第一篇：愛的甘泉

愛的甘泉

楊海麗

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”、和“愛”三位使者來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了？“答曰：‘哪里有愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！?/p>

有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。愛是一種無私、高尚和偉大的情感，是自己與他人或事物之間的一種精神聯(lián)系?！皭邸笔侨绱酥匾敲次覀冊鯓优囵B(yǎng)學生的愛心？怎樣以愛來感化學生呢？愛無處不在，愛的方式也各不相同。人們常說“人間之愛莫過于母愛”。的確，沒有母愛，我們也就不可能長大成人。

因為有了母親的愛，我們每個人才能健康的成長，從古至今，人們以各種方式來贊揚母親，來歌頌母親。而當今社會又有多少中學生能夠真正體會母親的苦心呢？就拿我班里的一位學生來說，他的父母靠賣菜又要供他上學，又要維持生計，每天太陽還未升起時已奔波在接菜的路上，晚上在人們茶余飯后的閑聊時，才拖著疲憊的身影回家，而他的表現(xiàn)則是上課紀律差、學習不認真、作業(yè)更是一塌胡涂。我問他“你愛你的父母嗎？”他隨口便說愛，我聽了之后，感到他根本不懂什么是對父母的愛，我對他說：“既然你愛你的父母，以你現(xiàn)在的年齡及能力，你只能是盡量取得好的成績，來孝敬和報答你對父母的愛?！比祟惖脑S多愛，都是從孝敬父母延伸出來的。前蘇聯(lián)一所中學教室里掛著這樣一幅標語：“要愛你的媽媽！”有的人看過以后，問這所中學的校長蘇霍姆林斯基，為什么不寫“愛祖國”、“愛人民”；卻寫上“愛媽媽”時，他回答說：“如果一個孩子，一個中學生連他的媽媽也不愛，還能愛他人、愛家庭、愛祖國嗎？”一問一答，道出了愛父母與愛祖國之間的必然聯(lián)系?，F(xiàn)在有的學生，犯了錯誤，父母不能給以指正和批評，輕則頂撞父母，更為嚴重的離家出走。他們就不理解父母的苦心教誨是對他們的愛，對他們寄托著殷切的希望。那么，我認為任何一個人，都應仔細想想怎樣來愛我們的母親，愛我們的祖國。

愛心的培養(yǎng)和樹立勢在必行。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘,沒有情感，沒有愛,也就沒有教育?！边@段話揭示了愛與教育之間有著必然的聯(lián)系。在教育教學中，愛究竟是什么？

愛是尊重。蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童潛在的力量?！钡挄r，讓學生坐在你旁邊；制定班規(guī)時，征求學生的意見；教育學生時，用平緩的第1頁

口吻；給學生解答疑問時，要有百般的耐心??不知不覺，你會發(fā)現(xiàn)，學生的心與你貼近了。我的班里就有這樣一個學生，上課總是接老師的下話，特別影響課堂秩序多次強調(diào)還是改不了，有一天上課我當著全班同學的面，對他進行了嚴厲的批評，之后，他就不愿與我有過多的交流，而且回答問題也不積極了。后來，我才感覺到也許是傷了他的自尊心，然后我私下找他面對面耐心地給他講了其中的道理，他也承認了他的錯誤，但他提出我不應該當全班的面批評他。從這件事后，我意識到應當怎樣保護學生的自尊心。

愛是寬容。當學生犯了錯誤，應當把他當作自己的孩子看待，不易大動肝火。因為犯錯誤是孩子的天性，誰也不能保證自己小時候不犯錯，就是老師、父母、教授也有犯錯誤的時候，我們可以站在他們的角度多替他們想一想，用母親的愛去包容他們，他們才能在一次次跌倒之后又一次次站起。寬容是陽光，能使學生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤學生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學生的心靈，消除師生間的誤會；寬容是理解，能給學生以安慰和力量。讓我們每一位老師敞開心扉，用博大的胸懷、堅定的信念、頑強的毅力，細致入微的工作去揚起學生奮發(fā)向上的風帆。

愛是信任。有些老師對后進生缺乏信任，懷疑他們的能力，不相信他們的進步。而后進生由于經(jīng)常受到家長、老師和同學的另眼相待，也滋生出抵觸情緒，對別人缺乏信任，對自己缺乏信心。老師只有用信任才可以喚起學生的自尊心、責任心和自信心。老師應當設法給后進生創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，并及時給予鼓勵以激發(fā)他們的信心。

