第一篇：《每個(gè)孩子都愛學(xué),美國KIPP學(xué)校的奇跡》讀后感

《每個(gè)孩子都愛學(xué)，美國KIPP學(xué)校的奇跡》讀后感

初次看到這本書時(shí)，只是被書本封面的顏色所吸引，那湛藍(lán)的色彩留給人許多的遐想。拿到書后，封面上的語言震撼人心，讓我舍不得放下，就一口氣讀完了封面。

兩個(gè)常春藤名校畢業(yè)生，一個(gè)關(guān)于促進(jìn)教育公平的精彩故事，克林頓、小布什、奧巴馬推崇的教改樣板，備受比爾蓋茨贊譽(yù)的教育創(chuàng)新典范。美國前教育部長——理查德賴?yán)f：充滿了活力與希望??每一個(gè)關(guān)心我們國家教育的人都應(yīng)該讀這本書。

讀著這些語言，我的內(nèi)心再也無法平靜下來，這不就是我想要找的書嗎？買回家后，我迫不及待地瀏覽著，書中主人公那執(zhí)著于教育的態(tài)度令我感動(dòng)；他們那勤學(xué)好問的精神讓我欽佩；他們那先進(jìn)的教育理念和教育思想值得我細(xì)細(xì)品味。此時(shí)此刻，我覺得他們才是真正的教育工作者，我只不過能充當(dāng)一個(gè)教書匠而已，每天只是在照本宣科，誤人子弟罷了，實(shí)在是愧不堪言！

芬博格和萊文，是令人敬佩的美國教育改革家。他們是美國名校畢業(yè)生，到貧困社區(qū)“支教”，在課堂上遭遇了令人痛苦的挫敗，真是狼狽不堪，但他們沒有放棄。他們拜兩位名師為師——其中一位便是創(chuàng)造了“56號教室的奇跡”的雷夫艾斯奎斯，教學(xué)技能突飛猛進(jìn)，但他們希望把學(xué)生帶得更遠(yuǎn)，于是創(chuàng)辦了與美國公立學(xué)校迥異的KIPP學(xué)校。

他們一路走來，留下了很多課堂案例，比國內(nèi)媒體常見的“課堂實(shí)錄”要精彩許多，因?yàn)檫@些案例都是有血有肉的故事，故事中的教

師——無論是萊文、芬博格，還是他們的導(dǎo)師鮑爾、艾斯奎斯，他們都是個(gè)性十足的人，他們先進(jìn)的教育理念更是給我留下了深刻的印象。

KIPP最重要的特征是，當(dāng)學(xué)生的成績沒有提高時(shí)，教師會千方百計(jì)讓學(xué)習(xí)有趣，而學(xué)生也要明白“成功無捷徑”。

KIPP的教師知道學(xué)生在生活中最需要的是愛，在課堂上最需要的是幫助他們閱讀。他們首先跟每一個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系，在課堂上讓學(xué)生以小組為單位討論、動(dòng)手、吟唱歌謠。他們千方百計(jì)讓學(xué)習(xí)有趣。在萊文看來，課堂是把每個(gè)孩子都攬入進(jìn)來的地方，教師應(yīng)該時(shí)刻尋找學(xué)生的反應(yīng)。

KIPP還同樣重視音樂、體育和遠(yuǎn)足游學(xué)，重視教給學(xué)生各種生活技能：在困難的情景中如何表現(xiàn)，怎樣做到持之以恒，如何做一個(gè)友善的人，怎樣幫助他人。他們讓學(xué)生學(xué)習(xí)艾斯奎斯的名言，比如“成功無捷徑”，后來發(fā)展成為“勤奮學(xué)習(xí)，友善待人”。芬博格和萊文認(rèn)為，KIPP的這部分內(nèi)容是最重要的，它讓所有其他方面的學(xué)習(xí)成為可能。

