第一篇：我的敘事故事

我的敘事故事---課文講解與英語寫作聯(lián)系起來

初中生英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析這一課程與一線英語教師的聯(lián)系最密切，而且如何提高學(xué)生的英語寫作水平也一直是個(gè)困擾我的問題，所以我對(duì)這門課程最感興趣。

我個(gè)人認(rèn)為英語寫作是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況比較全面的一個(gè)檢查手段。我以往都是根據(jù)單元的教學(xué)安排，給學(xué)生布置一個(gè)題目，比如初一階段寫“自我介紹”，初二階段介紹自己的社區(qū)等等，或是給定要求，類似中考的書面表達(dá)，然后學(xué)生自行寫作，交上來讓老師批改，老師修改后反饋一下學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)。如果教學(xué)時(shí)間緊張，就直接發(fā)下去，不講評(píng)。至于學(xué)生有沒有認(rèn)真閱讀教師的批閱，那就不得而知了。所以，老師每個(gè)單元布置習(xí)作，學(xué)生也按時(shí)完成，但學(xué)生的寫作水平總也沒有多少起色。

通過這次的學(xué)習(xí)，我特意在自己的課堂上將課文講解與英語寫作聯(lián)系起來。比如學(xué)習(xí)八年級(jí)LESSON 34是描述自己的理想的，在學(xué)生讀過幾遍課文后，我設(shè)計(jì)了一道填空題，學(xué)生可以根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)全句子，通過補(bǔ)全句子，將本課中出現(xiàn)的句型篩了一遍，進(jìn)行了講解。接著提出幾個(gè)問題請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，例如：What job will you do? Where will you live? What will your family be like? How will you feel in the future? 因?yàn)檫@幾個(gè)問題跟課文聯(lián)系比較緊密，所以學(xué)生很容易就用剛學(xué)到的句型回答了這幾個(gè)問題，然后提示學(xué)生將回答連綴起來，就形成了一篇口頭作文；即便是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也能夠回答出問題，張開了嘴說了起來。接下來，要求學(xué)生四人一組做采訪，詢問別人對(duì)

未來的設(shè)想，然后將自己感興趣的同學(xué)的設(shè)想寫成一篇書面的短文。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了對(duì)自己設(shè)想的口頭練習(xí)，現(xiàn)在將它變成介紹別人的設(shè)想的書面表達(dá)，就不會(huì)是感覺太難了。通過層層推進(jìn)的這種寫作教學(xué)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生有話可說，有句可寫，同時(shí)程度較差的學(xué)生還可以進(jìn)行仿寫。這次的習(xí)作，學(xué)生完成的情況較好，習(xí)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。

這次的學(xué)習(xí)使得我的理論知識(shí)有了一些收獲，而且介紹的一些方法也很實(shí)用，我感謝“國培計(jì)劃”，我深信隨著繼續(xù)學(xué)習(xí)，我將會(huì)受益匪淺。

第二篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事-------

常和孩子說“情話”

孫曉東

記得教育專家朱小曼說過這樣一句很好的話：“素質(zhì)教育就應(yīng)該是含情脈脈的教育?！痹鯓雍秃⒆觽兒槊}脈，我更喜歡和孩子們說“情話”。

老師是學(xué)生對(duì)教育者的一種稱呼，有尊敬更有敬畏。在我所教的班級(jí)，我們的稱呼則很多，但孩子們最喜歡叫我媽媽，既然稱呼有所改變，那位置和角色也隨之有了變化。我們的情話也就五花八門了。

寫字課上楊雨航趴在桌子上寫著，我輕輕的走到他身后用手托住他的背說上一句：“寶貝兒，挺直了！”一句“寶貝兒”讓孩子從心里接受了我的建議，多么曼妙的“情話”。

學(xué)校跳集體舞，彭小曼因?yàn)樘K而沒有人愿意和她共舞，她孤單的站在旁邊，有期待更有無奈。我輕輕牽起她黑乎乎的小手，“美女，孫媽媽和你一起跳！”在舞蹈的過程中，我悄悄得地告訴她孫媽媽的手被你傳染了，看著黑黑的大手和小手，教室里從此多了一個(gè)愛干凈的寶貝。

課間時(shí)嬌氣的石依織摔倒了，小手摔破了，我對(duì)她說：“親愛的，沒事！咱們是誰啊？眼淚在睡覺呢！”小丫頭堅(jiān)強(qiáng)的點(diǎn)點(diǎn)頭任憑眼淚在眶眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也沒流出來。

課堂上，謝沁怡老是讀不好那段課文，我對(duì)她說：“小丫頭，沒關(guān)系，老師相信你！跟著我再來一次！媽媽相信你一次比一次有進(jìn)步。”孩子的朗讀竟有了神奇的變化。

帶病上完課，發(fā)現(xiàn)身后多了一條小尾巴--葉朝偉，我對(duì)他說：“小尾巴，怎么啦？”“呵呵，我就是想做媽媽的小尾巴！提醒媽媽記得按時(shí)吃藥！”多么稚氣但溫情的話啊。

其實(shí)這不正是我們所期待的含情脈脈的教育嗎？老師們別吝嗇你們的“情話”！

第三篇：我的教學(xué)敘事故事

我的教學(xué)敘事故事

沒有一個(gè)教師不想成為好教師的，但是好教師的標(biāo)準(zhǔn)卻不盡相同。做人不做女人，教書不教語文，當(dāng)老師千萬別當(dāng)班任。

這是一句教育界的大實(shí)話。然而我很不幸，竟然三樣俱全，近二十年的教學(xué)生涯使我深深地體會(huì)到得到學(xué)生的尊敬和愛戴

是老師一輩子也受用不盡的財(cái)富。所以我說：做人就做女人，教書要教語文。當(dāng)老師一定要當(dāng)班主任。下面從教學(xué)、教研 和班主任三個(gè)方面來談?wù)勛饕幻處煹男穆窔v程。

教學(xué)童話《巨人和孩子》時(shí)，學(xué)生們的興致很高。第一課時(shí)，學(xué)生主要理解童話的故事情節(jié)，了解到巨人身上發(fā)生的巨

變，他由自私而變得有愛心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：最美的心靈是博愛的心靈，惟有一顆博愛無私的心能給人帶來快樂的生活和 永恒的幸福。

