第一篇：關(guān)于潮州饒平師范實驗中學(xué)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調(diào)研報告

調(diào)研報告之采訪記錄（選?。?/p>

（一）采訪時間：2009年8月13日9：00

采訪地點：潮州饒平師范實驗中學(xué)行政樓辦公室

采訪方式：面談

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧

被采訪人：林主任

問：您好！林主任！我們是華南師范大學(xué)社會實踐服務(wù)隊調(diào)研組的成員，我們想了解一下貴學(xué)校學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的情況。請問一下，根據(jù)你的了解，學(xué)生怎么看待中國的傳統(tǒng)文化呢？也就是說，他們對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛程度是如何的?

林：總體上開看，本學(xué)校的學(xué)生還是比較喜歡傳統(tǒng)文化，尤其是初中部的學(xué)生，由于他們都是以較為優(yōu)秀的成績考進來，整體素質(zhì)都比較高。有些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母接受過教育的話，便會更主動去學(xué)習(xí)關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，因為父母從小便會給他們安排相應(yīng)的才藝培訓(xùn)，其中也包括書法，國畫，傳統(tǒng)樂器的學(xué)習(xí)等。

問：我們也從班主任助理那里得知，班上確實有部分同學(xué)才藝很出眾的。那么，學(xué)校有沒有舉行過關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的活動或者比賽，為他們提供一個展示的舞臺呢？

林：這類活動對于學(xué)生全面發(fā)展很重要，我們學(xué)校也看得很重。每個學(xué)期都會舉行年級的書法比賽，讓學(xué)生主動去練毛筆字和鋼筆字。還會有象棋比賽，文藝晚會，黑板報評比等。這是學(xué)校里規(guī)定舉行的活動。而班主任和年級工作中也會自由地安排一些適合他們學(xué)生年齡段的活動。這些活動都會設(shè)立獎項，以此來鼓勵學(xué)生積極參加。

問：學(xué)校在傳統(tǒng)才藝上還是相當(dāng)重視的，那么，在傳統(tǒng)的優(yōu)秀思想品德方面的情況又是怎樣呢？例如，愛國，尊師重道，長幼有序，樂于助人等這些優(yōu)秀思想。

林：學(xué)校的學(xué)生都很乖，他們當(dāng)中大多數(shù)都是比較喜歡學(xué)習(xí)的，所以也很聽老師的話，很尊重老師，很熱心幫助同學(xué)。如果哪位學(xué)生家里有困難，同學(xué)都會很積極去幫忙。當(dāng)然，其中也有一些學(xué)生這方面還需要加強，比如體育特長生，他們的素質(zhì)則差一點。學(xué)生的素質(zhì)高低跟父母和這個社會是密切相關(guān)的，學(xué)校教的東西，他們吸收后回家或者看到社會上別人不是這樣子做的，就會疑惑，甚至?xí)W(xué)習(xí)那些不好的習(xí)慣，以大欺小等等。這些現(xiàn)象也是有的。

問：確實如此。學(xué)生的思想品德是從小鍛煉起來的，也經(jīng)過長年累月的培養(yǎng)和沉淀。那學(xué)校為了提高學(xué)生的思想覺悟，會設(shè)立什么措施去應(yīng)對呢？

林：學(xué)校每周都會有校會和班會，校會中領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言也會有道德方面的教育。而班會則由班主任自定主題，其中一些主題也會涉及思想道德的教育。比如，08年的汶川地震，學(xué)校也開過專門的校會來展開捐款活動，學(xué)生都很熱心積極參與。道德的教育一般是融進在日常的教育中，讓學(xué)生潛移默化去感受去學(xué)習(xí)。

問：相信這會對學(xué)生有很大的幫助的。現(xiàn)在社會上的言論也很激烈，說現(xiàn)在的學(xué)生崇洋媚外，追星的現(xiàn)象很嚴重，幾乎都忘了傳統(tǒng)文化，很擔(dān)心中國的傳統(tǒng)文化沒有繼承人。那么，你怎么看待這種現(xiàn)象呢？

林：當(dāng)代學(xué)生的愛好十分廣泛，這是跟以前所不同的。當(dāng)然，改革開放后崇洋追星的現(xiàn)象是有，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視確實不如以前。以前我們做學(xué)生的時候，都拿政治人物當(dāng)偶像，對首都也有一種莫名的熱愛，現(xiàn)在學(xué)生一般都是把明星當(dāng)做偶像。呵呵，這的確會造成一種沖擊，但是不致于把傳統(tǒng)文化都扼殺掉的。中華民族文化是根深蒂固的，不會減弱的。

問：總的來說，學(xué)校的教育理念中沒有輕視對傳統(tǒng)文化的教育，這對于學(xué)生的發(fā)展是很好的，希望以后學(xué)校會越來越好。謝謝主任接受我們的采訪。非常感謝。再見！

（二）采訪時間：2009年8月13日10點

采訪地點：潮州饒平師范實驗中學(xué)教學(xué)樓教師辦公室

采訪方式：面談

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧

被采訪人：初三（4）班班主任魏老師

問：您好！老師！我們是華南師范大學(xué)社會實踐服務(wù)隊調(diào)研組的成員，我們想了解一下學(xué)校學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的情況。請問一下，根據(jù)你的了解，學(xué)?；蚴前嗬镉袥]有舉行過關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的活動或者比賽呢？

魏：第一，我們每個學(xué)期都會舉行書法比賽的。第二，語文課堂也要求閱讀四大名著，現(xiàn)在學(xué)生的書桌里一般都會存有各類名著。第三，從初一開始，班里都會分興趣小組來學(xué)習(xí)國畫等。另外，也有合唱團等傳統(tǒng)音樂知識的學(xué)習(xí)。

問：那么，班里的學(xué)生對這類比賽的反應(yīng)時怎樣的呢？

魏：我覺得這是跟年齡層有關(guān)，也跟學(xué)生性格有關(guān)。比如，性格外向活躍的學(xué)生就很積極地參與，表現(xiàn)得很出色。而性格內(nèi)向安靜的學(xué)生則不是那么積極參加。總的來說，學(xué)生還是很喜歡這類的活動的。

問：能不能舉個具體的例子呢？比如書法學(xué)習(xí)。

魏：嗯，大部分學(xué)生都很用心去學(xué)，他們的字都很工整、漂亮。我是教物理的，平時收上來的作業(yè)的字都寫得很工整，比我的字都要好看。呵呵

問：我們也看過他們的筆記本，字真的寫得很不錯。那他們學(xué)習(xí)這類文化知識，是出于被動強制的?還是出于主動感興趣的呢?

魏：一部分是出自于興趣的，一部分是要指引去的。他們初中這個年齡段比較需要老師的指引的，比如看四大名著，老師一般會指引男生先去看三國演義，女生去看紅樓夢。他們還不太懂去挑書，還需要老師去指引的。

問：那么，在傳統(tǒng)優(yōu)秀思想品德方面的情況又是怎樣的呢？例如，愛國，尊師重道，長幼有序，樂于助人等優(yōu)秀思想。

魏：學(xué)生的思想覺悟都很高，特別有愛心。上一學(xué)期我們班有位學(xué)生的父親患有肺結(jié)核，學(xué)生知道后主動發(fā)起捐款，最終由于對方家長覺得有能力去解決就沒有接受這筆捐款。但從里面看出學(xué)生的做好事的熱心，還有學(xué)生的家長對樂于助人行為的支持。他們都是自愿、自發(fā)組織的。

問：那為了提高學(xué)生的思想覺悟，班里會相應(yīng)的舉行什么活動么？

魏：傳統(tǒng)美德是一個學(xué)校的根基，而初中生的思想比較模糊，是最需要指導(dǎo)的。我們每周的班會課都是由班主任主持的，讓學(xué)生自由發(fā)言活動。一般會以有關(guān)“美德”的哲理作為主題。我也會讓同學(xué)在每周的周一把《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》中一些句子抄到黑板的一個小角落里，讓學(xué)生來認識背誦。有一些比較難懂得的，我會舉一些社會上的例子來解釋，深入分析，然后讓學(xué)生分析其中的利與弊。

問：那這類活動會起到怎樣的效果呢？

魏：效果還是很明顯的。他們都很乖，很多道理，你對他們講，他們還是會聽的。比如以前我們班的衛(wèi)生情況是很差的，學(xué)生很不注意衛(wèi)生，垃圾都是隨手就扔掉。后來我就整天給他們上環(huán)保教育課，利用一些措施強制性的要求他們一定得把垃圾往垃圾桶里扔，慢慢的我們班衛(wèi)生情況就好了很多，還拿了文明班一等獎。

問：如果要增強他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，你認為最關(guān)鍵是什么呢？

魏：我覺得最關(guān)鍵的是讓他們動手，增強他們的主動性。很多事情他們沒有動手是不會懂的。比如叫他們看文學(xué)名著，他們開頭是好奇，可能翻了幾頁就不看了，畢竟文字的簡介吸引力不大。但是，配合相應(yīng)的讀書筆記，要求他們自己去收集內(nèi)容，他們就很主動去完成。

問：那你認為學(xué)?？梢栽趺礃拥幕顒觼砑訌娺@方面的培養(yǎng)呢？

魏：我覺得文藝晚會是最適合的，這類活動比較活躍，也可以放松自己。不僅可以學(xué)習(xí)到一些傳統(tǒng)文藝，還可以讓老師，學(xué)生都參與進來。

問：非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

（三）采訪時間：2009年8月14日9點

采訪地點：潮州饒平師范實驗中學(xué)教學(xué)樓教師辦公室

采訪方式：面談

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧

被采訪人：初三（4）班語文老師

問：您好！老師！我們是華南師范大學(xué)社會實踐服務(wù)隊調(diào)研組的成員，我們有些關(guān)于學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的問題，想請教一下您。您認為，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛程度是怎么樣的呢?比如，我聽班主任講，您要求學(xué)生們看四大名著，這是出于什么原因呢？

答: 我們的課文里面就設(shè)置著名著導(dǎo)讀，像《水滸傳》就有節(jié)選進入我們的教材，還有一些外國名著，所以為了讓學(xué)生學(xué)得更好，我在暑假里布置的作業(yè)就是閱讀四大名著。課程的改革很成功，導(dǎo)讀可以激發(fā)學(xué)生對這些文選的興趣。這也是教育的回歸，一種對傳統(tǒng)文學(xué)重視的恢復(fù)?，F(xiàn)在整個社會開始盛傳這種風(fēng)氣，也算是一種思想的回歸。例如百家講壇為什么會這么紅，也是由于現(xiàn)在的人開始加強對傳統(tǒng)文化的重視。

