第一篇：哪些類(lèi)型的老師是學(xué)生們喜愛(ài)的呢

哪些類(lèi)型的老師是學(xué)生們喜愛(ài)的呢？本報(bào)通過(guò)采訪部分高三學(xué)生發(fā)現(xiàn)，風(fēng)趣幽默、博學(xué)智慧、和藹可親、嚴(yán)厲認(rèn)真的老師都受學(xué)生喜愛(ài)。無(wú)論哪一類(lèi)型的老師，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生們其實(shí)都懂得；無(wú)論哪一類(lèi)型的老師，只要對(duì)學(xué)生付出真心，就都是學(xué)生眼中的好老師。幽默型：樂(lè)了學(xué)生活了氣氛

在原本枯燥的政治課堂上講笑話“段子”活躍氣氛，在物理課上和學(xué)生一起配上肢體動(dòng)作講解知識(shí)，數(shù)學(xué)課上詩(shī)興大發(fā)冒出兩句工整的幽默對(duì)聯(lián)，課堂上時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生說(shuō)幾句當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)??這些場(chǎng)景常會(huì)出在一些老師的課堂上，原本嚴(yán)肅的課堂上不時(shí)傳出快樂(lè)的笑聲。風(fēng)趣幽默型的老師能讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

一零一中學(xué)高三學(xué)生何帝，回憶起高一時(shí)的歷史老師李凱忍不住笑了出來(lái)。他說(shuō)：“李老師的課堂上永遠(yuǎn)是活潑、生動(dòng)和有趣的?！北热?，李老師在講孔子時(shí)，引用了《論語(yǔ)》中的一些語(yǔ)句，但他并不是生硬地翻譯，而是結(jié)合一些小故事用幽默、調(diào)侃地方式講出來(lái)。一堂課下來(lái)，仿佛眨眼間便過(guò)去了，同學(xué)們都感覺(jué)意猶未盡。李老師幽默的授課方式讓原本嚴(yán)肅的歷史課變得輕松、有趣。

給力、霸氣??八一中學(xué)高三一班班主任李喆為了拉近與學(xué)生的距離，常常在班上用時(shí)下的流行用語(yǔ)跟學(xué)生們交流。有一次，李老師學(xué)會(huì)了用手機(jī)上網(wǎng)，就給班上的學(xué)生發(fā)飛信。第二天上課前，學(xué)生們略帶懷疑地問(wèn)他：“您居然會(huì)用飛信了？”李喆老師則說(shuō)：“你們這是在鄙視我??！”一句玩笑話頓時(shí)讓學(xué)生們哈哈大笑。

—— 記者點(diǎn)評(píng) ——

老師把學(xué)生講樂(lè)了總比講睡了好。幽默的老師總能讓學(xué)生記憶深刻，輕松的課堂讓學(xué)生更容易接受老師講授的知識(shí)。學(xué)生喜歡幽默型的教師，因?yàn)槔蠋煹挠哪寣W(xué)生的疲勞消失，讓課堂變成給學(xué)生減壓的場(chǎng)所。在課堂上，幽默是興奮劑也是調(diào)味劑，板起面孔一本正經(jīng)地宣講容易讓學(xué)生厭煩，讓學(xué)生在笑的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)是一種智慧。老師給學(xué)生上課最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，有意思的課會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

風(fēng)趣幽默不僅僅是一種教育的智慧，更是一種為人的美德、一種美化生活的力量。在教育中融入風(fēng)趣幽默，那么，春風(fēng)化雨便容易在一瞬間達(dá)成。

和藹型：亦師亦母良師益友

在學(xué)生們的眼中，還有一類(lèi)老師特別受歡迎。這些老師與學(xué)生們亦師亦母，他們用無(wú)私的師愛(ài)默默地澆灌著待放的花蕾。他們對(duì)學(xué)生像對(duì)自己的孩子一樣，給學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)如母愛(ài)般溫暖。這些老師即使生病了，也要堅(jiān)持守護(hù)著自己的學(xué)生，他們常常這樣說(shuō)：“孩子們離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)他們。我只有和學(xué)生在一起，心里才覺(jué)得踏實(shí)。”

