第一篇：于河源新智中學(xué)學(xué)生升學(xué)狀態(tài)的調(diào)研報(bào)告

四、調(diào)研心得

調(diào)研組組員一：

在這次調(diào)研中，我們調(diào)研的對(duì)象鎖定在初二升初三的學(xué)生群體。因?yàn)檎{(diào)研是下鄉(xiāng)活動(dòng)的一部分，所以問卷的派發(fā)是比較合理方便的，也是很能反映出一些普遍問題的。通過(guò)問卷的整理，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是希望能繼續(xù)升學(xué)的，他們遇到的最大障礙就是成績(jī)問題。成績(jī)不好的學(xué)生得不到足夠的鼓勵(lì)，支持和幫助，對(duì)升學(xué)充滿了恐懼和不安。還有很多學(xué)生提到了家庭經(jīng)濟(jì)問題，有的學(xué)生打算半工半讀，有的學(xué)生甚至想初中畢業(yè)就馬上打工來(lái)幫助家庭，有的學(xué)生呼吁能實(shí)行“十二年義務(wù)教育”……這讓我看了很不是滋味。中國(guó)人口眾多，確實(shí)需要考試來(lái)選拔優(yōu)秀人才，但是教育資源在初中就有所側(cè)重，也許只是無(wú)奈之舉。初中就給學(xué)生定位，是不是太早了？會(huì)不會(huì)讓一些潛力一時(shí)得不到挖掘的學(xué)生錯(cuò)過(guò)發(fā)展的機(jī)會(huì)？當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到一些學(xué)生非常努力，刻苦學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生卻調(diào)皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣。但是，通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，如果高中能實(shí)現(xiàn)免試免費(fèi)，還是有很多學(xué)生渴望繼續(xù)讀書的。這是我們現(xiàn)在無(wú)法馬上實(shí)現(xiàn)的。如果我們能做到給足學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖赐耆墒斓那闆r下能繼續(xù)留在校園，開闊他們的視野，提高他們的素質(zhì)，讓他們看得更遠(yuǎn)，到他們到底能真正獨(dú)立思考的年齡，再把選擇權(quán)交給他們，那樣也許能改變很多學(xué)生的人生走向。

在這次調(diào)研活動(dòng)中，我覺得實(shí)地考察是比較足夠的。下鄉(xiāng)隊(duì)員分散到各家各戶進(jìn)行了家訪活動(dòng)，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子們升學(xué)的看法和態(tài)度，是比較深入和真實(shí)的。通過(guò)家訪能真實(shí)地了解到學(xué)生生活環(huán)境的各個(gè)方面，也有助于更好地了解他們升學(xué)心態(tài)形成的原因。

我覺得就算是最終的調(diào)研報(bào)告也許會(huì)有不全面不客觀的地方，我作為一個(gè)師范學(xué)生，在這次調(diào)研活動(dòng)中，也收獲到非常多的東西！

調(diào)研組員二：

作為調(diào)研組組長(zhǎng)，本組的調(diào)研工作同樣得到了隊(duì)友們的幫助和支持。此次調(diào)研活動(dòng)作為隊(duì)里的一大特色活動(dòng)，研究主題主要為關(guān)于河源古竹新智中學(xué)學(xué)生升學(xué)心態(tài)的調(diào)查研究，調(diào)研組成員主要為正、副隊(duì)長(zhǎng)及調(diào)研組組員。在為期一周的下鄉(xiāng)時(shí)間里，“紫菁隊(duì)”調(diào)研組的隊(duì)員在之前調(diào)研資料準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種調(diào)查研究方法，較為科學(xué)地根據(jù)各種下鄉(xiāng)活動(dòng)安排，選取了較為合適的時(shí)間段，對(duì)河源古竹鎮(zhèn)新智中學(xué)九年級(jí)八班的班主任進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的訪談，并特意選取了下鄉(xiāng)其中一個(gè)下午向九年級(jí)九個(gè)班級(jí)，共計(jì)500余名學(xué)生派發(fā)了我們?cè)O(shè)計(jì)的問卷，各臨時(shí)班主任當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了一定的問卷說(shuō)明，在一定程度上使廣大學(xué)生進(jìn)一步了解了此次調(diào)研活動(dòng)。此外，在下鄉(xiāng)的特色家訪環(huán)節(jié)，我們?cè)谑孪入S機(jī)確定家訪學(xué)生對(duì)象的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研主題，8月3號(hào)下午，九年級(jí)各班主任在家訪學(xué)生的帶領(lǐng)下，分別順利進(jìn)行了共計(jì)18位學(xué)生的家訪活動(dòng)，為此次調(diào)研活動(dòng)的順利開展提供了另一有力的途徑。經(jīng)過(guò)一周來(lái)的調(diào)研，我看到了成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)未來(lái)的讀書之路充滿信心，我看到了成績(jī)中等的同學(xué)為自己應(yīng)該繼續(xù)升讀高中，還是選擇技校而苦惱，我更看到了成績(jī)不理想的學(xué)生憂心忡忡，甚至自暴自棄的身影。在各種學(xué)生的面前，我才發(fā)現(xiàn)，我們的調(diào)研是多么的無(wú)力，并不是說(shuō)此次下鄉(xiāng)調(diào)研沒有可行價(jià)值，相反，我一直在考慮這樣一個(gè)問題，我們是為了調(diào)研報(bào)告而開展下鄉(xiāng)調(diào)研工作的嗎？我堅(jiān)決否定自己的這種想法。我們大家都是懷著一顆嘗試幫助的心踏上去往河源的路途的，信念不能改變。直到如今撰寫調(diào)研報(bào)告之時(shí)，我在一字一句的敲打之間，還是很努力地告訴自己，不要為了那一本調(diào)研報(bào)告集而落筆。為了河源的可愛的孩子們，為了那一周以來(lái)的朝夕相處，為了我們心中曾經(jīng)不變的信念，我們選擇鄭重地下筆。調(diào)研只是我們的下鄉(xiāng)活動(dòng)之一，我們和河源孩子的聯(lián)系應(yīng)該是那份不易褪色的情感。不管怎樣，紫菁隊(duì)的口號(hào)永遠(yuǎn)會(huì)在我的心里。知行華師，學(xué)踐古竹；穗槎同馨，薪火相傳。

調(diào)研組員三：

通過(guò)這次調(diào)研活動(dòng)，我更深刻地了解調(diào)研活動(dòng)的技巧與小組成員分工合作的益處，更深入地了解學(xué)生的情況。

雖然在此之前，我在校團(tuán)委調(diào)研部做了兩年，接觸過(guò)很多調(diào)研活動(dòng)，寫過(guò)好幾份調(diào)研報(bào)告，便是“三下鄉(xiāng)”的這一份與眾不同。它不再是一項(xiàng)為了拿獎(jiǎng)的比賽，也不再是以大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象的活動(dòng)，而是一項(xiàng)正式且莊嚴(yán)的項(xiàng)目，它的調(diào)研對(duì)象是一位位正接受雕琢且不允許失敗的學(xué)生和成熟且陌生的家長(zhǎng)。調(diào)研過(guò)程中，我們的一舉一動(dòng)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)我們老師的評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)對(duì)華師大的看法。因此，我們必須很正式很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲞@一項(xiàng)目。不過(guò)，這也不代表我們要舍棄三下鄉(xiāng)的其他工作，專心致志地投入這項(xiàng)工作。因?yàn)槲覀兠恳晃徽{(diào)研組成員都是班主任老師，有很多重要且瑣碎的事要做。因此，我們的分工合作顯得至關(guān)重要。在三下鄉(xiāng)準(zhǔn)備階段，我們就分工好每人要做和事；妙珊主筆方案，斯斯出問卷，我擬采訪提綱，一切如火如荼地開展。下鄉(xiāng)時(shí)，我們利用課間與家訪時(shí)機(jī)采訪該校原班主任老師和家長(zhǎng)，收集第一手資料，其他隊(duì)友也積極幫忙，工作開展得很順利。后期資料整理與報(bào)告撰寫，我們?nèi)私y(tǒng)一安排幾天，全心全意地做這項(xiàng)工作。在此次調(diào)研，我深感到細(xì)致的分工合作的高效率高質(zhì)量性。

