第一篇：我的教育敘事故事【精選】

“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。小編整理了相關(guān)的作文范文，快來看看吧。

我的教育敘事故事【篇一】

學(xué)校無小事，處處有教育。一個(gè)簡單的道理，看似平凡的話，但卻意味無窮。的確是這樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生，因此在教學(xué)中我處處留心，爭取做好榜樣的力量?？捎幸痪湓捠沁@么說的：事與愿違。只考慮了自身的問題，卻忽略了學(xué)生是不是愿意和你這個(gè)“榜樣”*攏。

我的班級(jí)中有這樣一個(gè)學(xué)生，他是個(gè)男生，腦袋聰明的很，脾氣也怪的很。上課時(shí)他能積極發(fā)言，動(dòng)腦思考，往往一些難理解的問題，他總最先明白?？蓞s有著至命的弱點(diǎn)，不愛寫作業(yè)，無論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫?？吹木o點(diǎn)或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過“此劫”。為了讓他改掉這個(gè)毛病，我采取了很多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。

很苦惱，努力做到處處留心，想辦法讓這個(gè)問題學(xué)生變好，可卻發(fā)現(xiàn)他不愿和你*攏，為什么呢?

我試著讓他的同桌來幫助他，注意他平時(shí)都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，他不但不愛寫作業(yè)，就連練習(xí)本為、作業(yè)本都亂糟糟的，常常不知作業(yè)寫在了哪個(gè)本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的練習(xí)本明天就不易而飛了。還有一個(gè)很大的毛病“撒謊”。拿以前寫過湊數(shù)當(dāng)新的作業(yè)。

讓他知道完不成家庭作業(yè)有多么的不應(yīng)該，還是......就在我猶豫時(shí)，在他不完成的事情上，我沒給任何回應(yīng)。當(dāng)?shù)诙煳覇査骸澳銥槭裁从譀]寫作業(yè)?”他卻掉下了“寶貴”的眼淚。嗯?......我心中有許多問號(hào)，他說：媽媽去加班了，沒給他聽寫生字，讓他自己寫。我說：“那你以后就自己管自己吧!也沒批評(píng)他。

從那以后，雖然也有沒完成作業(yè)的情況，但他不再不以為然，而是感覺有些愧疚。也會(huì)為這次聽寫比上次少錯(cuò)了幾個(gè)字而高興了。或許這樣的問題學(xué)生需要點(diǎn)“寬容”，不要對(duì)他要求太高吧!

學(xué)校無小事處處有教育。看來我對(duì)它的理解還不夠，教育并不一定就是充滿哲理的優(yōu)美語言，蘊(yùn)含道理的語言行為。有時(shí)可能是不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)寬容一點(diǎn)的心。事無大小，教法無形。

我的教育敘事故事【篇二】

我們兩年的師生情誼一直延續(xù)到今天，她的那份牽掛，也成了做為老師的我幸福的源泉。1997年應(yīng)聘考入我現(xiàn)在的學(xué)校，并有幸成了XJ的歷史老師，幸運(yùn)的是我和這屆孩子們真是有緣分，雖然我知道剛上高三的時(shí)候有些孩子們不太喜歡我教他們，對(duì)于學(xué)生們的這種心里我完全能理解，因?yàn)槲耶吘故莿倯?yīng)進(jìn)入一中，并且進(jìn)入一中前曾經(jīng)在初中教過兩年的歷史課，而另一個(gè)班的歷史老師是在一中教了八年畢業(yè)班的德高望重、才華橫溢的馮老師，但既然我接了這個(gè)班的歷史課，我就會(huì)更加加倍努力，來盡我最大的能力來保證我所教的班級(jí)的學(xué)生能夠接受到至少不比那個(gè)班的學(xué)生少的歷史知識(shí)。

對(duì)于我來說壓力極大，最怕對(duì)不起我的學(xué)生們，最怕我的課學(xué)生們不滿意，所以那時(shí)，我以坦誠的心態(tài)站在講臺(tái)上來講每節(jié)課。孩子們的不接納我不但不埋怨，反到成了我必須講好每節(jié)的歷史課的動(dòng)力，不但給孩子們一個(gè)充實(shí)的高三歷史課，還傳遞給他們更多的前沿的歷史信息和歷史視野。

