第一篇：構(gòu)建和諧班集體的幾點(diǎn)體會(huì)

構(gòu)建和諧班集體的幾點(diǎn)體會(huì)

北碚復(fù)興大樹小學(xué)xxx

（內(nèi)容提要）

由于社會(huì)發(fā)展的原因，網(wǎng)吧、游戲廳等種種社會(huì)不良現(xiàn)象影響著孩子們幼小的心靈，越發(fā)使班主任工作如同老嫗負(fù)水——舉步維艱。在新的歷史條件下的班主任工作該如何有效開展呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開展工作：一是要全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，設(shè)置“跳一下”才能摸得到的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)；二是要優(yōu)化班集體（中心）管理，加強(qiáng)督查視導(dǎo)工作；三是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我，人人獻(xiàn)出愛心?？傊?，要構(gòu)建和諧班集體，班主任既要當(dāng)好“領(lǐng)航員”，又要加強(qiáng)督導(dǎo)工作，更要身體力行，作出表率，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬松和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。

（關(guān)鍵詞）

了解學(xué)生認(rèn)識(shí)自我擬定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)優(yōu)化班級(jí)管理獻(xiàn)出愛心

（正文）

班主任工作是一項(xiàng)極為繁雜的、細(xì)致的、長(zhǎng)期的工作，它是學(xué)校教育教學(xué)工作的有力保障。它不僅是日常教學(xué)工作的組織者，班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者和參與者，更為重要的是要搞好德育工作。當(dāng)前，德育的主要任務(wù)就是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何與他人相處，等等方面。由于社會(huì)發(fā)展的原因，網(wǎng)吧、游戲廳等種種社會(huì)不良現(xiàn)象影響著孩子們幼小的心靈，導(dǎo)致學(xué)生所產(chǎn)生的偏激、懶惰、任性、自私、怪癖等等性格缺陷日益嚴(yán)重，越發(fā)使班主任工作如同老嫗負(fù)水——舉步維艱。在新的歷史條件下的班主任工作該如何有效開展呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開展工作：

（一）全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，設(shè)置“跳一下”才能摸得到的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，是構(gòu)建和諧班集體的基礎(chǔ)

兵書上云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。為此，每接到新班級(jí)，作為班主任，必須采取多種渠道深入了解本班學(xué)生個(gè)人及全體的實(shí)際情況，并加以綜合分析，找出學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)形成的原因。然后組織學(xué)生擬定班級(jí)建設(shè)的終極目標(biāo)——把本班建設(shè)成為一個(gè)衛(wèi)生、文明、和諧、創(chuàng)新的班集體。如何著手開展工作呢？

首先，我讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，了解自己。俗語(yǔ)說(shuō)得好：金無(wú)足赤，人無(wú)完人；人非圣賢，孰能無(wú)過。有句名言說(shuō)得妙：“人生如月亮，既有光明的一面，也有陰暗的一面”。因此，只有看清了自己，才能更好地發(fā)展自己。每期開學(xué)初，我都讓學(xué)生深入解剖自己，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，擬定出自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期目標(biāo)，計(jì)劃自己即將怎樣去做。這樣就把學(xué)生自己的過去、現(xiàn)在和未來(lái)結(jié)合起來(lái)了，就形成了一股前進(jìn)的動(dòng)力——不斷向終極目標(biāo)邁進(jìn)！

其次，組織學(xué)生分析班級(jí)現(xiàn)狀，共同找出班級(jí)存在的不足，明白我班與他班的差距在哪里，共同擬定班級(jí)奮斗目標(biāo)——分三步走：第一步，擬定近期目標(biāo)，即努力建設(shè)衛(wèi)生班集體。要求學(xué)生做到清潔衛(wèi)生從我作起，從身邊的小事作起。不但要講究個(gè)人清潔衛(wèi)生，還要愛護(hù)環(huán)境清潔衛(wèi)生，力爭(zhēng)做到不隨地亂扔果皮紙屑，更要主動(dòng)拾撿校園公地的垃圾。不單是為了培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，更是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的心。第二步，擬定中期目標(biāo)，即努力建設(shè)文明班集體。要求學(xué)生語(yǔ)言文明，行為文明，不欺負(fù)弱小，時(shí)時(shí)處處講謙讓，校內(nèi)校外一個(gè)樣。第三步，擬定終極目標(biāo)，即建設(shè)和諧、創(chuàng)新的班集體。要求學(xué)生不但能與本班的學(xué)生和諧相處，而且也能與他班的學(xué)生和諧相處。并且，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活上互相關(guān)心、互相幫助，共同進(jìn)步！

（二）優(yōu)化班集體（中心）管理，加強(qiáng)督查視導(dǎo)工作，是構(gòu)建和諧班集體的前提

“管理出效益”，這句話說(shuō)得沒錯(cuò)。國(guó)家管理得好，才會(huì)興旺發(fā)達(dá)；企業(yè)單位管理得好，效益才會(huì)蒸蒸日上；學(xué)校管理得好，才會(huì)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；班級(jí)管理得好，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大幅度上升。班級(jí)的管理靠誰(shuí)？就靠班隊(duì)委。怎樣進(jìn)行學(xué)生自主管理呢？首先，由學(xué)生民主選出班隊(duì)委，形成班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。同時(shí)，不定期予以培訓(xùn)，指導(dǎo)——統(tǒng)一思想，分工合作。其次，擬定《班級(jí)公約》——《班級(jí)公約》是教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及本校本班學(xué)生實(shí)際共同擬定的，相當(dāng)于是全體學(xué)生的共同宣言。他們遵守了《班級(jí)公約》，就等于履行了自己的承諾，還有什么比履行自己的承諾更自覺的呢？第三，由值日班主任（采取學(xué)生自愿或者他人舉薦的方式選定值日班主任）加強(qiáng)督查，全面代理班主任的職責(zé)。

