第一篇：于占海省德育工作案例

班主任德育案例

“情”投“意”合——加強師生溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系同江一中于占海

“親其師，信其道”，班主任在班級管理和德育實施中，要善于與學(xué)生的溝通，掌握溝通技巧，了解和把握學(xué)生的心理和思想動態(tài)，傳遞對學(xué)生愛的情感，這樣才能貼近學(xué)生，進一步實施教育，做到“情”投，達到“意”合，從而構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

筆者在2006年新接任高一（10）班班主任，通過近一學(xué)期的師生磨合，順利度過矛盾多發(fā)的磨合期，形成一個班級風(fēng)氣正、學(xué)習(xí)氣氛濃、師生關(guān)系和諧的班集體。我認為，班級德育工作的成功之道在于師生間的了解與溝通，在于情感的傳遞。

學(xué)生剛剛進班，對新的學(xué)校和老師都充滿好奇，師生雙方都在相互試探和磨合，所以開學(xué)后對班級管理中對學(xué)生比較嚴厲。但有一次學(xué)生在我的書中夾了一個紙條，上面寫著：“老師，我們挺怕您的，您應(yīng)該笑一笑，您笑起來挺帥的！嘿嘿！”這使我對班級工作有了新的認識，教育有了新思路。平時與學(xué)生交流談話，學(xué)生往往特別拘謹，教師很難走進學(xué)生心里，所以在此之后我經(jīng)常找機會，運用寫信的方式與學(xué)生溝通。期中考試過后，我布置學(xué)生寫試卷分析和總結(jié)，一方面使學(xué)生對自我能有清醒的認識，另一方面也使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)有大致了解。我對學(xué)生的分析總結(jié)認真剖析，然后給他們寫了一些評語，把對他們的評價、對他們的希望等寫到學(xué)生的總結(jié)

上給他們發(fā)了下去，又布置學(xué)生根據(jù)自己的分析總結(jié)制定學(xué)習(xí)計劃，也可以給老師留下“悄悄話”，要求寫在分析總結(jié)的反面。學(xué)生交上來后，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)計劃之后都給老師留下了“悄悄話”。這樣，我和學(xué)生之間有了很好的溝通。下面是我們在紙條上的“悄悄話”摘錄：

筆者：“正確對待每件事，經(jīng)過一段或長或短的高中生活，你會更加出色的，老師相信你！有事找我聊聊啊，寫紙條給我也行！”（注：給班級品學(xué)兼優(yōu)的班長譚曉葉的評語）

譚曉葉：“老師，謝謝你的關(guān)心和鼓勵！我會每天超越自己，快樂生活，快樂學(xué)習(xí)的?！?/p>

筆者：“我感覺你是一個不會讓教師操心的孩子，但并不意味著你在教師視線之外。這次讓你寫總結(jié)，是為了讓你們能客觀地審視自己，調(diào)整心理，畢竟這只是人生的一小段路，以后人生的主角是你自己，路是需要自己走的，但有困難可以和老師說，經(jīng)過高中三年生活勵練，你會有更大的進步的！”（注：給班級成績優(yōu)秀，但期中考試有些下滑的李宇的悄悄話）

筆者：“課堂45分鐘應(yīng)該是效率最高的時間，課前課后效率應(yīng)該是成績差距拉開的重要原因，傻孩子，三年高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，珍惜每一天！有點感覺你心思不全在學(xué)習(xí)上?。∮行氖碌脑捳依蠋熈牧?，時間你來定！”（注：給成績較低，比較貪玩的徐子淇的留言）

徐子淇：“我的計劃希望您的贊同，我需要您的肯定和關(guān)心。雖然我不是成績優(yōu)異的學(xué)生，也不是您器重的學(xué)生之一，但是成績能說明

什么問題嗎？是可以評價一個人的好與壞？太片面了吧！老師，我想和您成為好朋友，像我與語文老師那樣，我所有的心事都寫在周記上，語文老師不斷的鼓勵我，我的心事告訴他，他會幫我，您也一樣，我想把您當(dāng)作一個可以親近的人。其實我挺害怕您呢！老師，告訴您一個秘密，您笑的樣子可好看啦！請您多樂樂，這樣的您與我們更近！您總咳嗽，要吃點藥啊！以后我有什么心事能和你寫信嗎？”（注：這是一則讓我感動的留言，成績差一點的學(xué)生心理往往有一種自卑感，但是這個學(xué)生心理還是比較敏感的，更需要關(guān)心和關(guān)注。這則留言告訴自己學(xué)生對老師是愛和關(guān)注的，也希望得到老師的愛和關(guān)注，在以后的工作中要投入更多的關(guān)注和愛心。在這之后，筆者單獨找了徐子淇談心：“老師對你不是不關(guān)注啊，記不記得咱班的社會實踐活動課的采訪，我專門找你和譚曉葉、臧紫慧的，不要說自己是不好的學(xué)生啊，在老師心里你一樣是個懂事的好孩子！語言表達能力強，文科以后會有發(fā)展的！”）

