhàn)爭(zhēng)威脅，保證自己安全;

③英國與歐洲大陸的大國法俄德等國都有矛盾。不愿加入任何一方。

(3)英國放棄“光榮孤立”(勢(shì)力均衡)政策?要同法、俄結(jié)盟的?其本質(zhì)怎樣?

①根本原因-國家利益決定對(duì)外政策。

②本質(zhì)相同-維護(hù)自己的霸主地位和切身利益。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)自古有之,人類社會(huì)為什么發(fā)展到20世紀(jì)才出現(xiàn)世界大戰(zhàn)?

1.客觀條件：

20世紀(jì)的世界已基本上形成為一個(gè)整體，各國聯(lián)系日益加強(qiáng)，形成“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的局面;

2.可能條件：

科技進(jìn)步成果和巨大的生產(chǎn)力被應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，使戰(zhàn)爭(zhēng)能在更大范圍內(nèi)進(jìn)行,從而形成世界性大戰(zhàn);

3.現(xiàn)實(shí)條件：

完成工業(yè)革命的主要列強(qiáng)，爭(zhēng)奪殖民地的斗爭(zhēng)或戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)影響到它們的殖民地或半殖民地，進(jìn)而影響整個(gè)世界。

5.通過對(duì)一戰(zhàn)背景的學(xué)習(xí)，你可從中得到哪些啟示?

(1)要通過正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)手段促成自身的發(fā)展。

(2)通過和平手段解決國際爭(zhēng)端，各國不承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)義務(wù)。

(3)要正確運(yùn)用科技成果為人類造福。

(4)要警惕軍國主義和極端民族主義思潮的泛濫。

第一次世界大戰(zhàn)高中知識(shí)2

第二部分 經(jīng)過一、一戰(zhàn)的導(dǎo)火線

薩拉熱窩事件

1.背景

(1)19世紀(jì)到20世紀(jì)初,希臘、塞爾維亞等國相繼贏得獨(dú)立。

(2)歐洲列強(qiáng)紛紛插手巴爾干。

(3)1914年,奧匈帝國在波斯尼亞舉行以塞爾維亞為假想敵的軍事演習(xí)。

2.經(jīng)過

1914年6月28日,奧匈皇儲(chǔ)弗蘭茨·斐迪南在薩拉熱窩街頭遭塞爾維亞愛國者刺殺身亡。

3.影響：

奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn),俄、法、德、英等國相繼參戰(zhàn),第一次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

二、經(jīng)過

1.三條戰(zhàn)線

英、法和德國交戰(zhàn)的西線(是最主要的戰(zhàn)線，原因：交戰(zhàn)國實(shí)力最強(qiáng)大，英德矛盾最主要),俄國與德、奧交戰(zhàn)的東線,奧匈帝國與塞爾維亞交戰(zhàn)的南線。

2.主要事件

(1)馬恩河戰(zhàn)役:1914年9月,英、法軍隊(duì)與德軍進(jìn)行的會(huì)戰(zhàn),粉碎了德軍速戰(zhàn)速?zèng)Q的計(jì)劃。

德國制定了施里芬計(jì)劃(速戰(zhàn)速?zèng)Q計(jì)劃)。

施里芬計(jì)劃破產(chǎn)原因：德國兩線作戰(zhàn);德國是進(jìn)攻方，進(jìn)攻難度大;德國錯(cuò)誤估計(jì)了敵我形勢(shì);戰(zhàn)場(chǎng)機(jī)動(dòng)性差。

此時(shí)開始了曠日持久的陣地戰(zhàn)、塹壕戰(zhàn)。(對(duì)協(xié)約國有利，原因：協(xié)約國有廣大的殖民地，供給充足)

(2)東線戰(zhàn)事(戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入膠著狀態(tài)):

1914年,俄軍先勝后敗;1915年,德軍打敗俄軍,但無力繼續(xù)進(jìn)攻。

(3)返回西線作戰(zhàn):

凡爾登戰(zhàn)役(凡爾登絞肉機(jī)):1916年,德國企圖殲滅法軍主力,但未取得決定性優(yōu)勢(shì)。

概況：雙方傷亡人數(shù)近100萬。

意義：是一戰(zhàn)中持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、最為慘烈的戰(zhàn)役，是一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

(4)日德蘭海戰(zhàn)：1916.5.31——1916.6.1是一戰(zhàn)中最大規(guī)模的海戰(zhàn)。(被稱為“大炮巨艦的高峰”)

(5)索姆河戰(zhàn)役:1916年7月,英法軍隊(duì)發(fā)動(dòng)索姆河戰(zhàn)役,英軍首次使用了坦克。

三、美國參戰(zhàn)和蘇俄退出戰(zhàn)爭(zhēng)

1.美國參戰(zhàn)

(1)原因:

美國與英、法存在密切的歷史文化聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系;保護(hù)美國的經(jīng)濟(jì)利益;德國實(shí)行“無限制潛艇戰(zhàn)”;搶奪一戰(zhàn)勝利果實(shí)。俄國爆發(fā)十月革命(二月革命)。

(2)經(jīng)過:

1917年4月,以德國實(shí)行“無限制潛艇戰(zhàn)”為契機(jī),美國對(duì)德宣戰(zhàn)。

(3)影響:

1917年，中國(段祺瑞政府)、巴西、利比里亞等一批國家對(duì)德宣戰(zhàn)，壯大了協(xié)約國的力量和陣營(yíng),使第一次世界大戰(zhàn)真正進(jìn)入全球規(guī)模階段。

2.蘇俄退出戰(zhàn)爭(zhēng)

(1)背景:

A各國人民盼望早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)

B布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)十月革命

C建立蘇維埃俄國。

(2)表現(xiàn):

A蘇俄頒布《和平法令》,宣布退出戰(zhàn)爭(zhēng);

B1918年3月,與德國在《布列斯特和約》。

四、德奧集團(tuán)的戰(zhàn)敗

1.1918年9月,協(xié)約國發(fā)動(dòng)總反攻,保加利亞、奧斯曼帝國、奧匈帝國相繼宣布投降。

2.1918年11月3日,德國基爾港水兵起義,德皇被迫退位,新政府與協(xié)約國簽署停戰(zhàn)協(xié)定。

3.1918年11月11日，德國新政府代表在福煦車廂簽署了《貢比涅森林停戰(zhàn)協(xié)定》,德國宣布投降.五、擴(kuò)展

1、一戰(zhàn)爆發(fā)后，美國采取了什么政策?有何目的?1917年，美國參戰(zhàn)的原因和目的是什么?帶來的影響是什么?