在這期間我用的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)著我們這個(gè)班的孩子們，也用心去與他們交流，坦誠的承認(rèn)自己的不足之處，用實(shí)際行動(dòng)讓孩子們放心的聽我的課，那就是在我不斷自我充電的基礎(chǔ)上，一個(gè)學(xué)年下來，我聽了馮老師198節(jié)課，這在我的學(xué)校是歷史記錄，至今無人打破。并用實(shí)際行動(dòng)收獲了我在一中的第一屆高三畢業(yè)班的成績。在那樣大的壓力下，XJ就曾經(jīng)不斷的鼓勵(lì)我，老師知道高中時(shí)候的你就是個(gè)特別懂事、善解人意的孩子!昨天整理材料時(shí)，看到17年前，XJ在我講完課后，寫給我的小紙條，第一個(gè)小紙條上寫的是：老師今天的課真棒!我喜歡!加油!第二個(gè)紙條上寫的是：老師的課越來越精彩了!我明白孩子知道我壓力太大，是在鼓勵(lì)我，給我支持，XJ你知道當(dāng)時(shí)的你紙條拿在我手里的份量嗎!當(dāng)昨天再次看到紙條時(shí)，老師心里的感動(dòng)仍然久久不能平靜，仿佛你就站在我身邊笑著給我鼓勵(lì)和支持。正是因?yàn)橛邢衲阋粯右淮笈鷮W(xué)生的信任、支持和鼓勵(lì)才讓老師不敢有懈怠的心里，一直努力支持到今天。認(rèn)真的用心去愛每屆學(xué)生。

雖然大學(xué)畢業(yè)后，我們沒有過太多的直接聯(lián)系，但我們通過各自的空間一直都相互關(guān)注著對(duì)方的學(xué)習(xí)、工作和生活。老師知道你大學(xué)畢業(yè)后在一所大學(xué)任教，你后來還給我寫過信，讓我了解了你的學(xué)習(xí)生活和工作情況，現(xiàn)在的你生活很充實(shí)，家庭很幸福，工作也很出色，并在去年由學(xué)校公派到美國交流學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)做老師的因?yàn)槟愕男腋６陡行牢?，為你的成功而感覺到十分的驕傲和自豪。

我們這份情誼早已超出了師生的情誼的范圍，到如今發(fā)展成了親情，老師時(shí)時(shí)會(huì)感受到你們的那份牽掛，不管什么時(shí)候大家心中都會(huì)相互有著那份純真的牽掛，正是這份牽掛讓老師成為世界上最幸福的老師!——因?yàn)橛心銈兊膼?

我的教育敘事故事【篇三】

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已從教二十余載。在這二十余年里，是學(xué)生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感謝他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進(jìn)步，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來的快樂!茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮?？畤@：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。

然而一名教師要想所有的學(xué)生對(duì)你都多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界。正如俄國教育家烏申斯基說的：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！?/p>

燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。

常言道：“嚴(yán)師出高徒”本著這一原則，我從教開始，在課堂上以嚴(yán)厲著稱，上課從不露笑容，因此學(xué)生十分怕我。有一天，我所教班級(jí)的語文老師給我看了一篇學(xué)生作文，文中提到了我上的一節(jié)課，孩子在作文中說了一句話：“我終于看到數(shù)學(xué)老師笑了，他笑起來其實(shí)很帥?！焙⒆拥淖魑淖屛一貞浧鹚f的這節(jié)課。當(dāng)時(shí)是一位上課遲到了，按照我對(duì)遲到的規(guī)定，他可以給學(xué)生講一個(gè)笑話或者長一首歌以示道歉。而這個(gè)五音不全的遲到的學(xué)生，不知什么原因他選擇了唱歌。因?yàn)楸旧沓杈团苷{(diào)，再加上有些害怕，當(dāng)他開始顫顫巍巍唱歌時(shí)，我和其他學(xué)生馬上被他唱得暈頭轉(zhuǎn)向找不到北，根本不知道他唱得是什么。但是學(xué)生們怕我批評(píng)課堂亂，因而大家都極力忍住不笑。唱了幾句以后，這個(gè)學(xué)生越唱越不害怕，而且發(fā)現(xiàn)我們被他唱暈之后，索性放聲高歌起來。學(xué)生們?cè)僖踩滩蛔×?，樂得東倒西歪，我終于也沒能忍住，笑了。等他唱完之后，我對(duì)他說：“希望你下次換個(gè)場合讓我們欣賞你的歌聲?！边@個(gè)學(xué)生也當(dāng)眾表示以后不會(huì)再遲到。正式上課后，這節(jié)課一直是在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)，而且教學(xué)效果非常好。

第二篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

江長如

我在寫這篇文章時(shí)，暮然發(fā)現(xiàn)，我的從教生涯己有八年。八年時(shí)間不短，但是對(duì)于在座各位來說，我還是個(gè)新人，還有許多要學(xué)習(xí)的。

在這八年里，是學(xué)生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進(jìn)步，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂!茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮。慨嘆:“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。

劉校讓我們講故事，我的故事已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們的“酒”呢？ 打開珍藏的記憶，這里有我與孩子共同擁有的故事。每一個(gè)故事都真實(shí)記錄著我和孩子的過去今天我把它記錄下來與大家分享。

來到這里任教劉校就對(duì)我說，只要你肯學(xué)，我肯教，手把手的拉著你們前進(jìn)。一個(gè)學(xué)期過去了，這句話依舊在我心中回蕩。劉校是這么說的，也是這么做的。我的確在這一學(xué)期里學(xué)到了很多東西。

