第一篇：2017--2018九年級(jí)物理試卷分析（推薦）

勐冒中學(xué)初三物理上學(xué)期試卷分析

本次期末試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

本卷分別以填空、選擇、實(shí)驗(yàn)探究計(jì)算、四大題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，試卷注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題賦分及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

試題基本上按著難易適度原則，各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對(duì)不同層次的學(xué)生的知識(shí)掌握情況都能有效的考查，我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。

二、卷面各題分析

1、選擇題：

1.1【考點(diǎn)】擴(kuò)散現(xiàn)象；分子的運(yùn)動(dòng)．【分析】不同的物體相互接觸后，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散現(xiàn)象．?dāng)U散現(xiàn)象不但說明了分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，還體現(xiàn)了分子之間有間隙． 1.2【考點(diǎn)】做功改變物體內(nèi)能．【分析】改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功可以改變物體的內(nèi)能，當(dāng)對(duì)物體做功時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

1.3【考點(diǎn)】產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件．【分析】感應(yīng)電流的條件：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感應(yīng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．其條件之一是導(dǎo)體必須做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體不運(yùn)動(dòng)是不會(huì)產(chǎn)生電流的，運(yùn)動(dòng)了，沒沿切割磁感線方向運(yùn)動(dòng)，還不會(huì)產(chǎn)生電流．

1.4【考點(diǎn)】電流表、電壓表在判斷電路故障中的應(yīng)用．【分析】如圖燈L1、L2串聯(lián)，電壓表測L2兩端電壓．開關(guān)閉合時(shí)，燈L1、L2都不亮，說明電路斷路．如果是短路，有一燈會(huì)亮．

1.5【考點(diǎn)】磁感線及其特點(diǎn)．【分析】（1）磁感線是為了描述看不見但又客觀存在的磁場而引入的，它并不客觀存在．（2）通過磁體周圍的小鐵屑的排布情況，在此基礎(chǔ)上人們利用建立模型的方法畫出了磁感線，其方向表示磁場的方向，其疏密程度表示磁場的強(qiáng)弱．（3）磁場的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用，只要小磁針置于磁場中就會(huì)受到磁力的作用．

1.6【考點(diǎn)】電功率與電壓、電流的關(guān)系．【分析】燈泡完全相同說明它們的電阻相等，根據(jù)串并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)可知，兩電阻并聯(lián)時(shí)總電阻最小，兩電阻串聯(lián)時(shí)總電阻最大；根據(jù)P=

可知，電壓不變時(shí)，電阻越小，電路消耗的電功率越大，反之越大．

1.7【考點(diǎn)】電功率與電壓、電流的關(guān)系；歐姆定律的變形公式．【分析】閉合開關(guān)S時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)燈泡兩端的電壓和額定電壓相等，由圖讀出此時(shí)燈泡的電阻，根據(jù)歐姆定律求出此時(shí)電路中的電流，利用P=UI求出燈泡的額定功率；通過曲線圖可知小燈泡的電阻隨電壓的增大而增大．

1.8【考點(diǎn)】電路的動(dòng)態(tài)分析．【分析】根據(jù)電路圖可知，電阻與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表測量電阻兩端的電壓，電流表測量總電流，滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)過程中，電路電阻減小，根據(jù)歐姆定律可知電路電流和電阻兩端電壓的變化．

總之覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，也注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，總的來說填空題還是比較簡單,而且出現(xiàn)了基本知識(shí)點(diǎn)。

2、填空題：

2.1【考點(diǎn)】擴(kuò)散現(xiàn)象．【分析】組成物質(zhì)的分子不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，物體溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈；通過擴(kuò)散，相互接觸的物質(zhì)分子會(huì)彼此進(jìn)入對(duì)方．

2.2【考點(diǎn)】電壓；家庭電路工作電壓、零線火線的辨別方法．【分析】一節(jié)干電池的電壓是1.5V；家庭生活用電的電壓是220V；不高于36V的電壓對(duì)人體來說是安全電壓．

