第一篇：體驗(yàn)是最好的老師

體驗(yàn)是最好的老師

自任教以來，一直擔(dān)任班主任工作的我，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，下面就班主任工作談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！

我來本學(xué)校已一年多了，一年多來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的關(guān)心、照顧、幫助，確實(shí)讓我感受到了康成大家庭的溫暖，在此，請?jiān)试S我真誠地道一聲：“謝謝你們，我不會忘記的?！?/p>

我是三年級一班的班主任，我沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，下面我就近期的班主任工作的幾點(diǎn)做法、體會和大家交流一下。

我的幾點(diǎn)做法：

一．為學(xué)生搭建好競爭的舞臺，讓其自我體驗(yàn)，促進(jìn)自我教育。

為引導(dǎo)學(xué)生自主管理、主動發(fā)展，從而建立良好的班級秩序，使學(xué)生得到全面發(fā)展，我在班內(nèi)開展了“小組組競爭”的活動，即學(xué)期開始，我首先組織學(xué)生選出12名學(xué)習(xí)成績好的當(dāng)組長，然后給學(xué)生調(diào)位，調(diào)至使各小組成員及組長滿意后，在小組長的帶領(lǐng)下共同找到小組競爭目標(biāo)，人人有對手的陣勢，最后讓學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際，訂出班規(guī)班紀(jì)及加減分標(biāo)準(zhǔn)。由小組輪流核檢。值日小組人員每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)監(jiān)督檢查，輪到哪個小組值日，哪個小組的人員便檢查，這樣就避免一項(xiàng)工作做得時間久了便膩了。從而不再負(fù)責(zé)任的弊端，并使每個學(xué)生的工作能力都能有機(jī)會得到鍛煉。為了讓值日人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，考核內(nèi)容增加了一條：每天評出一名檢查最負(fù)責(zé)任的，當(dāng)下周這一天的值日組長，期末按值日當(dāng)組長的次數(shù)排名次，前兩名直接定為本學(xué)期的“優(yōu)秀班干部”。小組競爭的另一項(xiàng)，也是最重要的一項(xiàng)，便是學(xué)習(xí)。每天需要完成的作業(yè)，由小組長檢查督促完成，將沒有完成作業(yè)者記在記錄本上，小組內(nèi)一人沒完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)扣一分。每次測試或集體活動，比過競爭對手的，優(yōu)勝小組組內(nèi)成員可獲得獎勵分5分，優(yōu)勝個人的，本人可獲得獎勵分3分。

競爭活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，便其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也鍛煉了學(xué)生的工作能力，更重要的是這一方法使每個學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己。