問：那么，學(xué)生的閱讀效果是怎么樣的？那學(xué)生看這些書主要是出于興趣還是出于完成任務(wù)呢？

答：整體的效果不是特別好。真正出于興趣，想去看的人可能只有三分之一吧。他們平時都會去圖事館借書看，有的借不到就到書店去買。有些學(xué)生看不懂可能就會放棄不看，但看明白的都會繼續(xù)堅持看下去的。有個學(xué)生就跟我說過“看看還是挺有意思的”。像我們班的語文課代表，他就是特別喜歡看三國，在作文里常常會引用三國里面的人物，上次寫誠信就用到了曹操的典故。別的學(xué)生看名著可能是為了考試，因為去年考試里面就有一個7分的題目是有關(guān)于高爾基的《童年》，如果沒看過這些名著或許就答不上了。

問：有沒有什么措施加強他們的興趣呢？

答：有。我會告訴他們那些章節(jié)有意思，哪個人物比較特別，給一個指引讓他們?nèi)タ?，還讓他們做些讀書筆記來交流。

問：那么，這一類閱讀活動到底有沒有起作用呢？

答：其實，這只是一種淺層次的接觸。因為其中很多是帶著古文的句法的，很多學(xué)生看起來會比較吃力。我建議過他們結(jié)合百家講堂的節(jié)目或者看白話文版的，這樣可以培養(yǎng)他們一種興趣。有學(xué)生就在QQ上跟我說“老師，好難啊，一點都看不懂”。呵呵，其實，要求他們看名著也只是想培養(yǎng)一種興趣，了解就夠了。這些要等到高中大學(xué)才會有更深入的了解和自我認識的。他們的經(jīng)歷比較少，很多人生哲理還是看不懂的。

問：那么，學(xué)生的思想品行情況怎么樣呢？

答：我們這里是小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生一般都比較單純的。

問：很多人反映說“對于當(dāng)代學(xué)生來說，追星遠比追傳統(tǒng)文化要強”？那老師認為呢？

答：恩。的確是這樣，現(xiàn)在的學(xué)生的偶像都是明星。有一次我就看到學(xué)校窗口的地方寫著“汪東城”的大名，我還很疑惑這是哪一號人物，后來一問才知道是現(xiàn)在當(dāng)紅的偶像組合飛輪海。學(xué)生們也很喜歡看“天天向上”之類的娛樂節(jié)目，男生則更多喜歡玩電玩。他們追星是可以理解的，畢竟現(xiàn)代社會不像以前那么單調(diào)，我們也會勸導(dǎo)他們不要盲目追星。

問：那老師您認為影響學(xué)生思想品行的因素有哪些呢？

答：應(yīng)該有三個方面，第一是家長，家長畢竟是學(xué)生的第一老師。有些家長重視這方面培養(yǎng)的話，在學(xué)生小時候就會找家教來給他們講解《三字經(jīng)》和《論語》之類的經(jīng)書。第二是學(xué)校老師，第三是社會。很多時候，不是老師講了，學(xué)生就會聽。學(xué)生在社會因素的影響下還是會發(fā)生變化。比如最近社會就出現(xiàn)一種 “好事不一定有好報”的現(xiàn)象，學(xué)生看到那些生活中的例子便會疑惑，會選擇拋棄老師所講的，因為他看到的事實并不像老師講的那樣。同樣的，一些家長有時候也會采取事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度來應(yīng)對事情，搞得老師們也很難把樂于助人的品行推行下去。所以，這三個因素一環(huán)扣著一環(huán)，是分不開的。如果真的要選一個影響最大的，我想應(yīng)該是學(xué)校和老師教育。

問：如果學(xué)校老師的影響是最大的，那學(xué)校一般會通過什么方法來提高學(xué)生的思想品行呢？

答：語文課堂就是一個很好的平臺。語文本來就是一種人文性的引導(dǎo)，作為一種思想教育的工具。語文課文里面的每一人物都有教育意義，從分析一篇文章到分析一個人物，再轉(zhuǎn)移到發(fā)掘人物上的優(yōu)良品德。最后，針對這種優(yōu)良品德，讓學(xué)生思考“我們該如何看待，該如何落實到實際行動中”，這么一來，學(xué)生便可以在語文課堂上學(xué)到很多傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，比如講禮貌，樂于助人等等。在授課過程中，我不會特別刻意地插入思想品行這部分，而是要很巧妙地插入。要是直接問他們“從中學(xué)到什么”這樣的問題則過于生硬，顯得框框架架的，他們的回答也弄得像答題目似的。比如之前我上的一課《流沙河》，里面主要講理想的，那么我會像聊天那樣問他們小時候的理想是怎么樣的，現(xiàn)在的理想又如何，再慢慢引導(dǎo)他們要樹立遠大的理想，好好學(xué)習(xí)。一層一層地推進。

問：相信這樣的教育方式對學(xué)生是非常有利的。

非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

第二篇：關(guān)于xx師范實驗中學(xué)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調(diào)研報告

關(guān)于潮州饒平師范實驗中學(xué)學(xué)生傳統(tǒng)文

化素養(yǎng)調(diào)研報告

調(diào)研報告之采訪記錄（選?。?/p>

（一）采訪時間：XX年8月13日9：00 采訪地點：潮州饒平師范實驗中學(xué)行政樓辦公室 采訪方式：面談

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧 被采訪人：林主任

問：您好！林主任！我們是華南師范大學(xué)社會實踐服務(wù)隊調(diào)研組的成員，我們想了解一下貴學(xué)校學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的情況。請問一下，根據(jù)你的了解，學(xué)生怎么看待中國的傳統(tǒng)文化呢？也就是說，他們對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛程度是如何的? 林：總體上開看，本學(xué)校的學(xué)生還是比較喜歡傳統(tǒng)文化，尤其是初中部的學(xué)生，由于他們都是以較為優(yōu)秀的成績考進來，整體素質(zhì)都比較高。有些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母接受過教育的話，便會更主動去學(xué)習(xí)關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，因為父母從小便會給他們安排相應(yīng)的才藝培訓(xùn)，其中也包括書法，國畫，傳統(tǒng)樂器的學(xué)習(xí)等。

問：我們也從班主任助理那里得知，班上確實有部分同學(xué)才藝很出眾的。那么，學(xué)校有沒有舉行過關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的活動或者比賽，為他們提供一個展示的舞臺呢？

林：這類活動對于學(xué)生全面發(fā)展很重要，我們學(xué)校也看得很重。每個學(xué)期都會舉行年級的書法比賽，讓學(xué)生主動去練毛筆字和鋼筆字。還會有象棋比賽，文藝晚會，黑板報評比等。這是學(xué)校里規(guī)定舉行的活動。而班主任和年級工作中也會自由地安排一些適合他們學(xué)生年齡段的活動。這些活動都會設(shè)立獎項，以此來鼓勵學(xué)生積極參加。

問：學(xué)校在傳統(tǒng)才藝上還是相當(dāng)重視的，那么，在傳統(tǒng)的優(yōu)秀思想品德方面的情況又是怎樣呢？例如，愛國，尊師重道，長幼有序，樂于助人等這些優(yōu)秀思想。

林：學(xué)校的學(xué)生都很乖，他們當(dāng)中大多數(shù)都是比較喜歡學(xué)習(xí)的，所以也很聽老師的話，很尊重老師，很熱心幫助同學(xué)。如果哪位學(xué)生家里有困難，同學(xué)都會很積極去幫忙。當(dāng)然，其中也有一些學(xué)生這方面還需要加強，比如體育特長生，他們的素質(zhì)則差一點。學(xué)生的素質(zhì)高低跟父母和這個社會是密切相關(guān)的，學(xué)校教的東西，他們吸收后回家或者看到社會上別人不是這樣子做的，就會疑惑，甚至?xí)W(xué)習(xí)那些不好的習(xí)慣，以大欺小等等。這些現(xiàn)象也是有的。

問：確實如此。學(xué)生的思想品德是從小鍛煉起來的，也經(jīng)過長年累月的培養(yǎng)和沉淀。那學(xué)校為了提高學(xué)生的思想覺悟，會設(shè)立什么措施去應(yīng)對呢？

林：學(xué)校每周都會有校會和班會，校會中領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言也會有道德方面的教育。而班會則由班主任自定主題，其中一些主題也會涉及思想道德的教育。比如，08年的汶川地震，學(xué)校也開過專門的校會來展開捐款活動，學(xué)生都很熱心積極參與。道德的教育一般是融進在日常的教育中，讓學(xué)生潛移默化去感受去學(xué)習(xí)。

問：相信這會對學(xué)生有很大的幫助的?，F(xiàn)在社會上的言論也很激烈，說現(xiàn)在的學(xué)生崇洋媚外，追星的現(xiàn)象很嚴重，幾乎都忘了傳統(tǒng)文化，很擔(dān)心中國的傳統(tǒng)文化沒有繼承人。那么，你怎么看待這種現(xiàn)象呢？

林：當(dāng)代學(xué)生的愛好十分廣泛，這是跟以前所不同的。當(dāng)然，改革開放后崇洋追星的現(xiàn)象是有，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視確實不如以前。以前我們做學(xué)生的時候，都拿政治人物當(dāng)偶像，對首都也有一種莫名的熱愛，現(xiàn)在學(xué)生一般都是把明星當(dāng)做偶像。呵呵，這的確會造成一種沖擊，但是不致于把傳統(tǒng)文化都扼殺掉的。中華民族文化是根深蒂固的，不會減弱的。問：總的來說，學(xué)校的教育理念中沒有輕視對傳統(tǒng)文化的教育，這對于學(xué)生的發(fā)展是很好的，希望以后學(xué)校會越來越好。謝謝主任接受我們的采訪。非常感謝。再見！

（二）采訪時間：XX年8月13日10點

采訪地點：潮州饒平師范實驗中學(xué)教學(xué)樓教師辦公室 采訪方式：面談

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧 被采訪人：初三（4）班班主任魏老師

問：您好！老師！我們是華南師范大學(xué)社會實踐服務(wù)隊調(diào)研組的成員，我們想了解一下學(xué)校學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的情況。請問一下，根據(jù)你的了解，學(xué)?；蚴前嗬镉袥]有舉行過關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的活動或者比賽呢？

