第一篇：山東牟平班主任經(jīng)驗交流

守望心中的麥田

山東省牟平第一中學孫忠華

莊子說：天地有大美而不言。我更不敢遑論經(jīng)驗，不想說作為一名班主任是怎樣努力地做好自己的本職工作的，我只是想說作為一名園丁，一名領路人，一位班主任老師是怎樣承受著壓力讓每個學生都真心地懂得一句話：孩子，老師我只是想讓你健康、茁壯的成長

一、乘“六月息”，我們也會像鯤鵬一般飛得更高。

鯤鵬高飛憑借的是六月的海風，而我明知自己并不美麗，卻永遠充滿著自信。因為成長源自永不止步的向上精神，源自對生活對工作永不止息地熱情，面對任何問題都不被框架不被定論拘束的思考。思考讓我快樂、讓我不知疲倦，讓我受益匪淺。當我挑戰(zhàn)權威思想時，當我因為一個小小的發(fā)現(xiàn)而驚喜時，當我為班主任工作找到了一個新的突破口時，快樂不言而喻：而這又為我增添了不懈追求的信念。這一切，都要感激廣泛的閱讀學習。

我讀先秦儒家教育典籍，讀現(xiàn)代教育家陶行知和當代教育家朱永新、王金戰(zhàn)等，讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，我讀朗達拜恩的《秘密》《力量》、卡西爾的《人論》、梁實秋的《雅舍精品》，接觸了季羨林、馮友蘭等大師的作品，閱讀了勵志書籍《你在為誰讀書》《學海真言》等，努力讓自己成為“雜家”。而這一切不僅提升自我學養(yǎng)，更讓我憑借豐厚的閱讀積累，在創(chuàng)建“人文”化班級上有所突破。“請你們相信老師理解老師”這是我接手高三(2)班時站在講臺上說的第一句話。第二句話便是：“高三是人生命運最容易受自己控制的時期?！币源俗プW生的心。第三句話是：“你愿意用一年的努力換取五十年的幸福嗎？”第一堂班會就是《讓優(yōu)秀成為一種習慣》。我說：“你們不一定是最優(yōu)秀的，但一定是最勤奮最努力的。人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一輩子惟一做的就是，不斷地用你手中的這一半更多得贏得上帝掌握的那一半。鼓勵學生：放下一切，有斗志、能吃苦、有追求、有動力。

我有學生戲稱的“大姐大”治班名言：思維改變世界，習慣改造人生；無論是學有所成，或是在社會上創(chuàng)建事業(yè)，都要給自己設立一個個小的目標，并為之奮斗；班級利益高于個人利益,要學會求同存異，“異”就是學生的個人天賦和優(yōu)秀品質(zhì)，“同”就是班級、學校的規(guī)章制度以及共同的目標。我在班級開設了“師說心語”專欄，時時將自己的感悟與學生分享。

我會隨時把自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象讀到的文章講給同學聽。為學生準備了一系列文章。如班上有個同學學習成績不錯，但就是憑著小聰明，上課聽講不認真，作業(yè)也不完成。他還先發(fā)制人，主動跟我說：“老師，你跟任課老師說說，別總盯著我，我的學習我沒有數(shù)嗎？”我沒有像別人那樣反應強烈，只是說：“要是真有數(shù)，當然沒問題?！背繒n上，我在班級讀了一篇文章《“沙里淘金”新解》講的是一個50多歲的老教師在深圳謀生的體會。讀完我讓其他同學談體會，最后我把文章的幾句話又重讀了一遍：“他們不懂得學習是一輩子的事，不懂得自己學的那點知識不能保證你下半輩子也值錢……他們不懂得利用寶貴的時間來充實自己，讓自己成為金子。我今后再跟學生講‘沙里淘金；這個詞時，就要講這個詞現(xiàn)在要這樣理解，要千方百計讓自己變成金子，這樣才能在激烈競爭的人才市場上，輕易被別人淘到?！蔽抑v的時候，不時留心他的表情，我看到他在底下自

1言自語：“說給我聽的?！逼鋵嵨也粌H教育了他本人，也就著這個話題為全體同學上了一堂課。這就是“潤物細無聲”的教育，不必疾言厲色，不必大動肝火，教育也一樣有效果。他的學習態(tài)度完全轉變了，高考結束后，他給我發(fā)來了這樣的信息：“老師，我們曾經(jīng)是被您用鐵架支起來的泥人，當您不在身邊的時候，我們也許就癱軟成一堆泥。而今您教會我們可以用自己的力量變成一個用鐵架支起來的鐵人。老師，我們感謝您?！?/p>

當我給學生讀《給兒子的30句話》時，我的目的不僅是教育學生，我還要讓學生知道，他們就是我的孩子們，學生在感動、感恩之余定會尊重理解老師。

當我給學生讀屠格涅夫《獵人筆記》中“陽光像流水一般迸出，你的心像鳥兒一樣奮發(fā)起來，一切都新鮮愉快而可愛”，我不僅告訴學生們要有激情，我更要通過自己的誓言告訴同學：我愿意用自己對生活的激情做他們的榜樣。我告訴大家，我不相信那些永葆青春的秘方，但我深信人生的青春卻能永駐，那便是為了自己所熱愛的事業(yè)貢獻出自己的一些光和熱。我希望自己會用人格魅力、磁石般的吸引力影響大家。

當我面對所謂差生的時候，我會想到《下評語的標準》，我更會把這篇文章推薦給同學們。我不僅要讓后進生樹立信心，我還要鞭策自己，永遠不要給學生定性分類。讀書、反思、分享是我的班主任信條。我堅持寫隨筆，記錄自己與學生的生命成長歷程；我把自己的郵箱給學生，有什么心里話可以發(fā)到我的郵箱里；在網(wǎng)上建圖書館，將網(wǎng)址告訴學生，各科學習、心態(tài)調(diào)整、健康生活、優(yōu)美歌曲圖片、精彩視頻等欄目讓學生受益。

《魏源集〃默觚下》有云：“教以言相感，化以神相感。有教而無化，無以格頑，有化而無教，無以格愚。”班主任人格魅力是教化學生的關鍵。而教師自身的學養(yǎng)正詮釋著“情感場”的重要性。有些人“振臂一呼，應者云集”，正是人格魅力的真正體現(xiàn)。有些老師戲稱我是搞傳銷的能忽悠，我想這也許是平時情感投資收獲的感化力量吧。

三、不走尋常路，用科學的理念幫助學生建立成長的疆界。

在教育的過程中，大多數(shù)教育者頭腦中并沒有一種固定的教育理念：我要把孩子教育成什么樣的人，我要使用什么樣的方式方法。于是，很多教育者都著重在教育的方法上下功夫，今天這樣一本教育雜志，明天那樣一個教育故事，這些修修補補的技巧只能逐漸地疏遠了教育雙方的關系，殊不知對一個受教育的孩子來說，一個貫穿始終的教育理念遠遠重于方法。我雖凡人，但我卻自豪于我始終踐行的教育理念為我?guī)淼某晒Φ南矏?，那就是為我的學生“開創(chuàng)人生的道路，栽好知識的花草，種下品質(zhì)的大樹，備好學問和道德的行囊，健康、快樂地前行”正是這樣一種理念的堅持，讓我在十幾年的班主任生涯中與孩子們形成一種和諧、融洽的關系，在這種關系的基礎上，一切思想行為習慣的培養(yǎng)都顯得理所當然、水到渠成，自然也很容易被孩子們接受。我想，每一個孩子在看到老師辛勞的背影時，涌上心頭的必然是一種崇高的敬意，或是對自己行為的反思，“不好意思犯錯誤。”如此，教育的滲透與傳承的目的便達到了。