2.3【考點(diǎn)】直流電動(dòng)機(jī)的原理；滑動(dòng)變阻器的使用．【分析】直流電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場里受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的；滑動(dòng)變阻器的原理是靠改變連入電路中電阻線的長度來改變接入電路的電阻大小． 2.4【考點(diǎn)】歐姆定律的應(yīng)用；電阻．【分析】已知電壓和電流，可利用公式R=計(jì)算電阻，而電阻是導(dǎo)體的特性，與電壓和電流的大小無關(guān)，影響電阻的因素是材料、長度和橫截面積，與是否有電流、電壓無關(guān)．故已知電壓和電阻，可利用公式I=計(jì)算電流．

2.5【考點(diǎn)】做功改變物體內(nèi)能．【分析】（1）物體對(duì)外做功，將物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，物體的內(nèi)能減小，溫度降低；（2）熱機(jī)中的做功沖程就是利用內(nèi)能來做功的沖程，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．

2.6【考點(diǎn)】影響電阻大小的因素．【分析】導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、導(dǎo)體的長度、導(dǎo)體橫截面積有關(guān)，根據(jù)題意，逐一分析作答．

2.7【考點(diǎn)】并聯(lián)電路的電流規(guī)律．【分析】（1）根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)分析．并聯(lián)電路中用電器相互不影響工作．（2）在并聯(lián)電路中，支路越多，干路電流越大．

總體來看，這次與以往考試對(duì)于學(xué)生來說問題變得比以前簡單了，錯(cuò)的比較多的題出錯(cuò)的根源主要在于很多同學(xué)審題不嚴(yán)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和寬度不夠。其它的題整體答題情況還可以，針對(duì)學(xué)生答題情況，可以看出，我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，針對(duì)考試形式的變化今后要多加練習(xí)。

3、作圖、實(shí)驗(yàn)探究題：

3.1【考點(diǎn)】家庭電路的連接．【分析】（1）燈泡的接法：火

線進(jìn)入開關(guān)，再進(jìn)入燈泡頂端的金屬點(diǎn)；零線直接接入燈泡的螺旋套． 3.1【考點(diǎn)】通電螺線管的磁場．【分析】根據(jù)小磁針的指向判斷出通電螺線管磁場的方向及磁極．根據(jù)安培定則再判斷螺線管的繞線方法．

3.3【考點(diǎn)】探究串并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)．【分析】（1）電流表測燈L2中的電流，則電流表與L2串聯(lián)，兩個(gè)并聯(lián)后通過開關(guān)接到電源上；（2）根據(jù)電流表的讀數(shù)方法讀數(shù)，先看量程，再看分度值后讀數(shù)；（3）由并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)求得L1中的電流的值．

3.4【考點(diǎn)】比熱容的概念．【分析】要比較水和煤油吸熱升溫的特點(diǎn)，根據(jù)吸收熱量的公式Q=Cm△t可判斷，在實(shí)驗(yàn)中注意控制變量法的運(yùn)用．

3.5【考點(diǎn)】探究用電器的電功率實(shí)驗(yàn)．【分析】（1）為保證安全，連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開；電流表的量程根據(jù)燈泡規(guī)格確定．（2）連接實(shí)物圖時(shí)，應(yīng)注意電流表、電壓表量程及電流方向，滑動(dòng)變阻器要采用“一上一下”的接法；（3）為保護(hù)電路，閉合開關(guān)之前，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值應(yīng)最大；（4）讀取電壓表示數(shù)時(shí)，注意選擇的量程和對(duì)應(yīng)的分度值；要測量燈泡的額定功率，兩端電壓應(yīng)該為額定電壓．（5）已知額定電壓和正常工作電流，利用P=UI計(jì)算燈泡的額定功率．

3.6【考點(diǎn)】焦耳定律．【分析】（1）實(shí)驗(yàn)中通過煤油的溫度變化來反映電阻絲產(chǎn)生熱量的多少，所以要控制煤油的質(zhì)量和初溫相同；（2）電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電流、電阻和通電時(shí)間有關(guān)，在探究過程中注意控制變量法．

實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡單，相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對(duì)于已經(jīng)會(huì)做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，如果這些實(shí)驗(yàn)沒做，而是教師講實(shí)驗(yàn)的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作用。

