第一篇：做一位學(xué)生喜歡的語文老師

做一位學(xué)生喜歡的語文老師

從上個(gè)世紀(jì)末開始，語文就被推到了新課程改革的風(fēng)口浪尖。十幾年來，時(shí)代在變，人們的教學(xué)理念也在不斷地發(fā)生變化。那么什么樣的老師才是時(shí)代需要的，學(xué)生喜歡的語文老師呢？

一．知識(shí)淵博，多才多藝

語文是一個(gè)非常廣泛的范疇。很多東西我們都必須去涉獵。語文老師應(yīng)是一個(gè)雜家，天上的、地下的、古代的、現(xiàn)代的、中國的、外國的、語言的、文學(xué)的都要知道。當(dāng)然，這里的“知道”不是指掌握的熟練精確。一個(gè)語文老師只有有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，才能得到學(xué)生的推崇，進(jìn)而受到同學(xué)們的喜愛。一個(gè)老師不懂不會(huì)的太多，就好像也不會(huì)是一個(gè)合格的老師，更別說是語文老師，又怎么能讓學(xué)生喜歡呢？

說到喜歡，使我想到了一個(gè)職業(yè)-------“演員”，演員是我們當(dāng)今社會(huì)中最光輝燦爛的，別說中小學(xué)生，就連我們大人中的一部分，對(duì)他們也已不僅僅是喜歡，甚至達(dá)到了崇拜、迷戀的地步。究其原因，就因?yàn)檠輪T能緊跟時(shí)代的步伐，迎合觀眾的心理需求。我們做老師的為何不能學(xué)習(xí)借鑒一下呢？北京101中學(xué)的程濱老師有句詩：“自古名師如戲子，衣冠粉墨尚驅(qū)書”意思是說好的老師你站在講臺(tái)上就像好的演員站在舞臺(tái)上是一樣的。試想一下，如果我們的學(xué)生成了我們的粉絲，會(huì)是何種局面······這可不是笑談。今年的市優(yōu)質(zhì)課在我縣回中舉行，牡丹區(qū)二十一中的趙慶麗老師一下課就被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住，要求簽名的、要電話的、要QQ號(hào)的······場面是我們意想不到的熱烈。我當(dāng)時(shí)看著就眼紅，甚至嫉妒了。這就是一位語文老師的人格魅力。一堂課使趙老師成了“明星”，僅僅是一堂語文課呀，同志們！我們與學(xué)生朝夕相處又能怎樣呢 ？難道不應(yīng)該好好反思一下嗎？

語文老師不同于純搞案頭工作的學(xué)者、作者。學(xué)者要有扎實(shí)的學(xué)養(yǎng)、深厚的基本功，作者要有靈秀的文字。而老師在具有以上能力的前提下，站在講臺(tái)上的一舉一動(dòng)還要有一定的行為藝術(shù)。如果一個(gè)老師真的張口能說會(huì)唱，下筆能書會(huì)畫，行為飄逸瀟灑，還愁學(xué)生不喜歡？還愁課堂不生動(dòng)？還愁語文教不好？

誠然，這樣的要求對(duì)我們來說過于苛刻。但我們心里應(yīng)該明白，這是新時(shí)代對(duì)語文老師新的要求。我們要努力彌補(bǔ)自己的不足，最起碼要有那么一點(diǎn)是自己的強(qiáng)項(xiàng)。我們要把這一點(diǎn)打造成亮點(diǎn)，成為權(quán)威，令學(xué)生佩服。只有這樣，你在學(xué)生面前才有絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)的話語權(quán)。

演員成功靠的是深厚的功力。

教師的成功同樣要靠深厚的功力。

知識(shí)淵博，多才多藝是我們語文教師獲得成功的第一要訣！

二．真誠平等，和藹可親

在新課程的教學(xué)中，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。這就要求教

師走下講臺(tái)，不僅僅是身體下來，更重要的是心靈也要走下來，全身心地融入到學(xué)生中間去，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

對(duì)待所有的學(xué)生一視同仁，無一例外地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和成長過程，為每個(gè)學(xué)生提供和創(chuàng)造平等的良好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)。親自處處去接近學(xué)生，尋找與學(xué)生溝通、對(duì)話機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，給他們以及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。心中有學(xué)生，才能獲得學(xué)生信任，學(xué)生才敢于接近你，樂于接近你。

老師一定要注重情感的投入，切實(shí)的使學(xué)生感受到老師是自己的親人，老師所做的一切都是為了自己。這樣，他的學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得積極主動(dòng)，甚至不是為了自己，而是為了老師心甘情愿的去學(xué)習(xí)。我班的于海娟同學(xué)，家庭比較貧困，我經(jīng)常在生活和學(xué)習(xí)上幫助她。一次競賽考試，她的語文成績不理想，當(dāng)?shù)弥院缶屯纯薏恢?，并?duì)我說：“老師，我對(duì)不起你，我沒有把成績給你考好······”“給我考好”，我心里當(dāng)時(shí)有一種說不出來的滋味，這就是我們善良而可愛的學(xué)生。我們只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，哪怕只是一個(gè)關(guān)懷的手勢(shì)、一句問候的話語，都會(huì)給學(xué)生送去無盡的溫暖，拉近師生間心靈的距離。情感的力量是無窮的，如果我們真的成了學(xué)生的朋友、親人，那么師生的互動(dòng)，課堂的和諧，語文的美好前景還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

