第一篇：老官卜中學(xué)課改材料

--------高效課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，本學(xué)期我校借鑒山東杜郎口中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足校情、師情、生情，本著“變中求動(dòng)”的原則，立足課堂教學(xué)主陣地，堅(jiān)定不移地搞課改?，F(xiàn)將我校開展課改情況交流如下:

一、基本情況：

老官卜中學(xué)是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，位于連山區(qū)所在地北部，虹螺山腳下，四面與高橋、塔山、沙河營(yíng)、石灰窯相鄰。學(xué)校始建于1967年，占地面積18400萬平方米，建筑面積 3600平方米。現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生323人，教職工42人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

本學(xué)期，學(xué)校積極投入課改實(shí)驗(yàn)中，其中七年級(jí)四個(gè)班為課改實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生112人，參加課改實(shí)驗(yàn)教師13人。八年級(jí)和九年級(jí)，提倡課改，注重提高課堂效率，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

二、具體措施

（一）以深化高效課堂教學(xué)改革為核心，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高效課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：曹玉臣（負(fù)責(zé)課改全面工作）

副組長(zhǎng)：邢彩麗（負(fù)責(zé)課改方案策劃）

蘇振江（負(fù)責(zé)課改方案落實(shí)）

組員：趙廣仲（思想教育）段微微（學(xué)生管理）

孫素慧（宣傳報(bào)導(dǎo)）陳斌（后勤保障）

2、領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在改革浪潮中率先垂范。

領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，率先提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。在校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)參加南票九龍中學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，派主管教學(xué)副校長(zhǎng)和主任前往山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)，讓他們真正掌握高效課堂理念和杜郎口中學(xué)教學(xué)模式與內(nèi)涵，做我校課改的先行者。其他領(lǐng)導(dǎo)也紛紛閱讀《杜郎口風(fēng)暴》一書，上網(wǎng)觀看杜郎口中學(xué)教學(xué)視頻，并做好記錄，寫出心得體會(huì)。

每位領(lǐng)導(dǎo)是各教研組的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，親自參與教學(xué)改革，深入課堂上課、聽課，率先垂范，（1）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)《課改方案》的具體執(zhí)行，并制定切實(shí)可行的教學(xué)常規(guī)管理方案，教研工作計(jì)劃和教師培訓(xùn)計(jì)劃等教學(xué)規(guī)劃，并具體實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查管理，做到節(jié)節(jié)有人查，天天有記錄。

認(rèn)真做好教師《導(dǎo)學(xué)案》的編寫與使用的培訓(xùn)，指導(dǎo)工作，切實(shí)提高課堂效率。結(jié)合課改扎實(shí)開展校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）德育處和團(tuán)委加強(qiáng)要切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育，開展“成功教育”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而培植學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和參與課堂互動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，為課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。及時(shí)召開班主任會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班團(tuán)會(huì)、班干部會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，多層次多渠道深入宣傳教學(xué)改革，讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）總務(wù)處要加大對(duì)教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)改革所需的設(shè)備、資料、耗材、獎(jiǎng)勵(lì)等學(xué)習(xí)“杜郎口”，構(gòu)建高效課堂

資金投入，確保教學(xué)改革的順利實(shí)施。為教學(xué)提供物質(zhì)保障，新購(gòu)進(jìn)教學(xué)用具紙張和復(fù)印機(jī)等，并增加復(fù)印工作人員。

(二)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體，促進(jìn)高效課堂的建構(gòu)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1、利用導(dǎo)學(xué)案上課。

本學(xué)期開始教師利用導(dǎo)學(xué)案上課，取消原來的備課簿，課堂上真正實(shí)現(xiàn)講、學(xué)、練真實(shí)一致。導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”，突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性。“導(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性。

2、采取“先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。

改變傳統(tǒng)的教師先教學(xué)生 后學(xué)的灌輸式教學(xué)模式，采取 “先學(xué)后教，訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式，以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺(tái)。基本包括：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升。

3、改革以往的作業(yè)本形式，實(shí)現(xiàn)課后拓展提升。

取消原來的作業(yè)本，學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒有作業(yè)本。另外布置一些綜合性和實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求；

4、學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案從根本上改變學(xué)習(xí)策略

（1）學(xué)生在接到“導(dǎo)學(xué)稿”后，必須認(rèn)真完成對(duì)相關(guān)教材及“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)習(xí)，解決基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的難以解決的問題要做好標(biāo)記，完成第一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點(diǎn)：自覺、主動(dòng)、獨(dú)立。

（2）學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)行分組討論交流，合作探究，分析問題，解決問題，再由教師講評(píng)，完成第二步學(xué)習(xí)。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記