愛是賞識。有的學生經(jīng)老師多次批評，他仍無動于衷，在我的班里就有這樣的學生，后來，我就改變我的態(tài)度，我特意地讓他去打掃環(huán)境區(qū)，打掃完之后，我耐心地給予鼓勵，他也會心地笑了，此后，我便從點滴小事慢慢地激勵他，使他也逐漸地認為自己在老師和同學們的心中有一定的地位。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣一句話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚和來自他人的表揚或鼓勵，總會被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。這一點在兒童及中學生身上表現(xiàn)得尤為突出。實踐證明，學生的年齡越小對老師的表揚越重視，其學習動機更多傾向于為了得到老師的賞識。賞識學生，應有意識地偏向后進生。有人曾做過調(diào)查，一天中，老師90%的表揚都是針對成績好的學生，而這些好學生對表揚卻沒有明顯的反應，因為表揚對他們來說太平常了。賞識應該給予誰？同樣的一份賞識，如果對于優(yōu)秀生的價值為1的話，對于后進生的價值則為100。一旦他們從賞識中感受到老師的愛、老師的信任、老師的殷切期待，賞識將產(chǎn)生巨大的力量。我們愛學生，就要賞識每一個學生的閃光點，贊許他們的每一點進步，呵護他們的每一次與眾不同，讓我們夸獎每一個孩子，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂成長。

愛是忍耐。在我的班里有一個學生特別難纏，百般教誨不見實效。我不明白，為什么偏偏讓我碰到這樣頑固的學生？為什么我善意的規(guī)勸得到的是抵觸和反抗？為什么和他溝通會那么難？他令我特別頭痛。一個偶然的機會，我讀到《圣經(jīng)》中的一句話：“愛是忍耐?！蔽彝蝗灰庾R到，忍耐也是一種方式，忍耐可以把愛詮釋為尊重、寬容和善解人意。這個學生不僅僅是一個教育的對象，更重要的他是一個“孩子”只有尊重的個性，寬容他的頑皮，才能讓他感受到我對他的愛。從此，我改變對他的看法及教育方式，漸漸地將我們師生之間冰凍已久的冰山融化了。再難纏的學生也是孩子??！出于偏見，他們常常被貼上“壞學生”的標簽，被看作是鐵板一張、頑石一塊。其實，他們更需要老師的尊重，更需要老師發(fā)現(xiàn)他們心靈深處想當“好學生”的另一自我，更需要給他們更多的表現(xiàn)機會。他們渴望老師能夠把他們和“好學生”同等看待，讓他們享受到被認可、被欣賞的幸福，這對他們而言，就是“愛”的全部內(nèi)涵。處好師生關系其實說不難也難，說難也不難。“師道尊嚴”的偏見，常常會遮蔽愛的光芒；而善解人意的寬容和忍耐，卻可以讓愛死灰復燃。

對于愛的詮釋多種多樣，作為教師應善于分析每一個學生的心理，對于不同的學生要采取不同方式的愛。有的學生批評幾句就有改悔的意向，而有的學生對他進行嚴厲的批評，他不但不改反而變本加厲。畢竟良藥利于病卻因苦于口而讓人難以下咽；忠言利于行卻因逆耳而讓人難以接受；批評之箭雖飽含良苦用心卻傷人傷已。因此，我們應換一個角度，用愛心去感化、去賞識他們，這樣便會達到預期的效果。

愛心源于奉獻，它不求任何回報，它的真誠可以融化一切；愛心是真情、是溫暖、是無窮的力量，它可以使生命更富于色彩，使人生更加完美。讓我們從愛父母開始，讓愛的種子灑滿人間，讓我們的社會充滿愛。

第二篇：愛如甘泉--讀后感)

愛 如 甘 泉

—讀《航班為病嬰而降》有感

清晨，打開窗戶，一陣春風將眼淚吹干，我的嘴唇微微動著，心里有說不出的感動。風吹著書，書頁沙沙地翻著，到了這一頁似乎停下來了。

它向我訴說一個故事：在一架航班上，一個七個半月大的嬰兒，他不住地咳嗽，引起了父母的焦慮。時間不斷的推移，小嬰兒的臉色也越發(fā)蒼白起來，最后只好用氧氣瓶輸氧?？墒牵⒆硬∏閰s逐步惡化，必須降落到醫(yī)院治療。這時，孩子的父母露出了茫然的表情。問其究竟，原來是因為沒有錢的緣故。旅客們得知情況后，你一千、我五百的向嬰兒伸出了援助之手。經(jīng)過兩天的治療，嬰兒還是離開的人世，但他是滿載這大家的關愛走的。

讀了這片文章我十分感動。是啊！這個孩子雖然沒有保住。但是，人民舍棄自己的時間來救孩子，給孩子鼓勵和關愛，難道還不足以表達對孩子的愛嗎？恰似文中母親所說：“孩子是帶著沉甸甸的愛飛向天國的?！睈凼莻ゴ蟮?，愛也是孩子在生命最后一刻的真切體現(xiàn)。正如《愛的奉獻》一歌所唱“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蔽覀冸m然不在現(xiàn)場，不能親手獻上自己的愛，但是我們的心卻是連著的，是分不開的。如果我們也身在其中，那么我相信，我們也會成為孩子愛的守護者。不僅這一件事，我們身

