第一篇：2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期高一物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期高一物理

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末考試是學(xué)生和家長比較看重的一次考試，對于期末考試的復(fù)習(xí)，學(xué)生和老師都應(yīng)該認(rèn)真制定一個(gè)計(jì)劃。高中物理知識(shí)相對比較連貫，高中物理是一個(gè)成體系的學(xué)科。為了籌備期末考試，夯實(shí)基礎(chǔ)，本人對期末復(fù)習(xí)作如下計(jì)劃：

一、建立和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道“親其師，信其道”，無論是成績好的學(xué)生、還是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生如果都很主動(dòng)、很愿意與老師交流討論，老師和學(xué)生心往一處想，勁往一處使，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，信心和力量十足，成績自然就會(huì)冉冉上升。

二、抓基礎(chǔ)、抓主干、抓落實(shí)

對于課本和考試大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、基本能力要求，我們都進(jìn)行了逐個(gè)篩選，認(rèn)真做好落實(shí)。

三、加強(qiáng)題型訓(xùn)練、強(qiáng)化答題規(guī)范

“將能力轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)”是老師和學(xué)生提的共同的口號(hào)，我們要求學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算能力、審題能力的培養(yǎng)，盡最大努力減少答題的失誤。一方面我們老師要做好示范，對于繁雜的運(yùn)算，課堂上不能回避，老師要親自演示。運(yùn)算也是一種能力。對于大題，老師要給出標(biāo)準(zhǔn)、完整、詳細(xì)的解答過程。另一方面我們老師要求學(xué)生計(jì)算不能省，大題

要“過程化、方程化”，盡一切可能把失誤降到最低。

四、注重學(xué)習(xí)過程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果，減輕心理壓力

老師要非常注重學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)方法的養(yǎng)成，從錯(cuò)誤的更正、上課的筆記、課后的復(fù)習(xí)及補(bǔ)習(xí)著手，交他們方法，催他們落實(shí)。我們大力灌輸“天道酬勤”“人在做，天在看”“老天是公平的”“如果成績不好，說明努力還不夠”“學(xué)習(xí)中的困難是生活中最小的困難”的思想，不斷給學(xué)生加油鼓勁。

總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí)，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),如對物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

毛 飛

2013年9月1日

第二篇：清遠(yuǎn)市2018—2019學(xué)高一物理第一學(xué)期期末試題

世界上還有很多事情，只要你把它做透了，做成專家，你就能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于清遠(yuǎn)市2018—2019學(xué)高一物理第一學(xué)期期末，希望對大家有所幫助。

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。請把符合題目要求選項(xiàng)的字母代號(hào)填寫在答題卡中相應(yīng)位置。選對的得3分，選錯(cuò)或不答的得0分。

1.下列說法正確的是

A.運(yùn)動(dòng)的物體不可以作為參考系

B.只要是體積小的物體，都能看成質(zhì)點(diǎn)

C.若物體的加速度減小，則速度也減小

D.運(yùn)動(dòng)物體的位移大小可能等于路程

2.電動(dòng)汽車不排放污染空氣的有害氣體，具有較好的發(fā)展前景。某輛電動(dòng)汽車在一次剎車測試中，初速度為21m/s，經(jīng)過3s汽車停止運(yùn)動(dòng)。若將該過程視為勻減速直線運(yùn)動(dòng)，則這段時(shí)間內(nèi)電動(dòng)汽車加速度的大小為

3.某質(zhì)點(diǎn)從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，已知第3秒內(nèi)通過的位移是s，則質(zhì)點(diǎn)前兩秒內(nèi)通過的位移為

A.s B.0.5s C.0.8s D.1.8s

4.甲、乙兩車某時(shí)刻由同一地點(diǎn)沿同一方向開始做直線運(yùn)動(dòng)，若以該時(shí)刻作為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，得到兩車的位移—時(shí)間圖象如圖1所示，則下列說法正確的是

A.t1時(shí)刻乙車從后面追上甲車

B.t1時(shí)刻兩車相距最遠(yuǎn)

C.t1時(shí)刻兩車的速度剛好相等

D.0到t1時(shí)間內(nèi)，甲車的平均速度大于乙車的平均速度

5.冰壺是冬奧會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)員將冰壺推出后，冰壺在滑行途中水平方向受到的力有