采取了“中立政策”。

目的：遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，避免戰(zhàn)爭(zhēng);利用中立國的地位與交戰(zhàn)國擴(kuò)展貿(mào)易，發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)

1917年，美國參戰(zhàn)的原因：

①美國與英法有密切的歷史文化聯(lián)系，如果協(xié)約國戰(zhàn)敗，美國的利益將受損。

②俄國爆發(fā)十月革命，形勢(shì)有利于同盟國，美國不能坐視不管。

③德國采取的“無限制潛艇戰(zhàn)”損害了美國的利益。

目的：為了戰(zhàn)后分贓和爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。

2、戰(zhàn)敗原因：(分析德奧集團(tuán)失敗的原因)

總體上，協(xié)約國的力量大于同盟國的力量。

①美國的參戰(zhàn)大大增強(qiáng)了協(xié)約國的力量。中國等國家的參戰(zhàn)也增強(qiáng)了協(xié)約國的力量，意大利倒戈，同盟國失去了一個(gè)重要盟國;戰(zhàn)爭(zhēng)初期，日本參戰(zhàn)，德國在亞洲太平洋地區(qū)的勢(shì)力范圍結(jié)束。

②德奧集團(tuán)挑起的一戰(zhàn)，給各國人民帶來了災(zāi)難。非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)是必然失敗的。

③俄國爆發(fā)了二月革命和十月革命，并退出了戰(zhàn)爭(zhēng)。各國的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)和革命浪潮，如德國的十一月革命，成為結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的主要推動(dòng)力。

④德、奧兩線作戰(zhàn)，同盟國經(jīng)濟(jì)崩潰，也是戰(zhàn)敗的因素。

3、一戰(zhàn)性質(zhì)：

帝國主義重新瓜分世界的戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管塞爾維亞是正義的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，但卻不能從根本上改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性。

4.一戰(zhàn)時(shí)期，婦女被迫承擔(dān)男子承擔(dān)的工作：體現(xiàn)了女權(quán)地位上升。

5.當(dāng)?shù)谝淮问澜绱髴?zhàn)爆發(fā)后,意大利借口德、奧匈事前沒有與它商量,沒有加入到同盟國集團(tuán)一邊作戰(zhàn),而是與協(xié)約國集團(tuán)談好條件,成為反同盟國集團(tuán)的一員，這說明了什么?

反映了同盟國內(nèi)部矛盾不斷激化,列強(qiáng)以自身利益作為其外交政策的出發(fā)點(diǎn)。

第一次世界大戰(zhàn)高中知識(shí)3

第三部分 影響

一、大戰(zhàn)給世界造成巨大損失，給世界人民帶來了深重災(zāi)難。

二、導(dǎo)致世界格局變化

1、西歐的相對(duì)衰落——?dú)W洲在世界的中心地位動(dòng)搖

(1)經(jīng)濟(jì)遭到破壞：

交戰(zhàn)國的經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，生產(chǎn)力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于戰(zhàn)前，一時(shí)難以恢復(fù)。戰(zhàn)爭(zhēng)使歐洲工業(yè)倒退了8年，德國的情況更為嚴(yán)重，工業(yè)產(chǎn)量只有戰(zhàn)前的一半。大戰(zhàn)造成戰(zhàn)后的社會(huì)動(dòng)蕩，激化了社會(huì)矛盾;

(2)政治危機(jī)：

以歐洲為中心的世界格局受到了挑戰(zhàn);

(3)精神領(lǐng)域危機(jī)：

人們失去了戰(zhàn)前的樂觀主義，對(duì)民主、自由、平等觀念產(chǎn)生懷疑，充滿了幻滅感和危機(jī)感。

(4)殖民地：

掀起民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，動(dòng)搖了殖民體系。

2、美日迅速崛起

(1)美國：

①原因：地理位置優(yōu)越，遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)，本土未遭戰(zhàn)火;美國的參戰(zhàn)以及不斷向協(xié)約國提供商品和貸款，大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)，進(jìn)一步刺激了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②表現(xiàn)：戰(zhàn)后美國已成為世界上最大的債權(quán)國和最大的資本輸出國，國際金融中心開始從倫敦轉(zhuǎn)向紐約，美國成為世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國;

(2)日本：

①原因：遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)，在大戰(zhàn)中接受了歐洲的大量定單;利用西方列強(qiáng)無暇東顧之際向中國擴(kuò)展勢(shì)力，企圖獨(dú)占中國。

②表現(xiàn)：日本也由債務(wù)國變成債權(quán)國，由落后農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國，在遠(yuǎn)東和太平洋的勢(shì)力范圍擴(kuò)大;形成獨(dú)霸中國的局面，侵占了原屬德國勢(shì)力范圍的中國膠州灣及山東半島。

3、摧毀了四大帝國

俄羅斯帝國、德意志帝國、奧匈帝國和奧斯曼土耳其帝國。

4、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展：

①俄國十月革命：

誕生了人類歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家蘇俄，影響歐美工人運(yùn)動(dòng);

②德國與匈牙利：

原因：俄國十月革命首先取得成功，為歐洲許多國家工人階級(jí)和勞動(dòng)人民指明了方向。

表現(xiàn)：德國十一月革命和匈牙利無產(chǎn)階級(jí)革命(匈牙利革命)等。

結(jié)果：都遭到失敗。

意義：作為社會(huì)主義的偉大嘗試，在歷史的畫卷上留下了重重的一筆。

5.促進(jìn)亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)：

①原因：

一戰(zhàn)期間，列強(qiáng)的奴役與掠奪，激化民族矛盾;宗主國忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，一定程度上放松控制，使殖民地半殖民地民族工業(yè)有所發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)隊(duì)伍得以壯大;