三．激情洋溢，教法靈活。

師生互動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，是我們希望的一堂好課。這樣一堂好課的獲得關(guān)鍵在我們老師的引導(dǎo)。事實(shí)告訴我們，一個(gè)缺乏激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，又怎么能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)呢？老師就像學(xué)生的一面鏡子，你的喜、怒、悲、樂，學(xué)生是一目了然的，知識(shí)傳授的成與敗，在于老師的情感。因此，做為一名知識(shí)的指引者——老師，無論自己在生活中遇到多大的痛苦與挫折，都應(yīng)調(diào)整好自己的心情，認(rèn)真把握教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)過程中的每一個(gè)情感因素，把自己對(duì)課文內(nèi)容，對(duì)生活、對(duì)于人生的每一份感悟，每一種情感，用眼睛、動(dòng)作??傳遞給學(xué)生，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)充滿激情的自我，陪伴孩子們度過每一段“激情燃燒歲月！”

很欣賞老百姓的一句俗語：“唱戲的是瘋子，看戲的是傻子”。唱戲的之所以“瘋”是因?yàn)樗麄兺耆M(jìn)入了角色，把自己融入到了劇情之中?？磻虻闹浴吧怠?，是因?yàn)樗麄儽谎輪T的表演所陶醉，被逼真的劇情所感染。沒有演員的“瘋”，何來觀眾的“傻”。在語文課堂上，我們又何妨不能投入的“瘋”一下呢？在我們一味責(zé)怪學(xué)生不配合的同時(shí)，是否也該反思一下自己呢？

激情源于愛心。對(duì)教育的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)祖國語言文學(xué)的愛。但一堂好課僅有激情是不夠的。我們要認(rèn)真鉆研教材，吃透文本，讀懂學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的興奮點(diǎn)和注意力都是有限度的，不可能45分鐘都處于亢奮狀態(tài)。就像看足球一樣，全場只進(jìn)

一、兩個(gè)球，觀眾會(huì)激情萬丈。如果接連不斷的進(jìn)球反而會(huì)使人乏味了。這就是說“多重點(diǎn)等于沒重點(diǎn)，多目標(biāo)等于沒目標(biāo)。”我們對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的要求不能太高。要“輕輕松松上語文，簡簡單單學(xué)語文，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展?！彼栽谡n堂上我們一定要巧妙的安排，既能做到重

點(diǎn)突出，高潮迭起；又能做到松弛有度，趣味不減。

各位老師們，愛我們的漢語吧，它是多么豐富，愛我們的學(xué)生吧，他是多么的可愛，愛我們的語文教育吧，它多么美妙，多么奧秘?zé)o窮。如果真的走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)語文，我們一定會(huì)從中獲得無限的歡樂，無限的智慧。讓我們一起為做深得學(xué)生喜歡的語文老師而努力吧！

第二篇：做學(xué)生喜歡的老師

做一名學(xué)生喜歡的老師

溈山九年制學(xué)校陳應(yīng)強(qiáng)

盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手?！爸挥辛私馊耍拍芙逃恕?。而教師要想了解學(xué)生，就須真誠地做學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生信賴，讓他們“喜歡”你，這樣他們才會(huì)向你敞開心扉，所以，要想成為良師，教師必須學(xué)會(huì)與學(xué)生打交道，在師生之間產(chǎn)生一種特殊的師生情誼，接下來我就如何做一名學(xué)生喜歡的老師談幾點(diǎn)自己的看法。

一、尊重學(xué)生

“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”，這是千真萬確的真理。教師工作的對(duì)象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現(xiàn)代社會(huì)的青少年，他們思維活躍，身心發(fā)展較快，追求獨(dú)立，這在初中畢業(yè)班學(xué)生身上體現(xiàn)得更明顯。我們教師絕不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，一味地發(fā)號(hào)施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心，記得剛走上教師崗位的那一年，我是一名新手，但是我教的科目是初三畢業(yè)班的科目——化學(xué)，我選擇這個(gè)科目的原因很簡單，那就是化學(xué)是理科中最容易的，有點(diǎn)屬于文科性質(zhì)，只要多記憶多背誦，一般及格是不成問題，然而那年我?guī)У幕瘜W(xué)成績很差，及格率只有百分之四十，學(xué)生的紀(jì)律很不好，第一個(gè)學(xué)期期中考試過后，校長就找我談話，從校長的談話中我得知中考化學(xué)及格率近幾年都是百分之九十多，我知道情況不妙，，，回到班級(jí)，我就開始忍不住了：“你們自己看看自己的分?jǐn)?shù)，都是那么一點(diǎn)點(diǎn)，我真的不知道你們每天在學(xué)校干些什么，試卷上的題目我在課堂中幾乎都講過，只是沒有加這個(gè)內(nèi)容在這個(gè)學(xué)期期中考試會(huì)考；還有一小部分同學(xué)在我的語言文化中是找不到合適的詞語來形容了，說你們蠢得跟豬一樣，我覺得是太抬舉你們了，說句難聽一點(diǎn)的話，那就是你們比我們家養(yǎng)的豬都不如，我們家的豬看見飼養(yǎng)人它都會(huì)叫幾聲，而你們那一小部分人連叫都不會(huì)叫，真的是笨得沒有邊了”?？赡墚?dāng)時(shí)自己心里特別的不爽，一節(jié)課的時(shí)間就這樣給讓我數(shù)落著他們的種種不是，發(fā)泄后，自己感覺心里舒服多了，希望他們會(huì)有所改進(jìn)，希望他們都走到正軌上來，大家都用心學(xué)習(xí)，但是，事情并沒有我希望的那么好，反而變得更加糟糕了，課堂幾乎成了菜市場了，連成績中等的學(xué)生都開始不服管教了，課是不能上了，我就找原因，把課代表叫過來一分析，我才恍然大悟：課