同時(shí)，運(yùn)行一個(gè)機(jī)制——根據(jù)“誠(chéng)信法則”（包括學(xué)生日常行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)情況等方面）給每一位學(xué)生的“誠(chéng)信”打分（這項(xiàng)工作當(dāng)然由班隊(duì)委來(lái)開展，班主任僅僅起引導(dǎo)作用）。把學(xué)生每天的學(xué)習(xí)及其他行為情況統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，采取班隊(duì)委打分，組長(zhǎng)打分，同學(xué)打分相結(jié)合的方式。在開展這項(xiàng)工作中采取橫比（每周單獨(dú)評(píng)比）與縱比（自己本周得分與上周相比）相結(jié)合，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）大膽展示自我，人人獻(xiàn)出愛心，是構(gòu)建和諧班集體的有效措施

作為班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者和實(shí)驗(yàn)者，必須讓學(xué)生真正接受自己——作為班主任的我是誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他們每一個(gè)人的。我的主要任務(wù)就是讓他們的“優(yōu)點(diǎn)”盡量閃光，讓他們的“不足”黯然失色，甚至于消失殆盡。這樣，學(xué)生自己進(jìn)步了，班級(jí)風(fēng)貌自然也就煥然一新了。教師只有真心關(guān)愛學(xué)生，師生之間才能建立和諧的感情。這樣，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，任憑你苦口婆心地勸戒，他也會(huì)把你的好心當(dāng)作驢肝肺。所以，只有讓學(xué)生真正接受自己并相信自己，才能達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。如何才能讓學(xué)生真正接受自己并相信自己呢？需要班主任無(wú)私的去愛每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向?qū)W生的心田。

一是要把寬容送給學(xué)生

每當(dāng)我接到一個(gè)新班，我都會(huì)非常明確地告訴學(xué)生，我從不計(jì)較這個(gè)學(xué)生過去怎樣，只看重你今天表現(xiàn)怎樣，明天將怎樣表現(xiàn)。如果今天的表現(xiàn)比昨天好，就充分的證明你是好樣的——“孺子可教也”！俗話說(shuō)得好：身教重于言教。沒錯(cuò)，在處理班務(wù)工作中，正因?yàn)槲业膶捜?，才帶?dòng)了一大批人也學(xué)會(huì)了寬容。他們不再因?yàn)橐欢↑c(diǎn)兒小事而發(fā)脾氣，甚至于大打出手而傷了和氣。我曾教過這樣一位男生A，他脾氣暴躁，偏激，常常因?yàn)橐痪湓挾c他人爭(zhēng)吵甚至斗毆。記得有一次，下午放學(xué)后他在小灣等車，因?yàn)橐晃慌R了他一句，他忍不住沖上去就給人家兩耳光。第二天，那位女生哭哭啼啼地來(lái)告狀，讓我氣憤至極！當(dāng)即就想把他找來(lái)狠狠地訓(xùn)斥幾下，甚至予以責(zé)罰。但是，又轉(zhuǎn)念一想，孩子畢竟是孩子，難免會(huì)犯這樣犯那樣的錯(cuò)誤，還是以教育為主嘛。于是，我找他談話了解情況。他理直氣壯地告訴我：“誰(shuí)叫她罵我媽呢？即使我不對(duì)，她也不能這樣??？”我首先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，就是有孝心，懂得尊敬父母。然后委婉地告訴他，如此沖動(dòng)會(huì)傷害別人的情感，甚至可能會(huì)傷害別人的身體——由此會(huì)產(chǎn)生醫(yī)藥費(fèi)用誰(shuí)給？自己的父母——這樣不就給父母添了麻煩，增加了負(fù)擔(dān)嗎？難道這就是愛父母的表現(xiàn)嗎？他難為情地笑了，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不但主動(dòng)去道了歉，還表示今后一定學(xué)會(huì)“忍氣”。談話結(jié)束時(shí)，我送了一副對(duì)聯(lián)給他：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。后來(lái)有好幾次，他都興高采烈地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，多謝你送我的那副對(duì)子，讓我常常記起它，要不我又要打架了。” 臨近畢業(yè)，他爭(zhēng)強(qiáng)好斗的脾性也改了，變得穩(wěn)重多了，成為了一名真正的小“男子漢”了！

二是要把微笑送給學(xué)生

曾經(jīng)有人這樣 說(shuō)，我們的教育是為了孩子的一切，為了一切孩子。那么，我們可以這樣認(rèn)為，教育行業(yè)也是一種服務(wù)行業(yè)，也應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。既然我們?cè)跒閷W(xué)生服務(wù)，何嘗不采用微笑服務(wù)呢？一位哲人說(shuō)過：“微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。他在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶”。微笑服務(wù)是一種力量，微笑服務(wù)是一種魅力，它可以對(duì)他人“一笑值千金”。微笑服務(wù)可以使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)比親切之感。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”，也正因?yàn)槿绱耍覐膩?lái)就堅(jiān)信：沒有教不好的學(xué)生——至少可以讓我的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步。“一個(gè)都不放棄！”這是我追求的理想，是我心中永遠(yuǎn)不滅的信念。為此，我運(yùn)用了一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個(gè)學(xué)生B，是從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來(lái)的，同學(xué)們都親切地稱呼他為“小胖”。他最大的缺點(diǎn)就是不愛完成家庭作業(yè)，懶惰，什么事也不想干，問其原因，“搞忘了唄！”“我真的不想做！”他總是這樣回答，真讓人哭笑不得！但考試成績(jī)卻總是一般。問其監(jiān)護(hù)人，他以前也是這樣懶惰，怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，這個(gè)辦法老套，行不通！我試著用微笑面對(duì)，每次都微笑地提醒他，“請(qǐng)及時(shí)完成今天的作業(yè)！”“請(qǐng)把作業(yè)完成后再去玩！”“請(qǐng)記住家庭作業(yè)！”“請(qǐng)把作業(yè)及時(shí)補(bǔ)上！”終于，功夫不負(fù)有心人，慢慢地，他逐漸克服了懶惰、任性的不良習(xí)慣，而且勞動(dòng)也積極多了。有好幾次，我班調(diào)換課桌椅，盡管他身體胖，跑的趟數(shù)卻不少，讓我感到很欣慰。更讓我開心的是，這次他的畢業(yè)成績(jī)比平時(shí)進(jìn)步多了，他自己也很滿意。