1、教育不是技術，而是智慧。

我常想，班主任是要有點慧根的。多年來，我曾探索過“噴灌法”和“滴灌法”的理念，也曾摸索過“固根本”“浚泉源”式的做法。

拿破侖說：“我有時像獅子，我有時像綿羊。我全部成功的秘密在于我知道什么時候我應當是前者，什么時候我應當是后者?！彼越處熌媚蠛媒逃幕鸷蚓褪墙逃闹腔邸Ｎ艺J為班級管理既要“水療”，也要“火攻”。

水療是一種溫婉的教育方式，要做到攻心為上。

我班宋某同學自習課經(jīng)常看小說，且屢教不改，我給他講了這樣一個故事——我的“土撥鼠”哪去了？

有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。故事講完后，我問他“這個故事有問題嗎？”

我當時想，學生可能說：“兔子不會爬樹?！薄耙恢煌米硬豢赡芡瑫r砸暈三只獵狗?！薄?/p>

沒想到，他登時就聽出了故事的要害點：“土撥鼠哪去了？”由此我首先肯定他的聽故事認真精神，然后告訴他，他是一個能堅持自己學習目標的人，然后我說 “土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了?！霸谧非笕松哪繕酥?，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節(jié)打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而忘記了最初追求的目標。”

這個故事讓他很受啟發(fā)，他還在班級給其他同學講了這個故事，讓和他有相同愛好的同學也深受啟發(fā)。于是我不失時機在班級召開班會，我送給同學們的話是“同學們，人生的路很長很長，有誘惑，有障礙，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標?！边@樣的溫和式的教育也讓我的全體學生沐浴了教育的甘霖。

火攻是要切中肯綮，要讓學生讀得懂，老師只是想讓你健康、茁壯地成長。大約每個班級中總有四五個讓老師甚為頭疼的甚至沒有辦法的同學，有時真的感覺輕也不是，重也不是。特別是現(xiàn)在的形勢很多班主任不敢管的心理勝過管不了的心理。

那天英語老師找到我，說姜某上課頂撞老師，我找到他后，他拒不承認；后來放假要求走讀生打掃衛(wèi)生，他又以有事為由拒絕參加。我非常氣憤，很想把他的家長找到學校來。想到學生們常說的“找家長就是班主任的無能”，我著實糾結。突然想到了張曉風的散文《愛——恨》。

我問他：“愛的反面是什么？”果然他也回答了愛的反面是恨。我說，父母和老師給你的愛永遠不可能變成恨，但你的作為讓對方無奈時那就變成了一種冷漠。老師可以愛你，不可以恨你，可是老師的教育蒼白時，失去信心的老師也會對你冷漠。你希望如此嗎？不要以為你可以不尊重老師，對老師冷漠，老師也有做人的權利！

高中生畢竟不是小孩子，他能讀出老師話里的意味，有時下猛火真能起到醍醐灌頂?shù)淖饔?。他誠懇地低下頭，承認了自己的錯誤，對老師的態(tài)度禮貌，學習的積極性也提高了，也能把自己溶于到集體中了。

2、教育不是給予，而是引導。

我堅信，班主任的全新理念既能帶給學生收獲，也能夠解放自己。

加強學生自主管理，把機會平等地提供給每一個人。

我在班級舉行班級工作招標會，我們班近一半人都是班干部，我曾經(jīng)搞笑說班級有兩套領導班子——班委會、學生自治委員會。這樣安排的目的：一呢，有些同學不樂意擔任班干部怕影響學習，這樣就能減輕學生的負擔；二呢，我想讓

更多的人得到鍛煉的機會，三呢，也是最主要的，是為了能更好地培養(yǎng)他們的自主管理能力，還有一個想法沒對學生說，你想啊，一個班這么多班干部，大部分就都是好學生，還要管啥呢？我記得都細化到飲水機長了。我把班干部座位分散排，全班又分了十二個組，再安排一些組長。安排執(zhí)勤班委，推選班級CEO（值日班主任），每日工作執(zhí)勤班委點評，值日班主任班晨會總結。

為了調(diào)動學生的激情，我們開展“班級風云人物”“班級每月之星”評比活動，由值日班主任（CEO）負責寫頒獎詞。

學生們的熱情調(diào)動起來了，開展了各種創(chuàng)造性活動：自主提出班級每周工作要點，自行安排班級量化考核辦法，督促學生按序撰寫班級日志，班級垃圾分類既能環(huán)保又能有活動經(jīng)費，安排志愿者活動等。于是上下齊心，精彩紛呈：

如果誰犯了錯誤，先是同桌找他談，再是組長找他談，再不就班干部找他談，談來談去，犯錯誤的同學還等我找他談呢，早已經(jīng)服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一個頭，一雙手，他還有很重的教學工作要做，就要發(fā)揮全體同學們的積極性，大家來管理班級。班長王某就曾說過：“老師我肯定為你賣命的”的雖說幼稚卻很讓人感動的宣言。學生自治會肖某也曾說過“老師你不用那么辛苦靠班，我們會讓你放心的”成熟大氣的感人告白。

3、教育不應近視，而應有遠謀。

我對自己工作的要求不是僅停留在把班級管好、把學生管住、“不出事””層面上，而是站在一個教育思想者的高度去思考問題，站在如何發(fā)展學生的高度去思考問題。面對學生日益翻新的思想，面對層出不窮的新問題，學生的心智健康才是日后發(fā)展的必須，班主任是學生的精神關懷者。我致力于做好學生的心理調(diào)適，進行團體心理輔導。

我們經(jīng)常進行體驗式心理健康教育活動，我們的班級口號是：這里的天空不下雨；不要只強調(diào)成功，要強調(diào)快樂學習。比如根據(jù)美國心理學家馬斯洛的“需要層次塔”提出生理、安全、社交、自尊、自我實現(xiàn)的需求，進行“天無棄才，人皆可以為堯舜”的專題講座。一個和諧、向上、健康的班集體無往而不勝。在這樣的集體里，學生不會有沉重的心事，教室不會有壓抑的氛圍，合作不會那么困難。

比方同學中有了小小的矛盾，不太理解老師，我會開展這樣的心理輔導： 在生活中，你呈現(xiàn)了哪些角色？你如何平衡這些角色？你如何理解學生的角色？有什么在限制你成為成功的學生？來自自己的還是來自他人和環(huán)境的。你會如何利用資源讓你成為一個成功的學生？

諸如此類，當工作遠離了急功近利，關注學生的未來發(fā)展，一切回歸和諧。

4、教育不是圍追堵截，而是適時及時。

有人稱，班主任與學生的關系是“警察抓小偷”，光靠圍追堵截，我們看不住也守不住。我倡導體驗式班會，開展適時及時的主題教育。學生習慣差，召開“堅持21天，養(yǎng)成一個好習慣”的主題班會，并和學生一起分享在黑板上劃“正”字的喜悅；學生不理解父母老師的辛苦，開展“讓我猜猜你的心”體驗式班會，揣摩父母老師最想說的話是什么；學生狀態(tài)不理想，召開互動式班會“擂擂你的心”學生交流最后悔的一件事。為了給學生帶來精神上的滋養(yǎng)，適時開展“勵志故事會”，于是一個個鮮活的故事給學生心靈帶來震撼：每次只追前一名的朱成，做事專注、做人簡單的喬布斯，努力沉淀下來、提高個人修為的朗朗等。這樣的熏陶漸染也讓學生有了自覺的行動，他們互相鼓勵，互相鞭策，為主題班會獻計獻策，推薦了《死亡爬行》《舞動人生》《王國權勵志演講視頻》《陳忠聯(lián)