在第二課時(shí)，主要賞析童話的寫作特色，品味生動(dòng)傳神的語言。在這節(jié)課上，有兩個(gè)環(huán)節(jié)給我留下很深刻的印象。回顧上

節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，讓幾名學(xué)生有感情地分角色朗讀課文，然后找同學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀情況，同學(xué)們主要從語氣、語

調(diào)、感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，但大多數(shù)同學(xué)的發(fā)言都是只指出別人的不足，于是我告訴他們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)要用賞識(shí)的眼光，先說優(yōu)

點(diǎn)，再委婉地指出不足，又指導(dǎo)學(xué)生讀童話要注意讀出情節(jié)，讀出畫面，讀出人物的個(gè)性。在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生開始學(xué)會(huì)

找優(yōu)點(diǎn)了。被評(píng)價(jià)的學(xué)生也是洗耳恭聽，不時(shí)還會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)有一名同學(xué)委婉地指出另外一名同學(xué)沒有讀出巨人的特

點(diǎn)時(shí)，我問他：“你能舉例說明嗎？”他說：“比如，當(dāng)巨人從妖怪朋友家回來時(shí)，看到一群孩子在他的花園里玩耍，他

說：?你們?cè)谶@兒干什么？?他沒有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣?！蔽医又穯枺骸澳悄隳茏x一下嗎？”他尷尬地笑

笑說：“老師，我也讀不太好?！蔽艺f：“沒關(guān)系，試試看?！庇谑撬x了一遍，確實(shí)讀得一般，這時(shí)，我說：“老師試

試看?！庇谑?，我變成了巨人，粗聲粗氣地吼道：“你們?cè)谶@兒干什么？”當(dāng)時(shí)，給學(xué)生們嚇了一跳，有的同學(xué)在小聲

說：“像，像?！逼鋵?shí)，我都不知道我的聲音是怎么發(fā)出的。接著學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，劃出自己最喜歡的語句來賞

析，理解童話生動(dòng)傳神的語言。然后全班交流，明確本文大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，并運(yùn)用疊詞。當(dāng)一名同學(xué)說，春天來臨時(shí)，自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象?！坝捎诳床灰姾⒆觽儯▲B便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一

朵花兒從草中探出頭來，看見那塊告示后，它對(duì)孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了?！边@里運(yùn)用了

擬人的修辭方法，說明小花也站在孩子的一邊。在肯定這名同學(xué)的回答之后，我又表演了一回，我把自己假想為一朵花，做出從草中正在探出頭的動(dòng)作，嘴里說著：“春天來了，我要欣賞一下外面的美麗景色，那是什么，?閑人莫入、違者重

罰?，巨人怎么這樣，沒意思，回去?！庇谑牵龀霭杨^縮回的動(dòng)作，學(xué)生又被逗笑了，有的學(xué)生說：“老師，太好玩

了，你真逗?！蔽艺f：“老師演得不像，我只想把大家?guī)氲酵捠澜??！?這節(jié)課，我表演了兩次，體驗(yàn)到表演的快樂，同時(shí)也看到了學(xué)生的投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這都因?yàn)?，我把童話課堂當(dāng)作表演童

話的舞臺(tái)，讓童話課堂本身也具有童話色彩，讓學(xué)生徜徉在充滿幻想與想象的童話世界。我想：在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)體裁 的不同，創(chuàng)設(shè)與課文一致的氛圍和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極有效地參與到課堂教學(xué)中來，這樣會(huì)大大地提高 課堂教學(xué)的效率。

教研讓我成為一名真正的語文教師，以前總認(rèn)為語文教學(xué)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上課照本宣科，讓學(xué)生抄寫、熟讀、會(huì)背重點(diǎn)詞

句，教學(xué)任務(wù)就完成了。隨著學(xué)生年級(jí)的增高，講臺(tái)上的我猶如一位演講家，滔滔不絕，學(xué)生的一張張小臉在沉默，一雙

雙眼睛暗淡無神，感覺到我的語文教學(xué)出問題了……我反思自己的課堂只觀注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)新奇，而忽略語文教

學(xué)的語文味，在后來的教學(xué)中每堂課下我都幫自己找找這堂課中我用了多少時(shí)間進(jìn)行字、詞、句、篇的教學(xué)，長期的反思

讓我的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！闭J(rèn)真地工作，一定會(huì)有收獲。就這樣，針對(duì)每一堂課，我都圍繞實(shí)施新課程做到認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研教材，探索新型教學(xué)方式。慢慢地，我的教學(xué)方法得到同行們的贊賞與認(rèn)可.家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助

于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長也是個(gè) 觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

我們班上有個(gè)小劉同學(xué)，是個(gè)性格倔強(qiáng)的孩子，上學(xué)第一天就讓我大傷腦筋。他從小有個(gè)隨便講話的壞習(xí)慣，做事情總喜

歡用嘴巴不停地說，上學(xué)第一天我安排重點(diǎn)訓(xùn)練坐、立、行、走的禮儀規(guī)范和上課的要求。他在下面把小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我說一句，他說一句，課間奔跑嚴(yán)重，還不時(shí)地尖叫、怪叫。當(dāng)我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著的時(shí)候，他更是耍

脾氣，跟老師作對(duì)，還不參加老師組織的活動(dòng)、游戲，甚至偷偷背著書包想跑回家?？梢哉f他各方面的行為都表現(xiàn)地與眾

不同，也令我頭痛不已。我及時(shí)與他家長取得了聯(lián)系，然而家長卻是一副極不信任我的架勢，不但沒有指責(zé)孩子，反而說

是老師沒有嚴(yán)格管理，使他不放心在此就讀。此時(shí)，我不僅感到氣憤，更多的是委屈。在請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老教師后，我準(zhǔn) 備去一次家訪。

在家訪中，我感到孩子的父母十分重視孩子的教育，但對(duì)孩子溺愛、嬌縱，養(yǎng)成了很多壞毛病。我想，只有家長重視、關(guān)

注，教育才能有成效。于是，我向家長反饋了孩子在學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)，首先肯定了老師發(fā)現(xiàn)的孩子身上的閃光點(diǎn)，然