八一中學(xué)高三1班學(xué)生李唱白回憶起自己高一時(shí)的班主任南瑤老師，眼中溢滿(mǎn)感動(dòng)。剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)時(shí)，教官要從學(xué)生中選拔出幾名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任國(guó)旗班旗手。自我感覺(jué)良好的李唱白在選拔前堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練，希望能成功入選。但最終他遺憾地落選了。他將失望的心情寫(xiě)進(jìn)軍

訓(xùn)日記，南瑤老師看后，就在班主任留言一欄中這樣寫(xiě)道：“你已經(jīng)很努力了，不要失望。落選也許不是因?yàn)槟愕膭?dòng)作不規(guī)范，可能是因?yàn)槟闵聿奶吡耍绻x上會(huì)與其他旗手不和諧?！边@段留言讓李唱白感動(dòng)至今，盡管只是小小的細(xì)節(jié)，卻讓他覺(jué)得南老師是用心關(guān)心學(xué)生。這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)是默默的，卻又是意味深長(zhǎng)的。

同學(xué)們說(shuō)，只要有學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)，南老師就會(huì)在一旁默默地欣賞他。如果遇到困難，南老師也肯定會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生們面前。無(wú)論碰到什么事情，她的學(xué)生都能真切地感受到媽媽一樣的愛(ài)。

—— 記者點(diǎn)評(píng) ——

愛(ài)學(xué)生是教師從事教育的根基。對(duì)學(xué)生有真心、耐心、慈母心，愛(ài)護(hù)學(xué)生如愛(ài)護(hù)自己的孩子，將真心留給學(xué)生的老師，自然能換得學(xué)生的真心。

這樣的教師知道學(xué)生真正需要什么，能在學(xué)生成功時(shí)送去微笑，能在學(xué)生受挫時(shí)送去安慰。

智慧型：給予寶藏點(diǎn)亮智慧

如果說(shuō)傳統(tǒng)教育的內(nèi)核是知識(shí)，那么未來(lái)教育的視野則該是智慧。有一些老師注重教學(xué)創(chuàng)新，從不拘泥于書(shū)本教學(xué)，總能給學(xué)生充分的思考空間，盡可能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這些老師在課堂上引經(jīng)據(jù)典、博古通今，他們身上所具有的淵博知識(shí)常常讓學(xué)生們折服。博學(xué)智慧型的老師在給學(xué)生傳授書(shū)本知識(shí)外，還能帶給學(xué)生一個(gè)更豐富的知識(shí)寶藏。

八一中學(xué)語(yǔ)文老師王爽就是這樣一位被學(xué)生們津津樂(lè)道的博學(xué)老師。在她的語(yǔ)文課上，學(xué)生們聽(tīng)不到像白開(kāi)水似的無(wú)味講解，學(xué)生們聽(tīng)到的更像是一種語(yǔ)言藝術(shù)。王老師在講古文時(shí)，并不只局限于文章中的內(nèi)容，而是要把古文中表達(dá)的意思與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，帶給學(xué)生更深遠(yuǎn)的思考。她的學(xué)生說(shuō)：“上王老師的課，是一種享受。他的課就像一杯茶，別有韻味，值得細(xì)細(xì)回味?！?/p>

吳寧是一零一中學(xué)的地理老師。學(xué)生張?jiān)伡言u(píng)價(jià)吳老師是一位有智慧的好老師。一次地理課上，內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)，當(dāng)吳老師講到恒星日、太陽(yáng)日時(shí)，同學(xué)們一時(shí)間都不太理解。課堂上，吳老師靈機(jī)一動(dòng)，將自己模擬成地球，讓另一個(gè)同學(xué)模擬太陽(yáng)，把教室后面的一面墻當(dāng)作恒星。然后，吳老師帶著那個(gè)學(xué)生一起模擬地球和太陽(yáng)的轉(zhuǎn)動(dòng)?？吹侥M的轉(zhuǎn)動(dòng)，同學(xué)們一下子就豁然開(kāi)朗了。