邊也有許多愛的縮影。

前幾天，四川雅安發(fā)生了7.0級地震，作為祖國的同胞們，我們也向他們伸出了援助之手。在網(wǎng)頁上為他們祈福，我們時刻關心著震后災區(qū)人民的生活狀況，希望能讓更多人平安。這次地震將百分之八十的房屋震塌了，使很多人流離失所、無家可歸。因此，我們學校組織了心系雅安的捐款活動。同學們也不例外，你十元、我五元的獻出了自己的愛心。我也不例外拿出了平日里省下的零花錢，雖然錢不多，但也表明了我對他們的關心，我們班為雅安地震捐了1377元錢，可這樣我仍然覺得不夠，要求媽媽帶我去紅十字會捐了書籍和衣服。

是?。　耙环接须y、八方支援”。我們用愛譜寫了一曲樂章。愛如雨露，滋潤著花朵；愛如春風，輕撫著人們受傷的心田；愛如明燈，照亮人們布滿陰霾的心靈。愛更如甘泉，由一滴水變成一缸水，由一點愛蔓延為無邊大愛，讓世界充滿愛的陽光。

五

（二）班都夏麟

第三篇：甘泉小學回頭看

甘泉小學黨的群眾路線教育實踐活動 整改落實情況“回頭看”工作自查報告

根據(jù)巴州教體黨委群組發(fā)2014年［84］號文件和2015年［2］號文件?關于做好教育實踐活動整改落實‘回頭看’工作有關問題的通知?精神，學校對黨的群眾路線教育實踐活動整改落實后續(xù)工作進行了再部署、再安排。通過不斷深化和拓展學習實踐活動成果，成效明顯，達到了預期目標?，F(xiàn)將我校教育實踐活動?回頭看?工作的自查情況匯報如下。

一、基本情況

在教育實踐活動結束后，根據(jù)教育系統(tǒng)統(tǒng)一部署，對照 ?兩方案一計劃?（整改方案、專項整治方案和制度建設計劃）和領導班子成員個人整改清單，進行逐項梳理，并建立了?甘泉小學黨的群眾路線教育實踐活動整改臺賬?，涉及學校和班子成員存在的問題共15項，其中需長期堅持和正在完成的2項，已完成13項。

二、主要做法

（一）強化組織領導，切實把?回頭看?工作抓實抓好。學校把加強組織領導作為?回頭看?能夠取得實效的最有力的保障來抓，強化?回頭看?的組織領導。一是建立?一把手?責任制度。建立了由校長、書記親自抓，分管副書記具體抓，一級抓一級，層層抓落實的組織領導責任制，做到教育實踐活動結束，領導機構不撤、工作的力度不減。二是 建立領導干部抓落實制度。按照整改方案要求，每個班子成員根據(jù)自己分管工作，負責落實整改措施。三是要求黨員領導干部必須發(fā)揮?第一示范帶頭作用?，帶頭落實整改方案，帶頭遵守各項規(guī)章制度，確保?回頭看?工作落到實處。

（二）強化主題實踐活動，推進學習實踐活動不斷深化拓展。

在?回頭看?活動開展中，我們堅持看宗旨意識和理想信念的情況、看整改方案的落實情況、看制約職業(yè)教育科學發(fā)展、看群眾反映強烈的突出問題的解決情況、看各項規(guī)章制度的深化和完善情況、看加強黨性修養(yǎng)和作風養(yǎng)成的情況，對查找出來的差距和不足，通過強化主題實踐活動來落實具體的整改措施。

一是針對在思想認識方面存在的問題進行了整改，著力解決了?思想認識不到位，理論知識水平不夠高，求實創(chuàng)新意識不強?的問題。

二是針對在工作作風方面存在的問題進行了整改，著力解決?對工作缺乏激情、主動性不夠、責任性不強?的問題。

三是針對學校目前的有些規(guī)章制度不完善、不健全的問題進行了整改，著力解決?管理機制不健全，教育教學監(jiān)管不力?的問題。

三、主要成效

學校把群眾觀點和群眾路線貫穿于工作中，以教育實踐 活動促進教育教學工作，取得了良好的效果。

1、思想認識得到提高。通過教育實踐活動的開展，廣大黨員教師深刻認識到：深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求。通過學習教育，學校領導班子和廣大黨員教職工工作積極性明顯增強，大家紛紛表示，要以開展黨的群眾路線教育實踐活動為新起點，以實際行動錘煉黨員本色。

2、宗旨意識得到強化。隨著教育實踐活動的深入開展，廣大黨員教師教書育人的使命感和責任感進一步增強，宗旨意識進一步強化，理想信念更加堅定。

3、工作作風得到改進。通過實踐活動，特別是通過深化多種形式的學習教育和嚴格認真的批評與自我批評，廣大黨員深刻認識到，黨的作風是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和執(zhí)政能力的重要內(nèi)容，關系黨的形象，關系人心向背。領導班子和黨員教師通過整改，切實轉變了作風，切實把作風建設貫穿于各項工作之中，落實到思想上、工作上、生活上。

