第一篇：一模分析會發(fā)言稿

一模分析會發(fā)言稿尊敬的學校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好，一模分析會發(fā)言稿。下面由我代表物理備課組對一?？荚嚨那闆r做一個簡要的分析和總結(jié)，并對下一步的復(fù)習措施進行詳實的匯報。

一、命題和考試情況一?？荚囄锢砭硎菄栏癜凑铡犊荚囌f明》要求，難度設(shè)置適中，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，關(guān)注熱點，緊密聯(lián)系實際。年級平均分80.77；優(yōu)秀率63.44%；及格率91.70%，最高分100分；最低分24分。達到檢驗階段復(fù)習效果目標。

二、考前的準備工作為了更好的開展總復(fù)習。我們制訂了一系列的計劃并認真執(zhí)行。1.老師的備考意識要提前。在今年寒假作業(yè)的內(nèi)容安排上就布置有初二的部分內(nèi)容，并在開學考試中考查。2.盡量合理安排時間。本學期開學初，在人手不足的情況下，首先把要求相對較低的內(nèi)容，用上大課的形式解決掉。既保證重點知識《電功率》進行精講細練，又不過多擠占總復(fù)習的時間，發(fā)言稿《一模分析會發(fā)言稿》。3.復(fù)習階段重點針對中后層。在集體備課時，明確復(fù)習的深度，重點針對中后層學生，不要專攻綜合題，應(yīng)從基礎(chǔ)開始，幫助學生逐步構(gòu)建知識體系。4.給學生查漏補缺的機會。每節(jié)課除了統(tǒng)一的復(fù)習之外，都留出一部分時間給學生單獨問問題。時間可能不多，但是可以讓學生自己消化，進而發(fā)現(xiàn)不足之處，并告訴學生，那些時間可以去找老師答疑。5.確定答疑時間和方向。周二到周五的第5節(jié)，每天第八節(jié)，老師在哪里，告知學生，對重點學生還要指導(dǎo)什么時間，在哪里，你要去問老師那一章節(jié)的內(nèi)容。

6、統(tǒng)一思想，要有全局觀念。我和張建平老師，都在一個辦公室，高湘老師由于要跨級，在初二辦公為主，當學生來問問題，不管是誰帶的班級，我們都盡心盡力回答，甚至幾個老師都在幫助一個學生解答問題的情況都常常出現(xiàn)。

三、一模反映的問題和應(yīng)對措施1.還沒有復(fù)習到得內(nèi)容，比較生疏。例如15題，是考查內(nèi)能與熱機知識，學生的抽樣正確率，僅有28%。應(yīng)對措施是：可以通過繼續(xù)復(fù)習，基本可以解決。2.輕課本而重練習冊。雖然練習冊也有知識點歸納，但復(fù)習效果仍然不比看課本。一些直接來自課本的實驗，插圖，學生還不夠重視。例如：22題實驗題，14題選擇題，答對率都不高。應(yīng)歸措施是：在最后一輪的綜合練習卷中，增加課本實驗、插圖、STS、信息瀏覽的內(nèi)容考查。3.部分學生有薄弱章節(jié)。例如：8班的張澤良失分主要在集中《力和運動》這一板塊，李陽昊失分主要在集中《電功率》這一板塊，只要是涉及這些內(nèi)容，做錯就很明顯。應(yīng)對措施是：幫助學生個體找到各自的薄弱知識板塊，有針對的進行練習，如規(guī)定時間布置他做哪些內(nèi)容，然后讓老師檢查。4.總體而言，學生的緊迫感不夠。反映在練習的完成上，能超前完成的同學不多。復(fù)習僅僅跟著老師走，是不夠的。應(yīng)對措施是：針對緊迫感不足的學生，就要額外施加布置一些內(nèi)容，特別是中等偏下的學生，主動找到他，布置其應(yīng)該完成的章節(jié)然后跟進。有句話說得很貼切：考試是比學生，考前是比老師。我們肇慶中學輝煌成績的取得，正是因為有備考經(jīng)驗豐富、備考做法有效的高效率團隊，我們會全力以赴作好最后一個月的備考工作，力爭在2011年中考中再創(chuàng)佳績，以堅定的信念和實際行動詮釋了“低進高出，高進優(yōu)出”的辦學理念！以上發(fā)言有不當之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)，同仁指正。初三物理備課組2011年5月18日MSN空間完美搬家到新浪博客！

第二篇：初級中學一模質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初級中學一模質(zhì)量分析會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

xx鎮(zhèn)初級中學一直堅持務(wù)本求實、追求卓越的工作作風，認真落實各上級領(lǐng)導(dǎo)的各項工作要求，全校教職工+凝心聚力，開拓進取，教育教學質(zhì)量實現(xiàn)連年跨越，各級成績基本均衡穩(wěn)步提升?，F(xiàn)將我校一輪復(fù)習存在的問題和二輪復(fù)習計劃匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、一輪復(fù)習存在的問題

（一）教師方面

1、集體備課和課堂教學待改進。

缺乏集體備課的時效性，選題、組題的典型性，作業(yè)批閱的及時性，個性指導(dǎo)的針對性；

課堂教學方面，部分教師還存在重資料輕課本、重題目輕知識、重訓(xùn)練輕落實的問題。

2、課標試題研究力度不夠。教師對中考試題及課標、雙向細目表的研究力度不夠，平時對學生學習規(guī)范性強調(diào)的多，相對落實的較少，檢查力度不夠。缺乏發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增長點的敏銳觀察力和分析能力。

3、教師與學生的交流較少，學情研究不到位。沒有很好地了解學生的真實水平以及不同學生的不同需求。對學困生重視不夠，沒有更早采取果斷措施，讓他們進行音、體、美專業(yè)訓(xùn)練，現(xiàn)在部分學生訓(xùn)練成績不佳。