二．讓學(xué)生在班隊(duì)活動中體驗(yàn)，促進(jìn)自我教育

本學(xué)期，我充分利用班會課開展各種班隊(duì)活動，班隊(duì)活動做到摸準(zhǔn)脈搏，講求針對性，形象鮮明，增強(qiáng)感染性，例如：這學(xué)期我班有一個階段紀(jì)律很差，針對這一現(xiàn)象，我就組織開展了“怎樣做才能使本班紀(jì)律好起來”的主題活動，開始我讓小組內(nèi)討論，然后征求大部分同學(xué)的意見，同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該另選班長。（因?yàn)榻谑前嚅L領(lǐng)頭不遵守紀(jì)律）。頓時，一種矛盾心理油然而生，撤原班長，會傷害他的自尊心，不撤，班內(nèi)紀(jì)律就很難好起來，于是我就想了個兩全其美的辦法解決這一問題，我對同學(xué)們說：“老師在這里提議，咱們再選一名專管紀(jì)律的班長，好嗎？”結(jié)果都同意，選舉方式實(shí)行投票選項(xiàng)，最后王瑞燕被選為紀(jì)律班長。接著我又提議：“老師打算從每排上選一名紀(jì)律班長，他們分別是王雷，王鵬程，李堯、任怡文、李華智、邱祥同學(xué)他們是班是的調(diào)皮大王，主要目的是讓他們自己管住自己）老師相信他們一定能領(lǐng)導(dǎo)好、管好！同學(xué)們你們同意嗎？同學(xué)們都異口同聲地說：“同意”這張張的信任選票，聲聲發(fā)自內(nèi)心的“同意”確實(shí)讓這幾位同學(xué)體驗(yàn)到了老師和同學(xué)對他們的信任，從而給他們樹立起了帶好頭，管好班的自信心。從那以后，班里的紀(jì)律好了。繼而，我在下次的班會課上，開展了“我最想對同學(xué)們說的話”的活動?；顒诱n上，有的同學(xué)說：“近期我沒有認(rèn)真完成作業(yè)，今天我當(dāng)著老師和同學(xué)們的面，保證以后認(rèn)真完成作業(yè)；有的同學(xué)說，我應(yīng)該感謝我的組長，是在他的幫助下，使我在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步；有的說，我最想說的是，我們應(yīng)該感謝我們的班主任老師，是在她的幫助下，我們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，是她教育了我應(yīng)該怎能樣做人；有的說，我們應(yīng)該感謝我們的班長、排長，在他們的帶領(lǐng)下，班里紀(jì)律好的；最后紀(jì)律班長說，我們共同努力，爭取五星級班級，有的說······，多么感人有力量的話語??！它讓老師、班干部體驗(yàn)到了成功的喜悅，也讓犯錯誤者認(rèn)識到自己的錯誤，并堅(jiān)定了改正錯誤的信心，讓每位同學(xué)明確了以后的奮斗目標(biāo)。

三．讓學(xué)生體驗(yàn)至師愛，促進(jìn)自我教育。

大教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好孩子，善于跟孩子們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不曾忘記自己也曾是個孩子?！彼J(rèn)為愛是做好教育工作的基礎(chǔ)，因此，班主任只有用心去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的為花，才能引起他情感的共鳴，從而收到“親師信道”教育效果。

本學(xué)期剛接這個班時，有好幾位老師都告訴我，你班王雷是三年級最難管的一個學(xué)生，經(jīng)常打人，撒謊，還會放賴，更不用談學(xué)習(xí)了。你學(xué)要注意他的家長，也挺麻煩的。于是開學(xué)后的第一周，我首先把王雷的爸爸叫到學(xué)校，我就孩子近幾天在校的表現(xiàn)情況告訴了他，他爸聽事也認(rèn)識到了，如果王雷再不改掉這些毛病的嚴(yán)重性，并表示要配合老師幫孩子改掉那些壞毛病，非常誠懇。于是，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我便注意觀察他，努力捕捉他的“閃光點(diǎn)”，可是，有一天，第二節(jié)課間，他把本班的一名女生打哭了，我還沒來得及處理，第三節(jié)課間，又有一名女生哭著說，王雷把她推到墻上，把頭碰

起了一個大包，我當(dāng)時想，王雷這會真的現(xiàn)了原形了，我見狀，真的冒三丈，一氣之下，我真想到教室里當(dāng)著全班同學(xué)的面把他狠狠地訓(xùn)斥一頓，但理智告訴我：要讓學(xué)生講話，給動力不給壓力。千方百計讓每個學(xué)生都“抬起頭來走路”。教育學(xué)生需要溫火細(xì)工。疾風(fēng)暴雨只會摧殘幼嫩的秧苗。于是我來到教室，并沒有當(dāng)眾問他，而是把他叫到伙房院內(nèi)，撫摸著他，和藹可親地跟他談了許多：別人打了你，你會怎么想？動手打人的害處等，最后王雷含淚說：“老師，我今后再不打人了。你不信，我和你拉鉤！”王雷拉著我的我的手跟我拉鉤的那一刻，我真的被他感動了！我激動地說：“王雷，老師相信你。”

師愛的體驗(yàn)在思想上關(guān)懷是一個方面，生活上關(guān)心更是不可缺少的一環(huán)。本周四，天氣比較冷，下午到校，在教室外和王雷相遇，他一見我，就撒嬌的說：“老師，今天真冷??！”我也扶著他的肩親切地對他說：“你要多穿衣服?！彼χ阕屛铱此┑男滦∫\邊說：“老師，我穿上了我媽媽剛給我做的新小襖了。”從王雷那燦爛的笑容中，可看出老師一句簡單的關(guān)心話語，又打動了他。