A.推力 B.阻力 C.推力和阻力 D.向前的慣性力

6.在光滑的桌面上放置一個(gè)輕彈簧秤，兩位同學(xué)分別用100N的水平力拉彈簧秤的兩端，測得彈簧伸長5cm，則彈簧秤的示數(shù)和彈簧的勁度系數(shù)分別為

A.示數(shù)200N、勁度系數(shù)1000N/m B.示數(shù)200N、勁度系數(shù)2000N/m

C.示數(shù)100N、勁度系數(shù)1000N/m D.示數(shù)100N、勁度系數(shù)2000N/m

7.近年來學(xué)校都非常重視足球。在某學(xué)校舉行的顛球比賽中，小明在顛球過程中腳部幾乎不動(dòng)，如圖2所示，圖示時(shí)刻足球恰好運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)，估算足球剛被顛起時(shí)的初速度大小最接近的是

A.6 m/s B.3 m/s C.1 m/s D.0.5 m/s

8.伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究，采用了實(shí)驗(yàn)和邏輯思維相結(jié)合的科學(xué)方法，圖3所示大致反映了這一研究過程，下列說法錯(cuò)誤的是

A.甲乙丙均是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，丁是經(jīng)過合理的外推得到的結(jié)論

B.利用斜面做實(shí)驗(yàn)，解決了時(shí)間難以準(zhǔn)確測量的困難

C.甲的實(shí)驗(yàn)，可“沖淡”重力的作用，使現(xiàn)象更明顯

D.丁的實(shí)驗(yàn)，可“放大”重力的作用，使現(xiàn)象更明顯

9.一個(gè)質(zhì)量為m的人站在電梯中，電梯加速上升，加速度大小為，g為重力加速度。則人對電梯底部的壓力為

A.B.2mg C.mg D.10.如圖4所示，一木塊在光滑水平面上受一恒力作用而運(yùn)動(dòng)，前方固定一個(gè)彈簧，當(dāng)木塊接觸彈簧后

A.將立即做變減速運(yùn)動(dòng)

B.將立即做勻減速運(yùn)動(dòng)

C.在一段時(shí)間內(nèi)仍然做加速運(yùn)動(dòng)，速度繼續(xù)增大

D.在彈簧處于最大壓縮量時(shí)，物體的加速度為零

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求。請把符合題目要求選項(xiàng)的字母代號(hào)填寫在答題卡中相應(yīng)位置。全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯(cuò)或不答的得0分。

11.如果廣清永高鐵修通，連州至清遠(yuǎn)有望由過去的3小時(shí)車程縮短至35分鐘，廣清永高鐵運(yùn)營長度為397公里，設(shè)計(jì)時(shí)速達(dá)350km/h。下列說法正確的是

A.35分鐘是指時(shí)間

B.350km/h指瞬時(shí)速度

C.397公里指的是位移

D.為了精確測量列車完全通過短隧道的時(shí)間，列車可看成質(zhì)點(diǎn)

12.圖5是一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象，下面說法正確的是

A.前4s內(nèi)，物體先沿正方向運(yùn)動(dòng)，后沿負(fù)方向運(yùn)動(dòng)

B.前4s內(nèi)，物體先沿負(fù)方向運(yùn)動(dòng)，后沿正方向運(yùn)動(dòng)

C.前4s內(nèi)，當(dāng)t=2s時(shí)，物體距離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)

D.當(dāng)t=4s時(shí)，物體回到出發(fā)點(diǎn)

13.質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動(dòng)的位移s與時(shí)間t的關(guān)系為(各物理量采用國際單位制單位),則該質(zhì)點(diǎn)

A.第1 s內(nèi)的位移是6 m

B.前2 s內(nèi)的平均速度是7 m/s

C.任意相鄰1 s內(nèi)的位移差都是1m

D.任意1 s內(nèi)的速度增量都是2m/s

14.圖6是某同學(xué)對頸椎病人設(shè)計(jì)的一個(gè)牽引裝置的示意圖。一根繩繞過兩個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪后各掛著一個(gè)相同的重物，與動(dòng)滑輪相連的帆布帶拉著病人的頸椎(圖中是用手指代替頸椎做實(shí)驗(yàn))，整個(gè)裝置在同一豎直平面內(nèi)。如果要增大手指所受的拉力，可采取的辦法是

A.只增加繩的長度

B.只增加重物的重量

C.只將手指向下移動(dòng)