吳老師的智慧還體現(xiàn)在給學(xué)生批改作業(yè)上。在作業(yè)完成比較好的本子上，吳老師會(huì)畫(huà)一個(gè)笑臉，有時(shí)還會(huì)加上幾句鼓勵(lì)的話。如果作業(yè)寫(xiě)得不太認(rèn)真，她就會(huì)畫(huà)上哭臉，并指出存在的問(wèn)題和建議。張?jiān)伡延X(jué)得，老師教育學(xué)生很有一套方法，她并不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是讓學(xué)生在看似平常但又充滿(mǎn)智慧的小細(xì)節(jié)中，自然而然地受到教育。

—— 記者點(diǎn)評(píng) ——

教學(xué)思想前衛(wèi)，注重開(kāi)發(fā)潛能，時(shí)常與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的老師必然迎來(lái)學(xué)生的掌聲。博學(xué)智慧型的教師，通過(guò)自己的勤奮工作，豐富教學(xué)的新內(nèi)容。他們能在工作中把個(gè)人的智慧很好地與教育工作融為一體，從而讓課堂流淌著智慧，讓學(xué)生充滿(mǎn)了靈性。充滿(mǎn)智慧的課，老師講得帶勁，學(xué)生聽(tīng)得更帶勁。

嚴(yán)厲型：嚴(yán)在表面愛(ài)在心里

幽默和藹智慧嚴(yán)厲學(xué)生喜歡那一型老師？

每個(gè)學(xué)生肯定都曾經(jīng)遇到過(guò)比較嚴(yán)厲的老師。一般來(lái)說(shuō)，這樣的老師不會(huì)太受學(xué)生的歡迎。但是對(duì)于高三學(xué)生而言，他們的心智更為成熟，更能理解老師“嚴(yán)厲”背后的良苦用心。不少高三學(xué)生對(duì)嚴(yán)厲型的老師也偏愛(ài)有加，就是因?yàn)樗麄兌脟?yán)厲的老師對(duì)學(xué)生是嚴(yán)在表面，愛(ài)在心里。

說(shuō)起北京二中的化學(xué)教師王梅生，學(xué)生們會(huì)用“嚴(yán)厲”這個(gè)詞描述她留給學(xué)生的第一印象。她帶高三時(shí)，為了保證學(xué)生中午能休息好，適應(yīng)高三的作息時(shí)間，王梅生要求中午休息時(shí)間班上不能出聲，就算學(xué)生要討論問(wèn)題也要到班級(jí)外面去。為此，她每天中午都到班上檢查。她還要求學(xué)生不能把手機(jī)、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品帶進(jìn)教室，一旦被發(fā)現(xiàn)就會(huì)被沒(méi)收。面對(duì)王老師的嚴(yán)厲，學(xué)生們一開(kāi)始不理解，有的學(xué)生甚至還與她爭(zhēng)吵。但是，隨著時(shí)間的推移，全班學(xué)生都明白了老師對(duì)他們嚴(yán)格要求是恨鐵不成鋼，是為了他們好。學(xué)生張梓航說(shuō)，以前抱怨王老師的“刀子嘴”，但現(xiàn)在理解了她的“豆腐心”。

八一中學(xué)的肖艷麗說(shuō)過(guò)，盡管學(xué)生對(duì)于嚴(yán)厲一些的老師當(dāng)時(shí)可能覺(jué)得不近人情，但事后，學(xué)生們都會(huì)明白老師的良苦用心。她堅(jiān)信，精神的力量是無(wú)限的，扁擔(dān)彎彎壓不斷。有些學(xué)生自制力差，外力推一把，就上去了。

—— 記者點(diǎn)評(píng) ——

嚴(yán)厲是有些教師對(duì)一些不遵守課堂秩序的學(xué)生的一種態(tài)度，并不是針對(duì)全部學(xué)生。嚴(yán)厲也是教師對(duì)教學(xué)的一種責(zé)任，是老師自己對(duì)自己工作的一種認(rèn)真表現(xiàn)。嚴(yán)厲對(duì)一些后進(jìn)生有很大的好處，可以幫他們提高自制力，改掉壞習(xí)慣，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。但是，嚴(yán)厲也講究分寸。嚴(yán)而有度是教師的一種精神氣質(zhì)。當(dāng)教師既不可對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之，無(wú)節(jié)制地縱容，也不可以?xún)瓷駩荷罚寣W(xué)生退避三舍。