后逐一分析孩子各方面存在的不足以及這樣帶來的不良后果。我用平實(shí)的語言和真誠的愛心，使其父母對(duì)老師產(chǎn)生了信任

感。在家訪結(jié)束前，我們達(dá)成了對(duì)孩子教育的一致意見和方法，老師在滿意地微笑中離開了學(xué)生的家。在以后的一段日子

里，這個(gè)學(xué)生的不良行為習(xí)慣逐步得到了改正。人說教育是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，真是沒錯(cuò)。該學(xué)生在端正了行為習(xí)慣

后，又出現(xiàn)了學(xué)業(yè)上的難題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不專心聽講，知識(shí)缺乏舉一反三，成績上不去。于是，我又一次來到了

他家。了解了一下他在家的學(xué)習(xí)情況，課余生活的安排。在得知父母為孩子買了一大堆課外輔導(dǎo)練習(xí)，就讓孩子不停地做

時(shí)，我深切地告訴家長這樣的方法來提高學(xué)習(xí)成績是不妥的。首先，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在家做作業(yè)。其次，在補(bǔ)充課外練習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性，針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。要不時(shí)地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過這次家訪，該生的

學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，且能保持一個(gè)穩(wěn)定的水平，老師和家長都感到由衷的欣慰。

作為班主任，我與同學(xué)們朝夕相處，他們視我為朋友。我不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活，做到了既教書又育 人。在教育教學(xué)的路上，雖然很累很累，但卻相當(dāng)充實(shí)。

第四篇：我的故事敘事作文

我的故事敘事作文1

天底下最平凡的是母親，最偉大的也是母親。從來沒有一種文字可以寫完母親，寫出來的文章有些雖然很短，可是，卻可以表達(dá)作者對(duì)母親的愛，而母親的愛就像是水，貫穿著我們的身體。

我讀過一個(gè)故事，是一個(gè)關(guān)于母愛的故事。

很久以前,有一對(duì)母子相依為命地在山中住著,生活還可以,母親覺得很幸福?？墒呛镁安婚L。有一天，兒子突然病了,怎么治都治不好,母親想盡了各種辦法,可是還是無濟(jì)于事。母親急得每天吃不下飯睡不著覺,母親天天求神拜佛,但是上天卻沒有任何的回應(yīng)。

有一天,母親出去為兒子找大夫,兒子自己在家睡覺,夢中他夢見一個(gè)白胡子老爺爺,老爺爺很和藹地跟他說:“小朋友,你想不想你的病快點(diǎn)好？”兒子回答, “當(dāng)然想了”?！爸灰涯銒寢尩男耐诔鰜?帶著你媽媽的心去山澗，你的病就會(huì)不治而愈的”說著老爺爺就不見了。這時(shí)候小孩的媽媽回來了,小孩就把剛才做的夢一五一十地說了出來,小孩的母親二話不說拿著刀就把自己的心挖出來了。小孩于是就抱著他媽媽的心 ,走啊走啊,一不小心摔倒了, 這時(shí)這顆心說話了,“孩子，摔疼了嗎?”

忽然想起一句猶太人諺語：母親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了。兒子給母親東西的時(shí)候，母親哭了。

我的故事敘事作文2

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”“尊老愛幼”自古以來都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。接下來，請(qǐng)聽聽我身邊的敬老故事吧！

我的媽媽是一位鄉(xiāng)村醫(yī)生，她對(duì)病人的態(tài)度一向很好，為老人家服務(wù)的事情我也算耳聞目睹，要讓我印象最深刻的，就是那一次了。

這是一個(gè)周末，晚上，原本說好，等媽媽做完診所里的事，要帶我一起去逛街。我沉浸在美好的幻想之中，突然，一個(gè)電話響起了。“寶寶，媽媽這邊有點(diǎn)事啊，不能帶你去玩了，下次吧！就這樣，拜拜！”什么！媽媽竟然出爾反爾，說話不算話，這個(gè)壞媽媽，真是的。不過，有什么事，這么重要呢？

后來，我知道了，那天媽媽說的重要的事，就是到一個(gè)老奶奶家，照顧她。那是一個(gè)九十多歲的老奶奶，得了腦血栓，長期臥床不起。媽媽看過她的病情后，就叮囑她的家人注意事項(xiàng)，吃藥時(shí)間等。那天，老奶奶的家人外出了，才突然打電話給媽媽，媽媽背著急診箱趕過去照顧她，去給她翻身，測量血壓、血糖，幫她按摩……雖然媽媽沒有帶我去玩，但我從媽媽身上學(xué)到的，絕對(duì)更值得我擁有！

尊老愛幼，是我們每一個(gè)人必需做的事情。同學(xué)們，請(qǐng)行動(dòng)起來，幫幫我們身邊的孤寡老人。哪怕他們非常啰嗦，哪怕他們不懂清潔，哪怕他們已不再擁有年輕時(shí)的朝氣。也許，正是因?yàn)槟阋粋€(gè)微不足道的舉動(dòng)，就能讓他們的生活變得更加的豐富多彩！

我的故事敘事作文3

20xx年12月10日，我出生了。全家人都在歡樂之中，我的母親怎么看我也看不夠，突然，我的母親哭了起來，哭著哭著，就暈了過去。全家人以為她是喜極而泣，可順著她的目光看，全家人驚訝起來——我的耳朵它竟然沒有長成完美的，它竟是一個(gè)未長成的耳朵。淚，打濕了她的病服，她卻毫不在乎。

出院那天，媽媽的朋友勸她把我送到孤兒院，可我媽媽拒絕了他們，說：“我沒有給孩子一個(gè)完美無缺的身體，我還將他拋棄，我還是一個(gè)稱職的母親嗎？”在路上，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，她看著我，她的眼淚被風(fēng)吹干了，她的心碎了。

從這之后，我媽媽天天帶著我，從不出去，有時(shí)，在五指不見的黑夜里，去我外婆家，怕別人說，讓我的自尊心受到傷害，給我留下巨大的陰影，后來，家家戶戶的鄰居都知道了，卻不嘲笑我、譏諷我，并安慰我媽媽不要怕，他不會(huì)有事的。

在幼兒園，我身邊沒有任何嘲笑聲和譏諷聲，可到了小學(xué)，到處是笑聲、譏諷聲，后來，竟還有外號(hào)聲，什么小耳朵啦，一只耳啦，還有一個(gè)更可笑的，呵呵，聾耳小隊(duì)長！我早已習(xí)以為常，我的心中有憤怒，傷感，甚至獨(dú)來獨(dú)往，還好我有一個(gè)真心朋友，他就是丁子俊。這讓我的心輕松不少。