在家訪中，我了解到不同學(xué)生的不同成長(zhǎng)環(huán)境，感受到不同家長(zhǎng)對(duì)待子女的學(xué)習(xí)情況的方式，體會(huì)到他們關(guān)心子女，希望從老師那了解更多關(guān)于子女的情況的迫切心情。不同的家庭環(huán)境熏陶與家長(zhǎng)對(duì)子女 教育的關(guān)心程度，對(duì)子女的學(xué)習(xí)積極性與升學(xué)心態(tài)影響很大。作為班主任老師，有必要多做家訪，了解學(xué)生的課外世界，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。這一點(diǎn)相信對(duì)我以后從事教育工作有所啟發(fā)、有所幫助！

五、感謝信

感謝信

河源市紫金縣古竹鎮(zhèn)新智中學(xué)全體師生：

2009年8月1日至8月7日，華南師范大學(xué)文學(xué)院07級(jí)“紫菁隊(duì)”赴河源古竹進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為期一周的下鄉(xiāng)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，在此感謝紫金縣教育局和新智中學(xué)全體師生為我們提供了這么一次難得可貴的調(diào)研實(shí)踐機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師一直以來(lái)對(duì)我們的惜惜關(guān)懷和悉心指導(dǎo)，感謝新智中學(xué)的同學(xué)們對(duì)我們調(diào)研組活動(dòng)的支持和配合！謝謝！

回想7月30號(hào)，初來(lái)乍到新智中學(xué)的我們，或多或少地都感覺到一點(diǎn)拘束，是貴校領(lǐng)導(dǎo)老師的熱情幫助和親切笑容讓我們及時(shí)地適應(yīng)了陌生的環(huán)境，使全隊(duì)隊(duì)員都能以較飽滿的精神風(fēng)貌投入到下鄉(xiāng)活動(dòng)中去，同時(shí)也使我隊(duì)的調(diào)研工作得以盡早開展。而在下鄉(xiāng)活動(dòng)開展過(guò)程中，無(wú)論是在調(diào)查問卷填寫上，還是接受人物采訪之時(shí)，貴?？蓯鄣耐瑢W(xué)們都能積極地配合我們的調(diào)研活動(dòng)。更為難能可得的是，在8月3日開展的調(diào)研家訪活動(dòng)中，貴校不少學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)不僅積極配合，且對(duì)我們關(guān)懷備至，熱情有加。在此，我們調(diào)研組希望能代表全隊(duì)成員對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”！

下鄉(xiāng)的時(shí)間是短暫的，如今實(shí)地調(diào)研工作已經(jīng)結(jié)束，再次感謝所有幫助或支持我們調(diào)研工作的人，我們不會(huì)忘記你們給我們的活動(dòng)帶來(lái)的幫助。最后，誠(chéng)摯祝福紫金縣古竹鎮(zhèn)新智中學(xué)全體師生身體健康、萬(wàn)事如意！

此致

敬禮！

華南師范大學(xué)文學(xué)院07級(jí)河源三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)

二○○九年九月一日

六、附錄

（一）調(diào)查問卷

關(guān)于河源新智中學(xué)中考生升學(xué)心態(tài)的調(diào)查問卷

您好！我們是華南師范大學(xué)文學(xué)院07級(jí)赴河源新智中學(xué)三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)。在中考的征途中，正確的人生價(jià)值觀、良好的升學(xué)心態(tài)對(duì)于調(diào)動(dòng)考生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，保證應(yīng)試能力正常發(fā)揮是有積極意義的。為了更好地了解新智中學(xué)學(xué)生面臨中考的升學(xué)心態(tài)，我們特設(shè)計(jì)了此問卷。問卷將以無(wú)記名的方式進(jìn)行，請(qǐng)您放心作答，衷心感謝您的配合！

年級(jí)：______________ 性別：________________

1.初中畢業(yè)后，你希望或準(zhǔn)備繼續(xù)上高中嗎？（）

A 希望但現(xiàn)實(shí)不允許 B 希望且現(xiàn)實(shí)允許

C 不確定 D不希望

（第一題選擇A、B、C請(qǐng)繼續(xù)作答，選擇D則跳至第8題繼續(xù)答題）

2.你準(zhǔn)備上高中的最主要理由是（）

A個(gè)人志向和決心 B 家長(zhǎng)要求和鼓勵(lì)

C 學(xué)校、老師的鼓勵(lì) D 其他 _________

3.如果你準(zhǔn)備繼續(xù)求學(xué)，你認(rèn)為目前學(xué)校應(yīng)提供哪些幫助？（）（多選題）

A學(xué)校組織老師上好考前的復(fù)習(xí)課程

B老師與家長(zhǎng)溝通交流，家長(zhǎng)能鼓勵(lì)支持我們

C學(xué)校開設(shè)額外補(bǔ)習(xí)班

D學(xué)校多邀請(qǐng)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生回校進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

E其他 _______

4.如果周圍朋友不打算繼續(xù)求學(xué)，你會(huì)有所動(dòng)搖嗎？

A肯定不會(huì) B很可能會(huì) C不確定

5.如果你準(zhǔn)備升學(xué)，你認(rèn)為家庭會(huì)給予足夠支持嗎？

A 非常足夠 B足夠

C可能不太足夠 D不足夠

6.在升學(xué)過(guò)程中，你認(rèn)為遇到的最大障礙是（）（跳至第11題繼續(xù)答題）

A 自己成績(jī)不夠理想 B 家庭經(jīng)濟(jì)問題

C 家長(zhǎng)觀念上不支持 D 來(lái)自學(xué)校方面的問題或壓力

E其他 _________

7.如果你不準(zhǔn)備繼續(xù)求學(xué)，你會(huì)堅(jiān)持完成初中三年的學(xué)習(xí)嗎？

A一定會(huì) B 應(yīng)該不會(huì) C不確定

8.你不準(zhǔn)備升學(xué)的原因是（）（雙選）

A我不準(zhǔn)備考大學(xué)，沒有必要上高中了 B我很想升學(xué)，但家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許

C我不想繼續(xù)求學(xué)，想盡早投身社會(huì) D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師不夠重視

E成績(jī)不夠好，對(duì)自己沒有信心 F周圍很多同學(xué)沒有繼續(xù)求學(xué)，隨大流

9.周圍同學(xué)準(zhǔn)備繼續(xù)求學(xué)，會(huì)影響、動(dòng)搖你嗎？（）

A沒有影響 B心里怪怪的，但不會(huì)改變什么

C如果有人鼓勵(lì)支持可能會(huì)繼續(xù)求學(xué) D其他 __________

10.如果你想繼續(xù)求學(xué)，但現(xiàn)實(shí)卻存在著一些來(lái)自個(gè)人、學(xué)校、家長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)條件、同學(xué)影響等升學(xué)障礙，你會(huì)：（）

A 會(huì)嘗試去解決(請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明解決方法)

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B 不會(huì)嘗試去解決的（請(qǐng)說(shuō)明原因）_____________________________________________________________________

C還不確定要不要去解決（請(qǐng)說(shuō)明原因）_____________________________________________________________________

11.作為一名中考生，你在升學(xué)過(guò)程中希望得到的幫助有()

A來(lái)自學(xué)校老師的幫助 B家庭的鼓勵(lì)和支持

C同學(xué)之間攜手并進(jìn) D社會(huì)善心人士的經(jīng)濟(jì)支持

12.作為一名中考生，在準(zhǔn)備升學(xué)的過(guò)程中，你還希望學(xué)校提供哪些幫助、支持？

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13.如果您對(duì)升學(xué)有任何困惑、意見或看法，請(qǐng)寫在以下橫線上：

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再次感謝您的合作！

（二）訪談提綱

采訪提綱

¨ 古竹教育部門篇：

1.請(qǐng)問教育部門對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生或家庭會(huì)給予什么幫助或支持嗎？

2.請(qǐng)問教育部門有沒有針對(duì)學(xué)生升學(xué)問題動(dòng)員學(xué)校組織升學(xué)指導(dǎo)？

3.請(qǐng)問您對(duì)于部分初三學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而中途退學(xué)、外出打工的行為有什么看法？

4.請(qǐng)問教育部門對(duì)于當(dāng)?shù)氐某跞龑W(xué)生升學(xué)問題采取的是怎樣的政策？對(duì)于成績(jī)不太理想的學(xué)生，你們會(huì)繼續(xù)規(guī)勸其升讀高中，還是支持其外出打工？

5.現(xiàn)在在部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)，有些學(xué)校會(huì)規(guī)勸成績(jī)不理想的學(xué)生退學(xué)，您對(duì)于這一現(xiàn)象有什么看法？

6.您認(rèn)為學(xué)校分重點(diǎn)班與平行班教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)心態(tài)會(huì)產(chǎn)生什么影響？為什么？

¨ 學(xué)生篇:

1.你現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活等方面有沒有碰到哪些比較棘手的問題?