（3）當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練和測(cè)試，及時(shí)得到反饋，教師綜合評(píng)析，舉一反三，解決問題，完成第三步學(xué)習(xí)。

（4）課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固，訓(xùn)練提升，完成“導(dǎo)學(xué)稿”的疑難練習(xí)題和鞏固所學(xué)知識(shí)，完成第四步學(xué)習(xí)。

在課改初始，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是難以估計(jì)到的。本次課改的主陣地是第一課堂，其核心是高效課堂，但課堂教學(xué)不是孤立的行為，它和學(xué)校管理、學(xué)生管理、教師素質(zhì)、后勤保障、學(xué)校文化、社會(huì)環(huán)境等諸多因素密切相關(guān)。因此，不論出現(xiàn)什么問題，我們都要綜合各方面的力量，全力解決。特別是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建，決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的艱苦的探索，更需要全體教師的集思廣益、通力合作，發(fā)揮集體的力量和集體的智慧。相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的幫助和支持下，我們有信心有能力來開創(chuàng)課堂教學(xué)改革新路。

學(xué)習(xí)“杜郎口”，構(gòu)建高效課堂高效課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料

老官卜中學(xué)

2011年4月

第二篇：老官卜小學(xué)教師量化考核方案

老官卜小學(xué)教師量化考核方案

老官卜中心小學(xué) 2010年9月

老官卜小學(xué)教師量化考核方案

一、德（20分）

1.有下列情況者為不合格，此項(xiàng)不予以記分，實(shí)行一票否決。

（1）參加有損國(guó)家和人民利益的活動(dòng)，或有背離黨的路線、方針、政策的言行。

（2）違紀(jì)違法受到治安處罰或黨紀(jì)政紀(jì)處分者（以上級(jí)部門處理意見為依據(jù)）。

（3）威脅、辱罵、毆打?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)者。

（4）參與黃、賭、毒活動(dòng)者（以上級(jí)部門處理意見為依據(jù)）。

（5）侮辱猥褻學(xué)生的。

（6）教唆學(xué)生違法犯罪的。

（7）體罰摧殘學(xué)生致傷致殘的。

2.有下列情況之一者，不能評(píng)為優(yōu)秀，扣除該項(xiàng)分值10分。

（1）私自辦班或?qū)ΜF(xiàn)任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)行有償家教者。

（2）搬弄是非，制造矛盾，影響團(tuán)結(jié)者。

（3）向?qū)W生推銷、代購(gòu)教輔資料和其他商品或向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物造成影響者。

（4）不管任何理由對(duì)學(xué)生私自進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰者。

3.下列工作實(shí)行量化積分。

（1）升降旗儀式缺席一次扣1分。

（2）穿戴整潔、樸素、莊重，不穿拖鞋上課，違者一次扣1分。

（3）文明交往，不吵架、打架，違者視其情節(jié)輕重一次扣1-5分。

（4）服從工作安排，按時(shí)完成任務(wù)，對(duì)工作安排，如有意見，可書面提出或向上級(jí)反映，未得到解決之前，必須按學(xué)校安排執(zhí)行，否則，耽誤的工作按曠工處理。

（5）嚴(yán)禁酒后上課，不準(zhǔn)在課堂抽煙，違者一次扣10分。

（6）上課將學(xué)生拒之門外，一次扣1分。

（7）統(tǒng)一考試有舞弊行為者，按零分處理。

（8）違反有關(guān)安全規(guī)定的扣10-20分，造成嚴(yán)重后果的交有關(guān)部門處理。

（9）上課、開會(huì)不準(zhǔn)接打手機(jī)，違者一次扣2分。

（10）以上情況如不實(shí)上報(bào)，扣除全校教師5分。

二、能（140分，獎(jiǎng)懲累計(jì)積分）

（一）教學(xué)常規(guī)

1.教案：有三表（學(xué)生名單、教學(xué)進(jìn)度表、課表），中心校每學(xué)期定期、不定期檢查教案，要求教師備課要認(rèn)真，做到周前備課，不照搬備課資料，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理。教案書寫潦草，重點(diǎn)、難點(diǎn)不清晰，備課存在明顯應(yīng)付現(xiàn)象，檢查一次扣2分。（次月8號(hào)前必須教中心校）