魏：第一，我們每個學(xué)期都會舉行書法比賽的。第二，語文課堂也要求閱讀四大名著，現(xiàn)在學(xué)生的書桌里一般都會存有各類名著。第三，從初一開始，班里都會分興趣小組來學(xué)習(xí)國畫等。另外，也有合唱團等傳統(tǒng)音樂知識的學(xué)習(xí)。問：那么，班里的學(xué)生對這類比賽的反應(yīng)時怎樣的呢？ 魏：我覺得這是跟年齡層有關(guān)，也跟學(xué)生性格有關(guān)。比如，性格外向活躍的學(xué)生就很積極地參與，表現(xiàn)得很出色。而性格內(nèi)向安靜的學(xué)生則不是那么積極參加?？偟膩碚f，學(xué)生還是很喜歡這類的活動的。問：能不能舉個具體的例子呢？比如書法學(xué)習(xí)。

魏：嗯，大部分學(xué)生都很用心去學(xué)，他們的字都很工整、漂亮。我是教物理的，平時收上來的作業(yè)的字都寫得很工整，比我的字都要好看。呵呵

問：我們也看過他們的筆記本，字真的寫得很不錯。那他們學(xué)習(xí)這類文化知識，是出于被動強制的?還是出于主動感興趣的呢? 魏：一部分是出自于興趣的，一部分是要指引去的。他們初中這個年齡段比較需要老師的指引的，比如看四大名著，老師一般會指引男生先去看三國演義，女生去看紅樓夢。他們還不太懂去挑書，還需要老師去指引的。

問：那么，在傳統(tǒng)優(yōu)秀思想品德方面的情況又是怎樣的呢？例如，愛國，尊師重道，長幼有序，樂于助人等優(yōu)秀思想。魏：學(xué)生的思想覺悟都很高，特別有愛心。上一學(xué)期我們班有位學(xué)生的父親患有肺結(jié)核，學(xué)生知道后主動發(fā)起捐款，最終由于對方家長覺得有能力去解決就沒有接受這筆捐款。但從里面看出學(xué)生的做好事的熱心，還有學(xué)生的家長對樂于助人行為的支持。他們都是自愿、自發(fā)組織的。

問：那為了提高學(xué)生的思想覺悟，班里會相應(yīng)的舉行什么活動么？

魏：傳統(tǒng)美德是一個學(xué)校的根基，而初中生的思想比較模糊，是最需要指導(dǎo)的。我們每周的班會課都是由班主任主持的，讓學(xué)生自由發(fā)言活動。一般會以有關(guān)“美德”的哲理作為主題。我也會讓同學(xué)在每周的周一把《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》中一些句子抄到黑板的一個小角落里，讓學(xué)生來認識背誦。有一些比較難懂得的，我會舉一些社會上的例子來解釋，深入分析，然后讓學(xué)生分析其中的利與弊。問：那這類活動會起到怎樣的效果呢？

魏：效果還是很明顯的。他們都很乖，很多道理，你對他們講，他們還是會聽的。比如以前我們班的衛(wèi)生情況是很差的，學(xué)生很不注意衛(wèi)生，垃圾都是隨手就扔掉。后來我就整天給他們上環(huán)保教育課，利用一些措施強制性的要求他們一定得把垃圾往垃圾桶里扔，慢慢的我們班衛(wèi)生情況就好了很多，還拿了文明班一等獎。

問：如果要增強他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，你認為最關(guān)鍵是什么呢？

魏：我覺得最關(guān)鍵的是讓他們動手，增強他們的主動性。很多事情他們沒有動手是不會懂的。比如叫他們看文學(xué)名著，他們開頭是好奇，可能翻了幾頁就不看了，畢竟文字的簡介吸引力不大。但是，配合相應(yīng)的讀書筆記，要求他們自己去收集內(nèi)容，他們就很主動去完成。

問：那你認為學(xué)?？梢栽趺礃拥幕顒觼砑訌娺@方面的培養(yǎng)呢？ 魏：我覺得文藝晚會是最適合的，這類活動比較活躍，也可以放松自己。不僅可以學(xué)習(xí)到一些傳統(tǒng)文藝，還可以讓老師，學(xué)生都參與進來。

問：非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

（三）采訪時間：XX年8月14日9點

采訪地點：潮州饒平師范實驗中學(xué)教學(xué)樓教師辦公室 采訪方式：面談

采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧 被采訪人：初三（4）班語文老師

問：您好！老師！我們是華南師范大學(xué)社會實踐服務(wù)隊調(diào)研組的成員，我們有些關(guān)于學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的問題，想請教一下您。您認為，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛程度是怎么樣的呢?比如，我聽班主任講，您要求學(xué)生們看四大名著，這是出于什么原因呢？

答:我們的課文里面就設(shè)置著名著導(dǎo)讀，像《水滸傳》就有節(jié)選進入我們的教材，還有一些外國名著，所以為了讓學(xué)生學(xué)得更好，我在暑假里布置的作業(yè)就是閱讀四大名著。課程的改革很成功，導(dǎo)讀可以激發(fā)學(xué)生對這些文選的興趣。這也是教育的回歸，一種對傳統(tǒng)文學(xué)重視的恢復(fù)。現(xiàn)在整個社會開始盛傳這種風(fēng)氣，也算是一種思想的回歸。例如百家講壇為什么會這么紅，也是由于現(xiàn)在的人開始加強對傳統(tǒng)文化的重視。

問：那么，學(xué)生的閱讀效果是怎么樣的？那學(xué)生看這些書主要是出于興趣還是出于完成任務(wù)呢？

答：整體的效果不是特別好。真正出于興趣，想去看的人可能只有三分之一吧。他們平時都會去圖事館借書看，有的借不到就到書店去買。有些學(xué)生看不懂可能就會放棄不看，但看明白的都會繼續(xù)堅持看下去的。有個學(xué)生就跟我說過“看看還是挺有意思的”。像我們班的語文課代表，他就是特別喜歡看三國，在作文里常常會引用三國里面的人物，上次寫誠信就用到了曹操的典故。別的學(xué)生看名著可能是為了考試，因為去年考試里面就有一個7分的題目是有關(guān)于高爾基的《童年》，如果沒看過這些名著或許就答不上了。問：有沒有什么措施加強他們的興趣呢？

答：有。我會告訴他們那些章節(jié)有意思，哪個人物比較特別，給一個指引讓他們?nèi)タ?，還讓他們做些讀書筆記來交流。問：那么，這一類閱讀活動到底有沒有起作用呢？ 答：其實，這只是一種淺層次的接觸。因為其中很多是帶著古文的句法的，很多學(xué)生看起來會比較吃力。我建議過他們結(jié)合百家講堂的節(jié)目或者看白話文版的，這樣可以培養(yǎng)他們一種興趣。有學(xué)生就在QQ上跟我說“老師，好難啊，一點都看不懂”。呵呵，其實，要求他們看名著也只是想培養(yǎng)一種興趣，了解就夠了。這些要等到高中大學(xué)才會有更深入的了解和自我認識的。他們的經(jīng)歷比較少，很多人生哲理還是看不懂的。

問：那么，學(xué)生的思想品行情況怎么樣呢？ 答：我們這里是小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生一般都比較單純的。問：很多人反映說“對于當(dāng)代學(xué)生來說，追星遠比追傳統(tǒng)文化要強”？那老師認為呢？

答：恩。的確是這樣，現(xiàn)在的學(xué)生的偶像都是明星。有一次我就看到學(xué)校窗口的地方寫著“汪東城”的大名，我還很疑惑這是哪一號人物，后來一問才知道是現(xiàn)在當(dāng)紅的偶像組合飛輪海。學(xué)生們也很喜歡看“天天向上”之類的娛樂節(jié)目，男生則更多喜歡玩電玩。他們追星是可以理解的，畢竟現(xiàn)代社會不像以前那么單調(diào)，我們也會勸導(dǎo)他們不要盲目追星。問：那老師您認為影響學(xué)生思想品行的因素有哪些呢？ 答：應(yīng)該有三個方面，第一是家長，家長畢竟是學(xué)生的第一老師。有些家長重視這方面培養(yǎng)的話，在學(xué)生小時候就會找家教來給他們講解《三字經(jīng)》和《論語》之類的經(jīng)書。第二是學(xué)校老師，第三是社會。很多時候，不是老師講了，學(xué)生就會聽。學(xué)生在社會因素的影響下還是會發(fā)生變化。比如最近社會就出現(xiàn)一種“好事不一定有好報”的現(xiàn)象，學(xué)生看到那些生活中的例子便會疑惑，會選擇拋棄老師所講的，因為他看到的事實并不像老師講的那樣。同樣的，一些家長有時候也會采取事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度來應(yīng)對事情，搞得老師們也很難把樂于助人的品行推行下去。所以，這三個因素一環(huán)扣著一環(huán)，是分不開的。如果真的要選一個影響最大的，我想應(yīng)該是學(xué)校和老師教育。

問：如果學(xué)校老師的影響是最大的，那學(xué)校一般會通過什么方法來提高學(xué)生的思想品行呢？

答：語文課堂就是一個很好的平臺。語文本來就是一種人文性的引導(dǎo)，作為一種思想教育的工具。語文課文里面的每一人物都有教育意義，從分析一篇到分析一個人物，再轉(zhuǎn)移到發(fā)掘人物上的優(yōu)良品德。最后，針對這種優(yōu)良品德，讓學(xué)生思考“我們該如何看待，該如何落實到實際行動中”，這么一來，學(xué)生便可以在語文課堂上學(xué)到很多傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，比如講禮貌，樂于助人等等。在授課過程中，我不會特別刻意地插入思想品行這部分，而是要很巧妙地插入。要是直接問他們“從中學(xué)到什么”這樣的問題則過于生硬，顯得框框架架的，他們的回答也弄得像答題目似的。比如之前我上的一課《流沙河》，里面主要講理想的，那么我會像聊天那樣問他們小時候的理想是怎么樣的，現(xiàn)在的理想又如何，再慢慢引導(dǎo)他們要樹立遠大的理想，好好學(xué)習(xí)。一層一層地推進。問：相信這樣的教育方式對學(xué)生是非常有利的。非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

第三篇：實驗中學(xué) 學(xué)生輟學(xué)報告制度

實驗中學(xué)學(xué)生輟學(xué)報告制度

控制學(xué)生流失是鞏固普九成果重要途徑，為了提高班主任的責(zé)任意識，構(gòu)建一種上傳下達政令暢通的工作機制，防止因基層瞞報、漏報造成學(xué)?？亓鞴ぷ鞯氖д`，結(jié)合本校實際情況，制定如下學(xué)生輟學(xué)報告制度。