4、對尖子生的培養(yǎng)措施還不夠完善。對優(yōu)生促尖措施的有效性和指導(dǎo)性不夠，缺乏足夠的耐心和信心。尖子生的薄弱學科沒有從根本上解決，導(dǎo)致部分尖子生成績提升空間小。工作陷于高原期，推而不動，議而不決，在等待中容易錯失發(fā)展機遇。

5、部分教師復(fù)習倦怠，手段單一。出現(xiàn)復(fù)習的疲勞和工作倦怠，有效調(diào)節(jié)的手段不多，甚至沒有。教師教學方法單一，課堂調(diào)節(jié)氣氛的辦法沒有，教師講得辛苦，學生聽的痛苦。

（二）學生方面

1、“雙基”不扎實，平時沒有落實學習要求。比如，數(shù)學學科不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎(chǔ)性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握，有的題是教師反復(fù)強調(diào)還是出現(xiàn)錯誤。基本概念理解不到位，學生計算準確度不夠，計算能力比較差。演算類的試題不能計算完整，或計算結(jié)果出錯。對于復(fù)雜計算部分，同學立馬放棄，同時知識遷移能力差，不會舉一反三。

2、審題不仔細，沒有養(yǎng)成“慢審題，快答題”的好習慣。盲目作答，有些考生拿到試題，草草讀一遍，還沒有完全讀懂試題內(nèi)容就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。語言表達不完整和不清晰，答題不規(guī)范，步驟存在瑕疵。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書面語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的學生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

3、學習方法、應(yīng)試方法不恰當、復(fù)習效果較差。細節(jié)方面的知識掌握得很粗略，不能合理地分配學習時間，考試時間分配不均衡，應(yīng)試技巧差，拿分策略欠佳，關(guān)注一題得失，沒有全局整卷觀念，顧此失彼。用慣性思維去解題?？荚囍胁糠謱W生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

4、學生的自我管理、約束能力較弱。學習的自覺性和內(nèi)在動力不強，時間效率不對等，盲目復(fù)習，缺乏沖擊大目標的決心和信心，持之以恒的干勁不足。

二、二輪復(fù)習的計劃和注意事項

針對一輪復(fù)習出現(xiàn)的問題，學校經(jīng)過反復(fù)探討，決定通過以下面彌補不足，力爭二輪復(fù)習高效突破。

（一）、目標引領(lǐng)，捆綁評價，為教學助力

早在去年暑假期間，學校結(jié)合本屆學生的綜合現(xiàn)狀，對照上一年中考情況，確定了本屆初三的奮斗目標。目標分為基礎(chǔ)目標、紅旗目標兩個層次。結(jié)合xx市劃定的各科成績基準線、各分數(shù)段指標數(shù)等目標，將目標與數(shù)據(jù)想結(jié)合，將“二級目標”分解到班級、學科、教師個人。通過召開各個層面的專題會議、年級學生誓師會、教師誓師會，班級教導(dǎo)會，來分析學生狀況，研究分類推進策略。實施“導(dǎo)師制”，促優(yōu)拔尖、促中爭先、促差提升；讓老師們心領(lǐng)目標，達成共識，理清現(xiàn)實與目標之間存在的差距，找到攻堅破難的策略；級部、班級、教師榮譽獲得、績效考核捆綁評價，一榮俱榮，一損俱損，在目標引領(lǐng)下，心往一處想、勁往一處使，確保今年“二級目標”實現(xiàn)。

（二）、精準分層，分類增值，讓整體提升

尖子生按“點”實行三級承包到人，培養(yǎng)精英學生。學校將全市前50名的9名同學實行校長—級部主任—班主任三級承包，凡是大型考試，每次都召開分析會，具體到科目，具體到哪一分不該失，分析出具體的原因。針對尖子生的薄弱學科，級部采取跟進式管理、定期與不定期調(diào)度、研討等形式，促進尖子生薄弱學科的轉(zhuǎn)化提升。良好生按“線”推進，側(cè)重“瘸腿”學科提升。對于良好生，參考教研室下發(fā)的優(yōu)秀段各科基準線，解決其“瘸腿”學科，進行學科專項輔導(dǎo)和專項訓(xùn)練，提高學生自信心。及格生按“面”扶持，“穩(wěn)、留”保底。對于能夠上普高的學生，學校在“扶”字上做，揚長補弱，發(fā)揮學生優(yōu)勢學科的優(yōu)勢，減輕弱勢學科的影響，采取“降低教學要求、放慢教學節(jié)奏、狠抓基礎(chǔ)落實、挖掘非智力因素、加強個別指導(dǎo)”的策略，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。另一方面，針對職高目標生，學校要求年級老師不歧視、多交流，留住此類學生，滲透職業(yè)規(guī)劃，防止輟學。

（三）、反思得失，查漏補缺，讓智慧共享

二輪復(fù)習前，要客觀地對“一?！备骺圃嚲磉M行分析，認真查漏補缺，進行全方位的剖析?？纯淳烤鼓男╊}失了分，弄清失分原因。比如，失分試題是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。教師彌補在學生“一模”中暴露的缺陷時，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系與知識的前后遷移，打破章節(jié)的限制，完善并梳理學科知識結(jié)構(gòu)，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好針對性的補救。二輪復(fù)習時，以專題復(fù)習為手段，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合化，使復(fù)習具有系統(tǒng)性。

（四）、抓好規(guī)劃，力求高效，讓備考從容

規(guī)劃好時間，規(guī)劃好課程，指導(dǎo)學生學會舍棄、學會選擇、統(tǒng)籌考慮時間分配，把課堂時間還給學生。課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。告誡學生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復(fù)習效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主復(fù)習間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律、控制過死，應(yīng)該把自主權(quán)交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。同時我校初三年級編寫《中考考試規(guī)范》，對學生從做題程序、審題要領(lǐng)、書寫規(guī)范、熟練各科答題紙的使用等方面嚴格要求，規(guī)范訓(xùn)練。最后一周，一是督促學生疏理卷子，同時進行考前限時訓(xùn)練，保持熱身，回歸課本，把基礎(chǔ)知識點等再鞏固一遍；二是精心編印“中考明白紙”，每天干什么，怎么干，讓學生和老師都非常清楚。

