第一篇：國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)匯報材料

國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)匯報材料

用最初的心，做永遠(yuǎn)的事；雖不能至，心向往之。

著眼于一個不完美的現(xiàn)在，而非許諾一個美好的將來。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

首先我要向各位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)我最誠摯的謝意！今天天氣這么寒冷，可我卻感覺不到一絲寒意，因?yàn)楦魑活I(lǐng)導(dǎo)在百忙之中能抽空坐在這里聽我匯報，這是我莫大的榮幸。再次我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次國培的機(jī)會，讓我能去大學(xué)校園學(xué)習(xí)半個月，既圓了我兒時的大學(xué)夢，又讓我多了一份想干點(diǎn)實(shí)事的激情?；貋磉@么長時間了，我一直想靜下心來思考怎么向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報，但是實(shí)在靜不下心來，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我留下了太多的思考，專家的講座、名師的引領(lǐng)，時時震撼著我的心靈。半個月的培訓(xùn)雖然很短暫，但這扎實(shí)的十五天的熏陶讓我對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識，甚至有了“脫胎換骨”的感覺。

11月8日，這將是我人生中永遠(yuǎn)難忘的日子，說實(shí)在的，那天清晨我的心情無比復(fù)雜，帶著一絲新奇與興奮，更帶著一絲惆悵與遺憾，因?yàn)檫@門課對于我來說是一個大大的問號，心想要是語文培訓(xùn)該多好……但因?yàn)楦魑活I(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和外出學(xué)習(xí)機(jī)會的難得，以及對專家的敬仰，我毅然踏上了去淮北的征程。一路舟車勞頓，剛報到就投入到了“水深火熱”的學(xué)習(xí)中……在班主任以及專家的精心組織下，十五天的學(xué)習(xí)安排緊湊有序，內(nèi)容十分豐富。此刻我又為自己能成為這次培訓(xùn)班的一員而暗暗慶幸，更加珍惜這么珍貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會,并把這次培訓(xùn)看作是自己人生旅途上的“加油站”，做到了安心學(xué)習(xí)，專心聽講，用心思考，無論是作業(yè)還是研討都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，絕不落后。在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣化，一共安排我們聆聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；觀摩了三節(jié)名師示范課；舉行活動方案設(shè)計匯報比賽。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會。沒有雙休日，每天都安排得滿滿的。回顧這緊張、充實(shí)而又愉快的半個月，的確是讓我大開眼界、豁然開朗，通過不斷地聽講座、觀課堂、做交流，我感受到了一種前所未有的震撼與激動，真是“久旱逢甘雨”，受益匪淺啊！

首先，通過聆聽教育專家的專題講座，我明白了綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，它為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系架起了一座橋梁。比如：研究修正液,因?yàn)樾拚菏菍W(xué)生們非常喜歡的學(xué)習(xí)用品，在學(xué)校里同學(xué)們使用修正液的現(xiàn)象非常普遍，但是學(xué)生們只知道它使用方便，樣式美觀，卻很少有人了解它的危害，了解修正液是很有必要的.然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行調(diào)查、活動、交流、實(shí)驗(yàn)，這無疑有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會的了解與參與，密切了學(xué)生與社會生活的聯(lián)系。

明白了綜合實(shí)踐活動是一門發(fā)展性課程，是以活動為主要形式，堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在 “考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活。既面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間，又注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

懂得了通過活動的開展，它能培養(yǎng)學(xué)生以下能力及習(xí)慣：

第一，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。綜合實(shí)踐活動通常圍繞一個需要解決的實(shí)際問題展開，在活動過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對提出的問題，形成自己的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究活動。從實(shí)驗(yàn)學(xué)校的反映來看，實(shí)施綜合實(shí)踐活動后，學(xué)生的問題意識普遍增強(qiáng)了。他們開始能夠從日常生活中主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題了，并對自己感興趣的問題也開始運(yùn)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，去尋找解決的方法了。新課程實(shí)施以后，教學(xué)中雖然也開始重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題乃至于解決問題的能力了，但學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題往往都是綜合的，很難用一個學(xué)科的知識就能夠解決，而這樣的問題往往不被學(xué)科教師所重視，因而學(xué)生就很少有機(jī)會在教師的指導(dǎo)下去嘗試解決。而綜合實(shí)踐活動的綜合性、開放性正好給學(xué)生提供了解決現(xiàn)實(shí)生活中存在問題的機(jī)會和可能，學(xué)生在這個空間里可以盡情去施展和鍛煉自己的才能。

第二，收集、分析和利用信息的能力。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生需要通過閱讀、調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取資料和信息，并需要學(xué)會利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值；學(xué)會運(yùn)用獲得的信息描述或說明問題，并做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。在這個過程中，學(xué)生收集、分析和利用信息的能力也會得到鍛煉和提高。他們在一次又一次的收集資料的過程中也在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高分析和利用資料的能力。從實(shí)驗(yàn)學(xué)校的活動情況來看，幾乎所有的主題活動都有收集、分析和處理資料的環(huán)節(jié)，只是不同主題內(nèi)容收集資料的途徑和方式不同而已。經(jīng)歷過這些活動的學(xué)生普遍感到收集、分析和處理信息的能力確實(shí)增強(qiáng)了。

第三，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，鼓勵學(xué)生不拘泥書本，不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，這大大激發(fā)了他們的探究和創(chuàng)新的欲望，他們的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。例如：在<折出美麗的千紙鶴>主題活動中，通過折千紙鶴，學(xué)生們還創(chuàng)意地折出了青蛙等小動物。

第四，合作意識和合作能力。小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學(xué)生的特長，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會與別人達(dá)成一致，學(xué)會分享共同的成果等。在這個過程中，發(fā)展了他們的友誼和交往合作的能力。有些活動還需要他們走出學(xué)校、走向社會，還要去調(diào)查訪問，和一些陌生人打交道，這個過程對他們的社會交往能力、為人處世的能力也是一個鍛煉和提高。這種合作和交往能力是一個現(xiàn)代人在社會上生存必備的，而學(xué)科課程的教學(xué)很少能提供這樣的機(jī)會和條件。