一、學(xué)校認真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《末成年人保護法》，適齡兒童少年的父母或其他監(jiān)護人，學(xué)期初適齡兒童少年的父母或其他監(jiān)護人必須按照學(xué)校入學(xué)通知要求送被監(jiān)護人入學(xué)；

二、學(xué)校設(shè)專人管理學(xué)籍，嚴格學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù)，強化學(xué)籍管理，適齡兒童少年需要免學(xué)輟學(xué)的由其父母或其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)縣級以上教育行政部門批準，學(xué)校備案待查；

三、父母或其他監(jiān)護人不送適齡子女或被監(jiān)護人入學(xué)的或在校接受義務(wù)教育的送適齡子女或被監(jiān)護人輟學(xué)的，學(xué)校要書面上報上級教育行政部門，由主管部門采取措施，使其送適齡子女或被監(jiān)護人入學(xué)；

四、班主任必須嚴格履行班主任工作職責(zé)，每天必須了解本班學(xué)生出勤情況，認真履行請假制度，學(xué)生病假、事假必須由家長出示假條或醫(yī)院診斷證明，請假一天以上向教導(dǎo)處報告，三天以上政教處向主管校長報告?？迫谓處焽栏窨刂茖W(xué)生無故曠課現(xiàn)象，如有不明情況，及時通知班主任，由班主任與家長取得聯(lián)系；

五、班主任對無故曠課三天的學(xué)生，要立即進行家訪，主動宣傳相關(guān)的教育法律法規(guī)，說服家長，教育學(xué)生返校就學(xué)，但超過七天仍未到校者，即要確認為流失生，應(yīng)立即填寫流失報告單上報學(xué)校。

第四篇：北碚區(qū)實驗中學(xué)“三進三同”調(diào)研報告

“三進三同”調(diào) 研 報 告

根據(jù)中共北碚區(qū)委和區(qū)委教育工委“三進三同”黨性作風(fēng)實踐鍛煉活動安排，我于2010年7月5日來到了東陽街道桃花山村與基層群眾同吃、同住、同勞動。雖然時間只有短短的七天，但是通過與村社干部座談交流、走訪慰問貧困群眾、體驗農(nóng)活等形式，加深了對基層農(nóng)村的了解，深刻地體會到農(nóng)民的生活和需求。時間雖短，我們都受益菲淺。

一、桃花山村基本情況

東陽街道桃花山村地處山區(qū)，共有19個社，911戶人家，戶籍人口近2400人左右，村黨總支下設(shè)兩個支部，共有黨員68名。外出務(wù)工人員700人左右。全村幅員面積10平方公里，現(xiàn)有耕地1630畝，人均耕地面積約0.68畝，退耕還林850畝。該村村民的主要經(jīng)濟來是種植業(yè)和外出打工的收入，人均年純收入在4500元左右。

二、感受與體會

（一）黨的惠農(nóng)政策深入人心

近年來，黨和國家對“三農(nóng)”問題十分關(guān)注，我市根據(jù)國家政策，陸續(xù)出臺了取消農(nóng)業(yè)稅、對退耕還林的農(nóng)民實施補貼、免除義務(wù)教育學(xué)雜費、深入推進新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度建設(shè)等一系列惠農(nóng)政策，極大地減輕了農(nóng)民的負擔(dān)。從我們座談了解的情況來看，廣大農(nóng)民群眾對黨和政府是認可的，認為黨和政府是想群眾所想，急群眾所急，出臺的優(yōu)惠政策切實幫助他們解決了生活中的實際困難。堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下自己的生活一定會不斷走向富裕。

（二）農(nóng)村硬件設(shè)施建設(shè)不斷提速

在沒有參加活動之前，農(nóng)村的生活條件在我的印象中應(yīng)該是非常差的。住的是磚瓦房（泥坯房），走的是土石路，燒的是土爐灶，喝的是堰塘水或溪溝水。但是走到農(nóng)村一看，與我所想的完全不一樣。隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，桃花山村的村民幾乎家家都有了漂亮的住房，其中多數(shù)還是二層樓房。有少數(shù)的泥坯房也因為主人在城鎮(zhèn)買了商品房后無人居住，沒必要建新房。道路的平整度和路面硬化度也很高，除了極個別的偏僻道路沒有硬化外，其它道路都變成了水泥路，基本上做到了雨天走路腳不沾泥。幾乎家家戶戶都能直通摩托車。政府還大力支持村民合理利用能源，補貼農(nóng)戶建沼氣池，使廣大農(nóng)戶遠離了煙熏火燎，有了干凈整潔的廚房。國家的農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)已初見成效，全村多數(shù)農(nóng)戶已能用上干凈衛(wèi)生的自來水，少數(shù)偏遠農(nóng)戶沒自來也用上井水，基本解決了用水靠天和飲用水衛(wèi)生安全問題。

（三）勤勞致富已深入人心

雖然桃花山村地處山區(qū)，人均所占耕地少，全村無特色和支柱產(chǎn)業(yè)。但該村群眾并沒有因為自然條件的限制，轉(zhuǎn)變面朝黃土背朝天的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，想法設(shè)法發(fā)展致富。一是充分利用國家對種植業(yè)的補貼政策，大力發(fā)展種植業(yè)。我所住的農(nóng)戶家中就在坡地上種了100多株脆紅李，其余的土地以種菜為主。水果和蔬菜每年為家庭創(chuàng)收近萬元。桃花山村的水果種植主要品種是447廣柑和脆紅李，這是該村農(nóng)戶的收入來源之一。二是外出務(wù)工。由于農(nóng)產(chǎn)品種子和種植技術(shù)的改良，當(dāng)今農(nóng)村的農(nóng)忙時間不多，全村的青壯年

都走出桃花山，在全國各地打工，現(xiàn)外出務(wù)工人員近700人，占全村人中的29%。外出務(wù)工既減輕了本村耕地少的壓力，又開拓了桃花山人的視野，增加了家庭收入。

三、存在的問題和不足

（一）農(nóng)村基層黨建工作比較薄弱

一是由于外出人口較多，外出務(wù)工的黨員管理存在較大的困難。二是全村只有68名黨員，比例較低，約占全村人數(shù)的2.8%。三是居住分散，有的住戶到村委會都要走上1個小時左右，不便于黨組織集中開展活動。建議進一步加強農(nóng)村基層黨建工作。

（二）上學(xué)難的問題還沒有根本解決

最近幾年來，由于入學(xué)人數(shù)的減少，為整合教育資源，對一些村小進行了撤并，這是為了使教育資源實現(xiàn)布局合理化、效益最大化所必須的。特別是在教育資源嚴重不足，一些學(xué)校辦學(xué)規(guī)模普遍較小，教育教學(xué)質(zhì)量也不高，優(yōu)質(zhì)教育資源尤其稀缺，學(xué)生紛紛外出擇校，在這種形勢下整合教育資源是必要。但撤并之后的后續(xù)工作應(yīng)及時跟上。在和部分村交談了解到，桃花山村和西山坪村兩個村只一所小學(xué)——龍華小學(xué)，并且該校沒有學(xué)生宿舍，有的小學(xué)生上學(xué)要走一個多小時的山路，一方面學(xué)生的安全成在問題，另一方面教學(xué)質(zhì)量也得不到保障。建議把龍華小學(xué)建成寄宿制學(xué)校。這將對促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展保障改善民生、構(gòu)建和諧社會有著重要的意義。

（三）村民的文化素質(zhì)有待進一步提高

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)民的文化素質(zhì)雖然有了很大的提高，多數(shù)農(nóng)民都完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，但和城鎮(zhèn)居民比較還存在很大的差距。偉大領(lǐng)袖毛主席說過：“嚴重的問題是教育農(nóng)民”。這是在當(dāng)時的歷史條件下心須的。我認為現(xiàn)在黨和政府要采取必要的措施對農(nóng)民進行“繼續(xù)教育”，提高他們的科學(xué)文化知識，只有廣大農(nóng)民的文化知識得到提高，才能真正提高全民族科學(xué)文化水平。具體做法可采用上世紀的“夜?！毙问?。

四、調(diào)研中的兩點體會

(一)桃花山存在的問題不是該村獨有的，對于我區(qū)其他農(nóng)村及至全國農(nóng)村來說，這些問題同樣存在，只不過輕重程度不同而已。

(二)增加農(nóng)民收入，是解決好“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在。桃花山村年人平純收入雖有4500元，但還是偏低。農(nóng)民的增收問題，是當(dāng)前農(nóng)村問題的矛盾焦點。當(dāng)然，農(nóng)民增收的問題是一項系統(tǒng)工程，涉及到各級組織和部門。解決好這一問題，需要各級各部門的思想認識的統(tǒng)一，齊心協(xié)力；工作上的相應(yīng)支持配合，共同努力；措施上的堅強有力；政策上落到實處；這樣才能做到各項系統(tǒng)配套到位，相互促進，發(fā)揮出應(yīng)有的綜合效能，有效地解決好農(nóng)民增收難的突出問題。

2010年7月20日

第五篇：洪澤縣實驗中學(xué)城東校區(qū)教學(xué)工作情況調(diào)研報告

實驗中學(xué)城東校區(qū)教學(xué)工作情況調(diào)研報告

第一部分

教學(xué)管理情況

一、值得肯定的成績

開學(xué)以來，實驗中學(xué)城東校區(qū)教學(xué)工作立足于抓教學(xué)常規(guī)管理，堅定不移地通過構(gòu)建自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式來推進課堂教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）推行新的教學(xué)管理模式

根據(jù)教學(xué)工作實際，該校探索推行年級主任責(zé)任和校級領(lǐng)導(dǎo)包班制相相結(jié)合的教學(xué)管理模式。

學(xué)校選派中層干部擔(dān)任年級主任，對年級教育教學(xué)工作負責(zé)，突出解決“面”上的管理問題；每一位校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點一個班級，使教學(xué)管理的重心下移，有效解決“點”上的管理問題。點面結(jié)合的管理，提高了管理效益。

（二）推進有效校本教研活動

教研組每周圍繞一個主題開展教研活動。研究主題主要從“自學(xué)案”編寫、使用過程以及教學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)的問題中篩選，對共性問題加以研究。由于教研活動研究的問題從教學(xué)實踐來，把研究解決辦法再運用到教學(xué)實踐中去，增強了校本教研的實效性。

根據(jù)縣教師研修中心的要求，在教師中扎實開展學(xué)習(xí)研究課標活動，通過集中學(xué)與自主學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)教師領(lǐng)悟課改理念，用理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，要求教師記筆記，寫學(xué)習(xí)心得體會；組織教師觀摩“淮安十大教學(xué)模式”課堂教學(xué)碟片，開展校內(nèi)相互聽課研討等活動。