2.上課。教師要嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)校長(zhǎng)同意，教師不得隨意調(diào)課、停課（發(fā)現(xiàn)一次扣2分），不帶教案上課發(fā)現(xiàn)一次扣5分；按規(guī)定時(shí)間到達(dá)教學(xué)崗位，不早退、不拖課、不隨意離崗（發(fā)現(xiàn)一次扣5分）；上課時(shí)嚴(yán)禁使用手機(jī)等通訊工具，不做其它與教學(xué)無關(guān)的事（發(fā)現(xiàn)一次扣5分）。要?jiǎng)?chuàng)造性實(shí)施教學(xué)方案，努力營(yíng)造寬松和諧、積極向上的教學(xué)氛圍，開發(fā)課堂教學(xué)的生命潛力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要妥善地處理好課堂上的偶發(fā)事件，做到儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)自然，講普通話，堅(jiān)持正面教育。不體罰或變相體罰學(xué)生，不得粗暴急噪、挖苦、諷刺學(xué)生，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不傳播有害學(xué)生身心健康的信息（發(fā)現(xiàn)一次扣10分）。

3.作業(yè)批改：作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，批改符號(hào)使用準(zhǔn)確，批改字體規(guī)范美觀，無缺改現(xiàn)象。作業(yè)批改不認(rèn)真扣10分；批改符號(hào)不規(guī)范扣5分；批改字體不工整、不美觀的酌情扣分。

4.教研活動(dòng)：教師應(yīng)按照中心校和本校的要求按時(shí)參加教研活動(dòng)，無故不參加1次扣10分，請(qǐng)假、早退扣5分，遲到一次扣0.5分，教研記錄、教研總結(jié)、工作總結(jié)缺一項(xiàng)該得分全部扣完。（2）在周六教研時(shí)，中心校安排教師對(duì)全鄉(xiāng)教師上公開課、示范課一次加2分（分組不算）。

5.聽課：教師應(yīng)相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，各校應(yīng)組織好聽課評(píng)課活動(dòng)。要求教師每星期聽課2節(jié)，并認(rèn)真做好聽課記錄，缺一節(jié)扣0.5分。（以教師聽課記錄為準(zhǔn)，累計(jì)扣分）

6、班主任：以班主任日常工作情況予以獎(jiǎng)勵(lì)或扣除：

班主任工作10分，以班主任的日常工作情況予以獎(jiǎng)勵(lì)或扣除：

（1）班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)思想教育、安全教育、健康教育，學(xué)生如果出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象和事故，一人次扣班主任5分。

（2）教室的桌、凳、黑板損壞一處扣班主任2分；夜間或白天天氣晴朗時(shí)不關(guān)電燈者，發(fā)現(xiàn)一次扣班主任1分。

（3）學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不參加的班級(jí)每次扣班主任2分。

（4）班主任按時(shí)組織課間操，眼保健操，缺一次扣0.5分。

（5）班主任加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，要求學(xué)生站路隊(duì)放學(xué)，發(fā)現(xiàn)一次不站路隊(duì)扣班主任1分。

（6）學(xué)校各口布置的各種任務(wù)，所需資料要按時(shí)完成，按時(shí)上繳，不上繳1次扣2分，不按時(shí)上繳一次扣1分。

（7）班主任老師要積極支持體、音、美、英語老師的工作作讓學(xué)生及時(shí)參加活動(dòng)，若學(xué)生因教師原因不能及時(shí)參加，發(fā)現(xiàn)一次扣干預(yù)教師0.5分。

（8）每學(xué)年按紀(jì)律、衛(wèi)生積分和民主評(píng)議選出先進(jìn)班集體。被評(píng)為先進(jìn)班集體的班級(jí)，班主任老師獎(jiǎng)勵(lì)10分。

（9）班主任工作分如果全部被扣除，班級(jí)不得參加先進(jìn)班集體的評(píng)選，本人不得參加本優(yōu)秀教師的評(píng)選。

7、學(xué)校上交材料：各種計(jì)劃、總結(jié)每學(xué)期交一次，如有不交者扣全校教師量化考核分每人20分（不全按不交對(duì)待）；其他材料少交一次扣全校教師量化考核分每人10分。以上累計(jì)扣分。

（二）其他獎(jiǎng)項(xiàng)

1、優(yōu)質(zhì)課類：教師在參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)，獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師10、8、6分；省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8、6、4分；市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6、4、2分，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5、3、1分，鄉(xiāng)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1分（有教育部門逐級(jí)推薦上去的算數(shù)）。

2、輔導(dǎo)獎(jiǎng)?lì)悾狠o導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)教育主管部門組織的教育教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)教師8、6、4分；獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師6、4、2分；獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師4、2、1分；學(xué)生獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師3、2、1分；如果學(xué)生獲縣級(jí)（含縣級(jí)）以上優(yōu)秀獎(jiǎng)，按該等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)輔導(dǎo)教師最低獎(jiǎng)的三分之二獎(jiǎng)勵(lì)（需經(jīng)過中心校的有效）。如有在教研通訊上發(fā)表的學(xué)生作品，輔導(dǎo)教師加3分。