將成功傳給下一代》等精彩視頻。教育于無形中傳遞，實效于無形中顯現(xiàn)。

5、教育不應價值單一，而是取向多元。

雖說教師頭上懸著一柄達摩克利斯之劍——學生的考分，但我認為學習管理，莫以成敗論英雄。首先，幫助學生解決學生上的困難。王金戰(zhàn)《學習哪有這么難》有些方法我和學生一起學習，讓學生克服數(shù)學恐懼癥。其次，幫助學生學會取得成績時學會挑戰(zhàn)自我。讓學生明白馬斯洛的“約拿情結”，在最得意的時候，最雄心勃勃的瞬間，我們通常怕正視自己最高的可能性，于是在取得成績時會產(chǎn)生壓力，束縛向上的激情。第三幫助自卑的學生認清自我的價值。于是我們開展了“夢想不退休”“把挑剔當成鏡子”“正視自己的痛”“高中生生涯規(guī)劃”“體驗成功”活動，讓學生明白學習不是唯一目的，成長更重要；讓學生知曉“重要的不是自己所在的位臵，而是所朝的方向”。于是教育不再蒼白，學生便能朝著理想的方向發(fā)展——健康成長，成績喜人。

三、心中有陽光，我們也會擁有花團錦簇般的幸福。

最后我想曬曬我與學生之間的幸福生活。

“老師，這是我寫給我爸爸的信，我原樣抄了一遍給您，因為您恰如我的父母。”這是一個叛逆的孩子第一次學會與父親溝通與我的分享。

“老師，您說過一個饅頭也要蒸熟吃。我理解您的良苦用心了。雖然我不是個省心的孩子，但您卻給我永不放棄的精神?！边@是一個調(diào)皮搗蛋的孩子寫的班級日志。先前我曾在班級日志引用理學家朱熹的話“下學可以言傳，上達必由心悟”鼓勵學生自省自悟。

教師的幸福是什么？當再好工種成為一種職業(yè)，倦怠也會隨之而來，班主任工作亦不例外，很多人叫苦喊累，也包括我。于是有人產(chǎn)生了所謂的職業(yè)倦怠感，但也有人忙碌并快樂著。同事疑惑為什么我身上總是有著不竭的動力，為什么總是那么精力充沛，為什么總是臉上洋溢著笑意。個中三昧不在于我對成功的渴望有多強烈，不在于我的職業(yè)道德感有多崇高，不在于我的心理承受能力有多強大，而在于我總是為自己的心田撒下一縷陽光——常懷感恩。感恩這份穩(wěn)定平靜的生活，感恩領導同事無私的幫助，感恩學生對自己的信任、期待、分享……教師如果能從每個學生身上發(fā)現(xiàn)美好，就像朗達拜恩的吸引力法則一樣，生活處處充滿陽光。一片森林，倘若沒有一點空隙，陽光怎么能照進來呢？只要我們心中有一縷陽光，它便會照亮我們生活的每一個角落。

日本著名風景畫家、散文家東山魁夷在名作《雪景》將要完成時喟然長嘆：“畫了一輩子畫，才感到剛剛進入藝術之門?！蔽蚁胍源俗悦悖灰X得自己取得了些許成績，曾經(jīng)你盡了自己的力量，擁有了美麗的風景；今后，還要堅定地做麥田的守望者，其實不必效果100%，也有三兩個同學一直令我頭疼，但這不正是我們工作延續(xù)性的表現(xiàn)嗎？怨天尤人、自怨自艾只能徒增傷感，很多時間我們在這些方面不是耽誤了太多的思想、太多的創(chuàng)造嗎？我們并不追求什么榮譽的光環(huán)，只是體會“匆忙充實并快樂著”的感覺。繼續(xù)走下去，沿途的花團錦簇會讓我們盡享生活的美好。

第二篇：牟平投資環(huán)境

牟平投資環(huán)境簡介

依托城市

煙臺市是中國首批14個沿海開放城市之一，總面積1.37萬平方公里，總人口652萬，其中市區(qū)人口180萬。煙臺市先后榮獲“最佳中國魅力城市”、“中國投資環(huán)境金牌城市”、“共和國60年最具投資潛力城市”、“中國城市綜合創(chuàng)新五十強”、“國家環(huán)境保護模范城”、“國家園林城市”、“全國優(yōu)秀旅游城市”、“全國生活質(zhì)量十強城市”、“中國綠色食品城”、“最佳休閑城市”、亞洲唯一的“國際葡萄酒和葡萄酒城”等美譽，并獲得“聯(lián)合國人居獎”、“中國人居環(huán)境獎”、連續(xù)五年榮獲“全國社會治安綜合治理優(yōu)秀城市（長安杯）”，是全國獲得“五連冠”的兩個城市之一。

區(qū)情概況

牟平——中國最佳魅力城市煙臺市面積最大的市區(qū)，既是一座擁有2200多年歷史的千年古城，又是一個特色鮮明的濱海新區(qū)。地處山東半島黃海之濱，與韓國、日本一衣帶水，位于北京、上海、青島、大連、首爾的幾何中心，是山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)、山東半島制造業(yè)基地和半島城市群的重要組成部分。

牟平區(qū)人口45萬，總面積1520平方公里，現(xiàn)轄12個鎮(zhèn)街，1個省級開發(fā)區(qū)、1個省級旅游度假區(qū)，占煙臺市區(qū)總面

積55.6%，尤其是濱海區(qū)域，土地平坦，擁有大量的發(fā)展空間。海岸線65公里，屬暖溫帶大陸性氣候，年平均氣溫11.6℃，年平均降雨量763mm，平均相對濕度69.8%，年平均日照2650小時，是馳名中外的“煙臺蘋果”的主產(chǎn)區(qū)之一，位列中國蘋果產(chǎn)業(yè)20強縣。區(qū)內(nèi)擁有省級旅游度假區(qū)、4A級旅游景區(qū)—養(yǎng)馬島旅游度假區(qū)，國際標準高爾夫球場—蛤堆后高爾夫球場、東方高爾夫球場，天然養(yǎng)生溫泉—龍泉湯溫泉等豐富的生態(tài)旅游資源，每年可吸引近百萬游客前來度假旅游。

由溫家寶總理親自批示、原副總理曾培炎領銜、有“中國第一智庫”之稱的中國國際經(jīng)濟交流中心，其北方論壇永久會址已落戶牟平。

工業(yè)基礎

牟平已經(jīng)初步形成了電子、食品、機械、輕工、黃金、化工、紡織等支柱產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)有企業(yè)3200多家，其中外商投資企業(yè)200多家，上市公司6家（山東九發(fā)股份、新潮實業(yè)股份、北方安德利股份、恒邦股份、大華紙業(yè)股份、麗鵬股份），擁有安德利牌果汁、吉斯牌沙發(fā)2個中國名牌產(chǎn)品和新牟、可利爾、吉斯、麗鵬等4個中國馳名商標。2010年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值528億元；實現(xiàn)進出口貿(mào)易總額9.36億美元，其中進口貿(mào)易總額3.66億美元，出口貿(mào)易總額5.7億美元，出口過千萬美元的企業(yè)12家。主要工業(yè)產(chǎn)品600余種，有400多種工業(yè)產(chǎn)品出口海外。是世界最大的濃縮蘋果汁生產(chǎn)基地，亞洲最大的果膠生產(chǎn)基地，亞洲最大的食用菌工廠化養(yǎng)殖基地。近年來，牟平區(qū)綜合經(jīng)濟實力不斷攀升，2010年實現(xiàn)人均可支配收入20010元，人均消費性支出14482元，社會消費品零售額78510萬元。

牟平區(qū)搶抓山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設上升為國家戰(zhàn)略這一契機，牢固樹立“藍色經(jīng)濟、綠色發(fā)展”理念，全力做大做強藍色經(jīng)濟。中國房企領軍企業(yè)龍湖集團、世界500強中冶集團、太平洋百貨奧特萊斯購物中心、中國五大軟件企業(yè)之一晟峰集團等一批高端項目相繼落戶牟平。

