第一篇：九年級(jí)物理二模試卷分析

14-15二模考試物理試卷分析

本次考試由于試卷難度較一模考試有所增加,所以從學(xué)生成績(jī)來看略有下降,但是通過學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)和答題情況來看確實(shí)反映出通過二模前的復(fù)習(xí)學(xué)生的能力有了較大的提高,錯(cuò)題相對(duì)來說比較集中,下面我就具體說說我校學(xué)生考試反應(yīng)出的問題及對(duì)我們以后的物理教學(xué)工作的一些指導(dǎo)和啟發(fā):

得分率最低的是選擇題的第13題,我們的得分率只有35%,其實(shí)這道題考查的就是靈活運(yùn)用兩個(gè)公式p=ρgh和p=F/S去解決問題,但是從學(xué)生答題情況反映出學(xué)生1.不會(huì)合理的選公式2選出公式不會(huì)合理的利用所給的條件有目的的展開公式.其實(shí)這就反映出了學(xué)生的解題能力尚需提高,在今后的教學(xué)中我們還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，備課時(shí)主要在如何將新舊知識(shí)結(jié)合、如何突出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)練習(xí)、如何在習(xí)題講解時(shí)舉一反三進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練，如何將難點(diǎn)知識(shí)逐步分化幾個(gè)環(huán)節(jié)下功夫。

丟分比較多的還有第16題，這道題不難，但是客觀的反映出了學(xué)生對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的物理知識(shí)掌握還有欠缺，例如有學(xué)生在第一問中答成測(cè)體溫的工具，第四小問更是答得五花八門。這都說明學(xué)生復(fù)習(xí)得還是不全面，不深入，只注重平時(shí)考得比較多的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。今后在教學(xué)中我們還會(huì)強(qiáng)調(diào)全面復(fù)習(xí)的重要性，有時(shí)間我們還會(huì)帶著學(xué)生一起將知識(shí)點(diǎn)更為細(xì)致的濾一遍。

第27題的最后一問很多學(xué)生都提出了求總功的大小還需知道重力、高度兩個(gè)條件，并沒有指明它與重力、高度、跳繩次數(shù)三者均有關(guān)系，其實(shí)我感覺很多學(xué)生并不一定不明白，但是就像平時(shí)回答問。題時(shí)學(xué)生總是不把話說完整了，所以答題時(shí)也容易答不到采分點(diǎn)上，這也是我們今后要盡力糾正學(xué)生的地方，減小學(xué)生在答題規(guī)范化上的丟分。

第28題反應(yīng)學(xué)生一個(gè)是語(yǔ)言表述能力尚需提高，一個(gè)是審題能力尚需提高。為什么在這道題中我提到了審題能力是因?yàn)閷W(xué)生在設(shè)計(jì)將石塊浸入不同深度時(shí)都考慮了未浸沒時(shí)的情況進(jìn)行研究，其實(shí)題干中明確寫著“浸沒后浮力和深度是否有關(guān)”的字樣，可是學(xué)生們卻沒注意，因此我覺得反映出他們的審題能力還是需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。

其它題目出錯(cuò)都是個(gè)別同學(xué)的問題不能代表共性，我就不在此一一贅述了。1

第二篇：九年級(jí)物理試卷分析

初三物理期末試卷分析

第二師二十四團(tuán)中學(xué) 生化物組 呂曉淋、沈建立

一、試卷整體分析

期末試卷分值100分，分五大題型，整張?jiān)嚲碜⒅亓藢?duì)物理學(xué)科中的理解、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算等能力的考查，也比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性。這份試卷也可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，注意身邊的物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力培養(yǎng)。

整張?jiān)嚲眢w現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生知識(shí)的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時(shí)教學(xué)中沒有針對(duì)此進(jìn)行過多的綜合訓(xùn)練，這也造成部分學(xué)生出現(xiàn)“失分”比較嚴(yán)重。

