第一篇：我的師德小故事

我的師德小故事

我很平凡，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的成績, 但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實實在在感到滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有胸懷愛心默默工作。

還記得我剛從學(xué)校畢業(yè)，第一次走進教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的最初一段時間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，可總覺得課堂上哪里不對勁。如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了沉思。

后來我認(rèn)識到，在教學(xué)中我應(yīng)該注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進行創(chuàng)造性思維活動，鍛煉學(xué)生自己動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時，精心設(shè)計教學(xué)方案，不斷改進教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對學(xué)生采取多鼓勵的方法，以增強學(xué)生的成功感和自信心，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，力求做到“寓教于樂”，使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。

xx學(xué)校2014-5-20

第二篇：我的師德小故事

我的師德小故事

去年我擔(dān)任七年級一班的班主任，也是我教師生涯中第一次當(dāng)班主任。

開學(xué)第一天，組織學(xué)生清除校園雜草。有一位大個子男生，他叫大斌，不愛勞動，動作敷衍，裝模作樣，一有空就偷懶，這些都被我“識破”了，于是我把他叫到跟前，誰知他伸著長長的脖子，偏著頭，一副桀驁不遜的樣子，根本“不認(rèn)帳”，說自己沒有不對，一臉不服氣，像是要和我對著干，我當(dāng)時很想動怒打他，因想到其余小個子同學(xué)都湊在一旁看熱鬧，萬一要是他反擊我，倒將事情弄得更糟，讓我下不了臺，以后的班主任可怎么當(dāng)，于是忍了。

下來想想，當(dāng)班主任才第一天就遇到這樣的學(xué)生，看來考驗我的時候到了。

勞動結(jié)束，到了教室大家都看著我，我說我有一個習(xí)慣，每遇到任何一件事情，過后都會反思自己是否有過錯。今天咱們班勞動這件事，我下去也想了一下，覺得錯不在大斌，在我。因為他有可能因為在家嬌生慣養(yǎng)，根本不會鏟草，也不會清掃，我作為班主任，應(yīng)該拿起鏟子教給他，拿起掃帚教他怎樣把雜草掃在一起，不應(yīng)該當(dāng)眾指著他鼻子說他不好好干。說到這里，我發(fā)現(xiàn)大斌擰著的脖子當(dāng)即放松了，把頭低了下去。我接著說，在這里我向他真誠的道歉。我因為第一次當(dāng)班主任，所以很多方面希望和大家一起成長，共建和諧優(yōu)秀的班集體。這時全班同學(xué)的臉上也放松了，不再是那么緊繃的表情。

之后利用班會時間，曾多次組織學(xué)生，學(xué)會檢點自己日常生活中的行為規(guī)范，讓學(xué)生也學(xué)會反思，已達到品行的規(guī)范，提升品質(zhì)。學(xué)生的品格也得到了提升。

這件事情讓我覺得，師德追求并非一定要用華麗的辭藻來修飾，而是體現(xiàn)在我們身邊，每天都實實在在發(fā)生著的小事上。作為教師，師德更多地體現(xiàn)在對教師職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，對這種愛的實際行動上，師德是對學(xué)生的耐心，細(xì)心，更是責(zé)任心，師德其實很樸素。

第三篇：我的師德小故事

我的師德小故事

我沒有很高的學(xué)歷，但是我有一顆熱愛教育事業(yè)的熱心。我要把這份愛心傳遞給學(xué)校的每一位老師和同學(xué)，我要用愛為我的孩子們撐起一片愛的藍(lán)天。

一個晴朗的早晨，我剛到學(xué)校，幾個孩子就把我團團圍住，我知道“告狀”的又來了。經(jīng)過簡單的詢問后，我明白了，這是我們班的“惹事大王”又惹事了！這次還比較嚴(yán)重——他跟雙語班同學(xué)打架了。看來我得趕快過去平息事件。我急忙走出辦公室，我的身后還尾隨著幾個告狀的孩子。