老師的關(guān)心和愛護(hù)，深深地打動了王雷同學(xué)。漸漸地，他作業(yè)認(rèn)真完成了，上課能坐住了，發(fā)言也積極了。近日的家長會上，他爸爸激動地對我說：“老師，多虧您的教育。近日王雷在家表現(xiàn)不錯，知道學(xué)習(xí)了，太謝謝您了老師！”聲聲謝語，句句肺言道出了教育的成功。同時也呼吁我們每位教師，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到師愛，教師的“金玉良言”才會更貼切地融化到學(xué)生的心靈中去。從而促進(jìn)其養(yǎng)成教育。

四、針對所教語文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，促進(jìn)其自我教育。小學(xué)語文是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，占課時數(shù)較多，教材內(nèi)容除了工具性以

外，還具有強(qiáng)烈的思想性。其構(gòu)思精巧，語言精美，形象生動，很容易吸引學(xué)生，對學(xué)生起著潛移默化的教育作用。文中有道，道中學(xué)文，文道統(tǒng)一，二者水乳交融。我在語文教學(xué)中體會到，應(yīng)當(dāng)扣住課文語言的內(nèi)涵進(jìn)行分析，深入領(lǐng)悟思想內(nèi)容，把首先情操融會貫通，滲透到聽，說讀寫的全過程中。例如，我教15課《小露球》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的表現(xiàn)小露珠把植物裝點(diǎn)的更有精神的語句，讓學(xué)生對過反復(fù)讀，體會之后，我讓學(xué)生各抒已見，你從中體會到了什么？有的說，小露珠把植物裝點(diǎn)的更有精神，我喜歡小露珠。有的說，我們小學(xué)生都應(yīng)該做一個受人喜歡的學(xué)生，有的說我們要以小露珠為榜樣，做一個心中有他人，樂于助人的小學(xué)生。的確，這句句感人至深的話語，在向我這位語文老師訴說著，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，學(xué)生說一句比老師說十句效果好得多，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，又促進(jìn)了養(yǎng)成教育，實(shí)踐證明，只有結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，才能促進(jìn)自我教育。

第二篇：興趣是最好的老師

《興趣是最好的老師》讀后感

古往今來，因?yàn)榕d趣使很多人走向成功。牛頓因?yàn)閷ξ锢淼呐d趣而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”；愛迪生因生因?yàn)榭茖W(xué)的興趣而發(fā)明了電燈；他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。鄧亞萍從小個子矮，手腳粗短，根本不合體校的要求，體校的大門沒能為他敞開。因?yàn)樗龑ζ古仪虻呐d趣，于是年幼的鄧亞萍跟父親學(xué)乒乓球，歷盡千辛萬苦，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得團(tuán)體和單打兩項(xiàng)冠軍。姚明因?qū)@球的興趣而成為偉大的球星。

孔子也在論語中寫道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，它的意思是說：懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。無獨(dú)有偶，偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。

興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容；興趣能夠讓人積極主動地尋找答案；興趣往往能夠讓人提出很多問題，同時驅(qū)動人去積極及時地尋找問題的答案或解決方法，推動實(shí)際問題的解決；興趣能夠讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)；興趣能夠集中注意力。注意力越集中，記憶的效果就越好；興趣在很多時候就是學(xué)習(xí)的方向；興趣的重要性就在于人們能夠提出比較具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并很容易從專業(yè)的學(xué)習(xí)中獲得成績和成就感。

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在學(xué)生積極主動的探究學(xué)習(xí)中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造自主探索、合作交流、動手實(shí)踐的活動空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷動手活動的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，堅(jiān)定學(xué)好知識的信心。由于學(xué)生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生提出不同的想法和思路，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是有好處的。

所以在教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)科本身的美去感染學(xué)生，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡力營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