代表告訴我，同學(xué)對(duì)我非常反感，原因是我在課堂中夸大其辭罵大家，傷了他們的自尊心。根源找到了，那怎么解決呢？我想了很久，只有一個(gè)辦法，那就是當(dāng)眾做檢討，后來我就利用一節(jié)跟大家說清楚了我當(dāng)時(shí)的用意，其實(shí)并不是真的要罵大家，我用的是一種激將法，希望大家能從不良中站起來，當(dāng)然我用詞不當(dāng)，傷了大家的自尊，我檢討，從今以后都不會(huì)有類似事情發(fā)生，接下來我干脆利用這次機(jī)會(huì)，跟大家交流了我的教學(xué)方法，要他們每人寫了一封信給我，直言不諱的談自己的想法以及對(duì)我的教學(xué)提出意見，后來我認(rèn)真讀了他們的信，了解了一些他們的方法，我就盡量的根據(jù)他們的想法來設(shè)計(jì)教案，慢慢學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)我的態(tài)度，慢慢地愿意跟我合作，雖然成績不是特別的好，但是有一點(diǎn)做得非常的好，那就是課堂和作業(yè)不用我操心。從這件事情可以看出，老師同樣也要尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有話說時(shí)盡量讓他說完，只有我們尊重他們了，他們才會(huì)加倍地尊重我們，那么教學(xué)相對(duì)來說就相對(duì)比較輕松了。

二、多和學(xué)生談心

這是2009年的事情，一次情感化談心使學(xué)生有質(zhì)的變化。

那一年是我有了教師編制的第一年，我被分配到溈山中學(xué)教化學(xué)，在新的工作單位，我想憑借著自己的實(shí)力好好干一番事業(yè)，利用前一年的經(jīng)驗(yàn)帶好這一屆學(xué)生的化學(xué)，然而，工作開展不久，我就感覺到了有很大的難度，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊不說，他們的紀(jì)律觀念沒有，可能的原因是以前都是讀通校，每天可以回家享受，突然被“囚禁”起來，他們的內(nèi)心世界發(fā)生了巨變，開始變得浮躁，男學(xué)生就開始結(jié)伴半夜翻墻外出上網(wǎng)。當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，馬上采取措施，把學(xué)校的圍墻加高，這下可好了，學(xué)生晚上都變乖了，但是調(diào)皮的學(xué)生總是想找點(diǎn)事情做，他們就在白天開始與老師對(duì)抗，，，2009級(jí)只有一個(gè)班，班級(jí)人數(shù)不是很大，其中調(diào)皮的男生比較多，其中有一名叫陳博的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，但是他在男生中的地位是相當(dāng)高，他是這個(gè)班級(jí)男生的“老大”，如果他對(duì)哪位老師產(chǎn)生了反感的話，那位老師可就慘了，一節(jié)課不要上課了，專門盯著那些合作起來的調(diào)皮學(xué)生就夠了，同時(shí)會(huì)讓自己受一肚子的氣。我?guī)У氖腔瘜W(xué)課程，這門課程是初三剛開設(shè)的課程，它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是化學(xué)課要做很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于初學(xué)者來說著是一門非常有意思的課程，特別是剛開始學(xué)習(xí)的一二章，那些現(xiàn)象是學(xué)生在生活中很難看得到的，給學(xué)生一種不可思議的感覺。陳博在我的課堂中就兩種狀況，沒有實(shí)驗(yàn)的課就是睡覺，有實(shí)驗(yàn)的課就是搗亂，從來不按照你的要求做實(shí)驗(yàn)，使整個(gè)課堂變得亂哄哄的，課后作業(yè)幾乎不做。在剛開始不久，我找過他多次，每次說他的時(shí)候，態(tài)度非常好，口頭上答應(yīng)得很好，但是只要轉(zhuǎn)過身他就是另一套了，所有的任課老師說他是一個(gè)頑固分子，在當(dāng)前這種教育制度下，老師真的難他沒有一點(diǎn)辦法，他的人其實(shí)非常聰明，組織能力特別強(qiáng)，有一點(diǎn)不好就是不讀書，個(gè)性強(qiáng)，如果誰得罪他了，那他就要跟你斗到底。

我的化學(xué)一個(gè)星期只有兩次作業(yè)，陳博已經(jīng)兩次沒有做了，我又意識(shí)到又要跟他聊天提醒他了，我把他叫到辦公室，下面是我和他的對(duì)話。

師：“陳博，你知道我為什么叫你到辦公室來嗎？”

生：“我知道?。]有做作業(yè)啊”

師：“那你為什么不做作業(yè)？”

生：“我不知道做”

師：“不知道可以問同學(xué)，問老師啊”

生：“問也搞不懂，我太蠢了”