還沒走到現(xiàn)場，我就看見有好幾個孩子站在教室門前，吵得沸沸揚揚。我剛到跟前，只見他被圍在中間靠墻站著，歪著腦袋，咬著牙，嘴里還嘟囔著什么。這時，我忽然看到，一個孩子用手搗了一下他的臉，其他孩子幸災(zāi)樂禍地看著。于是，我立即制止了他們的行為，命令這幾個孩子留下來。通過之前的幾個學(xué)生的介紹，我已經(jīng)知道事情的起因是由于幾個雙語班孩子在籃球場罵這個孩子，他一氣之下上去就給了其中一個孩子一拳。我當(dāng)即詢問了用手指點的那個孩子，事情基本得到了證實。

這也太過分了！我嚴(yán)厲地說：“如果你們認(rèn)為他做錯了，可以跟老師說。你們怎么可以圍在旁邊看笑話呢？這樣做是在幫他嗎？”我的厲聲批評，一下子震懾了本打算邀功的孩子們。我隨即緩和一下語氣，繼續(xù)說：“老師知道，你們都是有正義感的孩子，但也不能因此去嘲笑、欺負(fù)同學(xué)。如果別人也這樣欺負(fù)你，你會怎么樣？你們必須馬上給他道歉！”一番話說得他們個個低下了頭，并給那位同學(xué)道了歉。等這些同學(xué)走后，我又對他說：“老師知道今天你受委屈了，請你相信老師絕不允許任何學(xué)生欺負(fù)同學(xué)，以后遇到這樣的事你可以跟老師說，老師一定會批評他們。但是可不能打人呀！”他用力地點了點頭。我繼續(xù)說：“如果你能把做事沖動的壞習(xí)慣改掉，相信同學(xué)們會更愿意和你相處，你知道嗎？”他再一次點了點頭，我微微地一笑，說：“回去吧！”

他走了，這件事在我的心里卻留下了些什么。小學(xué)高年級段的孩子們遇事沖動，缺乏自我控制能力。看來，盡早預(yù)防學(xué)生的暴力行為，要從心理健康開始，以提高其心理的容納性和承受力，這樣，不僅使他們從心情上得到愉快，而且遇到?jīng)_突時，還能克制自己做出冷靜處理。

無論學(xué)校還是家長，都應(yīng)教育學(xué)生懂得用正確的途徑來解決問題和沖突，讓學(xué)生明白，在發(fā)生矛盾的過程中，只有依靠老師，寬容謙讓，團結(jié)友愛，才能健康、快樂地成長！

第四篇：我的師德小故事

《師德小故事---愛的教育》

從事教學(xué)工作近三十年了，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。

今年我擔(dān)任五年級的班主任，我班有一位男生叫翁齊，他學(xué)習(xí)有上進心，上課能積極回答問題，作業(yè)也能按時完成，學(xué)習(xí)成績良好，但是就是愛與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)來向老師告他的狀，通過交談我了解了翁齊同學(xué)母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，上周末我開了一個主題為《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請翁齊同學(xué)當(dāng)主持人，在班會過程中，他主動與同學(xué)交流，同學(xué)們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，翁齊也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過上次的班會，我感覺到翁齊變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。

然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危谛１憩F(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像翁齊這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務(wù)，無論如何孩子是需要父母關(guān)愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。

教師應(yīng)該把整個心靈獻給學(xué)生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學(xué)生。享受教師的愛是每個學(xué)生的需要，也是每個學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個也不能少。

30年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的知識，充實自己。

第五篇：我的師德小故事

我的師德小故事

張明楓

我愛我班級里的每一個學(xué)生，無論他是否成績優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛的。陳佳偉同學(xué)是上一屆的留級生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次數(shù)學(xué)考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調(diào)皮，是班級里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒有放棄他，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父母離異，單獨和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關(guān)愛，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時時的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當(dāng)回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時，我又單獨進行輔導(dǎo)，我也經(jīng)常利用中午的時間，因為我相信哪怕只教一點也好，他以后總能用上。如果不教會這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進行創(chuàng)造性思維活動，鍛煉學(xué)生自己動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時，還精心設(shè)計教學(xué)方案，不斷改進教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對學(xué)生采取多鼓勵的方法，以增強學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

常言到：“德是師之本，愛是德之魂?！敝挥袩釔劢逃聵I(yè)，才能換來桃李滿天下。