首先，還是得感謝劉校給我安排了賴麗花老師當(dāng)副班。來到天恩，真的有很多不懂，不知道。賴麗花老師引領(lǐng)著我前進(jìn)，平穩(wěn)度過一學(xué)期。在此對(duì)她表示衷心的感謝。

我們班的肖棋浩是個(gè)頑皮的孩子，總?cè)滩蛔?huì)想要拿別人的東西藏起來。那天班里的黃思琪同學(xué)對(duì)我說：“老師，我不見了四盒畫筆。我懷疑是肖棋浩偷的?！甭牭竭@里我眉頭一皺，為什么她會(huì)馬上懷疑到肖棋浩呢？我問她：“你為什么懷疑肖棋浩，而不是別人呢？”她馬上答到：“因?yàn)樗昙?jí)開始就喜歡偷東西呀！”

“那你總不能因?yàn)閯e人以前犯錯(cuò)，而認(rèn)定他現(xiàn)在也會(huì)犯錯(cuò)呀！” “老師，我絕對(duì)肯定是他偷的，因?yàn)橛腥丝匆娝詈蟛抛??！?到這里我就沒有繼續(xù)問下去了，我找了肖棋浩。肖棋浩一直不肯承認(rèn)自己拿了別人的東西，他一口咬定自己沒有偷別人的東西。不過老師卻發(fā)現(xiàn)他眼神飄忽，神色慌張?？吹剿@一副表情我便已經(jīng)知道就算不是他偷的，都一定與他有關(guān)。

隨后，我又從生活老師那里了解到肖棋浩確實(shí)有偷東西這一個(gè)壞習(xí)慣。生活老師告訴我，他偷過家里的錢，都是兩三百一次。而且父母都沒有發(fā)現(xiàn)。到了學(xué)校，生活老師發(fā)現(xiàn)錢太多才詢問家長，最終確定他偷偷拿了家長的錢。

我再次找到了肖棋浩說：“你是不是拿了別人的東西呀。”這里我用的詞是拿，而不是偷。然后經(jīng)過慢慢的引導(dǎo)，他突然哭了出來。他說：“老師能不能給我一天時(shí)間，我會(huì)還回去的?！笨粗飨潞蠡诘臏I水，我知道他真的知道自己錯(cuò)了。后來他帶老師找到了畫筆，讓老師幫他還回去了。這里最讓我感到意外的是：他居然把東西藏在南樓的樓梯角下的垃圾桶里。

事后，我和肖棋浩的家長作了進(jìn)一步的溝通。隨后的一段時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)肖棋浩的表現(xiàn)慢慢的好了一些。我會(huì)及時(shí)給與一些鼓勵(lì)，他也很喜歡老師的表揚(yáng)。慢慢的我看到他的變化，雖然偶然還會(huì)犯一些小錯(cuò)，但是比起之前要好了很多。

這個(gè)故事我想說的就是作為一名教育工作者一定要有耐心。學(xué)生為什么是學(xué)生？因?yàn)樗麄円獙W(xué)，如果都是正確的話，他們不是學(xué)生，而是圣人。當(dāng)然僅僅只有耐心是不夠的，我們還要加強(qiáng)家校聯(lián)系，在我們教育過程中，家長時(shí)必不可少的一環(huán)。如果只有自己單方面的教育，家長不配合，我們的教育是多么的蒼白無力。

作為一名男老師，我覺得是面對(duì)女學(xué)生的時(shí)候最敏感。太親近不行，太疏遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。如何把握這一個(gè)度，這是一門技術(shù)活。這個(gè)還是要感謝劉校給我安排了賴麗花老師當(dāng)搭班。因?yàn)樗芎玫某洚?dāng)了我和女學(xué)生之間的溝通的橋梁。

我還記得我第一年擔(dān)任班主任，那個(gè)時(shí)候我教的是五年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)的女同學(xué)有些已經(jīng)來了“親戚”。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)臉色不對(duì)，我作為班主任當(dāng)然得主動(dòng)關(guān)心學(xué)生吧！我當(dāng)時(shí)就讓他到校醫(yī)室去看校醫(yī)，當(dāng)然那個(gè)女生不肯去還說了一句：“老師你不懂?！睂?duì)滴我確實(shí)不懂，這件事至今我還記憶猶新。作為男老師的我，怎么可能懂這個(gè)。

所以處理女生的問題的時(shí)候，我很多時(shí)候就是要靠賴麗花老師要完成的。賴麗花老師也教會(huì)了我很多處理問題的方法。

我們班的新生羅藝晶同學(xué)剛剛來到天恩學(xué)校的時(shí)候是非常不適應(yīng)住宿生活的?？偸钦f自己肚子疼，想要回家。我不相信她吧！萬一是真的呢？相信她吧！我又覺得人怎么可能肚子疼呢？她的家長都說她是沒事的了。