二、卷面各題分析

1、選擇題（30分）：

比較學(xué)生對(duì)物理問題的理解程度。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，更應(yīng)要求學(xué)生知識(shí)遷移和關(guān)聯(lián)的掌握，在以后的教學(xué)中，務(wù)必突出重點(diǎn)教學(xué)，難點(diǎn)過關(guān)的基本要求。

2、填空題（20分）：

填空題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)比較全面，比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)注，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的考查。在第16,20題的命題中，命題結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生答案出了多種與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合不起來，在以后的教學(xué)中應(yīng)多滲透多練習(xí);第17,23,24題是知識(shí)綜合運(yùn)用的題，但可能當(dāng)時(shí)的講解不夠透徹，學(xué)生不能將公式熟練應(yīng)用，失分仍然較高，在以后的中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化必要的訓(xùn)練。

3、作圖題（10分）：

24題（1）考察了學(xué)生對(duì)電路的繪制和優(yōu)化思想，（2）電路圖畫實(shí)物圖，也考察了學(xué)生的實(shí)際操作能力.教師今后得在以后的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求，努力培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。這也給我今后的教學(xué)敲響了警鐘，備課一定要細(xì)致，不要光憑經(jīng)驗(yàn)。

4、實(shí)驗(yàn)探究題（22）

對(duì)熱學(xué)和電學(xué)中的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了綜合考察。警示教師今后不可重電學(xué)實(shí)驗(yàn)，輕視其他實(shí)驗(yàn)，要狠抓基礎(chǔ)，全面推進(jìn)。

4、計(jì)算題（18分）：

計(jì)算題是綜合性比較強(qiáng)一種題型作圖與計(jì)算相結(jié)合，作圖失分較多，也是本次試卷的計(jì)算題失分較多的原因，29小題學(xué)生大部分沒有想到怎樣設(shè)計(jì)電路圖，抓基礎(chǔ)作圖基礎(chǔ)和理解是下學(xué)期的重點(diǎn)。

三、今后的教學(xué)啟示

每門學(xué)科的教學(xué)都有自身的計(jì)劃，我想，物理學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉這門學(xué)科，喜歡這門學(xué)科，當(dāng)然我也更會(huì)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)。剩下的三個(gè)月內(nèi)，我將更加傾向于對(duì)學(xué)生綜合能力以及知識(shí)關(guān)聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測(cè)中存在的問題來看，也更證實(shí)了我們下一步需要的強(qiáng)化所在。

學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從這個(gè)意義來說，課堂教學(xué)是質(zhì)量教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此開展以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)情趣，提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，更是我們教師義不容辭的職責(zé)所在。

第三篇：九年級(jí)物理試卷分析

九年級(jí)物理試卷分析

一，試卷分析

該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級(jí)十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。

二、考生答題狀況分析

題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問題

1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過的知識(shí)忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過的有關(guān)功率的知識(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計(jì)算中出現(xiàn)問題。

2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的就是會(huì)用物理。考試中一些和生活聯(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問法的題目，學(xué)生無從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。

3、對(duì)文字表達(dá)題，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會(huì)用物理術(shù)語(yǔ)來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。

4、由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。

三，改進(jìn)措施

1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。

3、增強(qiáng)書寫的規(guī)范性，表達(dá)的嚴(yán)密性。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。

4、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視過程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。

5、增強(qiáng)分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。

第四篇：九年級(jí)物理試卷分析

九年級(jí)第二次月考物理試卷分析

葛家彬

一、題型評(píng)價(jià)：

題型結(jié)構(gòu)：選擇題填空題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解。作圖題實(shí)驗(yàn)探究題主要考查學(xué)生的過程與方法，即基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考查。有不少題分別考查了學(xué)生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力等。

難度分析：本試卷難度中等，試題中的內(nèi)容除了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力要求也比較高，試題考核的知識(shí)點(diǎn)分布較廣，應(yīng)用性較強(qiáng)。

二、試卷分析：

1、選擇題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。選擇題得分率較高，其中出錯(cuò)比較多的有第9題。

