第一篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

一、本次命題的宗旨

本次小學二年級下冊語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給學生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點

全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易度適中。注重人文性。因為以人為本、以學生的發(fā)展為本，是語文課標倡導(dǎo)的一個科學理念。

三、情況分析

本次考試題目難易程度適中，雖然老師沒有讀題目，但學生考得還不錯。全校學生應(yīng)考230人，實考230人平均分95.2及格率100%，優(yōu)秀率92.6 %。

三、對試卷的總體分析

試題內(nèi)容分為四大部分：識字寫字、日積月累、閱讀理解和快樂寫話?？疾榱嗽~語、古詩、標點符號、句子理解、課文等多方面的知識，可以說是全方位地考查了學生一學期學習的內(nèi)容。試題除了考查了學生應(yīng)該完全掌握的基礎(chǔ)知識，還考查了學生的理解運用能力、分析篩選能力、表達能力，比較科學合理全面。題目有一定的靈活性。我對班級65名學生的試卷進行了認真的分析統(tǒng)計，下面就學生的答

題情況進行分析：

識字、寫字部分第一題聽讀應(yīng)寫出“稀”的反義詞“稠”，因是聽讀題有個別學生寫成“吐、東”。第二題看拼音寫出漂亮的字。學生掌握的很不錯。約有百分之九十五的學生都寫對了。第三題組詞。這道題考查學生的形聲字和形近字的區(qū)別，學生都答得不錯。

日積月累部分第一題照樣子寫詞語。因為都是語文園地的內(nèi)容，約有百分之九十五的學生都能補充準確。第二題補充詞語。因為都書寫過，所以答得很不錯。第三題選擇恰當?shù)脑~填在括號里。學生答題情況不錯。第四題先連一連再劃一劃。約有百分之十的學生失分。失分原因是連線都連上了，可是沒有劃出李白答得詩句。五題課文內(nèi)容我知道。約有百分之十的學生出錯，一是把“暑相連”寫反；二是出現(xiàn)錯別字；三不知道徐悲鴻以畫什么聞名。

閱讀理解

1、約有百分之十五的孩子“的”“地”不分。盡管老師多次強調(diào)“的”后面跟的是名詞，“地”后面跟的是動詞，但仍有學生出錯。

2、個別學生審題不認真。要求用橫線劃出顏色的詞語，我校有16名學生把此題漏寫。

快樂寫話這次期末測試題中的圖畫內(nèi)容很豐富，由四幅圖組成。主要講了一只小貓在上學路上一會兒追蝴蝶一會兒捉小魚，因此遲到的事。大部分學生都能根據(jù)圖意寫出語句通順、語意清楚的一段話。但我校也有7名學生沒有看懂圖意，盡管事情敘述的條理清楚，文字優(yōu)美，但卻脫離圖意，故失分嚴重。

存在的問題主要有：一是個別學生寫得比較簡單，用兩句話就概括

了；二是書寫不規(guī)范，沒有題目，卷面也欠整潔；還有的學生寫了很多，但是脫離圖意。

今后措施：

1、應(yīng)重視學生說話、寫話的興趣培養(yǎng)，可以讓學生多說少寫。

2、重視口語交際的教學。

3、要指導(dǎo)學生練寫日記，老師可通過批閱日記來發(fā)現(xiàn)問題，表揚個別，引領(lǐng)學生寫好日記，提高學生的習作能力。

四、分析總結(jié)

從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來看，我們還應(yīng)注重學生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。還可以看出，學生自己審題的過程比較粗心，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。在今后的課堂教學中，培養(yǎng)學生認真審題的能力。今后改進措施：

1、加強鞏固生字詞，每天要對學生聽寫、默寫訓(xùn)練，爭取默寫生字的正確率達100%。

2、有的學生考試時不夠仔細，內(nèi)容都會做，但由于不細心，便出現(xiàn)錯別字。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。

3、培養(yǎng)扎實的語文素養(yǎng)。讓學生多觀察事物，利用課余時間多看課外書，并且讓他們復(fù)述所看故事，培養(yǎng)學生說的能力，也讓學生喜愛看書，從而喜愛語文，這一點非常重要。

第二篇：2013二年級語文下冊期末試卷分析

二年級語文下冊期末試卷分析

新崗山鎮(zhèn)明德小學 戴曉琴

本次試卷立足教材，題目較靈活，關(guān)注了對學生字詞句掌握情況的考查，注重了孩子平時的積累，題量適當，但有些題型偏難。具體來說，基礎(chǔ)知識中的第一題“微弱”的看拼音寫詞語，第三題無（）為（）的填空，第八題端詳?shù)囊馑际鞘裁础＿@些題目難度都稍大一點。失分較多，但其它題目都比較容易，與平時的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。