3、論文類：教師作品發(fā)表在刊物上，按國(guó)家、省、市級(jí)分別獎(jiǎng)10、8、6分；教師作品參加上級(jí)教育主管部門組織的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師6、5、4分，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5、4、3分，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4、3、2分，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3、2、1分。

4、信息報(bào)道類：每條新聞國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6分，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4分，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2分，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1分；國(guó)家級(jí)40分、省級(jí)30分、市級(jí)20分、縣級(jí)10分封頂（須有中心校蓋章或同意)。

5、其他類：教師獲得的課件、教案設(shè)計(jì)等其他獎(jiǎng)項(xiàng)按國(guó)家一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師5、4、3分；省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師4、3、2分；市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師3、2、1分；縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教師2、1、0.5分。（不屬于教育行政部門組織的按下一級(jí)對(duì)待）

（注：教師節(jié)或其他榮譽(yù)性質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)不參加量化積分。）

三、績(jī)（每次考試50分，累計(jì)加分）

按中心校統(tǒng)一組織考試結(jié)果為依據(jù)。全鄉(xiāng)同年級(jí)相比，教學(xué)成績(jī)量化分=200-100÷（同年級(jí)班數(shù)-1）×（名次-1）。

四、勤（40分）

1.教職工實(shí)行坐班制，點(diǎn)名遲到或早退一次扣3分，上課遲到或早退一次扣1分。

2.請(qǐng)假一節(jié)扣0.5分，事假一天扣2分，病假一天扣1分，如連續(xù)請(qǐng)假一月以上，取消考勤積分。曠課一節(jié)扣6分，曠工一天扣15分。

3.教師上班時(shí)間不準(zhǔn)隨便外出，如有急事必須外出可向值日領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，一節(jié)內(nèi)不記考勤，執(zhí)行中途查崗制，如查崗不見本人有未請(qǐng)假者視為曠課。

4.打考勤時(shí)間以辦公室的掛鐘（打鈴器）為準(zhǔn)。

量化積分作為教師評(píng)優(yōu)、聘任、晉級(jí)的重要依據(jù)，將歸檔保存。未盡事宜，以記錄為準(zhǔn)。

五、本《方案》從發(fā)布之日起實(shí)施，未盡事宜由中心校考核領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：老官中學(xué)工作總結(jié)

老 官 中 學(xué)

工

作

總

結(jié)

2011——2012學(xué)

第一學(xué)期

年 度

2011－2012學(xué)第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)期，在縣教育局和潘家灣中學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校堅(jiān)持牢固樹立和全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展”的辦學(xué)理念，加快學(xué)校教育內(nèi)涵的發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，大力提高教研實(shí)效性；繼續(xù)推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。具體工作情況總結(jié)如下：

一、從嚴(yán)從細(xì)抓好德育常規(guī)工作

（一）德育教育全員化

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)掛帥，校委會(huì)組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以副校長(zhǎng)、副政教主任、團(tuán)支部書記、班主任為主的骨干隊(duì)伍。全校所有教職工參與德育全過程，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。學(xué)校團(tuán)支部委、學(xué)生會(huì)等組織健全，吸引大批優(yōu)秀學(xué)生加入，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)校德育中自我教育，自我管理的積極作用。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮警校共建、家校共建、家長(zhǎng)學(xué)校等德育功能，多渠道、全方位地開展德育工作，努力構(gòu)建德育的良好氛圍，形成教育合力。

（二）常規(guī)管理制度化

學(xué)校常規(guī)管理制度健全，職責(zé)明確，每天都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪值，保證學(xué)校管理全天無間斷。學(xué)校樹立“做人、求知”的德育教育理念，建立了《班流動(dòng)紅旗評(píng)比制度》（每月一評(píng)）、《文明班評(píng)比制度》（每學(xué)期一評(píng)）、《班主任學(xué)習(xí)制度》、《優(yōu)秀班主任評(píng)比制度》、《住宿生管理制度》、每日“二檢一評(píng)”制度以及班容班貌、環(huán)境衛(wèi)生、儀容儀表的月檢制度，構(gòu)成了德育管理的基本框架。建章立制，規(guī)范育人，以制度帶德育管理，以規(guī)范促學(xué)生發(fā)展。