第五，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)的積極性和主動性。盡管學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎樣研究，但比起學(xué)科課程來講，綜合實(shí)踐活動沒有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這個課程里有更多選擇的機(jī)會和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，正如一位老師所說：“綜合實(shí)踐活動課之所以在短時間內(nèi)取得了這么理想的效果，主要是由于這種活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了他們的主動性，從而使他們用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了活動過程中的各種困難，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?！睆膶?shí)驗(yàn)學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)這樣的案例，一些“學(xué)習(xí)成績不怎么好，也不善于言談，對于身邊的人和事也不關(guān)心”甚至在教師的眼里是“差生”的學(xué)生，通過綜合實(shí)踐活動的參與使他們變得“自信、開朗、幽默”、甚至成為“小伙伴佩服”的學(xué)生，有些還被同學(xué)們一致推選為校“雛鷹進(jìn)步獎”的獲得者。這些都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課程在激活學(xué)生的潛力、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心方面的獨(dú)特價值，尤其是對那些在學(xué)科課程中找不到自信的學(xué)生其價值更為明顯。因?yàn)槟切δ承W(xué)科課程的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生他能在綜合實(shí)踐活動課程中找到展現(xiàn)自己能力、發(fā)揮自己強(qiáng)項(xiàng)的途徑。在活動過程中，擅說的學(xué)生采訪，會寫的學(xué)生編輯、撰稿，會畫的學(xué)生負(fù)責(zé)美工，善于交往的學(xué)生負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)……每位學(xué)生的個性與特長都得到了充分的發(fā)展與展示。從這些案例我們可以看出，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施使學(xué)生能親身參與實(shí)踐活動、親歷親為，也克服了長期以來單純學(xué)習(xí)書本知識的枯燥與乏味，使得學(xué)習(xí)變得生動、鮮活起來。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生對于他非常感興趣的研究內(nèi)容，比如恐龍?zhí)矫?，機(jī)器人制作等，即使現(xiàn)在因其知識、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，研究得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深入，但在整個活動過程中一旦激發(fā)了學(xué)生對這個內(nèi)容的濃厚興趣，在今后的生活和學(xué)習(xí)中他還會繼續(xù)研究和關(guān)注這方面的資料和信息，甚至這一興趣極有可能發(fā)展成為將來他一生為之去追求的事業(yè)。顯而易見通過這些活動的開展改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立了學(xué)習(xí)的信心。這種信心的建立，對于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)乃至對學(xué)生其他方面的發(fā)展都將有深遠(yuǎn)的影響。

與此同時，綜合實(shí)踐活動還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價值觀。從學(xué)生自身的需要來看，學(xué)生在成長的過程中不僅有增長知識、提高能力的需要，而且也有發(fā)展情感、意志、態(tài)度、價值觀的需要。長期以來，我國中小學(xué)課程和教學(xué)脫離兒童生活和社會現(xiàn)實(shí)，忽視學(xué)生內(nèi)在的體驗(yàn)和感悟，甚至導(dǎo)致了學(xué)生講大話和空話的不良品質(zhì)。而綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容大多是與社會生活實(shí)際密切相關(guān)的課題，特別是人類的生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對這些問題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親自獲得對社會、對自然和對自我的認(rèn)識和體驗(yàn)，而這種認(rèn)識和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、書本里不能獲得的，它能使學(xué)生喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知，并具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的科學(xué)觀和良好的意志品質(zhì)，同時還能激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會生活，關(guān)心人類的生存與發(fā)展，形成健康進(jìn)取的生活態(tài)度以及對他人、對社會的責(zé)任感。而這種良好品德的獲得是建立在學(xué)生的積極體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)之上的，而不是別人的灌輸所獲得的，是任何說教所無法達(dá)到的。一位實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長說過一個這樣的例子：“我們住的樓前是一片寬敞的綠化帶，有草坪、垂柳、無花果。這里曾一度是我那調(diào)皮兒子及其他小學(xué)生的游樂場。每天放學(xué)，這片草地可真是遭了殃，玩過之后，這里又馬上變成一個小‘垃圾場’，更可惡的是，時常有小學(xué)生往居民樓的玻璃窗上扔石頭的不文明現(xiàn)象。我家的鋁合金玻璃窗就被打碎了兩次，我那兒子因?yàn)榕罉渌牧宋沧倒?，住了兩個多星期的院。我和他爸爸因?yàn)楣ぷ髅?，對孩子的管教也很失敗，為此，我們做家長的一直很苦惱。自從學(xué)校開展了綜合實(shí)踐活動以來，我感觸最深的就是兒子的變化太大了。他不僅不再爬樹、踩踏草坪了，而且還和本班其他小學(xué)生自動擔(dān)負(fù)起‘業(yè)余綠化管理員’的光榮使命。每天放學(xué)和雙休日，他們都有值日負(fù)責(zé)監(jiān)督綠化帶。在他們的帶領(lǐng)下，我們的小區(qū)也在發(fā)生著令人欣喜的變化：再也看不到居民隨便扔垃圾的不文明現(xiàn)象了！”再如：在《最美的還是我們家鄉(xiāng)》的主題活動中，當(dāng)多媒體向?qū)W生展示家鄉(xiāng)——很多美麗的風(fēng)景畫時，學(xué)生都?xì)g呼了起來——好美呀！紛紛表示有時間去看看，并保護(hù)好它們，長大后一定要把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。小學(xué)生的年齡小，去過的地方有限，這樣一來，極大地開闊了學(xué)生的視野，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感。

有人說：“經(jīng)歷就是財富！親身經(jīng)歷過的，終身難忘?！彪m然，我不曾任教《綜合實(shí)踐》這門課，但我真真切切地知道：綜合實(shí)踐為孩子們創(chuàng)造了許多“經(jīng)歷”的機(jī)會，使孩子們在親身經(jīng)歷中的的確確收獲了很多很多。如：在研究實(shí)施階段學(xué)會查找資料、采訪、做實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，在展示、交流、匯報階段學(xué)會寫調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、倡議書、告居民書、日記匯編；學(xué)會畫宣傳畫、粘貼畫、直觀圖表；學(xué)會照相、錄像；學(xué)會制作板報、手抄報、?？?、剪貼報、模型、手工小制作；學(xué)會演講與辯論、小組表演等等，讓學(xué)生真正成為具有綜合素養(yǎng)的新一代。

其次，通過專家的引領(lǐng)，我知道了綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)性質(zhì)，清楚了綜合實(shí)踐活動課程既是國家課程，又是校本課程，從而理解了綜合實(shí)踐活動課程的重要性。因?yàn)樾W(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象思維能力，具有強(qiáng)烈的探究欲望，他們不滿足于對書本知識的簡單的死記硬背，在知識和能力方面具有了一定的研究基礎(chǔ)；隨著生活空間的不斷擴(kuò)大和知識、閱歷的不斷豐富，他們不滿足于單純的書本知識的接受性學(xué)習(xí)，向往成人的社會生活，具有參與社會生活的愿望，且具有一定的社會實(shí)踐能力。因此拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

通過與專家的交流探討，了解到了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)中存在的問題以及實(shí)施的有效途徑。這是我第一次比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動這一領(lǐng)域的知識，填補(bǔ)了我知識上的空白。特別是專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識的教學(xué)模式，對提高我的理論水平和實(shí)踐能力有了極大的幫助，對我的成長、進(jìn)步和事業(yè)的發(fā)展更是大有益處。