一次，我和我唯一的朋友一起玩，又有人來嘲笑我，他就維護(hù)我，和嘲笑者嘴站到底。我心里的冰塊漸漸融化了，我變得外向起來?？旎畹奈疫@才發(fā)線生活是美好的，生活處處都是春天。

時(shí)間像流水，會(huì)緩緩地沖去心里的傷痕，只要你覺得生活是美好的，那么哪里都是春天。

我的故事敘事作文4

一本令我思緒萬千的書。

一只白色的鷹，一條用紅頭繩縛著的布條，一個(gè)因采花而掉進(jìn)峽谷的女孩兒，一個(gè)跟隨著直覺前行的執(zhí)著的男孩兒，一個(gè)奇異而玄妙的故事……

荒漠、草原、大山、村落、峽谷……一匹具有“靈性”的馬?；秀薄⒚悦?、搖擺、清醒、堅(jiān)定……根鳥帶著我游走于現(xiàn)實(shí)與夢幻之間。

這本書的封面總給我一種不知該如何去形容的感覺。背景是暴風(fēng)雨來臨前的一個(gè)村落，近景是一棵沒有葉子的樹，樹下坐著一個(gè)農(nóng)民，樹的左上角是一匹會(huì)飛的白馬，上邊兒坐著一個(gè)身著黑衣的男孩兒。

在看完這本書后，我做了一個(gè)與根鳥相似的夢，把這本書的`內(nèi)容大致“重溫”了一遍。從心理學(xué)的角度分析，人的夢大概能顯示出他潛意識(shí)里所想去做的事情。也許我也像根鳥一樣那么執(zhí)著。也許吧。根鳥這個(gè)形象刻畫出了絕大部分人的大半輩子，但很少有人能夠做到在最后堅(jiān)定自己的信念。

當(dāng)初在圖書館“游蕩”時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了這本書。它的封面令我著迷，追求美感與夢幻的我毫不猶豫將它買回了家。好在這本書沒“辜負(fù)”我的“任性”，《根鳥》——它成了我的書架上“曹文軒純美小說系列”的第一本藏書。在這后來又陸續(xù)添置了幾本這個(gè)系列的書。

我跟隨著根鳥在夢幻中游走，在幻想與現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)真實(shí)的人性。

我的故事敘事作文5

我的閱讀故事如同天上的繁星，數(shù)不勝數(shù)，但是其中有兩個(gè)故事，令我至今無法忘懷。

有一次，我獨(dú)自一個(gè)人在家聚精會(huì)神地做作業(yè)。忽然，我遇到了一道難題，令我百思不得其解，然后我就分神了，看到了旁邊的一本書，書名是《漂亮老師和壞小子》，我對(duì)這本書很感興趣，想伸手拿來看，可我想到媽媽千叮嚀萬囑咐讓我做完作業(yè)了，再做其他事，接著我又開始思考題目了，可還是不會(huì)做，心里又想：看一會(huì)兒就看一會(huì)兒嘛，說不定看完就會(huì)做了呢！于是我津津有味地看了起來。看著看著，我仿佛進(jìn)入了書的世界，經(jīng)歷許多有趣的事情，不知不覺中我忘卻了時(shí)間，一直不停地看。突然，媽媽把我從書的世界里拉了出來，并且教訓(xùn)了我一頓：“你自覺看書自然是極好的，但我對(duì)你了說多少遍，作業(yè)沒做好，不準(zhǔn)做其它事，你都沒聽見嗎？如果有下一次的話，你就倒霉了！”我連忙說：“我再也不敢了。”

還有一次，我覺得無聊，便隨便拿了一本名叫《魯濱遜漂游記》的書看了看，我看得樂在其中。媽媽出去有事，臨走時(shí)對(duì)我說：“我中午有事出去一趟，午飯你自己買，我把錢放在桌子上了，你一定要記得吃喲！”我不耐煩地說：“知道了，知道了?！眿寢屵@才放心地離開了。我還是看我的書，完全忘記了吃午飯，肚子餓了，卻總是時(shí)不時(shí)地對(duì)自己說：“看會(huì)兒再吃，來得及?！笨傻阶詈髬寢尰貋砹?，我還沒有吃，媽媽哈哈大笑地說：“難怪你不吃飯，看書都看飽了！”我也不好意思地笑了起來。

看書可以陶冶人的情操，所以讓我們大家一起多多看書吧！

我的故事敘事作文6

說起書我和它真有一段不解之緣。

二年級(jí)之前，我對(duì)書一點(diǎn)也不感興趣，書有什么好看的，哪有電視上的動(dòng)畫片好看？但在二年級(jí)的暑假我無意中看了楊紅纓的《笑貓日記》，里面的故事深深的吸引了我，是它讓我知道原來書還是這么好看！從那以后我就和書成了形影不離的好伙伴。在課間休息時(shí)我會(huì)看書；在做完作業(yè)后我也會(huì)看書；就連在上廁所時(shí)我也會(huì)捧著一本書在看……我?guī)缀跤昧宋宜械拈e暇時(shí)間都看了書！

我什么類型的書都愛看：童話類、小說類、科幻類、傳記類……第當(dāng)我看見我喜愛的書時(shí)，我就像一棵干旱小苗大口大口地吸取著書中的養(yǎng)分。

今年暑假我在媽媽辦公室里玩，無意中看見了媽媽對(duì)桌阿姨的一本書——《平凡的世界》。隨手拿起來翻了一兩頁，就被書中故事情節(jié)迷住了，我看得如癡如醉。這本書一共有三部，我很快就讀完了第一部，其它兩部還沒有來得及看，媽媽就給我查視力把我眼睛散了瞳。直到開學(xué)我的眼睛還沒恢復(fù)，我急得像熱鍋上的螞蟻，我又著急又無奈，可卻沒有辦法。終于在開學(xué)后的一周我的眼睛恢復(fù)了，我急忙拿起后兩部如饑似渴地讀起來，我又深深地陷入了故事情節(jié)中：少平、少安、蘭香，我似乎和他們?cè)谝黄鸷退麄児餐瑲g樂、共同悲傷，他們每人的命運(yùn)、遭遇都令人震憾！