四、存在問題和下步打算

我校的教育實踐活動雖然取得了一定成效，但與上級的要求以及群眾的期望相比還有一定差距，當前還存在重業(yè)務工作放松思想政治學習等問題。為鞏固和擴大教育實踐活動工作成果，改正不足，下一步我們將重點做好以下二個方面的工作。一是進一步抓好學習提高。繼續(xù)深入學習貫徹?十八大?和?十八屆三中、四中全會?精神，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。二是進一步抓好建章立制，探索完善教育實踐活動的長效機制，促進我校教育的穩(wěn)步發(fā)展。

巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)甘泉小學 二〇一五年元月十日

第四篇：甘泉書院碑文及碑記

甘泉書院碑文及碑記

一、甘泉書院碑文（原文無標點，□代表看不清的字）：

嘗思賢哲挺生，固由天地菁華之萃，人才蔚起，尢賴君師樂育之功，□□□□□□，氣習殊爾，必須振興之有術，唯我楊太公祖諱贊緒，仰體□□圣化，俯恤邊儒，本無□之深衷，著作人之雅化，特捐廉俸，創(chuàng)建云峰書院，及乎宋太公祖諱淇源，□□□□公項儲給師生膏火，自是而后，繼任賢候，榮蒞斯土，□□□□□□□，勛等肄業(yè)其中，相聚而言曰：云峰書院為鼓舞人文之區(qū)。

文昌帝君，實司衡人文之柄，盛德□□宇宙，大業(yè)偏洽儒林，吾儕素存景仰之心，□□□□□□□，敬塑帝像，用效趨蹌，二月初三恭逢。

帝誕甚喜，獻□有日，□忭頌祝無疆，更相聯(lián)名，聚成勝會，湊得銀。□□□□，以供祀祭，□明德昭格降福，孔皆敬業(yè)樂群，若啟若翼，成人□□□□科甲聯(lián)元，爰顏會名曰連元會，是為記。

儒學教授：謝璉、李嗣勛、陳儀、梁元珣

紳士：林應用、岑鴻業(yè)、曾學高、林連元、岑樹淳、李盛枝、朱上瑛、岑鴻爵 岑文濟、林應翰 岑廷元、岑鴻章、岑鴻逵、楊延星、羅國佐、岑文淵 李世英、林森華、梁上材、岑文瑛、岑鴻烈、梁成德、劉紹俊、覃超元 李

隆、潘其仁、林森美、李方成、唐世杰

李元章、屈必伸、李登榮 劉廷翰、朱景昭、雷再溥、劉朝俊、吳世績、黃元都、蒙

全、黃志道

乾隆三十九年歲次甲午仲春月立

二、甘泉書院碑記

嘗讀《禹貢》，河濟之次維海岱，青之雄冠九州，夏殷前已炳炳矣。氣凝重而嵸嶐，俗闊達而駿邁。歷三代以遠，數(shù)千百年間，其生斯地與蒞斯地者，今未識幾多賢士大夫也。康熙己巳，余奉命觀察青州，□鹿塵鞅，不恒居公廨，勞心厘剔，日無暇晷。越歲，諸務漸次就理，懷磚之俗曾樂余之不擾。因得陟云門，汲范井，南眺穆陵，俯臨淄水，□然想見管寧齊桓之遺烈。延陵季子曰“洋洋大國風”，非虛語耳。若人物則房文昭、王文正之里第已不可考，而宦跡自范文正公外鮮專祠，當不能無疑者。

間日稽之郡乘，其地舊有矮松園，蓋自宋時已稱閑勝，矮松二，王沂公為之賦。元明之際，衲子竄入而為佛剎。成化中，郡守李公請于朝，臵祠祀寇萊公及沂公而下名賢十有三人，皆守土而功德于民者。踵矮松故址又樹大小松百余株，因名曰“松林書院”。延屬邑弟子誦詩讀書于中。洎弘治中，郡守彭君嗣加修葺，松或不無減者，益樹之以柏。未幾，江陵柄國，下講學之禁，而其書院也遂并祠廢之，致使前賢勝跡僅存遺址于荒煙衰草之中。余不勝慨然曰：凡學不近乎圣人之徒，人不列乎王者之佐，治績文行不關乎世道人心之重，則其興廢有無又何妨輕重而緩急之。今十三賢如寇忠愍公等，其文章德澤自百世師也。豈意及今春秋不祀，血食固難問矣！即祠宇肖像亦僅一荒土丘耳。滿目荊棘，今昔堪悲。余欲思重臵，苦力之不贍。

適入省言諸藩長爾錫衛(wèi)公，公躍然出俸羨倡之，余傾貲佐之，諸僚屬各聞風捐餐錢以襄厥事。鳩工于辛未之二月，落成于壬申之四月。凡立堂閎室個若干楹，樹松檜若干章，繚墉廣袤若干武，為垣堧縱橫若干尺。未及筮榖奉主薦中牢，率郡中賓屬縫掖畢駿，奔而列坐，盻睨榱棟，周視崇墉，聽松籟之謖謖，十三賢靈爽愾乎若有憑者，為是重有感焉。