再次，通過觀摩示范課，讓我們欣賞了全新的綜合實(shí)踐活動課型，懂得了如何上好一節(jié)規(guī)范而又有趣的實(shí)踐活動課，詳細(xì)了解了綜合實(shí)踐活動在開題活動、實(shí)踐活動、交流活動和展示活動過程中的基本課型，消除了我當(dāng)初的困惑，感受到了綜合實(shí)踐活動課程的無窮魅力。

總之，十五天來的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長。古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。各位專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣，教學(xué)時都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，“以小見大”，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中，傳授知識、講析技法、闡明理念。而且每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答?？梢哉f這些專家都毫不吝嗇地把自己的“獨(dú)門絕學(xué)”傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷宮”中找到了方向，在共鳴中達(dá)到了共識，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化了知識……

常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。歌德也曾說：“我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者，沒有導(dǎo)游者，一切都會停止。目標(biāo)會喪失，力量也會化為烏有?！边@次的培訓(xùn)，雖然每天都是重復(fù)“兩點(diǎn)一線”，但我絲毫不覺得枯燥，而充盈內(nèi)心的只有對專家的期盼、對知識的渴求。在這里既有觸動和反思、感動和驚喜，更有理念的更新和專業(yè)知識的延伸與提升……對于綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,我想我們將不會迷惑、不會徬徨。我一定會好好珍惜這次培訓(xùn)所得，學(xué)習(xí)著、思考著、踐行著，在今后的教育教學(xué)中，努力把本次學(xué)到的知識、經(jīng)驗(yàn)材料、以及成熟的教學(xué)成果應(yīng)用于我的教育教學(xué)之中。讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，并利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)主陣地，不拘泥于資源包提供的素材，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更為廣闊的天地，讓綜合實(shí)踐課切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的生活，真正把綜合實(shí)踐落到實(shí)處。與此同時，充分利用各位專家、前輩為學(xué)員搭建的共享平臺，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，真正“脫胎換骨”，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽，直至長成大樹參天……

最后，我有一些不成熟的設(shè)想，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。培訓(xùn)期間當(dāng)我看到幾所學(xué)校的學(xué)生所開展的豐富多彩的活動以及孩子們的出色表現(xiàn)，我就有了這個念頭，因?yàn)檫@門課程的實(shí)施對孩子的影響的確是無法估量的，而且我們學(xué)校正好是搞科技創(chuàng)新為特色的學(xué)校，而這也正好是實(shí)踐活動的一部分，他們是相輔相成的。但由于綜合實(shí)踐活動課程是一種新生的事物，不管是對老師還是學(xué)生都是一種極大的挑戰(zhàn)，所以我誠惶誠恐地琢磨了好久怎么把這門課程開展起來呢？雖然以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已經(jīng)在我國的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推行了26年，但素質(zhì)教育的發(fā)展水平參差不齊，甚至不少地方少有真正意義上的素質(zhì)教育行動。比如，一些有利培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的音、體、美以及綜合實(shí)踐活動課程往往處于“放羊”狀態(tài)。而我們的學(xué)校在這方面雖然是我縣的領(lǐng)頭雁，但班級學(xué)生數(shù)額太大，開展活動肯定難以實(shí)行，想抽取一部分學(xué)生吧，家長肯定又會有想法。所以我想能否在學(xué)校成立一個綜合實(shí)踐活動興趣小組，可以選定一個或幾個年級，每個班讓一些學(xué)有余力的學(xué)生自愿報名參加，指導(dǎo)老師可以是你們領(lǐng)導(dǎo)，也可以選取部分教師。因?yàn)樯贁?shù)教師或?qū)Ｂ毥處煶袚?dān)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師,是難以滿足學(xué)生開展活動需要的。另外,由于學(xué)生綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)需要走出校園,走入社會進(jìn)行活動，學(xué)校還可以利用社會教育力量,聘請一部分學(xué)生家長、有關(guān)領(lǐng)域的專家、校外輔導(dǎo)員,甚至政府機(jī)構(gòu)官員等方面的人士,作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師。比如：

靖江市城北小學(xué)“綜合實(shí)踐活動課程老師各科教師、社會志愿者（校外人力的引入）”；

邢臺：“要確定專職的指導(dǎo)教師，承擔(dān)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的規(guī)劃、組織等方面的責(zé)任?！薄皩W(xué)校綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師分工應(yīng)將指導(dǎo)教師主要分為兩類，班級指導(dǎo)教師和課題指導(dǎo)教師。”——全員參與；

江西萍鄉(xiāng)：兼職教師為主；湖南益陽：安排專任教師和兼職教師執(zhí)教；

沈家門四小：班主任、年級主任、專職老師作為主導(dǎo)老師，所有老師都為指導(dǎo)教師的全員參與，明確指導(dǎo)老師與主導(dǎo)老師的分工，主導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)老師的指派或協(xié)調(diào)（高年級以雙向選擇為主）主導(dǎo)老師、指導(dǎo)老師都計入工作量，沒有指導(dǎo)經(jīng)歷的老師不得評優(yōu)、不得晉升職稱，綜合實(shí)踐活動課時全校集中時段。

省教科院許曉紅給我們作報告時就談到了當(dāng)前綜合實(shí)踐活動課程的尷尬：她總結(jié)為“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！薄安恢挥X愛上你，說我愛你不容易?！薄傲祷饔忠淮澹街厮畯?fù)疑無路?！边€講了綜合實(shí)踐的昔日之惑：“忽如一夜春風(fēng)來”——觀念轉(zhuǎn)變問題“巧婦難為無米之炊”——課程實(shí)施條件問題“費(fèi)力不討好”——配套支持與評價問題“獨(dú)上高樓”——專家引領(lǐng)與經(jīng)驗(yàn)參照問題“臨時抱佛腳”——師資與指導(dǎo)問題“幾滴汗水，幾分收成？”——課程有效性問題等等。她認(rèn)為學(xué)校首先要整合各種社會資源，為學(xué)生提供必要的幫助。比如：利用“校訊通”，爭取家長對孩子研究活動的理解和支持；與學(xué)校各方聯(lián)系，開放實(shí)驗(yàn)室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、廣播室等，為學(xué)生研究提供方便；利用家長委員會，為學(xué)生開展社會實(shí)踐提供幫助（環(huán)保局、軍營、公安局、園林局、圖書館、科普專家）。整個過程，教師半扶半放，讓學(xué)生跌跌撞撞親歷研究的完整過程。學(xué)生有了研究課題的初次體驗(yàn)，再進(jìn)行研究時，便心中有數(shù)，教師的指導(dǎo)可逐漸減少。學(xué)生一旦入了門，就能逐漸擁有駕馭課題的本領(lǐng)和創(chuàng)造的才華。她認(rèn)為實(shí)施的關(guān)鍵取決于學(xué)校對課程的認(rèn)識與實(shí)施的力度，常態(tài)實(shí)施的關(guān)鍵是學(xué)校要形成一套能支持常態(tài)教學(xué)的機(jī)制。她還說了一句經(jīng)典：“得到多少取決于您的需要。我們首先是做，做了之后才有真實(shí)的問題和需求。”