②表現(xiàn)：

誕生了波蘭、捷克斯洛伐克等一批國家;

中國五四愛國運(yùn)動(dòng);

印度甘地領(lǐng)導(dǎo)革命;

土耳其凱末爾資產(chǎn)階級(jí)革命;

朝鮮三一運(yùn)動(dòng);

民族資本主義工業(yè)得到發(fā)展(例：中國1914-1918年民族工業(yè)“短暫的春天”)

③意義：沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治，奠定了二戰(zhàn)后摧毀殖民體系的基礎(chǔ)。

三、擴(kuò)展

1、一戰(zhàn)的影響：

(1)改變了世界格局：

西歐國家相對(duì)衰落、美國和日本迅速崛起。

(2)引發(fā)了革命和獨(dú)立浪潮：

十月革命勝利，建立世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家。嚴(yán)重削弱了帝國主義和殖民主義的力量，奠定了二戰(zhàn)后摧毀殖民體系的基礎(chǔ)。

(3)改變了人們的社會(huì)生活。

①一戰(zhàn)成為一系列新技術(shù)發(fā)展的催化劑：

新的發(fā)明創(chuàng)造不斷涌現(xiàn),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。飛機(jī)進(jìn)入實(shí)用階段、汽車取代馬車、缺乏原料國家大力發(fā)展化學(xué)合成技術(shù)等等。

②一戰(zhàn)促使政府機(jī)構(gòu)改變職能：

政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)職能加強(qiáng)。

③一戰(zhàn)改變的人們的思想觀念：

人民要求和平的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)高漲與和平主義思潮盛行一時(shí);社會(huì)主義理想和觀念盛行。婦女地位得到提高:婦女活動(dòng)范圍擴(kuò)大,社會(huì)作用增強(qiáng)。

2.關(guān)于反戰(zhàn)思潮

(1)現(xiàn)代主義文學(xué)誕生背景：一戰(zhàn)給人們帶來巨大的心理創(chuàng)傷。

(2)人們戰(zhàn)前充滿樂觀主義的原因：歐洲是近代民主的發(fā)祥地、起源地，啟蒙運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)民主、自由、平等;在極端民族主義的煽動(dòng)下，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)盲目樂觀。

(3)對(duì)反戰(zhàn)思潮的評(píng)價(jià)：

①積極：體現(xiàn)了人們熱愛和平、珍視和平。

②消極：出現(xiàn)了大量反戰(zhàn)思潮，在二戰(zhàn)前縱容了德意法西斯的泛濫和猖獗。

3.國際金融中心的轉(zhuǎn)移：

意大利佛羅倫薩(新航路開辟前)——荷蘭阿姆斯特丹(16世紀(jì))——英國倫敦(一戰(zhàn)之前)——英國倫敦、美國紐約(一戰(zhàn)之后到二戰(zhàn)之前)——美國紐約(二戰(zhàn)接近尾聲)

4.關(guān)于民族主義

1.形成：

法國大革命是民族主義形成的重要標(biāo)志。

2.評(píng)價(jià)：

(1)積極評(píng)價(jià)：

在亞非拉地區(qū)，民族主義成為反對(duì)殖民壓迫、爭(zhēng)取獨(dú)立的思想武器。

(3)消極評(píng)價(jià)：

在歐洲，民族主義逐漸變形，列強(qiáng)政府利用民族主義對(duì)外侵略，極端民族主義是其中的一種。

(4)影響：

時(shí)至今日，民族主義依然保持著強(qiáng)大的生命力。

第一次世界大戰(zhàn)高中知識(shí)點(diǎn)

第二篇：《第一次世界大戰(zhàn)》教案

《第一次世界大戰(zhàn)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史世間的意識(shí)和能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體工具

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導(dǎo)入。在1914年11月，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生質(zhì)疑，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中，學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明發(fā)展的破壞性，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣。

二、探究新知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

活動(dòng)一探究薩拉熱窩事件（教師投影并板書）問題設(shè)計(jì)：

（1）你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?（2）普林西普是不是做了一件好事？

活動(dòng)二探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因（教師出示課件投影并板書）

教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關(guān)材料。

問題設(shè)計(jì)：

（1）各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化？（2）從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì)，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國主義對(duì)殖民地和勢(shì)力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’。而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌摹！薄暗蹏髁x的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國都想爭(zhēng)奪霸權(quán)，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導(dǎo)致帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。

第二站：凡爾登

活動(dòng)三探究戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性（教師投影并板書）教師投影展示如下圖片： 教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想？

（2）新式武器的發(fā)明與剛剛結(jié)束的哪次科技革命有關(guān)？由此，你對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷，究其原因，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力，第二，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用。在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，新式武器（潛艇、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等）能使戰(zhàn)爭(zhēng)突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中；新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。總之，科技可以給人類世界帶來光明，2

也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。

第三站：華盛頓

活動(dòng)四探究美國的參戰(zhàn)（教師投影并板書）教師投影材料和圖片： 教師設(shè)計(jì)問題如下：

（1）美國為什么在戰(zhàn)爭(zhēng)前期宣布中立？（2）為什么美國選擇在1917年參戰(zhàn)？

教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國參戰(zhàn)、俄國退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)五探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響（教師投影并板書）教師投影如下材料：

設(shè)計(jì)問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？請(qǐng)說出你的理由。教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析，總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和影響。教師出示投影材料，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

活動(dòng)六探究一戰(zhàn)的啟示

當(dāng)今的世界并不太平，仍然存在戰(zhàn)爭(zhēng)，假如你是相關(guān)國家的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)從一戰(zhàn)中吸取哪些教訓(xùn)？

教師小結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題?；厥?0世紀(jì)初的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)使戰(zhàn)爭(zhēng)空前慘烈和異常殘酷。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在！

三、效果檢測(cè)

1、你能說出帝國主義爭(zhēng)霸世界的背景嗎？

2．介紹壟斷資本主義及主要資本主義國家向帝國主義過渡的情況。3．找出帝國主義侵略軍事集團(tuán)的名稱及主要參與國 4．大戰(zhàn)的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志及擴(kuò)大。5．第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)場(chǎng)的主要分布及三條戰(zhàn)線 6．凡爾登戰(zhàn)場(chǎng)的情況，一戰(zhàn)的規(guī)模、結(jié)果、影響 7．第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。