侯鎮(zhèn)一中

劉如芹

《興趣是最好的老師》讀后感

第三篇：客戶是最好的老師

市場經(jīng)濟(jì)的到來，銷售人員的一切活動都是以客戶為中心。只有客戶才能讓企業(yè)帶來利潤，只有客戶才能讓企業(yè)不斷發(fā)展。一個銷售人員，如果你想快速成長自己，你想做出好的銷售業(yè)績，那么就得向客戶學(xué)習(xí)。只有銷售人員成長的速度跟上客戶的要求,才能創(chuàng)造良好銷售業(yè)績。因?yàn)殛P(guān)注我們成長的是客戶，對我們嚴(yán)格要求的是客戶，不斷地投訴和批評我們的是客戶，所以客戶會讓我們做得越來越好。只有客戶才是我們最好的老師。如果沒有客戶的支持和認(rèn)可，那么我們所做的一切工作都是無效的。沒有客戶給錢,再大的企業(yè)也會倒閉.因?yàn)榭蛻魶Q定了產(chǎn)品的價值，你說是什么不重要，重要是客戶認(rèn)同什么。所以企業(yè)不能以自我為中心，不能以技術(shù)為導(dǎo)向。而是要以客戶價值為中心，以客戶利益為導(dǎo)向。如果我們做不到，不聽客戶的話，與客戶背道而馳，那么我們會離客戶越來越遠(yuǎn)。最后企業(yè)會被客戶拋棄,被市場淘汰。

不管客戶如何抱怨、挑剔、指責(zé)，我們都要接受客戶的建議。我們不怕客戶有建議，最怕就是客戶不提建議，根本就不關(guān)心我們工作的好壞，產(chǎn)品的好壞。如果客戶不理我們，那么我們的企業(yè)就離倒閉不遠(yuǎn)了，銷售人員離失業(yè)就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樗麄儗ξ覀兗耐邢Ｍ?，充滿信心，才會不斷地提出寶貴的建議，讓我們做得更好。所以我們要真誠地對待客戶、感謝客戶，理解客戶的良苦用心。

優(yōu)秀的銷售人才都是來源于市場,他們都經(jīng)過了客戶的嚴(yán)格考試。因?yàn)榇笄澜?，無奇不有，什么樣類型的客戶都有?？蛻粲械膶咎籼?，有的對產(chǎn)品挑剔，有的對人挑剔。有人說價格高了，有人說產(chǎn)品差了，有人說送貨晚了，有人說服務(wù)不周到了。這些都是銷售人員會不斷遇到的問題。不管你的企業(yè)做得多么優(yōu)秀，產(chǎn)品如何好，總會有不滿意的客戶。而作為一個優(yōu)秀的銷售人員，他必須勇敢地面對這些問題，并且及時提供解決方案。所以艱巨的銷售工作造就了銷售人員良好的應(yīng)變能力。他們會對不同性格、不同年齡、不同性別、不同文化，不同要求的客戶采取不一樣的解決方法。最后讓客戶買得放心、買得高興。

然而，一個沒有經(jīng)歷過磨練的銷售人員，就無法忍受客戶的挑剔。也沒有耐心和信心解決的客戶疑難問題。你可以跟客戶爭論，也可以與客戶吵架，說客戶的100個不對，但是客戶可以選擇不買啊。雖然你贏回了面子，但是失去金子。銷售人員千萬記?。盒Ч鹊览砀匾?，一個優(yōu)秀的銷售人員絕對不會與客戶爭辯是非，他們知道自己真正要的是什么。他可以在理論上輸給客戶，給客戶面子，給客戶臺階，然后自己獲得訂單，得到金子。這才是高明的銷售人員啊！他們會想盡辦法讓客戶贏。最后自己才是真正的大贏家。

銷售人員只有吃了冤枉虧，受了冤枉氣，花了冤枉錢，跑了冤枉路。才能成長為市場銷售精英。他們?yōu)榱艘粋€訂單，踏遍千山萬水，走進(jìn)千家萬戶，歷盡千辛萬苦，道盡千言萬語。因此銷售人員不是一般人可以從事的工作，沒有良好心理素質(zhì)、承受能力，是無法承受客戶的沉重打擊。但是沒有客戶的打擊，就無法造就卓越的銷售人才。