上海大學(xué)附屬中學(xué)張治他認(rèn)為每所學(xué)校，都應(yīng)是創(chuàng)新素養(yǎng)的培育之地；每個學(xué)生，都應(yīng)是創(chuàng)新素養(yǎng)的培育對象；每門課程，都應(yīng)是創(chuàng)新素養(yǎng)的培育載體；每位教師，都應(yīng)是創(chuàng)新素養(yǎng)的示范之人。他認(rèn)為體驗(yàn)是人最重要的原始創(chuàng)造特質(zhì)。（怕孩子燙著的實(shí)驗(yàn)）（美國學(xué)校的菜園、養(yǎng)雞場、化肥池等等）像這些活動帶動了多少科學(xué)設(shè)想，也許無法統(tǒng)計，但是一代人的創(chuàng)造性因此得到培養(yǎng)，一代人的環(huán)保理念因此深入人心，這是多么劃算的買賣?。∵@片簡單的菜園凝結(jié)著學(xué)生的心血和汗水，更凝結(jié)著學(xué)校的育人智慧。他留給我們的總結(jié)語是：“給學(xué)生一個豐富多彩的童年，他們也會成就你一個滿意的教育人生！不在抱怨中消沉，用行動擴(kuò)大希望！”

上一屆培訓(xùn)的師姐臨泉縣謝集鄉(xiāng)岳莊小學(xué)：牛利，在培訓(xùn)完畢就積極地回去向領(lǐng)導(dǎo)匯報，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持后做了幾次活動，現(xiàn)在已經(jīng)聯(lián)合其他幾所學(xué)校申報了省級課題：“綜合實(shí)踐活動對促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生成長的影響研究”，很顯然他們學(xué)生和老師的收獲是有目共睹的。

其實(shí)我們也可以像他們那樣進(jìn)行課題的研究，鼓勵學(xué)生搞創(chuàng)新發(fā)明，這樣既可以培養(yǎng)出具有全面素養(yǎng)的學(xué)生，又可以為我們學(xué)校打造創(chuàng)新特色錦上添花。

最后我想講的是記得一位普通的老師說過：“我改變不了社會，但我可以改變我的課堂?！边@句話讓我深深震撼：注定此生平凡渺小，那就盡力把自己能夠做的事情做好。對于我們教師來說，成長最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)。既然我們的自我培訓(xùn)之路還很長，我們的專業(yè)成長道路也還很長，那么我們就一起群策群力，扎扎實(shí)實(shí)地去探索和實(shí)踐，俗語說得好“眾人拾柴火焰高”，那么我校綜合實(shí)踐活動之花，一定會更好地在基礎(chǔ)教育課程改革的沃土里開放。

啰啰嗦嗦這么多，耽擱大家很多時間。請允許我借用郝京華教授的話來結(jié)束我的匯報：“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，說得不妥或者不當(dāng)之處敬請海涵！希望我這些不成熟的想法能得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持！

第二篇：國培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)體會

國培計劃（2015）—置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目

參訓(xùn)心得

**** 2015年10月，我有幸參加國培計劃2015置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，作為參訓(xùn)教師，我很珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，為期三個月的培訓(xùn)即將結(jié)束，在此，我要感謝學(xué)校能夠給我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝咸陽師院的精心組織使我們學(xué)有所獲，感謝優(yōu)秀的培訓(xùn)講師為我們展示了一次次精彩的報告，感謝來自涇陽、榆陽的所有優(yōu)秀教師們使我們的團(tuán)隊(duì)更加溫馨。

本次培訓(xùn)時間相對比較長，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取其精華。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少東西；同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重?fù)?dān)，新世紀(jì)的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學(xué)生的同時，自己也必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電。要在教學(xué)中反思，在反思中成長，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的專業(yè)知識

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的自來水。這幾天幾位專家的講座充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

二、開闊了視野，提高了教學(xué)技能

在本次培訓(xùn)中，教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)不僅豐富而且實(shí)用，高效課堂和微課制作與使用等。教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。聯(lián)想到平時

自己的教學(xué)，自己對學(xué)生的評價語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強(qiáng)造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學(xué)生回答問題的機(jī)會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分?？衫蠋熢谝惶谜n中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會進(jìn)行有效的評價，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。多媒體課件的使用，使我體會到它能夠突破了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息單一化的局限，有機(jī)地將文字、數(shù)字、圖像、聲音、動畫有機(jī)地結(jié)合起來，有效的調(diào)動了學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與性與主觀能動性，它既可以展開群體教學(xué)，還可以進(jìn)行個別教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生個性差異，因材施教。

三、優(yōu)質(zhì)課的觀摩，課堂教學(xué)大提高

本次培訓(xùn)中，我們到兩所小學(xué)觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課，對比之下，思考自己的課堂教學(xué)，感觸良多，我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和決心要改變自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、注重情境的創(chuàng)設(shè)

節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

2、給了學(xué)生動手操作的機(jī)會

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考、合作交流的過程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

3、能較好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育

4、通過這次培訓(xùn)的觀摩課讓我深深體會到我以后在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

（1）樹立正確的學(xué)生觀。

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。

（2）明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

(3)改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

(4)要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果

在今后的教學(xué)過程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時間和空間。學(xué)生的思維在動手操作，自主探索，合作交流中動腦思考獲得的，有時還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。

（5）充分發(fā)揮多媒體的作用，為課堂教學(xué)如虎添翼。在今后的教學(xué)中，利用多媒體中的幾何畫板、flash等，使傳授的知識形象化、生動化、直觀化，讓學(xué)生們在愉悅中獲得知識。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但深刻地認(rèn)識到自己知識上的欠缺，同時也看到了農(nóng)村學(xué)校與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的差距。作為第一線的教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在提高自己文化素養(yǎng)的同時，潛心鉆研教學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)行為，改變自己的教學(xué)方法。

第三篇：國培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)

國培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)

國培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年10月10日至11月29日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了20xx年“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語學(xué)科獨(dú)特的文化性與專業(yè)性。通過學(xué)習(xí)專家的講座，使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實(shí)了學(xué)科基本知識和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對教學(xué)工作的整體認(rèn)識，更新了思想觀念，受益頗豐。