古來循良莫盛于漢，而東西四百年間艷稱者頴川之鳳、會稽之錢、渤海之□、成都五橋、漁陽兩歧，此外指不數(shù)□□□，宋承五代，偏安之余，成平不過百祀，而青州一郡賢良接軨至十三人，于戲盛哉！良由藝祖以寬厚開基，太、仁二祖繼以精勤，崇鑒道學，故人思砥礪，不尚浮夸。內(nèi)者潤色皇猷，外者盡心民瘼，一郡一代，如是，天下千百世可知也。我國家幅員廣廓，遠軼漢唐，豈區(qū)區(qū)有宋之足云。世祖章皇帝因革盡善，□□無疆。今上踵緒而光大之，崇儒重道，文治日隆，特敕內(nèi)帑，修至圣先師夫子廟，而先賢先儒等祠則亦漸建立而整飭焉。會大中丞佛公撫于東土，凡□□施，無不好惡同民，而興行文學，澄清吏治，尤為地方首計。顧自古圣人之徒、王者之佐，其關系世道人心之重者，豈異人任？要在讀書食祿時，能以學問植其氣節(jié)，而以事業(yè)發(fā)舒性情，則庶幾矣?！秱鳌吩唬呵趧谟趪鴦t祀之，法施于民則祀之，能捍大旱御大災則祀之。使景仰此祠而流連慨憤，徒令昔賢專美于前，是誠可恥也。今重建而仍名以書院，原欲與諸僚屬縫掖講明此義，俾忠孝廉節(jié)日不泯于天地，若會文課藝，其余事耳。但念百年后興廢何常，余既無召公之德，懼剪伐之將及。龍鱗無恙，是所望于后之君子。關中陳斌如野弓撰并書

三、其它說明

1、松林書院的創(chuàng)建、修葺與禁毀。

松林書院的前身是宋代的矮松園，園因奇詭二松而得名，名相王曾早年讀書于此，后連中“三元”，官至宰相，曾作名篇《矮松園賦并序》記之，時人筑王沂公(王曾封沂國公)讀書臺以志紀念，矮松園遂名聲大振?；实v五年(1053)，著名書法家、詩人黃庭堅之父黃庶任青州通判時曾攜妻子和年幼的黃庭堅游覽矮松園后感慨道：“矮松名載四海耳，百怪老筆不可傳。左妻右兒醉樹下，安得白首朝其巔?！笨梢姲蓤@在當時已名聞天下?！霸髦H，衲子竄入而為佛剎。成化中，郡守李公請于朝，臵祠祀寇萊公及沂公而下名賢十有三人，皆守土而功德于民者。踵矮松故址又樹大小松百余株，因名曰松林書院。延屬邑弟子誦詩讀書于中?！北乃浥c嘉靖《青州府志》(以下簡稱《嘉靖府志》)和光緒《益都縣圖志》(以下簡稱《光緒縣志》)記載是一致的。明成化二年(1466)，浙江進士李昂始任青州知府，奏請將府治儀門之西的“名宦祠”移建于此?！懊蚂簟奔漓氡彼问弧坝谢輴塾谇嗝瘛敝嘀葜荩纯軠?、曹瑋、王曾、富弼、龐籍、范仲淹、程琳、李迪、趙抃、歐陽修、吳奎、張方平、劉摯，故又稱“十三賢祠”。隨即趕走僧眾，撤掉佛像，完全改變寺廟舊規(guī)，恢復其貌，遷“十三賢”之神位于其中，“塑諸公之像，衣冠皆如宋制”，匾其楣曰“名賢祠”，也稱名宦祠，俗稱十三賢祠。又建遺愛堂，繪諸公政績于四壁。前建兩齋，左曰“思齊”，右曰“仰止”，作為士子讀書之所。在四周建好垣墻，墻之外復為二軒，左曰“藏修”，右曰“游息”。聘請四方有學行者為師，下令屬邑中那些品行端正、崇尚仁義之道、聰明好學的子弟，教育于此，食宿于此。大門統(tǒng)題曰“松林書院”。時在成化五年(1469)，松林書院正式創(chuàng)立。其創(chuàng)建過程詳載于《嘉靖府志》，可與《重建碑》相互印證補充。書院創(chuàng)建后又有多次修葺，較大的一次是“弘治中，郡守彭君嗣加修葺”，“郡守彭君”指的是青州知府彭桓，“吉水人，進士，正德元年任”，弘治十八年(1505)與益都知縣金祿重修松林書院，應金祿之請，彭桓親自作《記》紀念?！拔磶?，江陵柄國，下講學之禁，而其書院也遂并祠廢之”，指的是萬歷八年(1580)宰相張居正下令毀天下書院一事。張居正，湖廣江陵人，時人又稱張江陵，萬歷時期的內(nèi)閣首輔。在這場浩劫中松林書院未能幸免。咸豐《青州府志》(以下簡稱《咸豐府志》)載“以江陵當軸，議毀天下書院，遂廢”。清初文人安致遠在《青社遺聞》中引鐘羽正的一段話說得更詳盡，且對書院被毀深感惋惜：“江陵相時議鄉(xiāng)校，貪吏承風，撤祠拉像，伐松柏，貨千金，入私囊，輿論痛惜不顧也。祠既廢，碑碣為人取去作砧石，歷代名區(qū)，鞠為茂草，君子憫焉?！?/p>