一、考試結(jié)果

本次考試本班平均分為91.55分，其中最高成績?yōu)?00分,最低成績?yōu)?4.5分，優(yōu)秀率93.6%，良好率100%。

二、典型錯題分析

第一題：我能看拼音寫詞語。大部分詞語孩子們都會寫，只是微弱這一個詞對于他們來說有點陌生，所以錯誤率較高。不少學生因此失分。

第三題：我能補充詞語。一共六個詞，其中有五個都是書中出現(xiàn)過的，但有一個是靠平時的積累，可大多數(shù)學生平時積累不夠，所以無（）為（）能填出來的學生很少很少。這就是說明學生平時接觸課外的知識比較少。

第八題：展示臺。其中第二小題填空端詳?shù)囊馑迹吧线@篇課文的時候為了讓學生能理解這一詞的含義，只是讓學生演一演，覺得學生能用演表達出端詳?shù)囊馑季妥銐蛄耍稍嚲砩弦獙懗鏊囊馑?，所以對學生來說有點困難。成績好的也許能寫出點意思，可大部分學生都做錯了。

第四大題：閱讀。其中的第4題《從嫩芽的成長過程中，你懂得了哪些道理呢？很多學生心理知道答案，但他們?nèi)鄙俦磉_的能力，語言組織的能力。所以有些孩子因為難以表達就索性不做。這一題3分也算失得有點多吧。

三、采取措施

從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來看，還應(yīng)注重學生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中可以看出，在今后的課堂教學中，要講究如何去很好地挖掘課文中的重點詞句，體會文本。也讓學生多識字，多閱讀。另外，我要以上好“口語交際課”為契機，加強學生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓(xùn)練。

第三篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

龔自飛(2010年7月20日)

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標 的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，完 善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！?/p>

本次試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數(shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占65分；積累·運用占13分；閱讀占12分；寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例過大，若能適當調(diào)整會更利于全面考查學生的語文學習情況。根據(jù)本班學生考試情況，從

二、考試情況及分析

參考人數(shù)39人，總分3254.5分，平均分83.45分，合格率

95%，優(yōu)秀率49% 根據(jù)本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分共有六大題，期中得分率最高的是第三大題選擇正確的讀音，得分率為98.7%其次是看拼音寫詞語，得分率為94.7%。由此看出基礎(chǔ)知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下： 1.基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

試卷中五、六、七三大題的得分率不甚理想，如寫反義詞一題，“粗糙”的反義詞很多學生沒能寫出來。在今后的教學中要注意了解學生掌握上的疑難，并抓住重難點進行指導(dǎo)。

2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。六、七兩題考察學生課內(nèi)理解、積累情況。期中按課文內(nèi)容填空的第一小題寫出詩中的一對反義詞錯誤率不低。這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不

僅會背還要會寫。

（二）閱讀

學生存在問題比較集中的是第三題找出如“金黃金黃”這樣的詞，再寫2個。多數(shù)學生能找出來，但自己寫不出來這樣的詞，學生的思維似乎被AABB式的詞給限制了，這說明平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂圖意，寫偏題了，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)

容，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。二年級是為學生的終身學習打基礎(chǔ)的時期。在教學中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務(wù)。

加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學生的能力。

新課程強調(diào)重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用 教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

第四篇：二年級下冊語文期末試卷分析

二年級下冊語文期末試卷分析

期末考試在匆匆忙忙中就這樣結(jié)束了，這代表著學生二年級生活也跟著結(jié)束了。拿到試卷的那一刻，不知道心里是種什么感覺，不過總體來說學生的知識掌握得還算可以。

本次測試卷的題量還是蠻大的，不過都是一些基礎(chǔ)知識，考察學生做題是否細心。試卷可以分為三個大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫話。三個部分中基礎(chǔ)知識和寫話成了學生丟分的重點。

一、基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識設(shè)計面很廣，包括了拼音、各種類型的字詞、句子、背誦課文的填空、古詩文背誦等。

在各種類型的題目中，第一題給加點字選擇正確讀音出錯還是很嚴重。題目中一共有六個小題，其中五個是多音字，一個是讀輕聲的，每個題目都有個別學生出錯。詞語如下：

黑白相間、縫衣服、興奮、數(shù)星星、欺負、暑假。這些加點字也是平時學生容易讀錯、拼錯的，通過這次考查，我也發(fā)現(xiàn)一些學生掌握還是不牢固，屬于混沌不清的狀態(tài)。不過通過學生平時的讀，我也發(fā)現(xiàn)了一個小問題，學生在讀的時候能夠讀正確，落實到加拼音、選拼音的時候往往出錯，這也說明個別學生對拼音的聲調(diào)還是分不清。