現(xiàn)在，我的書在家里到處都是，沙發(fā)旁、餐桌上、床頭邊……書成為了我生活中不可缺少的一部分，它不但讓我學(xué)到了許多知識(shí)，還幫我打發(fā)了許多閑暇時(shí)間，豐富了我的課余生活，我愛讀書！

我的故事敘事作文7

我是一個(gè)愛看書的女孩，說起書，我和它的緣分可不淺啊！就連上廁所也在看書。同學(xué)們，可能你們還不太相信，這樣一個(gè)愛看書的女孩，低年級(jí)時(shí)是那么討厭看課外書，那么不喜歡寫作文……

一、二年級(jí)的我，只知道和同學(xué)們瘋瘋打打，甚至以為讀書根本不重要。爸爸媽媽不知想了多少辦法，讓我多看書，可我每次都嚷嚷到：我不看，我不看！

要寫作文了，可我就像熱鍋上的螞蟻一般，怎么也想不到好詞佳句，很著急。媽媽告訴我：“那你多看點(diǎn)課外書??！”我聽了媽媽的話，去書店買了一大沓書來看?？晌疫€是沒有什么收獲。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我是囫圇吞棗、走馬觀花的讀書。

可有一次，一本書激發(fā)了我對(duì)讀書的興趣。那些幽默的詞句、生動(dòng)的語段像磁石一樣吸引著我看了一遍又一遍。我真希望以后能像這本書的作者用那么多豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的語句來修飾自己的文章。能寫出那樣好的文章該多好！

后來，我每天都要去書店瞧瞧，看看有沒有什么有趣的書值得我這只“實(shí)習(xí)小書蟲”來品味品味。終于，我找到了！那些動(dòng)人的故事讓我讀得如癡如醉；那些科幻小說領(lǐng)我置身于茫茫無際的宇宙；自然知識(shí)圖書帶我進(jìn)入神秘的大自然……

轉(zhuǎn)眼間，我上五年級(jí)了，也成了正宗的“小書蟲”。那些堆積如山的書領(lǐng)我置身于知識(shí)的海洋，吸收著知識(shí)的營養(yǎng)。我越來越喜歡看書了，也有了更深的體會(huì)。也學(xué)會(huì)了做讀書筆記。寫作文時(shí)，也學(xué)會(huì)借鑒別人寫得好的語句，就這樣，我的作文越寫越好了。

“讀書破萬卷，下筆如有神”是唐代詩人杜甫的詩句，也是鼓勵(lì)我們多看書，多學(xué)習(xí)的詩句。同學(xué)們，我愛上了讀書，書，改變了我的生活。讓我們一起去書的世界，獲取跟多的知識(shí)吧！

我的故事敘事作文8

從小我就喜歡看書，對(duì)圖書有一種身后的情感在其中?？催@段多好！不對(duì)，這段比那段好多了！聽到我們的對(duì)話了嗎？嘿嘿，這就是一群求知向上的女孩來了，我就是其中之一。

我從小和書有不解之緣，經(jīng)常纏著媽媽給我買書，到后來，媽媽叫我小書蟲，爸爸叫我小書迷，姥姥姥爺叫我小書女，我酷愛讀書。漫畫 書、文學(xué)書、歷史書、科技書都是我的好朋友，要是實(shí)在找不到充電源，練習(xí)本、字典，就連說明書我也能看上一上午呢。書是我最最親密的朋友，只要有 書就有我的快樂，它是我快樂的源泉：楊紅櫻的《馬小跳》系列，《非常校園》系列、曹文君的《小香咕》我已經(jīng)爛熟于心。曹文軒的優(yōu)美小說《野風(fēng)車》讓我有悲 有喜。《加菲貓》，朱德庸的《澀女郎》讓我忍俊不禁；還有中外名著《簡。愛》，《呼嘯山莊》《巴黎圣母院》《茶花女》等等中外名著我都拜讀過；現(xiàn)在我對(duì)美 國女作家：斯蒂芬妮。梅爾的《暮光之城》系列產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)讀完了1至5冊(cè)了。

說到和暮光之城的淵源：那天，我在我心愛的地方書店閑逛時(shí)，一眼看見了一雙灰白的手臂，捧著個(gè)大紅蘋果，還有一串英文單詞和暮光之城四 個(gè)大字。我立即奇怪起來，它講了什么？主人公是誰？我當(dāng)機(jī)立斷，買下了這五冊(cè)奇怪之城?；氐郊?，我迫不及待地打開書，只看到引言，我就被吸引住了，帥 氣英俊的吸血鬼愛德華和美貌與善良并重的貝拉，我用了很快的時(shí)間看完了它。雖然時(shí)間短，但他給我留下的印象，我不會(huì)忘記。

知道我為什么愛看書嗎？因?yàn)闀芙o我足夠的想象空間，能給我一些奇怪的圖畫、蘊(yùn)藏在里面的知識(shí)。能讓我受益無窮。告訴你個(gè)秘密，我不光要讀書，我還要將來寫書呢！哈哈，這就是我和書的故事。有趣吧？

我的故事敘事作文9

“我要看奔跑吧，兄弟。”“我要看新聞聯(lián)播?！薄拔乙措娨晞?。”每逢周末的黃金時(shí)段，家里的**沒有停過。這不，電視的**慢慢拉開的序幕。

每逢周天下午，我、爸爸與媽媽的電視**開始了。

“我要看奔跑吧，兄弟，這一集很好看的?！蔽壹泵ε闹雷樱逯_說“星期五晚上有，我沒有看，是因?yàn)槲蚁氚炎鳂I(yè)早點(diǎn)寫完，今天下午看重播?！薄澳銈兛?，我周內(nèi)沒有時(shí)間看，爸爸每晚七點(diǎn)看新聞聯(lián)播，媽媽每晚八點(diǎn)看電視劇，奶奶每晚九點(diǎn)看金牌調(diào)解，爺爺每晚十點(diǎn)看海峽兩岸。而我呢，每天都從七點(diǎn)寫到十點(diǎn)半，看半個(gè)小時(shí)的書。十一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上床睡覺。你們得讓讓我，理解理解我，就讓我看一會(huì)兒嗎？”嘟著嘴，雙手叉在胸前，有點(diǎn)兒生氣，也有點(diǎn)兒撒嬌的感覺。“我要看新聞聯(lián)播，快快快，馬上七點(diǎn)了，我要看新聞，我要看新聞，看新聞，嗚嗚嗚——”爸爸看起來像一個(gè)剛會(huì)說話的小孩子，也在給媽媽撒嬌?！拔摇乙纯碿cTv8的電視劇。”媽媽抽曳到?！澳銈児裕屛铱匆粫?huì)兒，明天我把我的黃金時(shí)段讓給你??！寶貝。”