“勤奮學(xué)習(xí)，友善待人?！边@是KIPP學(xué)校最響亮的一個(gè)口號，也是本書的原書名。話雖簡單，卻傳遞出了KIPP的核心理念?！笆郎蠜]有捷徑可走，作為一個(gè)KIPP人，無論你是學(xué)生還是教師，為了成功你必須竭盡全力?！倍坝焉拼恕币彩荎IPP學(xué)校文化的一部分。它的意思是，“要對自己好，對你的鄰居好，在你的社區(qū)里做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有貢獻(xiàn)的人”。

有效學(xué)習(xí)只會發(fā)生在管理良好的課堂，KIPP堅(jiān)信，學(xué)習(xí)只會在一個(gè)管理良好的課堂上發(fā)生，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，否則他們在課堂上的干擾行為就會大行其道。一旦看到有孩子在教室后面竊竊私語，或想逃掉家庭作業(yè)，或在取笑其他同學(xué)，KIPP的教師會毫不心軟。他們這樣做，是想向班里的其他學(xué)生指出，哪些行為是不能容忍的。他們竭力為學(xué)生劃清不可逾越的界限，希望創(chuàng)建一個(gè)讓學(xué)習(xí)成為可能的秩序。

KIPP有一整套的獎(jiǎng)懲措施，其基本假定是，你做得好，就會得到好結(jié)果；你做得差，你就會得到壞的結(jié)果。這是生活的一個(gè)準(zhǔn)則，雖然并非總是靈驗(yàn)，但總體上是這樣的。

KIPP對我們最直接的啟示或許是，即使我們?nèi)匀灰髮W(xué)生考高分，仍然期望每個(gè)孩子上大學(xué)，仍然強(qiáng)調(diào)勤奮，仍然嚴(yán)格砥礪學(xué)生的品行，我們也可以辦出一所面貌完全不同的學(xué)校，一所真正尊重和相信學(xué)生、關(guān)照學(xué)生全方面的成長需求、讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)并活潑生長的學(xué)校。

《每個(gè)孩子都愛學(xué)，美國KIPP學(xué)校的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，那一個(gè)個(gè)精彩的案例確實(shí)使我看到了教育事業(yè)蘊(yùn)含著無限的潛能。其實(shí)，教育源于對生活的熱愛。如果我能像書中的萊文和芬博格那樣，全身心地投入到教育教學(xué)之中，那么我就會收獲無限的幸福了！

《每個(gè)孩子都愛學(xué)

美國KIPP學(xué)校的奇跡》讀后感姓 名：周松輝

學(xué) 校：二七區(qū)興華小學(xué)時(shí) 間：2012年2月

第二篇：《每個(gè)孩子都愛學(xué)_美國KIPP學(xué)校的奇跡》讀后感李海鳳

《每個(gè)孩子都愛學(xué)

美國KIPP學(xué)校的奇跡》讀后感

姓 名：李海鳳

學(xué) 校：閔行區(qū)福山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

時(shí) 間：2013年11月

《每個(gè)孩子都愛學(xué)，美國KIPP學(xué)校的奇跡》讀后感

在教學(xué)的過程中，我有很多困惑：我們的孩子有什么樣的特點(diǎn)？孩子們喜歡學(xué)習(xí)嗎?在課堂上最需要的是什么？就當(dāng)我在迷茫的時(shí)候，學(xué)校給我推薦了一本書《每個(gè)孩子都愛學(xué)，美國KIPP學(xué)校的奇跡》。初次看到這本書時(shí)，只是被書本封面的顏色所吸引，那湛藍(lán)的色彩留給人許多的遐想。拿到書后，封面上的語言震撼人心，讓我舍不得放下，就一口氣讀完了封面。

兩個(gè)常春藤名校畢業(yè)生，一個(gè)關(guān)于促進(jìn)教育公平的精彩故事，克林頓、小布什、奧巴馬推崇的教改樣板，備受比爾蓋茨贊譽(yù)的教育創(chuàng)新典范。美國前教育部長——理查德賴?yán)f：充滿了活力與希望??每一個(gè)關(guān)心我們國家教育的人都應(yīng)該讀這本書。