我有不敢跟他太親近了，太親近，學(xué)生覺得沒啥，家長會(huì)覺得有呀！男老師和女學(xué)生的相處是門技術(shù)活。一定要保持好距離。所以這個(gè)時(shí)候我想到了賴?yán)蠋煟易屬嚴(yán)蠋熞贿叞参克贿吢?lián)系家長做工作。

慢慢的我讓其他同學(xué)和她交朋友，慢慢的她也適應(yīng)過來了。工作不易，且做且珍惜吧！學(xué)生來到一個(gè)陌生的環(huán)境是需要我們老師多一分的關(guān)心，多一分的照顧，才會(huì)慢慢適應(yīng)過來。而讓她適應(yīng)過來得那么快有賴于正副班的有效溝通。男女搭配，干活不累！

學(xué)校為我們搭建了一個(gè)舞臺(tái)，我們就是舞臺(tái)上的表演者。學(xué)校讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，其實(shí)也是告訴我們要張揚(yáng)自己的個(gè)性。成長需要舞臺(tái)，一學(xué)期我在這里成長不少，學(xué)到不少。謝謝各位的聆聽。我的講話完畢。

第三篇：我的教育敘事故事

讓 奉 獻(xiàn) 與 快 樂 相 伴

--我的教育故事

時(shí)光飛逝，我的從教生涯已有十幾個(gè)年頭。在這十幾年里，學(xué)生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力!泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”十幾年來，我始終對(duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，正是有著這樣的信念，我憑著自己的熱情，憑著黨員的責(zé)任心和使命感，在教育園地上揮灑汗水，勤奮耕耘，譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂章，彰顯著黨員甘于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的精神。

歲月如流水一樣一去不復(fù)返。多年來在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡忘，可也有一些卻深深地種在了我的心里。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。還記得在我兒子出生剛剛滿月時(shí)，學(xué)校工作安排遇到了困難，就急急的把我召回到學(xué)校，充當(dāng)了一個(gè)班級(jí)后媽的角色，這個(gè)班級(jí)在一個(gè)多月沒有班主任，也沒有代理班主任的管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)非常差，作業(yè)常常不能完成，學(xué)習(xí)狀況一團(tuán)糟，許多同學(xué)還常在班級(jí)里招惹事非，打架、早戀等現(xiàn)象屢禁不止。在接手后的月考中，語、數(shù)、外三科成績均為學(xué)年倒第一，特別是數(shù)學(xué)成績，全班26人中，35-7分的人數(shù)有17人，這給我?guī)砹司薮蟮拇驌?，這樣差的學(xué)生怎么教啊？更大的問題是學(xué)生對(duì)我的排斥，學(xué)生公開對(duì)我說，老師我們希望我們?cè)瓉淼陌嘀魅位貋?。回到家里，學(xué)生的話，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的成績就像電影一樣在我的頭腦中浮現(xiàn)，望著襁褓中的兒子，內(nèi)心有些酸楚和糾結(jié)。我躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，在內(nèi)心里不斷地告訴自己，明天一定找領(lǐng)導(dǎo)談?wù)?，趁早放棄這個(gè)爛攤子。就在正在這時(shí)，電視里傳出動(dòng)畫片《西游記》的主題曲“西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績??”聽到這句歌詞，我的內(nèi)心為之一振，是啊，如果事情容易，學(xué)校還需要我干什么？我必須堅(jiān)持干下去！相信一切都會(huì)改變的！從此，我每天起早貪黑和學(xué)生泡在一起，把全部精力用在學(xué)生的思想工作和教學(xué)上。周末和節(jié)假日幾乎沒有休息過，義務(wù)補(bǔ)課和四處家訪。一個(gè)學(xué)期下來，所有的學(xué)生家里都跑遍了。班上有四名雙差生號(hào)稱 “四大天王”，他們精力旺盛，從早到晚不是一起去打別的同學(xué)就是相互斗毆?！八拇筇焱酢敝钻愔均i在讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)父親蹲監(jiān)獄，母親改嫁。孩子從此沾染上打架、偷盜、逃學(xué)、不做作業(yè)等很多惡習(xí)。為了挽救他，我?guī)缀趺刻於家宜勑?，有了點(diǎn)進(jìn)步就在班上公開表揚(yáng)。但他常常是頭天受表揚(yáng)，第二天又犯事，但我并不放棄，仍堅(jiān)持耐心細(xì)致的做他的思想工作。這樣的“反復(fù)抓、抓反復(fù)”一直持續(xù)。最后孩子能夠完成作業(yè)了，各方面都有了驚人的表現(xiàn)。班級(jí)里的劉海龍，父親典型的家暴癥，他有一次為保護(hù)母親用啤酒瓶子將自己的父親打的頭破血流，還告訴父親下次是白刀子進(jìn)紅刀子出，畸形的家庭造就啦一個(gè)可憐的孩子，他養(yǎng)成啦沉迷網(wǎng)吧，逃學(xué)，甚至夜不歸宿的壞習(xí)慣，鬧得家里人都恨他。一天，凌晨一點(diǎn)多鐘，孩子?jì)寢尳o我打電話說孩子已經(jīng)兩天沒有回家啦，于是我和家長找遍了大大小小十幾家網(wǎng)吧，終于把他帶回了家。第二天，又語重心長的從正反兩方面開導(dǎo)他，談話持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)最后他含著淚說：“老師，你放心，我以后不會(huì)給班級(jí)抹黑了?！睘槔沧屗w會(huì)到家庭的溫暖，我每天都偷偷的把菜多帶一份給他，到換季的時(shí)候?yàn)樗碇靡路徺I學(xué)具和書包。我知道要解決他的問題，首要的是要改變他的壞習(xí)慣和思想問題。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我經(jīng)常幫助他找方法、找對(duì)策，只要他犯了錯(cuò)誤，我就針對(duì)性的解決。時(shí)間長啦，他也被我的真心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。