三是把真情送給學(xué)生

愛的力量也是無(wú)窮的，只要你真心付出，就一定會(huì)有收獲。為了讓每一個(gè)學(xué)生感受到班集體的溫暖，我組織班隊(duì)委及時(shí)地給每一位學(xué)生一份生日禮物，并送以祝福。每當(dāng)看到他們臉上洋溢著笑容的時(shí)候，喜悅不由得涌上我的心頭。有這樣一個(gè)男生C。他，個(gè)性極強(qiáng)，又古怪，常常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，同學(xué)們都不愿意和他相處。而且，多數(shù)老師都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不可救藥了，連學(xué)校老師家屬也忠告我：“算了吧，別瞎費(fèi)功夫了，這個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)直壞透了，不僅對(duì)別人不禮貌，甚至對(duì)自己的父母也出言不遜。”我呢，聽在耳里，記在心里，并不以為然。因?yàn)椋瑩?jù)我所知，這個(gè)學(xué)生以前并不是這樣的。之所以會(huì)有現(xiàn)在的結(jié)果，完全是因?yàn)槔蠋熁蛲瑢W(xué)對(duì)他的一次次誤會(huì)，才導(dǎo)致了他對(duì)老師及同學(xué)懷有極深的成見——認(rèn)為這個(gè)世上沒有人是真正關(guān)心他的，這個(gè)世上只有他自己，漸漸地，他變得自私又孤僻。他心中缺少愛，又哪里會(huì)去關(guān)愛別人呢？于是，我多次找他談話，表示老師是愿意幫助他的。并幫助他認(rèn)識(shí)到自己的不足，希望他有什么事不要沖動(dòng)，要及時(shí)告訴老師，與老師一道來(lái)商量解決。他半信半疑：“好吧。但是，只要他們不惹我，我是不會(huì)去欺侮別人的。”與此同時(shí)，我經(jīng)常與其家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解與支持，力爭(zhēng)使學(xué)校教育與家庭教育合拍。剛開始，他還是會(huì)不時(shí)和他人發(fā)生糾葛，我總是和顏悅色的開導(dǎo)他，告訴他一些做人的道理，“吃得了虧才打得攏堆”；幫助他學(xué)會(huì)和他人相處，學(xué)會(huì)謙讓。漸漸地，他變了，變得能和他人和諧相處了。他的變化讓其他老師和同學(xué)驚嘆不已！

正因?yàn)榻處熜闹杏袗?，才消除了學(xué)生心中的障礙，尤其是問題兒童心中的痼疾——偏激、懶惰、任性、自私、怪癖等不良因素，構(gòu)建了師生交流的平臺(tái)，拉近了師生間的距離。因此，才使得三番五次欲辭職的班隊(duì)干部回心轉(zhuǎn)意，而且工作比以前更認(rèn)真了；才使得桀驁不馴的頑童循規(guī)守紀(jì)，而且成績(jī)也日漸上升；才使得班集體群體風(fēng)貌煥然一新，讓人刮目相看！

也正因?yàn)榻處熜闹杏袗?，才點(diǎn)燃了學(xué)生心中愛的火花，誰(shuí)有困難，大家總是不約而同地伸出援助之手，每次愛心捐款總有他們活躍的身影。因?yàn)樗麄円焉钌畹馗形虻健爸灰巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，他們懂得了如何去關(guān)愛身邊需要關(guān)愛的人，懂得了如何與他人友好相處，做一個(gè)受歡迎的人。

總之，要構(gòu)建和諧班集體，班主任既要當(dāng)好“領(lǐng)航員”，又要加強(qiáng)督導(dǎo)工作，更要身體力行，作出表率，營(yíng)造出寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍。讓每個(gè)學(xué)生都感受到集體的溫暖，在集體的成績(jī)面前受到激勵(lì)；在和諧的人際關(guān)系中得到鼓舞，讓每個(gè)孩子的潛能都得到最佳發(fā)揮，讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的快樂。

是啊，“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲”。那么，作為班主任就是辛勤的耕耘者，理想的播種者。朋友們，讓我們揚(yáng)起生命之帆，去播下快樂的種子吧！

2007-10-29

第二篇：構(gòu)建和諧班集體

如何構(gòu)建和諧班集體

一、確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)

