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      美術(shù)校本課程教學(xué)論文

      時(shí)間:2019-05-12 00:41:14下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:美術(shù)校本課程教學(xué)論文

      走進(jìn)我的校本實(shí)踐課堂

      ——關(guān)于校本教研的課堂小實(shí)踐與反思

      摘要:美術(shù)校本課程是以學(xué)校教師為主體,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,在開足開齊國(guó)家和地方課程的前提下,充分結(jié)合本校、本地資源、充分尊重學(xué)生的前提下,與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合的,滿足學(xué)生個(gè)性和多元化發(fā)展的美術(shù)課程。

      關(guān)鍵詞:校本 美術(shù)課堂 二課活動(dòng)

      學(xué)情 時(shí)令美術(shù)課程

      “校本課程”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ),最先出現(xiàn)于英美等國(guó),已有20多年的歷史了。校本課程是由某一類學(xué)?;蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國(guó)家制定的教育目的,在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上,針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體,編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。但是,不知道從什么時(shí)候開始,大家對(duì)“校本課程”已不再感到新鮮,“校本課程”也不再是美術(shù)興趣小組的時(shí)髦詞,它的時(shí)代意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以前的任何活動(dòng)小組和興趣小組。

      我們學(xué)校的校本課程是具有特色的第二課堂,但是,第二課堂只能讓少部分學(xué)生去體驗(yàn)和實(shí)踐,絕大部分的學(xué)生還是享受不了這種校本課程。因此,本文從課堂小實(shí)踐中探索和反思,研究校本課程中的可行性元素,實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和策略的創(chuàng)新。

      一、針對(duì)初中學(xué)生學(xué)情的校本課程

      初一的學(xué)生熱情高,學(xué)習(xí)積極性強(qiáng),酷愛漫畫,卡通畫,但是他們美術(shù)技能比較差,造型能力較弱,所以我適度的修改了教材《漫畫?卡通畫》,設(shè)置成在簡(jiǎn)筆畫里畫卡通畫,卡通畫訓(xùn)練易于激發(fā)他們的興趣,簡(jiǎn)筆畫直接伸向兩個(gè)領(lǐng)域,一手抓興趣,一手抓技術(shù)。如圖:(學(xué)生作業(yè))

      隨著學(xué)生年齡的增大,思維的進(jìn)步,初二的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的要求越來(lái)越高,他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)技能水平,同時(shí),他們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美的能力也在逐步增強(qiáng),因此,他們對(duì)美術(shù)課的要求也在提高。所以,在15冊(cè)第一單元第二課的《美術(shù)博覽與拍賣》一課中,我設(shè)計(jì)了一堂實(shí)踐性很強(qiáng)的課《模擬拍賣會(huì)》,這需要學(xué)生在課前充分發(fā)揮他們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力,搜集很多的藝術(shù)品以及查找很多欣賞價(jià)值、商業(yè)價(jià)值高的藝術(shù)品圖片,在課堂上,他們要發(fā)揮集體的聰明才智,用最低的價(jià)格收購(gòu)對(duì)手的藝術(shù)品,與此同時(shí),他們也要用他們的美術(shù)鑒賞知識(shí)對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行描述,盡可能用最高的價(jià)格賣出自己的藝術(shù)品。

      初三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、升學(xué)考試壓力大,視美術(shù)課為 “調(diào)劑課”、“放松課”,淡薄的課程意識(shí)使一門陶冶情操、啟迪智慧的藝術(shù)欣賞課程形同虛設(shè)。美術(shù)學(xué)科盡管是非考試科目,但大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)是正確的、積極的。在實(shí)際教學(xué)中,可以針對(duì)初三學(xué)生的學(xué)情,開設(shè)符合他們欣賞水平、美術(shù)技能,以及激勵(lì)他們上進(jìn)、鼓舞他們士氣的校本課程。而美術(shù)老師正是要通過(guò)這樣的美術(shù)課堂教學(xué)吸引每一個(gè)學(xué)生,打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)!