筆者：“人生中不喜歡做的事很多，但有些事是非做不可的，不能因為不喜歡就放棄，那不是辦法，那是逃避，看得出你并不是逃避困難的學(xué)生，打起精神，樹立信心，你會更進一步的！”（注：給學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)一些困難的學(xué)生蔣騏丞的留言）

通過多種方式的師生溝通，現(xiàn)在筆者和學(xué)生之間更加融洽，班級更加團結(jié)了。

案例點評：

班主任職責(zé)是要做好學(xué)生成長的引導(dǎo)者，任何形式的教育都應(yīng)是教育者與受教育者相互溝通，都必須建立在平等、理解、尊重的基礎(chǔ)之上?！扒椤钡耐度胧怯斯ぷ鞯膬?nèi)在要求，情到深處受教育者的內(nèi)心世界向你敞開，有話愿和你交流，你的“愛”，他能領(lǐng)悟，你講的道理他能接受，你指出的缺點他愿意接受改正。做好師生溝通確實是德育工作的成功之道！

第二篇：述職報告.doc于占海

述職報告 于占海

各位評委、老師們：

我叫于占海，1977年參加工作，先后在坤土溝小學(xué)，草帽山小學(xué)，中心校從事教學(xué)或宿舍管理工作。參加工作三十幾年來，沒有輝煌的成績，但有辛勤的付出；沒有閃光的亮點，但有默默的奉獻?？偨Y(jié)起來，自己的工作實績，可以用三點概括：

一、思想及業(yè)務(wù)基礎(chǔ)能夠勝任小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)工作。這三十幾年里，自己時刻沒有放松對自己的要求，思想上的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)上的研究，始終是自己生活中的重要內(nèi)容。也正因為如此，自己才能夠很好的完成學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)，并成為鄉(xiāng)下小學(xué)的業(yè)務(wù)骨干。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，辛勤付出，默默奉獻。做為一名教師，組織性紀(jì)律性要做學(xué)生的表率。所以，參加工作以來，自己能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，顧全大局。即使個人工作中遇到再大的困難，都會努力去克服，不和領(lǐng)導(dǎo)講條件。自己會把自己當(dāng)做一個健康人對待，也曾經(jīng)與健康人一樣，戰(zhàn)嚴寒斗酷暑，與崎嶇的山路為伴，守護那片心靈的家園。

三、新的崗位，新的角色，從零開始，從零努力。２０１０年８月，自己從坤土溝小學(xué)調(diào)到中心小學(xué)，擔(dān)任生活教師。生活教師對于我來說是一個全新而又陌生的崗位，為了盡快進入新的角色，完成好學(xué)校交給的宿舍管理任務(wù)，自己不恥下問，虛心學(xué)習(xí)，利用一切機會向主管領(lǐng)導(dǎo)及同行們求教，半年以來，自己進步很快，現(xiàn)在已經(jīng)能夠

圓滿的完成學(xué)校賦予生活教師的全部任務(wù)。對學(xué)生的愛心，對事業(yè)的追求，對業(yè)務(wù)的研究，是自己在校期間的全部生活內(nèi)容。

各位評委，老師們，我自己是一位平凡的教師，卻參與了一項偉大的事業(yè)，盡管自己的能力有限，但愿意付出自己的青春與汗水，雖是一粒鋪路的石子，但能夠感受到付出之后收獲的那份光榮。今后，自己定會更加嚴格要求自己，爭取更大的進步。

謝謝大家！

第三篇：于占海社會實踐活動課教案

高一（10）綜合實踐活動班會課

主題：快樂學(xué)習(xí)

教師：同江一中

于占海

時間：2006-11-12

主持人：譚曉葉

地點：高一（10）班教室

構(gòu)思：總結(jié)期中考試，分析學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方法介紹交流