班級(jí)的共同目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，是構(gòu)建良好的班風(fēng)，形成班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)不是針對(duì)幾個(gè)學(xué)生能做的怎樣好，而是照顧全班同學(xué)的共同發(fā)展，特別是要讓班上的每個(gè)同學(xué)做事時(shí)心往一處想力往一處使，讓班上沒有個(gè)人主義的學(xué)生。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要。班委應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活制定班級(jí)的共同目標(biāo)，與學(xué)生討論的共同目標(biāo)相結(jié)合，并不斷地調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)，在一個(gè)良好的班風(fēng)中生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有一種優(yōu)越感。班級(jí)和諧程度越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們就會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺地努力，從而激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好班風(fēng)，比如說(shuō)勤奮學(xué)習(xí)、活潑向上、求實(shí)創(chuàng)新、爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng)等，得依靠教師特別是班主任的引導(dǎo)，才能逐步形成。建立健全班級(jí)規(guī)章制度。班主任精心策劃、舉辦好每次主題班會(huì)，把工作落到學(xué)生中去。民主選出班委，注意發(fā)揮他們各自的才能，積極組織和了解班委的學(xué)習(xí)和生活。我的做法是大膽地放權(quán)給他們，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，真正成為班主任得力助手和班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。當(dāng)然，對(duì)于一些必須由班主任解決的事情，不能推給班干部，從而影響他們工作的積極性，不利于和諧班級(jí)的形成。

三、不可忽視的“愛”——情感教育

有人說(shuō)過“沒有水就不會(huì)有魚，沒有情感，沒有愛，就沒有教育?！边@句話說(shuō)出班委和同學(xué)間的密切關(guān)系。如果班委不從內(nèi)心深處去幫助班上的同學(xué)，沒有兄弟般的親情和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛，那么就很難班上的同學(xué)。通過激勵(lì)等正面教育方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。

感人心者，莫先守情。情感是教育的橋梁，情感教育可以讓學(xué)生不自覺地、而不是被迫地去遵守紀(jì)律制度，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同學(xué)對(duì)班委的尊重表現(xiàn)為自覺附和班委的工作，處處事事為班級(jí)著想，這就收到了徐特立所說(shuō)的“一切紀(jì)律只是自覺的遵守，不是受到無(wú)理的外力壓迫而遵守”的結(jié)果。

四、組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)的形式是多種多樣的，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。開展時(shí)必須有一個(gè)整體計(jì)劃，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過同學(xué)們的共同努力，活動(dòng)就能順利開展。在活動(dòng)的過程中，提醒他們注重知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能。就象學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)廣播操等等活動(dòng)和比賽，在娛樂的同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入到社會(huì)中去了解、體驗(yàn)，領(lǐng)略了社會(huì)萬(wàn)象，增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷??一系列活動(dòng)為學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，密切同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了合作關(guān)系，他們的參與意識(shí)、主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，從而形成和諧的班集體。

總之，班委要以自己的人格魅力影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自主、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力，就可以構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。

第三篇：論文-構(gòu)建和諧班集體

大學(xué)畢業(yè)論文

題 目 試論構(gòu)建和諧班集體

目錄

內(nèi)容摘要???????????????????????????第1頁(yè)

關(guān)鍵詞????????????????????????????第1頁(yè)

一、和諧班集體的內(nèi)涵?????????????????????第1頁(yè)

二、和諧的師生關(guān)系時(shí)間里班級(jí)的基石??????????????第1頁(yè)

（一）平等走進(jìn)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生?????????????????第2頁(yè)

（二）知識(shí)之師生活之友????????????????????第3頁(yè)

三、如何才能引導(dǎo)建立一個(gè)和諧的班集體?????????????第3頁(yè)

四、班主任在建立和諧班集體過程中應(yīng)該注意的問題????????第4頁(yè)

（一）發(fā)揮合力的作用，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境?????????????第3頁(yè)

（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境??????????????????????第3頁(yè)

（三）給每個(gè)學(xué)生加油?????????????????????第4頁(yè) 結(jié)語(yǔ)?????????????????????????????第5頁(yè)

參考文獻(xiàn)???????????????????????????第6頁(yè)

試論構(gòu)建和諧班集體

【摘要】：和諧班級(jí)是由班級(jí)中的每一位同學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，文明的風(fēng)氣、優(yōu)美的語(yǔ)言、清潔的環(huán)境、和諧的氣氛，展示的是一種和諧的美。因此，學(xué)生是構(gòu)建和諧班集體的主要力量和生力軍。建設(shè)和諧的班集體是每一位班主任的使命。以愛心教育、公正的工作原則、個(gè)人魅力等方式來(lái)贏得學(xué)生的喜歡，進(jìn)而滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的要求，和學(xué)生一起努力構(gòu)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的班集體。

【關(guān)鍵詞】：和諧班集體

個(gè)性名片

愛心

個(gè)人魅力

做一名合格的班主任已經(jīng)成為對(duì)教師考核的重要內(nèi)容之一。那么如何構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生的精神家園，已經(jīng)成為當(dāng)前班主任學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐的主要課題。要構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體至少要做好以下幾個(gè)方面：

一、和諧班集體的內(nèi)涵

班級(jí)是一個(gè)整體，既要體現(xiàn)個(gè)性特征，又要有整體發(fā)展，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響個(gè)體與整體的發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、身體成長(zhǎng)與思想成熟都起到至關(guān)重要的作用。班主任能夠把班級(jí)事務(wù)處理的恰到好處，使每一位學(xué)生都能夠自然融入這個(gè)班級(jí)當(dāng)中，快樂的學(xué)習(xí)和生活，使每一位同學(xué)都能夠互相幫助，積極向上，團(tuán)結(jié)勤奮，既有個(gè)性張揚(yáng)又有集體榮譽(yù)感，這就是一個(gè)和諧的班集體。

二、和諧的師生關(guān)系是建立和諧班集體的基石

建立一個(gè)和諧的班級(jí)關(guān)鍵是與學(xué)生建立一種良好的、民主型的師生關(guān)系。和諧關(guān)系表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生熱情、尊重、信任，學(xué)生對(duì)教師敬重、愛戴、親密，班級(jí)管理和教育教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，師生關(guān)系民主和諧。