4、計(jì)算題：

4.1【考點(diǎn)】歐姆定律的應(yīng)用；并聯(lián)電路的電流規(guī)律．【分析】（1）根據(jù)歐姆定律的變形公式即可求出R2的阻值；（2）先根據(jù)歐姆定律求出通過電阻R1的電流，然后根據(jù)并聯(lián)電路中電流的規(guī)律求出干路電流．

4.2 【考點(diǎn)】熱量的計(jì)算；能量利用效率．【分析】（1）知道水的質(zhì)量、水的比熱容和水的初溫和末溫，利用吸熱公式求水吸收的熱量；（2）知道煤氣的質(zhì)量和煤氣的熱值，利用Q放=mq計(jì)算煤氣完全燃燒放出的熱量；（3）水吸收的熱量是有用的能量，煤氣完全燃燒放出的熱量為總能量，利用效率公式求燃?xì)庠顭男剩?/p>

4.3【考點(diǎn)】電功率的計(jì)算；歐姆定律的應(yīng)用；實(shí)際功率．【分析】（1）知道電烤箱在高溫檔時(shí)的額定功率，又知道電烤箱正常工作，其實(shí)際功率等于額定功率，利用公式W=Pt計(jì)算消耗的電能．（2）電壓不變，根據(jù)公式P=，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)電阻絲R1自己工作，電阻較小，功率較大，所以處于高溫檔位，利用公式R=

求出R1的阻值；當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí)R1和R2串聯(lián)，電阻較大，功率較小，所以處于低溫檔位，利用公式R=值．（3）利用公式P=

求出R1和R2串聯(lián)的總電阻，即可求出R2的阻求得實(shí)際功率．

計(jì)算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計(jì)算能力，也是本考試中失分比較多的題目，尤其是力學(xué)的計(jì)算題一直是中考的考試重點(diǎn)考查題目，這也為我們在初三后期總復(fù)習(xí)的時(shí)候提醒要在這方面多下功夫，提高學(xué)生作計(jì)算題的能力。

三、考試題給今后教學(xué)工作的啟示

1、我們在這一年的教學(xué)中，比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉力學(xué)學(xué)習(xí)，力學(xué)是中考的考試重點(diǎn)分值占很大比例，同時(shí)也是初中物理的難點(diǎn)，除了向?qū)W生講解力學(xué)知識(shí)外，還要從學(xué)習(xí)力學(xué)的方法上入手，從而讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)這門學(xué)科，而且注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，除此之外，更應(yīng)該傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)的培養(yǎng)，為初三后期的總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問題，這也是我們下一步需要強(qiáng)化的地方。

2、教師要注重運(yùn)用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”來指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識(shí)，要用物理知識(shí)去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識(shí)和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。因材施教，分類指導(dǎo)。

3、重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)，對(duì)開展學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)，不要只在紙面上進(jìn)行，要真正落到實(shí)處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，而且教師也要經(jīng)歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，同時(shí)也會(huì)促使教師本人提高教育教學(xué)能力。

4、針對(duì)這次考試情況，認(rèn)真總結(jié)物理教學(xué)中的得失，對(duì)初三下一步的教學(xué)工作起到一個(gè)提醒作用，制定一份合理的工作計(jì)劃，爭取圓滿完成下學(xué)期初三的總復(fù)習(xí)工作，中考取得好成績。

勐冒中學(xué)初三物理上學(xué)期試卷分析

陳發(fā)禮

2018.01.12

第二篇：九年級(jí)物理試卷分析

初三物理期末試卷分析

第二師二十四團(tuán)中學(xué) 生化物組 呂曉淋、沈建立

一、試卷整體分析

期末試卷分值100分，分五大題型，整張?jiān)嚲碜⒅亓藢?duì)物理學(xué)科中的理解、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算等能力的考查，也比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性。這份試卷也可以很好地引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，注意身邊的物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力培養(yǎng)。

整張?jiān)嚲眢w現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生知識(shí)的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時(shí)教學(xué)中沒有針對(duì)此進(jìn)行過多的綜合訓(xùn)練，這也造成部分學(xué)生出現(xiàn)“失分”比較嚴(yán)重。

