第一篇：我的師德小故事

我的師德小故事

何利娜

說(shuō)起教師，人們大概頭腦中就會(huì)立即蹦出諸如“無(wú)私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類(lèi)無(wú)比高尚的詞語(yǔ)。正因?yàn)檫@份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于2005年踏上了教師崗位，我一直以教書(shū)育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛(ài)作為我永遠(yuǎn)的追求。

除了帶305班的語(yǔ)文外，我還帶了505班的英語(yǔ)，因?yàn)槠綍r(shí)課比較多，任務(wù)重，對(duì)學(xué)生的關(guān)注沒(méi)有那么多，但我愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他是否成績(jī)優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛(ài)的。比如胡華同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開(kāi)小差，生性調(diào)皮，是所帶班級(jí)里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒(méi)有放棄象她這樣的一類(lèi)學(xué)生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛(ài)，本性善良等詞語(yǔ)還是可以用來(lái)形容她，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來(lái)在和她的深入溝通后，我才知道原來(lái)她父母離異，和爸爸住一起，這就說(shuō)明這樣的孩子缺少關(guān)愛(ài)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找她聊天，時(shí)時(shí)的去關(guān)心了解她。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我就請(qǐng)她回答，當(dāng)回答正確時(shí)，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立她的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，我也經(jīng)常利用中午的時(shí)間，因?yàn)槲蚁嘈拍呐轮唤桃稽c(diǎn)也好，她以后總能用上。如果不教會(huì)這些，她每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒(méi)能及格，我也沒(méi)有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對(duì)于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂(lè)”，使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

常言到：“德是師之本，愛(ài)是德之魂。”只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能換來(lái)桃李滿(mǎn)天下。

第二篇：我的師德小故事

我的師德小故事

----用心去關(guān)心每一位學(xué)生

隴西縣宏偉初級(jí)中學(xué)

周龍梅

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們常常用這兩句話(huà)來(lái)形容在三尺講臺(tái)上辛苦耕耘的教師。作為新時(shí)代的教師，僅僅辛勤的教學(xué)生知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，叩響學(xué)生心靈的大門(mén)顯得尤為重要。

自從1997年踏上了教師崗位，我一直以教書(shū)育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，我不求干出什么轟轟烈烈的大事，只求盡心盡力干好每一件事，把真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能在我的教育和感召下成為健康的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此我情愿把自己當(dāng)著一顆默默奉獻(xiàn)的普通的鋪路石，為教育事業(yè)添磚加瓦，為孩子們的健康成長(zhǎng)盡心盡力。我還記得在2005年的一個(gè)春天，我擔(dān)任初二（3）班的班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文課。我正在辦公室備考，王麗萍眼紅紅地進(jìn)來(lái)，站在我面前，猶豫一下說(shuō)：“老師，我不想上學(xué)了?！蔽腋械胶艹泽@，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的學(xué)生，并且還是我們班的紀(jì)律班長(zhǎng)，同學(xué)們與她的關(guān)系很融洽。我想肯定出什么事了。我拉了一把凳子讓她坐下，讓她安靜了一下。我用關(guān)心的眼神看著她，然后慢慢地說(shuō)：“出什么事了？看看老師能不能幫助你?！彼难蹨I刷刷地往下流，我默默地把手絹遞給她，讓她擦掉臉上的眼淚。她停了一會(huì)慢慢地說(shuō)出了事情的原委。原來(lái)她媽媽嫌棄他爸爸干什么都不行，要跟她爸爸離婚，離他們而去。好多次去叫媽媽都不回來(lái)，也不見(jiàn)他們的面。他們姊妹三個(gè)，只有她姐姐打工掙錢(qián)，她和弟弟都在我們班，弟弟成績(jī)比她好，所以她不想上了，想和姐姐一起打工掙錢(qián)。我考慮到她爸媽的事現(xiàn)在是不好說(shuō)的，只有做好他們姊妹三個(gè)的思想工作。我讓她把她姐姐叫到學(xué)校，她姐姐也是一個(gè)懂事的女孩，我們共同商討爸媽要離婚的原因，和解決辦法。最后達(dá)成一致意見(jiàn)，弟妹要好好上學(xué)，學(xué)有所成，讓媽媽看看她的孩子是多么上進(jìn)，多么棒，姐姐好好工作，有什么困難可以找老師幫忙。這樣王麗萍終于沒(méi)有輟學(xué)，她和弟弟學(xué)習(xí)都很努力，最后姐弟都考上了縣一中。

作為班主任，我經(jīng)常找學(xué)生聊天，并且用心去了解每一位學(xué)生，用自己的言行去教育影響每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。比如王楊同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開(kāi)小差，自控能力差，動(dòng)不動(dòng)與其他同學(xué)發(fā)生沖突，是所帶班級(jí)里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒(méi)有放棄她。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，知道她在小學(xué)就經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生沖突，屬于心理發(fā)育障礙性，我就經(jīng)常鼓勵(lì)她，我用欣賞的眼光去看她，時(shí)時(shí)去關(guān)心了解她。在學(xué)習(xí)上，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我就請(qǐng)她回答，當(dāng)回答正確時(shí)，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，建立她的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我又單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓我欣慰的是，九年級(jí)時(shí)她終于考試及格了，并增加了她學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。