2、陳斌如與松林書院的重建。

康熙己巳(1689)年，陳斌如“奉命觀察青州”，面對“前賢勝跡僅存遺址于荒煙衰草之中”，“不勝慨然”，念及“十三賢如寇忠愍公等，其文章德澤百世師也”，豈料至今“春秋不祀，血食固難問矣！即祠宇肖像亦僅一荒土丘耳。滿目荊棘，今昔堪悲”，欲思重建，苦于力之不足。“適入省言諸藩長爾錫衛(wèi)公，公躍然出俸羨倡之，余傾貲佐之，諸僚屬各聞風捐餐錢以襄厥事。鳩工于辛未之二月，落成于壬申之四月?！倍鴮τ跁褐亟?，《咸豐府志》只云“國朝康熙三十年，知府金標重建”，記載過簡，而對陳斌如只字未提，這未免有失公允，看來歷史記載也有謬其傳之處，此康熙三十年的《重建碑》可糾正《咸豐府志》之訛。實際上，從碑文看出，作為倡導者并親歷者，陳斌如對于書院重建之功不可抹殺?！豆饩w縣志〃官師志》在“清朝〃兵備道等”條目內(nèi)曰“陳斌如，陜西華州人，貢生，康熙三十年任”。從碑文末落款知，其字當為野弓，可作史料補充。陳于康熙二十八年(1689)以山東按察司僉事出為青州兵備道(注：清朝有“道”的建制，青州曾一度設有兵備海防道，設道員，至光緒朝先后二十人，為正四品)，為重建松林書院而“傾貲佐之”，即傾盡資產(chǎn)以助重建，康熙三十年(1691)竣工。重建目的在于讓人“讀書食祿時，能以學問植其氣節(jié)，而以事業(yè)發(fā)舒性情”，特別指出，書院建十三賢祠如果僅僅讓人“景仰此祠而流連慨憤”，只是讓先賢們受人崇拜贊美，“是誠可恥也”，而應讓學子學習先賢名宦的精神。重建而仍用“書院”之名，是想跟諸屬僚儒者們講明“忠孝廉節(jié)”之理不泯于天地，至于“會文課藝，其余事耳”，可見書院教育自開辦之日便“崇儒重道”，特別注重以先賢為榜樣，對諸生進行儒家所倡導的德行的培養(yǎng)和理想人格的塑造，這也正體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)書院教育的特色之一。

3、藩長爾錫衛(wèi)公。

書院的重建成功還得力于山東省省級大員——“藩長爾錫衛(wèi)公”的大力支持。藩長爾錫衛(wèi)公，即時任山東布政使的衛(wèi)既齊。按：清代山東最高行政長官為巡撫，巡撫以下官員，掌管刑獄的為提刑按察使，稱臬臺；掌管全省教育的最高官員為提督學政，亦稱學政、學院，又稱學臺；而掌管民政的為承宣布政使司，簡稱布政使，又稱藩臺，即藩長，大致相當于現(xiàn)在的省長。爾錫衛(wèi)公，名衛(wèi)既齊(1646—1702)，字伯嚴，號爾錫，猗氏城(現(xiàn)臨猗縣城)人?？滴跫壮娇?1664)進士，弱冠之年便選進翰林院庶常館為庶吉士。三年后，授翰林院檢討。曾任固安、永清、平固三縣縣令。政績卓著，深得撫軍廉吏于成龍的器重。據(jù)錢實甫《清代職官年表》載：“康熙二十七年，戊辰(1688)，山東布政使，原檢討擢。”《清史稿》載：“上知既齊講學負清望，超擢山東布政使。既齊感激，益自奮勉為清廉”，后升左副都御史，后又改授貴州巡撫。在魯期間，主持田賦征收，照章行事，從不多收分文，遇有余額皆返回原納戶。并捐谷施衣以賑荒年，后又奉命代行巡撫職，清審訟獄80余案，釋放無辜錯判者數(shù)百人，并于衙外懸一銅鑼，令民有冤苦者可隨時鳴呼。既齊辦案剛毅果敏，有“青天”之譽。在魯十余年，頗有政聲。又創(chuàng)建歷山書院，納士育才。每逢初一、十五兩日，還召集父老子弟宣教說法?！吨亟ū分挟旉惐笕缣岢鲋亟ㄋ闪謺旱挠媱澓?，“公躍然出俸羨倡之”，踴躍地捐出俸祿支持書院重建。省長大人帶頭帶動，道員大人“傾貲佐之”，諸僚屬各聞風而動，紛紛捐餐錢以助成此事。此記載可豐富布政使衛(wèi)既齊在魯大力支持教育的事跡。