（三）嚴格執(zhí)行教學(xué)巡查制度

建立教學(xué)巡查、領(lǐng)導(dǎo)值班和班級日志聯(lián)動機制。同時，規(guī)定班子成員每周必須至少聽2節(jié)課，查“自學(xué)案”的使用，觀課堂教學(xué)效果，評“突出主體，以學(xué)為主”的“自學(xué)案”精神體現(xiàn)。班子會上將聽課匯報列入主要議程。學(xué)校還將領(lǐng)導(dǎo)聽課每周一通報印發(fā)給教師。

開學(xué)以來的教學(xué)檢查，教研組內(nèi)已查3次；教研處全面查1次；分管相關(guān)教研組的校長已查1次。重點關(guān)注：自學(xué)案的編寫格式是否規(guī)范；課堂是否做到以學(xué)為主，以學(xué)定教，突出學(xué)生主體地位；課堂教學(xué)流程是否流暢；作業(yè)批改與糾錯。教研處查后印發(fā)了整改通知，并作了跟蹤檢查；分管校長查后及時和教師交換了意見。開學(xué)以來教干聽課：李加忠26節(jié)；趙軍11節(jié)；楊兆亞35節(jié)（一本23節(jié)；另一本12節(jié)）；魏勤12節(jié)；袁開紅15節(jié)；黃啟軍10節(jié)；朱廣明15節(jié)。

通過教學(xué)巡查，努力使教學(xué)管理走上規(guī)范，教學(xué)管理狀況得到及時反饋，努力提高教學(xué)管理效益。

（四）重視調(diào)研測試成績分析

開學(xué)初，對學(xué)生寒假學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查測試，認真分析評價，從學(xué)期開始就營造了抓質(zhì)量的氛圍。

分別召開師生會議，對上學(xué)期期末考試成績進行認真分析。立足分析問題，明確目標，制定措施，鼓勁加壓，進一步激發(fā)了教師工作的積極性。

（五）重視畢業(yè)年級教學(xué)工作

學(xué)校在努力抓好畢業(yè)班以及小中考學(xué)科教學(xué)工作中，采取有效措施，努力提升教學(xué)質(zhì)量。（1）召開師生會議，明確目標，營造氛圍，提振信心。（2）制定備考方案。（3）通過查備課、聽課以及督查情況，抓落實。（4）通過相互聽課、研討，加強與實驗中學(xué)交流。（5）班主任與任課教師緊密配合，利用好“晨讀”、“早讀”、“中午靜?！焙汀巴碜粤?xí)”加強相關(guān)學(xué)科的輔導(dǎo)與督查。

二、今后教學(xué)工作建議

1.部分教師“自學(xué)案”的二次備課量不足，存在著用學(xué)案代替教案的現(xiàn)象。自學(xué)案是教師備課主要成果之一，主要用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)，不能很好地體現(xiàn)教師如何教和如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，從備課環(huán)節(jié)上看不少自學(xué)案還缺少教學(xué)重、難點的設(shè)計和說明。建議學(xué)校要通過行政渠道來研究和設(shè)計自學(xué)案和備課不同呈現(xiàn)形式，也可以通過校本教研來研究怎樣把自學(xué)案和教案有機地融為一體，以實現(xiàn)自學(xué)案使用效益的最大化。

2.部分教師在課堂教學(xué)中對自學(xué)案的操作比較機械生硬，影響了教學(xué)進程的推進，少數(shù)課堂還缺乏本學(xué)科具有學(xué)科特點的“味兒”，一定程度上影響學(xué)科教學(xué)的有效性。建議學(xué)校在相關(guān)學(xué)科教研組開展研究，重點一要研究在課堂教學(xué)中運用自學(xué)案主要操作流程，二要研究如何在課堂教學(xué)中運用自學(xué)案與強化學(xué)科教學(xué)重點、突破教學(xué)難點有機結(jié)合的問題，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，增強本學(xué)科的“味兒”，在全校不斷推進以構(gòu)建自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式。

3.學(xué)校教學(xué)檢查需要進一步細和實，反饋和落實需要及時。建議學(xué)校教學(xué)工作管理者，要在管理過程中，經(jīng)常反思管理工作效益如何，管理細節(jié)抓得怎么樣，具體工作到不到位，能不能再做好一些，思考對教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題如何建立有效地跟蹤督查與改進制度。

第二部分 學(xué)科教學(xué)工作情況

語文學(xué)科

羅洪英

一、成績 1．備課

自上學(xué)期開學(xué)不久，實驗中學(xué)東校區(qū)啟用自學(xué)稿。自學(xué)稿程式統(tǒng)一，有創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、自主學(xué)習(xí)合作探究、成果展示、鞏固練習(xí)、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)。從知識獲取方面來看，學(xué)生每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)明確，作業(yè)任務(wù)也很具體，對于教師來說，也便于課堂操作。相對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，這種方式對學(xué)生比較適合。

2．上課

初三年級的紀有芳、陶玲老師兩位教師復(fù)習(xí)的是《記承天寺夜游》一文，她們都能做到：①按照文言文復(fù)習(xí)規(guī)律組織復(fù)習(xí)，從字詞到句子到文章內(nèi)容的理解，內(nèi)容充實。陶老師不僅讓學(xué)生翻譯句子，還讓他們說出翻譯時要重點關(guān)注的字詞，有針對性，有指導(dǎo)性。②關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)。兩位老師都能針對學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)狀，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生上講臺板演，讓學(xué)生評價別人的答題、自我批改，過程抓得實。③講求復(fù)習(xí)反饋，課堂鞏固及時。兩位教師在帶領(lǐng)學(xué)生做好知識復(fù)習(xí)梳理之后，都能當(dāng)堂反饋，通過課堂練習(xí)，適時檢測學(xué)生復(fù)習(xí)效果，陶玲老師還能做到當(dāng)堂檢查。紀有芳老師讓學(xué)有余力的學(xué)生在完成鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，加大訓(xùn)練力度，更關(guān)注學(xué)生個性差異。

王婷婷老師年輕又非中文專業(yè)，但該教師能遵循文言文 4

教學(xué)規(guī)律，教學(xué)重點突出，教學(xué)目標明確。同時關(guān)注學(xué)生新舊知識的勾連，尤其是在一些重點字詞的教學(xué)上。這一點甚至值得一些老教師學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)更多的要靠積累，而積累的功夫在平時的點點滴滴。

3．作業(yè)

學(xué)生的作業(yè)有自學(xué)稿，有《學(xué)程跟蹤練習(xí)》，還有其他相關(guān)作業(yè)，作文次數(shù)正常。從量上說，作業(yè)是充足的。大多數(shù)教師批改認真，學(xué)生有訂正。學(xué)生的書寫質(zhì)量較以前有提升。

二、不足 1．備課

三個年級相比，七年級更規(guī)范些。分課時備課，教學(xué)目標、重難點明確突出，重點突破講求方法。不足在于：有年級在“課堂總結(jié)”、“達標反饋”、“作業(yè)布臵”、“教學(xué)反思”等環(huán)節(jié)上不明確，有相當(dāng)“留白”存在。有年級在“成果展示”一環(huán)中不夠細化，缺少教學(xué)重點內(nèi)容的預(yù)設(shè)，內(nèi)容較空洞。而且就自學(xué)稿本身來說，我們以為它更多顯示出的是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而對教師的備課、上課技術(shù)體現(xiàn)不明顯。從紙質(zhì)材料看，教師做的是和學(xué)生一樣的事情，就是把習(xí)題完成。

2．上課

兩位九年級教師復(fù)習(xí)工作抓得比較實，課堂復(fù)習(xí)信息廣、容量大，但在把握文言文文意的問題上還要加深一步，尤其是對于一些重要的內(nèi)容。比如本文中關(guān)于“閑”的理解。這個字是文眼，是難點，也是重點，它是理解這篇文章的一把鑰匙，是不可小覷的。一度時期我們有淡化文言文“文” 的傾向，需要扭轉(zhuǎn)。另外，中考在即，復(fù)習(xí)工作還可以再實一些，比如對于文言文書下注釋的關(guān)注等問題。再比如：王婷婷老師講求新舊知識的勾連，這是很好的做法。但勾連的同時需要更進一步，比如歸納與概括、拓展與延伸。

3．作業(yè)

《學(xué)程跟蹤》練習(xí)有忽視、輕視該資料中課內(nèi)、課外閱讀理解內(nèi)容的現(xiàn)象。學(xué)生書寫質(zhì)量低、教師作業(yè)批改粗化現(xiàn)象仍然存在。

三、建議

1．讓進入課堂的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有效。比如前面提到的知識勾連問題。我們希望教師在勾連新舊知識的同時，更要講求歸納與概括、拓展與延伸。語文的學(xué)習(xí)重在能力的培養(yǎng)。也就是說學(xué)生學(xué)一篇文章，不僅僅在于讀懂此一文，我們強調(diào)的是對學(xué)生進行的方法與能力的培養(yǎng)，幫助他們習(xí)得學(xué)習(xí)不同文體文本的合理方法。所以新舊知識的勾連是重要的，對文言知識進行歸納概括與遷移更是必須的，它對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文終身受用。此外，我們希望無論是新、老教師，教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生的生成，把生成當(dāng)作一種重要的資源，比如課堂教學(xué)中我們常常會讓學(xué)生對學(xué)生的朗讀行為作出評價，這種評價本身是有意義的，但如果我們只是讓學(xué)生泛泛地讀、泛泛地評，沒有標準，沒有指向，是不能有效地培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力的。課堂教學(xué)中的重要生成，都是教學(xué)的黃金資源，需要教師將之引向深入，否則就是浪費時間，教學(xué)流程就是走過場，語文教學(xué)就是浮在水面上。

2．《學(xué)程跟蹤》練習(xí)要抓好抓實。在關(guān)注一些有關(guān)于知識積累方面內(nèi)容的同時，更要關(guān)注課內(nèi)、課外閱讀理解的內(nèi)

容。閱讀與理解是我們語文學(xué)習(xí)的重頭戲，也是學(xué)生考試中失誤慘重的內(nèi)容，教師應(yīng)本著可持續(xù)發(fā)展的原則，對學(xué)生進行閱讀與理解能力的訓(xùn)練。此外，教師還要抓學(xué)生的書寫、抓實作業(yè)批改關(guān)。七年級起始年級要抓，八年級容易分化的年級要抓，九年級面臨升學(xué)，更要抓。