讀著這些語言，我的內(nèi)心再也無法平靜下來，這不就是我想要找的書嗎？拿到書后，我迫不及待地瀏覽著，書中主人公那執(zhí)著于教育的態(tài)度令我感動(dòng)；他們那勤學(xué)好問的精神讓我欽佩；他們那先進(jìn)的教育理念和教育思想值得我細(xì)細(xì)品味。此時(shí)此刻，我覺得他們才是真正的教育工作者，我只不過能充當(dāng)一個(gè)教書匠而已，每天只是在照本宣科，誤人子弟罷了，實(shí)在是愧不堪言！

芬博格和萊文，是令人敬佩的美國教育改革家。他們是美國名校畢業(yè)生，到貧困社區(qū)“支教”，在課堂上遭遇了令人痛苦的挫敗，真是狼狽不堪，但他們沒有放棄。他們拜兩位名師為師——其中一位便是創(chuàng)造了“56號教室的奇跡”的雷夫艾斯奎斯，教學(xué)技能突飛猛進(jìn)，但他們希望把學(xué)生帶得更遠(yuǎn)，于是創(chuàng)辦了與美國公立學(xué)校迥異的KIPP學(xué)校。

他們一路走來，留下了很多課堂案例，比國內(nèi)媒體常見的“課堂實(shí)錄”要精彩許多，因?yàn)檫@些案例都是有血有肉的故事，故事中的教師——無論是萊文、芬博格，還是他們的導(dǎo)師鮑爾、艾斯奎斯，他們都是個(gè)性十足的人，他們先進(jìn)的教育理念更是給我留下了深刻的印象。

KIPP最重要的特征是，當(dāng)學(xué)生的成績沒有提高時(shí)，教師會千方百計(jì)讓學(xué)習(xí)有趣，而學(xué)生也要明白“成功無捷徑”。

KIPP的教師知道學(xué)生在生活中最需要的是愛，在課堂上最需要的是幫助他們閱讀。他們首先跟每一個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系，在課堂上讓學(xué)生以小組為單位討論、動(dòng)手、吟唱歌謠。他們千方百計(jì)讓學(xué)習(xí)有趣。在萊文看來，課堂是把每個(gè)孩子都攬入進(jìn)來的地方，教師應(yīng)該時(shí)刻尋找學(xué)生的反應(yīng)。

KIPP還同樣重視音樂、體育和遠(yuǎn)足游學(xué)，重視教給學(xué)生各種生活技能：在困難的情景中如何表現(xiàn)，怎樣做到持之以恒，如何做一個(gè)友善的人，怎樣幫助他人。他們讓學(xué)生學(xué)習(xí)艾斯奎斯的名言，比如“成功無捷徑”，后來發(fā)展成為“勤奮學(xué)習(xí)，友善待人”。芬博格和萊文認(rèn)為，KIPP的這部分內(nèi)容是最重要的，它讓所有其他方面的學(xué)習(xí)成為可能。

“勤奮學(xué)習(xí)，友善待人?！边@是KIPP學(xué)校最響亮的一個(gè)口號，也是本書的原書名。話雖簡單，卻傳遞出了KIPP的核心理念。“世上沒有捷徑可走，作為一個(gè)KIPP人，無論你是學(xué)生還是教師，為了成功你必須竭盡全力?！倍坝焉拼恕币彩荎IPP學(xué)校文化的一部分。它的意思是，“要對自己好，對你的鄰居好，在你的社區(qū)里做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有貢獻(xiàn)的人”。

有效學(xué)習(xí)只會發(fā)生在管理良好的課堂，KIPP堅(jiān)信，學(xué)習(xí)只會在一個(gè)管理良好的課堂上發(fā)生，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，否則他們在課堂上的干擾行為就會大行其道。一旦看到有孩子在教室后面竊竊私語，或想逃掉家庭作業(yè)，或在取笑其他同學(xué)，KIPP的教師會毫不心軟。他們這樣做，是想向班里的其他學(xué)生指出，哪些行為是不能容忍的。他們竭力為學(xué)生劃清不可逾越的界限，希望創(chuàng)建一個(gè)讓學(xué)習(xí)成為可能的秩序。