D.只將手指向上移動(dòng)

15.如圖7甲所示，一物塊在t=0 時(shí)刻滑上一固定斜面，其運(yùn)動(dòng)的v—t圖象如圖7乙所示。若重力加速度g =10m/s2，則

A.斜面的長度L =4m

B.斜面的傾角θ =30o

C.物塊的質(zhì)量m =1kg

D.物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ =

第II卷(非選擇題 共50分)

三、實(shí)驗(yàn)題：本題2小題，共14分。把答案填在答題卡中的相應(yīng)橫線上或按題目要求在答題卡上作圖。

16.(6分)用等效代替法驗(yàn)證力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)如圖8甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩，圖8乙是白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖。

(1)本實(shí)驗(yàn)中“等效代替”的含義是_______。

A.橡皮筋可以用細(xì)繩替代

B.左側(cè)彈簧測力計(jì)的作用效果可以替代右側(cè)彈簧測力

計(jì)的作用效果

C.右側(cè)彈簧測力計(jì)的作用效果可以替代左側(cè)彈簧測力

計(jì)的作用效果

D.兩彈簧測力計(jì)共同作用的效果可以用一個(gè)彈簧測力計(jì)的作用效果替代

2)圖8乙中的F與F′兩力中，方向一定沿著AO方向的是______，圖中______是F1、F2合力的理論值，____是合力的實(shí)驗(yàn)值。

(3)完成該實(shí)驗(yàn)的下列措施中，能夠減小實(shí)驗(yàn)誤差的是_______。

A.拉橡皮筋的繩細(xì)一些且適當(dāng)長一些

B.拉橡皮筋時(shí)，彈簧測力計(jì)、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板面平行

C.記錄彈簧測力計(jì)拉力方向時(shí)，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些

D.使拉力F1和F2的夾角很小

17.(8分)如圖9所示為驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。

(1)若實(shí)驗(yàn)所用的交流電頻率為50Hz，則根據(jù)圖10所打紙帶的打點(diǎn)記錄，小車此次運(yùn)動(dòng)經(jīng)點(diǎn)時(shí)的速度，小車的加速度。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

2)如圖11所示為研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)所得的實(shí)驗(yàn)圖像，橫坐標(biāo)為小車上砝碼的質(zhì)量。已知圖中直線的斜率為，在縱軸上的截距為，若牛頓第二定律成立，則小車受到的拉力為，小車的質(zhì)量為

(用和表達(dá))。

四、計(jì)算題：本題4小題，共36分。解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟。只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。

18.(6分)汽車在平直的高速公路上行駛的速度為108 km/h，若駕駛員發(fā)現(xiàn)前方100 m處發(fā)生了交通事故，馬上緊急剎車，剎車后的加速度大小為5m/s2。

(1)汽車剎車后8 s的速度和位移各是多少?

(2)該汽車是否會(huì)有安全問題?

19.(8分)雨后，屋檐還在不斷滴著水滴，如圖12所示。小紅認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)，這些水滴都是在質(zhì)量積累到足夠大時(shí)才由靜止開始下落。她測得屋檐到窗臺(tái)的距離H=3.2m，窗戶的高度為h=1.4m。如果g取10m/s2，試計(jì)算：

(1)水滴下落到達(dá)窗臺(tái)時(shí)的速度大小。

(2)水滴經(jīng)過窗戶的時(shí)間。

20.(8分)如圖13所示，一質(zhì)量為8kg的物塊置于水平地面上，物塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，然后用兩根繩分別系在物塊的A點(diǎn)和B點(diǎn)。A處繩水平，B處繩與水平面的夾角為53°，已知sin53°=0.8，cos53°=0.6，g取10 m/s2。

(1)逐漸增大B處繩的拉力，直到物塊對地面的壓力恰好為零，則此時(shí)A處繩和B處繩的拉力分別是多大?

(2)將A處繩剪斷，為了使物塊沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在不改變B處繩方向的情況下，B處繩的拉力應(yīng)為多大?