      初三17冊(cè)的美術(shù)教材第一單元是《走進(jìn)大師》,分別是齊白石、徐悲鴻、達(dá)芬奇、畢加索的藝術(shù)人生介紹?!蹲呓髱煛贩炙膫€(gè)課時(shí)都屬于欣賞課,學(xué)生從藝術(shù)大師那里學(xué)到的是他們“藝術(shù)的人生與人生的藝術(shù)”,但是關(guān)于“藝術(shù)作品與生活的密切關(guān)系”這一點(diǎn)學(xué)生缺少了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)與我們生活密切聯(lián)系的課程——《讓大師走進(jìn)我們的生活——蒙特里安》,作業(yè)內(nèi)容是利用蒙特里安的繪畫風(fēng)格進(jìn)行生活中任意物體的外觀設(shè)計(jì)。這課也作為骨干教師示范課,取得了預(yù)期效果。如圖:(學(xué)生作業(yè))

      另外,據(jù)我觀察,為了鼓舞學(xué)生的士氣,很多班級(jí)都在班級(jí)里張貼了橫幅,掛上了倒計(jì)時(shí)牌,我也為此設(shè)計(jì)了一堂校本課——《勵(lì)志書簽》,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。如圖:(學(xué)生作業(yè))

      “做生活中的有心人,做課堂上的用心人”是我對(duì)自己的一個(gè)小小要求。平常在辦公室里經(jīng)常有老師提到學(xué)生的書面和卷面就頭疼,為了中考的卷面和學(xué)生長(zhǎng)期的一個(gè)書寫習(xí)慣我設(shè)計(jì)了一堂硬筆書法課。同時(shí),當(dāng)318班邀請(qǐng)賀可為老師講解書法課的時(shí)候也去聽課學(xué)習(xí),對(duì)我的書法課也加以改善。因此,當(dāng)初三年級(jí)舉辦“孝道”書法展的時(shí)候,學(xué)生的書法作品得到了很高的評(píng)價(jià)。如圖:(學(xué)生作品)

      二、從二課活動(dòng)課取經(jīng)的校本課程

      我們學(xué)校的二課活動(dòng)精彩紛呈,每一位美術(shù)老師根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)都開設(shè)了具有自身特點(diǎn)的二課活動(dòng)。如:書法、國(guó)畫、版畫、陶藝、漫畫、剪紙等,而且有專門的美術(shù)教師供師生學(xué)習(xí),均可以接受二十個(gè)左右學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種課時(shí)整合、師源共享的二課活動(dòng)方式能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      1、課時(shí)整合美術(shù)是一門實(shí)際操作性很強(qiáng)的專業(yè),不能僅僅停留在理論層面,它需要進(jìn)行長(zhǎng)期的探索實(shí)踐才能有所收獲。我校的二課活動(dòng)時(shí)間是根據(jù)每個(gè)年級(jí)的具體情況安排的。如:初一的周二、周四第八第九節(jié),周三、周五第九節(jié)的時(shí)

      第二篇:美術(shù)校本課程教學(xué)工作總結(jié)

      美術(shù)校本課程教學(xué)工作總結(jié)

      本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時(shí)間,但真正用書面形式整理與表達(dá)才一年時(shí)間,以后深入開發(fā)、研究的時(shí)間還很長(zhǎng)。通過(guò)這一年來(lái)的嘗試,我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材的部分編著,同時(shí)確定了編排的模式,并在教學(xué)實(shí)踐中取得了階段性成效。

      1、解放學(xué)生。

      在傳統(tǒng)課堂下,學(xué)生受到諸多的限制,因而變得盲從依附,而在現(xiàn)在課堂中,學(xué)生被賦予更的自由與權(quán)利:獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)問(wèn)、懷疑、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點(diǎn)的自由和權(quán)利;作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利;等等。這些自由和權(quán)利大大解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

      (1)、鼓勵(lì)學(xué)生自由地說(shuō)。以前,我們?yōu)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的東西、統(tǒng)一作業(yè)??這都大大限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ,同時(shí)也掩蓋了學(xué)生在個(gè)體認(rèn)識(shí)的差異性。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師。而且,由于學(xué)生個(gè)體差異的存在,也只是一部分學(xué)生在圍者老師轉(zhuǎn),另一部分學(xué)生無(wú)所適從,老師呢,千方百計(jì)地引學(xué)生到自己的結(jié)論上,也就忽視了另一部分人的見解,忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、人文發(fā)展。校本課程中,我們采取了小組學(xué)習(xí)的方式。一來(lái)提高效率,節(jié)約時(shí)間;二來(lái)可以互相學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充;第三就是給不喜歡在大場(chǎng)合中講話的人創(chuàng)造空間,提供條件。我們知道,課上不愛舉手回答問(wèn)題的同學(xué)除了不會(huì)回答、懶惰的原因外,還有一部分同學(xué)是心理原因,害怕講錯(cuò),怕老師、怕同學(xué)笑話,現(xiàn)在變成了小范圍的同學(xué)的之間的學(xué)習(xí),這些同學(xué)會(huì)“無(wú)所顧及”的,因?yàn)橥g人的心靈是相通的。我想,這種小組學(xué)習(xí)的方式鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作,提高了學(xué)生的全員參與率。

