第一篇：2013年下學(xué)期七年級歷史期末考試試卷分析

2013年下學(xué)期七年級歷史期末考試試卷分析

本學(xué)期，我任七年級歷史教學(xué)，期末考試已結(jié)束了，下面對本學(xué)期的期末考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。

一、基本情況

（一）試題分析：

本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共四大題。題型有單選題、判斷題、分析材料題、探究題?？梢哉f題型多樣，內(nèi)容全面。

從題量上看共四個大題，設(shè)計出了29個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標(biāo)上中國古代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

（二）試題結(jié)構(gòu)及特點：

（1）本試卷具一定的創(chuàng)新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。

（2）試卷能夠較好的體現(xiàn)“新課標(biāo)”的要求, 出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實際、答案開放性等趨勢，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動學(xué)生的思維。

（3）本試卷還有一個最大的特點是材料解析題部分能從學(xué)生實際出發(fā)，有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說，有話說，起到很好的效果。又有一定的區(qū)分度，改變過去照搬的習(xí)慣，可以說是一種不錯的嘗試。

（4）試題設(shè)計整體較合理，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題（書本基礎(chǔ)知識占67%，需要分析思考的知識占33%），難易程度的把握和比例分配較為適當(dāng)，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學(xué)生的邏輯分析能力。

（三）試卷情況：

此次考試的成績一般，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握仍然不夠牢靠，這與我們的學(xué)生素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，但同時也反映出歷史教學(xué)的負(fù)擔(dān)仍然較重。在七年級時應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生能夠自覺的去記憶書本上重要知識點的習(xí)慣。這對于今后的歷史學(xué)習(xí)而言是很有必要的，也是很有利的。

二、存在問題

通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：

1、基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

2、部分學(xué)生對于圖片的識讀能力不強，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過程中加強對教材中圖片的分析，點明相關(guān)重要知識點。

3、材料分析題一直是學(xué)生回答的一個弱項，表明學(xué)生的分析能力還有待進(jìn)一步提高。往往在答題時學(xué)生容易將史實過程作為理論分析的內(nèi)容。

4、第29題探究題，部分學(xué)生答得比較好，多數(shù)學(xué)生能簡單作答。但部分學(xué)生回答時考慮不夠周全。此題出現(xiàn)少部分學(xué)生無作答情況。此題整體得分率較低。

三、對今后教學(xué)建議

1、應(yīng)加強審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、要強化學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對教材的重視，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。平時要求學(xué)生要細(xì)以看題，不要因為粗心造成漏題沒答。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當(dāng)增加，教學(xué)中多聯(lián)系實際生活，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

5、要求學(xué)生回答問題盡量用課本來組織語言。加強對學(xué)生答題技能技巧的訓(xùn)練，強調(diào)課本知識的應(yīng)用，注重題目設(shè)問的多樣性。

2014年1月13日

第二篇：七年級歷史期末考試試卷分析

七年級上冊歷史期末考試

試卷分析

本期教學(xué)特點：教學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容（知識點）多。本期可謂在緊張快速中完成教學(xué)任務(wù)，備考略感有點倉促。

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

1、題型設(shè)置：由單選題、填空題——本套是第21題、綜合材料分析題構(gòu)成，單選占40%，基礎(chǔ)填空22%，綜合分析占38%，題型結(jié)構(gòu)分值比例還是合理的。

2、題量中等，共23道題。學(xué)生都能在規(guī)定考試時間內(nèi)完成。

3、考試范圍：涵蓋七年級上冊歷史全書，但不能反映出一般與重點的區(qū)分，個別題還超出了教材范圍。如：23題第2問，學(xué)生連漢字都寫不好的情況下怎能了解，學(xué)生只在教材中能找到“端莊”“瀟灑”簡單詞語，不是專業(yè)學(xué)習(xí)又怎能熟知書法知識。其中，第3題應(yīng)該是錯題，教材告訴我們：炎帝、黃帝被稱為“人文始祖”，這里卻要二選一。總體感覺是歷史沒有重點，或到處都是重點，教學(xué)時不好把握。

4、難易程度：考查基礎(chǔ)知識部分較易，考查綜合分析能力難度較大，另外部分偏題學(xué)生更是難以應(yīng)付。如11題，教材上找不到這首詩，知識面窄了學(xué)生很難選對；又如21題，學(xué)生一般對南北朝政權(quán)建設(shè)都不大重視，認(rèn)為是不太重要的內(nèi)容。