3．進一步強化“精讀”意識，在教材解讀上下功夫。日常教學(xué)中，相當(dāng)多的閱讀課中沒有或者缺乏精讀訓(xùn)練。處處問，處處讀，讓學(xué)生膚淺地談感受，淺層次地“導(dǎo)學(xué)”練習(xí)的反復(fù)演練，頻繁的小組活動，讓寶貴的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時間從課堂上流失。

泛泛地讀與說，并不能有效地培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。只有堅持進行的精讀訓(xùn)練才能有效地形成學(xué)生終身受用的閱讀與欣賞的能力。比如理解文章的中心、要素、順序和結(jié)構(gòu)方式；分析文章的思路、結(jié)構(gòu)或?qū)哟危桓爬ㄎ?、段的要點；在具體的語言環(huán)境中理解詞、句的一般意義與深層含義或言外之意；品析詞、句、段以及修辭手法的表達作用和表達效果；分析文章線索；理解多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用；在具體的語境中體會作者的態(tài)度、觀點以及語言所表達的思想感情；分析作品的表達技巧或者手法，品味文中的表現(xiàn)手法及其作用；對文章的藝術(shù)特色進行賞析；概括人物、事物的特點；提煉與發(fā)現(xiàn)表達規(guī)律；從特定的角度如正面描寫、側(cè)面烘托、實寫虛寫、伏筆照應(yīng)、以動寫靜、細節(jié)描寫等角度進行的品讀欣賞，以及指導(dǎo)學(xué)生自由進行的美點尋蹤、妙要列舉的賞析等，都是精讀的訓(xùn)練。一定需要教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)與點撥，而教師教學(xué)設(shè)計的技巧，仍然在于“教材處理”。解讀教材的能力是語文教師的核心競爭力。

拿到一篇課文，尤其是一篇較長的課文，我們需要運用“選點”的教學(xué)設(shè)計技巧。在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上（你可以8遍10遍的去讀一篇課文），可關(guān)注如下角度的教材利用：一是課文的部位，如對某個部分、某個片段的精讀；二是課文某個方面突出的表達技巧，如小說中的照應(yīng)筆法；三是課文中某個方面的精美內(nèi)容，如景物描寫的賞析。有了這樣的處理技巧，就有可能設(shè)計出比較到位的精讀教學(xué)過程。比如對《柳葉兒》進行精讀訓(xùn)練，就要著眼于文章的“部位”，在“文意把握”的教學(xué)環(huán)節(jié)之后，切入課文第8段，請同學(xué)這段文字的表達藝術(shù)。

我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來逞能。誰說這樹太高，沒人能爬上去，我就兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣“噌噌”地一直爬到最高點，爬到底下人越是不讓上、越是嚷著危險的那根枝上去，抱住樹枝，嘩嘩地搖，搖得我自己的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，搖得底下人一個勁地喊叫，一片驚慌，才得意洋洋地溜下樹來。便是家里人知道，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。

教師給學(xué)生點示如下賞析角度：①本段文字的內(nèi)容②品析其襯托手法③欣賞其語言運用之美（動詞、疊詞、擬聲詞等）④細節(jié)描寫之美⑤說說修辭手法的表達效果⑥本段文字中所飽含的特殊情感的理解。

做到這一切，不難，但需要教師去努力。

數(shù)學(xué)學(xué)科

朱永瑛

一、成績 1.上課

本人聽了初

一、初二年級三位老師的課，三位老師上課態(tài)度都很端正。對于課堂怎么教？教什么？都有自己的思考。李國英老師上課的課題是《乘法公式》，她讓學(xué)生分別用“面積相等法”和“多項式乘多項式”的方法推導(dǎo)出了完全平方公式。知識的發(fā)生過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力。在知識的運用過程中能抓住學(xué)生易錯點進行變式訓(xùn)練。對學(xué)生容易出錯的地方有比較全面的預(yù)見，課堂上注意錯因分析，知識深度講解到位。

江智老師的課題是《多項式乘以多項式》，該老師都能精心備課，對新課的導(dǎo)入都做了精心設(shè)計，如對多項式乘法法則是在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上進行的，“單項式乘單項式是將單項式的系數(shù)相乘作為積的系數(shù)，相同字母相乘作為積的因子；單項式乘以多項式是轉(zhuǎn)化為單項式與單項式相乘，那么多項式與多項式相乘又該如何進行呢？”一句話將學(xué)生引入了新知的探尋中，而且學(xué)生很容易將上節(jié)課處理問題的方法“化歸法”用到本節(jié)課中來，新知的建構(gòu)變得易如反掌。練習(xí)的編排也比較適合孩子年齡，孩子們在反復(fù)練，練反復(fù)中逐步熟練所學(xué)知識內(nèi)容。一節(jié)課學(xué)生活動時間所在比例較大，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，教師主導(dǎo)作用。

魏夕飛老師上課的課題是《反比例函數(shù)的復(fù)習(xí)課》，該老師首先向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標，并讓學(xué)生朗讀目標，這倒是很新鮮。然后相關(guān)知識點的梳理，接下來是針對性練

習(xí)。知識體系的梳理是由學(xué)生練習(xí)的方式來完成的，符合一般復(fù)習(xí)課特征：“讓學(xué)生自主完善知識體系，讓舊知在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)”。針對性練習(xí)也由學(xué)生自主思考、自主練習(xí)、自主講解，教師只作方法的點撥及解題方法的歸納和總結(jié)，并就解題中出現(xiàn)的問題作原因分析，能較多地體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課堂上學(xué)生反映比較積極活躍，學(xué)生都積極踴躍地要求發(fā)言或上黑板板演。

2．備課

總體情況良好。首先，大部分教師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性特點。其次，每一位老師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實準確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進的地方。還有，每一位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內(nèi)容，這些補充內(nèi)容既強調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對思維拓展、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用。

3．作業(yè)

首先，全體教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，各年級的課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。其次，大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學(xué)生的部分錯誤作出了簡短的批注，指出了錯誤的原因。大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時更正錯題，并及時批閱錯題。

二、不足與建議 1．上課

首先，做數(shù)學(xué)老師必須具有專業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識

具有科學(xué)性和嚴謹性，它來不得半點含糊。使式子Y=x?2有意義的x的值是x≥2,寫成x>2就是錯的，盡管就是一個數(shù)的差別。數(shù)學(xué)的嚴謹性往往就是一個數(shù)的差別。函數(shù)Y=x和x2y=x不是同一個函數(shù)，區(qū)別就是兩者定義域不同，前者是實數(shù)集R，后者是除去零后的實數(shù)集，就是一個數(shù)的差別。函數(shù)y=x的圖像是經(jīng)過原點和一、三象限的直線，你說它的圖像在一、三象限就是錯的，因為原點不屬于任何一個象限，你說圖像在一、三象限，你就把直線上一點（0,0）點弄丟了。這個問題學(xué)生做錯可以是粗心，也可以是對知識學(xué)習(xí)、認識還沒有到位，但是教師講錯就絕不是簡簡單單粗心二字就能遮掩過去的，那絕對是數(shù)學(xué)素養(yǎng)問題。再有反比例函數(shù)ky=x(k≠0),在整個定義域中是不具備單調(diào)性的，當(dāng)k>0時，只在一、三象限里分別單調(diào)遞減；K<0時，在二、四象限里分別單調(diào)遞增。這些基本的數(shù)學(xué)知識應(yīng)該是每一位數(shù)學(xué)老師耳熟能詳?shù)?，無需回憶或用力思考的，但是我們老師卻出錯了，而且一節(jié)課出現(xiàn)了幾處科學(xué)性錯誤，這應(yīng)該是很嚴重的教學(xué)“事故”。

其次，對課標、教材的解讀功夫還要加強。要依據(jù)課標、依據(jù)學(xué)情、依據(jù)考情合理處理教材。學(xué)案的編寫要依據(jù)課本，教學(xué)過程的安排可多參考教師指導(dǎo)用書，那是很不錯的教學(xué)參考書，其對教材目標、知識、教法的解讀十分細致，是現(xiàn)成的教學(xué)幫手，我們老師要用好手邊的資源。不至于跑遠路找錢賺，卻把家門口的金礦閑臵了。備課時要多關(guān)注學(xué)情、考情，有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，不能一味的容易，也不能過于復(fù)雜，要讓全班90%的學(xué)生都能聽懂，題目會做。其次，教學(xué)基本功還要多學(xué)習(xí)、多磨練。對于數(shù)學(xué)教材中的重難點

要吃的準，對教學(xué)手法的運用要適當(dāng)，課堂提問還要等得起，留時足，問題分析要透徹。對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題還要能有足夠的預(yù)見，能抓住學(xué)生易錯點，進行剖析、警示、強化。以達到牢固掌握的目的。

2．備課

幾個年級用統(tǒng)一的“模板”備課，但是備課環(huán)節(jié)卻存在不小的差異，許多教案只有學(xué)習(xí)目標，沒有教學(xué)重、難點、教法、主備人等，有的教案教學(xué)過程比較簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。習(xí)題課就幾個題目，沒有解題思路分析，方法小結(jié)等，只是簡單寫些答案而已。教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對性不強，不能很好的起到反思——調(diào)整——改進的作用。提倡老師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課筆記上，補上或修改好。

3．作業(yè)

學(xué)生作業(yè)量不足，有的一次作業(yè)就畫四個表示不等式解集的數(shù)軸，顯得太單薄。有些學(xué)生的書寫潦草，涂改嚴重，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多花時間辨別，千萬不能一帶而過。格式要求還要嚴格規(guī)范，以防考試時因非智力因素失分。代數(shù)式的書寫要規(guī)范，特別是教師一定要看看自己是否已經(jīng)掌握了代數(shù)式的幾個規(guī)范要求。不能把錯誤的東西教給學(xué)生，結(jié)果還埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差。

英語學(xué)科

魏良平

一、成績

（一）上課

曹老師的英語課從課堂上師生表現(xiàn)來判斷，準備充分，設(shè)計巧妙，她把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識重新設(shè)計后呈現(xiàn)給學(xué)生，沒有出現(xiàn)復(fù)習(xí)課上學(xué)生死氣沉沉的感覺，相反學(xué)生反映熱烈，上黑板時都爭先恐后，回答問題時雖說有點怪聲怪調(diào)，但他們是為了力求讓老師聽到他們回答問題；有幾次聽課教師懷疑她的課堂內(nèi)容的難度是否低了，但經(jīng)過比較，教學(xué)的重難點都出來了，這堂課是一堂比較成功的課，優(yōu)點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1．總體上來說，課堂的連貫性和獨立性都有體現(xiàn)。教師的教學(xué)思路很清晰，教學(xué)意圖明確，教學(xué)手法多樣化，能靈活自然地把活動貫穿與課堂中，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范。