（五）、四輪驅(qū)動，訓(xùn)練能力，固強生之策

我們強調(diào)復(fù)習將動筆進行到底——牢固。在動筆的過程中，提高學生注意力，提升效率，使知識落地生根，避免眼高手低。將書寫進行到底——規(guī)范。繼續(xù)通過優(yōu)秀試卷展等方式，讓學生認識到規(guī)范書寫與其說是一種能力，不如說是一種態(tài)度。將運算進行到底——準確。引導(dǎo)學生耐心算，強調(diào)數(shù)理化老師協(xié)力管，使學生喜歡運算，算得快，算得準。將審題進行到底——精密。教學中，強調(diào)學生留足時間思考，留足空間交流。審得準，思維周密，嚴防陷阱；想得全，精選解法，細化順序。

（六）、精選習題，仿真訓(xùn)練，讓練習實戰(zhàn)

要求教師以“選題要精細，密度要適當，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。教師選習題要有梯度，從訓(xùn)練中提高應(yīng)用能力。教師講評要重實效，不就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點撥解題技巧。注重一題多解，舉一反三，增強復(fù)習的有效性。

（七）、落實四點，考點過關(guān)，讓備考無憾

“二輪”復(fù)習時，要有序開展基本考點的逐一過關(guān)。

1、理清考點。對各學科《課程標準》中所列考點著重理解分析，將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，逐個過關(guān)。

2、關(guān)注熱點。教師要分析每年中考命題的必考點，這些必考點也就是中考命題的熱點；其次要留心冷點，不要因為疏忽造成無謂的失分。

3、解決拉分點。適當選擇一些拉分題進行針對性復(fù)習，做到有備無患。

4、留意盲點。盲點就是一些學科復(fù)習中容易邊緣化的一些基本考點知識。二輪復(fù)習中對于一些容易陷入盲點的考點適當關(guān)注，進行集中復(fù)習。

（八）、五措并舉，堅持到底，讓常規(guī)支撐

1、堅持處理好講解和訓(xùn)練的關(guān)系。“二輪”復(fù)習的重點是應(yīng)堅持把講和練有機地結(jié)合起來。既要通過“練”鞏固知識，又要通過“練”總結(jié)方法、規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生思維能力。

2、堅持對試題進行歸類復(fù)習，不盲目重復(fù)性做題。針對薄弱點進行有針對性的訓(xùn)練，適量做題，不重復(fù)訓(xùn)練。

3、堅持解題速度、準確率相輔相成。規(guī)定時間，做對題目，才算有效。適當安排一些限時解題的訓(xùn)練，重點解決“會而不得分”的問題。

4、堅持審題訓(xùn)練，規(guī)避無謂失分。平時練習過程中要、養(yǎng)成獨立做題和思考的習慣。還要“咬文嚼字”，排除干擾信息，把握關(guān)鍵信息。

5、堅持提高試卷講評科學性。能透過數(shù)據(jù)分析，查找知識點的缺漏；引導(dǎo)學生對試題的解題過程和結(jié)果的再思考、再訓(xùn)練；對試題進行情境和數(shù)量改造。

（九）、家校共育，心理疏導(dǎo)，讓潛能激發(fā)。

優(yōu)秀學生之間角逐，不僅是知識的對壘，更是心態(tài)的較量，有優(yōu)秀的成績，未必有優(yōu)秀的心態(tài)。教師要多給學生一些激勵和表揚，充分調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生確定合理目標，積極進行心理干預(yù)。

中考是考學生，同時也是考家長。對于許多考生的家長來說，他們也在經(jīng)歷著另一場中考——心態(tài)中考。班主任及時與某些家長取得聯(lián)系，把特殊學生的相關(guān)情況反饋給家長，讓家長了解自己孩子的實際情況，通過家長來介入孩子的學習，幫助學生樹立信心、緩解心理壓力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。引導(dǎo)家長關(guān)心孩子學習，在飲食、體育等方面陪孩子沖刺，做好后勤保障和監(jiān)督工作。一模后，學校重點引導(dǎo)職業(yè)類目標學生家長，積極面對現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變思想，給孩子找一條適合自己的出路。6月份，引導(dǎo)家長做好學生心理疏導(dǎo)，以良好的家庭氛圍迎接中考。拓寬育人渠道，形成家校共育的合力。

（十）加強對復(fù)習課、練習課與講評課的課例打磨與研究，提高課堂復(fù)習與測試的有效性。依據(jù)學科特點，構(gòu)建出符合本學科特點的復(fù)習備考模式。復(fù)習課提倡復(fù)習教學內(nèi)容的問題化、專題化和主題化。練習課講究“基礎(chǔ)入手、分類精選、規(guī)范嚴格”的原則。講評課采取“課前教師仔細磨卷，課中師生合作、教學相長”的原則，剖析錯源，精選習題，實行跟進式二次訓(xùn)練，消除失分點。

（十一）區(qū)域協(xié)作，整體推進。按計劃繼續(xù)推進區(qū)域內(nèi)“聯(lián)盟學?！边M一步交流提高，繼續(xù)推進校際聯(lián)考與片區(qū)教研，通過聯(lián)盟平臺，分工合作，精研各單元考點類型、命題重點，以及下一步的命題方向等。繼續(xù)加大聯(lián)盟學校聯(lián)考、統(tǒng)閱、統(tǒng)分析的次數(shù)，以活動刺激學生的拼搏意識。互通有無，共同提高。

（三）級部級班主任管理

.級部主任要以身作則，親臨一線，抓好班級、備課組以及班級調(diào)研，全身撲在工作上。

2.班主任加強班級調(diào)研，對班級存在的問題及時處理，有針對性的對學生的備考進行指導(dǎo)。班主任加強對早飯空、晚休空、雙休日等環(huán)節(jié)的檢查，班主任及時了解班情、了解各個層次學生的學習情況，及時整頓班級存在的問題。