基礎條件

區(qū)內(nèi)鐵路、公路干線縱橫交錯，四通八達，交通十分便利。距煙臺火車站30公里；距煙臺、威海、青島三大國際港口分別為30公里、50公里和200公里可與世界70多個國家和地區(qū)的110多個港口通航；距煙臺萊山國際機場，威海大水泊國際機場、青島流亭國際機場分別為20公里，87公里和189公里，乘機可直達韓國首爾、釜山、大邱，日本大阪，香港及國內(nèi)北京、上海、廣州等30多個城市。

牟平城區(qū)西依煙臺大學城和煙臺高新技術產(chǎn)業(yè)區(qū)，東接威海大學城和威海高新技術產(chǎn)業(yè)區(qū)，具有共享煙威兩個教育高地和兩個科技高地的優(yōu)勢。距煙臺大學、山東工商學院、中國農(nóng)業(yè)大學煙臺分校乘車僅需10分鐘?，F(xiàn)有高中、職業(yè)學校12所，擁有各類專業(yè)技術人員3萬人，符合勞動就業(yè)標準的勞動力達8萬人以上，其中具有高中學歷以上的4萬多人，中專以上學歷和技術人員達2萬人以上，勞動力資源豐富。外匯管理、銀行、保險、公證、律師、審計、會計機構俱全。經(jīng)濟園區(qū)

牟平現(xiàn)已由西向東興建了三個經(jīng)濟園區(qū)：山東牟平經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，是經(jīng)山東省政府批準設立的省級開發(fā)區(qū)，總規(guī)劃面積17.3平方公里，已開發(fā)12平方公里，園區(qū)內(nèi)重點發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)；山東牟平經(jīng)濟開發(fā)區(qū)沁水工業(yè)園，總規(guī)劃面積20平方公里，已開發(fā)7平方公里，園區(qū)重點發(fā)展都市制造業(yè)；山東牟平經(jīng)濟開發(fā)區(qū)姜格莊工業(yè)園，總規(guī)劃面積60平方公里，重點發(fā)展新型制造業(yè)。

優(yōu)惠政策

牟平區(qū)在鼓勵發(fā)展服務外包、金融、技術改造、融資上市、先進制造業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)，吸引世界500強、著名跨國公司等方面出臺了煙牟政發(fā)[2010]82號《煙臺市牟平區(qū)人民政府關于鼓勵發(fā)展高新技術、服務業(yè)、民營經(jīng)濟及吸引海內(nèi)外高層次人才創(chuàng)業(yè)等方面優(yōu)惠政策的暫行意見》，支持上述領域的企業(yè)在牟平發(fā)展。

國家規(guī)定牟平區(qū)境內(nèi)的工業(yè)用地最低出讓價格為19.6萬元/畝。具體地塊出讓價格需經(jīng)中介機構評估、國土資源部門確認后報政府批準執(zhí)行并公開出讓。工業(yè)用地的投資強度原則上不低于200萬元/畝，建筑容積率原則上不低于0.8。招商引資項目的優(yōu)惠政策除收費政策及上級和區(qū)委、區(qū)政府相關鼓勵政策外，原則上依據(jù)對地方財政貢獻大小和解決就業(yè)、科技創(chuàng)新、輻射帶動能力等綜合因素給予獎勵，獎勵方式主要通過項目建成后形成稅收地方留成部分的一定比例來體現(xiàn)。獎勵分兌現(xiàn)，每年獎勵數(shù)額原則上不得超過項目投產(chǎn)后當年形成稅收地方留成部分的80%。獎勵政策兌現(xiàn)不受年限限制，直至兌現(xiàn)完畢為止。對于投資規(guī)模大、科技含量高、經(jīng)濟或社會效益特別好的項目，其獎勵政策可以一事一議。

投資服務

近年來，牟平區(qū)將招商引資放在工作的首位，制定了一系列的鼓勵和優(yōu)惠政策大力吸引外資。牟平區(qū)本著為企業(yè)投資服好務的原則，為客戶提供“一站式”服務，從接洽、立項到企業(yè)領取批準證書、營業(yè)執(zhí)照以及施工建設到正式開業(yè)，為其提供全面的信息、資料和專業(yè)的建議，并積極協(xié)助企業(yè)成立等手續(xù)的辦理，保證手續(xù)精、簡、省，使客商用最少的精力獲得最多的利益。項目落地建成后，根據(jù)項目的實際情況為落戶企業(yè)在水、電、氣、路、排污等設施配備方面提供方便快捷的后續(xù)服務，并切實解決外資企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的突出問題，為客戶創(chuàng)造一個滿意的投資環(huán)境。另外，為保證企業(yè)更快發(fā)展，牟平區(qū)政府還制定了優(yōu)化發(fā)展軟環(huán)境五項政策：

1、實行“企業(yè)生產(chǎn)寧靜日”制度。每月的1-25日定為企業(yè)生產(chǎn)寧靜日，在此期間，除涉及征稅、重大惡性案件、安全生產(chǎn)等特殊情況外（時間允許的須事先報區(qū)經(jīng)濟110辦公室批

準；時間緊急的，事后報區(qū)經(jīng)濟110辦公室備案），任何單位不準到企業(yè)檢查收費。25日以后到企業(yè)進行檢查收費的，必須報區(qū)經(jīng)濟110辦公室批準方可進行。

2、實行首次輕微違法告知免罰制度。對企業(yè)首次非故意輕微違法，只責令改正，不予處罰。

3、實行運輸車輛暢通制度。嚴禁在園區(qū)內(nèi)、企業(yè)門前及廠區(qū)內(nèi)查車；對涉企車輛在本區(qū)范圍內(nèi)的一般性違法行為，只教育不罰款；嚴重違法行為24小時內(nèi)處結；同一違法行為被一個執(zhí)法部門處罰的，其它執(zhí)法部門不得再處罰。

4、實行重點企業(yè)保護制度。對年納稅500萬元以上的企業(yè)，由區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一頒發(fā)重點企業(yè)保護牌，實施重點保護。

5、實行成長項目預告制度。對新引進或新開工的具有較大發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景的重點項目，由區(qū)重大項目服務辦公室向有關執(zhí)法部門和服務單位進行告知，以便對其進行全方位服務和跟蹤服務，使之盡快落地和成長發(fā)展。

牟平是一方充滿希望的熱土，是一個活力迸發(fā)、潛力巨大、亟待開發(fā)的新區(qū)，開放的牟平熱忱歡迎海內(nèi)外各界朋友到牟平休閑度假、投資興業(yè)，45萬牟平人民將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務！

第三篇：班主任經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

尊敬的各位領導，各位老師： 大家好！

在學校的整個教育過程中，班主任始終是一個重要的角色，班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養(yǎng)成，有很大的關系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學一樣重要。在班主任工作中我注意做到下列幾個字：“穩(wěn)、嚴、情、細”。

第一是穩(wěn)。一個班主任無論遇到學生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩(wěn)重、冷靜，尋求教育方法。做為班主任要有做好學生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。作為剛參加工作的年輕老師，這個工作的確具有挑戰(zhàn)性。交接的第一天，面臨的第一個難題就是全校宿舍調(diào)整。這時候的我對班里的情況還沒有了解。學生看著我，有些投出了質(zhì)疑的目光，覺得這個老師新來的，那么年輕，能不能帶好我們。我心想，這個時候我一定要穩(wěn)重不能亂，給學生的第一印象要好，以后的工作才好開展。于是，我簡單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學生安排好，并做好記錄，等學生安頓好了才離開。晚眠的時候又一一巡查的各個宿舍，確保所有人到齊。過后有的同學議論說：“這個老師還行，夠穩(wěn)的”。就這樣，我的第一個工作贏得了他們的心。