班會記實：

1．小品：扮演者名單：

于老師：席敬禹

奶奶：

徐子淇

老爸：

李濱

學(xué)生：

朱禮娟、溫欣、高慶瑜、張雯

2．學(xué)習(xí)方法總結(jié)：

張雯

1）練習(xí)求精不求多，盯著一題吃透，做完看例題

2）講求效率

3）學(xué)習(xí)歷史書本內(nèi)容是基礎(chǔ)，配合聯(lián)系，學(xué)會解題思路

4）學(xué)英語語感很重要，看原版書，加強聽力練習(xí)，請班主任給時間看英文版動畫片，平時自備改錯本

譚曉葉

：

學(xué)數(shù)學(xué)要預(yù)習(xí)，深刻理解概念，重視例題，興趣解題，保證供氧，勞逸結(jié)合

姜畔： 上課認真聽講，總結(jié)上課筆記，理清思路，答題時要結(jié)合材料，看清題目

張惠：學(xué)習(xí)分步驟：

1）課前要預(yù)習(xí)

2）認真做作業(yè)

3）考前復(fù)習(xí)

王強：

借鑒好的學(xué)習(xí)方法，上課要做筆記，課后及時復(fù)習(xí)提問階段：請同學(xué)針對自己學(xué)習(xí)上的困惑，向?qū)W習(xí)好的同學(xué)發(fā)問 高考狀元經(jīng)驗借鑒

后記：在開這次班會之前，我們原以為氣氛會很沉悶，結(jié)果氛圍出人意料的活躍。小品在一片歡笑聲中進行，同學(xué)們從中了解到了自己所存在的某些考前綜合癥，并有意識地要去克服浮躁，焦慮，緊張等的情緒。在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)中，優(yōu)秀學(xué)生各抒己見，把自己學(xué)習(xí)中的精華部分說出來給大家分享。我們的個別大提問把整場班會推向了頂端?？偟膩碚f，這是一次很有內(nèi)容的班會，同學(xué)們對照自己的學(xué)習(xí)情況，在歡笑聲中得到提高。

第四篇：德育工作案例

后進生轉(zhuǎn)化不是神話

---班主任德育工作案例

王林口中學(xué) 特崗教師 劉寶霞

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例。

我班有個學(xué)生叫鄭興達。初一上學(xué)期時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得逃避不是辦法，必須正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是其大伯，通過其大伯的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故坐過牢，他的母親脾氣又非常暴躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個人：上有七十多歲的奶奶，下有一個小妹。特殊的家庭環(huán)境造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)擇R林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進。

9月開學(xué)了！我便加強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過半學(xué)期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能及時上交，各科測試成績都能達到及格，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，初一第二學(xué)期，我安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。于是，我試著讓他當(dāng)值周生。果然，在他值周的那幾天全班紀(jì)律特別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高，期末測試成績平均達70分。

到了初二，我繼續(xù)當(dāng)他的班主任，開學(xué)之初他主動找到我表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)和工作。我高興起來干脆讓他當(dāng)紀(jì)律委員。在他的努力下，這學(xué)期我班的紀(jì)律更加良好，還奪取了學(xué)校“紀(jì)律示范班”榮譽稱號。老師同學(xué)都向他投來贊許的目光。學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧孙@著的進步，期末測試各科成績平均81分，在全校技能大賽中也成績喜人。

看著他上課聚精會神的神態(tài)，看著他自習(xí)時一絲不茍的表情，看著他課外活動與同學(xué)一起開心的玩耍，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣子……我會心地笑了起來。

通過兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭興達同學(xué)由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！

鄭興達同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程使我懂得，對待后進生要“不拋棄，不放棄”，具體做到以下幾點：

（一）、以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭興達這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉觸動他?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

（二）、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與鄭興達同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受老師是他的良師益友。古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

（三）、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。鄭興達的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

各位同仁讓我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，讓每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，讓他們成為祖國未來的合格建設(shè)者。

第五篇：德育工作案例

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德育工作案例

在實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，注重人的品質(zhì)提升的今天，學(xué)校德育工作越來越被重視，已經(jīng)提升到一個新的議事日程上。學(xué)校在德育工作中做了大量的工作，學(xué)校除了專門的品德課，不定期的主題班會之外，還在各科當(dāng)中設(shè)法滲透德育內(nèi)容，又有大隊輔導(dǎo)員等做的大量的具體德育工作，可以說學(xué)校及老師對學(xué)生真的做到了苦口婆心的說服教育，良心用苦的思想引導(dǎo)，嘔心瀝血的勞動付出。