五、課堂小結(jié)

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題?；厥?0世紀(jì)初的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)使戰(zhàn)爭(zhēng)空前慘烈和異常殘酷。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在！

六、布置作業(yè)

第三篇：第一次世界大戰(zhàn)教案

第21課 《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；②簡(jiǎn)述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果；③了解薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅；④以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難。⑤第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。

2、過程與方法

①通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識(shí)和能力。②通過充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。③堅(jiān)持“論從史出”的科學(xué)歷史觀，運(yùn)用史實(shí)分析評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

②通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。

③通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

二、教學(xué)思路

重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約；第一次世界大戰(zhàn)的影響 難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)課：講述新課之前請(qǐng)同學(xué)們和老師共同回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容——第一次工業(yè)革命后，整個(gè)世界形成了西方先進(jìn)東方落后的局面，英法等資本主義國家掀起了瓜分世界的狂潮，紛紛確立了其在殖民體系中的統(tǒng)治地位，其中最具影響力的就是日不落帝國——英國了。然而在隨之而來的第二次工業(yè)革命中，美國德國走在其他國家的前面，作為后起之秀的他們會(huì)安于現(xiàn)狀，唯英法馬首是瞻么？相信學(xué)完今天的課程我們就會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)了。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)述“三國同盟”“三國協(xié)約”組成國家。

2、了解第一次世界大戰(zhàn)的過程。（爆發(fā)原因、導(dǎo)火線、標(biāo)志、戰(zhàn)役、影響）。

3、通過分析凡爾登戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭(zhēng)的影響認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)。

（三）、問題設(shè)置：

第一部分——夯實(shí)基礎(chǔ)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書中P131-P132內(nèi)容，回答下列問題：

1、在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義國家的發(fā)展出現(xiàn)了哪些變化？(略)

2、你能說出兩大敵對(duì)的帝國主義侵略集團(tuán)分別由哪些國家組成嗎？(略)

3、“它”素有歐洲火藥桶之稱，你知道是哪么？什么歷史事件的發(fā)生點(diǎn)燃了這只火藥桶？一戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是什么？（略）

4.隨著大戰(zhàn)序幕的拉開，人類的苦難就隨之降臨了。請(qǐng)你以具體的戰(zhàn)役為例，說明一戰(zhàn)為什么是一場(chǎng)“空前的災(zāi)難”。（采用大量圖片，音樂展示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生活，熱愛和平的現(xiàn)代觀念）第二部分——能力提高：

1、問題：（試從德國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、殖民地位）分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。（方式：展開小組討論，交流建議。）

2、有的同學(xué)說第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng);有的同學(xué)說戰(zhàn)爭(zhēng)中塞爾維亞人是為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而戰(zhàn)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，你同意哪種說法請(qǐng)說說你的理由？（方式：通過討論的方式，明確第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)）

3、第一次世界大戰(zhàn)期間，中國發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)相關(guān)的重要事件？把這些事件放在世界歷史的背景下，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)：學(xué)生總結(jié)

（五）課堂練習(xí)：

1.一戰(zhàn)爆發(fā)前夕，一位往來于世界各地的意大利商人目擊了這次大戰(zhàn)引發(fā)的全過程，他當(dāng)時(shí)所處的半島是（B）

A 亞平寧半島

B 巴爾干半島

C 伊比利亞半島

D小亞細(xì)亞半島 2.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是（B）A.兩大軍事集團(tuán)形成與爭(zhēng)奪

B.政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡使帝國主義國家之間矛盾激化

C.薩拉熱窩事件的發(fā)生 D.列強(qiáng)在巴爾干半島的爭(zhēng)奪

3.發(fā)生在1917年的歷史事件是(D)A.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)

B.意大利參加協(xié)約國作戰(zhàn) C.第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束

D.美國參加對(duì)德作戰(zhàn),中國加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn),增強(qiáng)了協(xié)約國力量,加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束.

第四篇：第一次世界大戰(zhàn)說課稿

第一次世界大戰(zhàn)說課稿

㈠教材地位與作用 : 第一次世界大戰(zhàn)是人類有史以來第一次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng), 它是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的產(chǎn)物,是長(zhǎng)期以來帝國主義國家問矛盾的總爆發(fā)。第一次世界大戰(zhàn)給人類造成巨大災(zāi)難;還改變了世界政治經(jīng)濟(jì)格局。首先, 它改變了歐洲、亞洲的政治格局, 使歐洲對(duì)世界的領(lǐng)導(dǎo)地位開始削弱, 并促使帝國主義國家在新的力量對(duì)比上建立了新的國際關(guān)系體系: 凡爾賽一華盛頓體系。其次, 在戰(zhàn)爭(zhēng)中誕生了第一個(gè)社會(huì)主義國家, 加快了世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和亞、非、拉的民族解放運(yùn)動(dòng)高漲,有力地沖擊和威脅資本主義制度, 極大地削弱了帝國主義的力量。

本課是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的有效載體, 對(duì)國際關(guān)系的分析, 有利于學(xué)生樹立維護(hù)祖國利益的觀念。有助于學(xué)生用正確的思想觀念分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)今國際社會(huì)的重大問題, 引導(dǎo)學(xué)生為維護(hù)世界和平而貢獻(xiàn)力量,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。(二)學(xué)生分析

戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)敏感的話題,學(xué)生也比較感興趣,而且美伊戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束不久, 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面仍記憶猶新, 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)也比較容易分析。初中學(xué)生的認(rèn)知、興趣、道德情感等多為感性的體驗(yàn), 且對(duì)其成長(zhǎng)至關(guān)重要。所以, 基于已有經(jīng)驗(yàn), 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難性, 體會(huì)和平的寶貴,有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

帝國主義國家間矛盾的根源、表現(xiàn)和發(fā)展, 第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā);大戰(zhàn)的性質(zhì);大戰(zhàn)的結(jié)果。