做為一名從業(yè)僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國培。兩個月的時間眨眼就過去了，這是緊張而又充實(shí)的兩個月。兩個月里，專家、前輩、同事的指導(dǎo)和幫助仿佛一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺突然一下子暢通了不少。這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，還有機(jī)會到一所優(yōu)秀的小學(xué)，衡陽路小學(xué)進(jìn)行基地研修，來到另一個教育前線，和前輩們?nèi)〗?jīng)。在這些過和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。廣西師院提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，提供了大家共同學(xué)習(xí)交流的平臺，我得以從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)進(jìn)行反思和總結(jié)。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

此次培訓(xùn)，安排了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、英語語法與詞匯教學(xué)設(shè)計、英語游戲、歌曲、歌謠等活動的實(shí)施等豐富多樣的課程。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重小學(xué)英語課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂，實(shí)行雙導(dǎo)師，“影子教師”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實(shí)驗(yàn)和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活動中，無論是聽評課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個主題，都是通過精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地落實(shí)“三維目標(biāo)”的。

其中，來自廣西南寧市南湖小學(xué)的李潮峰老師，給我們做了一堂精彩的講座，主題為英語游戲、歌曲、歌謠等活動的實(shí)施。對我個人

來說，這是本次培訓(xùn)中最有針對性，最有用的一個講座之一。因?yàn)檫@是小學(xué)英語課堂中，很重要的一個部分，也是我做得很不好的地方。這次講座，受益匪淺。在講座中，李老師通過自身的演示和讓我們觀看課例，精彩地給我們講解、介紹了Simonsays、小交警、傳聲筒等有趣的游戲，我們?nèi)缤蠛⒆右话阆硎苤鴮W(xué)習(xí)的樂趣。作為老師的我們，樂在其中，愛玩的孩子們難道還會不喜歡嗎？

第二階段的基地研修，我是在南寧市有名的衡陽路小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研修。在學(xué)校里，我們遇到的每一個衡陽路小學(xué)的師生都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節(jié)奏而又極度緊張的學(xué)習(xí)、工作中，他們?yōu)楹芜€能如此的淡定、從容、樂觀？隨著學(xué)習(xí)的深入，我找到了答案，他們因?qū)W習(xí)而進(jìn)步，因?qū)W習(xí)而充實(shí)，因進(jìn)步充實(shí)而幸福！是啊，腹有詩書氣自華！在他們那里，學(xué)習(xí)已成為一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)已成為一種樂趣。聽許書記說，學(xué)校進(jìn)行“書香校園”經(jīng)典誦讀活動以來，每天該校學(xué)生早上誦讀經(jīng)典15分鐘，下午練字寫經(jīng)典名句15分鐘，晚上背經(jīng)典、寫經(jīng)典體會15分鐘。每學(xué)期讀一套經(jīng)典書籍，舉行一次全校性征文比賽，參加一次“經(jīng)典大比拼”，開展一次“書香班級”評比，參與一場誦讀經(jīng)典詩文大型展示。在這一天天的學(xué)習(xí)中，他們不但收獲到了學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，還收獲到了學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)和幸福。在實(shí)踐期間我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。此外，進(jìn)行研究課的展示，通過備課、磨課、上課、評課的過程，個人的水平又有了一定的進(jìn)步。

基地研究的過程中，衡陽路小學(xué)各學(xué)科都運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)輔助，習(xí)題也同時體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案中，尤其是英語科的導(dǎo)學(xué)案，讓我有了很深的體會。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識，化被動為主動，讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”，這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來了。衡陽路小學(xué)英語科的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是各年級授課教師集體備課、編寫。過去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中，上課都是用傳統(tǒng)模式，學(xué)生按照教師設(shè)計的那樣一步一步學(xué)，教師似乎成了課堂的主體，而衡陽路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)通過導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)進(jìn)行課前自學(xué)，在課上都都能積極參與。老師們還把導(dǎo)學(xué)案還根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行難易度的劃分，把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識，并指導(dǎo)幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習(xí)，衡陽路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都根據(jù)他們學(xué)生的實(shí)際情況，按課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固、拓展，教學(xué)后記進(jìn)行設(shè)計。這樣一來，在把重點(diǎn)難點(diǎn)集中起來的前提下，學(xué)生完成前面知識的問題習(xí)題后，在導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的課前預(yù)習(xí)，一方面減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，另一方面還提高了學(xué)習(xí)效率。

培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識，也使我體驗(yàn)到了教師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教

師應(yīng)有自己的工作樂趣?？傊?，在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至一些省內(nèi)外有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解，教材的解析，能夠觀摩一線優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次理念的革新。此次國培，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。讓我進(jìn)一步認(rèn)識到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一個智慧的幸福的小學(xué)英語教師。

國培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)2

國運(yùn)興衰，系于教育。教育是國家發(fā)展和進(jìn)步的基石。一個不重視教育的民族，是一個沒有希望的民族。在知識日益膨脹的當(dāng)今，教師也需要改變自己的教學(xué)理念，適應(yīng)社會的發(fā)展。今年有幸參加國培計劃，給了我一次重獲新知的機(jī)會，20xx年x月x日到20xx年x月x日，我有幸參加了“國培計劃”（20xx）陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目。在三個月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結(jié)著專家教師的智慧和心血，凝結(jié)著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、國培是一場體育教學(xué)工作的.“及時雨”

三個月的國培脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的教師，能夠有這樣一個機(jī)會進(jìn)行體育教育理論與體育實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)，真是機(jī)會難得。面對著體育新課程改革，作為一個新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)體育教育好……搞得我應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。

在這個過程中，我不知自己該何去何從，就在這時，國培的及時出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，我認(rèn)真的傾聽專家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過的開闊，茅塞頓開。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去

了，學(xué)生當(dāng)然受益多多?。〗逃龑W(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我都應(yīng)該搶先一步，成為體育新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入體育教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教體育學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想

學(xué)高為師，身正為范。要堅持終身學(xué)習(xí)，要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁，這是我在這次國培中通過專家教師的引領(lǐng)讓我達(dá)到的思想上的升華。在學(xué)習(xí)的過程中，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，我發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后，我會堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

國培的學(xué)習(xí)給了我無窮的力量，樹立了我的信心，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的腳步，是我覺得

自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力”。

三、學(xué)會了更好的體育教學(xué)設(shè)計

國培中，讓我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的體育教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

專家們在談怎樣進(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計中說道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”。我很是有同感，因?yàn)槲移綍r就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在選定教學(xué)內(nèi)容之后，老師就必須對內(nèi)容進(jìn)行揣摩，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合你的、適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計的類型，是情境型的、是講述型的、是實(shí)踐型的、是鍛煉型的還是動手操作型的等等。體育教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，其實(shí)無怪乎教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、總結(jié)評價等，我們進(jìn)行教學(xué)時主要靠的是教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，也就是設(shè)計好教學(xué)過程至關(guān)重要，那如何更好地來設(shè)計我們的教學(xué)過程呢？通過專家的講解我知道了體育教學(xué)設(shè)計的理論要新、教學(xué)觀點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設(shè)計風(fēng)格要獨(dú)特。