在教育教學(xué)中，面對的是一個個鮮活的面孔，每一個學(xué)生性格特點不同，自身經(jīng)歷各有差異，在班級當(dāng)中來說必然就有優(yōu)等生和后進生，這是一個不爭的事實。這就給班主任提出了任務(wù)和挑戰(zhàn)，而班主任工作其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費力不討好的就是后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。個學(xué)生都有自己與眾不同的一面，都是一個獨特的生命個體。因此，對學(xué)生的關(guān)心和了解是

經(jīng)過十幾年的班主任工作，我覺得班主任轉(zhuǎn)化后進生，也是對所有同學(xué)共同的態(tài)度：“嚴與愛”相結(jié)合。這種愛是一種大愛，廣博的愛，對所有同學(xué)一視同仁，這種嚴是一種陽剛之嚴，沁人心脾之嚴。這就要求教師必須具備的一種優(yōu)--------------------------精-------

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良的道德品質(zhì)，它正直無私，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發(fā)。威廉〃詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”。后進生也不例外。他們更需要老師的愛。每做好教育工作的前提，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。

我班有個叫鄒文皓的同學(xué)，從一年級開始就經(jīng)常不做作業(yè)，作業(yè)不按時交，上課注意力不集中，老是做小動作，下課亂跑亂跳，找不著人影，上課滿頭大汗。脾氣還很暴躁，經(jīng)常與同學(xué)打架，鬧矛盾，大家都嫌棄他，經(jīng)常給他告狀，各門功課測試也不理想，經(jīng)常到辦公室補作業(yè)、改作業(yè)。針對他的這種情況，我先找他談話，了解他之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，給他講解學(xué)校的各項規(guī)章制度，告訴他要以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格學(xué)生，做一名老師和同學(xué)們都喜歡的同學(xué)。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻幾乎沒有進展，紀(jì)律還是那樣，學(xué)習(xí)成績依然是倒數(shù)?？吹剿凰歼M取，成績上不來，我真的為這孩子著急。

怎么辦？為了有針對性地做他的工作，我決定到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是他的奶奶，她跟我詳細談了孫子的情況。從與他奶奶的交談中我得知：他平時跟著爺爺奶奶，學(xué)習(xí)生活都是在奶奶的管理之下，由--------------------------精-------

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于父母工作忙，只是在周六、周日才和父母住在一起，因此有一些本該父母做的事情就沒有做到位，孩子的成長當(dāng)中就會有一些缺陷，特別是在性格當(dāng)中體現(xiàn)得尤為突出。又由于他自尊線較強，在心理上祖孫兩代人交流的并不多，心理上的情況他們不可能去多接觸、多了解。

找到了問題的根結(jié)，我便對癥下藥。首先注意平時和他多接觸，特別是課下利用他玩耍的時候，有時和他一起踢踢毽子，讓他和老師有一種親切感，消除師生之間的隔閡。其次多給他講解學(xué)校的各項規(guī)章制度，讓他認識到怎樣才是一名合格的小學(xué)生，如何上課，課下如何和同學(xué)們一起玩耍做游戲，成為一名其他同學(xué)喜歡的同學(xué)。第三給他找榜樣，向?qū)W習(xí)好和紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)，給他一種向上的動力，也是一種壓力，促使他上進。第四對于他平時犯的一些錯誤，特別是較嚴重的錯誤也毫不留情的批評教育，使他認識到錯誤的嚴重性，給同學(xué)和班級帶來的后果。同時還注意利用在課堂上的有利時機，多提問他，多給他一次機會，讓他樹立信心，同時也逐漸改變它在同學(xué)們心目中的形象。

當(dāng)然，教育這樣的學(xué)生不可能在很短的時間內(nèi)會取得好的效果，他在平時學(xué)習(xí)中還會浮躁，上課不認真聽見，下課亂跑，與同學(xué)打架，還會做一些讓老師失望的事情，但是經(jīng)過一個較長時期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在潛移默化中有了些--------------------------精-------

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許的變化，他能懂一點事了，上課也比較自覺了，有時也有一些冷靜的苗頭了，不再那么和同學(xué)打架了，老師和同學(xué)都改變了一些對他原來的看法。這一切都讓我心動，從他身上體會到了教育的力量，也認識到自己所秉承的“愛與嚴”相結(jié)合的教育理念的正確性。實踐證明，只有對癥下藥，才能收到實效。

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