第二是嚴。嚴和愛是孿生兄弟，愛是前提，嚴中寓著愛。教師的愛要超越母愛，教師的嚴要嚴在情理之中?！皣缼煶龈咄健?，做為教師要敢于嚴格要求，嚴格要求學生也是一種愛的表現(xiàn)。我認為作為班主任只有嚴格要求學生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，也是對學生、家長、社會的一種負責表現(xiàn)。我首先制定嚴格的規(guī)章制度。一個班級幾十人，如果沒有明確地規(guī)章制度對其行為進行約束，那學生就會養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，班級也會象一盤散沙一樣難于管理，因此，班級建立一整套科學完整的班紀班規(guī)是十分必要的，我把這項工作當成重點來做。通過制訂班紀、班規(guī)使同學們在日常學習生活中有法可依，有章可循。其次執(zhí)法必嚴，規(guī)章制度應嚴格執(zhí)行。班紀、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應在執(zhí)行落實上下功夫。平時我一定按班紀、班規(guī)嚴格要求學生，對其日常行為進行規(guī)范化管理，從小事抓起，發(fā)現(xiàn)問題及不良行為決不能姑息遷就，應及時糾正，并按規(guī)定進行獎罰，賞罰分明，要使學生心服口服。再次我嚴于律已。作為班主任嚴格要求學生的同時也要嚴格要求自己。榜樣的力量是無窮的，班主任凡要求學生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說服力，無聲的行動勝過千百句有聲的語言。如果班主任不起好的帶頭作用，甚至說一套做一套，言行不統(tǒng)一，那無疑是對自身形象的一種損壞，這樣班主任要想做好學生的工作也必然是很困難的，因為他失去了為學生信服的根本。

第三是情。班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育。學生在高中階段的學習中，由于學業(yè)負擔較重，壓力比較大，家庭、學校、社會的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關心、關愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向對立面。反之，你用真情去對待每一個學生，關心、幫助他們，尤其是當同學之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。

班主任不但要深入了解每一個學生，而且要準確無誤地掌握每個學生的思想。幾年來，靠著“深”，有很多學生向我敞開了她們的心扉，使我看清了她們內(nèi)心世界的秘密，有的放矢地進行教育。班里有一個叫韋琳芳的女同學,被同學們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學,同學們也不愿理她。我看到這種情況，主動找她談心，談班級的一些情況及她的家庭......當談到這個問題時，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問題了，我又進一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來她是單親家庭，家里也比較困難。她感到前途無望,憂心忡忡,我一一開導她，當前最主要的是好好學習，多和同學交流......。后來通過多次交談,我發(fā)現(xiàn)她心情愉快了，性格也比以前開朗多了，與同學融合在一起有說有笑，學習勁頭很足。

第四是細。學生的優(yōu)良品德的形成，都是在細小的事情中，細小的表現(xiàn)里日積月累培養(yǎng)起來的。因此班主任要有敏銳的目光，細微的觀察力，善于從學生的一舉一動，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術色彩的教育方法，潛移默化地造就一個個美好的心靈。幾個月來，通過細心的觀察，耐心誘導，我巧妙地把逆耳的良言化成順耳的道理，把只能意會不能言傳的話語變成科學道理，幫助許多學生克服了青春期各種不良行為，使學生把精力集中到學習，文體活動中，使得他們身心得到健康地成長。

其實教師不僅要把知識傳授給學生，同時還要關愛學生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學生，給他們自信，充分調(diào)動其學習的積極性。愛優(yōu)秀生很好做到，但愛后進生并非易事。后進生往往心理上較自卑，他們學業(yè)差、組織紀律性不強，不敢主動接近老師，甚至有意避開老師。作為班主任我主動接近他們，做他們的知心朋友，走進他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚和鼓勵，使他們時時感受到教師賞識的目光，也感受到教師真誠的關懷。班主任給予學生的各種關愛，可以讓學生時時感受到班主任對他的尊重、信任和期望。只有在這種關愛中才能樹立自尊和自信，才能在學習中鼓起生活的勇氣，揚起理想的風帆，才能將自身原有的天賦和才能充分發(fā)揮出來,并用實際行動實現(xiàn)自己的人生價值。

在學生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學生來采取不同的方法，以達到事半功倍的效果，教師在學生的思想工作中，要從多個角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬無一失。對學生的工作可以是暴風驟雨似的，也可以是和風細雨似的。

以上就是我對班主任工作的幾點認識，在今后的工作中，我要不斷總結學生管理的經(jīng)驗，做好、做實班主任工作，為推動學校的學生管理，貢獻自己的一份力量。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流

班主任經(jīng)驗交流

小店區(qū) 育才小學 張麗君

分享一：尊重孩子（前提）分享二：軟策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：讓愛做主

(態(tài)度)分享五：發(fā)揮自己特長（機動）

尊重孩子

那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，時間是晚上。當我剛進店門就有一個壯實的小伙子朝我走來，很熱情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前帶過的一個學生，現(xiàn)在已經(jīng)讀大二了。第二天，那孩子又帶了幾個我當時教過的學生到我家看我，他們的確長大了，需要我抬起頭來才能和他們說話，其中一個正在國外讀大學。我不知道大家能不能想到我當時的心情。很多人說作小學老師冤，因為無論你付出多大的辛苦，他們記得最清的是高中老師，然后是初中老師，小學老師幾乎是想不起來了?？赡且豢?，看著高高大大的孩子們又一次站在你的面前，給你講各種有趣的事，我突然覺得是那樣的幸福。教師節(jié)到了，他們又紛紛給我發(fā)信息祝福，那時，我覺得作小學老師不冤，作小學老師也挺幸福！

幸福之余，我開始更多地反省自己：在過去10年的那些日子里，我全身心地愛這些孩子了嗎？我尊重他們的了嗎？在他們不懂事犯

錯的時候我耐住性子了嗎？很慶幸我做到了。因此，我首先要和大家分享的是——尊重學生是做好班主任工作的前提。

作小學老師因為我們面對的是一些還不懂事的孩子，事事需要檢點，可是再苦口婆心，孩子們也會時不時做一些讓人惱火的事。這時，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。因為，他們總有長大的一天，總有懂事的一天，當長大的他們站在我們面前的時候，回憶從前，我們將以何顏面面對學生們，面對他們對我們的一聲尊稱——“老師！”

有了“尊重學生”這一前提，接下來我們要動腦筋的就是班級管理的策略。因為一個班就是一個家，管好一個家光有熱忱是不夠的，還得有一些方法。我總結了一下自己的方法，大致來說可分為兩類。一類叫“軟策略”，別一類叫“硬策略”。

軟策略

所謂“軟策略”主要是說在管理學生的方法上側重于引導。下面給大家舉幾個事例。引導1——增強班級向心力

學生們最熟悉我的一句話是：“我們每個人是一朵雪花，雪花的特點是純潔、美麗、而且有很大的用途。我們這些雪花必須緊緊地凝成一個雪球，這樣，我們才能跑得快，跑得遠。任何一片雪花不合作，都會影響我們的速度?！?/p>

孩子們很喜歡這樣的比喻，所以也很積極地配合我的工作。引導2——培養(yǎng)孩子一個好的習慣

為孩子們的長遠發(fā)展著想，培養(yǎng)孩子一些實在有用的習慣，比如——熱愛讀書的習慣。

我是一名語文老師，平時喜歡讀書，也發(fā)現(xiàn)讀書對知識的積累，良好品德的養(yǎng)成，正確人生觀的養(yǎng)成都有潛移默化的作用。于是，在我的倡議下，我們班有自己的圖書角。對讀書我有硬性的要求——讀書必須注重積累，一周課外積累不少于三篇。為了引導學生讀一些有意義的書籍，同時，更好地幫助孩子們養(yǎng)成讀書的習慣。上周三中午，我早到校20分鐘，加上午讀的10分鐘，向學生們推薦了沈石溪的《第七條獵狗》。我在臺上讀，孩子們伏在桌上安靜地聽，作者獨特的經(jīng)歷，優(yōu)美的文筆深深抓住了學生的心。在我的影響下，學生們喜歡上了讀書，喜歡上了寫作，有孩子的作文在報紙上發(fā)表。此刻，我想說一個熱愛讀書，經(jīng)常讀書的孩子走上歧路的可能性要遠遠小于不愛讀書的孩子。