師：“你認(rèn)為你笨嗎？我可不這么認(rèn)為，我跟你的班主任想法是一致的，你人很聰明，組織能力很強(qiáng)，將來應(yīng)該是有很大作為的人，但是在求學(xué)期間浪費(fèi)時(shí)間那是不可取，對(duì)于化學(xué)課程，我第一堂課就跟你們講過，化學(xué)剛開始學(xué)習(xí)，不要很高的基礎(chǔ)，只要你會(huì)算100以內(nèi)的加減乘除就可以，這個(gè)不會(huì)嗎？”

生：“會(huì)啊”

師：“會(huì)就可以學(xué)懂化學(xué)，請(qǐng)相信老師的眼光”

生：“關(guān)鍵是我不想讀書，不想做作業(yè)”

師：“那你想干什么？”

生：“做生意，當(dāng)大老板”

這個(gè)時(shí)候我進(jìn)行類比教育

師：“不錯(cuò)，有理想有抱負(fù)之人，我也相信你將來一定會(huì)成為一名名副其實(shí)的大老板，但是有這樣一個(gè)問題想問你，那就是當(dāng)你成為一名大老板，擁有自己的公司之后，你的生意會(huì)越做越大，你肯定也會(huì)聘用有很多員工為你做事，對(duì)嗎？”

生：“那肯定要，我一個(gè)人忙不贏”

師：“如果你手下的員工不認(rèn)真做事，有時(shí)候還頂撞領(lǐng)導(dǎo)，甚至是你，并且你或者領(lǐng)導(dǎo)找他談話幾次還是累教不改，你會(huì)怎么辦？”

生：“把他開除，讓他沒有工作”

師：“那老師找同一個(gè)學(xué)生談話很多次他都累教不改，你說老師會(huì)怎么做？”

生：“會(huì)忽視他，看不起他”（學(xué)生有點(diǎn)不好意思）

師：“不錯(cuò)，看來還是有點(diǎn)想法的人，你既然知道老板會(huì)把不聽話的員工開除，老師會(huì)看不起很不聽話的學(xué)生，那你愿意做一名怎樣的學(xué)生？是老師放在心里的還是老師瞧不起忽視的？”

生：“老師看得起的”

師：“怎樣才能讓老師看的起你，喜歡你呢？”

生：“聽話，最起碼要不違紀(jì)，上課認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成”

師：“那你能做得到嗎？”

生：“我相信我自己能做得到”

師：“那好，我也相信你能做得到，那我就等著看你后面的行動(dòng)了啊”生：“好的，我一定做到，男子漢一言，絕對(duì)算數(shù)，謝謝老師”

師：“好了，我沒有什么要說的了，現(xiàn)在就去做作業(yè)吧”

看著學(xué)生走出辦公室，我的心里也沒有底，畢竟這是一位頑固多年的學(xué)生，要他一下子改變過來有難度。在往后的日子，我就多注意這名“老大”，因?yàn)橹灰淹跚茏×?，那么他的“手下”也就聽話了，隨著時(shí)間的推移，這名學(xué)生慢慢地走上正軌了，雖然化學(xué)成績不是特別的好，至少有一點(diǎn)他做到了，課堂上不起哄不鬧了，只要偶爾使個(gè)顏色就可以回歸課堂，那么我的課堂教學(xué)就省心多了，全班的整體成績也就慢慢地往上提升，，，一轉(zhuǎn)眼學(xué)生就畢業(yè)了，畢業(yè)后這名學(xué)生也偶爾見到，他現(xiàn)在不是一名老板，而是一名在別的老板下面做事的員工，每次見到我，他都會(huì)跟我聊一聊外面的世界，總是感嘆當(dāng)時(shí)沒有好好讀書，現(xiàn)在很想去讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)好一門技術(shù)。每當(dāng)聽他這么說，我都會(huì)鼓勵(lì)他去讀書，并一再叮囑要好好讀，把本領(lǐng)學(xué)到手，同時(shí)我心里很高興，因?yàn)樗w會(huì)到了當(dāng)時(shí)老師的用心良苦。這也就是我選擇了教師這個(gè)職

業(yè)的原因，如果學(xué)生能夠因?yàn)槟愕拇嬖诙l(fā)生了質(zhì)變，當(dāng)然是向好的方向發(fā)展，那就是我最開心的，我會(huì)一如既往的做下去，我會(huì)盡力幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的最好的一面。

三、說話算話

古話說的好：“君子一言，駟馬難追”，這是用來形容古代人講信用的名言，作為一名老師是學(xué)生的模仿對(duì)象，往往我們的一言一行對(duì)學(xué)生有很大的影響，我在這里只說一點(diǎn)，那就是言出必行，特別是我和學(xué)生有約在先的一些承諾，例如，老師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們有時(shí)就會(huì)和學(xué)生來個(gè)約定，在某一次考試達(dá)到了怎么一種情況，我們老師拿出一些時(shí)間出來給大家放電影，打一場籃球比賽或者出去燒烤等等，這樣一些承諾，只要學(xué)生做到了，我們老師雖然舍不得課時(shí)，但是想辦法一定做到，記憶最深刻的是今年畢業(yè)班的燒烤，在前一周星期五放假的時(shí)候通知大家，下周一組織燒烤，通知?jiǎng)偘l(fā)完，教室里就像是發(fā)了炸藥，大家興奮的不得了，到了星期一真正要實(shí)行的時(shí)候，有些老師就借用天氣不是晴天想取消燒烤，但是學(xué)生對(duì)于燒烤很向往，雖然那天天氣有一點(diǎn)小雨，后來我們幾位男老師堅(jiān)持帶學(xué)生去燒烤，學(xué)生們看到我們?cè)谂幦。ㄊ彝饣顒?dòng)必須學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意方可實(shí)施），他們對(duì)我們這些老師很感激，搞完燒烤大家的學(xué)習(xí)激情也長進(jìn)了不少，對(duì)于我們幾位難教師的課程那就更加愿意學(xué)習(xí)了，自然而然的學(xué)習(xí)成績也就上來了，這就是老師想要的結(jié)果。