3.開好全體教師會、學生會及兩座談會。開好教師、學生二輪復(fù)習動員大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導(dǎo)，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

4、加強日常檢測的組織、分析、總結(jié)工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。認真組織好備課組會商和班級會商。

5.抓培訓(xùn)，提高應(yīng)試技巧，向卷面要分數(shù)。中考前夕，為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住中考應(yīng)試技巧，我們將搜集一些中考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向?qū)W生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導(dǎo)學生提供有力支持。抓好對學生應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，向卷面要分數(shù)，最大限度地減少了非智力方面的失分，對提高學生的中考成績起到重要作用。

6.注重細節(jié)，強化備考過程管理。我們對中考復(fù)習的整個過程認真分析，精打細算，不放過一個細節(jié)和一個因素。特別是到了中考的最后關(guān)頭，要求全體教師都要高度關(guān)注學生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學生的備考指導(dǎo)和思想工作，每位班主任、每位任課教師竭盡全力、盡職盡責的送中考到最后一分鐘。要表現(xiàn)出高度的責任感和敬業(yè)精神。

各位領(lǐng)導(dǎo)，距離XX年中考還有四十幾天，面對各級領(lǐng)導(dǎo)的重托，面對學生和家長的期盼，面對社會各界的厚望，xx中學九年級所有教師決心以“愛心、責任、奉獻、陪伴”為工作的座右銘，撲下身子抓質(zhì)量，擼起袖子加油干，全力做好促尖、保優(yōu)、推邊、補弱工作，提升學生整體素質(zhì)、發(fā)展學生個性特長。我校將以本次會議為契機，認真聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，虛心學習和借鑒兄弟單位的好經(jīng)驗、好做法，堅決超額完成XX年中考任務(wù)指標，為xx教育創(chuàng)輝煌做出更大的貢獻。

第三篇：2010高三英語一模分析會發(fā)言稿

2010高三英語一模分析會發(fā)言稿

溫州市第二十二中學 張曉玲

一：試卷總評

大家好！我是張曉玲，來自溫州市第二十二中學。今天有幸代表我們高三英語備課組發(fā)言，請大家多多關(guān)照，多提寶貴意見！我們組認為2010年溫州市高三第一次適應(yīng)性測試（英語試題）（簡稱一模）參照09新課標新高考的題型和總體結(jié)構(gòu)，主觀題部分保留短文改錯和作文題材，要求學生寫一篇新聞報道及學生的感受和評價。這是一份難度適中，較能考察學生英語實際水平的試卷，體現(xiàn)了高考“選拔性”考試的特點。

一模英語試卷單選部分較全面的考查了高中英語語法現(xiàn)象，除冠詞，代詞，介詞，動詞，名詞，動詞的時態(tài)和語態(tài)，連詞，非謂語動詞，定語從句外，還考查了考試詞義辨析的能力，如7，10，18和20； 側(cè)重考查了4道省略句和其他語法點的結(jié)合（第8，11，15，19題）。個別題目略有難度，如題12，15。我校學生單選平均得分5.03，主要失誤的題目是6，7，12。學生普遍反映有點難，選題的時候有些猶豫，有些糾結(jié)。

完型填空難度適中，夾敘夾議，符合高考試題的特點。側(cè)重考查學生對全文的理解，以及上下文之間的聯(lián)系。我校學生失分最多的是在第23，29，34，37，其次是24，26 和38.平均得分在11分.閱讀理解部分題材比較廣泛，對于學生的認知詞匯有比較高的要求，詞匯基本定位在module5單元中出現(xiàn)的詞匯，個別題目屬于區(qū)分度很高的題目。部分閱讀篇幅生詞較多，但選項整體難度中等，猜測詞義要求學生前后聯(lián)系，注重考查學生對篇幅中已知信息的捕捉，也較好地考查了學生的邏輯推理能力。如A篇第43道題，學生的失誤率就很高。閱讀拿滿分的學生有，拿10分的學生也有。主要原因是詞匯量的大小。詞匯量決定了閱讀的速度，個別學生來不及就在最后倆篇閱讀文章中亂蒙，所以57—65失分就特別明顯。平均得分為31.39.任務(wù)型閱讀有點偏難。

短文改錯，我校平均得分為5.31.最大的失誤點是最后一個改錯，加入it.考查的是句型結(jié)構(gòu)：feel it+n.to do.學生沒有看出來。還有一個失誤是help 改為helping，學生知道help有名詞用法，但不知道本篇需要動詞用法，而且還要做主語的。the改為a, serious改為seriously也存在失誤。主要的原因是學生在平時的寫作過程中自己也會犯同樣的錯誤。所以很難改出文章的失誤。今后短文改錯在寫作練習中提高。寫作作為語言輸出的重要部分，其重要的一項評分標準是：要運用較高級的詞匯并注意句式變化。而學生的特點就是中文式思維，學生的文章就是機械性翻譯，我們稱之為“吐魯番”式作文。學生時間來不及，匆匆下筆，想到什么就翻譯下什么。尤其是第二段要求描寫處理方式。詞匯，優(yōu)美句子的儲存量遠遠不夠輸出。心理的因素也是導(dǎo)致失分的原因。平均得分為15.96.二：主要問題

1.個體差異大

我校學生文科平均分72，聽力22，理科平均68，聽力21。文科最高分137，最低分39（含聽力）。理科最高分138.5，最低分40（含聽力）。

2.單選得分低。動詞的用法及詞組辨析仍然是學生的弱點，很多學生詞匯量達不到考試的詞匯要求，英語語法知識簿弱。語言運用能力較差。尤其是省略部分。

3.閱讀得分低。在閱讀理解中，學生對那些需要邏輯推理、深層理解和綜合分析的題目，解答有些困難。基礎(chǔ)較簿弱的學生閱讀速度達不到大綱提出的“每分鐘70-80詞的要求”。