KIPP有一整套的獎(jiǎng)懲措施，其基本假定是，你做得好，就會得到好結(jié)果；你做得差，你就會得到壞的結(jié)果。這是生活的一個(gè)準(zhǔn)則，雖然并非總是靈驗(yàn)，但總體上是這樣的。KIPP對我們最直接的啟示或許是，即使我們?nèi)匀灰髮W(xué)生考高分，仍然期望每個(gè)孩子上大學(xué)，仍然強(qiáng)調(diào)勤奮，仍然嚴(yán)格砥礪學(xué)生的品行，我們也可以辦出一所面貌完全不同的學(xué)校，一所真正尊重和相信學(xué)生、關(guān)照學(xué)生全方面的成長需求、讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)并活潑生長的學(xué)校。

《每個(gè)孩子都愛學(xué)，美國KIPP學(xué)校的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，那一個(gè)個(gè)精彩的案例確實(shí)使我看到了教育事業(yè)蘊(yùn)含著無限的潛能。其實(shí)，教育源于對生活的熱愛。如果我能像書中的萊文和芬博格那樣，全身心地投入到教育教學(xué)之中，那么我就會收獲無限的幸福了！

第三篇：每個(gè)父母都愛自己的孩子

每位父母都愛自己的孩子

父母對孩子的愛是無保留的、無條件的、無私的。但許多父母卻不善于表現(xiàn)他們的愛，他們把愛轉(zhuǎn)變成管教、訓(xùn)斥、責(zé)罵，將愛的作用僅限于“發(fā)號施令”。結(jié)果，孩子一年一年地疏遠(yuǎn)父母，父母為之苦惱：我如此愛孩子，孩子為何對我冷淡呢?孩子也為之痛苦，以為爸爸媽媽根本不愛他。

孩子本不應(yīng)懷疑父母對自己的愛，但孩子卻經(jīng)常用自己特有的方式考驗(yàn)父母： “爸爸媽媽愛我嗎?”當(dāng)父母采取過激行為時(shí)，孩子同樣在心里問：“爸爸媽媽，你們愛我嗎?”父母的愛，對孩子來說至關(guān)重要。孩子一旦感受到父母的愛，他會萬分珍惜的。父母的言行可以表現(xiàn)愛，而孩子也會對他們的愛作出反應(yīng)：如果他們得到了真正的愛，他們會回報(bào)這種愛，無保留的愛會得到無保留的回報(bào);而有條件的愛，孩子的回報(bào)也是有條件的。孩子對父母愛的感知，決定了孩子的心理情緒是愉快、樂觀還是孤僻、膽怯、憂郁或是其他。父母的愛育助于孩子的成長和獨(dú)立，使孩子正確對待他人，形成健康心理。

那么如何表示對孩子的愛，才會讓孩子感受到呢?

◆創(chuàng)造充滿愛意的家庭

父母良好的性格、健康的情緒是建立充滿愛意家庭的先決條件。孩子在家庭里不單可以得到他的生活所需，他還需要在家庭里得到真正的、集中的關(guān)懷。如果父母在家里對孩子冷冷淡淡、漠不關(guān)心，孩子便會產(chǎn)生自卑情緒，變得孤僻。優(yōu)秀的父母在家里通過言語和行動(dòng)，給予孩子無微不至的集中關(guān)懷，保證孩子在感情需要上的平衡。

◆善于控制自己的情緒 孩子在遇到困難或做錯(cuò)了事情時(shí)，對父母總有一種“愛的期望”，孩子通常在“關(guān)鍵時(shí)刻”判斷父母的愛。所以父母要學(xué)會控制自己，在冷靜中尋找好的對策，讓孩子感受到你的愛。發(fā)脾氣是一大禁忌，也許父母是出于好意，恨鐵不成鋼，真正被氣壞了，但無論如何要學(xué)會克制自己。因?yàn)榘l(fā)脾氣，最傷父母與孩子之間的感情，隨著孩子越長大，這種傷害也更大。