作為一名教師，我只愿是一縷陽(yáng)光給孩子們以溫暖；是一滴雨露滋潤(rùn)孩子們的心田；是一片綠葉為花兒輸送營(yíng)養(yǎng)；是一顆普普通通的鋪路石助學(xué)生通往幸福和成功之路。我只是一個(gè)平凡的教師，我愿為教育事業(yè)，做我應(yīng)做的奉獻(xiàn)，承擔(dān)我應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

第三篇：我的師德小故事

我的師德小故事

我是九根樹(shù)小學(xué)一名普普通通的教師，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘了三十多個(gè)春秋。從一擁有教師這一光榮的稱(chēng)呼時(shí)，我就暗暗下定決心：一定要做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的好老師。身處農(nóng)村，知道農(nóng)村家長(zhǎng)的艱辛，了解農(nóng)村孩子的疾苦。很多家庭都不富裕，家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活條件，都要遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，到山外發(fā)達(dá)的城市去打工掙錢(qián)。一年到頭，也就過(guò)年那幾天能回來(lái)和家人團(tuán)聚，使很多學(xué)生成了留守娃，肖俊就是我班眾多留守學(xué)生中的一個(gè)。

對(duì)肖俊的詳細(xì)了解，源于一次平常的家訪。那是我調(diào)入本校的第一年，接手了三年級(jí)班主任。一天晨檢時(shí)，我班上一名學(xué)生未到校，也未請(qǐng)假。聽(tīng)村上兩個(gè)和他住得近的學(xué)生說(shuō)，早上都看見(jiàn)過(guò)他和他奶奶。這還了得！離學(xué)校這么近，居然不來(lái)上學(xué)，還不打電話(huà)請(qǐng)假。

我和班李老師連忙找到肖俊報(bào)名時(shí)留下的電話(huà)號(hào)碼，一看是一個(gè)座機(jī)，打也沒(méi)人接聽(tīng)。于是我們決定下午去家訪。

跟著放學(xué)路隊(duì)，在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了肖俊的房門(mén)前，敲開(kāi)門(mén)，映入我眼前的是一間不足二十平方米的房間，卻是擠擠滿(mǎn)滿(mǎn)的放著兩張床和很多生活必須品。肖俊的奶奶說(shuō)，早上俊俊的肚子疼得厲害，加上電話(huà)欠費(fèi)了，打不出去，就沒(méi)跟老師請(qǐng)假就到鄉(xiāng)醫(yī)院去了。我問(wèn)起肖俊父母的情況，他奶奶說(shuō)，俊俊媽和俊俊爸是在打工時(shí)認(rèn)識(shí)的，結(jié)婚生孩子后婷婷媽覺(jué)得家里太窮了，在俊俊很小的時(shí)候就離家出走了，從此再也沒(méi)回來(lái)！俊俊奶奶還說(shuō)自己的孩子叫啥名，二十幾年前欠過(guò)我很多學(xué)費(fèi)，到現(xiàn)在都沒(méi)有還……現(xiàn)在俊俊爸還得了一種慢性病，不能做重活，跟著親戚打工去了，一家的開(kāi)銷(xiāo)靠俊俊爺爺在城里做零工維持，連這里住的房子都是租的別人的……

回到學(xué)校后，我的心情久久不能平靜！在以后的教學(xué)生活中，我常常資助一些學(xué)習(xí)用品給王俊，給女兒買(mǎi)玩具時(shí)，也給他帶上一份，更多的是耐心地開(kāi)導(dǎo)他，要開(kāi)心地面對(duì)人生，這也算是盡到教師的責(zé)任吧！

第四篇：我的師德小故事

我的師德小故事

前進(jìn)小學(xué)

於凱

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來(lái)比喻那些默默無(wú)聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。

曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)。當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評(píng)她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，我也就不為難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走！”小女孩不好意思的笑了。

看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感受到同樣是批評(píng)，為何不能換一種方式，溫和的表達(dá)呢？學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說(shuō)小話(huà)、做小動(dòng)作等，狠狠的批評(píng)一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng)，讓同學(xué)們感受到批評(píng)也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)小話(huà)，我就微笑著說(shuō)：“噓，大家安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學(xué)們，你們愛(ài)你的朋友嗎？”“愛(ài)?！薄澳蔷妥屗撔菹r(shí)就休息，這樣才是愛(ài)朋友?！苯淌依锪⒖贪察o下來(lái)。同樣是批評(píng)，收到的效果卻截然相反。

是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話(huà)語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜甜的，甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)孩子的尊重，是對(duì)孩子深深的愛(ài)，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺(jué)到你的批評(píng)是甜的。

第五篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮(zhèn)小崗楊小學(xué)

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業(yè)業(yè)、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

先說(shuō)我們學(xué)校的張老師，近年來(lái)，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，出現(xiàn)了問(wèn)題首先就會(huì)想到找他。而我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“好，我馬上就來(lái)”、“沒(méi)問(wèn)題，我馬上幫你解決。在學(xué)校的工作中，他從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來(lái)越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找他處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無(wú)論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。

再說(shuō)說(shuō)我搭班的李老師。她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人，把學(xué)生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學(xué)生，每次說(shuō)到她班級(jí)里學(xué)生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少?lài)?yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí)，她性格非常溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的低下頭或者流下后悔的眼淚，因?yàn)樗麄冎览罾蠋熣f(shuō)的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來(lái)我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，她每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。她還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。