最后是時間把握的問題。往往學生試題做不完，而導(dǎo)致學生心理考試不穩(wěn)定。有些同學害怕時間不夠，學生先從做閱讀題開始，碰到閱讀挫折了或是看了前4篇后花費時間太多，學生就慌，隨意做單選和其他剩余題目。按他們的話說，就是蒙的?？窟\氣了。整個是在混亂緊張狀況下考試。于是在書面表達中，學生存在著審題不清，遺漏內(nèi)容，層次混亂，用詞單調(diào)，語言組織能力不強，語句中常見錯誤太多，書寫不認真等問題。

三：復(fù)習對策

1.因材施教

對于學生個體存在較大差異，一個班級里也有差異。我們的教學中心在于中等偏上的學生。對于在課堂上吃不飽的學生，我們采用“放養(yǎng)式”管理。你上課好好聽，下課的作業(yè)對于懂的，可以挑著做，但是一定要做。再布置其他可以提高閱讀能力的文章讓他們做。讓他們學會自己學習，培養(yǎng)自學和取舍材料的能力。對于學英語比較困難的學生，增加他們的詞匯量，在模塊課文復(fù)習教學過程中，讓學生學會和掌握詞匯。在他們身上舍得花時間，花力氣狠抓詞匯，運用聽寫、默寫、翻譯、造句、背誦優(yōu)美詞句等各種訓(xùn)練手段來掌握重點詞匯的用法。考試說明上所提及的2500個字務(wù)必落實，每天一欄進行中文標注，聽寫，失誤講解。

2.單選適量

我們的突破口在于5年高考3年模擬這本練習書。每天必須布置的作業(yè)是5.3上的語法項目，規(guī)定一個語法一個專題分兩天或三天完成，寫出規(guī)定的頁碼。第二天必須檢查，跟他們的平時成績掛鉤。對于學生的不重視，我們一定要督促學生寫好做好5.3。

3.完型靠悟

在做完型填空的時候，先要讓學生完義，整體理解最重要。學生在平時的學習中要求學生“回填法”。即把正確的答案填回到文章中，之后來朗讀文章，整體理解文章。再出現(xiàn)問題，教師來解答。做到有的放矢。自己能解答的問題自己解答，留下時間多練習和他們自我總結(jié)。讓他們多讀多記，強化語言基本知識及加強基本技能的培養(yǎng)，特別要注重同義詞，近義詞的辨析，弄懂每個詞的內(nèi)涵與外延，確切的意義和適用的場合，同時還應(yīng)具備提煉文章主題思想及依據(jù)相關(guān)信息的推斷能力。

4.閱讀突破

我們的突破口是每堂課前的限時訓(xùn)練，材料是Superstar高考閱讀完型自練測，一周練3次，并及時講解。材料的選擇務(wù)必是教師做過的，最好配合模塊復(fù)習的主題。其他三次，是用CCTV-9的新聞材料，也是配合主題，自編題目，基本涉及5個wh，或是自選模塊題5中的一題，就劃線句子講講你的理解。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)讀完，并回答問題。教師自己查找新聞材料，一讓學生了解時事動態(tài)，也符合高考的閱讀期中一篇文章可能是新聞報道類，讓學生了解新聞報道類文體的特點。新聞報道的中心話題務(wù)必出現(xiàn)在首段。二也讓選擇自選的同學提供訓(xùn)練的機會。最后劃出個別的單詞讓學生來記憶，增加詞匯量。這樣的新聞材料，學生是歡迎，是有興趣的。這比什么都有效。

5.寫作背默

每周一套試題（從天利38套中選出），試題中的作文要認真寫過，上交批改，18分以上的同學給他們分數(shù)，低于18分的同學要求重新改過，改到18以上為止。這類學生至少該過兩次。之后我們從中挑選好文章，再讓學生修改，做短文改錯一樣來修改文章，最后老師定奪，把優(yōu)秀的作文打印出來供全體同學背誦，第二天并默寫。要求保持好文章，以便在臨考前一定要復(fù)習作文，分類型背誦已經(jīng)背默過的作文。這樣學生在考試時一是穩(wěn)定心理，二是心中有底，下筆有靈感。學生發(fā)揮就好。

我們組預(yù)計在三月底完成5.3語法復(fù)習和模塊7的復(fù)習，四月份是專題訓(xùn)練，分單選，完型，閱讀，改錯，寫作訓(xùn)練。材料由教師分任務(wù)完成，可以再次挑選5.3其中容易出錯的試題，讓學生溫故已學的，并糾正學生錯誤的思維。最后就是練天利38套，精講精練。教無定法。在離高考只有三個月的日子里，能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力的教學方法都是有效的。

四：復(fù)習困惑

我校早晚聽力各一次。一模聽力成績比9月份的考試沒有明顯的提升。我們聽力材料用快捷英語和暢想英語。學生反映我們聽的材料簡單，考試的時候聽力材料有些難度。我們是在困惑聽力材料的選擇和聽力時間的安排。

第四篇：一模發(fā)言稿

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同仁：大家下午好

很高興能在這里與大家交流。領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言，我真的很慚愧。因為我想我們本可以更優(yōu)秀。今天我們的成績與學校和級部的關(guān)懷緊密相連，是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績，是大家的成績。

“志向高遠、博學善思、學有特長、素質(zhì)全面”是班級宗旨；“時間面前緊迫感、學習面前壓力感、成績面前競爭感、班級面前榮譽感”是班訓(xùn)；“高三十二，劍指蒼穹，所向披靡，誰與爭鋒”是我們的口號；“自強，自信，自立”是我們永遠的追求;“在正確的時間做正確的事情”是我們不變的誓言;“沒有任何借口”是我們恪守的準則。