1、平等走近班集體的每個(gè)學(xué)生。

和諧的班級(jí)首先是一個(gè)充滿愛的民主的平等的班級(jí)，班主任要給新班學(xué)生一個(gè)民主、平等、和諧的第一印象，班主任要主動(dòng)去走近學(xué)生，了解學(xué)生，消除班級(jí)

學(xué)生的生疏感、畏懼感，使學(xué)生感到與班主任相處有一種安全感、愉悅感。要想消除學(xué)生的畏懼感，就應(yīng)該注意到每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)目隙ā！皶r(shí)地予以肯定。這樣學(xué)生就能很快地接納你，從而為建立一個(gè)和諧班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．知識(shí)之師生活之友。，傳授知識(shí)只是工作的一個(gè)方面，與學(xué)生成為知心朋友、了解每個(gè)學(xué)生的心靈呼喚，是成功班主任必須做到的，學(xué)生能與班主任教師傾心交談，敞開心扉。在矛盾與困難中期望得到班主任的幫助，能與班主任老師共歡樂，這是一種真誠(chéng)的師生關(guān)系。

班主任要充分地利用一切機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸，處處做“有心人 ”和“知心人”，達(dá)到與學(xué)生心理相容，思想相通；要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也不要嘲弄、諷刺、挖苦，當(dāng)班主任工作上有失誤時(shí)，要正確對(duì)待，不要把自己的失誤完全歸結(jié)到學(xué)生身上，必要時(shí)可向?qū)W生承認(rèn)自己的失誤，以取得學(xué)生的諒解。

三、如何才能引導(dǎo)建立一個(gè)和諧的班集體

1、用真愛滋潤(rùn)每一個(gè)鮮活的生命

每個(gè)老師都應(yīng)該知道“熱愛學(xué)生老師的天職”。師愛是一種無(wú)私的愛，愛得深沉、持久，學(xué)生得到班主任的愛，自然而然地會(huì)激發(fā)對(duì)班主任的愛，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)校或者一個(gè)班級(jí)而言是很小一部分，而對(duì)于一個(gè)家庭而言是百分之百。這樣的話不知有多少位同仁不止一次說(shuō)過，可見其重要性。所以班主任應(yīng)該把自己的愛全部?jī)A注在工作上，愛每一個(gè)學(xué)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓他們知道自己存在的價(jià)值所在，要他們不要放棄自己。每一位學(xué)生都有他可以夸獎(jiǎng)的一面，作為班主任要有這樣的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，挖掘他們的美，使他們的美得以展現(xiàn)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教育是對(duì)人的價(jià)值的思考，是對(duì)人性回歸的呼喚，要在學(xué)生心靈的成長(zhǎng)中留下不可磨滅的、持久彌堅(jiān)的魅力與永恒的印記。班主任對(duì)學(xué)生的愛就像是一抔沃土，一季甘露對(duì)正在不斷成長(zhǎng)的青苗。我們愛的付出將是學(xué)生遠(yuǎn)航的帆，登山的梯，關(guān)乎學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。尊重學(xué)生就是要尊重學(xué)生的人格。班主任和學(xué)生在班級(jí)管理及教育教學(xué)過程中扮演不同的角色，完成不同的職責(zé)，但在人格上是完全平等的。班主任要尊重學(xué)生的人格，建

立平等的關(guān)系。學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的班主任老師。

關(guān)懷是班主任與學(xué)生建立和諧關(guān)系催化劑。人都是有感情的，投之以桃，報(bào)之以李，這是合乎邏輯的推理。班主任唯有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能取信于學(xué)生。人們常說(shuō)“關(guān)心如日”，關(guān)心的確像太陽(yáng)，它能給人光明，能給人溫暖，能給人指點(diǎn)迷津，能給人疼愛和愛護(hù)。班主任對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋，對(duì)班主任會(huì)更熱愛、更信賴。

理解是班主任與學(xué)生建立和諧關(guān)系的橋梁。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任理解學(xué)生，設(shè)法與學(xué)生溝通，做學(xué)生的知己。這樣，學(xué)生就自然把班主任當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開心扉。師生心靈相通，思想的交流、知識(shí)的傳遞就暢通無(wú)阻了，相互的關(guān)系自然就會(huì)和諧密切。一個(gè)班集體在充滿理解與信賴，一定是和諧的。

2、班主任做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁

很多學(xué)生都想班主任能夠公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生。而且平等、和諧、融洽的師生關(guān)系是非常重要的，這要靠老師去培植，去建立，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去理解和尊重學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生。作為班主任要能夠不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、學(xué)生家庭的貧富或者身體與性別差異把學(xué)生分別對(duì)待。就學(xué)生內(nèi)心而言，班主任如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，日常行為懶散，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律等等原因而歧視或者抨擊某個(gè)學(xué)生，這就是對(duì)學(xué)生人格和心靈上的傷害，有時(shí)甚至是不可挽回和彌補(bǔ)的。但是每個(gè)學(xué)生都有個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，沒有一個(gè)學(xué)生是壞得一無(wú)是處的。學(xué)生犯錯(cuò)誤也是正常的，他們來(lái)到學(xué)校就是要受教育，不斷的成長(zhǎng)和成熟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的。所以每一個(gè)學(xué)生都需要我們平等對(duì)待。當(dāng)班主任做到公平公正的時(shí)候，自然就會(huì)建立威信，就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，只有尊其師，才會(huì)信其道。而且每一位學(xué)生都希望班主任老師能夠關(guān)注他多一點(diǎn)。甚至有些學(xué)生為了能夠吸引老師的注意力而不惜犯錯(cuò)誤，讓老師批評(píng)他，這樣來(lái)證明老師還沒有忘記他來(lái)尋找滿足感。所以教師，尤其班主任對(duì)待自己的學(xué)生要做到一視同仁，在這樣的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同要求，因人而異、因材施教。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能夠真正跟隨教師的引領(lǐng)不斷成長(zhǎng)和成熟。