4、康熙朝的文教政策及大中丞佛公。

書院的重建不僅得力于省長大人的大力支持和陳斌如及僚屬的全力以赴，更是康熙王朝重視文教的歷史必然。大清王朝發(fā)展到康熙時期，“我國家幅員廣廓”，“今上”(即康熙皇帝)繼承而光大“世祖章皇帝”(即順治皇帝)之遺烈，“崇儒重道，文治日隆”，并特令動用國庫資金修至圣先師孔子廟，并建好先賢先儒等祠堂，以示國家對文德教化的重視，據(jù)鄧洪波《中國書院史》統(tǒng)計，康熙年間全國新建和修復書院共785所，書院建設已呈蓬勃之勢。而此時的地方官員，也大都重民生，重教育，極大地促進了書院的發(fā)展。碑文中所記松林書院重建時適逢“大中丞佛公撫于東土”，“大中丞”，明清時對巡撫的別稱，此指佛倫出任山東巡撫一事。佛倫(？—1701)，姓舒穆祿氏，滿洲正白旗人。錢實甫《清代職官年表》載：“康熙二十八年，己巳(1689)，山東巡撫，內(nèi)務府總管授。”佛倫曾在康熙《濟南府志》序文中寫道：“己巳冬，余奉天子命來撫東邦，既抵官，問吏民疾苦，聆其風謠?！弊鳛樯綎|省的最高行政長官，他樂善好施，好惡同民，關心民生疾苦，而把“興行文學，澄清吏治”作為地方首計，他對松林書院的重建起到了很大的推動作用?？滴跞荒?1692)擢川陜總督，官至禮部尚書、內(nèi)閣大學士。三十二年(1693)六月，康熙皇帝玄燁在《賜總督佛倫》詩中說“曠世孤芳節(jié)，超倫千古心。封疆資大吏，撫育代憂深”，高度評價了佛倫的品節(jié)和才能。

第五篇：甘泉小學2017年工作總結

巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)甘泉小學2017年工作總結

本，在巴州區(qū)教科體局的正確領導下，在全校教職員工的團結協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持“和雅至臻”的辦學理念，以教育教學常規(guī)管理為抓手，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，著力構建和諧校園，較好地完成了本的工作任務。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、強化師風師德建設，促進校園和諧發(fā)展 1、2017年2月9日，召開甘泉小學師德師風專項整治學習大會。2、2017年2月24日，巴中市教育局黨組成員、紀委書記岳壽坤同志一行，蒞臨我校驗收“市級廉潔文化進校園”工作，并對我校廉潔文化進校園工作給予了高度評價。3、2017年4月20日，針對前階段師德師風學習、整改的結果，建章立制，建立巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)甘泉小學師德師風長效機制。4、2017年10月24日，巴中市教育局委托巴中市電視臺對甘泉小學“孝心美德少年”李嘉琪及其家長進行專訪。

二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量

1、規(guī)范教學秩序、強化教學常規(guī)管理。學校嚴格執(zhí)行教學“六認真”，教師做到認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置批改作業(yè)，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程每個環(huán)節(jié)的實效。除堅持每月進行一次教學常規(guī)檢查并及時通報檢查結果外，平時教學管理人員還對教師授課進行不定期的抽查。

2、各位教師重視基礎訓練，作業(yè)分層管理，抓好錯題過關，作業(yè)布置有針對性、講究實效，做到了精而少，輔導及時、針對性強。特別重視個別輔導，充分體現(xiàn)了面向全體學生，為了每一個學生的宗旨。

3、抓好教師隊伍建設，提高教師素質。特別注重班班通設備正常使用和優(yōu)課V2的資源整合，有力的提高了課堂效率。

4、嚴格執(zhí)行課程標準、作息時間和“減負”規(guī)定，向課堂教學要效益。學校要求每位教師要樹立“四十五分鐘質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和優(yōu)質教育資源，切實提高教學質量。

5、一月一次研究兩類畢業(yè)班的教育管理，致使兩類畢業(yè)班在統(tǒng)計同類學校中名列前茅。

6、經(jīng)常性召開教研教改會議，教研工作常抓不懈。多次舉行新教師說課，把班主任工作交流和校內(nèi)賽課等活動。

7、甘泉小學石堡村村校的農(nóng)民夜?！瓣剃柍踔v堂”獲得社會各界好評，2017年10月26號，被四川省電視臺專題采訪報道。

8、本，學校獲獎情況：彭金順：巴州區(qū)32屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。茍琴：中小學實驗教學自制教具展評中獲得二等獎。郭婉蓉，獲國家級二等獎，張貴碧：獲省二等獎。

三、發(fā)揮“家長學?！钡穆毮埽瑸楦舸艿淖孑吀陆逃^念和教育方法。1、2017年2月20日，甘泉小學召開“珍愛生命，預防溺水”家校共育家長會，要求家長教育孩子，遠離水火。2、2017年4月6日，甘泉小學召開家長會，主要就學生營養(yǎng)餐供餐模式、收費標準告知家長，取得家長的配合及支持。3、2017年10月19日，國家關工委高級心理咨詢師唐鳳霞老師在巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)甘泉小學舉行了一場別開生面的報告會，主要就家長如何教育和管理孩子提出了建設性的指導意見。