2.你打算繼續(xù)升高中嗎?為什么會(huì)做出這樣的選擇?

3.你對(duì)你們的班主任及科任老師有何評(píng)價(jià)?他們關(guān)注你的升學(xué)問題嗎?

4.你在升學(xué)的背景下，有來(lái)自哪些方面的壓力?(如家庭經(jīng)濟(jì)、成績(jī)、老師等)你會(huì)嘗試去解決這此升學(xué)的障礙嗎？你希望得到什么幫助嗎？

5.你的父母關(guān)心你的學(xué)習(xí)程度情況嗎？你覺得父母在學(xué)習(xí)和生活上應(yīng)該給你哪些幫助？

6.你覺得學(xué)校分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班教學(xué)合理嗎？為了更好地培養(yǎng)人才，你覺得學(xué)校應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行教學(xué)的分配？

7.你覺得老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上為你提供哪些幫助？

8.遇到生活或?qū)W習(xí)上的難題，你會(huì)向老師或同學(xué)訴說(shuō)嗎？會(huì)尋求他們的幫助嗎？

9.如果你已經(jīng)確定不讀高中，那你會(huì)堅(jiān)持完成初中的學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取不提前退學(xué)嗎？

10.你認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)讀高中會(huì)有哪些困難嗎？應(yīng)該怎樣尋求幫助？

11.（對(duì)打算外出打工的學(xué)生提問）你覺得外出打工賺錢比繼續(xù)升學(xué)更有發(fā)展前途嗎？

¨ 老師篇：

1.您覺得學(xué)生的備考狀態(tài)怎樣？

2.您覺得學(xué)生升學(xué)的壓力主要來(lái)自哪些方面？

3.您認(rèn)為學(xué)校分重點(diǎn)班教學(xué)對(duì)學(xué)生升學(xué)心態(tài)有哪些影響？

4.您對(duì)學(xué)生初三中途退學(xué)外出打工的做法有什么看法？

5.平時(shí)，您有跟學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎？您覺得有必要讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的升學(xué)心態(tài)及學(xué)習(xí)狀況嗎？如果有必要，那您會(huì)采取哪些學(xué)生比較容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通來(lái)反映孩子的學(xué)習(xí)問題？

6.您覺得有必要關(guān)注學(xué)生的升學(xué)心態(tài)嗎？作為老師，您能夠提供給他們哪些力所能及的幫助，以便使他們有良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)中考？

7.在處理學(xué)生的升學(xué)問題的過(guò)程中，您曾碰到哪些比較棘手的問題？您曾經(jīng)勸導(dǎo)家長(zhǎng)讓成績(jī)較理想但家境困難的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)嗎？

8.初三階段，對(duì)于不想升學(xué)的學(xué)生，學(xué)校將會(huì)如何對(duì)待他們？（比如學(xué)校會(huì)不會(huì)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生不想升學(xué)的原因，或者對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待等）

9.對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，您會(huì)為他們畢業(yè)后的出路選擇提供一些建議嗎？

¨ 家長(zhǎng)篇：

1.您的孩子想繼續(xù)升學(xué)讀高中嗎？您會(huì)尊重孩子的意見嗎？（對(duì)家庭比較困難的家長(zhǎng)提問）如果您的孩子想讀高中，但是家庭的條件比較有限，您會(huì)怎樣處理這個(gè)問題？

2.您覺得學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通情況怎樣？采用怎樣的溝通方式您比較樂意接受？您覺得現(xiàn)在的老師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及升學(xué)心態(tài)的工作做得到位嗎？

3.您是否關(guān)注您的孩子的升學(xué)心態(tài)？您有發(fā)現(xiàn)他有什么異常情況嗎？如有，是否因?yàn)槟承┩饨缫蛩赜绊懰x高中的信心？

4.您會(huì)根據(jù)孩子的成績(jī)來(lái)決定要不要讓他們繼續(xù)升學(xué)嗎？

5.家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)孩子的升學(xué)有哪些影響？具體表現(xiàn)在哪方面？您會(huì)跟孩子探討這一類問題嗎？

6.您對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生放棄升學(xué)而外出打工有什么看法？

7.您覺得學(xué)校應(yīng)該為初三學(xué)生提供哪些關(guān)于升學(xué)方面的幫助？

8.您孩子的老師關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎？

9.如果您的孩子由于其他原因不想繼續(xù)升讀高中了，您會(huì)理解或支持他的做法嗎？為什么？

（三）家訪信息反饋表

第二篇：新于后勤保障工作的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于后勤保障工作的調(diào)研報(bào)告

2009年6月

關(guān)于后勤保障工作的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)要求，近期我們對(duì)我局的后勤保障工作進(jìn)行了調(diào)研，特別是對(duì)后勤如何服務(wù)教學(xué)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師開展了專題調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們一方面了解了近年來(lái)后勤保障工作取得的突出成績(jī)，另一方面也發(fā)現(xiàn)了目前存在的一些不足，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、后勤保障工作存在的問題及原因分析

近年來(lái)，我局后勤保障工作在認(rèn)真做好常規(guī)工作的同時(shí)，還積極開拓思路，創(chuàng)造性地開展工作。如在全市率先為全區(qū)中小學(xué)生辦理校方責(zé)任險(xiǎn)，有效地解決了學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)事故的善后工作，為學(xué)校正常教育教學(xué)工作提供了有力的保障；幾年來(lái)投入巨資，建設(shè)二七區(qū)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，對(duì)我區(qū)學(xué)生的生活、勞動(dòng)、科技、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起到了支撐和保障作用；同時(shí)每年為全區(qū)師生進(jìn)行免費(fèi)體檢，積極為教師解決住房問題等等。綜合來(lái)看我局的后勤保障工作一直還是走在前列的，但面對(duì)教育的快速發(fā)展，我們也存在著一些不足，一些后勤保障工作還略顯滯后。

1、后勤保障工作服務(wù)意識(shí)還不夠強(qiáng)

受到固有思想和習(xí)慣的束縛，我們的后勤保障還停留在傳統(tǒng)的工作意識(shí)中，一方面主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，沒有積極去發(fā)現(xiàn)問題，去為基層開展服務(wù)；一方面還需進(jìn)一步開拓工作思路，創(chuàng)造性地開展工作，真正體現(xiàn)面向基層、服務(wù)大局。

如隨著生活節(jié)奏的加快，師生中午的就餐問題越來(lái)越突出?，F(xiàn)在我們很多教師和學(xué)生因?yàn)楦鞣矫嬖颍形缍疾荒芑丶?，而在學(xué)校附近就餐。雖然我們一些學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)開辦了午托機(jī)構(gòu)，但水平參差不齊，除了一些由學(xué)校合辦的具有正規(guī)手續(xù)，管理比較完善外，還有一些家庭作坊式的大量存在，而這些午托機(jī)構(gòu)大多僅僅為眼前利益考慮，在衛(wèi)生、安全等各方面都存在著很多隱患。同時(shí)還有很多沒有午托機(jī)構(gòu)的學(xué)校，師生只能在就近的小餐館就餐，而一些學(xué)生甚至只是買點(diǎn)零食就湊合了，這些現(xiàn)狀直接影響了師生的身心健康，特別是對(duì)于正處于成長(zhǎng)期的青少年來(lái)說(shuō)尤為不利。