      (2)、鼓勵(lì)學(xué)生自由地想。不同的學(xué)生有著不同的思維世界,校本教材的開發(fā),與學(xué)生的生活實(shí)際相接近,與學(xué)生的心理需求相吻合,學(xué)生在大膽想象的過(guò)程中,可借助地方實(shí)際,設(shè)計(jì)一些發(fā)散性、趣味性、創(chuàng)造性的問(wèn)題,也可讓學(xué)生自己選擇一些研究問(wèn)題,讓他們大膽地想象。他們形成了新的表象,就是完成了一次創(chuàng)造。

      (3)、鼓勵(lì)學(xué)生自由地學(xué)。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個(gè)人有適合自己的獨(dú)特的方法。以往,我們?cè)谡n堂教學(xué)中為了體現(xiàn)“教—扶—放”的過(guò)程,上一節(jié)課就給學(xué)生總結(jié)一種教學(xué)方法,然后讓學(xué)生都按這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。這就忽視了學(xué)生的求異,不顧學(xué)生是否適合,造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)。在新課堂教學(xué)改革中我想及時(shí)改革方法還是非常需要的,多給學(xué)生一些空間去實(shí)踐去探索,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

      2、開放“過(guò)程”。

      校本課堂不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式,而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗(yàn),在鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的既興創(chuàng)造,超越目標(biāo)預(yù)定的要求。在此過(guò)程中,很多教案不好寫了,有些都是在上完課后完成的,這涉及教案重組,老師們要以發(fā)展的眼光來(lái)看這個(gè)問(wèn)題,首先,課堂教學(xué)改革,這是一個(gè)否定之否定的過(guò)程,是一個(gè)從有序到無(wú)序再到有序的過(guò)程;其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)生的整體發(fā)展,課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì),這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁。

      (1)、自行探索。

      新課程師生互動(dòng),留給學(xué)生的課堂活動(dòng)空間與時(shí)間相對(duì)增加,這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件,在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時(shí),我們要充分利用這些因素,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展自主參與、自行探索的能力。一方面在教學(xué)中教師可有意識(shí)地設(shè)置暫時(shí)性的知識(shí)“空白”,激起學(xué)生急于填補(bǔ),充實(shí)“空白”的欲望,引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)疑難,敢于提問(wèn),善于提問(wèn),讓學(xué)生在信息交流、探索過(guò)程中解惑。另一方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功時(shí),學(xué)習(xí)興趣、積極探究性最高漲時(shí),教師還可以充分利用這一有利時(shí)機(jī),把教學(xué)進(jìn)行延伸,再“獎(jiǎng)”給學(xué)生更高層次的“任務(wù)”,發(fā)展學(xué)生自行探究的能力。

      (2)、合作互動(dòng)。

      合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程,在這過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)、學(xué)生中個(gè)體與群體激勵(lì)的有機(jī)統(tǒng)一,從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣,個(gè)體學(xué)習(xí)、小組合作、鄰桌合作、師生合作、全班合作??等等,但它應(yīng)體現(xiàn)“五主”:以發(fā)展為主旨,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以合作為主型,以提高為主線。通過(guò)合作,彼此交流,拓展思路,豐富想象,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,消除顧慮,積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)集體智慧勝于個(gè)人,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德。

      (3)、求異創(chuàng)新。

      有語(yǔ)云:“文成于思”,開放美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)要求做到求異創(chuàng)新,訓(xùn)練學(xué)生多向思維,以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展的瓶頸。

      ①、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練。

      聯(lián)想是以實(shí)現(xiàn)生活中某一點(diǎn)為媒介生發(fā)開去,由此及彼、由近及遠(yuǎn)的思想感覺的飛躍。人文課堂構(gòu)建中,要培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。