2、填空題也是考查基礎(chǔ)知識(shí)。其中出錯(cuò)比較多的有第3,4,6, 題.3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力，雖然比較簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)沒有注意細(xì)節(jié)，例如法線該用虛線，光線沒有標(biāo)箭頭等，造成不必要的丟分。

4、計(jì)算題難度較大，得分率也較低，這說明平時(shí)的練習(xí)不夠。閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不寫物理公式，純數(shù)字運(yùn)算，缺乏正確的單位等。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)給予必要的重視。

5、實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力，難度較大。實(shí)驗(yàn)探究最后一題考的是測(cè)量密度，該題對(duì)學(xué)生的理解應(yīng)用能力要求非常高，該題充分體現(xiàn)出平時(shí)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)也更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理解應(yīng)用能力的提高。

三、今后教學(xué)的建議

1、重視基本知識(shí)的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。

2、重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué) 在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績(jī)，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。

3、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

這次期末測(cè)試題“不難”，但“很活”。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識(shí)、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會(huì)把知識(shí)教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。

第五篇：九年級(jí)物理試卷分析

九年級(jí)物理試卷分析

一、學(xué)生成績(jī)分析

這次期中考試考的是九年級(jí)的熱學(xué)和電學(xué)前兩章，試卷難度不大，注重考察了基礎(chǔ)知識(shí)，但是試題的難度還是實(shí)驗(yàn)題，這體現(xiàn)了中考特點(diǎn)。從考試成績(jī)來看，總體成績(jī)理想，這也反映了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題目掌握的還是不錯(cuò)的。

二、答卷中反映出的問題

題目雖然容易，但是從考試中也反映了學(xué)生存在的很多問題。

1、有些學(xué)生基礎(chǔ)概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過的知識(shí)忘記的太多，學(xué)了后面的忘了前面的。例如：學(xué)了電學(xué)，前面的熱學(xué)忘記的很多，這也反映出我們老師平時(shí)對(duì)知識(shí)落實(shí)不到位。學(xué)生掌握的還不扎實(shí)。

2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用，教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求，學(xué)以致用，學(xué)物理目的就是會(huì)用物理?？荚囍幸恍┖蜕盥?lián)系密切的、一些稍作變化的、一些換換問法的題目，學(xué)生無從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。以后我們老師要對(duì)和生活有關(guān)的物理題必須多加引導(dǎo)?，F(xiàn)在中考物理就是考察和生活息息相關(guān)的題目。

3、對(duì)文字?jǐn)⑹鲱}，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。不會(huì)用物理語(yǔ)言來回答問題，來解決問題。導(dǎo)致失分。尤其是實(shí)驗(yàn)題，不能用準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏規(guī)范性和完整性。

4、學(xué)生讀題、審題能力太差。有些題目分析不透徹，審題不清，就做出了答案，導(dǎo)致失分。我認(rèn)為這與平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣不好造成的。下一步我們?cè)谡n堂上要加強(qiáng)學(xué)生的審題能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)做題習(xí)慣。

三、今后教學(xué)措施與建議：

1、現(xiàn)在物理講到電功率，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多學(xué)生都學(xué)迷糊了，為此教學(xué)中先要面向全體學(xué)生，抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)、緊抓落實(shí)、突破重難點(diǎn)、爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì)。

2、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)、是重點(diǎn)，教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題、探究性題目的方法指導(dǎo)?？朔W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的畏難情緒。

3、由于今年年前時(shí)間長(zhǎng)，年后時(shí)間短，物理組打算，課程向前趕，不能拖拉，元旦前后爭(zhēng)取結(jié)束九年級(jí)課程，然后用兩周左右時(shí)間的復(fù)習(xí)鞏固，剩余時(shí)間復(fù)習(xí)八年級(jí)。如果年后再?gòu)?fù)習(xí)八年級(jí)，有可能年后時(shí)間太緊，綜合復(fù)習(xí)時(shí)間就很短。所以時(shí)間必須向前趕。