我關(guān)愛每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，這是我做班主任工作的原則。作為班主任，我深深地懂得教師的愛，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心靈相融的接觸點(diǎn)。

“學(xué)高為師，身正為范”。這些年來，我從來沒有把教師簡單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，做全身心的投入。所以自工作以來，我一直擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)教學(xué)和班主任工作，工作勤奮、一絲不茍。2010年，由于我急于追趕第一班公交車，不幸腿摔骨折，當(dāng)時(shí)正趕上期末，處在八年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子比較叛逆，思想波動(dòng)大，也是成績塌腰的關(guān)鍵時(shí)期。人雖在病床上，心卻回到了班級(jí)，擔(dān)心這個(gè)是否認(rèn)真聽講，那個(gè)是否完成了作業(yè)。每天我都會(huì)忍著病痛，堅(jiān)持和不同的孩子電話交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥。心與心的聆聽，情與情的交融，我的愛總算沒有白付出，班級(jí)更加的井然有序，更加團(tuán)結(jié)向上。我為自己擁有這么一群懂得愛的學(xué)生感到自豪。在疾病還沒有恢復(fù)，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我不顧家人的反對(duì)，忍著病痛拄著拐杖堅(jiān)持上班，很多學(xué)生說：這是拐杖老師，而我的學(xué)生說，我們老師是全校里最美的老師?！芭踔活w心來，不帶半根草去”讓我深深的感受到了教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。作為教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，才能感受人生的幸福。

在2012屆畢業(yè)生中，班級(jí)里大部分孩子都是外地務(wù)工子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，生活艱苦，更別提學(xué)習(xí)環(huán)境了，為了給這些外地務(wù)工子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我自掏腰包花12000元錢在學(xué)校附近租了一套住房，拋棄自己的家人和孩子，每天義務(wù)陪他們學(xué)習(xí)到晚上11點(diǎn)多，一直到中考結(jié)束，而我的兒子想我的時(shí)候卻要在周末來探望我。孩子們中考取得了輝煌的成績，使我覺得付出的一切是那么的值得，付出是我自愿的，奉獻(xiàn)也與他人無關(guān)，所以這件事我從未對(duì)任何人說起過，在畢業(yè)的慶功宴上家長對(duì)田靜校長說，來72中學(xué)是我們孩子的幸運(yùn)，而遇到都老師確是我們家里人幾輩子修來的福氣，田校長對(duì)我說，小都，家長不說這事，無人知道你的付出，你這是真正的默默奉獻(xiàn)，我敬重你！畢業(yè)贈(zèng)言學(xué)生寫到：“您不是我的父母，卻給了我勝于父母的愛，您用你的拐杖撐起了我奮力拼搏的動(dòng)力，您那溫柔的手臂讓我懂得了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，作為您的學(xué)生是我一生的驕傲！”

學(xué)校的黨員會(huì)議決定資助貧困生，其實(shí)近兩年我一直參加輕松籌公益活動(dòng)，雖然兩三千塊不算什么，但我卻盡我的微博之力幫助了上百名患病兒童。

故事是講不完的，我所說的都是我們廣大教師平凡工作中的一個(gè)小小的縮影，在以后的工作中，我會(huì)加倍努力用自己的知識(shí)，用自己的愛心去影響教育每一個(gè)學(xué)生，使我的每一個(gè)學(xué)生都成人、成材。