第二篇：最受學(xué)生喜愛(ài)的老師類(lèi)型

最受學(xué)生喜愛(ài)的老師類(lèi)型

親愛(ài)的同學(xué)：

您好！我們是清華中學(xué)六（1）班的學(xué)生，現(xiàn)在我們想調(diào)查最受學(xué)生喜愛(ài)的老

師類(lèi)型。請(qǐng)認(rèn)真答題，謝謝！

年級(jí)：性別：

1.你比較喜歡男老師還是女老師。（選C的到此結(jié)束）

A、男老師B、女老師C、都喜歡

2、你喜歡的老師的年齡大概在多少歲？

A、25 ~35B、35~45C、45~55、你喜歡的老師的性格是怎樣的？

A、富有幽默感B、很有愛(ài)心C、嚴(yán)而有度D、其他

4、你會(huì)時(shí)常與自己喜歡的老師交談嗎？

A、經(jīng)常會(huì)B、偶爾會(huì)C、從不

5、你喜歡現(xiàn)在班級(jí)中的任課老師嗎？

A、非常喜歡B、喜歡C、一般D、不喜歡

簡(jiǎn)答題：

1、你夢(mèng)想中的任課老師是怎樣的？

2、如果你夢(mèng)想中的老師來(lái)給你上課，自己的成績(jī)會(huì)有所提高嗎？（原因）

第三篇：學(xué)生喜愛(ài)的老師事跡材料文檔

學(xué)生最喜歡的老師先進(jìn)事跡材料

花園屯小學(xué)

張迷彩

做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來(lái)孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說(shuō)，所以我認(rèn)為作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個(gè)名副其實(shí)的好老師，一個(gè)最受學(xué)生喜歡的老師。

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已在工作崗位上干了將近十八年了，送走的畢業(yè)生人數(shù)也已不計(jì)其數(shù)，可我仍在不斷堅(jiān)持，仍在不斷反思、努力，盡自己最大能力做一名受學(xué)生歡迎的老師。那么，怎樣才能成為一名最受學(xué)生歡迎的好老師呢？下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法：

1.教師要有自己的人格魅力

教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。我平時(shí)遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，看他是否發(fā)燒；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫助放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;??有這樣一句話：“教育無(wú)小事，事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。2.教師要富有愛(ài)心

教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，把愛(ài)放在中心地位，這是任何教育的開(kāi)端，也是取得良好效果的前提。我班的程廣攀同學(xué)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋，小腦袋聰明就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，還特喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天都有學(xué)生告狀。找他談話，不理不睬，后來(lái)口頭答應(yīng)，照樣一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是一根“不可雕的朽木”，但又覺(jué)得身為他的啟蒙老師，不能因一點(diǎn)困難就退縮，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

一次我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的作業(yè)很好，就給他得了個(gè)優(yōu)?？吹剿吲d地樣子，我一看機(jī)會(huì)來(lái)了，接著找了個(gè)時(shí)間和他談話，指出了它的缺點(diǎn)，別說(shuō)還真有效，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。竟然在有一天的早上，我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說(shuō)：“老師對(duì)不起，我把作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)本子了。”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后注意就是了?！彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他?，F(xiàn)在，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了進(jìn)步。3.教師要有真才實(shí)學(xué)

學(xué)生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識(shí)面太窄，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十

分困難的。

淵博的知識(shí)是當(dāng)個(gè)受學(xué)生歡迎教師的重要條件。除了博覽群書(shū)，還得經(jīng)常聽(tīng)廣播、看報(bào)紙等。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，要不斷豐富自己的知識(shí)，要博識(shí)多聞，就像用碟子盛水一樣，雖不很深，但面要廣。要補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新資料??