21.(14 分)如圖14甲所示，一小滑塊(可視為質(zhì)點(diǎn))與長木板一起以v0=5m/s的速度沿光滑水平面向左運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)給長木板加一個(gè)F=12N向右的水平推力，小滑塊與長木板發(fā)生相對滑動(dòng)，長木板運(yùn)動(dòng)的v-t圖如圖14乙所示。當(dāng)長木板速度減速為零時(shí)，小滑塊恰好滑至長木板上的A點(diǎn)，此時(shí)撤去外力F，小滑塊繼續(xù)沿長木板運(yùn)動(dòng)，恰好到達(dá)長木板的最左端。已知木板的質(zhì)量M=2kg，小滑塊的質(zhì)量m=1kg，g取10m/s2。求：

(1)小滑塊與長木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ。

(2)滑塊運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)的速度vA。

(3)長木板的長度L。

清遠(yuǎn)市2018—2019學(xué)高一物理第一學(xué)期期末試題

第三篇：物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012-2013第二學(xué)期

期末考試物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

箭口初中 柳吉臻 李文杰

期末復(fù)習(xí)將要進(jìn)行，為了在復(fù)習(xí)時(shí)避免無效內(nèi)容的重復(fù)傳授，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要整合本年級(jí)物理教師智慧，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，充分提高整體復(fù)習(xí)教學(xué)水平。制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目的：

1．查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2．抓住基本知識(shí)與技能，提高中、下等學(xué)生的成績。

3．訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1．物理下冊所學(xué)習(xí)的所有基礎(chǔ)知識(shí)。

2．物理下冊所掌握的所有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。

3．提升學(xué)生能力，使知識(shí)系統(tǒng)化。

4．培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

2.計(jì)算能力的提高。

3.真正的理解知識(shí)及靈活運(yùn)用。

五、具體措施：

1.學(xué)生建知識(shí)樹：建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。采用“段段清”的做法，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對每個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和訓(xùn)練，讓學(xué)生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系，訓(xùn)練和提高所規(guī)定的能力。

2.典型例題精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動(dòng)形式。復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中所掌握的情況，精選典型例題。適當(dāng)采用一些例題精講，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感。

3.個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。課后，做好輔導(dǎo)工作，對一些特別學(xué)生多些關(guān)心。要即時(shí)反饋，看學(xué)生掌握的情況如何。檢測時(shí)，以基礎(chǔ)為主，難題少量，讓學(xué)生感覺不是很難，有助于提高學(xué)生的信心。

4.有效檢測，反饋補(bǔ)救。根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行模擬測試，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)漏洞。

第四篇：物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)物理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)物理備課組2013.12

進(jìn)入了九年級(jí)，同學(xué)們正式踏上了2014中考的征途，時(shí)間緊，任務(wù)重是九年級(jí)上學(xué)期最大的特點(diǎn)，再過不久我們就會(huì)迎來第一次大型考試----期末考試，本次期末考試對于學(xué)生來說意義是非比尋常的，我們可以以此來檢驗(yàn)此前的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的最佳機(jī)會(huì)，所以我們要進(jìn)行合理的規(guī)劃，要充分的利用好這次考試和復(fù)習(xí)。

一、學(xué)情分析和教材分析

期中考試，九年級(jí)物理成績不是特別好。這個(gè)原因是：將近二分之一學(xué)生是低分學(xué)生，出現(xiàn)兩極分化。這部分學(xué)生主要問題：不重視學(xué)習(xí)，不認(rèn)真聽課，不做作業(yè)，不愿意思考。但是通過初二一年的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，他們對于學(xué)習(xí)物理的方法還是有一些了解的，所以要想通過期末復(fù)習(xí)，提高他們當(dāng)中一些人的成績，還是有可能的。

本學(xué)期主要考察九年級(jí)上冊和下冊知識(shí)，力學(xué)這部分的特點(diǎn)是公式比電學(xué)少，但是研究理想狀態(tài)下一些生活中的力學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生受到現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的干擾，出現(xiàn)理解的難點(diǎn)比較多，就我們的學(xué)生素質(zhì)而言，大部分都是屬于缺乏對知識(shí)深度的掌握，僅停留于表面的學(xué)習(xí)，本次考試是一個(gè)難度較大的考試。

二、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)原則

1、不能是對知識(shí)點(diǎn)簡單的重復(fù)，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，為考點(diǎn)設(shè)計(jì)知識(shí)框架，用知識(shí)對知識(shí)進(jìn)行整合，重新排列，這樣做平時(shí)優(yōu)秀的學(xué)生不覺得簡單重復(fù)很乏味，同時(shí)也為學(xué)困生對知識(shí)點(diǎn)的理解搭了梯子，降低了記憶和理解的難度。