惟愿，笑顏與鮮花為伴，清晨與朝陽為伍，落霞與我同行！

第四篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

河?xùn)|辦石家莊小學(xué)張紅端

讓生命劃過課堂

很久以來總感覺自己的課堂缺乏一種充滿靈性的東西，那種靈性如同春風(fēng)從學(xué)生心中輕輕劃過，留下最柔軟的一席；如滋潤心田的山泉，韌可穿石，卻水過無聲；更如閃電一樣激起學(xué)生對(duì)生活的熱情。我一直思索，一直追求可望而不及的靈性的課堂。

初春的一個(gè)午后，我給孩子們講《春天》一課。雖然是春天了，但是外面依然春寒料峭，柳枝遲遲不肯吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽；草兒似乎也在沉睡中，讓人在各個(gè)角落都難覓到他的身影；北歸的燕子，仿佛還在旅途奔趕，一切似乎還在冬天?？墒俏冶仨毎颜n文講出春天的味道，讓孩子眼前就是柳綠花紅，鶯歌燕舞的春天，我努力地搜索著自己詞語，力求用最精美的語言讓孩子感受到春天。孩子們聽得很認(rèn)真，緊隨我的思路走，也很積極踴躍的抒發(fā)自己對(duì)春天到感受，可是孩子們的眼里沒有光，沒有對(duì)春天的那種靈性，我心中隱隱的失落著。

忽然，教室里飛進(jìn)一叫不出名字的小鳥，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)孩子們說：“快看，鳥兒來了！帶著春姑娘的信息來了！”孩子們的興趣一下就來，充滿精神的看著小鳥，他們都不敢大聲說話，恐怕吵著鳥兒。我靜靜的看著孩子們，一只鳥比我那么多華麗的辭藻都生動(dòng)。停留了一會(huì)，鳥兒飛走了，孩子們熱鬧了，他們有的說“小鳥肯定是從南方飛來，路上經(jīng)歷了千辛萬苦。”有的說：“看到小鳥，我真感覺春天來了，很久沒看到鳥兒了.”更有的說：“我聽見小鳥和我們說什么了?！彪m然孩子們的發(fā)言有的與本課的教學(xué)目標(biāo)不沾邊，但是我沒有打斷他們，認(rèn)真地聽他們說，聽著他們的話，我深深地感動(dòng)了，對(duì)孩子們來說這是一種全新的體驗(yàn)，他們體驗(yàn)到了鮮活的生命。這節(jié)課他們會(huì)銘記很久，老師的講解或許很快就會(huì)忘記，但是那只鳥兒，那種對(duì)生命的體驗(yàn)會(huì)終生難忘。

我深深地感動(dòng)了，我終于找到了我要的那種靈性，那種無法用語言描述的體驗(yàn)。我想要的就是這樣的課堂，語文是因生命而精彩。

就這樣，改變了

國家實(shí)行績效工資以來，每位教師都憋足了勁頭干工作，都想在自己的工作中一展身手，做出一番成績，自己也不例外。2009年自己接任了一年級(jí)的班主任工作，剛接任時(shí)自己就暗下決心，一定要干出個(gè)樣來證明自己的能力，可是正當(dāng)自己躊躇滿志想大干一場時(shí)，我們班的李家瑞給我當(dāng)頭潑了一盆冷水。

接任班主任工作一個(gè)月，他就讓我頭疼不已，不知所措。他剛上一年級(jí)，學(xué)習(xí)上家庭作業(yè)從未完成過，并且寫得作業(yè)根本看不清楚，上課不注意聽講愛有小動(dòng)作。更為嚴(yán)重的是個(gè)人衛(wèi)生非常差勁，衣服有時(shí)候一個(gè)月都不換，臉每天都是泥一道汗一道，腳丫兒臭的讓人都無法靠近，他同桌的家長幾次三番地找我要求給孩子換桌，更為丟人的是有一次數(shù)學(xué)老師上公開課，校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師捂著鼻子聽完課，看著老師們“痛苦”的表情我這個(gè)班主任臉上掛不住了，聽完課我和其他老師說一周內(nèi)我一定把這個(gè)“臟小子”改造過來。

那天放學(xué)后我把李家瑞叫到辦公室，十分嚴(yán)肅的“嚇?！逼饋?，“李家瑞你看你臟成什么了，今晚回家把腳丫兒洗干凈，把衣服換了，要是辦不到明天我叫你家長把你領(lǐng)走。”“恩”李家瑞怯生生地回答。我心里暗喜，想一年級(jí)的小孩子就怕嚇唬，說幾句肯定管用。第二天早晨我信心十足地走進(jìn)教室想看看我的教育成果，可是萬萬沒有想到李家瑞臟衣服依舊穿著，腳丫兒依然臭氣熏天。我一下就火撞腦門了，氣急敗壞地把他揪到外面，大聲呵斥他“為什么沒洗，你想怎么樣……”“我媽媽不給我換衣服.”他依然是怯生生地回答。“好，我中午和你家長說?！蔽液谥樥f道。中午放學(xué)后我和李家瑞的家長談了一次，希望家長把孩子衛(wèi)生搞好，督促孩子完成家庭作業(yè)。家長很誠懇地表示一定配合老師工作。我想這次應(yīng)該沒什么問題了。下午李家瑞果然換了衣服，我暗喜自己工作做到位了?？墒菦]過幾天，李家瑞是“濤聲依舊”了。后來的一個(gè)月我請(qǐng)家長，批評(píng)，罰站，鼓勵(lì)，用盡自己的十八般武藝，可是一點(diǎn)也沒改變這個(gè)孩子。