案例：

在我的班級(jí)當(dāng)中有一個(gè)孩子非常不喜歡學(xué)習(xí)，結(jié)果成績(jī)非常差。而且從側(cè)面了解他真的是對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng)很遲鈍，曾經(jīng)有老師給他補(bǔ)習(xí)課程，但是第二天還是忘記了。這個(gè)學(xué)生我找他談過幾次，從心里面我把他和其他同學(xué)放在同一水平去看待，沒有一點(diǎn)點(diǎn)地歧視。我告訴他只要每天學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，積累起來(lái)就會(huì)有很大的進(jìn)步，慢慢培養(yǎng)興趣。他開始有一點(diǎn)點(diǎn)地認(rèn)同，并且作業(yè)情況也有進(jìn)步。只要他取得稍微的進(jìn)步，我就夸大的鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的信心！從他的父母那了解到，這個(gè)孩子對(duì)音樂很感興趣，而且還很有研究，那我就安排他做音樂委員，協(xié)助音樂老師做好工作。這樣他也就對(duì)自己存在的價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)：自己并不是沒有用的,也是有特長(zhǎng)的。

3、建立有效的班級(jí)管理機(jī)制

其實(shí)最聰明的學(xué)生管理應(yīng)該是讓學(xué)生管理學(xué)生。而老師則作為一個(gè)引領(lǐng)方向，宏觀掌控的潛在力量。這就要求班主任在充分了解本班級(jí)情況的基礎(chǔ)上建立有效的班級(jí)管理機(jī)制。合理利用學(xué)生的潛能，來(lái)分配各自的職責(zé)，角色定位下的班級(jí)管理，只有班長(zhǎng)等個(gè)別干部能形成良好的個(gè)性心理，而大部分學(xué)生都扮演著“群眾”的角色，失去了發(fā)展良好個(gè)性的機(jī)會(huì)。使每個(gè)學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中最有實(shí)力獲得成功的人，是我們教育的目的。這不僅要求學(xué)生具備學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。其中特別強(qiáng)調(diào)面向未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)造能力，如組織能力、演說(shuō)能力、展示能力及社會(huì)活動(dòng)能力等等。而和諧班集體與學(xué)生各種能力的形成具有密切的聯(lián)系，還為和諧班集體的教育開辟了一條途徑。

4、提高班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

班主任，首先應(yīng)該是一名合格的專業(yè)教師，所以班主任的專業(yè)素質(zhì)更是不能忽視的。一個(gè)能夠出色而且精彩完成專業(yè)教學(xué)的班主任在潛意識(shí)中就應(yīng)經(jīng)影響了學(xué)生，用他的專業(yè)魅力吸引了學(xué)生。再者，班主任的個(gè)人魅力也非常重要。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新事物的接受能力是很強(qiáng)的。班主任好的或壞的生活或者學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以在專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，班主任還應(yīng)該注意自己的個(gè)人修養(yǎng)。用你的人格魅力去征服你的學(xué)生。這樣會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)你的教育教學(xué)和班級(jí)管理理念。

四、班主任在建立和諧班集體過程中應(yīng)該注意的問題

1、發(fā)揮合力的作用，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境。

一個(gè)積極和諧的環(huán)境不是單靠教師或者學(xué)校就能形成的，還要依靠學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任在引導(dǎo)建立一個(gè)和諧的班集體時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師保持密切的聯(lián)系，積極開展有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)和諧的班集體需要大家來(lái)建設(shè)與維護(hù)，并非班主任一個(gè)人的事，班主任要善于團(tuán)結(jié)其他任課老師，發(fā)揮任課老師的作用，在任課老師與學(xué)生之間架起情感交流的橋梁，從而形成合力，促進(jìn)班級(jí)教育工作的整體提高。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作用與影響，作為學(xué)?；蛘呓處煻际遣蝗莺鲆暤?。我們可以通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)，組辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育自己的孩子。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

。教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響

滿足學(xué)生多方面的需求。如“學(xué)習(xí)園地”讓學(xué)生自己分工合作設(shè)計(jì)、完成，能說(shuō)的就說(shuō)，能寫的就寫的，能畫的就畫，能做的就做，能評(píng)的就評(píng)??經(jīng)常更新，評(píng)比總結(jié)。平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持教室里的安靜與祥和，告示學(xué)生教室是神圣的，任何時(shí)候不允許不文明的言語(yǔ)、動(dòng)作在教室里發(fā)生。這項(xiàng)工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項(xiàng)工作，班集體的良好環(huán)境才能得到保障。

3、給每個(gè)學(xué)生加油

教師往往容易犯的毛病是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生偏愛有加，而對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生關(guān)心甚少，使一部分學(xué)生驕傲自滿，又使一部分學(xué)生灰心喪氣，班主任要杜絕這樣不平等的愛，這種愛不是我們教育的目的，只會(huì)導(dǎo)致班集體出現(xiàn)不和諧的因素?，F(xiàn)在班級(jí)里的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，父母的關(guān)愛，祖父母、外祖父母的疼愛。他們勞動(dòng)觀念差，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差，自以為是，文明禮貌差，自理能力差??。由于受升學(xué)就業(yè)壓力的影響，注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視思想品德絕非個(gè)別現(xiàn)象。有的只顧自己學(xué)習(xí)，不愿幫助同學(xué)學(xué)習(xí)；有的怕影響自己學(xué)習(xí)，逃避公益勞動(dòng)；有的嫉妒同學(xué)成績(jī)，諷刺挖苦先進(jìn)；有的不求上進(jìn)，班主任要對(duì)這些因素，對(duì)癥下藥、妥善處理，化解矛盾，端正班風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)建立一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、友愛、和諧的班集體。