“NO我不干，我要看今天的重播，明天就沒有了。”我跺著腳叫道。

爸爸也不是木頭人，叫喊道：“不，我不干，一天不看，明天就接不上了。今天必須要看。

過了許久，爭吵最終停止了，最終，我看上了奔跑吧，兄弟。這次的**終于平息了。

多么溫馨的家庭！多么和睦的家庭！生活在這樣的港灣里，是多么幸福！

我的故事敘事作文10

自打我家“大駕光臨”了電腦之后，一家仨口都彼此展開了“電腦爭奪戰(zhàn)”。我，則更是與這個(gè)方頭方腦的東西結(jié)下了不解之緣。

剛開始一陣子，我笨得很，只曉得創(chuàng)建個(gè)Word里頭打字。那一次還自作聰明地設(shè)了個(gè)密碼，把文件統(tǒng)統(tǒng)給鎖住了，硬是把老爸氣了個(gè)半死。后來，我在電腦上寫日記、寫作文、編故事。碰上好事了？打進(jìn)去；碰到壞事了？打進(jìn)去；發(fā)現(xiàn)困惑了？打進(jìn)去……總之，電腦在那時(shí)成了我的朋友。

不想有一回，日記被某人刪除，氣得我大哭一場。老爸知道后，便教我上網(wǎng)沖浪，散散心。我自然很高興，也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的世界真奇妙。我立刻迷上了電腦，直把老爸后悔得捶胸頓足，怪自己把自個(gè)兒的上網(wǎng)時(shí)間“拱手相讓”。我一有空就上網(wǎng)找資料、看新聞，偶爾心血來潮，也會(huì)玩玩游戲什么的。身為網(wǎng)蟲的我把電腦佩服得五體投地，認(rèn)為它是個(gè)“超人”。

電腦的程序嚴(yán)密，出不得半點(diǎn)差錯(cuò)，在我眼里它更像個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)厲的“門衛(wèi)”。一次，我在輸入網(wǎng)址時(shí)把“cn”給落下了，老上不去，急得我六神無主。過了好長時(shí)間才發(fā)現(xiàn)，便真正領(lǐng)教了這位“門衛(wèi)大伯”的厲害，它仿佛正對(duì)我說：“哼，少了個(gè)cn，甭想上得了！”

在我眼里，電腦曾是無話不“打”的知心伙伴，曾是無所不能的新型超人，曾是嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)厲的門衛(wèi)大伯……現(xiàn)在，電腦已成了我學(xué)習(xí)生活中的好幫手、好助理、好顧問了。

指導(dǎo)教師：沈莉伊

我的故事敘事作文11

一位作家曾經(jīng)說過：“讀一本好書就好像與一位品格高尚的人談話?！睍褪侵R(shí)的海洋，我愿做一只無帆的小船在海洋中玩耍。書還是我的良師益友，更是帶領(lǐng)我走上成功的引路人。

我只要讀上一本好書就陶醉在其中，把周圍的一切都忘了。有一次我還因?yàn)榭磿[了笑話呢！

一個(gè)星期天，我正津津有味地看著《雷鋒的故事》，媽媽叫我去買一袋味精，我嘴上說“馬上去”。但我呢，卻一動(dòng)不動(dòng)的，像一塊木頭似的。媽媽生氣了，怒氣沖天地說：“書能當(dāng)飯吃嗎，還不趕快去買味精，中午不想吃飯了？”見媽媽生氣了，我才依依不舍地放下了書，向商店跑去。為了能早點(diǎn)回家看書，我像離弦的箭飛奔到商店?？傻搅松痰晡覅s忘了媽媽讓我買什么，左思右想，最后想起了“一袋”這個(gè)詞。為了趕快回家，我買了一袋鹽就向家沖去。回到家，媽媽看見我拎著的鹽，板著臉說：“買錯(cuò)了，我讓你買味精，再去買”。沒辦法，我只好又走出了家門，急匆匆地走到商店買了一袋雞精，又向家跑去。為了回家又可以看到我心愛的圖書，可是事與愿違?；氐郊依?，媽媽哭笑不得地說：“又買錯(cuò)了，是買一袋味精，這次別再買錯(cuò)了?！卑?！沒辦法我只好再次硬著頭皮到商店里買了一袋味精交給了媽媽。媽媽開玩笑地對(duì)我說：“真拿你沒辦法，見了書比見爸爸媽媽還親”。我又回到了書桌前津津有味的看著書，好像剛才什么也沒有發(fā)生一樣。

唉！你看我是不是一個(gè)小糊涂蟲？沒辦法都是讀書惹的禍?？粗鴦倧臅曩I來的《中外神話故事》，我自言自語道：“更糊涂一回也愿意！”

我的故事敘事作文12

書，是我們知識(shí)的源泉；書，是教我們更多的知識(shí)的無聲的老師；書，是帶我們遨游知識(shí)王國的戰(zhàn)艦。我今天要和大家講我和書的故事。

我第一次見到書，大概是3、4歲的時(shí)候，那時(shí)我媽媽地給我一本薄薄的書，我摸著書光滑的書皮，問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“這叫書。來，我念給你聽。”媽媽聲情并茂地念給我聽，我聽著聽著陶醉了，讓媽媽讀了一次又一次，直到睡覺才肯罷休。

還有一次，我寫好了作業(yè)，就差聽寫沒報(bào)了。老師讓我先去看書，聽寫時(shí)叫我。我飛快的拿了一本《一千零一夜》，沉浸在了書的世界里。當(dāng)看到染布店老板把理發(fā)店老板辛辛苦苦賺的錢偷走時(shí)，我感到憤怒；當(dāng)看到阿里巴巴的哥哥被強(qiáng)盜殺害時(shí)，我感到悲憤；當(dāng)看到阿里巴巴過上了幸福的生活時(shí)，我感到高興……當(dāng)我回過神來，我的同學(xué)說：“你看書也太入神了吧，剛剛老師叫你叫的這么聲你都沒聽見。老師早就給別人報(bào)好了聽寫，老師叫我給你報(bào)！”于是，我就多了個(gè)外號(hào)“書呆子”。