我開始反思的自己的教育方法，我哪做錯(cuò)了？直到有一天我看到了蘇霍姆林斯基的一句話“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。真正打開他們的心靈的大門，要靠我們的愛心和耐心。”是呀作為小學(xué)的班主任應(yīng)該對(duì)孩子付出足夠的耐心和愛心。我對(duì)李家瑞的教育過程太過于急躁，太急功近利。我開始靜下心來慢慢去接近近這個(gè)孩子。李家瑞是個(gè)城邊村的孩子，家里開著個(gè)手工作坊做腳輪，爸爸媽媽兩個(gè)人干活，而且家里有個(gè)一周歲的妹妹，家長忙起來跟本顧不上孩子，很多時(shí)候李家瑞自己做飯吃。據(jù)其他同學(xué)家長反映李家瑞母親也是個(gè)比較邋遢的人，自己的衛(wèi)生都不太好，一個(gè)自己都不干凈的孩子怎么能把孩子弄利索呢？了解到這些情況我為自己原來對(duì)李家瑞的批評(píng)感到懊悔，這樣小的孩子處在這樣的環(huán)境中怎么能達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)

呢？我該怎么做呢？幾天過去了，我寢食難安，可是也想不出好的辦法來，但是看到孩子依然穿著臟衣服，我心里有種說不出的難過，我開始心疼起這個(gè)孩子來。我從家里拿了兩件自己孩子小時(shí)候的衣服讓他換上，當(dāng)李家瑞換衣服的時(shí)候我看到他的眼神有種感動(dòng)，“我讓我媽媽洗干凈了我的衣服就把衣服還給你?！彼煺娴卣f?！昂冒　！蔽译S口說道。第二天他就把衣服還給了我，自己也穿上了干凈的衣服。過了幾天他的衣服又臟了，我又把我的衣服給他換上，第二天他又隨著換上了干凈衣服，我開始感覺到這是個(gè)辦法。接下來幾周，他的衣服弄臟了就換了。后來他的家長說：“一看到老師給他換衣服，我才發(fā)覺他的衣服又臟了，趕緊給他洗衣服。后來他自己就主動(dòng)換衣服了?！弊约旱囊粋€(gè)動(dòng)作竟然換來一個(gè)意想不到的結(jié)果，我激動(dòng)不已。我感覺到了蘇霍姆林斯基這句話對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的指導(dǎo)力量。

后來我每天來到學(xué)校第一件事就是看李家瑞，如果他臉不干凈，我趕緊拿出自己的毛巾給他擦；腳丫臭了就開玩笑似地借給他一雙襪子。沒過一個(gè)月，李家瑞在也不用我給他才擦臉了，不用我借給他襪子了。他已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣了。其他老師都問我想到了什么高招，“制好”了他。其實(shí)哪有什么高招，我只是付出了一點(diǎn)點(diǎn)愛心就收到了這樣的成功。

李家瑞衛(wèi)生好了，我開始思索怎樣在學(xué)習(xí)上改變他。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，他不完成作業(yè)一個(gè)是由于是平時(shí)比較邋遢，記作業(yè)的小本子經(jīng)常找不到了，回到家就忘了老師留的什么作業(yè)，另外就是因?yàn)楹⒆犹焐容^貪玩，沒有家長的督促自己管不住自己。經(jīng)過幾天的琢磨，我開始改造這個(gè)學(xué)習(xí)上的“懶小子”。我知道他非常喜歡奧特曼，于是我買了一個(gè)奧特曼的記作業(yè)小本子，送給他，并且告訴他“要是把老師送的禮物丟了，老師會(huì)很傷心地，老師希望天天看到這個(gè)小本子?！彼吲d地說“我不會(huì)丟的，一定讓老師天天看到?！睅滋爝^去了，這個(gè)小本子完好無損地待在他的書包里，而且他連續(xù)3天把作業(yè)都寫完了。我怕過了這個(gè)新鮮勁，就乘機(jī)表揚(yáng)他，讓他當(dāng)了檢查作業(yè)的小組長。這一下他受到了極大地鼓舞，每天都寫完作業(yè)。他受到了鼓舞，我也受到了鼓舞。我開始改變他作業(yè)潦草的毛病。我開始找他寫作業(yè)潦草的病根，經(jīng)過多日的觀察我發(fā)現(xiàn)，李家瑞思維比較快，但是他的手慢，手腦協(xié)調(diào)不起來，所以才作業(yè)潦草，寫作業(yè)丟字落字。于是我和數(shù)學(xué)老師開始交給他方法讓他練習(xí)抄課文，抄電話號(hào)碼，經(jīng)過我和數(shù)學(xué)老師的努力，他的作業(yè)進(jìn)步很快。