2．課堂教學(xué)基本功扎實，具體表現(xiàn)在準備較為充分，能較為準確地理解和表述概念，能較好的突出學(xué)生活動為主體，有足夠數(shù)量的課堂訓(xùn)練；

3．上課節(jié)奏把握得較好，導(dǎo)入、講、練、評的時間分配安排合理，能較好的突出重點；

4．能充分照顧到基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。例如，通過男女生PK的活動方式，考察學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和運用。這一過程充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其對英語優(yōu)勢相對較小的男生，讓他們在課堂上體驗成功的喜悅。

5．充分利用多媒體的優(yōu)勢，最大限度地呈現(xiàn)上課內(nèi)容，使對學(xué)生對所學(xué)知識得到應(yīng)有的復(fù)習(xí)與鞏固，能力得到充分

訓(xùn)練和提升。

谷老師這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課；是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課。縱觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點：

1．依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進入新課時，電腦先后出示的漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示amazing things。同時又能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況及時遙控。

2．課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。

3．信息量大，重難點突出。教師善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。

4．教學(xué)思路清晰，課堂設(shè)計簡潔，活動形式多樣。5．能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生和老師們記憶深刻，久久不忘。

韋老師課堂亮點：

1.能夠緊扣課標，抓住考點，有針對性的進行復(fù)習(xí)，做到精講精練。

2.能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)情強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重知識點的融會貫通。

3.語法復(fù)習(xí)有創(chuàng)造性的設(shè)計了表格有助于學(xué)生記憶。4.整節(jié)課學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，練習(xí)、總結(jié)、提高，突出了學(xué)生主體。

（二）備課

1．朱壩中學(xué)老師準備了兩份材料，一是學(xué)生的自學(xué)案，教案是在學(xué)生學(xué)案的基礎(chǔ)上加上了教師要明確的內(nèi)容；備課全面、具體；每一單元都有主備人和審核人。

2．備課量充足，沒有偷工減料；三個年級老師備課都提前一個單元，說明他們備課工作做得很好。

（三）作業(yè)

他們用的作業(yè)是以他們編制的自學(xué)案為主；在翻看他們上交的材料，他們也在用從外面購買的出版物，在作業(yè)布臵上他們沒有墨守成規(guī)，能夠靈活機動。

二、不足

1．在設(shè)計教案時，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)看起來似乎很順暢，但對教材的把握和對課堂的調(diào)控能力有待進一步提升。

2．詞匯和短語的復(fù)習(xí)時間稍長，導(dǎo)致之后的語法復(fù)習(xí)時間不太充裕；過多的強調(diào)知識點，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀能力。

3．當(dāng)堂聽寫固然有效，卻占用了原本屬于復(fù)習(xí)的時間，如調(diào)整至早讀或課后，將所剩時間用于語法練習(xí)則效果更佳。

三、建議

1．在以后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合技

能；尤其的學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練，每天至少要讓學(xué)生讀3篇短文，以提高學(xué)生的閱讀能力，因為我們中考的試卷總分是120分，閱讀部分有完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀，共計60分分值，所以我們在教學(xué)中不能忽視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

2．課堂設(shè)計要遵循由淺入深，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要科學(xué)、合理，符合學(xué)生認知規(guī)律，否則學(xué)生很難融入課堂，更談不上學(xué)習(xí)鞏固。

3．備課還要多加推敲，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標要明確，比如某堂課教學(xué)三個句子，教學(xué)這三個句子目的是什么，要達到什么要求，掌握到什么程度，是知識的傳授，還是能力的提升。

4．自學(xué)案中還要多增加閱讀的內(nèi)容，達到提高學(xué)生的閱讀能力。

化學(xué)學(xué)科

陳扣生

一、上課方面

整個學(xué)校統(tǒng)一實行學(xué)習(xí)案，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)很有條理，學(xué)習(xí)目的性很強，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，可以推廣和借鑒，但是教師沒有獨立的教案，教師的備課功能被削弱，很多教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生活動沒有體現(xiàn)出來，建議教師的教案和學(xué)生的自學(xué)案要統(tǒng)一。

優(yōu)點：

郭老師化學(xué)新授課教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂教學(xué)流程推進自然有序，能面向所有學(xué)生的需求，注重基礎(chǔ)知識的鞏固，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，講練充分結(jié)合。

不足：

教學(xué)內(nèi)容缺少合理整合，備課過程的研究尚顯得不足，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)更是很重要的認知過程，對于環(huán)境保護的問題教學(xué)可設(shè)計更多的閱讀性資料、圖片以及化學(xué)實驗等提高學(xué)科教學(xué)的趣味性，整個化學(xué)一節(jié)課就像僅僅就課本內(nèi)容在平白的講述，教學(xué)方法單一，師問生答的方式幾乎充滿課堂，化學(xué)學(xué)科特有的趣味性沒有完全顯現(xiàn)，比較多的是老師的說教代替了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，沒有更好的體現(xiàn)學(xué)科特點，課堂教學(xué)中知識點講的太多，圍繞知識點所設(shè)計的教學(xué)活動少，缺少教學(xué)自信。

建議：

1.學(xué)科老師要加強學(xué)習(xí)，要多聽課，對教材處理和教學(xué)構(gòu)想要多研究，聽課結(jié)束要堅持寫聽課反思，多寫聽課過程中你學(xué)到了什么？你改變了什么？還能怎么去做？

2.加強集體備課的共同研究，促進以老帶新，以新促老，共同進步，集體備課的內(nèi)容不要太大，就一個問題或者一個知識點就可以展開討論，將討論結(jié)果可以以不同方式進行嘗試，實現(xiàn)最優(yōu)化組合，就具體問題、具體課例、具體工作開展研討活動，忌空談。相互敞開胸懷，不要保守，探測交流，群策群力，全面提高備課組工作效率，促進備課組全體老師的專業(yè)發(fā)展。

3.要組織學(xué)習(xí)2011版新課程標準和2013年淮安市中等專業(yè)學(xué)校招生考試考試說明，個人學(xué)習(xí)集體交流，學(xué)科組內(nèi)可進行學(xué)習(xí)新課標和新考綱的業(yè)務(wù)競賽，了解其他各學(xué)校的情況，把握中考方向，研究中考動態(tài)。

4.后期中考復(fù)習(xí)一定要嚴格按學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和學(xué)科能力狀況進行教學(xué)活動的設(shè)計和開展，切忌不關(guān)注學(xué)生，只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，只關(guān)注學(xué)生成績，課堂教學(xué)中要多用激勵性語言，多去肯定學(xué)生，把要批評的話用鼓勵的方式說給學(xué)生。

5.復(fù)習(xí)課的設(shè)計與課堂生成的預(yù)設(shè)要充分，復(fù)習(xí)的過程中要認真選擇練習(xí)題及試題，忌老陳題、濫題、重題、偏題、超綱題，題目要新，要典型；突出化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，比如：化學(xué)肥料、復(fù)合材料、吸附材料（活性炭、熟石灰、明礬、氮氣、聚乙烯等），復(fù)習(xí)范圍要適當(dāng)延伸；微粒符號和微粒數(shù)量表達要準確規(guī)范，要少說多寫、多訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。

6.注意要將化學(xué)知識與時事結(jié)合，美國石油泄漏和日本地震核泄漏等，要關(guān)注近期世界上發(fā)生的熱點，注意用化學(xué)的視角觀察和分析；以金屬活動性相對強弱為話題的化學(xué)實

驗設(shè)計、相關(guān)計算，物質(zhì)反應(yīng)時過量問題的討論，化學(xué)方程式、化合價等化學(xué)用語在綜合題中，要研究從不同角度考查的方法和手段，適度將題目進行改編；關(guān)于氣體的實驗室制備，是常考和必考的知識點O2、CO2和H2三大氣體的實驗室制備，不僅僅要從原理上認識，更多的要從化學(xué)實驗的角度進行操作實驗的可行性研究；與化合物相關(guān)的不同物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，要多注意以C、O、Nａ、Fｅ等元素為核心的元素的單質(zhì)和化合物之間的關(guān)系，要求能熟練構(gòu)建元素的單質(zhì)和化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

7.加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，雖然現(xiàn)在中考在化學(xué)計算方面要求有所降低，但是根據(jù)化學(xué)方程式的計算卻是考查的永恒主題，將化學(xué)變化的質(zhì)和量以及在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中應(yīng)用相溶合應(yīng)該成為我們關(guān)注的熱點。

二、備課方面

全部使用學(xué)生自學(xué)案，教師沒有獨立教案。

優(yōu)點：全部為集體備課學(xué)案，二次備課充分，大多數(shù)教學(xué)后記有記錄。

不足：因和學(xué)生同案，所以教案中備學(xué)生活動的少，備知識點的多，教案中沒有更多的體現(xiàn)怎么上，而是記錄了要上什么；二次備課的內(nèi)容大多是將學(xué)案上的知識點進行填充，沒有體現(xiàn)與班級學(xué)生情況、教師教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合的個性化內(nèi)容，也缺少有效的學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)后記的內(nèi)容中記錄不足的地方較多，記錄成功的體驗內(nèi)容比較少，更沒有那些在課堂教學(xué)中靈光一現(xiàn)的教學(xué)靈感。

建議：備課過程和備課內(nèi)容要充分研究，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)要盡可能細化，提高其可操作性；集體備課中要多設(shè)

計學(xué)生活動，注重利用活動引領(lǐng)，提高學(xué)生課堂參與率，盡量避免死板的說教；復(fù)習(xí)課的備課要從不同角度、針對不同階層的學(xué)生設(shè)計活動，以典型的考題為引領(lǐng)，結(jié)合考綱要求，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，通過精心設(shè)計的例題鞏固知識，提升能力，強化知識的運用。

三、作業(yè)方面

優(yōu)點：抽樣檢查，每個課任教師授課班級隨機抽取五本作業(yè)，作業(yè)全是學(xué)案作業(yè)和課課練，作業(yè)量充足，教師批改及時，批改術(shù)語規(guī)范。

不足：選題欠精準，沒有針對課堂教學(xué)而精心設(shè)計，不能充分鞏固和強化課堂教學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)比較好的學(xué)生沒有看到有分層作業(yè)，教師對學(xué)生作業(yè)的批改沒有作業(yè)批改記錄。