4、教師必須以身作則

教育可以作成學(xué)問(wèn)，但教育的學(xué)問(wèn)多半是實(shí)踐教育學(xué)或經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)。以身作則，說(shuō)到做到，這是做人做事的日常經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評(píng)論家。學(xué)生每時(shí)每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對(duì)照，把教師的言行同社會(huì)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照。世界上沒(méi)有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒(méi)有任何人能對(duì)青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教師，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，教師要以自己美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。

我要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我就堅(jiān)持每天課前整理自己的著裝，理順頭發(fā)。要求學(xué)生言語(yǔ)文明，態(tài)度和藹、親切，我在學(xué)生面前從不講粗話。學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我耐心說(shuō)服，從不發(fā)火。我要求同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，我就先做出樣子給他們示范。我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，不怕困難，要做個(gè)強(qiáng)者。我就努力使自己成為強(qiáng)者。從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，以自身的行為教育學(xué)生，使學(xué)生理解，每個(gè)人都應(yīng)具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

5、教師應(yīng)擁有童心

童心不應(yīng)只是學(xué)生的專(zhuān)利，作為他們的教育者與引導(dǎo)者，同樣也是不可或缺的。一個(gè)具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生，肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，以至師生同樂(lè)。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼?ài)好，我們就要扶植。如果愛(ài)好偏了，我們要給以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時(shí)，教師的愛(ài)好應(yīng)該比學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好要廣泛。學(xué)做多面手，是當(dāng)好教師的一個(gè)必備條件。6.教師還應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師是一個(gè)獨(dú)立而不孤立的群體，當(dāng)個(gè)受學(xué)生喜歡的好老師要正確地處理個(gè)人與集體，學(xué)校與社會(huì)，教師和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、個(gè)人的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展有機(jī)地融合在一起。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而且要成為社會(huì)的表率。這就要做到謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，學(xué)而不厭，誨人不倦；做到胸懷坦蕩，以誠(chéng)待人；做到不計(jì)得失，多予少??；同時(shí)還要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，及時(shí)幫助解決學(xué)生的困難和問(wèn)題，全身心地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；經(jīng)常深入學(xué)生家庭和社會(huì)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)教育的需求與期望，為構(gòu)建和諧的社會(huì)而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我相信，每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師，只要有矢志不移的決心，有不畏艱難的精神，又能找到一把“自我提高”的鑰匙，并真正把自我教育作為自己終身的任務(wù)，那么，終能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的教師。

第四篇：學(xué)生喜愛(ài)的好老師

癡 情 教 育無(wú) 怨 無(wú) 悔

咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)常收小學(xué)章秋先我是一位普通的山區(qū)小學(xué)女教師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)三十余年，一直擔(dān)任班主任工作?！肮缴拼恳粋€(gè)學(xué)生，務(wù)求通過(guò)自己的人格魅力和表率影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，甚至每一位學(xué)生家長(zhǎng)。”這就是我三十年來(lái)的工作理念。在從教的幾十年里，我始終用耐心、愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心著每一位同仁，致力營(yíng)造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來(lái)贏得學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、同仁的舒心。對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)上是嚴(yán)師，在生活中是慈母。正如胡健敏同學(xué)在作文中評(píng)價(jià)我是：“我的班主任是一位女老師，也是一個(gè)老教師，可是，別看她是女老師，可‘兇’著呢﹗她既像老師，又像父親，更像母親??”

一、用愛(ài)詮釋教育的真諦

我熱愛(ài)教育事業(yè)，能從事我喜愛(ài)的職業(yè)是一種幸福。正是因?yàn)檫@種愛(ài)，我把自己全部的心靈和才智獻(xiàn)給了孩子﹔正因?yàn)檫@種愛(ài)，使我想方設(shè)法走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)﹔正是因?yàn)檫@種愛(ài)，我樂(lè)意幫助師生解決困難﹔正是因?yàn)檫@種愛(ài)，使我以校為家，一心撲在教育上，而很少顧及自己的小家。