      ②、發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)生的思維個(gè)性鮮明,美術(shù)教學(xué)沒有必要規(guī)定用同一種思維,用同一種方法表現(xiàn)同一題材?!坝幸磺€(gè)讀者就有一千漢姆雷特?!比缭诮虒W(xué)畫彩虹一課時(shí),可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):“你覺得彩虹像什么?”有的會(huì)說(shuō)像橋,有的說(shuō)香蕉,有的說(shuō)搖籃,有的說(shuō)滑梯??,激發(fā)學(xué)生的想象思維,再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品。

      ③、模擬思維的訓(xùn)練。既聯(lián)系實(shí)際生活,模擬情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展。他們從幾個(gè)方面認(rèn)真設(shè)想,求異創(chuàng)新,學(xué)生的思維得到整合性發(fā)展。

      3、拓展時(shí)空。

      (1)、課堂教學(xué)環(huán)境。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu),變化教室不同藝術(shù)布置。如上中外美術(shù)作品欣賞時(shí),可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品。

      在課桌椅安排上改變以往嚴(yán)肅、心理距離大的形式,形成能讓學(xué)生自由離開座位上臺(tái)表演或同學(xué)間方便交流的環(huán)境。

      1、校本教材,內(nèi)涵豐富,具有時(shí)代和地方特色,充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),適合兒童的心理特征與思維方式,深受師生、家長(zhǎng)的歡迎。

      2、本校美術(shù)校本課程的開發(fā),真正使美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相互、滲透、配合、交流,學(xué)科資源共享,形成合力。

      3、美術(shù)校本課程的開發(fā),提升了教師的美術(shù)素質(zhì)。本課程開發(fā)融教材、教法與教學(xué)與一體,其基本理念是一切以學(xué)生為本,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的需要出發(fā),立足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的自身發(fā)展。這樣對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)以及課堂思索都提出了新的要求,教師必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù),刻苦鉆研,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提高自己的教學(xué)水平和研究能力才能適應(yīng)校本課程教學(xué)。

      4、美術(shù)校本課程的開發(fā),提高了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。校本教材淺顯易懂,貼近學(xué)生實(shí)際,而且可操作性、實(shí)踐性很強(qiáng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生各部分身體器官相互協(xié)調(diào),各方面能力得以鍛煉。特別是參加社會(huì)實(shí)踐綜合課,提高了學(xué)生的參與能力、創(chuàng)新能力,發(fā)展了個(gè)性。一年多來(lái),我校學(xué)生參加全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各美術(shù)比賽,同時(shí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)表演與展示。

      5、美術(shù)教學(xué)是我校的特色,在一年多的美術(shù)教學(xué)研究和美術(shù)校本課程開發(fā)過(guò)程中,基礎(chǔ)好,起點(diǎn)高。奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程,編寫更合理、更完善、更科學(xué)的校本教材,開展更有實(shí)效、更加有利的教學(xué)研究的決心。

      總之,美術(shù)校本課程的開發(fā),在現(xiàn)在的開發(fā)階段還是成功的。

      第三篇:美術(shù)校本課程實(shí)施方案

      美術(shù)校本課程實(shí)施方案

      (2013-2014學(xué))李秀義

      一、課程開發(fā)目標(biāo)

      為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為:

      1.通過(guò)藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。

      2.讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng),通過(guò)美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

      3.通過(guò)藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。

      二、課程開發(fā)安排

      美術(shù)校本課程:漫畫、素描。

      三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

      1.課程的實(shí)施

      (1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組,校長(zhǎng)是決策者,對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作,成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。

      (2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作,起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后,各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點(diǎn)明確,按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題,然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè):涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué),課時(shí)安排,場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評(píng)價(jià)建議:如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

      (3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個(gè)發(fā)展主體上,延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我??。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效,我們把研究分為三個(gè)階段:第一階段,編寫教材,付諸實(shí)施。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,各開發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,細(xì)化基本途徑,選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材,并付諸實(shí)施。第二階段:積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新,及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性,鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報(bào)告,匯報(bào)觀摩課,展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗(yàn)收鑒定會(huì),對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

      2.建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià),主要從幾個(gè)方面進(jìn)行:

      (1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

      (2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還將建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄長(zhǎng)廊”,允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作??)放到藝術(shù)長(zhǎng)廊中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了,或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

      四、保障的措施:

      1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

      2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

      美術(shù)校本課程實(shí)施方案

      (2014-2015學(xué))李秀義

      一、課程開發(fā)目標(biāo)

      為了全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,開發(fā)創(chuàng)造思維及創(chuàng)造力,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為:

      1.通過(guò)素描寫生培養(yǎng)學(xué)生審美能力,培養(yǎng)造型能力,形象思維能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)。

      2.通過(guò)美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

      3.通過(guò)藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。

      二、課程開發(fā)安排

      美術(shù)校本課程:基本形體結(jié)構(gòu)的畫法,組合形體結(jié)構(gòu)的繪畫方法。

      三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià) 1.課程的實(shí)施

      (1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組,對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作,成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。

      (2)起草校本課程開發(fā)總體方案,經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后,各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點(diǎn)明確,按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題,然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè):涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué),課時(shí)安排,場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評(píng)價(jià)建議:如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

      (3)為了將研究細(xì)化求得實(shí)效,我們把研究分為三個(gè)階段:第一階段,編寫教材,付諸實(shí)施。各開發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,細(xì)化基本途徑,選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材,并付諸實(shí)施。第二階段:積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新,及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性,鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報(bào)告,匯報(bào)觀摩課,展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。

      2.為了確保校本課程開發(fā)的合理性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià),主要從幾個(gè)方面進(jìn)行:

      (1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

      (2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。

      四、保障的措施:

      1、除了學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持,還要建立完整的教學(xué)體系,本著循序漸進(jìn),激勵(lì)表彰等辦法,激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到完美的教學(xué)效果。

      2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

      3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下:組長(zhǎng):劉長(zhǎng)松

      成員:李秀義,單秋霞。

      初中美術(shù)校本課程教學(xué)總結(jié)

      (2015-2016學(xué))李秀義

      本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)美術(shù)課,作為一門校本課程,重點(diǎn)在于學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生明白在校園中,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),做一個(gè)有志向,懂藝術(shù),有品位有創(chuàng)造力的學(xué)生,回顧本學(xué)期工作,總結(jié)如下:

      (一)工作情況

      1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)計(jì)劃

      作為一門實(shí)驗(yàn)課程,對(duì)于教材,我并不十分熟悉,加之學(xué)生沒有教材,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我認(rèn)真研究教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),制定相應(yīng)授課計(jì)劃,力求保質(zhì)保量完成任務(wù),提升學(xué)生的審美素質(zhì)。

      2、認(rèn)真?zhèn)湔n

      本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于創(chuàng)造力的教育,初中生,正處于人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段,思想意識(shí)和身心都在發(fā)生很大變化,如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路成為本門課的重點(diǎn),為此,我大量的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,寫生能力。

      3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,開拓視頻課程

      本課程開放性較大,學(xué)生思維活躍,為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況,我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,與其他教師溝通、交流,并隨時(shí)更新自己在授課中的反思,取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短

      (二)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

      作為一門非考試科目,要想讓學(xué)生獲得知識(shí),就必須利用好上課時(shí)間,如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,本學(xué)期,在授課過(guò)程中,我引入大量寫生課,加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),取得了良好的效果。

      (三)問(wèn)題和教訓(xùn)

      1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見心理,對(duì)本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

      2、因沒有考試壓力,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

      3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因,學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐

      (四)今后努力方向

      1、進(jìn)一步研究教材,做到細(xì)備精講,加強(qiáng)教師的示范作用。

      2、研究學(xué)生心理,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

      3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

      一年的時(shí)間,我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí),有得有失,更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng),今后,我會(huì)再接再厲,完成好校本課程的教學(xué)工作。

      第四篇:美術(shù)校本課程工作總結(jié)

      美術(shù)校本課程工作總結(jié)

      2011—2012學(xué)上學(xué)期

      時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本著貫徹國(guó)家教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育的原則,使學(xué)生掌握知識(shí)技能,發(fā)展智力,形成個(gè)性品德的目的。其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念,使他們具有高尚的思想情操,成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在這個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí),我從四方面總結(jié)了這學(xué)期美術(shù)興趣小組的教學(xué)體會(huì):

      一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

      我們的興趣小組成立初,首先決定在每個(gè)班中選拔一些有一定繪畫才能的學(xué)生,讓他們接受繪畫方面的系統(tǒng)訓(xùn)練;注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫上的創(chuàng)造能力和想象能力,以興趣引導(dǎo)他們對(duì)繪畫有一定的認(rèn)識(shí)和感悟。