2、具體課時(shí)設(shè)計(jì)，期末復(fù)習(xí)時(shí)間從1月1日開始，大致復(fù)習(xí)課時(shí)數(shù)14節(jié)，根據(jù)對期末考試的考點(diǎn)分析，難易度分析，制定了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，和復(fù)習(xí)專題，做到每節(jié)課都有針對性，每節(jié)課都對復(fù)習(xí)內(nèi)容有檢測和反饋。

3、采取多種多樣的復(fù)習(xí)模式，比如小組學(xué)習(xí)，這半年以來也取得一定的效果，通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生充當(dāng)組內(nèi)小老師，解決一些常識(shí)問題。把沒做的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)課上作為主線，以加深學(xué)習(xí)印象。

4、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)。這主要是針對學(xué)困生和優(yōu)秀生而言，每年期末考試結(jié)束之后，都會(huì)留一些遺憾，能拿優(yōu)秀的沒拿著，能及格的沒及格，上個(gè)學(xué)期期末主要采取的方法是和別的任課教師交換學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)困生和優(yōu)秀生的分層輔導(dǎo)，也取得了一定的效果。其實(shí)這也是不得已而為之學(xué)困生主要還是抓基礎(chǔ)，優(yōu)秀生主要進(jìn)行便是訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，挖掘?qū)ξ锢硪饬x的理解和應(yīng)用。

5、落實(shí)課堂效果，落實(shí)考點(diǎn)過關(guān)，根據(jù)以往記錄的知識(shí)點(diǎn)過關(guān)表進(jìn)行有針對性的鞏固和復(fù)習(xí)，并且要反復(fù)過關(guān)，及時(shí)記錄。落實(shí)課堂實(shí)效，建立在研究考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不僅知道要考什么，還要知道考到什么程度。選擇例題要典型，不做題海戰(zhàn)，時(shí)間緊迫也來不及做題海戰(zhàn)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)定為三個(gè)層次：（1）對基礎(chǔ)差的學(xué)生，做好思想工作，讓他們獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）對基礎(chǔ)略好的學(xué)生著眼深化和提高；（3）對基礎(chǔ)好的學(xué)生著眼能力提高。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用。

第五篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

二年級(jí)語文

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，掌握20個(gè)常用偏旁，要求會(huì)寫的350個(gè)生字，34篇課文，4首古詩，并能用常用字組詞、說話。

2、結(jié)合語文練習(xí)冊和同步練習(xí)中的靈活性題目，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3、總結(jié)延伸閱讀和看圖說話的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和說話的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語、看拼音寫句子、寫出部首的字并組詞的訓(xùn)練。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在復(fù)習(xí)的整個(gè)階段對其加緊督促、鞏固和復(fù)習(xí)。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。對于學(xué)困生還要在復(fù)習(xí)中鍛煉他們的閱讀速度和對課文的熟悉程度。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住語文練習(xí)冊和同步練習(xí)中的靈活性題目，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)形式：

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)過的詞語、句子、筆畫和拼音、課文進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，整理和鞏固，努力達(dá)到會(huì)運(yùn)用、會(huì)遷移的程度。以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、通過在語文課上做復(fù)習(xí)卷反饋出問題，針對問題進(jìn)行分析講解，對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，盡量做到使每位學(xué)生弄懂。對學(xué)困生進(jìn)行有效幫扶，多抽出時(shí)間和精力提高他們的準(zhǔn)確度，和熟練程度。

2、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，分單元進(jìn)行詞語默寫，鞏固、積累詞語，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。尤其對學(xué)困生，進(jìn)行“一幫一，結(jié)對子”在短時(shí)間內(nèi)讓他們反復(fù)練習(xí)和默寫，以便提高成績。

3、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，課文、生字卡片的朗讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

六、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語。

2、看拼音寫句子。

3、寫出帶有相同部首的字并組詞。

4、選詞填空。

5、連詞成句。

6、連句成段。

7、古詩連線。

8、把句子補(bǔ)充完整。

9、閱讀分析。

10、看圖，寫幾句話。

七、注意事項(xiàng)：

1、明確復(fù)習(xí)要求，求實(shí)。首先，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。再次，要講求實(shí)效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

2、開展自主復(fù)習(xí)，求活。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神。

3、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，求法。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更要以基礎(chǔ)知識(shí)為憑借，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。