仍以這件事來說，大家知道，一本書不可能30分鐘讀完。當時，我只選讀了其中的兩個故事。讀完了孩子們意猶未盡，吵著讓我繼續(xù)讀下去。這個時候，我抓住時機：“好書是要給好孩子讀的，誰表現(xiàn)好，老師就愿意把自己喜歡的書借給他去讀?！边@樣一舉三得，既幫孩子們選擇了可讀的書，又督促了他們讀書習慣的養(yǎng)成，同時，也讓孩子們自覺地檢點自己的一言一行。引導3——形成互助互愛的班風

大家肯定經(jīng)歷過這樣的事兒，正上著課突然有同學嘔吐了，怎么辦？誰來做清理的事兒。思考之后，我向孩子們倡議——關愛自己的

同桌。我說：我們每個人都會生病，生病的時候我們都希望得到身邊朋友的關心。所以，同學生病了，同桌就是他最親密的朋友，就要主動幫助清理臟物。同學們從自己的角度出發(fā)很支持我的這一倡議。

針對孩子們的一些情況，我特意準備了一個公用水杯，誰渴了，誰不舒服了，如果沒有帶水杯，可以取班里的公用水杯先洗了杯然后再使用。這種做法，其實有利于形成互助互愛的班風。

生活上學生要互助互愛，學習上也應該是互助互愛的。班里有七十個學生，學習任務重，光憑我一個人肯定是檢點不過來。我就想到了小組合作，有四人小組合作，也有二人小組合作。二人小組合作主要是針對班里的一些學困生特設的。我先擬出一些學困生的花名，然后在班里征求大家意見，誰愿意主動幫助他們。

硬策略

管理好一個班光有軟策略是不行的，即使我們大人也有想偷懶或明知故犯的時候。這就需要一些相應的班級公約、量化考核來監(jiān)督孩子們的言行。同時，還需要一支責任心強，有能力的班干部隊伍來輔助管理。

對班委我的要求是非常嚴格的首先讓他們明確自己的職責，每天誰負責早、午讀，誰檢點小黃帽紅領巾，誰負責桌椅板凳的整齊，誰負責教室衛(wèi)生，誰負責衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生都是責任到人的，此外就學習、工作方法、工作態(tài)度等也向他們提出了要求，同學們共同監(jiān)督。因為班干部在班里必須起到火車頭的作用。當班委犯錯，后果比普通學生嚴重。作為班主任，只讓班干部工作而沒有獎勵制度也不行，時間久了，他們的積極性會下降，于是我又另制了一表格。每天我都聽班委的工作匯報，也留心觀察班委們的工作情況。在午讀的時間，根據(jù)情況畫紅花和綠花。六一或新年表彰，我們幾乎不用再特意地選舉，孩子們平時的表現(xiàn)都點點滴滴記錄在各個表格上。

讓愛做主

我想給大家講一個故事.那天早晨，我講興正酣，和孩子們沉醉于漢語言的博大精深中，此時，孩子們正靜心研讀?！皥蟾妗钡臀⒌穆曇魝鱽恚彝崎T一看，又是低著頭漲紅臉的張世敏，“接班才半月，她就遲到五次，昨天還說再不會遲到了，這還了得？”正當我惱火的“巖漿”即將沖破“地殼”，噴薄欲出是?！爸婆倍质刮依碇堑乜刂谱×俗约旱那榫w。我讓她下課后找我，我也想和她談談心，因為每每我講到動情處，孩子們滿臉興奮時，只有她面無表情，目光呆滯，下課后也不和同學玩，一個人坐著發(fā)呆，真的是名如其人——世故敏感。

“你為什么又遲到？”在辦公室，我厲聲問她?！棒[鐘壞了?！彼劬σ膊桓铱次??！安粫尲议L叫嗎？”“爸爸五點就上班走了?！薄澳菋寢屇?？”“媽媽??”欲言又止。從不自然的表情中，我知道她一定在隱藏著什么。通過了解得知，她父母感情不和，兩地分居，媽媽體弱多病，住在鄉(xiāng)下老家，爸爸早出晚歸，早飯孩子幾乎每天吃不上。得知這一情況后，我對張世敏說：“以后得吃飯，老師辦公室有早餐奶，你下課來喝”，聽了這句話，她露出久違的微笑。事實上，她并

沒有主動找我索要食物。此后，她像變了一個人，我也把特別的愛給了特別的她。班里第二次測驗，她居然告別“60”時代成了“80后”無疑，老師的關愛成了孩子進步的興奮劑；習字冊上用心留下的激勵語和隨意畫上的兩個笑臉成了孩子上進的催化劑；晨會課上的掌聲使孩子敏銳地覺察到了老師對她的鼓勵、信任和期待。下學后，她會故意走得慢些等上我，說說她的心理話。

這 件事給我的啟發(fā)很深，學生需要關愛，也許一個寬容的微笑，也許一句體貼的話語，也許一個會意的眼神，都會使他們的心靈激蕩起波瀾，樹立起他們學習的信心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓每個學生抬起頭來走路”是的，教師要用愛心、耐心去滋潤學生的心靈，架起心靈溝通的橋梁。我想起了一位哲人說過的話：每一個孩子，在他們來到人間的一霎，就像墜落人間的天使，他們不小心折斷了自己的翅膀，并忘記了天空。作為一名老師，我們無須蠟炬成灰的偉大，我們只是為這些小天使編織翅膀，慢慢讓他們憶起曾經(jīng)的天空，再次飛翔。

發(fā)揮特長

一個班主任老師的藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德情操、個性特征在班級管理中具有隱性的但不可低估的作用。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。身教重于言教，班主任的字對學生起著潛移默化的作用，老師的子就是學生的活字帖。漂亮的字會會樹立班主任在學生中的威信。我喜歡書法，喜歡漢字, 學生也愛模仿我寫字,聽到有同事說,一看字就知道是你的學生,我很有成就感.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：班主任經(jīng)驗交流

周紅會

云仙中學如何面對90后的“鴛鴦譜”？

妍：

昨晚我做了一個夢，夢見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結婚了。你看，“日有所思，夜有所夢”，可見我是多么的愛你。愛你是我今生唯一的選擇，放棄你是我這輩子最大的錯誤。愛你永不變。吻你！

老地方見！

愛你的楠 這是一封來自九年級的一位男生的情書。以下這一封出自七年級的一位女生之手： 江：

如果愛情可以補考，我不再作弊。你的右手邊是我的左手。I like you.I love you!愛你是不假的。我的真心話只有一句：“我愛你！”祝你天天開心、年年幸福！

類似這樣讓人耳熱心跳的所謂情書在校園里已經(jīng)屢見不鮮。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。據(jù)有關部門的統(tǒng)計,初中生談戀愛的比率為30%-40%,且逐年上升。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長憂心忡忡。當看到這些事例時，從事教育工作的我感到有股無形的壓力向我襲來。曾經(jīng)有意識地從側面做過一些調(diào)查。真是不問不知道，一問嚇一跳：在早戀同學的交往方式中，60% 的同學通過書信交往。35%的同學利用課余進行花前月下的交往，或公開在眾目睽睽之下出雙入對，儼然一對恩愛的情侶。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。5%的同學已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當成年化。交往的對象也由與校友交往發(fā)展到與社會上的青年交往。

看到這些“地上、地下”的“鴛鴦”，我們豈能袖手旁觀，任其發(fā)展?！鞍舸蝤x鴦”又如何才能行之有效？達到目的？這是我從教以來一直在探索的一個問題。我在感嘆之余、深思之后也采取過一些措施。