◆不要懲罰孩子

懲罰孩子往往不能獲得預(yù)期的效果，反而是在孩子心里增加敵意，讓孩子產(chǎn)生委屈和憤怒等負(fù)面的情緒。孩子對自己犯的錯(cuò)誤已有懺悔內(nèi)疚之感，懲罰對有內(nèi)疚感的孩子是極有害的。讓孩子在憤怒的父母面前下跪、挨餓、挨打，會使孩子在意志上和性格上與家長對立。

◆給孩子提供合適的幫助

當(dāng)孩子心理或身體受到傷害時(shí)，是孩子感受父母的愛的關(guān)鍵時(shí)刻。若父母不管孩子友生什么事，一味責(zé)怪其他人或外在環(huán)境，孩子雖然能感受到父母的愛，但同時(shí)也形成自己的不幸全是由別人造成的意識。當(dāng)自己遇到大的災(zāi)難時(shí)，他便把責(zé)任全部推給父母，變愛為恨。如果父母總是責(zé)怪孩子，孩子則會自卑、憂郁，無法適應(yīng)新環(huán)境，并深深感覺父母不愛他。父母最重要的是幫助孩子增強(qiáng)自信，不加重孩子的受傷害感。

◆早晨，高興地和孩子說再見

早晨，父母送孩子上學(xué)前都會和孩子說幾句話，不論談話地點(diǎn)在哪里、談什么，孩子會十分看重這幾分鐘的交談，因?yàn)檫@幾分鐘的談話決定了孩子一天的情緒。因此，父母在早晨離開前和孩子說話時(shí)，一定要表現(xiàn)出愉快和充滿愛意。父母以批評作為一天的開始，如說出“你忘了穿襪子，丟三落四的?！?“你昨天為什么不把一切準(zhǔn)備好?”“你吃飯慌里慌張干啥?”之類的話，會使孩子一整天都不高興，學(xué)習(xí)也沒辦法專心?！敉砩希鞓返睾秃⒆臃窒?/p>

父母要讓孩子知道，他們非常高興看到他從學(xué)?；貋?，讓孩子有向父母傾吐一天來發(fā)生的趣事的愿望。如果孩子在外面受了委屈，他回到家一定想告訴父母。所以，父母一定要花些時(shí)間全神貫注地和孩子相處，跟孩子輕松自由地談話?！澳憧雌饋碛钟惺裁锤吲d的事?！被蚴恰澳氵@么沮喪，今天在學(xué)校是不是和小朋友鬧別扭啦?”類似的問話會使孩子感覺到父母了解他、關(guān)心他、愿意給他幫助。

◆不說傷害孩子自尊心的話

父母有時(shí)對孩子的不良表現(xiàn)感到生氣，說出一些傷害孩子的話，如“你就不能像樓下那個(gè)孩子那樣爭氣?!” “你為什么偏要把自己打扮得這么俗氣?” “煩死人，寓我遠(yuǎn)點(diǎn)!”孩子對這類話雖無言以對，心里卻留下陰影。

◆規(guī)邂有害的愛的方式

不要有意無意延長孩子依賴父母的時(shí)間。

不要滿足孩子的一切要求。

不要過早地要求孩子給予自己愛和關(guān)心。

第四篇：《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》心得體會

觀看《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》心得體會

黎維冕的家長：黎皓

吳莉

根據(jù)孩子的在讀學(xué)校北師大萬寧附屬中學(xué)的要求，我們在11月21日早上7點(diǎn)32分準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真觀看了由海南電視臺青少頻道播出的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的教育專題節(jié)目——《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》，并詳細(xì)地做了記錄。專題節(jié)目時(shí)長將近40分鐘，內(nèi)容圍繞著孩子的學(xué)習(xí)成績與哪些因素有關(guān)系、怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和怎樣正確與孩子溝通等展開了講述。觀看完畢，真可謂獲益匪淺，感受頗多。以下是我們的點(diǎn)滴心得體會：

一、讓孩子愛上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”