總之，作為一名老師，我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)具有理性色彩，我們要愛事業(yè)，愛學(xué)生，就需要投入，就需要奉獻(xiàn)，以后的工作中，我還會(huì)從更多的方面思考，盡力地滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，以尊重學(xué)生、多和學(xué)生談心、說話算話這幾條為核心，利用自身的有利條件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)自己不斷學(xué)習(xí)，使自己更加老練，做一名學(xué)生喜歡的老師。

第三篇：做學(xué)生喜歡的老師

做學(xué)生喜歡的老師

做老師一開始并非我所愿。年少時(shí)，有過許多對(duì)未來的憧憬。本以為自己可以憑著當(dāng)今社會(huì)最熱門的英語專業(yè)，在繁華的都市，尋一份令人羨慕的工作。命運(yùn)最終安排我成為一名教師，對(duì)老天的安排，我曾經(jīng)十分不滿，我的心曾經(jīng)四處搖擺。是那一雙雙天真無邪，充滿希望的眼睛留住了我的心，是那一個(gè)個(gè)活潑熱情，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生讓我愛上了教師這個(gè)職業(yè)。忘不了教師節(jié)那天滿桌的賀卡，忘不了學(xué)生那一聲聲深情的問候，忘不了生日那天學(xué)生給我的驚喜，更忘不了我上課突然暈倒時(shí)學(xué)生無微不至的關(guān)懷。在學(xué)生的愛里，我終于定下了心。我要用行動(dòng)來償還我欠學(xué)生的那份深情厚意。

為了上好課，我制作了滿滿一抽屜的教具，希望使課堂豐富多彩，我上網(wǎng)學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念。經(jīng)過一年的努力，我覺得自己的進(jìn)步相當(dāng)大了，在一起畢業(yè)的同學(xué)中間已是鶴立雞群。但葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中提出的問題讓我久久無法平靜。他說：“當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，你能否給以啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜？這些問題的肯定回答正是我理想中的教學(xué)?？墒?，對(duì)許多問題我不甘心卻又不得不回答：“我不能。”我把這些問題打印出來，貼在書房里。我要以此為坐標(biāo)，衡量自己的教學(xué)。我希望在不久的將來，當(dāng)有人問我這些問題時(shí)，我能昂首挺胸地回答：“我可以。”

我深深明白，僅僅把課上好是不夠的。只有熱愛學(xué)生的老師，才會(huì)被學(xué)生所喜愛。我們班有一個(gè)學(xué)生，去年期末，英語考了二十幾分，我接班以后，一直關(guān)注他的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他上課不做小動(dòng)作，但“身在曹營心在漢”。我問他喜不喜歡英語，他老實(shí)地回答“不喜歡”。我佩服他的誠實(shí)，也苦口婆心地跟他講了許多大道理，他終于同意每天傍晚在老師辦公室花半個(gè)小時(shí)補(bǔ)英語。前兩天還挺認(rèn)真，到了第三天，就堅(jiān)持不下去了，最后急著回家，竟把書忘在了我的辦公室。沒有書，那個(gè)晚上，英語又會(huì)被他拋于腦后了。夜幕降臨的時(shí)候，我敲開了他家的門，把書送到他手上。他楞了一下，接過書，沒有說話。從那以后，他天天傍晚主動(dòng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)英語，課上專心了，主動(dòng)發(fā)言了。看到他英語課上燦爛的笑容和炯炯的眼神，我意識(shí)到：我精心設(shè)計(jì)的課堂沒能吸引他，我有意無意的關(guān)懷卻感動(dòng)了他。我現(xiàn)在明白李鎮(zhèn)西為什么把他的教育著作起名為《走進(jìn)心靈》，因?yàn)橹挥欣蠋熤鲃?dòng)地走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生才會(huì)把老師放在心上，因?yàn)橹挥杏眯撵`才能贏得心靈。

曾讀過一篇名為《老師的目光》的散文，它是這么寫的：“歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙?！薄按蟮厣献顚拸V的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；人世間最無私的，那是老師的目光，它驚看魚躍，喜隨鳥飛?！比绻f我是陰差陽錯(cuò)而做老師的，如果說我以前還有動(dòng)搖的話，那么在我看完這幾句話以后，我已沒有了遺憾。既然我與教育有緣，就決心在這塊陣地上實(shí)現(xiàn)我的教育追求。

第四篇：做學(xué)生喜歡的老師

做學(xué)生喜歡的老師

——如何建立和諧師生關(guān)系

摘要：師生關(guān)系是教育大廈的基石，是促進(jìn)學(xué)生健康成長快樂學(xué)習(xí)的必要前提。隨著新課程改革的實(shí)行，“以人為本”的教育理念必然引起師生關(guān)系的一場革命。即在師生交往中，教師與學(xué)生都是教育主體，教師和學(xué)生都以平等的、開放的、真正的人出現(xiàn)在教育活動(dòng)中。師生交往是師生之間的對(duì)話行動(dòng)，對(duì)話既是教育形式，又是教育情境。師生交往是一種共同實(shí)踐活動(dòng)及交互作用，師生互為教育者和受教育者，相互影響，共同成長。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；平等；明主；傾聽