2、后勤保障工作服務(wù)范圍還不夠廣

我們的后勤保障工作服務(wù)范圍還局限于常規(guī)的學(xué)校工作，對(duì)師生的學(xué)校外生活還沒有過(guò)多的涉及，而我們的師生在這些方面卻有著大量的需求。如雙職工教師的托幼問題，退休教師的托老問題，教師住宅小區(qū)的停車問題，青年教師的婚姻問題等等。

3、后勤保障工作服務(wù)內(nèi)容還不夠細(xì)

我們現(xiàn)有的一些后勤保障工作還存在著服務(wù)體系不夠完善，服務(wù)內(nèi)容不夠細(xì)化的問題。如我們的優(yōu)秀教師發(fā)展機(jī)制，還停留在傳統(tǒng)的層面。一方面為優(yōu)秀教師提供的發(fā)展空間有限，一方面優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還不夠完善，獎(jiǎng)勵(lì)的方法還過(guò)于單一，這些都直接制約了我們對(duì)人才的吸納和使用。

二、改進(jìn)辦法與措施

1、設(shè)立教師生活服務(wù)中心

（1）為教師提供婚介服務(wù)。一是統(tǒng)計(jì)未婚教師信息，建立教師資料數(shù)據(jù)庫(kù)；二是定期組織教師聯(lián)誼會(huì)，為教師創(chuàng)造交流溝通的平臺(tái)；三是充分發(fā)揮學(xué)?；鶎庸?huì)的作用，架起校際間的溝通橋梁；四是積極擴(kuò)展外延，加強(qiáng)與教育以外單位的聯(lián)系，形成共建。

（2）為教師提供房介服務(wù)。定期了解統(tǒng)計(jì)教師的住房需求，積極為教師提供房屋信息，適時(shí)為教師組織團(tuán)購(gòu)，降低教師的購(gòu)房成本。

（3）為退休教師提供職介服務(wù)。統(tǒng)計(jì)退休教師信息，建立退休教師資源庫(kù)，積極為家長(zhǎng)和社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供退休教師信息。

（4）為教師提供物美價(jià)廉的修車、洗車服務(wù)信息。目前擁有私家車的教師越來(lái)越多，汽車的維護(hù)也成為教師日常生活中的一件大事，我們可以與信譽(yù)好的汽車維護(hù)點(diǎn)建立良好的合作關(guān)系，使教師能夠接受更加便捷的服務(wù)。

2、完善教師小區(qū)服務(wù)，成立活動(dòng)中心。

（1）加強(qiáng)小區(qū)停車管理。目前小區(qū)內(nèi)車輛多，停車難問題尤為突出。結(jié)合小區(qū)的實(shí)際情況，可以對(duì)小區(qū)內(nèi)的綠化設(shè)施進(jìn)行改造，改建中心花壇和各門棟前的綠地，改換綠化品種，以樹木為主，綠地為輔，并可建設(shè)停車與綠地都能兼顧的停車場(chǎng)。

（2）提供家庭維修服務(wù)。目前小區(qū)居民家庭維修服務(wù)需求比較突出，特別是水電日常維護(hù)，而社會(huì)上的維修人員又良莠不齊，因此小區(qū)物業(yè)應(yīng)該配備相應(yīng)的維修人才，同時(shí)還可以與社會(huì)上信譽(yù)好的維修部取得聯(lián)系，及時(shí)為教師提供服務(wù)。

（3）成立活動(dòng)中心?，F(xiàn)在小區(qū)留守的老年人較多，而活動(dòng)場(chǎng)地有限，活動(dòng)器材又相對(duì)單一。同時(shí)，部分雙職工的子女每天放學(xué)后也存在著無(wú)人看管，沒有有益的活動(dòng)空間問題。因此，小區(qū)可以和社區(qū)積極結(jié)合，建立小區(qū)活動(dòng)中心，配備相應(yīng)的活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施。并充分發(fā)揮一些有特長(zhǎng)的退休教師的作用，在活動(dòng)中心引導(dǎo)老年人和兒童開展一些有益身心健康的活動(dòng)。從而為小區(qū)的老年人和兒童提供托老、托幼服務(wù)。

3、建立優(yōu)秀教師發(fā)展常態(tài)機(jī)制。

一是進(jìn)一步完善優(yōu)秀教師發(fā)展規(guī)劃方案，為優(yōu)秀教師提供更為寬廣的發(fā)展空間，積極推動(dòng)優(yōu)秀教師外出講學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀教師與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的相互交流。

二是積極拓寬渠道，在優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)的方式方法上加以創(chuàng)新。一方面加大優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)力度，一方面探索建立教師療養(yǎng)基地，為優(yōu)秀教師提供定期療養(yǎng)。從而達(dá)到穩(wěn)定人才、吸納人才。

4、積極為師生提供就餐服務(wù)，并指導(dǎo)科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐。一是對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校午托機(jī)構(gòu)，在常態(tài)監(jiān)管的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)配餐的營(yíng)養(yǎng)化指導(dǎo)，并定期組織營(yíng)養(yǎng)專家進(jìn)行培訓(xùn)。

二是對(duì)未提供午托機(jī)構(gòu)的學(xué)校，積極挖掘內(nèi)部和周邊資源，逐步解決師生中午就餐問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校為教師安排午休場(chǎng)所。

第三篇：于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問題的調(diào)研報(bào)告

這是我收藏的覺得不錯(cuò)的調(diào)研報(bào)告

——呂慧峰

為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，學(xué)校黨委號(hào)召我們黨政一班人及全體教職員工進(jìn)一步完善和落實(shí)我們的辦學(xué)理念：事實(shí)平民教育，提高人文素質(zhì)，學(xué)習(xí)地方名人，教會(huì)學(xué)生做人。教會(huì)學(xué)生做人，是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的二十一世紀(jì)教育的“四大支柱”之一，也是我們實(shí)施德育為首的育人理念核心之

一。教會(huì)學(xué)生做人，就是要按我們提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心愛國(guó)、孝心敬老、真心做人、誠(chéng)心交友、愛心濟(jì)世、信心勵(lì)己、善心待人、熱心求知”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服務(wù)、自我信任、自我調(diào)節(jié)、自我保護(hù)、自我強(qiáng)健”，做一個(gè)有理想、有信心、有禮貌、有道德、有紀(jì)律、有文化、有愛心、有公民意識(shí)的人。

一、基本情況：

教會(huì)學(xué)生做人，首先要教會(huì)學(xué)生從小事做起，從身邊事做起，從我做起，就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。那么我們學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成受哪些因素制約呢？如何使同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？作為德育教育工作者，搞清這些問題對(duì)我們?nèi)绾稳ビ绊憣W(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

在學(xué)校工作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣有著很大的影響。學(xué)校環(huán)境包括校園文化建設(shè)、活動(dòng)設(shè)施；班主任、科任教師素質(zhì)、教育觀念、教育方法以及校風(fēng)班風(fēng)等。家庭環(huán)境包括家庭物質(zhì)條件、家長(zhǎng)文化素養(yǎng)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)以及家庭氛圍等。社會(huì)環(huán)境主要指學(xué)生所處社區(qū)、鄰里、經(jīng)常接觸的人群對(duì)其行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)層次和文化素養(yǎng)等等。

那么，學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等諸多不同因素對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣分別怎樣影響的？帶著這一問題，我對(duì)學(xué)校從一到六年級(jí)9個(gè)班320名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)研，讓學(xué)校行政、班主任及全體教師進(jìn)一步了解影響學(xué)生行為習(xí)慣的主要因素，以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。同時(shí)，也為家長(zhǎng)及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)提供參考意見，使家長(zhǎng)及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中發(fā)揮更積極有效的作用。

二、調(diào)查情況：

(一)調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象分三類：學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任