二、卷面各題分析

1、選擇題（30分）：

比較學(xué)生對(duì)物理問題的理解程度。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，更應(yīng)要求學(xué)生知識(shí)遷移和關(guān)聯(lián)的掌握，在以后的教學(xué)中，務(wù)必突出重點(diǎn)教學(xué)，難點(diǎn)過關(guān)的基本要求。

2、填空題（20分）：

填空題覆蓋的知識(shí)點(diǎn)比較全面，比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)注，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的考查。在第16,20題的命題中，命題結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生答案出了多種與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合不起來，在以后的教學(xué)中應(yīng)多滲透多練習(xí);第17,23,24題是知識(shí)綜合運(yùn)用的題，但可能當(dāng)時(shí)的講解不夠透徹，學(xué)生不能將公式熟練應(yīng)用，失分仍然較高，在以后的中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化必要的訓(xùn)練。

3、作圖題（10分）：

24題（1）考察了學(xué)生對(duì)電路的繪制和優(yōu)化思想，（2）電路圖畫實(shí)物圖，也考察了學(xué)生的實(shí)際操作能力.教師今后得在以后的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求，努力培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。這也給我今后的教學(xué)敲響了警鐘，備課一定要細(xì)致，不要光憑經(jīng)驗(yàn)。

4、實(shí)驗(yàn)探究題（22）

對(duì)熱學(xué)和電學(xué)中的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了綜合考察。警示教師今后不可重電學(xué)實(shí)驗(yàn)，輕視其他實(shí)驗(yàn)，要狠抓基礎(chǔ)，全面推進(jìn)。

4、計(jì)算題（18分）：

計(jì)算題是綜合性比較強(qiáng)一種題型作圖與計(jì)算相結(jié)合，作圖失分較多，也是本次試卷的計(jì)算題失分較多的原因，29小題學(xué)生大部分沒有想到怎樣設(shè)計(jì)電路圖，抓基礎(chǔ)作圖基礎(chǔ)和理解是下學(xué)期的重點(diǎn)。

三、今后的教學(xué)啟示

每門學(xué)科的教學(xué)都有自身的計(jì)劃，我想，物理學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉這門學(xué)科，喜歡這門學(xué)科，當(dāng)然我也更會(huì)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)。剩下的三個(gè)月內(nèi)，我將更加傾向于對(duì)學(xué)生綜合能力以及知識(shí)關(guān)聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測中存在的問題來看，也更證實(shí)了我們下一步需要的強(qiáng)化所在。

學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從這個(gè)意義來說，課堂教學(xué)是質(zhì)量教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此開展以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)情趣，提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，更是我們教師義不容辭的職責(zé)所在。

第三篇：九年級(jí)物理試卷分析

九年級(jí)物理試卷分析

一，試卷分析

該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級(jí)十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。

二、考生答題狀況分析

題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問題

1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過的知識(shí)忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過的有關(guān)功率的知識(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計(jì)算中出現(xiàn)問題。

2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的就是會(huì)用物理?？荚囍幸恍┖蜕盥?lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問法的題目，學(xué)生無從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。

3、對(duì)文字表達(dá)題，學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會(huì)用物理術(shù)語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。

4、由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。

三，改進(jìn)措施

1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。

3、增強(qiáng)書寫的規(guī)范性，表達(dá)的嚴(yán)密性。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。

4、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視過程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。

5、增強(qiáng)分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。

第四篇：九年級(jí)物理試卷分析

九年級(jí)第二次月考物理試卷分析

葛家彬

一、題型評(píng)價(jià)：

題型結(jié)構(gòu)：選擇題填空題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象的理解。作圖題實(shí)驗(yàn)探究題主要考查學(xué)生的過程與方法，即基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考查。有不少題分別考查了學(xué)生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、解決生活中簡單的實(shí)際問題的能力等。

難度分析：本試卷難度中等，試題中的內(nèi)容除了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力要求也比較高，試題考核的知識(shí)點(diǎn)分布較廣，應(yīng)用性較強(qiáng)。