一、師生關(guān)系的定義

師生關(guān)系是以“教”與“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，校園里的各種群體關(guān)系中，師生關(guān)系是最主要、最根本的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生在整個(gè)教育活動(dòng)中雙方民主平等交往、和睦相處、互相關(guān)心、尊重、理解、信任、教學(xué)相長而呈現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。和諧的師生關(guān)系是滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是和諧社會(huì)的縮影。

二、和諧師生關(guān)系的前提

師生關(guān)系中最主要的是教師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，如何建立和諧師生關(guān)系，成為我們迫切需要考慮的問題。而建立和諧師生關(guān)系的前提，就是做一個(gè)“好”教師。什么樣的教師才是一個(gè)“好”教師呢？教師應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)該具備以下幾方面的素養(yǎng)：教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格。這樣說或許太空洞了，結(jié)合實(shí)際情況來說，就是做一個(gè)有童心、愛心、責(zé)任心的專家、思想家、心理學(xué)家。

2.1 童心

大教育家裴斯泰洛齊曾這樣寫道：“我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥]有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的快樂就是我的快樂。我們一同哭泣，一同歡笑?！蹦軌蜃匀坏卦O(shè)身處地的與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑，這無疑是一位受學(xué)生愛戴的老師，也是一個(gè)有童心的老師。因?yàn)?，在這個(gè)浮躁的社會(huì)，能夠理解孩子們的心情，能夠體會(huì)到孩子們的悲傷與快樂，是非常難得的，而這正是許多優(yōu)秀的教師贏得學(xué)生喜愛的“法寶”。

在我們的成長中，有一些老師往往當(dāng)自己是“大人”，而不是“孩子”，所以他們很難理解我們的想法，也很難懂得我們的興趣愛好，更加不會(huì)以一顆童真的心來看待自己的學(xué)生。

記得剛剛步入中學(xué)，我覺得周圍的人都很陌生，從一個(gè)小山村到城里上學(xué)，而且是在學(xué)校里面住讀，難免有些不適應(yīng)，那時(shí)的我，很膽小，也不愿意找人訴說。后來，好不容易鼓起勇氣去找老師傾訴。老師卻告訴我，“這沒什么，大家

都一樣住校，這沒什么大不了的?！彪m然在現(xiàn)在看來這確實(shí)沒有什么，但是老師當(dāng)時(shí)的話語對(duì)我并沒有任何幫助，反而讓我對(duì)他很反感，覺得他根本不懂我的想法，只會(huì)說這是小事，所以我的數(shù)學(xué)成績一直不好。好吧，這證明師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)成績有著很大的影響。

記得陶行知在其文選中多次提到：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！币簿褪钦f，教師只有能夠設(shè)身處地站在孩子的立場上去看問題、想問題，才能夠真正的理解孩子的想法，才能夠建立和諧的師生關(guān)系，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育者。

2.2愛心

愛心，是每個(gè)老師都必須具備的品質(zhì)。那什么是“愛心”呢？蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！边@種感情，是一種對(duì)孩子的思戀，把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，畢竟他們真的只是一群“孩子”。

這種愛心是沒有技巧的，也是沒有方法指南的，這是一種情感，這種情感是從內(nèi)心深處展示出來的，是一種“心心相印”的活動(dòng)，只有具有感情，我們的教育才是真正的教育。

我們雖然是孩子，但是誰對(duì)我們好，還是知道的。就比如在中學(xué)時(shí)期，如果一個(gè)老師對(duì)我們很親切，我們就會(huì)特別喜歡他，并且他所教的那門課我們也往往是成績優(yōu)秀。這就是一種人格魅力，因?yàn)槲覀兏惺艿搅死蠋煂?duì)我們的好，所以就會(huì)有比較好的師生關(guān)系，同時(shí)會(huì)有比較好的表現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上。

2.3責(zé)任心

每一位老師理論上來說，都是具有責(zé)任心的老師。但是在與學(xué)生相處過程中，哪一些有責(zé)任心的老師會(huì)被學(xué)生喜歡呢？哪一些有責(zé)任心的老師會(huì)和學(xué)生有比較好的師生關(guān)系呢？這就要看你對(duì)責(zé)任心是怎么理解的。

在現(xiàn)在，我們的教育中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的老師：上課提前到，下課總拖堂，希望能多給學(xué)生傳授一些知識(shí)。還有這樣的老師：時(shí)不時(shí)在窗戶后面偷瞄班上的情況，一發(fā)現(xiàn)有學(xué)生玩手機(jī)、走神，就會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，甚至打斷課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生不要吵鬧。當(dāng)然，最常見的，是這樣的老師：時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，與家長保持著“親密”聯(lián)系，不讓學(xué)生上網(wǎng)，不讓學(xué)生逛街，不讓學(xué)生看電影，所有與學(xué)習(xí)無關(guān)的全部不允許，并且還經(jīng)常將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)向家長匯報(bào)。

這樣的老師，您是不是很熟悉呢？是的，從我家教的小孩里了解到，這就是如今老師的現(xiàn)狀。這樣的老師，的確很負(fù)責(zé)任。但是，這是不是學(xué)生需要的呢？而且這樣的“保姆式”的老師，能被學(xué)生所接受嗎？