一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特點。

從心理方面看，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復雜的變化。中學階段正是十二三歲到十六七歲的時候，人生正經(jīng)歷 “第二次誕生”，心理正接受第二次“斷乳”。中學生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。如：語文教學中的古詩“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語教學中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語都會令他們浮想聯(lián)翩?；蚪虒W活動中男女同學進行會話練習他們也會歪想，看得出笑容里含有另一層意思。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級階段。此時他們的心理正處于異性疏遠期。異性疏遠期過了之后，他們的情緒情感變得熱烈而又脆弱，分析判斷能力依然欠缺，自我克制能力依然不強，而且似乎有些叛逆。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。此時處于異性親近期。這種現(xiàn)象多發(fā)生在八、九年級階段。

二、充分認識早戀形成的原因及特點。

從生理方面來說，我們知道，個體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對自身的生理變化無思想準備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。甚至他們會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；在這個期間，如果得不到家長和教師的引導，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。早戀的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，旨意朦朧。他們對于早戀關系的發(fā)展結局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內(nèi)心矛盾。既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。第三，變化無常。一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。第四，選擇差異。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會出現(xiàn)不正當?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。

三、開始著手“拆鴛鴦”

1、打好“預防針”

“預防針”一定要把握好時機。七年級是打“預防針”的最佳時期。由于 大部分學生剛進入或即將進入青春期，此時的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。還未到對異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。在這異性的疏遠期及時進行青春期教育。從生理教育入手，開誠布公的向他們講解青春期生理特點。我的具體做法是男女分開進行。男生邀請男老師講解。如：128班我已經(jīng)委托歐學榮老師，計劃在運動會之前進行。女生就有我安排。找個合適的時間與場合，在講解生理衛(wèi)生的同時，重點講解如何潔身自愛。用一些失足事例警示她們，好讓她們有個前車之鑒。不要步其后程。

2、開好主題班會。

首先疏通學生的思想，讓他們真正理解早戀的危害。我的做法不是簡單的理論上的說教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會。首先讓學生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學生親自實踐自己能否一心二用？實踐證明沒人能做到這一點。其實這只有在金庸筆下的老玩童、黃蓉及小龍女能做到這種技能。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。既要談情說愛又要學業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結果。自古魚和熊掌不可兼得?，F(xiàn)在選擇早戀，將來肯定吃苦多、勞累多。人生將會留有太多的遺憾。用這樣的形式讓學生深刻理解早戀的危害。其次用遠大的理想來激勵他們，將其引導到學習中來?！袄硐脒h大的人，也是道德高尚的人?！本哂羞h大的理想與正確的人生觀、價值觀，學生就會自我積極引導、自我積極控制，努力關注自己的前途與發(fā)展，從社會責任與自我人生價值的實現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學習上來。在七年級的主題班會中有“三年后的我”。主要目的是結合實際，分析局勢。讓學生意識到“優(yōu)勝劣汰、弱肉強食” 的自然法則。在“黃金時期”不注意把握自己，收獲了“破銅爛鐵”般的價值，三年后將走向社會，只具備初中知識水平的勞動力在社會上及難立足。大部分只能靠體力勞動換取財富?；蛄髀湓诖孱^寨腳、街頭巷尾。生活將極其窮迫。窮困潦倒的生活會促使人進一步墮落，甚至成為社會的垃圾。沒有人渴望這樣的人生。為此，三年的“黃金時期”一定要把握好，凡事三思而后行。讓學生懂得要成功應具備：未過到要想到的意識。

一、針對個別再打“強化針”

面向全體之后，并非就能高枕無憂。其實更瑣碎的、更傷腦筋的問題還在后頭。此時用所掌握的青春期的知識，通過各種方式調(diào)查了解學生的動態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀傾向或已早戀的對象則及時追加“強化針”。“強化針”應一把鑰匙開一把鎖。首先，摸清底細，結合該同學的性格，采取合理的方式。若該同學屬于被動一方，性格軟弱，我就實施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。如：我班一女生與九年級的一男生有了書信來往式的早戀（開頭的第二封情書就是她寫給那位男生的）。我在與她談話時說：“你要無視老師、父母的關愛，不顧你的前途在在這樣交往可以，但我不會在注意你，而是一直記錄你早戀的事情，直到你畢業(yè)。以便讓以后的班主任老師有所了解。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學的依據(jù)?！焙髞碓撏瑢W主動寫來了一封信，表示以后堅決不再發(fā)生這樣的事情。希望我監(jiān)督。而對于那種主動而性格倔強的同學，我就實施“巧拆鴛鴦”式的說服教育。如：曾經(jīng)一男同學在九年級時由三中轉到我班。該生在學生中屬于帥氣的那一類。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。在他來到我班的第三天，就收到很多女孩子的求愛信。我在與其談話時對我說了一句話：“老師，你放心，我會處理好的。我保證決不會出現(xiàn)你所擔心的事?！薄６疫€很經(jīng)驗的說：“我覺得我們國家在這方面的教育方式與西方國家的方式差異很大，我國大部分父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀就非常著急，往往采取強制性的教育”。還向我講了一個很經(jīng)典的故事：有個美國父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對象，說明你長大了，我為你自豪。但你們互相愛戀就要結婚，而結婚需要錢，需要房子?？赡愕侥睦飫?chuàng)造這些東西？愛一個人應給她帶來幸福，可你現(xiàn)在正在上學，若過早的與她交往，你將荒廢你的學業(yè)，將來就不會有錢，也不會有房子。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識充實自己，讓你的肩膀更厚實，讓你的雙手更有力。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福?！?/p>

聽著他的故事，我感覺就好象在和同事探討問題。我當時對他說：“有了你這些話，我就放心了”。后來我卻實沒再關注他這方面的舉動。直到有一天一女生給了我他寫給另一個班的女生的信（開頭第一封情書）。當時我失望至及，甚至有些不感相信。但從側面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會的地步。要拆這對鴛鴦不是件簡單的事情。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時和他談一些輕松、愉快的話題。讓他感到我們很有共同語言。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。此時我的第一步目的達到了。下一步我有意無意中會提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長處或短處，引導他也參與到話題中來。最后一步我單刀直入：“聽說那女孩很愛慕你，你們在交往？”他說：“我覺得我只是想幫她一把，沒人幫她，她這輩子就晚了?！蔽艺f：“你以什么身份幫她？又怎樣幫她？你各科成績也不是很理 想。她數(shù)學才考3分，換我我也幫不了她。你不如把幫她的精力用到你的學習上，將來你有能力立足時你再幫她。這還更現(xiàn)實?！彼舱J可了我的觀點。后來學習成績有所上升，我乘機鼓勵。每次模擬考后我都與他談心。最后這位同學考上了一中，還擔任學生會主席。畢業(yè)當天他對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你很老練，做什么事都逃不過你的眼睛?！蔽倚χ骸皠e忘了，我學過教育學。”

在這些經(jīng)歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對90后的“鴛鴦譜”，真是在與其斗志斗勇！

妍：

昨晚我做了一個夢，夢見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結婚了。你看，“日有所思，夜有所夢”，可見我是多么的愛你。愛你是我今生唯一的選擇，放棄你是我這輩子最大的錯誤。愛你永不變。吻你！

老地方見！

愛你的楠 這是一封來自九年級的一位男生的情書。以下這一封出自七年級的一位女生之手： 江：

如果愛情可以補考，我不再作弊。你的右手邊是我的左手。I like you.I love you!愛你是不假的。我的真心話只有一句：“我愛你！”祝你天天開心、年年幸福！