四、學(xué)到了先進(jìn)的體育教育理論知識

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在賀龍濱老師的講座中，他講述了《小學(xué)體育教學(xué)思維拓展思想的教學(xué)策略》使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識。教師的講

座深入淺出，他們用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，使我對從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從他們的講座中我深知體育新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。

通過專家教師的引領(lǐng)，我也知道了教師必備的十大職業(yè)精神：終身從教的獻(xiàn)身精神；把教師工作當(dāng)終身事業(yè)，甘為平凡，無悔奉獻(xiàn)；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；敬業(yè)精神是認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動力，認(rèn)真執(zhí)教是敬業(yè)精神的最好體現(xiàn)；愛生如子的園丁精神；園丁精神的核心就是愛生，師愛要面向全體，還要講究方法和藝術(shù)；不甘人后的拼搏精神；要自強(qiáng)不息，追求卓越做學(xué)生榜樣，拒絕平庸，做有思想的教師，不計得失的奉獻(xiàn)精神；奉獻(xiàn)是教師的天職，要落實(shí)到行動上，首先把本職工作做好；互相合作的團(tuán)隊(duì)精神：要相互關(guān)心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務(wù)，教師要善于與人合作；與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神：樹立創(chuàng)新教育的理念，做個智慧型教師，要有不斷學(xué)習(xí)的精神；躬身垂范的表率精神：要求學(xué)生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴(yán)格的自我要求做起；刻苦鉆研的釘子精神：是教師專業(yè)成長的需要，善鉆善擠，學(xué)無止境，提高教師科研能力；勇挑重?fù)?dān)的實(shí)干精神：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，實(shí)干的事業(yè)成功的基礎(chǔ)，好學(xué)樂教，不計個人得失，實(shí)干還要巧干。

五、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切

現(xiàn)在的學(xué)生能夠自己主動鍛煉身體的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學(xué)生的體育活動欲望，我們的個別家長和老師是不是應(yīng)該反思呢？如何使我們的體育課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們體育鍛煉的熱情，點(diǎn)化孩子們終身體育的思維，開啟孩子們的熱愛體育的大門。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”！我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等

待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也增強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會有結(jié)果的。

回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。

培訓(xùn)活動雖然只有短暫的三個月，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作教學(xué)一線上的體育教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)呂老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但對我而言，教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我責(zé)無旁貸，我任重道遠(yuǎn)。我深知我現(xiàn)在是人類靈魂的工程師，在從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，不敢說自己是教育事業(yè)的中流砥柱，但確實(shí)是教育工作的堅實(shí)基礎(chǔ)。我要順應(yīng)時代，要引領(lǐng)潮流。要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，大力彰顯國培訓(xùn)計劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實(shí)踐中來。教師的工作承前啟后,我的努力繼往開來，我站在歷史的潮頭,我站在時代的浪尖。我在描繪絢爛的人生,我在譜寫壯麗的篇章，我在托起明天的太陽，我在培育民族的希望。讓我的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗(yàn)，經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。

國培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)3

國運(yùn)興衰，系于教育。教育是國家發(fā)展和進(jìn)步的基石。一個不重視教育的民族，是一個沒有希望的民族。在知識日益膨脹的當(dāng)今，教師也需要改變自己的教學(xué)理念，適應(yīng)社會的發(fā)展。今年有幸參加國培計劃，給了我一次重獲新知的機(jī)會，20xx年9月3日到20xx年12月2日，我有幸參加了教育部、財政部“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目。在三個月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結(jié)著專家教師的智慧和心血，凝結(jié)著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、國培是一場教學(xué)工作的“及時雨”

三個月的國培脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個機(jī)會進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)，真是機(jī)會難得。面對著新課程改革，作為一個新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好搞得我應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。

在這個過程中，我不知自己該何去何從，就在這時，國培的及時出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，我認(rèn)真的傾聽專家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過的開闊，茅塞頓開。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多啊！教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的

個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想

學(xué)高為師，身正為范。要堅持終身學(xué)習(xí)，要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁，這是我在這次國培中通過專家教師的引領(lǐng)讓我達(dá)到的思想上的升華。在學(xué)習(xí)的過程中，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，我發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后，我會堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

國培的學(xué)習(xí)給了我無窮的力量，樹立了我的信心，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力”，我平時在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，我在設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)中，要求學(xué)生就要提前設(shè)疑，課堂上，我鼓勵學(xué)生把自己的疑惑說出來，甚至鼓勵學(xué)生把老師“問倒”，學(xué)生剛開始時很不習(xí)慣，很是尷尬，后來我和他們說“不要相信權(quán)威”，學(xué)生們這下可踴躍了，大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也爭強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性。

三、學(xué)會了更好地教學(xué)設(shè)計

國培中，讓我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

專家們在談怎樣進(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計中說道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”。我很是有同感，因?yàn)槲移綍r就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在選定教學(xué)內(nèi)容之后，老師就必須對內(nèi)容進(jìn)行揣摩，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合你的、適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計的類型，是情境型的、是講述型的、是交際型的、是搜集材料型的還是動手操作型的等等。教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，其實(shí)無怪乎教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、總結(jié)評價等，我們進(jìn)行教學(xué)時主要靠的是教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，也就是設(shè)計好教學(xué)過程至關(guān)重要，那如何更好地來設(shè)計我們的教學(xué)過程呢？通過專家的講解我知道了教學(xué)設(shè)計的理論要新、教學(xué)觀點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設(shè)計風(fēng)格要獨(dú)特。

四、學(xué)到了先進(jìn)的教育理論知識

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在范春麗的講座中，他講述了《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略》使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識。孔凡哲教師的講座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。

通過專家教師的引領(lǐng)，我也知道了教師必備的十大職業(yè)精神：終身從教的獻(xiàn)身精神：把教師工作當(dāng)終身事業(yè)，甘為平凡，無悔奉獻(xiàn)；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神：敬業(yè)精神是認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動力，認(rèn)真執(zhí)教是敬業(yè)精神的最好體現(xiàn)；愛生如子的園丁精神：園丁精神的核心就是愛生，師愛要面向全體，還要講究方法和藝術(shù)；不甘人后的拼搏精神：要自強(qiáng)不息，追求卓越做學(xué)生榜樣，拒絕平庸，做有思想的教師；不計得失的奉獻(xiàn)精神：奉獻(xiàn)是教師的天職，要落實(shí)到行動上，首先把本職工作做好；互相合作的團(tuán)隊(duì)精神：要相互關(guān)心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務(wù)，教師要善于與人合作；與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神：樹立創(chuàng)新教育的理念，做個智慧型教師，要有不斷學(xué)習(xí)的精神；躬身垂范的表率精神：要求學(xué)生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴(yán)格的自我要求做起；刻苦鉆研的釘子精神：是教師專業(yè)成長的需要，善鉆善擠，學(xué)無止境，提高教師科研能力；勇挑重?fù)?dān)的實(shí)干精神：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，實(shí)干的事業(yè)成功的基礎(chǔ)，好學(xué)樂教，不計個人得失，實(shí)干還要巧干。