(二)調(diào)查方法：

1、問卷調(diào)查

學(xué)生：共發(fā)100份，收回100份。

班主任：共發(fā)55份，有效問卷55份。

家長(zhǎng)：共發(fā)100份，有效問卷85份。

學(xué)生問卷內(nèi)容主要包括：好習(xí)慣有哪些，壞習(xí)慣有哪些，在校行為表現(xiàn)，校外行為表現(xiàn)，課余愛好等。家長(zhǎng)問卷內(nèi)容主要包括：家庭基本情況，家長(zhǎng)文化水平、愛好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，孩子在家的行為表現(xiàn)等。

班主任問卷包括：性別、年齡、擔(dān)任輔導(dǎo)員的時(shí)間、職稱、教研能力、創(chuàng)新能力、教育方式及由班主任認(rèn)識(shí)里所反映的學(xué)生行為習(xí)慣。

2、訪談：訪問了30名家長(zhǎng)，20名教師，60名學(xué)生(每個(gè)年級(jí)各10名)。

訪談內(nèi)容主要包括：你知道哪些是好習(xí)慣壞習(xí)慣，身邊同學(xué)的有哪些好習(xí)慣壞習(xí)慣，影響良好行為習(xí)慣形成的原因等。

三、存在問題及原因：

(一)當(dāng)前我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著：好、中、差三個(gè)層次面，這三層基本分布為兩頭小中間大，有著良好的行為習(xí)慣占34%左右，習(xí)慣一般占48%，習(xí)慣不良的占18%，學(xué)習(xí)成績(jī)好的不等于都有著良好的行為習(xí)慣，而有著良好行為習(xí)慣的在其它方面也是全面發(fā)展的。

(二)家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響

在實(shí)際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)文化程度高、親情氣氛濃的家庭，孩子都有著較好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)學(xué)歷層次與學(xué)生行為習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。家長(zhǎng)學(xué)歷和家長(zhǎng)自身素養(yǎng)直接關(guān)系到對(duì)孩子的良好個(gè)性、習(xí)慣和品德的形成，因此才會(huì)有上面的差異。例如父母是教師、公務(wù)員、工程技術(shù)人員家庭的孩子大都有著較好的行為習(xí)慣。反之，父母不善求學(xué)習(xí)，整天只顧賺錢或者天天打麻將，孩子的行為習(xí)慣就不好。家長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間所從事的活動(dòng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣影響較大，若對(duì)孩子不管不問，孩子的行為習(xí)慣一般都不好。家庭和睦成為影響學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要因素，父母離異，單親家庭的子女行為習(xí)慣一般都很不好。

(三)班主任對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響

班主任擔(dān)任主課教學(xué)工作，班上學(xué)生行為習(xí)慣普遍較好；管得嚴(yán)的班主任，班上學(xué)生行為習(xí)慣普遍較好。反之，擔(dān)任非主課教學(xué)工作的班主任，很少時(shí)間跟學(xué)生打照面，有管理不很嚴(yán)格，班上學(xué)生行為習(xí)慣一般都不好，甚至很不好。

班主任的教育方式、敬業(yè)精神、自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、行為習(xí)慣等等都是影響本班學(xué)生的行為習(xí)慣的重要因素。一個(gè)知識(shí)較全面的班主任，注重自身的修養(yǎng)和師德學(xué)習(xí)，善于接受新的教育理念，在工作中大膽的放手，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在各種活動(dòng)中注重自身的言行，以身作則，樹立榜樣，敬業(yè)精神強(qiáng)且具有親和力，必然有利于所所任班級(jí)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

(四)社會(huì)環(huán)境的影響

從調(diào)查中看，除了校風(fēng)、班風(fēng)、家庭環(huán)境、班主任、科任教師對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要影響之外，另有一個(gè)重要影響因素就是社會(huì)環(huán)境。如家庭周圍人、社區(qū)居民的道德水平、人文素養(yǎng)、行為規(guī)范等。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越廣泛地接觸社會(huì)，而社會(huì)影響錯(cuò)綜復(fù)雜，網(wǎng)吧、游戲廳等違規(guī)經(jīng)營(yíng)，都給學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來(lái)了負(fù)面的影響，有的甚至是非常嚴(yán)重的影響，比如學(xué)生上網(wǎng)成癮，以至于逃課去上網(wǎng)。

我們?？吹竭@樣的現(xiàn)象：學(xué)生在校門內(nèi)會(huì)自覺地將垃圾丟到垃圾箱里，可是一出校門就不管了，隨地吐痰、隨手拋贓物等等很自然。為什么呢？一則街道上本來(lái)就臟兮兮，二則也沒人管，隨你怎么丟。曾經(jīng)看到一個(gè)小學(xué)生，從校門出來(lái)將一張作業(yè)紙撕成碎片用力往天上拋，一邊拋一邊欣賞紙片雪花一樣的飄。我們想不通了，學(xué)生在校內(nèi)可以自覺，校外就成“無(wú)意識(shí)”了？街上所有的人都是這樣亂丟的嘛！可是，街上所有的人，不管是居住在街上的，還是從農(nóng)村來(lái)上街的，也都是曾經(jīng)在學(xué)校再?gòu)膶W(xué)校出去的啊，出去為什么都變了而且都不以為然了呢？街上本來(lái)就臟嘛。

可見社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著多么重要的影響。

四、下步整改：

(一)調(diào)研問卷引發(fā)的其它方面的思考;

教育講求“言傳身教”的功能，學(xué)校老師、班主任都扮演著不可或缺的施教者角色，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著引導(dǎo)性、示范性的作用，但是，這種教育和影響的力量有時(shí)候還是很蒼白的，加之整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的實(shí)際上不尊師重教，老師社會(huì)地位的實(shí)際上極其低下，沒有尊嚴(yán)，學(xué)校教育面臨著許多無(wú)奈和尷尬。

(二)整改建議;

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，班主任的世界觀、人生觀、日常行為表現(xiàn)都直接或間接地影響著學(xué)生。教育者要以身作則，通過(guò)言傳身教感染學(xué)生、教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。古人說(shuō)得好，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任只有具備優(yōu)良的素質(zhì)，率先垂范，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

1.注重對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià);

在學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該結(jié)合各種活動(dòng)及時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同行為表現(xiàn)做出一定的評(píng)價(jià)，及時(shí)強(qiáng)化良好的行為，糾正不良的行為，尤其是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的好的行為做出肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的認(rèn)知行動(dòng)化，恰當(dāng)

處理學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與能力行為之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我管理、自我強(qiáng)化功能，堅(jiān)持良好的行為，改變不良的習(xí)慣，并持之以恒。

另外，要加大班干部、少先隊(duì)員行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度，促使班干部、少先隊(duì)員學(xué)生起到帶頭作用，以點(diǎn)帶面，形成良好的班風(fēng)。

2.在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;

學(xué)校日常生活，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的最好載體，讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范的具體要求，注重言行舉止、衣著打扮、佩戴校牌，做好一日三掃、保持清潔衛(wèi)生、不亂丟垃圾、自覺連垃圾，物品擺成一條線……做好小事情，做好身邊事，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

3、發(fā)揮隊(duì)會(huì)、班會(huì)課的教育功能

很多班主任認(rèn)為隊(duì)會(huì)、班會(huì)課無(wú)事可做，返來(lái)復(fù)去講自己都很煩。其實(shí)，隊(duì)會(huì)、班會(huì)課是道德教育的最主要的場(chǎng)所。隊(duì)會(huì)、班會(huì)是性格培養(yǎng)的場(chǎng)所，通過(guò)面對(duì)面的交流，增強(qiáng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽別人了解其認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)的能力；隊(duì)會(huì)、班會(huì)提供一個(gè)學(xué)生的想法受到認(rèn)真對(duì)待的場(chǎng)所，在此他們學(xué)會(huì)了表達(dá)而養(yǎng)成自尊；隊(duì)會(huì)、班會(huì)營(yíng)造了一個(gè)道德的集體，堅(jiān)持不斷地將尊重和責(zé)任融入到日常課堂生活中。因此班主任要利用多種多樣的班隊(duì)會(huì)形式，適當(dāng)適時(shí)地進(jìn)行道德滲透，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，這也就是素質(zhì)教育的核心和本質(zhì)。