2、過程與方法:(1)通過引導(dǎo)學(xué)生分析帝國主義國家之間的矛盾, 培養(yǎng)學(xué)生正確把握矛盾的變化,學(xué)會(huì)抓住矛盾主要方面的方法。(2)通過搜集和整合信息,訓(xùn)練學(xué)生史論結(jié)合, 論證問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展不平衡是大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因，逐漸樹立馬克思主義的思想觀念。(2)意大利退出同盟國集團(tuán), 加入?yún)f(xié)約國集團(tuán)作戰(zhàn)的史實(shí), 使學(xué)生認(rèn)識(shí)國與國之間的關(guān)系沒有永恒的友誼,有的只是永恒的國家利益。教育學(xué)生時(shí)刻把祖國的利益放在心上。(3)掲露帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律, 明確戰(zhàn)爭(zhēng)引起革命, 革命制止戰(zhàn)爭(zhēng), 進(jìn)而找到制止帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng), 保衛(wèi)世界和平的途徑。(四)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn): 三國同盟和三國協(xié)約, 第一次世界大戰(zhàn)的影響。難點(diǎn): 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。(五)教學(xué)設(shè)計(jì)思想

以建構(gòu)主義理論和多元智能理論指導(dǎo)教學(xué)。調(diào)動(dòng)各種學(xué)習(xí)手段, 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、對(duì)話的情景,讓學(xué)生在交流、質(zhì)疑、討論中,掌據(jù)知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力。使用的具體教學(xué)方法如下: 口講解法、比較法、情景教學(xué)法、討論法、多媒體教學(xué)法(六)說學(xué)法

通過觀察、討論、分析,逐漸培養(yǎng)自主學(xué);習(xí)的習(xí)慣和能力,通過課前的探究活動(dòng)和課上的交流, 體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程, 感悟科學(xué)探究的方法, 體會(huì)同學(xué)間合作的魅力, 嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析同題的能力、語言表達(dá)能力, 并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。(七)教學(xué)流程: 程序一: 學(xué)生課前自學(xué)

程序二:師生、生生課上多向交流 l、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知(2分鐘): 采用多媒體輔助教學(xué)手段, 通過展示第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片資料, 使學(xué)生的情緒受到感染, 心靈受到震撼, 啟激學(xué)生憎J限戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的歷史責(zé)任感。從而創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,導(dǎo)入新課。

2、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)(35分鐘)環(huán)節(jié)一:展示個(gè)人自學(xué)成果,建構(gòu)知識(shí)體系, 組織學(xué)生展示知識(shí)結(jié)構(gòu).設(shè)計(jì)意圖:

1、通過預(yù);習(xí)完成基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)要求, 并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，目的是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)加工教材并從中體會(huì)有效學(xué);習(xí)的基本途徑,進(jìn)而培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、通過展示師生知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到生生間和師生間的思維交流,實(shí) 現(xiàn)知識(shí)共享。

3、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果采用激勵(lì)式評(píng)價(jià), 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí), 利用生生互評(píng)和教師點(diǎn)撥, 糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤, 從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花和學(xué)習(xí)的熱情。這樣, 既有利于提高學(xué)生白信心和解讀教材的能力,又有利于教師有效地因材施教。

環(huán)節(jié)二:利用多媒體展示基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)題,從而檢査和督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù), 并獲得反饋信息以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。環(huán)節(jié)三:突破重點(diǎn),深化認(rèn)識(shí)、提高能力

設(shè)計(jì)意圖: 依據(jù)大綱的要求, 結(jié)合知識(shí)體系和能力建構(gòu)的需要, 在自學(xué)和反饋的基礎(chǔ)上, 針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況, 組織探討有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的研究性問題, 并展示討論成果, 使學(xué)生的思維和能力達(dá)到其最近發(fā)展區(qū)。

問題一: 19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)如何?分析各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?(投影?各國對(duì)外貿(mào)易在資本主義世界所占比重?圖和?主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表?)

問題二: 帝國主義國家間矛盾的根源和實(shí)質(zhì)是什么?(投影德國向英國提出挑戰(zhàn)漫畫和德國外交大臣皮洛夫的話)問題三:如何看待第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)

設(shè)計(jì)意圖: 使學(xué)生明確帝國主義國家間矛盾的根源是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,這種發(fā)展的不平衡導(dǎo)致資本主義各國的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了變化, 舊的平衡被打破, 產(chǎn)生了新的動(dòng)蕩的帝國主義大國間的關(guān)系。帝國主義國家間矛盾斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是爭(zhēng)奪霸權(quán)和殖民地。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四:再現(xiàn)歷史過程,強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖: 通過演示網(wǎng)絡(luò)資料庫中的照片、影視錄像、具體戰(zhàn)役介紹和大戰(zhàn)武器庫等資源, 將一戰(zhàn)的史實(shí)活化, 讓學(xué)生體驗(yàn)歷史過程, 使復(fù)雜的歷史過程直觀化、簡(jiǎn)約化。激發(fā)學(xué)生的好奇與興趣,強(qiáng)化記憶效果,提高知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成度。

重點(diǎn)展示: 薩拉熱窩事件

展示動(dòng)畫,學(xué)生感知事件經(jīng)過,同時(shí)教師加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià), 讓他們充分認(rèn)識(shí)到:恐怖主義行動(dòng)應(yīng)堅(jiān)決反對(duì), 尤其是個(gè)人暗殺等突發(fā)事件對(duì)世界和平帶來的巨大威脅!同時(shí)探討減少或避免戰(zhàn)爭(zhēng)的有效途徑, 讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛和平的意識(shí)。

凡爾登戰(zhàn)役(1916年):被稱為“絞肉機(jī)” ,可見其殘酷性。對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理, 主要通過播放影視片, 給學(xué)生以直觀的視覺沖擊, 感知戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷, 以確鑿而詳實(shí)的文字?jǐn)⑹觥⒔y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出 “一戰(zhàn)給人類帶來巨大的物質(zhì)損失和人力傷亡”這一重要后果。

環(huán)節(jié)五:探究難點(diǎn),綜合信息,遷移思維

問題: 一戰(zhàn)對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響? 你怎樣評(píng)價(jià)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)? 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生捜集査閱資料,整合信息,論證觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生深入探討、多角度論證、辨證分析歷史同題的能力。明確一戰(zhàn)除了給人類帶來巨大災(zāi)難外, 也推動(dòng)了歷史的進(jìn)步。