“讀書破萬卷，下筆如有神”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“書即是人類進(jìn)步的階梯”……這些名人名言我們都是從書上學(xué)到的，只有多讀書才能學(xué)到更多的知識(shí)，將文章寫得更好。

本文是一篇敘事的文章，小作者在文中主要描寫了兩件事，可以看出這是個(gè)愛讀書的孩子。全文結(jié)構(gòu)完整，語言優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，是一篇很好的文章。

我的故事敘事作文13

在我們身邊有許多熱情的人，他們也愛幫助老人，這些人都十分值得我們尊敬，讓我們看看怎么成為一個(gè)敬老的人吧！

比如說我媽媽就是一個(gè)敬老的人，我記得在我七歲的時(shí)候，我和媽媽在去商場的路上，再一個(gè)斜坡上，遇見了一個(gè)頭發(fā)銀白，滿臉皺紋的老奶奶，她眼睛瞇瞇的，似盲人又不像盲人，我猜可能是年紀(jì)大了眼力不好吧，她扶著拐仗，很吃力的走，手里拐仗似乎不是很聽話的帶路，拐仗頭都碰到了路邊的石墻了，老奶奶如果再往前走一步就會(huì)撞上墻的，真危險(xiǎn)！可真叫人心急呀！好在我媽媽一個(gè)箭步過去，扶住老奶奶，說：“小心，奶奶您走路走歪了，我扶您上坡?！崩夏棠陶f：“哦，那真是太謝謝你啊，我家就在旁邊，剛才沒注意，年紀(jì)大了有時(shí)眼花，還好有你的幫忙，不然非撞上墻不可?！鄙狭似?，老奶奶一再說：“我自己可以走的，很快就到家了，謝謝你們，謝謝！”。之后我們才去了商場，我好奇的問：“媽媽，您認(rèn)識(shí)那個(gè)老奶奶嗎？”媽媽說：“不認(rèn)識(shí)?！钡疫€是疑惑不解，便問道：“那您為什么要幫她呢？”媽媽回答道：“沒有為什么，還有幫助老人是應(yīng)該的?！甭犃藡寢屨f的話，才解開了我心中的疑問。因此我應(yīng)為有這樣的媽媽而驕傲。

還有一次。那是我五歲和爸爸坐在公交車上，爸爸抱著我，車到站時(shí)，有的人從后門下車。有的人從前門上車，這時(shí)看見了一位兩鬃斑白的老奶奶上來，突然一個(gè)小伙子站了起來，去扶那位奶奶，說：“奶奶，做這里，指著他剛才做的位置?！毙』镒拥囊慌e一動(dòng)，整車人都看在眼里，大家都用敬佩的目光欣賞小伙子，好樣的，我們都要向他學(xué)習(xí)。只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)更加美好起來的。

這些人敬老使人尊敬，我現(xiàn)在也要做一個(gè)敬老的人。

我的故事敘事作文14

每個(gè)人都有自己的故事，我也不例外。從一個(gè)人的生命開始，每一步都是一個(gè)故事，它們就像月亮一般，點(diǎn)亮了我們的人生，它們就像星星一般，數(shù)也數(shù)不清，但是，每個(gè)故事發(fā)生的事情，讓我們難以忘懷。

在我很小很小的時(shí)候，我養(yǎng)了一只活潑可愛的小狗，因?yàn)槲乙痰B(yǎng)的雪雪生孩子了，生了五只小狗，所以，他們給它們?nèi)〉拿质秦愗悾ū北保?、京京、歡歡、迎迎、妮妮（你你），我們要了一只名叫歡歡的小狗。

歡歡很聽話，因?yàn)樯弦淮螝g歡不小心在我們客廳上廁所了，所以我爸爸把歡歡抱過去，把它鼻子緊貼著地板，用手輕輕的打了幾下它的屁股，還對(duì)它說：“不準(zhǔn)在家里面上廁所?！碑?dāng)然，就那一次后，歡歡就在也沒有在家里面上廁所了，我爸爸還訓(xùn)練歡歡，叫它趴下，當(dāng)時(shí)歡歡不會(huì)，在爸爸的耐心教導(dǎo)下，才會(huì)趴下，我們看著歡歡趴下的樣子，小腿緊緊地夾著屁股，太可愛了。

當(dāng)時(shí)，我比較小，不敢摸歡歡，每次我一回家，第一時(shí)間就是大叫媽媽，把我抱到沙發(fā)上面，要上廁所了，就叫媽媽，把我抱到馬桶上面，上完了，又抱到沙發(fā)上面去，每天幾乎我都是在“天空”中“飛翔”，那時(shí)，我也經(jīng)常生病，還沒有養(yǎng)歡歡1年，就送走了，當(dāng)時(shí)我很舍不得，畢竟還是養(yǎng)了幾個(gè)月，有感情了，但是，現(xiàn)在要送走了，估計(jì)再也見不到了，我第二天一起來，歡歡就被送走了，我站在陽臺(tái)上，看著歡歡離去的背影，心里特別難過。

這就是我的故事，我的故事像天上的星星一般，數(shù)也數(shù)不清，有時(shí)間，再告訴你們其他的故事吧！

我的故事敘事作文15

天，是我們中國人最喜慶的節(jié)日——春節(jié)!我們小區(qū)處處掛滿了大紅燈籠。想知道我們家是怎樣過年的嗎?那就一起來看看吧!

早上，我早早地起床，迎接這新的一年的到來。我們吃早飯時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)五十多了，媽媽說晚一點(diǎn)吃早飯不吃午飯，團(tuán)年飯就多吃一點(diǎn)。吃完早飯，我與妹妹玩一會(huì)就兩點(diǎn)多了!我出去到小區(qū)散一下步，意外看見池塘的噴泉開放了。噴泉真美!不知不覺，已經(jīng)到了五點(diǎn)多鐘。我要回家了，哇!原來我們已經(jīng)準(zhǔn)備吃團(tuán)年飯了呀!