5.發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)

在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)班主任必須積極地和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如建立家長(zhǎng)電話網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，互通學(xué)生在校、回家相關(guān)信息，特別是周末，避免管理空當(dāng)；再如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，也允許學(xué)生參加，會(huì)上由學(xué)生代表向家長(zhǎng)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，傾吐心中的愿望。讓家長(zhǎng)了解到孩子的自我肯定意識(shí)和要求。會(huì)上還可以讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行正面交流和溝通，既可增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的相互理解，也可改變家長(zhǎng)的教育理念和方法，緩解家長(zhǎng)過(guò)多限制與孩子自我發(fā)展之間的矛盾，為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的自我信任、自我調(diào)節(jié)與發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

6.營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境

首先家長(zhǎng)應(yīng)該做到以身作則，時(shí)時(shí)處處注重自身的言行舉止，其次家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子接觸的社會(huì)環(huán)境，了解孩子接觸人群的道德行為素養(yǎng)，并教育孩子增強(qiáng)辨別是非的能力，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離行為習(xí)慣差的人群，潔身自好；其次，社區(qū)物質(zhì)文明、精神文明正在加強(qiáng)，隨著科學(xué)發(fā)展觀深入貫徹落實(shí)，街道、社區(qū)居民文化素養(yǎng)逐步提升，營(yíng)造出一種文明、健康、積極、和諧的良好社會(huì)氛圍，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就有了更為廣闊的天地。

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，主要受學(xué)校教育、家庭環(huán)境影響，其次受社會(huì)環(huán)境、社區(qū)環(huán)境。學(xué)校教育，特別是班主任的嚴(yán)格管理，是學(xué)生良好行為習(xí)慣成的最重要因素。家庭教育，家長(zhǎng)自身的道德行為素質(zhì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為關(guān)心的程度，直接影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭和睦，父母相敬，孝心敬老，關(guān)注子女成長(zhǎng)，學(xué)生的行為習(xí)慣也就較好，各方面發(fā)展也較優(yōu)秀，反之則習(xí)慣差，家庭是直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的次重要因素。學(xué)生所處的社區(qū)環(huán)境、接觸的群體也是影響學(xué)生行為習(xí)慣的一個(gè)較為重要的因素。因此，形成良好的社區(qū)環(huán)境非常重要。我們相信，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入開展，必將促進(jìn)我校的可持續(xù)發(fā)展，也必將對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著積極的推動(dòng)作用。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家庭是孩子人生第一所學(xué)校，社會(huì)是大熔爐。學(xué)校通過(guò)德育工作者特別是班主任進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，也必須高度重視家庭教育、社會(huì)環(huán)境的反向影響，否則學(xué)校德育工作便很難落到實(shí)處，更取得成效。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的艱苦工作，需要我們每一個(gè)德育工作者用不懈的毅力去堅(jiān)持。事實(shí)證明，人的道德行為將與人的終身教育聯(lián)系在一起，有一旦養(yǎng)成終身受益的長(zhǎng)效。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，因此，每一德育工作者，包括家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都必須思想到位，認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)到位，讓我們攜手共創(chuàng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的新局面。讓我們的學(xué)生走出家門一步，擔(dān)負(fù)起家庭的榮辱；走出教室一步，擔(dān)負(fù)起班級(jí)的榮辱；走出校門一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱；走出國(guó)門一步，擔(dān)負(fù)起國(guó)家的榮辱！

第四篇：于滄州市農(nóng)村新民居建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

按照市委、市政府關(guān)于全市新農(nóng)村樣板房建設(shè)的工作目標(biāo)和市長(zhǎng)劉學(xué)庫(kù)同志關(guān)于新農(nóng)村樣板房建設(shè)的批示精神，8月14日，市政府督查室、市建設(shè)局組織有關(guān)建筑設(shè)計(jì)、質(zhì)監(jiān)、節(jié)能專家一行10人，深入到黃驊白莊村、八里莊村，青縣雙廟堤二村、大鵓鴿留村以及獻(xiàn)縣小屯村進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，聽取了樣板村樣板房建設(shè)的工作匯報(bào)，了解了樣板房建設(shè)的進(jìn)展情況，與村干部一起探討、研究了樣板房建設(shè)過(guò)程中存在的實(shí)際問題，總結(jié)分析了樣板房建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和推廣價(jià)值，實(shí)地解答了樣板房建設(shè)中的有關(guān)設(shè)計(jì)、質(zhì)量、技術(shù)、安全、節(jié)能等政策要求，對(duì)今后的樣板房建設(shè)提出較為合理的建設(shè)性意見，具體情況如下。

一、目前我市樣板村樣板房建設(shè)的基本情況

1、黃驊市舊城鎮(zhèn)白莊村：全村人口1500人，220戶，按照白莊村整體規(guī)劃分三期對(duì)全村進(jìn)行改造。第一期建設(shè)24戶聯(lián)排住宅及84戶多層住宅，戶型選用《河北省村鎮(zhèn)民居設(shè)計(jì)方案》，使用了一些新型節(jié)能材料，墻體采用多孔砼砌磚，門窗采用塑鋼中空玻璃，每戶均安裝了太陽(yáng)能，實(shí)行統(tǒng)一地?zé)岵膳y(tǒng)一天然氣供應(yīng)?，F(xiàn)在白莊村樣板房建設(shè)已全部竣工，公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也全部完工，村民將陸續(xù)搬入新居。

2、黃驊市羊二莊鎮(zhèn)八里莊村：全村人口2000人，426戶。這次樣板房共設(shè)計(jì)61套聯(lián)排住宅，分A、B、C三種戶型，選用《滄州市新民居住宅設(shè)計(jì)圖集》方案?，F(xiàn)在八里莊已完成了場(chǎng)地填埋清理、規(guī)劃設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)，近期可開工建設(shè)。

3、青縣城關(guān)鎮(zhèn)雙廟堤二村：全村人口203人，60戶，住宅相對(duì)分散。這次樣板房建設(shè)將對(duì)全村進(jìn)行改造，利用原有坑塘、麥場(chǎng)及閑置可建設(shè)用地建設(shè)聯(lián)排獨(dú)院式居民小區(qū)，設(shè)計(jì)選用《滄州市新民居住宅設(shè)計(jì)圖集》方案。該村已完成拆遷和施工圖設(shè)計(jì)，近期可開工建設(shè)。

4、青縣金牛鎮(zhèn)大鵓鴿留村：全村人口2338人，586戶。按照全村整體規(guī)劃，分三期計(jì)劃利用五年時(shí)間將全村改造完畢。第一期計(jì)劃建22戶二層獨(dú)院居民小區(qū)及120戶多層住宅。墻體采用多孔砼砌磚，門窗采用塑鋼中空玻璃，用沼氣集中供氣。戶型借鑒《燕趙新民居》及《河北省村鎮(zhèn)民居設(shè)計(jì)方案》。現(xiàn)在22戶2層住宅已全部封頂，120戶多層住宅已完成地基處理，預(yù)計(jì)年底可全部竣工。

5、獻(xiàn)縣河街鎮(zhèn)小屯村：全村人口3200人，800戶。按照村莊規(guī)劃，利用三年時(shí)間分三期建設(shè)17棟多層住宅，總建筑面積60萬(wàn)平方米。第一期按照樣板房的設(shè)計(jì)要求年初開工，建設(shè)6棟，建筑面積3.6萬(wàn)平方米，共計(jì)282戶?，F(xiàn)已完成主體施工，進(jìn)入內(nèi)裝修及公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段，預(yù)計(jì)11月份可全部竣工。樣板房工程全部采用國(guó)內(nèi)新型建筑節(jié)能材料以及沼氣池、地源熱泵等新技術(shù)。