總之，一個(gè)和諧的班集體有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)都是有好處的。作為一個(gè)21世紀(jì)的新班主任，一定要以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的自然與人文環(huán)境為己任，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，為我們的學(xué)生將來(lái)走向更高級(jí)學(xué)府深造和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和諧班集體是學(xué)生生活的重心，是人格的熏陶地，是個(gè)性的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。教師只有引導(dǎo)建立開放自主、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫建軍著.對(duì)話德育.中國(guó)文史出版社，2005.8：11～16.[2]勒玉樂，李森主編.現(xiàn)代教育學(xué).四川教育出版社，2005.7：239～244.[3]班華，王正勇主編.高中班主任.南京師范大學(xué)出版社，2007.3：19～24.[4]孫建軍著.生命課堂.中國(guó)文史出版社，2006.1：2～10.

第四篇：如何構(gòu)建和諧的班集體范文

如何構(gòu)建和諧的班集體

武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)岳莊小學(xué) 楊建偉

作為一名小學(xué)教師,不僅要開展教學(xué)工作,而且還要進(jìn)行班級(jí)管理.班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位,而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。所以，如何構(gòu)建和諧的班集體，這一工作如同教學(xué)工作一樣需要專門的智慧。本人在多年班主任工作的實(shí)踐中深深感到：和諧班集體是一個(gè)集體成員對(duì)集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，有著強(qiáng)大的凝聚力的班集體，是一個(gè)滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的班集體。而構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生雖然在教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、智力等方面與教師有很大差距，但是他們是有思想，有感情，有獨(dú)立人格的社會(huì)個(gè)體，因此在人格上教師與學(xué)生是平等的。采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，有助于班主任傾聽來(lái)自學(xué)生的聲音，以“平等”的觀念對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行指導(dǎo)。班主任所扮演的角色是幫助學(xué)生提出問題，參與討論,并指導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)親自發(fā)現(xiàn)答案。如建立好班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，班級(jí)里的規(guī)則是由班委會(huì)組織，通過學(xué)生來(lái)具體制定，他們?cè)谥贫ㄟ@些規(guī)則時(shí)就已經(jīng)商議了怎樣遵守規(guī)則，自然在以后的活動(dòng)中就會(huì)相對(duì)更自覺的去遵守。例如班上有一位同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，但是愛幫助別人，與其他同學(xué)相處關(guān)系好。對(duì)于這樣的學(xué)生，我提議他做生活委員，而且在班會(huì)選舉時(shí)很容易選上了。這位同學(xué)在處理班里的日常事務(wù)及同學(xué)們?cè)谏钪杏龅降睦щy時(shí)盡職盡責(zé)。我適時(shí)教育，告訴他：“班上工作做得不錯(cuò)，得到老師和同學(xué)的一致認(rèn)可，老師提出表?yè)P(yáng)。但是對(duì)于自己的學(xué)習(xí)，也要趕上來(lái)，這樣才能提高自己作為班干部的威信，有易于工作的開展。干部要做好帶頭作用?。　惫?，這位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，并且真正感受到老師是將自己當(dāng)作人格上與己完全平等的人。在課堂上，我是他們的老師，在生活中，我們像朋友，學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到很好的發(fā)展，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生喜歡和我一起工作，同學(xué)之間相互鼓勵(lì)，共同合作，并有機(jī)會(huì)獨(dú)自承擔(dān)某些責(zé)任。同時(shí)，我還積極探索與學(xué)生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動(dòng)、邀請(qǐng)學(xué)生到家做客、通信聯(lián)系等，通過各種渠道交換師生之間的信息，加強(qiáng)彼此之間的了解，為建立和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

二，培養(yǎng)班級(jí)小干部,構(gòu)建和諧的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制.在班級(jí)工作中,小干部的作用是非常重要的.一個(gè)班的干部能力強(qiáng),有威信,班主任工作則得心應(yīng)手,班集體則和諧融洽;反之,班干部能力差,同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo),班級(jí)工作難以展開.所以在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性.我培養(yǎng)班級(jí)小干部,促進(jìn)班級(jí)和諧建設(shè)，主要著手于以下幾點(diǎn):(一)、根據(jù)具體情況,選拔小干部.選拔小干部要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么職務(wù),同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等,有了這手資料,選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確,可以少走些彎路.當(dāng)然,也要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部.譬如,我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在以前擔(dān)任過班長(zhǎng),組織能力強(qiáng),并且膽大心細(xì)的學(xué)生,缺點(diǎn)就是太兇,經(jīng)常不能以理服人.了解了這個(gè)情況,我認(rèn)為組織能力強(qiáng),膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要,至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的,于是確定了班長(zhǎng).(二)、培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力.班干部要管理好班級(jí),自身素質(zhì)一定要高.為提高小干部的自身素質(zhì),我激發(fā)班干部首先主動(dòng)接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育,讓他們能夠自覺的經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)來(lái)約束自己.同時(shí)還要考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng),讓他們有自由發(fā)揮的空間,積極培養(yǎng)他們的自主性.譬如,在召開班委會(huì)時(shí),我總是讓班長(zhǎng)去通知,會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng),由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人,這樣