5、考查形式：本套試題把教與學(xué)、知識與考試結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的靈活性、技巧性與知識性的巧妙搭配。這種思想貫穿整套試題，例子舉不勝舉。如18題，教材只說了孔子的思想核心是“仁”學(xué)，這里沒有直截了當(dāng)提問，而是通過一段古文閱讀讓學(xué)生去真正理解孔子思想特征。“以德為政…….”換句話理解：以德治國，天下?lián)泶鳎@正是孔子的核心思想，學(xué)生如果真正理解了該題就能選出正確答案。又如：22題第2問，不能死記硬背內(nèi)容而不會運用，不但要求學(xué)生會歸納總結(jié)，還要學(xué)生按題要求去分解內(nèi)容。君主專制的集權(quán)制度包括中央和地方兩部分?，F(xiàn)在就培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用歷史的能力，有助于提高中考應(yīng)考能力。

二、考試質(zhì)量分析

本班參考人員48人，平均分

分，及格率

%?？傮w來說，本次考試成績偏低，特別是優(yōu)生太少且不優(yōu)。

主要原因有：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，語言文字功底差，記憶力、理解力、綜合運用能力不足。

2、答題習(xí)慣差，格式不規(guī)范，答題中“口水話”連篇，運用歷史俗語表達(dá)很成問題。

3、審題不仔細(xì)，一知半解就答題，出現(xiàn)答錯答偏的現(xiàn)象。

4、部分題超出了學(xué)生視線，沒有引起學(xué)生重視，自然就得分率低。具體題型得分情況：選擇題除3題外，分為兩極，基礎(chǔ)好的得分在

三、

第三篇：初二歷史下學(xué)期期末考試試卷分析

初二歷史試卷分析

毛家初中

王淑霞

一、試卷總體結(jié)構(gòu)分析

垣曲縣2011——2012第二學(xué)期期末考試滿分100分，考試時間為90分鐘，采用的是全閉卷的形式，共有四大題.32個小題，第一大題單項選擇題，25個小題.每題2分，共50分，第二大題填空題，共4個小題.26-29.共10分。第三大題材料分析題，兩個小題30題、32題.共27分；第四大題，分析探究題共13分。

二、試卷難易程度

本次期末考試的試卷涉及的題型有選擇、填空、材料分析和分析探究題，涉及的知識點廣，難度適中，適合大部分學(xué)生。

三、學(xué)生的總體成績

本次參加考試的學(xué)生共43人，總高分93分，最低分56分，及格42人，高分段太少。

四、學(xué)生的共性問題

學(xué)生失誤較多的是3、6、11、16、24、26、30（2）（3）（6）、32（2）（3）。

主要是：（1）卷面亂涂亂畫、不夠整潔；（2）審題能力太差；（3）理解能力不強；（4）開放性試題做的不太好；（5）該記的知識點沒有記牢。

五、學(xué)生失分的主要原因分析

第3題錯誤主要原因是知識面太窄，閱讀的材料少；第6題錯誤主要是知識點落實不到位；第11錯誤主要是數(shù)學(xué)的計算能力差；第16題錯誤主要是理解能力太差，不能舉一反三；第24題錯誤主要是審題不清，沒有看清楚此題是讓選擇不正確的；第26題錯誤主要是不會寫字，語文知識不過關(guān)，知道人名而出現(xiàn)錯誤字體；第30題第二問、第三問錯誤主要是理解能力差，審題不清，因為答案就在材料里，一千八百四十年即就是1840年，1840年就是中國歷史的轉(zhuǎn)折點近代史的開端，其標(biāo)志就是“鴉片戰(zhàn)爭”。第六問開放性試題，有的同學(xué)甚至不寫一字，主要是其態(tài)度不端正；第32題第二問錯誤的同學(xué)特別多，主要是理解能力差，夸大了鄧小平的作用，雖然理由很充分，和答案相差無幾但是由于答了不能導(dǎo)致一分沒得到。第三問還是有一部分同學(xué)對中國古代史記憶不牢，雖然對臺灣問題多次強調(diào)，還是出現(xiàn)失誤。