二、樣板房建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)推廣價(jià)值分析

1、樣板房建設(shè)整合了土地資源，節(jié)約了用地，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從以上5個(gè)村的樣板房建設(shè)看都是統(tǒng)一用地、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一管理，都是將分散的住宅改為多層住宅，充分利用了空間。以小屯村為例，目前老村總占地面積約為1650畝，而新村改建后，僅占用240畝土地，可節(jié)約用地1410畝，這些土地一部分可復(fù)墾發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，一部分可開發(fā)招商引進(jìn)工業(yè)項(xiàng)目，解決大批的農(nóng)村富余勞動(dòng)力，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

2、樣板房示范工程改善了老百姓的居住環(huán)境，使村莊整體面貌得到有效改觀。開展樣板村樣板房示范工程，通過(guò)政府引導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃改變了傳統(tǒng)的建筑模式，老百姓可按規(guī)劃要求統(tǒng)一建設(shè)，樣板村都設(shè)計(jì)了學(xué)校、衛(wèi)生院、養(yǎng)老院、健身廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所；對(duì)道路進(jìn)行了硬化、綠化、亮化，改變了過(guò)去布局分散，外觀面貌缺乏特色、陳舊等問題，特別是“五亂”現(xiàn)象，得以有效遏制。村莊環(huán)境改善了，村民對(duì)村莊環(huán)境的意識(shí)也提高了，帶動(dòng)了村風(fēng)及村民文明程度的大幅提升。

3、樣板房示范工程引用了新型節(jié)能材料和新技術(shù)，提高了住房質(zhì)量。樣板房建設(shè)堅(jiān)持了高標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)，在使用的材料上，都采用了新型節(jié)能材料——多孔磚和CL建筑體系，不但抗震性能強(qiáng)而且還節(jié)約大量能源，減少大氣污染，給社會(huì)減少50%的建筑垃圾，使用的塑鋼真空玻璃門窗耐老化、耐腐蝕、密閉性強(qiáng)、隔熱、隔音、保溫，特別是地源采暖制冷，沼氣供氣等一些新技術(shù)得到積極的應(yīng)用，安全可靠，運(yùn)行成本低，解決了老百姓做飯、采暖等生活問題。這些新型節(jié)能材料、新技術(shù)的應(yīng)用都極大地滿足了老百姓住房質(zhì)量的不斷提高。

4、樣板房建設(shè)改變老百姓居住條件，提升了生活質(zhì)量。樣板房設(shè)計(jì)大都征求村民的意見，充分考慮了房間功能配置，體現(xiàn)了方便、快捷、衛(wèi)生、舒適等特點(diǎn)，改變了以往起居雜物不分，活動(dòng)范圍單調(diào)等缺點(diǎn)，做到外觀質(zhì)量和內(nèi)在質(zhì)量都合理，功能區(qū)分，起居雜物分開，重視陽(yáng)光利用。新農(nóng)居樓內(nèi)有衛(wèi)生間，院內(nèi)有車庫(kù)，可以說(shuō)極大的滿足了老百姓生活的要求。

5、樣板房建設(shè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看為老百姓節(jié)省了大量資金。樣板房建設(shè)由于原材料的漲價(jià)，建設(shè)成本相對(duì)較高，給樣板房示范工程的全面開展帶來(lái)一定困難，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，樣板房建設(shè)為老百姓節(jié)省了資金：農(nóng)村現(xiàn)有住宅一般居住周期為20—30年，并且結(jié)構(gòu)陳舊落后，每代人都幾乎要翻建一次，而新的樣板房建設(shè)采用的都是新型建筑節(jié)能材料，應(yīng)用的都是新技術(shù)，科技含量高，居住年限都在100年以上，無(wú)需重復(fù)建設(shè)，運(yùn)行成本低。

三、樣板房示范工程問題分析

1、建筑材料大幅上漲，村民承受困難。最近一段時(shí)期，建筑材料漲幅翻了一番，鋼材由去年的3600元/噸上漲至5650元/噸，老百姓承受能力有限，很多村莊放緩了建設(shè)速度，一部分村民遲疑、等待觀望現(xiàn)象明顯。

2、老百姓存在對(duì)使用新型建設(shè)材料和使用新技術(shù)認(rèn)知程度低的問題。樣板房建設(shè)采用了CL建筑體系、中空玻璃、太陽(yáng)能沼氣池、地源熱泵等新技術(shù)和新型建筑材料，一次性投入較高，部分老百姓認(rèn)知程度低，經(jīng)濟(jì)壓力大，承受存在困難。

3、樣板房建設(shè)缺乏政策資金的支持，樣板房主體建設(shè)老百姓還能夠承受，但隨之建設(shè)的一些配套設(shè)施，特別是公共設(shè)施建設(shè)，老百姓就很難接受了。

四、下一步工作安排

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村新民居示范工程建設(shè)工作部署，統(tǒng)籌安排農(nóng)村新民居示范工程的有關(guān)工作，把科學(xué)規(guī)劃、改變傳統(tǒng)建房模式、改善結(jié)構(gòu)功能、提高住房質(zhì)量，傳承地方特色作為重中之重，明確責(zé)任分工，對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行調(diào)度。

2、加強(qiáng)督導(dǎo)、協(xié)調(diào)。加強(qiáng)對(duì)樣板房建設(shè)的督導(dǎo)檢查力度，確保工程質(zhì)量和工作進(jìn)度，積極協(xié)調(diào)各相關(guān)部門合力推進(jìn)對(duì)樣板房建設(shè)的政策扶持，完善基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，確保示范工程取得良好效果。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)樣板村規(guī)劃編制的指導(dǎo)，提高樣板村的規(guī)劃編制水平，在尊重傳承肌理文脈的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合地形、地貌、風(fēng)土人情等因素，布局靈活，功能齊全，使樣板房真正起到示范作用。積極協(xié)調(diào)各縣（市、區(qū)）有關(guān)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)深入樣板村進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，將新型建筑技術(shù)、結(jié)構(gòu)體系、太陽(yáng)能及沼氣使用等傳授給樣板村，提高廣大農(nóng)民朋友的認(rèn)知程度，指導(dǎo)村民更科學(xué)更合理地搞好樣板房建設(shè)。

4、加大對(duì)樣板房建設(shè)的宣傳力度。利用報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，積極宣傳農(nóng)村新民居示范工程的重要意義，形成社會(huì)各界廣泛關(guān)注和支持參與的良好局面。利用農(nóng)村廣播、壁畫板報(bào)、宣傳畫冊(cè)等，向廣大農(nóng)民群眾宣傳農(nóng)村新民居建設(shè)的技術(shù)常識(shí)，提高農(nóng)民群眾對(duì)村莊規(guī)劃和住房建設(shè)的認(rèn)知程度，逐步轉(zhuǎn)變陳舊觀念。

5、組織學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。組織各縣（市、區(qū)）樣板村兩委班子及相關(guān)人員召開樣板房建設(shè)座談會(huì)，交流建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，向樣板村專題介紹新型建筑節(jié)能材料及新技術(shù)。

第五篇：自動(dòng)化學(xué)院赴河源龍川田心中學(xué)三下鄉(xiāng)服務(wù)團(tuán)調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村青少年教育 受關(guān)注程度的調(diào)研分析

舉辦單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院團(tuán)總支 團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)： 團(tuán)隊(duì)成員： 指導(dǎo)老師：

活動(dòng)地點(diǎn)：河源市龍川縣田心鎮(zhèn)田心中學(xué)

二〇一〇年九月

目錄

一、調(diào)研活動(dòng)概況................................................二、調(diào)研地基本現(xiàn)狀..............................................三、調(diào)研方式....................................................四、調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果..............................................一、調(diào)研活動(dòng)概況