建議：適當(dāng)加大部分學(xué)生的作業(yè)量，以提高優(yōu)秀率；建議教師要有作業(yè)批改記錄，記錄那些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題和經(jīng)常出問題的學(xué)生；建議每個班級的優(yōu)生每天在作業(yè)上向老師提出一到二個個性化的問題，可以是學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的，以實現(xiàn)在不同角度不同層次范圍內(nèi)對學(xué)生需求的滿足。

生物學(xué)科

劉懷年

一、優(yōu)點 1.備課

學(xué)科組堅持使用統(tǒng)一編制的自學(xué)案。教學(xué)設(shè)計目標準確、環(huán)節(jié)簡潔；能合理安排教學(xué)流程，重視學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，體現(xiàn)教法和學(xué)法；能精心設(shè)計練習(xí)，重視當(dāng)堂訓(xùn)練；能堅持課后反思，促進自身發(fā)展。

2.上課

課堂教學(xué)能重視發(fā)揮主體作用，積極組織學(xué)習(xí)活動，給與學(xué)生較為充足的自主學(xué)習(xí)時間；能精心選擇例題，做到舉一反三，深化學(xué)生對于重難點知識的理解；能重視及時記憶，通過個體記憶，同伴檢查，著力提高記憶效果，實現(xiàn)記憶在課堂；能精心設(shè)計練習(xí)，堅持當(dāng)堂訓(xùn)練。

3.作業(yè)

采用自學(xué)案中的自編練習(xí)、“實驗作業(yè)”和“補充練習(xí)冊”互為補充的形式，題量適中，自編練習(xí)質(zhì)量較高；作業(yè)批改認真，重視反饋糾錯，學(xué)生訂正及時。

二、不足

１.自學(xué)案代替教案淡化了對“教”的設(shè)計。自學(xué)案是針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“劇本”，是“學(xué)”的工具，并不能全面反映老師的教學(xué)設(shè)計，特別是對“教”的構(gòu)思，長期以自學(xué)案代替教案會淡化教師對于“教”的研究。

2.學(xué)習(xí)活動尚需進一步務(wù)實。主要表現(xiàn)在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的形式尚顯單調(diào)，學(xué)生有意義的動口、動手、動腦仍然較少。

三、建議

1.教學(xué)中，要進一步重視對于教學(xué)目標的細化和學(xué)習(xí)問題的設(shè)計，使學(xué)習(xí)活動的針對性和可操作性更強；要重視教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，通過良好的教學(xué)模式控制和改善教學(xué)雙方的行為，不斷提高教學(xué)效果;提倡課堂訓(xùn)練題型的多樣性。

2.中考復(fù)習(xí)課，要更加突出“效果”、“效率”。提倡自主學(xué)習(xí)方法的多樣性，通過多說、多寫、多記憶、多討論、多訓(xùn)練達到鞏固強化、加深理解的效果。同時，要針對我市中考實際情況，加強選擇、判斷、識圖讀表、實驗方面技能的訓(xùn)練。

3.七年級的新授課，要更加強調(diào)“體驗”、“感悟”。通過組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)；通過讓學(xué)生動起來，增加對知識的體驗和感悟，加深對知識的理解；教師要通過從知識的本質(zhì)入手，幫助學(xué)生解析疑難，讓知識的遷移變的輕松。

思品學(xué)科

張愛萍

一、上課方面

杜秀蘭七年級（2）班 內(nèi)容：《讓我們快樂起來》 主要優(yōu)點：以《快樂老歌》導(dǎo)入新課，努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲；教師展示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀目標，目標明確；課堂中教師依據(jù)教材中設(shè)臵的情境引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，并通過激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來；教師在歸納總結(jié)時能關(guān)注到知識的前后聯(lián)系，做到融會貫通。

朱廣明九年級（2）班 內(nèi)容：九年級第一課“成長在社會”復(fù)習(xí)

主要優(yōu)點：上課前，教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生學(xué)案的整理，可見，教師關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)過程中，教師能結(jié)合考點，設(shè)臵問題，做到知識系統(tǒng)化，目標問題化；幾個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)所選取的素材內(nèi)容、形式豐富，有圖片、表格、漫畫等，將知識考點融入情境中，創(chuàng)造性地挖掘和使用教材；“點擊中考”這一環(huán)節(jié)靈活運用中考原題，例題的選取具有典型性，而且具有合理的梯度，在解決問題時關(guān)注對學(xué)生歸納能力、解題方法的指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率較高。

主要建議：

1．多加強對課程標準、教材的研究，準確把握教材意圖，要讓思品課成為引導(dǎo)學(xué)生踐行，養(yǎng)成良好品質(zhì)、健康心理的課程，以實現(xiàn)書本知識、現(xiàn)實生活和學(xué)生成長有機結(jié)合。

2．要力爭突顯思品課的學(xué)科特點，所選素材緊密結(jié)合

學(xué)生的生活實際，結(jié)合社會熱點問題，讓學(xué)生在真實的、生活化的情境中感悟，讓枯燥的內(nèi)容在教師引導(dǎo)下展現(xiàn)出活潑、精彩，使學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)能力在生活化的氛圍中得以提高。

3．教師要更多地關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，一是關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，多給他們一些關(guān)愛，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；二是關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師爭取做一名組織者和促進者，課堂中留給學(xué)生看書、思考、整理、提問的時間要多一些，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

二、備課方面

采取自學(xué)案，三位教師備課課時足，環(huán)節(jié)齊全，有一定的教學(xué)反思。

不足及建議：

1．教師的教案和學(xué)生的學(xué)案是同一的，自學(xué)案更多反映出的是學(xué)生的學(xué)習(xí)提綱，沒有很好的反映出學(xué)生在課堂上的活動情況，并且缺少教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖，缺少教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，顯得空洞、簡單，建議教師備課內(nèi)容要實，更多地能聯(lián)系本校學(xué)生的實際情況，添加一些有針對性和可操作性的內(nèi)容。

2．教學(xué)反思有一定的量，但質(zhì)量有待進一步提高，建議教師上完課后養(yǎng)成“悟課”的習(xí)慣，反思不求面面俱到，要從細節(jié)入手，寫出真實的感悟。

三、作業(yè)方面

三位教師作業(yè)批改及時，次數(shù)足，量適中。

四、教師聽課

杜秀蘭老師聽課11節(jié)，朱廣明老師聽課15節(jié)課，其中

朱廣明老師所聽的每一節(jié)課都有詳細的過程性點評，最多的達到15條，可見教師認真、謙虛的工作作風(fēng)。

五、教研活動

政史地教研組活動，本學(xué)期活動五次。內(nèi)容為：評課、通報教學(xué)檢查、學(xué)習(xí)課程標準、探究解決學(xué)生抄襲作業(yè)的一些方法等。

建議：教研組活動要多從本學(xué)校的實際出發(fā)，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，相互切磋，加強交流。如對于在自學(xué)案教學(xué)模式中所遇到的困惑在教研組活動中多加以研討、交流，切實提高自學(xué)案的使用效率。

地理學(xué)科

連以敬

一、成績

（一）上課

1.教學(xué)目標具體、明確，符合中考考試說明的要求，復(fù)習(xí)具有針對性。

2.復(fù)習(xí)課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識梳理以學(xué)生自主完成填充題并在課堂記憶的形式進行，給予學(xué)生課堂記憶知識的時間，通過課堂展示，檢查學(xué)生掌握情況。

3.注意學(xué)科特點，通過讀圖讓學(xué)生掌握歐洲西部主要國家及首都的空間分布，提高學(xué)生讀圖能力；通過讀圖引導(dǎo)學(xué)生突破在兩極地區(qū)判斷方向的學(xué)習(xí)難點。

4.復(fù)習(xí)課教學(xué)體現(xiàn)精講多練，練的形式有主要考點涉及基礎(chǔ)知識的記憶與展示、近年中考題當(dāng)堂課測試等。注意對中考題的分析、拓展及答題方法的指導(dǎo)。

（二）備課

1.采取自學(xué)案，課時足，環(huán)節(jié)比較齊全，有一定量的教學(xué)反思。

2.新授課的自學(xué)案設(shè)計結(jié)構(gòu)為“自主學(xué)習(xí)—活動探究—達標檢測”，復(fù)習(xí)課的自學(xué)案設(shè)計結(jié)構(gòu)為“知識梳理—當(dāng)堂鞏固—中考連接”。教師在自學(xué)案上有一定量的備課，備寫的內(nèi)容能夠體現(xiàn)教法和學(xué)法。

（三）作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容有基礎(chǔ)知識填充題，達標訓(xùn)練選擇題；作業(yè)量適中。教師批改比較認真及時。

二、不足與建議

1.教師在課堂復(fù)習(xí)中對基礎(chǔ)知識的記憶層次上用時多，但對利用圖表培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、提取與運用信息的能力用時不足，建議在復(fù)習(xí)過程中需進一步強化。例如復(fù)習(xí)歐洲西部的氣候時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀世界或歐洲氣候分布圖，加深溫帶海洋性氣候地區(qū)分布的理解。同時出示溫帶海洋性氣候氣溫與降水統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)歸納出溫帶海洋性氣候的氣候特點。復(fù)習(xí)兩極地區(qū)時，教師應(yīng)通過讀世界圖或兩極地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解南極地區(qū)瀕臨的大洋、包圍北極地區(qū)的大洲。

2.自學(xué)案教師是備課主要成果之一，主要用于學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)，不能很好地體現(xiàn)教師如何教和如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，從環(huán)節(jié)上看自學(xué)案還缺少教學(xué)重、難點的設(shè)計和說明。

建議教師要進一步精心設(shè)計，思考怎樣把自學(xué)案和教案有機地融為一體，以實現(xiàn)自學(xué)案使用效益的最大化。

建議在復(fù)習(xí)課備課需要認真分析近年來中考考試內(nèi)容，了解考了什么，還有什么沒有考，分析中考試題了解試題的考查的能級和角度，進一步提高備考的實效性。

建議教師的教學(xué)反思重點應(yīng)放在課堂教學(xué)的得與失，如本節(jié)課教學(xué)目標是否達成，教學(xué)情景是否和諧，教學(xué)過程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，學(xué)生積極性是否調(diào)動，可以選擇一個方面深入反思。

3.復(fù)習(xí)課的練習(xí)題需要進一步選擇與設(shè)計，為了讓學(xué)生提高應(yīng)試能力，訓(xùn)練時除利用中考試題以外，建議教師選編一些新的題目，對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。