一、兩次后,他們就能自行主持會(huì)議,班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他小干部具體負(fù)責(zé),作為班主任的我,只是多聽取意見,提出綜合性的、合理化建議,盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,為他們掌好舵.(三)、樹立小干部的職責(zé)意識(shí).即要讓小干部明確自己的職責(zé).既然是小干部,對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任,班主任要對(duì)班干部有明確的分工,讓他們各負(fù)其責(zé),要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況,指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃,選擇工作方法,同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體,要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù),還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào),力爭(zhēng)做到全心全意.另外,建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé),因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,同心協(xié)力,互幫互助,共建和諧班集體.三、活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧的生生關(guān)系.班級(jí)活動(dòng)活動(dòng)管理是班級(jí)管理的基本任務(wù)之一,也是班主任進(jìn)行班級(jí)組織建設(shè)的重要途徑,在班級(jí)各種活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)著班級(jí)管理的目標(biāo),同時(shí)學(xué)生也獲得發(fā)展,有利于和諧班集體的構(gòu)建.我在每期的主題班會(huì)中,統(tǒng)籌安排,使學(xué)生們各顯其能.我根據(jù)各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),運(yùn)用其長(zhǎng)處安排工作任務(wù):如安排寫作水平好的同學(xué)寫文本,學(xué)習(xí)好的同學(xué)搜集資料,交際能力強(qiáng)的同學(xué)送請(qǐng)柬、借物品,能歌善舞的同學(xué)表演節(jié)目，能劃手巧的同學(xué)布置美化教師等等。盡量使每個(gè)同學(xué)都能參與到準(zhǔn)備工作中來(lái)，讓學(xué)生看到了自己身上的優(yōu)點(diǎn)。一次,學(xué)校組織了接力賽.那次比賽剛開始,我班就領(lǐng)先,可是在最后第二棒時(shí),學(xué)生掉棒了,結(jié)果我班最后一名.回到教室后,就有同學(xué)開始發(fā)牢騷了,都怪那個(gè)同學(xué),要不就是第一名等等.突然,一名參加比賽的同學(xué)幫忙說(shuō):”別怪她了,她自己掉棒已經(jīng)很難過了,再說(shuō),她自己也不是故意的,我們大家都可能犯錯(cuò)啊.”聽完這樣的聲音,我?guī)ь^鼓起了掌,剛才那些同學(xué)也似乎明白了什么.我順勢(shì)引導(dǎo)他們:班級(jí)是我們共同擁有的家,我們大家都是兄弟姐妹,不管什么事情,只要我們每個(gè)人盡力了,無(wú)論結(jié)果是否盡如人意,都是莫大的進(jìn)步.接力賽我們失敗了,但在班集體中,我們的凝聚力更強(qiáng)了,這也是另一種成功.通過這次接力賽,學(xué)生不再隨便埋怨他人了,同學(xué)關(guān)系也更和諧融洽了.班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的組織,因而學(xué)習(xí)是班級(jí)生活的中心任務(wù).對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，這些都是做好班級(jí)管理工作不可缺少的內(nèi)容?？傊?要構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心里氛圍中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展,讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我,完善自我,超越自我.班主任是班級(jí)是班級(jí)管理的建設(shè)者,是班級(jí)組織的管理者和指導(dǎo)者.從某種意義上說(shuō),有什么樣的班主任,就能帶出什么樣的班級(jí).一個(gè)優(yōu)秀的、有特色的班級(jí)即是班主任的教育思想和價(jià)值取向的外顯,并能體現(xiàn)出其自身的工作威望和行為風(fēng)格.我將在以后的工作中,搜索出適合自己的班級(jí)管理方法,真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,努力構(gòu)建和諧的班集體!

第五篇：構(gòu)建和諧班集體之我見

構(gòu)建和諧班集體之我見

在多年的班級(jí)管理工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須在班級(jí)管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)見解。

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天7：30分之前到達(dá)學(xué)校，下午5：30分才離開學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己對(duì)待工作一絲不茍。這些都給學(xué)生做出了表率，這樣我班遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。

二、形成正確的集體輿論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)，因此，我特別注意健康輿論的形成。

在九年級(jí)下學(xué)期，我班的劉家玄同學(xué)，是非不清幫同學(xué)打架。針對(duì)這種情況，召開主題班會(huì)“我們?cè)摻辉鯓拥呐笥选保紫任易x了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因?yàn)椴?，而是因?yàn)樗囈陨娴牟荼煌槌詻]了。向同學(xué)們揭示了交友對(duì)自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或

者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候?yàn)槟愀吲d，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給你正確的批評(píng)和幫助?！惫湃嗽疲骸坝^其人必先觀其友”，于是應(yīng)該交一個(gè)真心幫助你的朋友。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。這個(gè)班會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)教師的“導(dǎo)”（語(yǔ)言和行為）很重要，在這兩個(gè)方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時(shí)間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅(jiān)持做到的了，學(xué)生也能做得很好。

三、寬容對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)

無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正，如果你對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)的事件中，批評(píng)教育時(shí)帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對(duì)立了，造成你的工作難以開展，因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、出黑板報(bào)、拾金不昧、校運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)突出等等，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來(lái)，這樣的表?yè)P(yáng)比批評(píng)更具威力。因此，作為班主任就

必須花大力氣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)

開學(xué)初，班委會(huì)組建后，我要求班干部各負(fù)其責(zé)。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。這支班干部團(tuán)隊(duì)的確在班級(jí)工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。我班每月的板報(bào)質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔無(wú)比。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最歡迎的一個(gè)班級(jí)。

總之，和諧班集體是學(xué)生生活的重心，是人格的熏陶地，是個(gè)性的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。教師只有建立開放自主、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，當(dāng)好表率，尊重并善待每位學(xué)生，以人為本，落實(shí)各項(xiàng)管理，組織好每次活動(dòng)，細(xì)心關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。