第一篇：2014年春四年級(jí)科學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

思渠鎮(zhèn)2014年春四年級(jí)科學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、考試成績(jī)分析

二、學(xué)生答題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、和簡(jiǎn)答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。這份試卷既注重了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。在命題上符合新課標(biāo)理念。第一題填空題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，學(xué)生掌握較好，矢分較少。第二題判斷題，考察的都是一些容易產(chǎn)生混淆的知識(shí)點(diǎn)，但因?yàn)槲覀湔n時(shí)注意了這些情況，在教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這部分內(nèi)容學(xué)生答的反而很好。第三題選擇題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，個(gè)別學(xué)生審題不清，粗心大意，有個(gè)別題失分。第四題問(wèn)答題，本題重點(diǎn)考察學(xué)生的生活積累及觀察能力，失分較高。

三、反映教學(xué)中的主要問(wèn)題及原因

1、學(xué)生存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析問(wèn)題的能力，在以后教學(xué)中教師要注重學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2、學(xué)生不能運(yùn)用積累的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變能力差。

這提示教師以后教學(xué)中多留有空間讓學(xué)生動(dòng)腦思考，這樣才會(huì)在考試時(shí)靈機(jī)應(yīng)變。

3、在答題過(guò)程中學(xué)生表述不過(guò)關(guān)，回答問(wèn)題拖泥帶水，答非所問(wèn)，沒(méi)抓住要點(diǎn)回答。

4、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，錯(cuò)字多。

思渠鎮(zhèn)教育管理中心2014.7.10

第二篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

（2011—2012學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期末，我校進(jìn)行了期末檢測(cè), 此次檢測(cè)由縣教研室統(tǒng)一組織命題，我校統(tǒng)一組織考試，成績(jī)真實(shí)、有效。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)四年級(jí)科學(xué)考試試卷做以下分析：

一、試卷整體分析

這次試卷都是筆答題，共六道大題，從試卷的內(nèi)容來(lái)看，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識(shí)難度來(lái)看，難度適中，沒(méi)有偏、難、怪題，符合本冊(cè)教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測(cè)出學(xué)生知識(shí)的掌握情況和教師的教學(xué)情況。

二、學(xué)生答題情況

班級(jí) 參試人數(shù) 總分平均分 及格人數(shù) 及格率℅ 優(yōu)秀人數(shù)四 36

2392 66.44

66.67 5 班 級(jí)

60分以下

60-69 70-79 80-89

四 12 7 10 5

本次共有36名學(xué)生參試，總分2392分，平均分66.44分，及格24人，及格率66.67%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率11.93%。最高96分，最低分21分。

優(yōu)

190-

一、我會(huì)填空，學(xué)生失分較嚴(yán)重，主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢失分。

二、火眼金星辯證偽我會(huì)選擇，失分較多，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念掌握不牢。

三、我會(huì)選失分相對(duì)較少，學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)。

四、實(shí)驗(yàn)幾乎全對(duì)。五和六題失分較嚴(yán)重，可能是學(xué)生理解有偏差，知識(shí)遷移能力差，或者學(xué)生的文字表述不明確。缺乏總結(jié)歸納的能力。實(shí)踐操作，主要考查了酒精燈和溶解的一些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播的理解有一定的問(wèn)題。

三、應(yīng)對(duì)舉措

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉和提高自學(xué)能力，組織語(yǔ)言能力。立足平時(shí)，立足學(xué)習(xí)實(shí)踐，2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只規(guī)范在單一的主教材中，要及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)。

3、教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。

4、要培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.5、在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過(guò)了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的 通過(guò)試題和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

我校沒(méi)有專業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專業(yè)的教師兼職代課，每個(gè)老師既代一門語(yǔ)文又代一門數(shù)學(xué)，還代一門或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙?jí)科學(xué)，今年跟班帶五年級(jí)科學(xué)，我將四年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試試卷質(zhì)量分析拿出來(lái)，請(qǐng)張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級(jí)1個(gè)教學(xué)班共計(jì)45人，無(wú)缺考人員?？荚嚦煽?jī)80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級(jí)0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。本次試卷測(cè)試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會(huì)為重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般?；A(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)中不難看出對(duì)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過(guò)濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實(shí)驗(yàn)操作順序等都是通過(guò)實(shí)際操作后得出結(jié)論，由于平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問(wèn)題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來(lái)沒(méi)有難度但是學(xué)生讀題時(shí)甚至沒(méi)有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫(xiě)上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無(wú)限量時(shí)居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對(duì)的情況下寫(xiě)出“無(wú)限量”。

2.靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時(shí)就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯(cuò)，而第12題月球上由于沒(méi)有空氣無(wú)法聽(tīng)到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯(cuò)，其原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，遇到問(wèn)題時(shí)抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。類似的問(wèn)題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷時(shí)學(xué)生不能根據(jù)問(wèn)題，抓住有效的信息解決問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識(shí)面覆蓋面不廣。本張?jiān)嚲黼y易度雖然適中，但知識(shí)面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個(gè)單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡(jiǎn)答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對(duì)方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會(huì)引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實(shí)現(xiàn)兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過(guò)程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測(cè)。根據(jù)小測(cè)及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問(wèn)題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)形象、直觀的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。