類似這樣讓人耳熱心跳的所謂情書在校園里已經(jīng)屢見不鮮。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。據(jù)有關部門的統(tǒng)計,初中生談戀愛的比率為30%-40%,且逐年上升。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長憂心忡忡。當看到這些事例時，從事教育工作的我感到有股無形的壓力向我襲來。曾經(jīng)有意識地從側面做過一些調(diào)查。真是不問不知道，一問嚇一跳：在早戀同學的交往方式中，60% 的同學通過書信交往。35%的同學利用課余進行花前月下的交往，或公開在眾目睽睽之下出雙入對，儼然一對恩愛的情侶。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。5%的同學已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當成年化。交往的對象也由與校友交往發(fā)展到與社會上的青年交往。

看到這些“地上、地下”的“鴛鴦”，我們豈能袖手旁觀，任其發(fā)展。“棒打鴛鴦”又如何才能行之有效？達到目的？這是我從教以來一直在探索的一個問題。我在感嘆之余、深思之后也采取過一些措施。

一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特點。

從心理方面看，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復雜的變化。中學階段正是十二三歲到十六七歲的時候，人生正經(jīng)歷 “第二次誕生”，心理正接受第二次“斷乳”。中學生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神 秘、敏感、奇妙。如：語文教學中的古詩“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語教學中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語都會令他們浮想聯(lián)翩?；蚪虒W活動中男女同學進行會話練習他們也會歪想，看得出笑容里含有另一層意思。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級階段。此時他們的心理正處于異性疏遠期。異性疏遠期過了之后，他們的情緒情感變得熱烈而又脆弱，分析判斷能力依然欠缺，自我克制能力依然不強，而且似乎有些叛逆。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。此時處于異性親近期。這種現(xiàn)象多發(fā)生在八、九年級階段。

二、充分認識早戀形成的原因及特點。

從生理方面來說，我們知道，個體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對自身的生理變化無思想準備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。甚至他們會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管 他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；在這個期間，如果得不到家長和教師的引導，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。早戀的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，旨意朦朧。他們對于早戀關系的發(fā)展結局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內(nèi)心矛盾。既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。第三，變化無常。一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。第四，選擇差異。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會出現(xiàn)不正當?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。

三、開始著手“拆鴛鴦”

1、打好“預防針”

“預防針”一定要把握好時機。七年級是打“預防針”的最佳時期。由于大部分學生剛進入或即將進入青春期，此時的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。還未到對異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。在這異性的疏遠期及時進行青春期教育。從生理教育入手，開誠布公的向他們講解青春期生理特點。我的具體做法是男女分開進行。男生邀請男老師講解。如：128班我已經(jīng)委托歐學榮老師，計劃在運動會之前進行。女生就有我安排。找個合適的時間與場合，在講解生理衛(wèi)生的同時，重點講解如何潔身自愛。用一些失足事例警示她們，好讓她們有個前車之鑒。不要步其后程。

2、開好主題班會。

首先疏通學生的思想，讓他們真正理解早戀的危害。我的做法不是簡單的理論上的說教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會。首先讓學生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學生親自實踐自己能否一心二用？實踐證明沒人能做到這一點。其實這只有在金庸筆下的老玩童、黃蓉及小龍女能做到這種技能。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。既要談情說愛又要學業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結果。自古魚和熊掌不可兼得。現(xiàn)在選擇早戀，將來肯定吃苦多、勞累多。人生將會留有太多的遺憾。用這樣的形式讓學生深刻理解早戀的危害。其次用遠大的理想來激勵他們，將其引導到學習中來?！袄硐脒h大的人，也是道德高尚的人?！本哂羞h大的理想與正確的人生觀、價值觀，學生就會自我積極引導、自我積極控制，努力關注自己的前途與發(fā)展，從社會責任與自我人生價值的實現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學習上來。在七年級的主題班會中有“三年后的我”。主要目的是結合實際，分析局勢。讓學生意識到“優(yōu)勝劣汰、弱肉強食”的自然法則。在“黃金時期”不注意把握自己，收獲了“破銅爛鐵”般的價值，三年后將走向社會，只具備初中知識水平的勞動力在社會上及難立足。大部分只能靠體力勞動換取財富?；蛄髀湓诖孱^寨腳、街頭巷尾。生活將極其窮迫。窮困潦倒的生活會促使人進一步墮落，甚至成為社會的垃圾。沒有人渴望這樣的人生。為此，三年的“黃金時期”一定要把握好，凡事三思而后行。讓學生懂得要成功應具備：未過到要想到的意識。

一、針對個別再打“強化針”

面向全體之后，并非就能高枕無憂。其實更瑣碎的、更傷腦筋的問題還在后頭。此時用所掌握的青春期的知識，通過各種方式調(diào)查了解學生的動態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀傾向或已早戀的對象則及時追加“強化針”?！皬娀槨睉话谚€匙開一把鎖。首先，摸清底細，結合該同學的性格，采取合理的方式。若該同學屬于被動一方，性格軟弱，我就實施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。如：我班一女生與九年級的一男生有了書信來往式的早戀（開頭的第二封情書就是她寫給那位男生的）。我在與她談話時說：“你要無視老師、父母的關愛，不顧你的前途在在這樣交往可以，但我不會在注意你，而是一直記錄你早戀的事情，直到你畢業(yè)。以便讓以后的班主任老師有所了解。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學的依據(jù)?！焙髞碓撏瑢W主動寫來了一封信，表示以后堅決不再發(fā)生這樣的事情。希望我監(jiān)督。而對于那種主動而性格倔強的同學，我就實施“巧拆鴛鴦”式的說服教育。如：曾經(jīng)一男同學在九年級時由三中轉到我班。該生在學生中屬于帥氣的那一類。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。在他來到我班的第三天，就收到很多女孩子的求愛信。我在與其談話時對我說了一句話：“老師，你放心，我會處理好的。我保證決不會出現(xiàn)你所擔心的事?！?。而且還很經(jīng)驗的說：“我覺得我們國家在這方面的教育方式與西方國家的方式差異很大，我國大部分父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀就非常著急，往往采取強制性的教育”。還向我講了一個很經(jīng)典的故事：有個美國父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對象，說明你長大了，我為你自豪。但你們互相愛戀就要結婚，而結婚需要錢，需要房子?？赡愕侥睦飫?chuàng)造這些東西？愛一個人應給她帶來幸福，可你現(xiàn)在正在上學，若過早的與 她交往，你將荒廢你的學業(yè)，將來就不會有錢，也不會有房子。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識充實自己，讓你的肩膀更厚實，讓你的雙手更有力。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福?！?/p>

聽著他的故事，我感覺就好象在和同事探討問題。我當時對他說：“有了你這些話，我就放心了”。后來我卻實沒再關注他這方面的舉動。直到有一天一女生給了我他寫給另一個班的女生的信（開頭第一封情書）。當時我失望至及，甚至有些不感相信。但從側面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會的地步。要拆這對鴛鴦不是件簡單的事情。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時和他談一些輕松、愉快的話題。讓他感到我們很有共同語言。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。此時我的第一步目的達到了。下一步我有意無意中會提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長處或短處，引導他也參與到話題中來。最后一步我單刀直入：“聽說那女孩很愛慕你，你們在交往？”他說：“我覺得我只是想幫她一把，沒人幫她，她這輩子就晚了?！蔽艺f：“你以什么身份幫她？又怎樣幫她？你各科成績也不是很理想。她數(shù)學才考3分，換我我也幫不了她。你不如把幫她的精力用到你的學習上，將來你有能力立足時你再幫她。這還更現(xiàn)實?！彼舱J可了我的觀點。后來學習成績有所上升，我乘機鼓勵。每次模擬考后我都與他談心。最后這位同學考上了一中，還擔任學生會主席。畢業(yè)當天他對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你很老練，做什么事都逃不過你的眼睛?！蔽倚χ骸皠e忘了，我學過教育學?！?/p>

在這些經(jīng)歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對90后的“鴛鴦譜”，我們要有足夠的耐心與毅力，也要有一雙慧眼及時洞察學生的表現(xiàn)。真可謂是在與其斗志斗勇！