四、加強學校安全和后勤服務工作，強化安全管理責任

1、堅持常規(guī)工作不放松，確保教育教學的正常進行。

2、平時不定期對學校電器進行安全檢查，并將檢查記錄進行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。同時，對學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進行維修。3、2017年5月18日，學校安保處組織“珍愛生命、遠離網(wǎng)咯”，就藍鯨死亡游戲舉行特別宣講會。4、2017年3月24日，四川省教育廳營養(yǎng)辦領導在巴州區(qū)教科體局營養(yǎng)辦主任李英同志的陪同下，到我校檢查指導學生營養(yǎng)餐工作，參與檢查的領導對我校的營養(yǎng)餐工作給予了高度評價。

五、義務教育均衡發(fā)展迎檢方面：

1、學校于2016年10月份組織班子成員、部分教師對南江下兩中學、南江鎮(zhèn)九義校進行學習考察。我校多次組織甘泉小學義務教育均衡發(fā)展協(xié)調(diào)會，成立功能室、軟檔責任專班，要求分工合作，高標準，高規(guī)格組織迎檢工作。2、2017年3月17日，巴州區(qū)教科體局黨委書記、局長茍中良同志到我校檢查項目建設工作的推進情況，并對我校義務教育均衡發(fā)展迎檢現(xiàn)場會的籌備情況做重要指導。3、2017年3月18號，四川省義務教育均衡發(fā)展指導專家慕少華老師對我校迎檢工作現(xiàn)場指導。4、2017年3月21日，巴州區(qū)九年一貫制農(nóng)村學校義務教育均衡發(fā)展迎檢現(xiàn)場會在甘泉小學召開。會后，巴州區(qū)市區(qū)內(nèi)外40余所學校來我校參觀、交流、研討，極大地推進了我區(qū)義務教育均衡發(fā)展的迎檢水平。5、2017年5月17日，巴中市政府督學巨偉主任在巴州區(qū)教科體局陳副局長，巴州區(qū)教育督學張強主任的陪同下，對巴州區(qū)甘泉小學義務教育均衡發(fā)展進行過程性督導。6、2017年4月26日，巴中市教育局組織巴中市電視臺、四川報道網(wǎng)，巴中在線，無線巴中等多家新聞媒體到我校拍攝專題片，對我校標準化中心校、村校建設進行宣傳報道。7、2017年5月17日，巴中市政府督學巨偉主任在巴州區(qū)教科體局副局長陳冬春同志的陪同下，對巴州區(qū)甘泉小學義務教育均衡發(fā)展進行過程性督導。8、2017年6月16日，四川省政府總督學劉東同志在巴州區(qū)區(qū)委常委劉堯部長，副區(qū)長李梅同志的陪同下，對我校（含石堡村村校）義務教育均衡發(fā)展進行過程督導。9、2017年11月17日，義務教育均衡發(fā)展省級驗收工作在巴州區(qū)甘泉小學進行，省領導、專家對巴州區(qū)農(nóng)村學校的建設、發(fā)展給予了高度評價。

六、全力以赴、助力脫貧攻堅 1、2017年3月11日，我校全體教職工響應區(qū)委、區(qū)政府以及巴州區(qū)教科體局“萬名黨員同下鄉(xiāng)”的號召，教書、扶貧兩肩挑。要求每位教職工，每月至少下戶四次。2、2017年5月2日，我校召開精準扶貧推進會，對轄區(qū)內(nèi)的精準貧困戶開展實用技術培訓并發(fā)放相關培訓資料。3、2017年5月6日，我校全體教職工深入農(nóng)戶，征集貧困家庭微心愿。4、2017年11月17日，我校根據(jù)上級文件精神，我校著力扎實推進義務教育控輟保學工作，全體教職工分村下戶，逐一統(tǒng)計，確保義務教育階段的孩子，“一個都不能少”。

5、近期，在準備脫貧攻堅迎檢迎考工作中，我校教職工高度警醒，利用課余飯后，雙休日的時間，走村竄戶，拉近老師與貧困戶的距離，增進與貧困戶的感情，幫助貧困戶打掃衛(wèi)生，宣傳政策，引導迎考問卷，起到良好的效果。

七、工作中存在的不足和努力方向

回顧一年來的工作，每一項成績的取得都離不開全體成員的共同努力，我們在看到成績的同時，更需要冷靜地進行反思：我們認為在學生思想、行為習慣養(yǎng)成上還應不斷加強教育督促;教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J識、自我提高;隨著績效工資的改革，學校的各項考核獎勵制度等需要調(diào)整修改完善，以真正起到激發(fā)全體教師的工作積極性作用。另外，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，農(nóng)村學校如同貧困的家庭一樣，同樣擺脫不了貧窮。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校也是心有余而力不足。對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。

總之，前途是光明的，道路是曲折的。今后我們將繼續(xù)在上級主管部門的正確領導下，緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取，開拓創(chuàng)新，力爭2017年的教育教學各項工作有更大的突破。

巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)甘泉小學

2017年12月4日