其它題目中反映出來的問題是錯別字太多?！碍h(huán)繞”的“繞”字右上方加點；“輝煌”兩字混淆；“慌張”的“慌”右邊中間位置多加一點；“彩虹”的“虹”左右兩部分反過來；“玻璃”拼讀錯誤或者記憶模糊；“嚴寒”兩字都有一定程度的出錯。對于看拼音寫詞語也都是平時強調(diào)很多的，這些生字一些小細節(jié)是學生格外要注意的，但是通過做題還是掌握不好。組詞中出現(xiàn)了個別要求學生會認不要求會寫的字組詞，學生有的不會組詞，有的不認識，在復(fù)習的時候沒有集體復(fù)習要求會認的生字，而是讓學生在晨讀的時候看著生字表一拼讀并組詞，學生的做題情況反映出只要老師不檢查就不去做的現(xiàn)象。學生出現(xiàn)的書寫錯誤還有“名勝古跡”的“名”、“風光秀麗”的“光”書寫不規(guī)范、“守株待兔”的株、“眾志成城”的兩個“chéng”分不清、“舍本逐末”的“末”與“未來”的“未”區(qū)分不開、“身體”的“身”、“勤勞”兩個字都有出錯。

第七題照例子寫句子丟分也較多，一個是個別學生第一小題“_____靜靜地_______?！睕]有做；一個是寫出來的句子不通順，丟字或者填字，或者沒有注意給出的標點；另一個是學生沒有注意題目中給出的量詞，反映出來的問題是審題不夠仔細。

選詞填空中，部分學生無法區(qū)分開“喜愛”和“心愛”，只是憑感覺做題，導(dǎo)致丟分。

根據(jù)課文內(nèi)容填空部分學生出錯較多，有的是后兩個小題小節(jié)與小節(jié)之間混淆，另一個就是不同字的書寫錯誤：“春、昨、娘、灑、滴”等。

二、課外閱讀。

本次的課外閱讀，學生做得都還不錯，說明大部分孩子掌握了做閱讀題的技巧，還是值得欣慰的。

三、寫話。

本次寫話與以往不同的是沒有了圖片，直接給出了一段文字，而且還將原來的橫向換成了格子紙，學生一看就傻了眼。不知道從何下手，也不知道標點往何處加。本次寫話是語文園地當中曾經(jīng)寫過的，要求學生寫一種喜歡的動物。雖然平時寫過，但是當時并沒有對學生進行指導(dǎo)，所以雖然減分并不多，讀起來卻不通順。而且相當一部分學生的寫話還沒有一年級的學生寫得多。還有一個問題就是，像這樣主題很明顯的寫話，學生應(yīng)該加一個題目，但是大部分學生直接去寫，沒有突出主題?？吹綄W生的寫話，我也在困惑，低年級的寫話到底該如何去指導(dǎo)？雖然孩子們堅持寫日記，但是相當一部分學生日記寫得還不錯，一旦固定主題就東一榔頭西一棒槌地去拼湊，句子不通順，主題不明確。

本次考試后，學生就進入三年級了，平時的寫話也就變成了寫作，這更應(yīng)該花大量時間去指導(dǎo)。如何去指導(dǎo)也是值得我去思考和研究的，另外對于寫日記我還得考慮是否有效。不管怎樣，二年級的學習已經(jīng)結(jié)束，考試也已經(jīng)成為過去，只希望學生拿到試卷后真正地去分析，改正，而不是只看等級。

第五篇：二年級下冊語文期末試卷分析

2009—2010學年第二學期二年級語文期末試卷分析

華龍區(qū)南海路小學

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數(shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占55分；閱讀占30分；寫話占15分。個人認為閱讀和寫話所占比例過大，若能適當調(diào)整會更利于全面考查學生的語文學習情況。

根據(jù)本班學生考試情況，從

二、考試情況及分析

參考人數(shù)27人，總分23760.5分，平均分88.02分，合格率100%，優(yōu)秀率44.4%（90以上為優(yōu)秀）

根據(jù)本班學生考試情況，從以下三方面進行分析。

（一）基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第三大題選擇正確的讀音，得分率為98.7%其次是看拼音寫詞語，得分率為94.7%。由此看出基礎(chǔ)知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

1.基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。

試卷中五、六、七三大題的得分率不甚理想，如把下列詞語補充完整，孩子會背但個別子寫成了錯別字，很多學生沒能完全寫對。六題，我祝出差的叔叔一路平安，和祝爸爸、媽媽工作順利，連錯了?？赡苁呛⒆訉Α俺霾睢币辉~不理解，第七題的把句子寫具體，孩子大部分寫什么樣的草原，而沒寫出什么樣的馬兒。2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

（二）閱讀

八、題考察學生課內(nèi)理解、積累情況。期中按課文內(nèi)容填空的你好知道有哪些天然指南針，孩子答不對，有點孩子不會寫字，第五小題錯的多，這無疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實有效，要讓學生牢固掌握。另外對于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過關(guān)，不僅會背還要會寫。

九題，課外閱讀的4小題，小飛機和機場指的是什么？30%的孩子答錯，這是平常閱讀不認真造成的。

（三）寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生寫打算寫得少，寫了兩項，結(jié)果得分很少，有的得5分，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學中要注意的問題

1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

二年級是為學生的終身學習打基礎(chǔ)的時期。在教學中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)

知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務(wù)。

加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學生的能力。

新課程強調(diào)重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。