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第四篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

我校沒(méi)有專業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專業(yè)的教師兼職代課，每個(gè)老師既代一門語(yǔ)文又代一門數(shù)學(xué)，還代一門或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙?jí)科學(xué)，今年跟班帶五年級(jí)科學(xué)，我將四年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試試卷質(zhì)量分析拿出來(lái)，請(qǐng)張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級(jí)1個(gè)教學(xué)班共計(jì)45人，無(wú)缺考人員?？荚嚦煽?jī)80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級(jí)0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。本次試卷測(cè)試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會(huì)為重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般?；A(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)中不難看出對(duì)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過(guò)濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實(shí)

驗(yàn)操作順序等都是通過(guò)實(shí)際操作后得出結(jié)論，由于平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問(wèn)題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來(lái)沒(méi)有難度但是學(xué)生讀題時(shí)甚至沒(méi)有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫(xiě)上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無(wú)限量時(shí)居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對(duì)的情況下寫(xiě)出“無(wú)限量”。

2.靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時(shí)就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯(cuò)，而第12題月球上由于沒(méi)有空氣無(wú)法聽(tīng)到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯(cuò)，其原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，遇到問(wèn)題時(shí)抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。類似的問(wèn)題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷時(shí)學(xué)生不能根據(jù)問(wèn)題，抓住有效的信息解決問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識(shí)面覆蓋面不廣。本張?jiān)嚲黼y易度雖然適中，但知識(shí)面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個(gè)單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡(jiǎn)答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對(duì)方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會(huì)引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實(shí)現(xiàn)兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過(guò)程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測(cè)。根據(jù)小測(cè)及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問(wèn)題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)形象、直觀的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

孫瑞平數(shù)學(xué)教研組 小學(xué)部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫(xiě)儀器名稱，要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別能力，每小題2分,共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級(jí)2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達(dá)90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀?？磥?lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)?！保?）看圖識(shí)別題

試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò)，除了顯微鏡學(xué)校沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的?；旧蠈W(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

2013——2014學(xué)下學(xué)期四年級(jí)科學(xué)期末考試質(zhì)量分析

東津鎮(zhèn)打伙小學(xué) 胡長(zhǎng)林

一、試題分析：

本次試題涵蓋了小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下學(xué)期的全面內(nèi)容，試題設(shè)計(jì)難易適中，著重考察學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題能力。既注重知識(shí)的掌握又兼顧知識(shí)的運(yùn)用。與我們生活緊密聯(lián)系，對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，符合新課標(biāo)所提出的教學(xué)要求。題型全部為問(wèn)答，題量和結(jié)構(gòu)合理。

二、測(cè)試結(jié)果。

本次考試成績(jī)不太理想，全班60人參考，平均分?jǐn)?shù)88.81分。及格人數(shù)僅有58人，及格率96%。優(yōu)秀人數(shù)51人，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分57分。

三、學(xué)生答題情況。

本次試題共有五個(gè)大題，第一、第四個(gè)大題各有五小題，第二、第三大題各有6個(gè)小題，第五大題有三個(gè)小問(wèn)題。前四個(gè)大題基礎(chǔ)性知識(shí)較多，學(xué)生回答的相應(yīng)好一些。最后一題是考察的學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題，與我們今秋所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不那么緊密，主要考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力。學(xué)生做得就差一些，失分也較多?？v觀全部題目發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的知識(shí)遷移能力較差，理解題目意思有偏差，文字表述不明確，缺乏歸納總結(jié)能力。

四、存在的問(wèn)題：

1、上課聽(tīng)講思想不集中，沒(méi)有把問(wèn)題聽(tīng)明白，事是而非，遇到這樣的題做不到。

2、記憶力較差或背得到忘得快，我在上課的同時(shí)，要求學(xué)生把有關(guān)知識(shí)點(diǎn)背到，少數(shù)學(xué)生不管怎樣背不到或背到三天一過(guò)又忘記了。

3、科學(xué)課，每一課都要做實(shí)驗(yàn)，有的課做實(shí)驗(yàn)有實(shí)驗(yàn)器材，但我們學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，老師講課只能干講，學(xué)生半天都聽(tīng)不明白，要么也是模糊不清，老師急，學(xué)生也急。

4、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。

5、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。

五、改進(jìn)的措施：

科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首先要以觀察為主，之后認(rèn)真思考，詳細(xì)交流等才能得出正確的結(jié)論。而知識(shí)的靈活性除了在體現(xiàn)書(shū)本、課堂知識(shí)的掌握之外，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊，科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展也是無(wú)限的，再就是多讀有關(guān)日常生活、科學(xué)知識(shí)的一切好書(shū)，豐富自己的視野和生活。1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

3、利用課余時(shí)間，多對(duì)差生輔導(dǎo)，讓他們對(duì)不清楚的問(wèn)題，背不到的題弄清楚，能掌握。

4、鼓勵(lì)優(yōu)生更優(yōu)，中等生力爭(zhēng)成優(yōu)生，后進(jìn)生變中等生，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，以理服人，情感教學(xué)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)愉快的心情，好的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。總之，想方設(shè)法來(lái)圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。