據(jù)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，答案是否定的。幾乎所有學(xué)生都對(duì)這種有責(zé)任心的老師表示反感，更別提搞好師生關(guān)系。那么，究竟什么樣的老師才是有責(zé)任心的老師呢？怎么做才能受學(xué)生愛戴呢？

我認(rèn)為真正有責(zé)任心的老師，應(yīng)該是有教育理想的老師，他們不把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的機(jī)器，不把學(xué)生當(dāng)做廠房的模具，不把學(xué)生當(dāng)做十全十美的傀儡。而是把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)人。有責(zé)任心的老師，應(yīng)該是注重人的教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、公民意識(shí)、批判精神、民主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，在生活過程中，要制定一定的民主制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，而不是靠老師盯著，要讓學(xué)生成為自己的主人。

2.4專家

我們是老師，老師的最本質(zhì)工作時(shí)什么？教書育人。那我們最應(yīng)該做的就是努力充實(shí)自己，在專業(yè)領(lǐng)域上有很扎實(shí)的知識(shí)，有很淵博的知識(shí)。只有這樣的“專家型”的老師，才能真正讓學(xué)生信服，才能受學(xué)生歡迎，才能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

在高中的時(shí)候，有一名特級(jí)語文教師，是我們班公認(rèn)的“好”老師。我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡他呢？記得那時(shí)候，無論我們小組討論出來的對(duì)聯(lián)是什么，他都能馬上對(duì)出下聯(lián)，并且還能為我們分析我們的對(duì)聯(lián)所存在的問題。正因?yàn)槿绱?，所以上他的課的時(shí)候，我們?nèi)急凰?dú)特的教學(xué)方法、民主的教學(xué)課堂，淵博的語文知識(shí)，幽默的語言風(fēng)格，靈活多變的頭腦所打動(dòng)?？梢哉f是他用自己的專業(yè)魅力，打動(dòng)了我們。

如何做一個(gè)“專家”？這需要有淵博的知識(shí)，需要博覽群書，如《人民教育》、《地理教學(xué)》、《地理教育》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《中國 教育報(bào)》等；還需要閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)方面的書，如《愛彌兒》、《理想國》、《愛的教育》、《陶行知教育文集》、《教育工作漫談》、《正能量》等；還需要在網(wǎng)上了解最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)，專業(yè)知識(shí)并且積極進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)。

2.5思想家

我認(rèn)為真正的教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺十分靈敏的人；追求真理，崇尚科學(xué)，獨(dú)立思考，保持個(gè)性。只有不斷的思考，才能不斷的反思，并且不斷的改進(jìn)，不斷的前進(jìn)。

我們首先要對(duì)自己進(jìn)行思考，讓自己充實(shí)的過好每一天；其次要對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考，思考教育方法、教育方案、教育行為、教育理論，不斷的研究、修正、補(bǔ)充、發(fā)展。

泰戈?duì)栍羞@樣一句詩：“真理之川從錯(cuò)誤之渠中流過?！币虼宋覀円粩喾此煎e(cuò)誤，將教育錯(cuò)誤變成教育財(cái)富，要誠實(shí)的面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不要輕易地原諒自己，而是拷問自己的心靈：為什么犯錯(cuò)？能不能避免？有什么個(gè)人因素？能否獲得新的啟迪？下次怎么做才能不犯錯(cuò)？

只有不斷思考，我們才能成為一個(gè)有思想的教師，才能給學(xué)生更好的思想，才能培養(yǎng)出善于思考的真正的人。

2.6 心靈學(xué)家

什么樣的老師是學(xué)生最喜歡的老師？什么樣的師生關(guān)系是學(xué)生最喜歡的師生關(guān)系？毫無疑問，是能夠理解學(xué)生心靈的老師。新課改實(shí)行以后，開始提倡“人本教育”，所謂的“人本教育”，就是要關(guān)注人的精神世界，要關(guān)注學(xué)生的所思所想，并且走進(jìn)心靈為他們解答。

真正有效的教育應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生個(gè)性的教育，這也是現(xiàn)在教育所提倡的，這必然要求教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的技巧與藝術(shù)，也就是要擁有良好的心理學(xué)修養(yǎng)，善于走進(jìn)中學(xué)生的心靈，敏銳的感受學(xué)生心靈的變化，與他們心心相印，息息相通。這樣的老師才是能被學(xué)生所接受所喜愛的老師。

具體而言，當(dāng)一名心靈學(xué)家，需要我們進(jìn)行相關(guān)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，如積極心理學(xué)、行為心理學(xué)、教育心理學(xué)等。還需要掌握交流溝通的技巧，并且在條件允許的條件下，開展心理咨詢和心理團(tuán)體輔導(dǎo)。

三、和諧師生關(guān)系的建立

和諧的師生關(guān)系的建立，是新課程教育所關(guān)注的問題，也是如今教育學(xué) 界所關(guān)注的重大問題。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢？怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系？這是我們都需要思考的問題。我認(rèn)為有幾個(gè)方面是必不可少的，一是傾聽，二是平等，三是民主。

3.1 傾聽

在傳統(tǒng)的教育中，老師的傾聽，往往是帶有“功利性”的，主要是他們?cè)谡f，我們?cè)诼牎６谛抡n程改革后的教育，將變?yōu)橄嗷サ膬A聽。主要是學(xué)生在講，讓老師傾聽，建立一個(gè)和諧的傾聽關(guān)系。