至于要說到班級管理，我仔細想了想，就說以下幾點，如有雷同，純屬英雄所見略同：

一、要讓學生學會感恩，學會做人，用愛心去溫暖學生

2009年，我進入即墨一中，在第一次暑期培訓(xùn)王校長的報告會上，其中一個專題就是愛是我們教育者最好的武器，我深受其益。這也貫穿著我這三年教學生涯的主線，就像現(xiàn)在的這個12班，我愛這個班級，愛這個班里的每一個學生，喜歡跟他們的每一個人聊天說笑，快樂充斥著我們整個班級。組班后唯一的一次運動會，學生們給了我很大的觸動，本來不是很熱衷于這些事情的我并無新意，但是學生們卻給出了非常亮的點子，當同學們手中的劍集體拔出的時候，我聽到了全場的贊揚之音，那個時候我是那么的自豪和興奮，原來學生們可以帶給我這么大的興奮和快樂！而且眾人拾柴火焰高，學生們有很多好的想法。直到現(xiàn)在，很多事情我都習慣與學生交流，多聽他們的想法。而我也將對他們的照顧和關(guān)心落實到了每一天，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，每天看天氣預(yù)報，變天的時候及時提醒學生們增減衣服，放學前提醒學生注意安全，觀察學生的每一個細節(jié)變化，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。例如班里有個學位生經(jīng)常搖脖子，我就問他是不有頸椎病，并做了一些指導(dǎo)和簡單的關(guān)懷，很意外，第二天，我接到了此學生家長的電話，說了些感謝之類的話，我突然發(fā)現(xiàn)，原來作為班主任的我?guī)拙浜喍痰膯柡驎尲议L和學生如此感激，我們的學生是懂得感恩的。高三期中考試后的家長會，我邀請了班里的學生和家長共同參加，主要就是激發(fā)學生的感恩之心，激發(fā)潛動力，同樣也讓家長感受到做家長的自豪和寬慰，整個過程溫馨幸福，儼然一個大家庭，而在最后學生們對我的感謝之言讓我哭的稀里嘩啦，因為毫無預(yù)期，原來我們的學生這么有心，總會覺得一場家長會下來，我收獲了很多幸福。而過后還有不少家長打電話過來祝賀我們家長會的成功，一位家長說：我就是所有學生的一位大姐姐，我已經(jīng)抓住了他們的心，所以我們會永不停歇的走到最后！整個高三，班里轉(zhuǎn)出了三個同學，每次送走，我都會給學生們一節(jié)課的時間舉行告別儀式，師生情，兄弟情，姐妹情溢滿整個班級，又是愛的教育的一個好的契機，元旦晚會我和我的弟弟妹妹們一起玩游戲，唱歌，跳兔子舞，其樂融融，所以我們的班級從來不缺愛，不枯燥，我和我的學生們都愛這個家，我們教室掛著我們的全家福，有學生帶來的日歷，有學生裝飾的彩帶鈴鐺，真的，怎么看自己的學生都是喜歡，還有三個月，我甚至到現(xiàn)在就開始有點離別的惆悵！與其說我為班級付出了很多，不如說是這些可愛的學生們給了我太多，見證著我的成長！

二、要嚴愛相濟，因材施教

付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。雖然大多時候我的笑容掛在臉上，但學生門出問題后，我絕不含糊，嚴厲批評，一定在學生出問題的第一瞬間解決問題！我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，但他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

三、用垂范去引導(dǎo)學生

“德高為范，博學為師”。教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大到愛集體、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。而我最想展現(xiàn)給學生的就是我的笑容我的樂觀，我希望高三帶給學生們的不是枯燥，而是充實和快樂！

四、用主題班會去鼓勵學生

主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現(xiàn)教育目標。我給學生開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎(chǔ)和前提”。我一直覺得這些東西可以慢慢改變一個人的處事和學習態(tài)度，而我對自己的要求就是一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。我經(jīng)常給學生講自己的故事，成功的失敗的，給他們講自己找工作的艱辛和工作的不易，給他們將我們?nèi)握n老師的優(yōu)秀、付出和不容易，一個可以讓學生更加了解我們老師，拉近關(guān)系，最重要的一點就是讓學生學會感恩，激發(fā)他們自己的潛動力，明白學習的最終目的！

五、嘴勤、腿勤、口勤

班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，尤其像我這種第一次帶高三的年輕班主任，所以腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經(jīng)常深入教室、學生宿舍及操場等，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學生進行思想交流，聽取學生的不同意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的依據(jù)。有不懂得問題及時向老班主任請教，象我的搭檔于德嬌于姐，邱大爺，李超老師，王紅梅老師，斐婓，在我遇到難題的時候你們都毫不保留的給與了我莫大的幫助，小妹無比感激！還有我組內(nèi)的各位哥哥姐姐，是你們的指導(dǎo)才讓我有了如此快速的成長！有如此優(yōu)秀的你們，我不進步都難！還要特別感謝我的師傅王梅老師和付正江老師，高一一路走來的指點和幫助！還有我的直屬領(lǐng)導(dǎo)鄭主任對自己的指導(dǎo)和幫助!

六、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿

哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。尤其是班委和課代表，我總是在各種場合對其表揚，表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態(tài)度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關(guān)注著每一個同學的點滴成長，經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。尤其對于剛犯錯誤自己批評過的學生，努力去發(fā)掘他們的優(yōu)點，及時表揚，消除學生心中的怨恨！

七、寬容對待每一位學生

當自己有時問題處理不周時，鄭主任給我的永遠都是寬慰的笑容，而這反而會讓自己不好意思，主動認識自己的錯誤，并在以后工作中多加注意！所以寬容是種強大的力量！對于學生出現(xiàn)的問題我也學著去站在他們角度上多考慮，學著展現(xiàn)我寬容理解的笑容，這讓我發(fā)現(xiàn)在某些問題的處理上效果更好！

八、多種形式激發(fā)學生的積極性

從接這個班，我就決定一定讓自己搞得活動不重樣！高二下學期我們舉行的是目標展現(xiàn)，上學期我們舉行的是師徒結(jié)對和光明頂論戰(zhàn)！在剩下的三個月，我也會多吸取學生建議，在最后給學生來劑強心針，讓他們象打了雞血一樣，在最后的時間里書寫他們無悔的青春！