這孩子，上課習(xí)慣不是很好，成績自然也跟不上大家，為了激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心，課堂上我時(shí)常關(guān)注他的反應(yīng)，只要他一坐正我就全班表揚(yáng)，“李家瑞小朋友，坐得真好!我們要向他學(xué)習(xí)?！币荒昙?jí)的孩子是受不住表揚(yáng)的，老師一說他棒，他就更加做的好了，看著他氣宇軒昂地坐著，我就朝他微微一笑，表示他做的很好，他便更信心十足了，愿意發(fā)言了了，說話也響亮了許多。

原來他衛(wèi)生不好，我就看他什么也不好，處處不順眼，后來我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很多的閃光點(diǎn)，勞動(dòng)的時(shí)候他很積極，別人不愿意干的活他總是搶著干；他喜歡科學(xué)類的電視節(jié)目，懂很多科學(xué)知識(shí)；他愛幫助別人，經(jīng)常把自己的鉛筆借給別人。我知道人的內(nèi)心深處都有一種被賞識(shí)的需要，要通過賞識(shí)調(diào)動(dòng)他的積極性，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，后來我經(jīng)常在班里表揚(yáng)他，在我的鼓勵(lì)下他在一步步變好。

通過對(duì)李家瑞的教育，我深深地明白，培養(yǎng)學(xué)生是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，簡單的批評(píng)，叫家長往往起不到什么效果，只有真正對(duì)孩子付出愛心，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)眼神，每一句話，每一件事飽含了愛心，教育才會(huì)做成功，才會(huì)起到想要的結(jié)果。

盡管李家瑞現(xiàn)在離一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，他的進(jìn)步跟有些學(xué)生比起來還不算什么，但是對(duì)我來說，我從對(duì)他的教育中得到了一筆異常寶貴的財(cái)富，得到了對(duì)于一名教師的無聲贊譽(yù)。我要用愛滋潤這些小樹苗們健康茁壯成長。

第五篇：我的教育敘事故事

我的教育敘事故事

彭陽縣第一小學(xué)張學(xué)儒

身為班主任教師的我總會(huì)感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說:你的心在哪里？你的幸福在哪里？當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。我班里新來一位同學(xué)，名叫黃臨厚，他是從農(nóng)村轉(zhuǎn)入我校插進(jìn)我班的同學(xué)。一次上語文課時(shí),他竟在我語文課上睡覺，我很生氣地說：“黃臨厚你給我站起來”他不理我，繼續(xù)睡他的覺，我很生氣地走到他身邊說：“如果你繼續(xù)這樣以后就讓你站著上課?！蔽以捯魟偮渌酒疝D(zhuǎn)身就走出教室，我感覺到了我的失策,下課后我趕緊與他家長聯(lián)系，放學(xué)后趕到他家，見了他滿臉委屈的樣子，我趕快賠禮道歉，他說：“今天是我感冒想睡覺，以后不會(huì)在課堂上睡覺了，我一定好好學(xué)習(xí)。”第二天，他竟然一整天不來上學(xué)了，并且?guī)е埦负?、楊寬和黃鑫等一起逃課，然后一連續(xù)好幾天都是這樣，我知道問題的嚴(yán)重性，趕緊通知各自父母來到學(xué)校來，反映這幾個(gè)同學(xué)在校的一些表現(xiàn)情況，通過了解情況以后發(fā)現(xiàn)問題，原來是黃臨厚同學(xué)是因我那天上課的失策而導(dǎo)致他下不來臺(tái)。然后就叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學(xué)一起逃課來跟我作對(duì)。學(xué)生產(chǎn)生這逆反心理主要責(zé)任在我。那天晚上我在黃臨厚同學(xué)家和他父母一直等到十一點(diǎn)半，才看到黃臨厚從外面回來。我讓他明天叫饒靖豪、楊寬和黃鑫等同學(xué)一起來學(xué)校上課。明天老師在班會(huì)課上做檢討。通過這件事后，我在以后的教學(xué)工作中注意改變自己教育教學(xué)策略。用母愛的心撫育每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們快樂、健康的茁壯成長。讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加清楚地知道，課堂是最普遍的教育活動(dòng)場所, 同時(shí)課堂又是復(fù)雜的，它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)微型的社會(huì)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)構(gòu)成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過程呈現(xiàn)核心內(nèi)容，使我們教師掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、處理課堂偶然事件、營造氛圍、組織活動(dòng)的基本策略，為教師提供關(guān)于課堂管理的理念與方法。