不管我們看多少書、聽多少課。

如果我們不愿意經(jīng)歷市場的磨練。不敢直接面對客戶，那么永遠(yuǎn)都不可能成為銷售高手。因?yàn)殇N售是做出來，不是學(xué)出來。雖然學(xué)習(xí)是很重要的，但是學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地做。從客戶那里學(xué)的東西來得更直接，更有效。因?yàn)榭蛻羰钱a(chǎn)品的使用者，只有真正使用過產(chǎn)品的人，才能真正感受到產(chǎn)品的好壞。才能不斷地提出產(chǎn)品的改良建議。所以一個優(yōu)秀的銷售人員，不僅僅是會說，更要會問、會聽。問客戶關(guān)心的話題，問客戶使用產(chǎn)品后的感受。認(rèn)真聽取客戶的建議，了解客戶內(nèi)心深處的想法。以便于自己的產(chǎn)品做得更好，服務(wù)做得更好。其實(shí)挑剔的客戶才是好客戶，因?yàn)樗诓粩嗟匾笪覀冏龅酶?，不斷激勵著我們前進(jìn)。所以我們需要感謝客戶，他們是我們最好的老師。

第四篇：興趣是最好的老師

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)試卷偏重機(jī)械式解答，激不起學(xué)生情感的漣，提不起學(xué)生考試的積極性。要改變這種狀況，就應(yīng)對傳統(tǒng)試題加以改造。根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，可以設(shè)計一些趣味性的，學(xué)生樂于完成的試題。

如，猜猜老師宿舍的電話號碼是多少，猜出后，考試后打個電話給老師。

（）最小的質(zhì)數(shù)。

（）2和3的最小公倍數(shù)。

（）最小的合數(shù)。

（）一位數(shù)中最大的偶數(shù)。

（）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)。

（）既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，但它是奇數(shù)。

（）比所有自然數(shù)的公約數(shù)少１的數(shù)。

（）５的最大約數(shù)。

學(xué)生根據(jù)這些條件，猜出“２６４８２１０５”，考后按這個號碼撥出去，接電話的果然是自己的老師，學(xué)生會感到十分有趣。把試題寓于猜迷之中，有趣的猜謎活動吸引了學(xué)生。“吊”起了學(xué)生的胃口，學(xué)生將會“吃”的有滋有味。這樣的題目，學(xué)生才樂做，才愛做。

一位農(nóng)夫請了工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。

工程師用籬笆圍出一個圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計。

物理學(xué)家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設(shè)籬笆有無限長，認(rèn)為圍起半個地球總夠大了。

數(shù)學(xué)家好好嘲笑了他們一番。

他用很少的籬笆把自己圍起來，然后說：“我現(xiàn)在是在外面?！?/p>

對數(shù)是中學(xué)初等數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，那么當(dāng)初是誰首創(chuàng)“對數(shù)”這種高級運(yùn)算的呢?在數(shù)學(xué)史上，一般認(rèn)為對數(shù)的發(fā)明者是十六世紀(jì)末到十七世紀(jì)初的蘇格蘭數(shù)學(xué)家——納皮爾(J·Napier,1550～1617)男爵

在納皮爾所處的年代，哥白尼的“太陽中心說”剛剛開始流行，這導(dǎo)致天文學(xué)成為當(dāng)時的熱門學(xué)科可是由于當(dāng)時常量數(shù)學(xué)的局限性，天文學(xué)家們不得不花費(fèi)很大的精力去計算那些繁雜的“天文數(shù)學(xué)”，因此浪費(fèi)了若干年甚至畢生的寶貴時間

納皮爾也是當(dāng)時的一位天文愛好者，為了簡化計算，他多年潛心研究大數(shù)字的計算技術(shù)，終于獨(dú)立發(fā)明了對數(shù)然而，納皮爾所發(fā)明的對數(shù)，在形式上與現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的對數(shù)理論并不完全一樣在納皮爾那個時代，“指數(shù)”這個概念還尚未形成，因此納皮爾并不是像現(xiàn)行代數(shù)課本中那樣，通過指數(shù)來引出對數(shù)，而是通過研究直線運(yùn)動得出對數(shù)概念的

那么，當(dāng)時納皮爾所發(fā)明的對數(shù)運(yùn)算，是怎么一回事呢?在那個時代，計算多位數(shù)之間的乘積，還是十分復(fù)雜的運(yùn)算，因此納皮爾首先發(fā)明了一種計算特殊多位數(shù)之間乘積的方法讓我們來看看下面這個例子：

(1)0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，?