二、試卷分析：

1、選擇題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。選擇題得分率較高，其中出錯(cuò)比較多的有第9題。

2、填空題也是考查基礎(chǔ)知識(shí)。其中出錯(cuò)比較多的有第3,4,6, 題.3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力，雖然比較簡單，但很多同學(xué)沒有注意細(xì)節(jié)，例如法線該用虛線，光線沒有標(biāo)箭頭等，造成不必要的丟分。

4、計(jì)算題難度較大，得分率也較低，這說明平時(shí)的練習(xí)不夠。閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不寫物理公式，純數(shù)字運(yùn)算，缺乏正確的單位等。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)給予必要的重視。

5、實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力，難度較大。實(shí)驗(yàn)探究最后一題考的是測量密度，該題對(duì)學(xué)生的理解應(yīng)用能力要求非常高，該題充分體現(xiàn)出平時(shí)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)也更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理解應(yīng)用能力的提高。

三、今后教學(xué)的建議

1、重視基本知識(shí)的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。

2、重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué) 在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。

3、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

這次期末測試題“不難”，但“很活”。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識(shí)、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會(huì)把知識(shí)教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。

第五篇：九年級(jí)物理試卷分析

九年級(jí)物理試卷分析

一、學(xué)生成績分析

這次期中考試考的是九年級(jí)的熱學(xué)和電學(xué)前兩章，試卷難度不大，注重考察了基礎(chǔ)知識(shí)，但是試題的難度還是實(shí)驗(yàn)題，這體現(xiàn)了中考特點(diǎn)。從考試成績來看，總體成績理想，這也反映了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題目掌握的還是不錯(cuò)的。

二、答卷中反映出的問題

題目雖然容易，但是從考試中也反映了學(xué)生存在的很多問題。

1、有些學(xué)生基礎(chǔ)概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過的知識(shí)忘記的太多，學(xué)了后面的忘了前面的。例如：學(xué)了電學(xué)，前面的熱學(xué)忘記的很多，這也反映出我們老師平時(shí)對(duì)知識(shí)落實(shí)不到位。學(xué)生掌握的還不扎實(shí)。

2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用，教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求，學(xué)以致用，學(xué)物理目的就是會(huì)用物理。考試中一些和生活聯(lián)系密切的、一些稍作變化的、一些換換問法的題目，學(xué)生無從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。以后我們老師要對(duì)和生活有關(guān)的物理題必須多加引導(dǎo)。現(xiàn)在中考物理就是考察和生活息息相關(guān)的題目。

3、對(duì)文字?jǐn)⑹鲱}，學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。不會(huì)用物理語言來回答問題，來解決問題。導(dǎo)致失分。尤其是實(shí)驗(yàn)題，不能用準(zhǔn)確的物理語言描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏規(guī)范性和完整性。

4、學(xué)生讀題、審題能力太差。有些題目分析不透徹，審題不清，就做出了答案，導(dǎo)致失分。我認(rèn)為這與平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣不好造成的。下一步我們在課堂上要加強(qiáng)學(xué)生的審題能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)做題習(xí)慣。

三、今后教學(xué)措施與建議：

1、現(xiàn)在物理講到電功率，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多學(xué)生都學(xué)迷糊了，為此教學(xué)中先要面向全體學(xué)生，抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)、緊抓落實(shí)、突破重難點(diǎn)、爭取不讓學(xué)生掉隊(duì)。

2、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)、是重點(diǎn)，教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題、探究性題目的方法指導(dǎo)?？朔W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的畏難情緒。

3、由于今年年前時(shí)間長，年后時(shí)間短，物理組打算，課程向前趕，不能拖拉，元旦前后爭取結(jié)束九年級(jí)課程，然后用兩周左右時(shí)間的復(fù)習(xí)鞏固，剩余時(shí)間復(fù)習(xí)八年級(jí)。如果年后再復(fù)習(xí)八年級(jí)，有可能年后時(shí)間太緊，綜合復(fù)習(xí)時(shí)間就很短。所以時(shí)間必須向前趕。