環(huán)節(jié)六:拓展思維,啟智明理

設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上, 提出有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維開放思維的研究性問題,組織學(xué)生分組研究、互相討論,發(fā)表看法,以有效地激發(fā)學(xué)生思考的積極性, 幫助學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和途徑.使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國家政策的根本出發(fā)點(diǎn)是國家利益;戰(zhàn)爭(zhēng)引起革命, 革命制止戰(zhàn)爭(zhēng), 社會(huì)進(jìn)步的總趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的等歷史唯物主義觀點(diǎn)。

問題一: 對(duì)意大利退出同盟國集團(tuán), 加入?yún)f(xié)約國集團(tuán)方面作戰(zhàn)一事，何感想? 問題二: 美國參戰(zhàn)的原因是什么? 問題三: 美國的參戰(zhàn)和俄國革命對(duì)大戰(zhàn)的進(jìn)程會(huì)起什么影響? 環(huán)節(jié)七:總結(jié)并思考: 第一次世界大戰(zhàn)留給你哪些思考? 面對(duì) 2 1 世紀(jì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn), 為應(yīng)該怎樣防止戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)世界和平? 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生進(jìn)入分組討論,各抒己見,教師也加入討論,實(shí)現(xiàn)生生交流, 師生交流。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)及網(wǎng)絡(luò)資源, 實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的課程價(jià)值, 突出時(shí)代感和使命感。

環(huán)節(jié)八:課后檢測(cè)題(見課件)設(shè)計(jì)意圖: 再度明確教學(xué)目標(biāo)尤其重難點(diǎn)。通過子目的知識(shí)聯(lián)系, 圍繞帝國主義國家之間的矛盾一西大軍事集團(tuán)一列強(qiáng)爭(zhēng)霸一第一次世界大戰(zhàn)”這一主線,多角度、分層次地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,提高學(xué)習(xí)效果。(八)教學(xué)反思: l.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),教師應(yīng)抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),介入學(xué)生的學(xué);習(xí)和情感體驗(yàn)過程中去,以加強(qiáng)師生、生生問的情感交流.歷史教師一定要站在現(xiàn)代課程觀的高度上, 深入挖掘歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)聯(lián)系,為使學(xué)生成為具有時(shí)代精神和歷史責(zé)任感的新世紀(jì)人才真定基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì): 第一次世界大戰(zhàn)

一、帝國主義爭(zhēng)霸世界

1.根源:資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡 2.實(shí)質(zhì):重新瓜分世界,爭(zhēng)奪世界霸權(quán)

3.表現(xiàn):帝國主義西大軍事集團(tuán)的形成——三國同盟和三國協(xié)約

二、大戰(zhàn)的爆發(fā): 導(dǎo)火線:薩拉熱窩事件

爆發(fā): 1914年7月28日,德國向塞爾維亞宣戰(zhàn) 性質(zhì):非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)

三、大戰(zhàn)的進(jìn)程: 凡爾登戰(zhàn)役

四、大戰(zhàn)的結(jié)果與影響

第五篇：第一次世界大戰(zhàn)教案

第一次世界大戰(zhàn)教案

第一次世界大戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡(jiǎn)述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果；薩拉熱窩事件起了大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用；凡爾登戰(zhàn)役造成了嚴(yán)重災(zāi)難；一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。

二、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)、瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)，帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。

通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

教師提問：我們現(xiàn)在居住的世界，總體上是和平的，但是在局部地區(qū)還是總有戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。同學(xué)們誰能說說現(xiàn)在還存在哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生舉例回答：略。

教師總結(jié)：是的。江澤民同志曾說過：總體和平、局部戰(zhàn)爭(zhēng)；總體緩和、局部緊張；總體穩(wěn)定、局部動(dòng)蕩是當(dāng)前如今的一個(gè)時(shí)期國際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。可是這種總體和平的態(tài)勢(shì)卻是經(jīng)過一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮得來的。其中有兩次，就是涉及到世界很多國家的大型戰(zhàn)爭(zhēng)，你們知道是那兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？

學(xué)生回答：第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)。

教師講述：從當(dāng)今世界上的局部戰(zhàn)爭(zhēng)我們可以看到它給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顜砹嗽S多的災(zāi)難。那么世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)和這些局部戰(zhàn)爭(zhēng)相比，又會(huì)帶來多大的災(zāi)害呢？我們就從第一次世界大戰(zhàn)看一看。

講述新課：

一、帝國主義爭(zhēng)霸世界

教師講述：我們都知道每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生都不是偶然的，它的發(fā)生一定有什么方面的利益沖突。像一場(chǎng)席卷世界的戰(zhàn)爭(zhēng)，更是有它深刻的背景。首先我們就從了解它的背景入手，來學(xué)習(xí)這場(chǎng)世界大戰(zhàn)。

1．第一次世界大戰(zhàn)的背景

教師提問：隨著生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，人類歷史進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代，也叫做帝國主義時(shí)代；資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段后，它們之間關(guān)系怎么樣呢？

學(xué)生回答：帝國主義國家之間的矛盾十分尖銳。后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，與老牌資本主義國家展開了激烈的爭(zhēng)奪。

教師講述：后起的帝國主義國家和老牌資本主義國家的代表是那兩個(gè)國家呢？

教師回答：分別是德國和英國。

2．三國同盟和三國協(xié)約的形成

教師講述：當(dāng)時(shí)在歐洲，很多國家之間都存在因?yàn)槔娌痪舛a(chǎn)生的矛盾，產(chǎn)生了很多矛盾。其中最核心的是哪一個(gè)矛盾呢？

學(xué)生參看教材小字部分內(nèi)容，回答：英國和德國之間的矛盾是其中的核心矛盾。

教師指導(dǎo)學(xué)生參看教材皮洛夫語和漫畫，提問：這兩個(gè)國家之間的矛盾體現(xiàn)在什么地方呢？

學(xué)生回答：德國作為新興的資本主義國家，要求擁有廣大殖民地的英國以及其它老牌資本主義國家，重新劃分殖民地。而這必然會(huì)損害英國的利益。

教師講述：就是這個(gè)代表后起帝國主義國家的德國和代表老牌資本主義國家的英國之間的矛盾，是眾多矛盾的中心。從此我們也可以看出，帝國主義國家的矛盾盡管表現(xiàn)出來的形式不同，矛盾沖突點(diǎn)也不相同，但從根本上講，都是源于每個(gè)國家的利益沖突。