      在興趣小組的活動(dòng)中,要特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

      二、多樣的教學(xué)方法

      在本學(xué)期的活動(dòng)中, 主要從繪畫方面著手,以基礎(chǔ)課程線描、色彩為主。一方面,學(xué)生對(duì)美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí);另一方面,讓他們從中體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。

      同時(shí),我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

      三、長(zhǎng)足的奮斗目標(biāo)

      有人說(shuō),美術(shù)組活動(dòng)就應(yīng)該以繪畫為主,培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧。我覺得美術(shù)興趣小組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與你興趣小組的活動(dòng),才能真正溶入繪畫的興趣中去。

      四、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

      加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

      總之,美術(shù)興趣小組的建立是很有意義的,他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái),增強(qiáng)了他們的美術(shù)素養(yǎng),從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。

      五三學(xué)區(qū)五三小學(xué)

      于曉梅

      2011年12月19日

      第五篇:美術(shù)校本課程實(shí)施方案

      素描校本課程實(shí)施方案

      一、課程開發(fā)目標(biāo)

      根據(jù)《松山區(qū)學(xué)校美育工作實(shí)施方案》,為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為:

      1.通過(guò)藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。

      2.讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng),通過(guò)美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

      3.通過(guò)藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。

      二、課程開發(fā)安排

      美術(shù)校本課程:漫畫、素描。

      三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià) 1.課程的實(shí)施

      (1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組,校長(zhǎng)是決策者,對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作,成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作。

      (2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作,起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后,各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點(diǎn)明確,按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題,然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè):涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué),課時(shí)安排,場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評(píng)價(jià)建議:如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效,我們把研究分為三個(gè)階段:

      第一階段,編寫教材,付諸實(shí)施。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,各開發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,細(xì)化基本途徑,選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材,并付諸實(shí)施。

      第二階段:積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新,及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性,鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。

      第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報(bào)告,匯報(bào)觀摩課,展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗(yàn)收鑒定會(huì),對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

      2.建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià),主要從幾個(gè)方面進(jìn)行:

      (1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

      (2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。

      四、保障的措施:

      1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

      2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

      素描校本課程教學(xué)總結(jié)

      本學(xué)期,我擔(dān)任素描校本課程的輔導(dǎo)教師,作為一門校本課程,重點(diǎn)在于學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生明白在校園中,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),做一個(gè)有志向,懂藝術(shù),有品位有創(chuàng)造力的學(xué)生,回顧本學(xué)期工作,總結(jié)如下:

      (一)工作情況

      1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)計(jì)劃

      作為一門實(shí)驗(yàn)課程,對(duì)于教材,我并不十分熟悉,加之學(xué)生沒有教材,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我認(rèn)真研究教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),制定相應(yīng)授課計(jì)劃、編寫教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。力求保質(zhì)保量完成任務(wù),提升學(xué)生的審美素質(zhì)。

      2、認(rèn)真?zhèn)湔n

      本門課的重點(diǎn)內(nèi)容在于創(chuàng)造力的教育,初中生,正處于人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段,思想意識(shí)和身心都在發(fā)生很大變化,如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路成為本門課的重點(diǎn),為此,我大量的培養(yǎng)學(xué)生素描的觀察能力,寫生能力。

      3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,開拓視頻課程

      本課程開放性較大,學(xué)生思維活躍,為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況,我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,與其他教師溝通、交流,并隨時(shí)更新自己在授課中的反思,取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短

      (二)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

      作為一門非考試科目,要想讓學(xué)生獲得知識(shí),就必須利用好上課時(shí)間,如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,本學(xué)期,在授課過(guò)程中,我引入大量寫生課,加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流,開創(chuàng)漫畫課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),取得了良好的效果。

      (三)問(wèn)題和教訓(xùn)

      1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見心理,對(duì)本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

      2、因沒有考試壓力,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

      3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因,學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐

      (四)今后努力方向

      1、進(jìn)一步研究教材,做到細(xì)備精講,加強(qiáng)教師的示范作用。

      2、研究學(xué)生心理,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

      3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐

      一年的時(shí)間,我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí),有得有失,更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng),今后,我會(huì)再接再厲,完成好校本課程的教學(xué)工作。

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