雖然我國(guó)已普及九年義務(wù)教育多年，但在很多地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)教育問題、留守兒童問題屢屢見諸報(bào)端。例如，在一篇名為《當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及建議》的報(bào)道中就曾寫道“輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，農(nóng)村義務(wù)教育形勢(shì)不容樂觀”。這些問題時(shí)刻牽動(dòng)著每一顆關(guān)心農(nóng)村教育、關(guān)注留守兒童的心。作為當(dāng)代的責(zé)任青年，我們渴望自己能對(duì)農(nóng)村教育盡綿薄之力，同時(shí)使自己在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)以致用、鍛煉提升。“關(guān)注農(nóng)村青少年教育”是我們本次調(diào)研活動(dòng)的主題。一方面，我們希望通過(guò)我們親身的調(diào)查了解當(dāng)?shù)厍嗌倌杲逃荜P(guān)注的程度，甚至全國(guó)農(nóng)村教育存在的普遍問題，并引起社會(huì)各界的關(guān)注。雖然類似的調(diào)查也有不少。另一方面，我們希望通過(guò)我們的問卷調(diào)查令當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)更加清楚的父母對(duì)他們期望，從而減輕當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。

我們的調(diào)查對(duì)象是河源市龍川縣田心鎮(zhèn)中學(xué)生及其家長(zhǎng)，以及田心鎮(zhèn)各個(gè)村落的村民。為了保證本次調(diào)研結(jié)果的普遍性和廣泛性，我們的調(diào)研活動(dòng)不僅對(duì)在校學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行配對(duì)調(diào)查，而且結(jié)合深入當(dāng)?shù)卮迕袢罕娭袕V泛調(diào)查的形式多方面開展。我們整個(gè)“愛夏鄉(xiāng)”隊(duì)伍分成兩個(gè)小組分不同方向前往龍川縣田心鎮(zhèn)的不同村莊發(fā)放問卷調(diào)查。接受我們調(diào)查的有當(dāng)?shù)卮彘L(zhǎng)、教師、商人、工人、農(nóng)民等，不同知識(shí)層面的調(diào)查對(duì)象使我們本次調(diào)研更具普遍性及代表性。

二、調(diào)研地基本現(xiàn)狀

在龍川縣田心鎮(zhèn)只有兩所初中，學(xué)校教學(xué)、生活條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)班人數(shù)過(guò)多的現(xiàn)象在當(dāng)?shù)貜V泛存在。以田心中學(xué)為例，由于地處農(nóng)村地區(qū)、教育經(jīng)費(fèi)有限等原因，學(xué)校教學(xué)設(shè)備相當(dāng)簡(jiǎn)單以致很多正常的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法正常開展。于此同時(shí)，一個(gè)面積不大的宿舍往往住了四

1、學(xué)生對(duì)于周圍同學(xué)沒有完成九年義務(wù)教育情況的調(diào)查，圖表1是我們對(duì)收回的學(xué)生問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的結(jié)果：

關(guān)于周圍同學(xué)輟學(xué)情況的選擇***0人數(shù)百分比選擇很少3234.04%選擇不多3840.43%選擇很多2425.53%45.00%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%人數(shù)百分比人數(shù)

圖表1 由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，雖然認(rèn)為身邊輟學(xué)的同學(xué)很少或不多的同學(xué)有70人（占總有效問卷的74.47%），但仍有25.53%的學(xué)生認(rèn)為其周圍同學(xué)的輟學(xué)情況還是比較嚴(yán)重的。由于時(shí)值暑假等原因我們無(wú)法通過(guò)學(xué)校入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)情況等的一些記錄了解學(xué)生輟學(xué)的具體情況。這也是我們比較遺憾的地方。

從學(xué)生調(diào)查問卷中我們可以看出，由于各方面條件的不足，在農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生輟學(xué)的情況還是不容樂觀的。

2、本題主要調(diào)查的是學(xué)生輟學(xué)的主要原因，這也是對(duì)上題的補(bǔ)充和分析。學(xué)生對(duì)此題的選擇情況如圖表2-a所示。

父母對(duì)子女學(xué)習(xí)的關(guān)心情況9080706080.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%經(jīng)常關(guān)心有時(shí)關(guān)心很少關(guān)心不關(guān)心人數(shù)百分比人數(shù)50403020100

3-a

學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)心情況***00人數(shù)百分比很關(guān)心7478.72%不明確1718.09%不關(guān)心33.19%90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%人數(shù)百分比人數(shù)

3-b 從圖表3-a中可以看出表示對(duì)子女學(xué)習(xí)關(guān)心（包括經(jīng)常關(guān)心和有時(shí)關(guān)心）的父母達(dá)到115人（占總訪問父母人數(shù)的97.46%），同樣，在3-b圖中可以看出在認(rèn)為其父母對(duì)其學(xué)習(xí)關(guān)心的學(xué)生也占到總受訪學(xué)生數(shù)的78.72%。

由此我們可以看出大部分學(xué)生還是能感受到家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上對(duì)他

從圖表4-a、4-b可以看出，大部分家長(zhǎng)（占受訪家長(zhǎng)的78.81%）對(duì)其子女接受高等教育還是比較樂觀的，這也從一定程度上顯示出了在農(nóng)村地區(qū)家庭對(duì)教育也越來(lái)越重視。

同樣，學(xué)生認(rèn)為父母會(huì)支持其完成高等教育的學(xué)生占的百分比與家長(zhǎng)的非常接近，占到了受訪學(xué)生人數(shù)的75.51%。

在本次實(shí)踐調(diào)查的問卷中我們?cè)O(shè)置這部分學(xué)生關(guān)于自己希望接受的教育程度的問題，主要是希望通過(guò)讓學(xué)生回答這些問題好好的思考自己的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。

此外，我們還利用家長(zhǎng)篇與學(xué)生篇問卷的關(guān)系對(duì)父母對(duì)子女完成的預(yù)期教育與其子女認(rèn)為父母會(huì)支持其完成教育階段的答案是否一致進(jìn)行比較，結(jié)果如下:

父母與子女在其教育方面***00人數(shù)百分比相同6878.16%不相同1921.84%90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%人數(shù)百分比人數(shù)

由圖可以看出，占到有效配對(duì)問卷78.16%的受訪對(duì)象父母與子女在子女教育上的預(yù)期是一致的。

另外，在預(yù)期相同的68組有效配對(duì)中有48組（占70.59%）其預(yù)期是接受大學(xué)或以上階段的教育。

可以看出，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生接受教育的態(tài)度還是比較樂觀的，并且希望通過(guò)教育還改善家庭環(huán)境。

總的來(lái)說(shuō)，我們本次調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利的，調(diào)研結(jié)果也達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。

五、調(diào)研總結(jié)

從我們的調(diào)研活動(dòng)中我們可以看出大部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育還是很重視的，同時(shí)他們對(duì)待教育也是很樂觀的：大部分學(xué)生也能感受到家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的關(guān)心。

但同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育在我國(guó)農(nóng)村依然存在很多問題。首先，農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)情況還是比較嚴(yán)重的，而且學(xué)生輟學(xué)的主要原因是學(xué)習(xí)不好而厭學(xué)和受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)利益影響所致。其次，由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)、生活設(shè)施亟待改善。第三，農(nóng)村中小學(xué)師資力量嚴(yán)重不足，亟需補(bǔ)充人員和提高質(zhì)量。最后，農(nóng)村中小學(xué)教育需要引起更多人的關(guān)注。

六、對(duì)策及建議

首先，家長(zhǎng)需要增強(qiáng)和學(xué)生的溝通，讓他們多了解自己在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的關(guān)心。

其次，學(xué)校應(yīng)該多宣傳學(xué)生接受教育的一些好處，多與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，以免學(xué)生和家長(zhǎng)收到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)利益的蒙蔽。

第三，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的關(guān)注程度，增加投入，以使農(nóng)村中小學(xué)能夠配備一些基本的教學(xué)設(shè)備。

第四，政府一方面應(yīng)當(dāng)改善農(nóng)村教師的待遇，增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)年輕教師隊(duì)伍；另一方面應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)更多大學(xué)畢業(yè)生走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，補(bǔ)充農(nóng)村中小學(xué)年輕師資力量。

最后，我們應(yīng)該更加關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)教育問題，盡己所能為農(nóng)村中小學(xué)做貢獻(xiàn)。例如我們可以開辟一些渠道來(lái)接受來(lái)自社會(huì)的書籍捐贈(zèng)，給農(nóng)村中小學(xué)生帶去更多知識(shí)。