教師提問：矛盾的雙方，爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果是什么呢？

教師回答：形成了兩大敵對(duì)的帝國主義侵略集團(tuán)。德國、意大利、奧匈帝國組成的三國同盟和英國、法國、俄國組成的三國協(xié)約。

出示動(dòng)畫：三國同盟和三國協(xié)約。

教師講述：兩個(gè)軍事同盟的形成，也就說明這時(shí)候雙方的矛盾已經(jīng)到了一觸即發(fā)的地步。那是什么事件最終導(dǎo)致了大戰(zhàn)的爆發(fā)呢？

二、大戰(zhàn)的爆發(fā)

教師講述：剛才我們已經(jīng)說到當(dāng)時(shí)的歐洲矛盾重重，那個(gè)火藥桶已經(jīng)在那里蠢蠢欲動(dòng)，它終于被一個(gè)小小的火星點(diǎn)燃了。那么一大戰(zhàn)爆發(fā)在哪里呢？是什么事件成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？

學(xué)生回答：大戰(zhàn)是源于發(fā)生在巴爾干半島的薩拉熱窩事件，引起了塞爾維亞的民族解放運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

教師講述：巴爾干半島是歐洲的東南門戶，緊聯(lián)著小亞細(xì)亞，是歐洲大陸通往中近東的必經(jīng)之地。這里山多林密，地勢(shì)險(xiǎn)要。巴爾干及地中海地區(qū)有豐富的煤、鐵、石油、棉花等資源，是帝國主義競(jìng)相掠取的戰(zhàn)略物資。各帝國主義國家的壟斷資本都在這里滲透，大戰(zhàn)前法國在巴爾干地區(qū)的投資額達(dá)40億馬克，英國約有5億馬克，德國約有20億馬克，奧地利的金融資本亦向巴爾干地區(qū)國家輸出大量資本，擁有一定影響。兩大帝國主義集團(tuán)在這個(gè)地區(qū)的資本輸出相當(dāng)可觀，互相排擠，因此，這一地區(qū)長(zhǎng)期以來是帝國主義劇烈爭(zhēng)奪的場(chǎng)所。這里多民族聚居，語言、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，經(jīng)常發(fā)生糾紛。長(zhǎng)期以來，又受土耳其的統(tǒng)治和奴役，特別是由于帝國主義的侵略和干涉，成了各種矛盾的集合點(diǎn)。帝國主義列強(qiáng)之間的矛盾，巴爾干被壓迫民族和人民與帝國主義之間的矛盾，巴爾干人民與土耳其封建統(tǒng)治的矛盾，巴爾干各國及各民族之間的矛盾等交織在一起。其中，主要是帝國主義之間的矛盾。到大戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，歐洲的巴爾干半島成了隨時(shí)可以爆炸的火藥桶。

教師讓學(xué)生簡(jiǎn)述薩拉熱窩事件。

斐迪南大公夫婦遇刺

學(xué)生簡(jiǎn)述：1914年6月，奧匈帝國的皇儲(chǔ)斐迪南到新被奧國吞并的波斯尼亞檢閱軍事演習(xí)，并訪問波斯尼亞的首府薩拉熱窩。在兩次巴爾干戰(zhàn)爭(zhēng)以后，塞爾維亞反對(duì)奧匈帝國的呼聲日益高漲，奧匈帝國認(rèn)為塞爾維亞是它進(jìn)行民族壓迫的主要障礙和威脅，因此他們決定這次軍事演習(xí)以塞爾維亞人為假想敵人，來打擊和威脅塞爾維亞人。奧匈帝國的這種挑釁和威脅激起了塞爾維亞人的極大憤慨。民族主義軍人團(tuán)體黑手黨決定刺殺斐迪南，以打擊奧匈帝國的侵略氣焰，具有強(qiáng)烈愛國主義思想的普林西波等幾個(gè)青年接受了這個(gè)任務(wù)。6月28日，斐迪南偕同妻子檢閱了軍事演習(xí)。當(dāng)參加完薩拉熱窩市政廳舉行完的歡迎儀式后，乘敞蓬車行至一個(gè)街口時(shí)，普林西普連發(fā)兩槍，夫妻倆雙雙斃命，這就是薩拉熱窩事件。

教師講述：薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線（直接原因）。德奧把這個(gè)事件看成是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的極好借口，趁機(jī)挑起了第一次世界大戰(zhàn)。

教師提問：大戰(zhàn)爆發(fā)后，哪個(gè)國家為了自身利益背離了原先參加的軍事集團(tuán)？

學(xué)生回答：意大利。

教師提問：我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)意大利的參戰(zhàn)？意大利加入?yún)f(xié)約國一方，對(duì)自己的盟友開戰(zhàn)說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們開始討論。

學(xué)生討論、回答。

教師歸納：1882年，意大利加入到了德奧軍事集團(tuán)，原屬同盟國成員，但由于矛盾重重，一開始就是個(gè)最不穩(wěn)定的成員。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，法國利用意大利在財(cái)政和經(jīng)濟(jì)上的困難，采用先打（關(guān)稅戰(zhàn)）后拉（貸款），并配合其他靈活外交手段，使意大利實(shí)際上從三國同盟中分化出來。大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利借口奧匈對(duì)塞爾維亞宣戰(zhàn)事先未同意大利磋商，有悖于三國同盟約，拒絕參加對(duì)協(xié)約國作戰(zhàn)，于8月3日宣布中立。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，意大利同交戰(zhàn)雙方都提出過領(lǐng)土和其他方面的要求，雙方進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，由于協(xié)約國爽快地答應(yīng)了意大利的要求，于是，意大利于1915年4月26日在倫敦同英、法、俄簽訂了四國秘密協(xié)定。5月23日，對(duì)奧匈宣戰(zhàn)。意大利的三心二意、望風(fēng)使舵，充分說明了帝國主義發(fā)動(dòng)一戰(zhàn)，完全是為了謀取自身的利益。就帝國主義國家之間而言，只有利益的結(jié)合，而毫無信義而言。所以，我們說，一戰(zhàn)實(shí)際是一場(chǎng)帝國主義間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