團(tuán)年飯真豐盛呀!有紅燒魚,有豬肚雞，有豬蹄，有豬腳……真多呀!我口水都情不自禁地流出來了呢!我們一邊津津有為地吃，一邊等待春節(jié)年歡晚會(huì)的到來。天黑了，陽臺(tái)外面有人放煙花，爸爸說晚上12點(diǎn)煙花最美了!我們吃完團(tuán)年飯，晚會(huì)也開始了。節(jié)目真精彩!歌聲令人陶醉小品的讓人笑得合不攏嘴，相聲演員說起話來滔滔不絕，變魔術(shù)的真是不可思議……我不知不覺也睡著了。

“轟'“轟’我被放煙花的聲音吵醒了，我們到陽臺(tái)上一起看煙花，煙花可真美!好似一朵朵鮮花在天空中綻放，五顏六色的花瓣在空中慢慢消失……好美呀!看完煙花，我們也慢慢入睡。

現(xiàn)在，我們應(yīng)該向20xx年告別，迎接嶄新的20xx年!祝大家在新的一年里心想事成!讓自己的夢想展翅高飛!

第五篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

青岡一中 李 釗

課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。通過教學(xué)，除傳授知識(shí)培養(yǎng)能力外，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物思維的灌輸和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法的熏陶；可引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作的作風(fēng)；是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。怎樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？在多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的壓灌方法來提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，是一種虛偽的或者不能持久的質(zhì)量。只有認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)改革的政策，依照“八字”教學(xué)要求和“六進(jìn)”課堂的教學(xué)原則，提倡務(wù)實(shí)、求實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教風(fēng)，務(wù)求在45分鐘的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中求效率、求質(zhì)量。

如今，科學(xué)突飛猛進(jìn)，技術(shù)日新月異，知識(shí)陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)，除了系統(tǒng)的闡述知識(shí)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注意學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、學(xué)生愛玩，在玩中去學(xué)是最好的辦法

可以講故事，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以把知識(shí)寓于故事中，通過講故事的形式，讓學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且講故事能夠引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它具有讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)、引導(dǎo)數(shù)學(xué)志趣、熏陶精神和情感的特點(diǎn)與功能。在教學(xué)中，可以通過講一些數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、觀察

觀察能力是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練的最重要最基本的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)可以實(shí)物材料為“第一性材料”，以課本文字插圖為“第二性材料”，讓學(xué)生們通過觀察實(shí)物材料，結(jié)合課本材料來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生們通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)與加強(qiáng)“數(shù)”與“形”的基本概念、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)與敏銳的觀察力。如在教學(xué)中，可以通過出示教學(xué)掛圖和實(shí)物，讓學(xué)生觀察，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

三、猜想也是個(gè)好方法

猜想的特點(diǎn)與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測和驗(yàn)證能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生們進(jìn)行猜想的游戲形式，讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生們猜一猜，估一估,促進(jìn)思維培養(yǎng)，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)我們?cè)诮涕L度單位米的認(rèn)識(shí)時(shí),就可以先不要告訴學(xué)生一米有多長,先進(jìn)行猜想估計(jì),再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的表象認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、活動(dòng)

作為活動(dòng)的形式，是數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法最常使用的一種方式，包括實(shí)驗(yàn)、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動(dòng)形式的特點(diǎn)與功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、動(dòng)手能力、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解等。對(duì)于小學(xué)生來學(xué)說，數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象、枯燥的，而對(duì)于老師就要設(shè)計(jì)一些淺顯而有趣的游戲活動(dòng)以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與能力的提高，在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就是競賽了。它是指以比賽的方式進(jìn)行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽游戲。比賽游戲形式的特點(diǎn)與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運(yùn)算”的能力，培養(yǎng)動(dòng)作或思維的快速、敏捷的團(tuán)隊(duì)精神等。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識(shí)，不但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學(xué)中，小組之間，或個(gè)人之間的競賽，是最常用的競賽方式。當(dāng)然，考試也是一種競賽方式?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力方面的比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)比賽，這不單單讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競賽意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

五、做教材的主人（而不是奴隸）

要從總的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，過時(shí)的用不上的，堅(jiān)決刪去。對(duì)教材內(nèi)容，要削枝強(qiáng)干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點(diǎn)要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的要求和重點(diǎn)。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學(xué)生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。

六、切入主題

興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析?？上然麨榱?，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。

七、舉例示范 舉例是教師運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運(yùn)用，運(yùn)用中要注意哪些問題，那里最容易出錯(cuò)等等。

教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。

八、反證與推敲

在學(xué)生對(duì)正面的闡述已初步掌握以后，則進(jìn)一步從對(duì)立面去進(jìn)行反證。例如在講了十進(jìn)制運(yùn)算后，便可提出為什么不用十二進(jìn)制（十進(jìn)制僅可分割一次，而十二進(jìn)制可分割二次，合理得多）？那是因?yàn)槿说氖种甘?0個(gè)，人們最初是扳手指計(jì)數(shù)的。由于十二進(jìn)制更合理，所以時(shí)鐘便用十二進(jìn)制。

這樣可加深學(xué)生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。

九、歸納總結(jié)

經(jīng)過上面正反兩個(gè)方面闡述以后，要進(jìn)行歸納總結(jié)。進(jìn)一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。

十、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學(xué)生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。

要告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)（車），哪些是次要的（卒），對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，是先車后卒；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，則丟卒保車。

要告訴學(xué)生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會(huì)學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，讓學(xué)生在這樣的游戲情境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以幫助我們解決身邊的問題。在講課中創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的游戲情境成為一節(jié)課關(guān)鍵。游戲設(shè)計(jì)的是好是壞，是否吸引孩子們就成了這節(jié)課是否成功的重要因素。形式多樣，只看是否適合，這樣孩子既有興趣，又有探究精神，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不再是枯燥無味的。

因此，在玩中找數(shù)學(xué)的樂趣，不但適合現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)情，還深受孩子們的歡迎，新課改中開放、師生共進(jìn)的學(xué)習(xí)情趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師還要繼續(xù)提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和自身教學(xué)水平，多看書籍，了解時(shí)事、世事，用智慧、欣賞的眼光來審視每一個(gè)孩子，孩子在積極的情緒下能夠更容易的投入到學(xué)習(xí)中，課堂質(zhì)量才會(huì)有質(zhì)的飛躍。讓我們?cè)谛抡n改中，在教育體系中有一雙新的翅膀帶領(lǐng)著孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中遨游吧！