(2)1，2，4，8，16，32，64，126，256，512，1024，2048，4096，8192，16384，?

這兩行數(shù)字之間的關(guān)系是極為明確的：第(1)行表示2的指數(shù)，第(2)行表示2的對應(yīng)冪如果我們要計算第二行中兩個數(shù)的乘積，可以通過第一行對應(yīng)數(shù)字的和來實(shí)現(xiàn)比如，計算64×256的值，就可以先查詢第一行的對應(yīng)數(shù)字：64對應(yīng)6，256對應(yīng)8；然后再把第一行中的對應(yīng)數(shù)字加起來：6＋8=14；第一行中的14，對應(yīng)第二行中的16384，所以有：64×256=16384

納皮爾的這種計算方法，實(shí)際上已經(jīng)完全是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中“對數(shù)運(yùn)算”的思想了在“運(yùn)用對數(shù)簡化計算”的時候，采用的正是這種思路：計算兩個復(fù)雜的乘積，先查《常用對數(shù)表》，找到這兩個復(fù)雜數(shù)的常用對數(shù)，把這兩個常用對數(shù)值相加，再通過《常用對數(shù)的反對數(shù)表》查出和值的反對數(shù)值，就是原先那兩個復(fù)雜數(shù)的乘積了這種“化乘除為加減”從而達(dá)到簡化計算的思路，不正是對數(shù)運(yùn)算的明顯特征嗎?

經(jīng)過多年的探索，納皮爾男爵于1614年出版了他的名著《奇妙對數(shù)定律說明書》，向世人公布了他的這項(xiàng)發(fā)明，并且解釋了這項(xiàng)發(fā)明的特點(diǎn)

所以，納皮爾是當(dāng)之無愧的“對數(shù)締造者”，理應(yīng)在數(shù)學(xué)史上享有這份殊榮偉大的導(dǎo)師恩格斯在他的著作《自然辯證法》中曾經(jīng)把笛卡兒的坐標(biāo)、納皮爾的對數(shù)、牛頓和萊布尼茲的微積分共同稱為十七世紀(jì)的三大數(shù)學(xué)發(fā)明法國著名的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家拉普拉斯(Pierre Simon Laplace,1749—1827)曾說：對數(shù)，可以縮短計算時間，“在實(shí)效上等于把天文學(xué)家的壽命延長了許多倍”

許多名人喜歡用數(shù)學(xué)比喻，往往出語幽默、灰諧，好比深山聞鐘，記人記憶久遠(yuǎn)。

古希臘哲學(xué)家芝諾號稱“悖論之父”，他有四個數(shù)學(xué)悖論一直傳到今天。他曾講過一句名言：“大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點(diǎn)，但因?yàn)榇髨A圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識的不足，需要努力去學(xué)習(xí)”。

人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說，他有八位好朋友做幫手，使他少犯錯誤，甚至可以不犯錯誤。他編了一首歌，讀起來非常動聽： 我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真姓名，名字不同都姓何。何事、何故、何人、何如、何時、何來、何去，好像弟弟與哥哥。

還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人少錯誤。美國作家杰克·倫敦成名后，曾收到過一位女士的求愛信；“你有一個出眾的名聲，我有一個高貴的地位。這再者加起來，再乘上萬能的黃金，足以使我們建立起一個天堂都不能比擬的美滿家庭?！苯芸?倫敦連忙回信，他答得很妙：“根據(jù)你列出的那道愛情公式，我看還要開平方！不過這個平方根卻是負(fù)數(shù)”。