三、空前的災(zāi)難

教師提問：第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機(jī)”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在什么地點(diǎn)？

學(xué)生回答：凡爾登。

教師講述：第一次大戰(zhàn)開始后，法英軍隊(duì)同德軍在西線展開了激戰(zhàn)，西線戰(zhàn)場(chǎng)成為第一次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)。1914～1915年，德軍在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上都沒有取得決定性的勝利，急于改變戰(zhàn)場(chǎng)局面。1916年，德軍集中大量兵力向法國的凡爾登要塞發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻。凡爾登是法國的著名要塞，是通向巴黎的門戶和法軍戰(zhàn)線的中樞。在凡爾登戰(zhàn)役中，法軍總兵力的70個(gè)師中有66個(gè)師先后參加了凡爾登戰(zhàn)役，而德軍也有46個(gè)師投入戰(zhàn)斗。雙方傷亡的總兵力高達(dá)70萬人，其中，法軍損失略多。因此，凡爾登戰(zhàn)役也被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。德軍在這一戰(zhàn)役中耗盡了元?dú)狻７ㄜ姺垂ラ_始以后，逐次收復(fù)了凡爾登以東的大片土地，德軍節(jié)節(jié)敗退。到1917年，德、奧陣營(yíng)日益衰敗，終于在1918年戰(zhàn)敗投降，第一次世界大戰(zhàn)隨即結(jié)束。凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的決定性戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，德軍未能實(shí)現(xiàn)它奪取凡爾登包抄巴黎南路的計(jì)劃，在耗盡兵力后再也找不到出路，最終失敗。

炮轟后的凡爾登城鎮(zhèn)

教師講述：1918年，德國投降。第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。大戰(zhàn)結(jié)束了，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻給世界留下深刻的影響。世界大戰(zhàn)給世界帶來了哪些后果呢？

學(xué)生討論，教師歸納：第一次世界大戰(zhàn)就其造成的社會(huì)后果及其規(guī)模，即參戰(zhàn)國之多，軍隊(duì)之眾，戰(zhàn)線之長(zhǎng)（2500—4000公里）、戰(zhàn)斗之激烈，在整個(gè)人類歷史上都是空前的。武裝斗爭(zhēng)不僅在陸地和海洋進(jìn)行，而且發(fā)展到空中。還使用了化學(xué)殺傷兵器。戰(zhàn)火波及歐洲，亞洲和非洲。卷入世界大戰(zhàn)有30多個(gè)國家和地區(qū)，約15億人口，占地球人口的2/3以上。戰(zhàn)場(chǎng)上雙雙傷亡人數(shù)達(dá)3000多萬，還造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類空前的災(zāi)難。

（出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析大戰(zhàn)的后果）

美國的億萬富翁們……發(fā)財(cái)最多。他們把所有的國家，甚至最富有的國家，都變成了向自己進(jìn)貢的國家。他們掠奪了數(shù)千億美元……每一塊美元都有血跡，都有一千萬死者和二千萬傷者……所灑下的鮮血。

──列寧《給美國工人的信》

材料說明了什么？

學(xué)生：（閱讀材料、分析材料并作答）

教師講授：這場(chǎng)大戰(zhàn)對(duì)人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給壟斷資產(chǎn)階級(jí)帶來了巨額利潤(rùn)。但與戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的愿望相反，戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了各國人民的覺醒和革命運(yùn)動(dòng)的高漲。俄國爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家，沙皇俄國、德國、奧匈帝國、土耳其等四大帝國崩潰了，英法也遭到嚴(yán)重削弱，這是帝國主義國家始料不及的。

教師：想一想，大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā)？主要參戰(zhàn)國家都是些怎樣的國家？各國參戰(zhàn)的目的是什么？以及大戰(zhàn)產(chǎn)生怎樣的后果？從這些方面出發(fā)，分析一下這次大戰(zhàn)是一場(chǎng)什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生：相互討論，談自己的看法

教師：出示材料

一九一四～一九一八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，從雙方來說，都是帝國主義的（即侵略的、掠奪的、強(qiáng)盜的）戰(zhàn)爭(zhēng)。

──列寧《列寧選集》第732頁

（明確）第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)交戰(zhàn)雙方來說都是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管塞爾維亞是為了保衛(wèi)自己的主權(quán)和獨(dú)立而戰(zhàn)，它所從事的戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，但這并不能從根本上改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性。

教師歸納：①從戰(zhàn)爭(zhēng)的起因來說，第一次世界大戰(zhàn)是各帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的必然結(jié)果，是帝國主義國家為重新瓜分殖民地而發(fā)動(dòng)的；②戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，各帝國主義國家提出的戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)和瓜分領(lǐng)土的要求，露骨地顯示了這次戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略性質(zhì)。如德國要求奪取英國、法國、比利時(shí)、葡萄牙等國的殖民地，把勢(shì)力擴(kuò)張到南美，同時(shí)擴(kuò)大其在巴爾干的勢(shì)力。英國的目的是為了打敗德國，保持世界霸權(quán)地位，奪取德國在非洲的殖民地。日本是為了搶占德國在中國和太平洋的勢(shì)力范圍和殖民地等等。

這節(jié)課到這兒就都講完了。但是，第一次世界大戰(zhàn)給我們留下的思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的，和平總是美好的。在全球走向一體化的今天，我們更應(yīng)該珍視和平、熱愛和平。

課堂小結(jié)：

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美、德、英、法、日、俄等主要資本主義國家相繼進(jìn)入帝國主義階段。由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的加劇，資本主義國家之間矛盾重重，逐漸形成同盟國、協(xié)約國兩大帝國主義軍事侵略集團(tuán)，國際關(guān)系日趨緊張，最終引發(fā)了一場(chǎng)帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)──第一次世界大戰(zhàn)，它給人類造成了極大的危害。