作為一名老師兼班主任，我深知“育人”比“教書(shū)”更重要。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)要有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，要有共同的目標(biāo)。在共同目標(biāo)的前提下，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要有完善的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，貫徹“先學(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)”教育理念，并加強(qiáng)老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通、互信，在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上共同努力，共同奮斗，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、趕幫趕學(xué)、活力四射的班集體。從2001年起，我連續(xù)六年擔(dān)任五年級(jí)的班主任，接著連續(xù)六年擔(dān)任六年級(jí)的班主任?，F(xiàn)在又任五年級(jí)的班主任，每接手一個(gè)新班，我要做的第一件事是詳細(xì)收集學(xué)生的信息，根據(jù)不同的信息及時(shí)家訪，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解，然后根據(jù)班情制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，做到有的放矢。第二件事是開(kāi)好班會(huì)，民主選出班干部，把這些班干部培養(yǎng)成老

師的小助手。第三件事是每個(gè)學(xué)生給老師寫(xiě)一封信（不拘形式、不拘內(nèi)容），再將學(xué)生的信件進(jìn)行整理、分類(lèi)，根據(jù)不同的信息，與個(gè)別同學(xué)談心、交流，然后開(kāi)一個(gè)班干部會(huì)，再開(kāi)一個(gè)班會(huì)，促使師生進(jìn)一步溝通，建立互信的基礎(chǔ)。有了一個(gè)良好的開(kāi)端，后面的工作只要堅(jiān)持努力，就會(huì)形成一個(gè)好的班級(jí)。一份付出就會(huì)有一份收獲。經(jīng)本人的努力和科任老師的配合，每年學(xué)校舉辦的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我的班級(jí)總要拿回十幾個(gè)獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，每年都有學(xué)生獲得國(guó)級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)。今年本班的班長(zhǎng)陳龍、學(xué)習(xí)委員黃樂(lè)婷都被評(píng)為咸安區(qū)“美德少年”。在2008年和今年學(xué)校舉行的“六一”文藝匯演中，我所任班級(jí)由我導(dǎo)演的節(jié)目都獲得一等獎(jiǎng)。本人所帶班級(jí)也多次被學(xué)校評(píng)為“十星”班級(jí)。從2001年到現(xiàn)在，本人所帶科目在綜合考核考評(píng)中連續(xù)十三年名列第一；多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)模范教師，97年被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)“十佳教師”，99年被評(píng)為咸安區(qū)“小學(xué)骨干教師”，03年被評(píng)為區(qū)級(jí)“常規(guī)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，08年被評(píng)為區(qū)級(jí)“德育工作先進(jìn)個(gè)人”，2010年在大幕鄉(xiāng)教育黨總支舉辦的“中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)中，本人榮獲一等獎(jiǎng)，2011年本人撰寫(xiě)的班主任工作案例《永遠(yuǎn)感激你》被咸安區(qū)教育局評(píng)為一等獎(jiǎng)，2012年被評(píng)為咸安區(qū)“十佳師德標(biāo)兵”，同年被評(píng)為咸安區(qū)“訪萬(wàn)家先進(jìn)個(gè)人”。本人

寫(xiě)的教學(xué)論文、教案也多次獲得市、區(qū)、鄉(xiāng)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

二、用真情去感染學(xué)生和家長(zhǎng)

愛(ài)，是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。在一些節(jié)日里，我的辦公桌上總是堆滿(mǎn)孩子們送來(lái)的自制卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當(dāng)看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)時(shí)，我的眼里便會(huì)涌出幸福的淚花。即使學(xué)生畢業(yè)了，還會(huì)經(jīng)常打電話或發(fā)信息與我交流、談心。甚至有些家長(zhǎng)想了解自己孩子的想法，還要打電話來(lái)問(wèn)我。有的家長(zhǎng)說(shuō)：自己的孩子跟自己無(wú)話說(shuō)，可跟老師有說(shuō)不完的話。的確如家長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，當(dāng)你取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生的心里話都愿意說(shuō)給老