五、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切

現(xiàn)在的學(xué)生能夠自己主動看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會培養(yǎng)一個對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，我們的個別家長和老師是不是應(yīng)該反思呢？如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”！我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會有結(jié)果的。

回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作教學(xué)一線上的教

師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中初中的政治教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但對我而言，教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我責(zé)無旁貸，我任重道遠(yuǎn)。我深知我現(xiàn)在是人類靈魂的工程師，在從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，不敢說自己是教育事業(yè)的中流砥柱，但確實(shí)是教育工作的堅實(shí)基礎(chǔ)。我要順應(yīng)時代，要引領(lǐng)潮流。要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，大力彰顯國培訓(xùn)計劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實(shí)踐中來。教師的工作承前啟后，我的努力繼往開來，我站在歷史的潮頭，我站在時代的浪尖。我在描繪絢爛的人生，我在譜寫壯麗的篇章，我在托起明天的太陽，我在培育民族的希望。讓我的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗(yàn)，經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。

第四篇：國培置換脫產(chǎn)培訓(xùn)總結(jié)

思想洗禮 激情迸發(fā)

——2011“國培計劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目總結(jié)

國運(yùn)興衰，系于教育。教育是國家發(fā)展和進(jìn)步的基石。一個不重視教育的民族，是一個沒有希望的民族。在知識日益膨脹的當(dāng)今，教師也需要改變自己的教學(xué)理念，適應(yīng)社會的發(fā)展。今年有幸參加國培計劃，給了我一次重獲新知的機(jī)會，2011年9月3日到2011年12月2日，我有幸參加了教育部、財政部“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目。在三個月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來之不易，凝結(jié)著專家教師的智慧和心血，凝結(jié)著我的努力和汗水。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、國培是一場教學(xué)工作的“及時雨”

三個月的國培脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，猶如一場“及時雨”滋潤著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個機(jī)會進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)，真是機(jī)會難得。面對著新課程改革，作為一個新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好??搞得我應(yīng)接不暇，被弄得蒙頭轉(zhuǎn)向，我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。

在這個過程中，我不知自己該何去何從，就在這時，國培的及時出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，我認(rèn)真的傾聽專家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過的開闊，茅塞頓開。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多?。〗逃龑W(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的 1

個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想

學(xué)高為師，身正為范。要堅持終身學(xué)習(xí)，要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁，這是我在這次國培中通過專家教師的引領(lǐng)讓我達(dá)到的思想上的升華。在學(xué)習(xí)的過程中，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，我發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后，我會堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

國培的學(xué)習(xí)給了我無窮的力量，樹立了我的信心，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力”，我平時在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，我在設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)中，要求學(xué)生就要提前設(shè)疑，課堂上，我鼓勵學(xué)生把自己的疑惑說出來，甚至鼓勵學(xué)生把老師“問倒”，學(xué)生剛開始時很不習(xí)慣，很是尷尬，后來我和他們說“不要相信權(quán)威”，學(xué)生們這下可踴躍了，大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也爭強(qiáng)了學(xué)

生們學(xué)習(xí)的主動性。

三、學(xué)會了更好地教學(xué)設(shè)計

國培中，讓我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。教學(xué)設(shè)計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

專家們在談怎樣進(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計中說道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”。我很是有同感，因?yàn)槲移綍r就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，在選定教學(xué)內(nèi)容之后，老師就必須對內(nèi)容進(jìn)行揣摩，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合你的、適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計的類型，是情境型的、是講述型的、是交際型的、是搜集材料型的還是動手操作型的等等。教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，其實(shí)無怪乎教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、總結(jié)評價等，我們進(jìn)行教學(xué)時主要靠的是教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，也就是設(shè)計好教學(xué)過程至關(guān)重要，那如何更好地來設(shè)計我們的教學(xué)過程呢？通過專家的講解我知道了教學(xué)設(shè)計的理論要新、教學(xué)觀點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設(shè)計風(fēng)格要獨(dú)特。

四、學(xué)到了先進(jìn)的教育理論知識

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在范春麗的講座中，他講述了《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略》使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識?？追舱芙處煹闹v座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。

通過專家教師的引領(lǐng)，我也知道了教師必備的十大職業(yè)精神：終身從教的獻(xiàn)身精神：把教師工作當(dāng)終身事業(yè)，甘為平凡，無悔奉獻(xiàn)；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神：敬業(yè)精神是認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動力，認(rèn)真執(zhí)教是敬業(yè)精神的最好體現(xiàn)；愛生如子的園丁精神：園丁精神的核心就是愛生，師愛要面向全體，還要講究方法和藝

術(shù)；不甘人后的拼搏精神：要自強(qiáng)不息，追求卓越做學(xué)生榜樣，拒絕平庸，做有思想的教師；不計得失的奉獻(xiàn)精神：奉獻(xiàn)是教師的天職，要落實(shí)到行動上，首先把本職工作做好；互相合作的團(tuán)隊(duì)精神：要相互關(guān)心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務(wù)，教師要善于與人合作；與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神：樹立創(chuàng)新教育的理念，做個智慧型教師，要有不斷學(xué)習(xí)的精神；躬身垂范的表率精神：要求學(xué)生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴(yán)格的自我要求做起；刻苦鉆研的釘子精神：是教師專業(yè)成長的需要，善鉆善擠，學(xué)無止境，提高教師科研能力；勇挑重?fù)?dān)的實(shí)干精神：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，實(shí)干的事業(yè)成功的基礎(chǔ)，好學(xué)樂教，不計個人得失，實(shí)干還要巧干。

五、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切

現(xiàn)在的學(xué)生能夠自己主動看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會培養(yǎng)一個對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，我們的個別家長和老師是不是應(yīng)該反思呢？如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”！我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會有結(jié)果的。

回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作教學(xué)一線上的教

師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中初中的政治教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但對我而言，教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我責(zé)無旁貸，我任重道遠(yuǎn)。我深知我現(xiàn)在是人類靈魂的工程師，在從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，不敢說自己是教育事業(yè)的中流砥柱，但確實(shí)是教育工作的堅實(shí)基礎(chǔ)。我要順應(yīng)時代，要引領(lǐng)潮流。要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，大力彰顯國培訓(xùn)計劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實(shí)踐中來。教師的工作承前啟后,我的努力繼往開來，我站在歷史的潮頭,我站在時代的浪尖。我在描繪絢爛的人生,我在譜寫壯麗的篇章，我在托起明天的太陽，我在培育民族的希望。讓我的行動，無愧于時代使命，無愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗(yàn)，經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。