六、自我教學(xué)中的失誤

1、工作不是很扎實，知識落實不到位；

2、沒有深入到學(xué)生中去，真正了解學(xué)生對知識的掌握情況；

3、方法、規(guī)律、思路沒加以正確引導(dǎo)；

4、教學(xué)中重視了合格生的培養(yǎng)，而忽略了優(yōu)生，從而導(dǎo)致了高分少；

5、測試題訓(xùn)練太少，從而導(dǎo)致了題型沒有涉及全面，學(xué)生卷面不整潔，答題不規(guī)范，未能得高分；

6、沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性調(diào)整上來；

七、今后教學(xué)的措施

1、加強知識的落實，并做好記錄；

2、對于主干知識重點部分要反復(fù)強化，做到溫故而知新；

3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清考試的基本技能和基本素養(yǎng)；

4、研究考試說明，研做中考題，探索主干知識于非主干知識的考試規(guī)律，弄清考試的題型；

5、必須杜絕課本上的知識點沒解決；

6、深入學(xué)生，弄清學(xué)生對知識點的掌握情況，多和學(xué)生溝通，做朋友，做一個學(xué)生喜歡的老師，這樣學(xué)生才有興趣去學(xué)歷史；

7、強化好學(xué)法指導(dǎo)、規(guī)律總結(jié)、思路的引導(dǎo)；

8、必須有綜合性的測試，而且多訓(xùn)練，讓學(xué)生明白規(guī)范，規(guī)范卷面，規(guī)范答題；

9、做好開放性試題的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白考試必須寫，從而提高其理解能力；

10、堅持兩手抓，優(yōu)生合格生都不放松。

2012·7·8

第四篇：七年級歷史下冊-期末考試試卷分析

七年級歷史下冊 期末考試試卷分析

小山中學(xué) 柴新秀

一、試卷基本情況分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

本套歷史試卷考試包括四種題型，其中選擇題20道，20分，判斷題6道，6分，填空題6道，6分，材料與問答題3道，18分，總分50分。

2、試卷特點

就試卷內(nèi)容來看，本套試題以人教版七年級下冊義務(wù)教育初中歷史教科書為依據(jù)，沒有超出規(guī)定的范圍；試卷的設(shè)計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學(xué)生；基礎(chǔ)性強，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目，重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況；試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本，重點突出，難易適中，導(dǎo)向明確。

通過對本套試卷的分析，我們可以看出：

（1）本套試題包括四種題型，即：選擇題，判斷題，填空題，材料分析題，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。其中選擇題占40%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識點的掌握，其它三道題占60%，側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（2）本套試題涉及的知識面廣闊，知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史下冊內(nèi)容，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于全方位檢測學(xué)生對不同時代、不同地區(qū)、不同層面的歷史知識。

(3)突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點內(nèi)容，沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面。

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二、學(xué)生試卷存在的問題

1、基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

2、不能充分理解題意，盲目答題。

3、部分學(xué)生對于圖片的識讀能力不強，概念模糊不清，需要教師在教學(xué)過程中加強對教材中圖片的分析，點明相關(guān)重要知識點。

4、材料分析題一直是學(xué)生歷史考試答題的一個弱項，表明學(xué)生的分析能力和綜合應(yīng)運能力還有待進(jìn)一步提高。

三、對今后教學(xué)的啟示

1、加強審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、強化學(xué)生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)，在平時的教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和新課程改革的要求，在平時的教學(xué)中多聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

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第五篇：七年級上歷史期末考試試卷分析

七年級（歷史）試卷分析報告

一、原始成績分布情況分析（擔(dān)任多個教學(xué)班的，要逐班分析）

1.班級：七年級3班 應(yīng)考人數(shù)：65 實考人數(shù)：65最高分：56 最低分：8平均分： 29優(yōu)秀率（90%）：0 良好率（80%）：0 合格率（60%）：0 從總體看來，該班成績分布情況：30-50分學(xué)生人數(shù)較多，優(yōu)秀生、良好生無。反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況：基本知識點了解不清楚，背誦少，基礎(chǔ)題錯誤比較多，所學(xué)知識不能靈活運用。

二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

（一）試題內(nèi)容分析

1.試題覆蓋面全，難度較大，接近中考試題。2.閱讀材料，學(xué)生不會正確審題，答卷較差。3.問答題學(xué)生不能準(zhǔn)確審題。

（二）學(xué)生答卷情況分析 1.閱讀材料題學(xué)生失分較多。

2．學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，課上畫出的重點不能準(zhǔn)確記憶。3.理解能力差，對材料不理解，找不出重點句、關(guān)鍵詞。4.答題時語言組織能力差。

三、對教學(xué)工作的反思

1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2、加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

4、加強書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語，回答問題的能力。

5、強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫，注意條理清晰，字體工整，卷面干凈。

教師 俎本航

2017年1月