王金戰(zhàn)老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴家長如何對待孩子，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。我們要培養(yǎng)孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評孩子。要學(xué)會尊重孩子，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。這就要求我們家長無時(shí)無刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止。當(dāng)中的一句“孩子對家長的不滿無處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習(xí)來對抗”，很值得我們每個(gè)家長深刻反思啊！

學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程，學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)、層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的，我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他的興趣和愛好，尊重他的感受和自尊。他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他找到自信和力量。同時(shí)也要讓他感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他感到自身的努力和進(jìn)步。

二、讓孩子學(xué)會管理情緒和自動(dòng)自覺

觀看過程中，我們對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說得一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長的評價(jià)和情緒。作為家長的我們，首先要知曉家長的言傳身教非常重要，家長的態(tài)度和方法直接影響著孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，再者就是周圍環(huán)境因素的一些原因也會影響到孩子對于學(xué)習(xí)的興趣，家長應(yīng)正確認(rèn)識孩子不愛學(xué)習(xí)，通過正確的方法去改變這種狀態(tài)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

青春期的孩子常對父母有所不滿，因?yàn)榘殡S成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大，引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒，認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲，別讓工作忙成為你的借口，以民主方式處理孩子不合理要求，注意引導(dǎo)孩子的從眾心理，給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間。

當(dāng)中，有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課。

三、讓孩子變消極為積極，培養(yǎng)孩子的自信心

人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對于孩子來說，我們要時(shí)時(shí)刻刻地鼓勵(lì)他，不要讓他產(chǎn)生消極情緒。良好的生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶，讓孩子多結(jié)交積極樂觀的朋友，鼓勵(lì)孩子多做些新的嘗試，多表揚(yáng)少批評更能使孩子積極上進(jìn)。

生命的價(jià)值取決于我們自身！我們要時(shí)刻告訴孩子，人作為獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)特的，并永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價(jià)值，增強(qiáng)他的信心，更加努力地創(chuàng)造自己的個(gè)性與未來。告訴孩子他自己就是無價(jià)之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯(cuò)誤，突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，使孩子不斷的進(jìn)取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信心。千萬不可用權(quán)威來壓制孩子的反抗，而要多鼓勵(lì)孩子：孩子，你能行！

總而言之，觀看完王金戰(zhàn)老師主講的教育專題講座，我們感觸頗深。作為家長，也作為一線教師的我們，深深感受到：教育是一門學(xué)問，家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無法取代的，所以每個(gè)家長都需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。只要家長認(rèn)真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)，走向成功的華美殿堂！

第五篇：《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》觀后感

《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》觀后感

早就聽說過王金戰(zhàn)老師，因?yàn)閶寢屢郧敖o我說過他所教的55名學(xué)生的一個(gè)班，37人進(jìn)了清華，北京大學(xué)，10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，美國耶魯大學(xué)等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農(nóng)科頻道由王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個(gè)讓孩子愛上學(xué)習(xí)》，聽了王老師的講座，我從中收獲很多。

王老師講到首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，家長老師怎么努力都是徒勞，毫無意義。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，作為家長，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導(dǎo)孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子感興趣和自己喜歡干的事情。

王老師還講到“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我印象深刻，以后我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情。家長給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是還應(yīng)該尊重我們的興趣，不要逼著我們學(xué)我們不愿意學(xué)的東西。

王老師還講到考試不能緊張，心里負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高騖遠(yuǎn)，要給自己加油，制定一個(gè)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的計(jì)劃，目標(biāo)。并向著自己的計(jì)劃，目標(biāo)努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著我的成績，能用欣賞的眼光多看看我的長處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績會慢慢地好起來的，正如王老師所說，好孩子是夸出來的，有了家長的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，我們才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們會在家長的精心呵護(hù)陪伴下，漸漸愛上學(xué)習(xí)。聽了王老師講座，媽媽的對我的態(tài)度改變了不少，我也要用金老師的思想來糾正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽，我們是為自己學(xué)習(xí)。只有我們好好學(xué)習(xí)，我們才能變得更加強(qiáng)大，長大以后才能更好的生活，才能報(bào)銷祖國。