教育是細節(jié)的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內(nèi)心，走進他們的世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”。班級取得如此好的成績，離不開校領(lǐng)導(dǎo)和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開團結(jié)、實干的這個班級的老師們。在此，我代表十二班的學生和家長們謝謝你們。孫麗麗麗姐，于德嬌于姐，金英金姐，耿偉娟娟姐，王忠剛剛哥，還有我們的基本能力老師高星老師、張道杰老師、姜鐵軍老師、呂海紅老師！

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給我的學生。只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有效，我們的級部，我們的學校，明天會更加輝煌！

謝謝大家，班門弄斧之詞望大家批評指正！

第五篇：高三一模分析會發(fā)言稿

高三一?？梢哉f是高考前最重要的考試了，那么，高三一模分析會發(fā)言稿怎么寫呢？下面小編整理了高三一模分析會發(fā)言稿范文，供大家參考！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好！

一模語文試卷由鎮(zhèn)江教研室提供，比較平穩(wěn)，命題基本符合20xx年考試說明，綜合性強，能力層級要求高。我們高三高復(fù)的語文取得了比較優(yōu)異的成績。在基礎(chǔ)識記、文言文閱讀、作文、附加中的名著這幾塊，一直保持著優(yōu)勢。這與我們一直注重基礎(chǔ)，以作文指導(dǎo)為重點，時時刻刻強調(diào)解題的規(guī)范的正確的復(fù)習策略分不開的。

一、一?？荚嚧嬖诘囊恍﹩栴}。

1、文言文閱讀翻譯得分偏低，實詞積累不夠。

2、古詩鑒賞得分為5.18和5.37，知識不夠完備，所答非所問，不善于結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析。

3、文學類閱讀、論述類閱讀得分不高，38分分別得17.2和17.9，思路題不會從大的角度去把握論述文的層次，分段過于瑣碎。文學類文本不能從深層挖掘，對文章的內(nèi)容把握不準，錯解文章主旨或思考不全面，角度單一。

4、作文審題不到位，偏題跑題、套作的現(xiàn)象仍十分嚴重。思維缺乏邏輯性。

5、附加中名著閱讀積累不夠細，文學文化常識比較薄弱。

二、下階段措施：

針對這些問題，我們商討出以下的對策：

1、加強考試研究，加強對學生的研究。

加強考試研究，提高復(fù)習針對性。高考命題基本的走向、?？嫉臒狳c題型我們要做到心中有數(shù)；學生到這時候，基本的積累有了，尚存在哪些問題？下階段如何提升？如何把知識轉(zhuǎn)化為基本的解題能力，用于實戰(zhàn)之中？教師是關(guān)鍵，我們自要給學生高屋建瓴的點撥、指導(dǎo)。另外，我們要很好地引導(dǎo)學生理性地對前一階段的復(fù)習做認真的回顧與分析，明確自己的強項與弱處。反思自己存在的問題到底是什么？如何尋求突破的途徑？根據(jù)學情，依據(jù)考綱制定周密計劃，杜絕輕率隨意。要計劃到每一周，每一天。同時把計劃中的每件事認認真真做好，讓計劃落到實處。

2、精講精練，有效教學。與一輪復(fù)習講求“全面開花，夯實基礎(chǔ)”不同的是，二輪復(fù)習的目標：更高效地直接面對“應(yīng)考”。

主要任務(wù)是幫助學生完成學科知識的框架構(gòu)建，解決學科中的主干及重點知識，高考中?？紵狳c知識及預(yù)計可能考察的知識以及一輪復(fù)習中遺留下來的的弱點、盲點等。因此，二模后講評課的成敗得失就顯得至關(guān)重要了。對大多數(shù)高三學生而言，應(yīng)在作文、文學類閱讀、古詩文鑒賞和論述類閱讀或?qū)嵱妙愰喿x這四個方面重點突破?！爸v”就是要講透例題所涉及到的知識及審題方法，“評”要針對學生習題中出現(xiàn)的錯誤，進行方法歸納提煉，注意類比深化，建立知識間的聯(lián)系，規(guī)范經(jīng)典題型的答題模式（結(jié)構(gòu)類、理解類、概括類、形式類），重視規(guī)范，變“可得分”為“必得分”。

3、夯實基礎(chǔ)的同時，作文依然是重頭戲，絕對不能放松，一是整理自己寫過的較成功作文和不成功作文，認真分析吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，好的要“揚”，不好的要“棄”。二是在素材的積累上繼續(xù)花功夫，除了關(guān)注范文、閱讀文本、社會熱點中出現(xiàn)的素材之外，重點要打造好屬于自己的看家素材。加強作文的面批，從文體方面引導(dǎo)學生規(guī)范，從內(nèi)容方面拓寬學生思維。努力使作文要有思想、有思路、有材料、善表達。

4、文學文化常識除了以前背過的，又作了補充。要求文科班的學生每天一張進行復(fù)習，循環(huán)鞏固。這次考到白居易的新樂府運動的主張，在復(fù)習的材料中有，不過有些同學背了已經(jīng)忘掉了，所以我們現(xiàn)在除了讓學生背，還要加強檢測，每周五對學生背誦的內(nèi)容用填空的形式進行檢查。

一模僅是高考的前奏，如何在“一模”后，對學習、心態(tài)等進行有效調(diào)整，消除倦怠感，更好地準備高考才是關(guān)鍵。希望通過我們高三高復(fù)全體語文老師的努力，我們語文學科在高考中也能取得優(yōu)異的成績。

高三同學們：

大家好！距離高考有效復(fù)習時間還有52天，授課時間大約30天左右。怎樣才能在這段時間內(nèi)做到高效復(fù)習，下面想說說自己的想法和建議。今天我講三個問題供同學們參考，希望對你們能有所幫助。

一、正確看待模擬考試

設(shè)置模擬考試的目的就是通過模擬考試讓同學們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。從這個角度講考試分數(shù)高低不是最重要的，通過考試要達到以下三點：

1、明確考試的程序，科目設(shè)置的順序。例如上午考語文下午數(shù)學這樣的設(shè)置考試科目是有其道理的。第一場同學們可能還不在考試狀態(tài)，而人們在下午邏輯思維普遍較好。