師聽(tīng)，有什么困難最信任的是老師能幫助解決。如石林同學(xué)（化名）因家庭的原因?qū)е赂赣H工作調(diào)動(dòng)，爺爺奶奶也不愿意帶孫，石林面臨著轉(zhuǎn)學(xué)的選擇，可石林與班上的同學(xué)、老師有著很深的感情，他也喜歡這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，不愿意轉(zhuǎn)學(xué)。他找上我，要我?guī)兔ψ鰻敔斈棠痰墓ぷ鳎绻先送鈳涂梢圆晦D(zhuǎn)學(xué)。我爽快地答應(yīng)他，并安慰他可以安心地學(xué)習(xí)。話是說(shuō)出了口，可是真的做起來(lái)卻很難。由于家庭中復(fù)雜的種種原因：如子女的禮節(jié)、忠孝問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、甚至兒媳的貞操問(wèn)題等等，使我第一次、第二次上門(mén)都吃了閉門(mén)羹，第三天我繼續(xù)上門(mén)，第四天、第五天還是堅(jiān)持上門(mén)，并動(dòng)之以情、曉之以理，終于打動(dòng)了兩位老人的心，爺爺動(dòng)情地說(shuō)：林林跟老師非親非故都這樣關(guān)心他，他是我的親孫子，不管兒媳怎樣待我們，看在老師的面子上，也要把孫子帶好。由于有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)年石林同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了咸寧高級(jí)中學(xué)少年班。

三、循循善誘，用耐心去感化學(xué)生

從教以來(lái)，我力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心，多一些引導(dǎo)，多一份寬容，還給學(xué)生自尊，這樣可以使我們的教育收到事半功倍的效果。記得06年我剛接手六（3）班，陳波就給我留下不好的印象，學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，故意找茬，干擾別人的學(xué)習(xí)，我多次找他談話，效果總是不好，有一次他又故意把一個(gè)同學(xué)的本子扔在地上還踩上一腳，這個(gè)同學(xué)忍無(wú)可忍，小聲罵了一句“瞎了你奶奶的眼”，結(jié)果他就與這個(gè)同學(xué)拼命，打架是拉開(kāi)了，可他一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的樣子，不管我好說(shuō)歹說(shuō)，他就是一聲不吭。沒(méi)有辦法，我只好將他扔在辦公室，獨(dú)自騎車(chē)去他家。原來(lái)他家里只有一位雙目失明的奶奶，從他奶奶那里我才知道，他父母早就離婚了，父親外出打工多年未歸，母親走后一直杳無(wú)音信，他與雙目失明的老奶奶相依為命。我終于明白了一切。這個(gè)星期六我?guī)е野嗟膸讉€(gè)班干部去他家?guī)退帐胺孔印{洗衣服。他總是冷漠地坐在地上看著我們做著這一切。第二個(gè)星期六，我們繼續(xù)去幫他做家務(wù)，還帶去了一些水果和蔬菜，另外還有幾個(gè)女生去幫他喂豬。慢慢地他也開(kāi)始過(guò)來(lái)幫忙，中午當(dāng)我們要走時(shí)，他還主動(dòng)留我們

在他家吃飯。我想這是我與他親近和交流的最好機(jī)會(huì)。于是我拿出我最拿手的廚藝，做了幾個(gè)像樣的菜，看著他吃得有滋有味的樣子，不由得心中一陣酸楚。以后隔三差五地我盡量擠時(shí)間去他家里看一下。漸漸地，他和老師的關(guān)系親近了，與同學(xué)的關(guān)系也逐漸融洽起來(lái)。抓住這個(gè)契機(jī)，我再適時(shí)地與他談心，讓他懂得怎樣與周?chē)耐瑢W(xué)相處，怎樣尊敬師長(zhǎng)，懂得一個(gè)人在集體生活中應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。元旦時(shí)，我收到了他的第一封信，信中寫(xiě)道：“老師，您讓我找到了久違的母愛(ài)。以前同學(xué)們瞧不起我，成績(jī)差老師也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老師的注意，老師，以前我錯(cuò)了，今后您就看我的表現(xiàn)吧﹗”從那以后，陳波就像變了一個(gè)人似的，遵守紀(jì)律，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，與同學(xué)也能和睦相處了。去年陳波同學(xué)以589的高分考上了大學(xué)。

四、家校齊心，構(gòu)建和諧教育

“情感是教育的橋梁”，在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶(hù)式的家訪越來(lái)越少，打電話成了許多老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？憑我多年當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出：當(dāng)老師與家長(zhǎng)、學(xué)生近距離促膝交談時(shí)，能更有效地促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，增進(jìn)師生感情；促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平。