“電腦算命”看起來挺玄乎，只要你報出自己出生的年、月、日和性別，一按按鍵，屏幕上就會出現(xiàn)所謂性格、命運(yùn)的句子，據(jù)說這就是你的“命”。其實(shí)這充其量不過是一種電腦游戲而已。我們用數(shù)學(xué)上的抽屜原理很容易說明它的荒謬。抽屜原理又稱鴿籠原理或狄利克雷原理，它是數(shù)學(xué)中證明存在性的一種特殊方法。舉個最簡單的例子，把3個蘋果按任意的方式放入兩個抽屜中，那么一定有一個抽屜里放有兩個或兩個以上的蘋果。這是因?yàn)槿绻恳粋€抽屜里最多放有一個蘋果，那么兩個抽屜里最多只放有兩個蘋果。運(yùn)用同樣的推理可以得到：

原理1 把多于n個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有2個或2個以上的物體。

原理2 把多于mn個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有m+1個或多于m+l個的物體。

如果以70年計算，按出生的年、月、日、性別的不同組合數(shù)應(yīng)為70×365×2＝51100，我們把它作為“抽屜”數(shù)。我國現(xiàn)有人口11億，我們把它作為“物體”數(shù)。由于1.1×=21526×51100+21400，根據(jù)原理2，存在21526個以上的人，盡管他們的出身、經(jīng)歷、天資、機(jī)遇各不相同，但他們卻具有完全相同的“命”，這真是荒謬絕倫！

在我國古代，早就有人懂得用抽屜原理來揭露生辰八字之謬。如清代陳其元在《庸閑齋筆記》中就寫道：“余最不信星命推步之說，以為一時（注：指一個時辰，合兩小時）生一人，一日生十二人，以歲計之則有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）計之，止有二十五萬九千二百人而已，今只以一大郡計，其戶口之?dāng)?shù)已不下數(shù)十萬人（如咸豐十年杭州府一城八十萬人），則舉天下之大，自王公大人以至小民，何啻億萬萬人，則生時同者必不少矣。其間王公大人始生之時，必有庶民同時而生者，又何貴賤貧富之不同也？”在這里，一年按360日計算，一日又分為十二個時辰，得到的抽屜數(shù)為60×360×12＝259200。

所謂“電腦算命”不過是把人為編好的算命語句象中藥柜那樣事先分別一一存放在各自的柜子里，誰要算命，即根據(jù)出生的年月、日、性別的不同的組合按不同的編碼機(jī)械地到電腦的各個“柜子”里取出所謂命運(yùn)的句子。這種在古代迷信的亡靈上罩上現(xiàn)代科學(xué)光環(huán)的勾當(dāng)，是對科學(xué)的褻瀆。

作者:佚名 來源:本站搜集

對數(shù)是由英國人納皮爾（Napier，1550～1617）創(chuàng)立的，而對數(shù)（Logarithm）一詞也是他所創(chuàng)造的。這個詞是由一個希臘語（打不出，轉(zhuǎn)成拉丁文logos，意思是表示思想的文字或符號，也可說成“計算”或“比率”）及另一個希臘語（數(shù)，抱歉，我不知道拉丁文怎么寫）結(jié)合而成的。納皮爾在表示對數(shù)時套用logarithm整個詞，并未作簡化。

至1624年，開普勒才把詞簡化為“Log”，奧特雷得在1647年也用簡化過了的“Log”。1632年，卡瓦列里成了首個采用符號log的人。1821年，柯分用“l(fā)”及“L”分別表示自然對數(shù)和任意大于1的底的對數(shù)。1893年，皮亞諾用“l(fā)ogx”及“Logx”分別表示以e為底的對數(shù)和以10為底的對數(shù)。同年，斯特林厄姆用“blog”、“l(fā)n”及“l(fā)ogk．”分別表示以b為底的對數(shù)、自然對數(shù)和以復(fù)數(shù)模k為底的對數(shù)。1902年，施托爾茨等人以“alog.b”表示以a為底的b的對數(shù)，此后經(jīng)過逐漸改進(jìn)演變，就成了現(xiàn)代數(shù)學(xué)上的表示形式。對數(shù)于十七世紀(jì)中葉由穆尼格引入中國。十七世紀(jì)初，薛鳳祚的《歷學(xué)會通》有“比例數(shù)表”（1653年，也稱“比例對數(shù)表”），稱真數(shù)為“原數(shù)”，稱對數(shù)為“比例數(shù)”?！稊?shù)理精蘊(yùn)》中則稱作對數(shù)比例：“對數(shù)比例乃西士若往·納白爾所作，以借數(shù)與真數(shù)對列成表，故名對數(shù)表”。此后在我國便都約定俗成，稱作對數(shù)了。