2、通過考試檢驗復(fù)習效果。同學們找到不足，老師們找到復(fù)習的方向。不能只關(guān)注分數(shù)，要通過分數(shù)看到分數(shù)背后存在的問題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對分數(shù)不如關(guān)注相對名次的變化，因為試題有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數(shù)而是在全體考生中的位次。

3、通過考試找到適合自己的答題策略或者說是方法。首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀與客觀等。其次通過幾次模擬考試找到自己的弱項，計算不準、審題不細、書寫不規(guī)范等，所有這些都要引起重視。最后還要關(guān)注主觀題與客觀題答題時間的分配，特別是給寫作文預(yù)留多少時間是合適的，都要通過幾次考試才能摸索出適合自己的答題時間分配方案。

二、下一階段的復(fù)習策略

1、調(diào)整聽課方法，注重聽課后的反思。接下來的聽課要經(jīng)常的反思，反思解題思路與老師分析解題思路有何不同，要常想老師為何要這樣來分析問題。反思解題步驟與標準答案有何不同，我這樣的解題步驟問題出在何處，高考的時候能不能得到分數(shù)。在解題后還要進行反思，這個題主要考核什么知識？從哪些方面考核這些知識的？解決這類問題的一般方法是什么？

2、要注意做題量與質(zhì)，速度與分數(shù)之間的關(guān)系。不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的是關(guān)注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識與方法。做到解一題想到一類題的解法，這樣做才能是從點到面的進行復(fù)習。還要注意解題中出現(xiàn)的疏漏，發(fā)現(xiàn)問題就要及時的補救，不能留到明天再進行處理。我發(fā)現(xiàn)同學們總是處理不好解題速度與分數(shù)之間的關(guān)系。通常是解題速度與解題質(zhì)量成反比。究其原因是平時作業(yè)時，精神不夠集中，思考問題速度慢?？荚嚨臅r候有時間限制，在規(guī)定的時間下做完題目，很容易造成精神緊張，結(jié)果是什么都想不起來了。建議同學們在在獨自寫作業(yè)時要規(guī)定時間，在規(guī)定的時間內(nèi)必須完成指定的任務(wù)。做到平時像考試一樣，考試才能像平時一樣。

3、要認真研究高考試題好做過的錯題。要以高考原題為主，研究考試的脈絡(luò)（不變化）、研究自己的不足（補不足）研究標準答案的格式（給分點）。把自己做過的試卷找出來，把做過的錯題再認真的梳理一下，分析過去的錯誤都在出現(xiàn)在哪里？是什么原因造成的.？找到解決糾正錯誤問題的方法。

三、三點注意事項

調(diào)整好情緒不要出現(xiàn)過度焦慮心理，考前不出現(xiàn)焦慮心理不可能，但是要及時的調(diào)整好自己。不要因為自己的心里焦慮而影響了正常的復(fù)習。出現(xiàn)焦慮心里調(diào)整的方法是：

1、找班主任進行聊天或者找科任老師進行溝通，最好每天都能和家長進行交流，可以和同學進行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。

2、增加戶外運動，放松心情，但不要運動過量，間操跑步或者在操場散步等等。

3、找個空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長帶著去海邊或者公園走走等。

在奧運賽場上，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。但是令我們最感動、的應(yīng)該是奧林匹克精神。

1968年10月20日，墨西哥城奧運會馬拉松比賽，比賽已經(jīng)決出勝負，頒獎儀式也已經(jīng)結(jié)束。夜幕開始降臨，當最后的觀眾正要離開體育場時，組委會通知馬拉松沿途的服務(wù)站開始撤離，結(jié)果得到一個讓所有人都吃驚的消息：有個選手還在跑！原來這個還在跑的選手就是來自坦桑尼亞的阿赫瓦里。他在跑出不到5公里后因碰撞而摔倒，膝蓋受傷，肩部脫臼，但他并未就此退出，而是一瘸一拐地繼續(xù)向終點跑去。漸漸的，所有選手都將他遠遠甩在身后；就連圍攏在街道兩側(cè)打氣助威的人群也已慢慢散盡，天色越來越暗，阿赫瓦里仍在繼續(xù)著。由于劇痛，他的速度比尋常人散步還要慢，他的膝蓋不住地滲著鮮血，嘴角也痛苦地抽搐。

阿赫瓦里面對記者的采訪時說到：我的祖國把我從7000英里外送到這里，不是讓我開始比賽，而是要我完成比賽。阿赫瓦里的名言不一會就通過廣播回蕩在墨西哥城這座世界人口最多的城市上空，許多本已回家的市民紛紛趕到路邊，為這位勇敢的選手助威、歡呼，在觀眾的鼓勵下，阿赫瓦里拖著傷腿，頂著滿天星星，走入了專門為他打開燈光的阿茲特克體育場，他幾乎是一步一步蹭到了終點。

由于過于激動，人們忘了統(tǒng)計他的確切成績，在奧運成績冊上只有他獲得的名次：75人中的第57名，排在他之后的18位選手，都是因各種原因中途退場。

奧林匹克之父顧拜旦說過，生活中最重要的事情不是勝利，而是奮斗，不是曾征服過，而是曾奮斗拼搏過。

親愛的同學們，再有50多天，我們的高中賽程就結(jié)束了。在這三年的馬拉松里，不管結(jié)局是贏是輸，我們都將會離開這個曾經(jīng)灑下汗水和淚水的地方，所有的歡樂與悲傷，所有的挫折與輝煌，今天的一切，平淡平凡的一切，甚至是平庸乏味的一切，都會隨著時間的推移而一去不返，都會成為明天的回憶。而我們的夢想也是在這如水的一天一天中慢慢蛻變。考試結(jié)束，有得有失，任重道短，容不得彷徨猶豫，讓我們在剩下的時日里，用踏實跟自己的浮躁告別，用勤奮跟自己的懶散告別，用行動跟自己的幻想告別，用信心和智慧演繹一段酣暢淋漓的無悔青春！

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