第五篇：“國培計劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修匯報材料

“國培計劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

感謝學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加“國培計劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)機(jī)會，2012年10月8日，讓我走到省城，走到東北師大這所全國著名的高等學(xué)府。學(xué)習(xí)使我從思想到認(rèn)識，到行動都不斷的取得大的進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了也學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加自覺地進(jìn)行課改，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

在東北師范大學(xué)，和來自我省各市區(qū)的120名骨干教師一起投入了為期三個月的國培研修中。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，可以分為三類：專家培訓(xùn)、名師引領(lǐng)、“影子教師”實(shí)習(xí)，本次培訓(xùn)是一次高層次、多角度、覆蓋面廣的綜合培訓(xùn)。我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)、教育學(xué)理論的知識、信息技術(shù)教師專業(yè)成長、的相關(guān)知識、信息技術(shù)新課標(biāo)的解讀、概率論知識，觀摩指導(dǎo)教師的課堂及面對面交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與評析、學(xué)員的進(jìn)名校實(shí)踐探究，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。通過參加“國培計劃”的培訓(xùn)，讓我感受和收獲的很多。

研修成果分析：

一、理論培訓(xùn)

2012年10月8日— 2012年1月6日，我們在東北師大的精心安排下，聆聽了二十多位專家教授五十多個專題的講座，每一位專家都向我們闡述了自己獨(dú)到持見解。這些講座既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。講座中，專家們以問題為中心，以案例為載體，內(nèi)容非常豐富、實(shí)用，即重視了一線教師理念上的更新，又重視我們具體操作技能的提高。專家教授的精彩講座和先進(jìn)理念。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。

當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

（一）領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)

30天的集中培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外信息技術(shù)教育發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了信息技術(shù)教育的理念、有效教學(xué)的方法、信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)有待解決的突出問題和解決方法等獨(dú)到的觀點(diǎn)。教授告訴我們要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣，關(guān)注學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。比如教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的有柳海民教授運(yùn)用宏觀綜合的視野，展現(xiàn)了課程和教學(xué)理論國際化發(fā)展的框架和思路。有助于我們分析和反思自己的課程教學(xué)理論和尋求改革和突破。省教育學(xué)院的專家們分別從教師的職業(yè)規(guī)劃，教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，及各種制度等問題進(jìn)行講解，讓我有了更鮮明的教育觀，提升了我的教育層面。高枝國主任從專業(yè)的視角為我們講座的“《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》的深層解析及思考” 的相關(guān)問題。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學(xué)過程，使我明白了在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的本質(zhì)，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”

（二）感受了大師的風(fēng)采

在培訓(xùn)中，專家們的精彩演講讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵著我。聽了劉曉明教授在《中小學(xué)生的發(fā)展特征與教育策略》，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認(rèn)識，我應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)中的每一個學(xué)生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學(xué)生。楊瑞松教授還教會了我對有效教學(xué)的設(shè)計，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

（三）提升了自己的境界

這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來在教和研中不斷成長，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。我有許多感悟：

同行交流，共同成長。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己信息技術(shù)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是音樂教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

專家引領(lǐng)，思想振蕩。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及信息技術(shù)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通的信息技術(shù)教師，我們平時思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展和教育的發(fā)展遠(yuǎn)景考慮地并不多，作為新時期的教師，我在這方面實(shí)在太欠缺了！

二、實(shí)踐研修

2012年11月，我來到長春市某中學(xué)進(jìn)行了為期一個月的實(shí)踐研修。通過實(shí)踐研修，我了解了春市這所中學(xué)的校風(fēng)校訓(xùn)、師資力量、學(xué)生情況，以及先進(jìn)的

辦學(xué)理念和教學(xué)方法。我有幸耳聞目睹了導(dǎo)師及同仁們備課、講課、輔導(dǎo)等等。虛心主動同導(dǎo)師及同仁們相互交流、切磋教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了該校的教研活動、學(xué)術(shù)沙龍、觀摩了優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對于教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。下面是我的感悟與思考：

實(shí)效性課堂呼喚實(shí)效型教師，通過實(shí)踐研修，我認(rèn)為實(shí)效型信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

1, 全面了解學(xué)生：尊重學(xué)生差異，因材施教。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平，分別去確定知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)。只有切實(shí)聯(lián)系本班學(xué)生去制定目標(biāo)，才會得出更有效的、可行的教學(xué)目標(biāo)。

2, 深刻領(lǐng)悟教材：應(yīng)深入了解、分析所要教授的內(nèi)容，并且要清楚它與前后知識的聯(lián)系，對每一具體內(nèi)容有深刻理解，在此基礎(chǔ)上有哪些改動。只有老師做到對所教的內(nèi)容心中有數(shù)了，才能更準(zhǔn)確的把知識傳授給學(xué)生。為基礎(chǔ)知識定好位打好樁；在學(xué)生頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)；給予學(xué)生信息技術(shù)思想、方法；滲透學(xué)科歷史文化，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

3,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是老師制定教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)，它包含了每個學(xué)段所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師在設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時都要充分考慮到。

4, 充滿熱情，有激情，會期待，懂得愛；真誠、友善、寬容、公平，懂得尊重學(xué)生和怎樣獲得學(xué)生的尊重；給學(xué)生以理解和信任。

5,能有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供有價值的充滿活力的信息技術(shù)教育。

不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的春風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論上還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的優(yōu)良時機(jī)。

三、總結(jié)交流

2012年12月8日，我們信息技術(shù)班的學(xué)員以及東北師大的專家教授進(jìn)行總

結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。專家教授總結(jié)了平時自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。我們帶著問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，我更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，爭取成為一名實(shí)效型的信息技術(shù)教師。

展望：

國培計劃的實(shí)施，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。為期三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識。

不斷反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；第三，教學(xué)知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法

這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，通過這次培訓(xùn)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的重要性。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的人，是給學(xué)生的一生帶來影響的人。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集于一身的教師

有人說過：如果我們每人一個蘋果，交換后還是一人一個蘋果；假如我們每

人一種思想，交換后就是無數(shù)種思想！在國培計劃信息技術(shù)研修平臺上，每天就有無數(shù)個思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學(xué)員傾心交流，第一時間收獲著經(jīng)驗(yàn)與心得，真正做到了在研修中反思 在反思中成長。

總而言之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期三個月的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的時機(jī)。作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研，通過研修我會更加珍惜今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)他人的長處，克服自身的不足，爭取每一次學(xué)習(xí)都會有所收獲。