在家訪中我了解到：從浙江轉(zhuǎn)來(lái)的劉霞（化名）同學(xué)，她是家中的獨(dú)生女，爸爸常年在外打工，脾氣非常不好，回到家里不是摔東西，就是打她的媽媽?zhuān)珜?duì)劉霞非常痛愛(ài)，在學(xué)習(xí)上也對(duì)她寄于了過(guò)高的期望。家庭的這種情況，使劉霞的心情很壓抑，動(dòng)不動(dòng)就向她媽媽發(fā)脾氣、摔筷子，跟同學(xué)吵架。針對(duì)這種情況，我利用合適的機(jī)會(huì)多次與她談心、交流,讓她把自己內(nèi)心的煩惱說(shuō)出來(lái)，然后教給她與父母更好溝通的方法，讓她擺正自己在家庭中的位置，協(xié)調(diào)好父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)上端正自己的態(tài)度，一分為二地分析自己的成績(jī)，制訂合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，多看一些課外書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持和她本人的努力，我看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的劉霞，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，家庭也和睦了。當(dāng)我再次到她家時(shí)，她媽媽臉上堆滿(mǎn)了笑容。

教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！蔽乙獮榇瞬恍傅呐χ?、實(shí)踐著、體會(huì)著，不斷讓自己充電，提高自身素質(zhì)，讓自己能發(fā)出更多的光和熱。

第五篇：學(xué)生最喜愛(ài)的老師

關(guān)于“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)方案 為了使廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的教育觀、正確的學(xué)生觀以及以生為本的教育理念，增強(qiáng)全體教師教書(shū)育人的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，提升教師的職業(yè)道德水平和人文素養(yǎng)，表彰深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，決定組織浦沿小學(xué)“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)。具體方案如下：

一、評(píng)選對(duì)象

劉莊中心小學(xué)在職班主任老師。

二、評(píng)選條件

1、擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。

2、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，所教學(xué)科教學(xué)效果明顯，所帶班級(jí)班風(fēng)班貌良好。

3、認(rèn)真履行教育部提出的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教育局提出的“五要五嚴(yán)禁”要求，無(wú)任何違反師德師風(fēng)的行為，不從事有償家教。

三、評(píng)選辦法

1、由本部組織編印問(wèn)卷調(diào)查表，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一形式組織調(diào)查。要求每班的正副班主任為一組，按一到三年級(jí)、四到六年級(jí)交換的方式到對(duì)應(yīng)班級(jí)組織調(diào)查。

2、各校統(tǒng)計(jì)班主任老師在學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中的所得分和參與評(píng)比學(xué)生的總分?jǐn)?shù)的百分比，從高到低確定本?！皩W(xué)生最喜愛(ài)的老師”推薦人選，上報(bào)校長(zhǎng)室。

3、由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)討論確定“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛(ài)的老師”名單和推薦參加鎮(zhèn)“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”候選人，并予以公示。

四、名額分配

本次評(píng)比計(jì)劃評(píng)選“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛(ài)的老師”4人，推薦參加區(qū)“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”候選人二人，由學(xué)校行政根據(jù)全面調(diào)查情況討論推薦。

五、評(píng)選程序1、5月29日召開(kāi)行政班子成員會(huì)議，討論決定評(píng)選方案。

2、5月30日中午午睡前召開(kāi)全體教師會(huì)議，傳達(dá)《關(guān)于開(kāi)展濮陽(yáng)市第一屆“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)的通知》文件精神和本校的評(píng)選活動(dòng)方案。

3、5月30日會(huì)議結(jié)束后組織統(tǒng)一問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，所有問(wèn)卷在調(diào)查結(jié)束后立即上交校委會(huì)。

4、6月2日前完成統(tǒng)計(jì)工作，并初步確定推薦人選進(jìn)行公示，公示時(shí)間5天。

5、根據(jù)公示情況，最終確定“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛(ài)的老師”名單。

劉莊中心小學(xué)2013.4