傾聽——對(duì)很多老師來說是很困難的，因?yàn)槲覀円獌A聽，就要發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子，要傾聽孩子的訴說不打斷他們，要站在孩子的立場上去理解他們的想法，要多提建議避免訓(xùn)斥。但是，由于受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，我們常常會(huì)訓(xùn)斥他們，很少能理解他們的想法。

高中的時(shí)候，很多教師都以成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，于是乎，那些給班級(jí)拖后腿的人，就往往成了批評(píng)的對(duì)象，比如我。那時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)找他請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題，但是數(shù)學(xué)老師對(duì)我說的最多的話就是，你怎么這么笨??？這么簡單的問題都不同，如此之類的。那位老師可能不會(huì)記得自己說過的話，但是卻在我的心中留下了很深刻的印記。

這一位老師在我看來可能就不是一位善于傾聽的老師。真正的善于傾聽的老師，他們往往很有耐心，能夠通過傾聽了解我們的想法，進(jìn)而為我們提供有效的幫助，或者說，只要老師能耐心的聽我們傾訴，就已經(jīng)是一位很好的老師。

傾聽，是建立良好的師生關(guān)系的前提，老師只有經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生的喜怒哀樂，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。

3.2平等

交流與交往應(yīng)該以平等的對(duì)話為基礎(chǔ)，平等的對(duì)話是師生合作和交流的“支架”與“橋梁”。在對(duì)話的交互關(guān)系中，學(xué)生的自尊得到了承認(rèn)，學(xué)生的想法得到了重視，學(xué)生追求知識(shí)的興趣就可能會(huì)被激活，心靈就可能由此而敞亮起來。

在對(duì)話中教師不再是單純的知識(shí)占有者和傳授者，而是通過對(duì)話了解學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的心理需求，啟迪學(xué)生的思想，學(xué)生也不再是知識(shí)的接受者和“無知”的聽眾，而是在對(duì)話中自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，自覺獲得智慧。

但是如今能夠和學(xué)生平等的交流對(duì)話的老師，仍舊畢竟少。一方面是教學(xué)改革不徹底，另一方面是教育理念與實(shí)際的脫節(jié)。

我們?nèi)匀恍枰粩嗟耐茝V平等的教育理念。比如說，在教學(xué)中不再是以老師講為主，而是老師與學(xué)生出于一個(gè)平等的關(guān)系，我們的教育要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。老師在傾聽的過程中也不能夠?qū)⒆约旱慕巧ㄌ呋蛘咛停蛯W(xué)生共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。

3.3民主

民主，這是新課程教育中需要注意的問題，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生越來越注重民主、獨(dú)立等自我權(quán)力的表達(dá)。因此，在師生關(guān)系中，也應(yīng)該盡量建立

民主的師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系是民主的師生關(guān)系呢？

所謂的民主，也就是指提倡“人本”，提倡“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”，提倡“民主協(xié)議”等。而在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意建立民主的師生關(guān)系，我們應(yīng)該從自身做起，不能夠獨(dú)裁武斷，在與學(xué)生交流過程中，在舉辦班級(jí)活動(dòng)中，需要進(jìn)行民主協(xié)商，充分尊重學(xué)生的愿望及利益。

在高二的時(shí)候，我們的班主任老師，就是這樣一位民主的老師。在我們班委競選、班級(jí)活動(dòng)的開展、早上跑操、午間休息等方面，他都不是采用獨(dú)裁政策，而是讓我們?cè)诩垪l上寫出自己的意見及建議，并讓班委進(jìn)行整理，最后再進(jìn)行討論投票得出一致結(jié)論。這種民主的精神，讓他當(dāng)時(shí)獲得良好的評(píng)價(jià)，這也是和我們最親近的老師，和我們師生關(guān)系最融洽的老師。

民主，想要做到確實(shí)不容易，因?yàn)槟阈枰C合考慮很多方面的問題，也要有許多應(yīng)急方案。但是，老師們應(yīng)該相信，孩子們的力量是無窮的，他們通過民主協(xié)商的事情一定是比較優(yōu)秀的。

四、總結(jié)

師生關(guān)系是教育大廈的基石，是促進(jìn)學(xué)生健康成長快樂學(xué)習(xí)的必要前提。身為中學(xué)地理老師，建立良好師生關(guān)系是我們必須處理好的關(guān)系。而從我們自身來說，我們要做的有很多，做一個(gè)有童心、愛心、責(zé)任心的專家、教育學(xué)家、心理學(xué)家，是我們需要做的首要準(zhǔn)備，其次是在與學(xué)生相處的過程中，善于傾聽，平等相處，民主商議。當(dāng)然，還有很多其他方面的準(zhǔn)備，我們只有不斷的充實(shí)完善自己，才能做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，才能建立和諧的師生關(guān)系。

第五篇：做學(xué)生喜歡的老師

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

有人給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對(duì)象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會(huì)產(chǎn)生短路，使學(xué)生厭學(xué)。

在這個(gè)電路適配器的關(guān)系中，老師處在更主動(dòng)的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系，主動(dòng)權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，在學(xué)生面前，他們是知識(shí)的權(quán)威。但是今天，學(xué)生接受知識(shí)和信息的渠道大大拓寬了，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來源的擴(kuò)大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會(huì)落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘，師生之間有時(shí)是以“能”會(huì)友的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì)是受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。

無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值文 章來源 蓮

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