我們可能在一次考試中就用到所有的常用數(shù)學(xué)符號，但它們的發(fā)明卻經(jīng)歷了許多許多年。先說＋－×÷這四個符號吧。500多年前，行車數(shù)學(xué)家維德梅發(fā)明了“＋”，很形象地指出這是在一橫上面再加一豎。后來，他想到把豎去掉就是減少，于是又發(fā)明了“－”。300年后，美國數(shù)學(xué)家歐德賴把“＋”旋轉(zhuǎn)了半圈，于是發(fā)明了“×”。18世紀(jì)，瑞士人哈納在給孩子分西瓜時，一刀把西瓜切成兩半，于是他發(fā)明了“÷”，就是用一條線把兩點(diǎn)分開?！埃健笔?6世紀(jì)英國學(xué)者列科爾德發(fā)明的，他覺得兩根粗細(xì)長短一樣又完全平等的線表示“等于”再合適不過。公元1631年，一個名叫哈里奧特的人把“＝”分別向兩邊張開，就發(fā)明了大于號>和小于號<。平方根號“√”，1220年意大利數(shù)學(xué)家菲波那契使用R作為平方根號。十七世紀(jì)法國數(shù)學(xué)家笛卡爾在他的《幾何學(xué)》一書中第一次用“√”表示根號。“√”是由拉丁文root（方根）的第一個字母“r”變來，上面的短線是括線，相當(dāng)于括號。

第五篇：熱愛是最好的老師

熱愛是最好的老師

文登路小學(xué) 五年級2班 譚璟

熱愛好比路燈，引導(dǎo)你走向成功；熱愛好比船槳，帶著你駛向遠(yuǎn)方；熱愛好比是一雙羽翼，領(lǐng)著你翱翔天際。熱愛是最好的老師，它會引你走向光明。

熱愛源于興趣，興趣讓我愛上了讀書。記得從上幼兒園起，我就開始看書了。剛開始，我認(rèn)識的字很少，都是媽媽讀書給我聽的。后來我認(rèn)識了一些字，便自己看起來，我被書中的內(nèi)容吸引住了，越看越愛看。上學(xué)后，我認(rèn)識的字更多了，在老師的幫助下，便開始看起了名著，是書籍讓我懂得了許多道理。如《假如給我三天光明》中的海倫凱勒以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝病魔，最終成為著名的作家，告訴我：一個人在受到了挫折時，不能對自己失去信心；《論語》又讓我懂得了學(xué)習(xí)更要溫故而知新，才能不斷進(jìn)步……書籍讓我明白了：朋友可能離去，書，卻是最忠實(shí)的伙伴。時光不斷流逝，讀書讓我不斷進(jìn)步。不僅如此，讀書使我們逐步建立起同古今中外偉大作家之間的交流，汲取書中的精華，懂得做人的道理。冰心奶奶曾經(jīng)說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，而讀一本壞書，會使人心胸變的狹窄。書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是快樂的源泉。

熱愛，使人不怕吃苦；熱愛，使人廢寢忘食；熱愛，使人執(zhí)著而愿意付出努力。熱愛是最好的老師，因?yàn)橛辛藷釔勰悴艜l(fā)現(xiàn)生命本質(zhì)與色彩，因?yàn)橛辛藷釔?，無論前方有多么大的困難與挫折，你都會勇往直前，永不退縮，你會為心中的信念矢志不渝地努力，最終才會有所成就，有了熱愛的力量，不論前方是風(fēng)雨還是雷電，那股暖流會支撐你，駛向夢想的遠(yuǎn)方。

指導(dǎo)老師：初湛宏