（三）德育活動(dòng)系列化

為更新德育觀念，豐富德育內(nèi)涵，學(xué)校一方面瞄準(zhǔn)切入點(diǎn)，努力使學(xué)校道德教育對(duì)應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過“三個(gè)對(duì)應(yīng)”明確學(xué)校愛國(guó)主義、明禮誠(chéng)信、科學(xué)藝術(shù)、心理健康、安全法制教育等德育教育目標(biāo)內(nèi)容。另一方面，學(xué)校找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，做到課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合，榜樣教育與自我教育相結(jié)合，技能競(jìng)賽與過程指導(dǎo)相結(jié)合，通過升旗儀式、國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題教育，知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐、德育基地活動(dòng)等形式的活動(dòng)，內(nèi)容、形式的系列化大大提高了學(xué)校德育的實(shí)效性和針對(duì)性。

1、愛國(guó)主義、集體主義教育系列。

①革命傳統(tǒng)教育。利用清明節(jié)組織團(tuán)員開展革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，讓同學(xué)們懂得“落后挨打”的道理，珍惜今天來之不易的幸福，努力拼搏，學(xué)好本領(lǐng)，準(zhǔn)備為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)。

②“告別陋習(xí)，走向文明，確保安全”系列活動(dòng)。利用國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)等形式倡導(dǎo)道德自律。通過評(píng)比考核評(píng)估制度，構(gòu)建學(xué)校德育處——級(jí)部——班——學(xué)生個(gè)人的逐級(jí)管理體系，層層落實(shí)。以促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”、“學(xué)風(fēng)好班級(jí)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)行為規(guī)范，“管好自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成‘臟’；管好自己的手，不亂扔垃圾、不損壞公物，不偷盜；管好自己的腿，不亂踏進(jìn)綠化地”。自覺養(yǎng)成珍惜自己、關(guān)愛他人、維護(hù)社會(huì)的良好習(xí)慣。

③組織學(xué)生參加各種有益身心的集體活動(dòng)，義務(wù)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，并通過宣傳欄和校會(huì)、級(jí)會(huì)及時(shí)表彰好人好事。

2、社會(huì)公德和文明禮儀教育系列。政教處、教導(dǎo)處以及團(tuán)支部 學(xué)生會(huì)等部門齊抓共管，通過各種形式的活動(dòng)，大力開展以“學(xué)習(xí)正氣、共建和諧”的思想教育活動(dòng)。

①組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生》、《如何培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任》等資料，加深其對(duì)公民道德基本規(guī)范的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得作為中國(guó)公民的基本道德規(guī)范的內(nèi)容和要求，并對(duì)“勇于承擔(dān)責(zé)任”、做個(gè)“誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生”等方面有更加深刻的理解，從而樹立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)的價(jià)值觀。

②利用班級(jí)宣傳欄、標(biāo)語等載體，通過主題班會(huì)、演講比賽、文明使者競(jìng)選等活動(dòng)形式開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，在校園內(nèi)掀起一股“講文明，講禮儀，講衛(wèi)生，做文明使者”的熱潮。

③組織學(xué)生參加清掃衛(wèi)生死角志愿活動(dòng)，開展“環(huán)保”主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、科學(xué)、文體、藝術(shù)教育系列。

①將“大家唱，大家跳”活動(dòng)日?；唧w落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)。

②開展校內(nèi)書畫比賽和師生書畫藝術(shù)作品展，在全校形成濃厚的書畫藝術(shù)氛圍。

4、法制、安全、衛(wèi)生、心理教育系列。

①牢固樹立安全第一的思想，校內(nèi)各樓層安全、電器的安全管理與防護(hù)，體育課、自然常識(shí)、電腦等學(xué)科的運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、用電等方面的安全防患，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽的安全防患。

②加強(qiáng)學(xué)校傳染病防治與食品衛(wèi)生安全工作，改善學(xué)校衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。校外的勞動(dòng)實(shí)踐安全、交通安全、防火、防電、防毒的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)，防止各類事故的發(fā)生。每月不定期開展緊急安全疏散演習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參加減災(zāi)防災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)等。

③本學(xué)期我校繼續(xù)開展學(xué)生心理健康教育課程，完善心理健康教育設(shè)施，全校開展心理健康問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查出的“問題學(xué)生”進(jìn)行復(fù)查和跟蹤進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

（四）抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)工作，不斷提高自我教育能力。加強(qiáng)團(tuán)員先進(jìn)性教育，發(fā)揮模范帶頭作用。發(fā)揮“三自”功能，抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)，辦好學(xué)生干部學(xué)校，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)洌瑹嵝臑榧w服務(wù)，有一定組織能力的優(yōu)秀學(xué)生干部。十月份評(píng)出多位優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員。通過書樹立典范，提高學(xué)生自我管理能力。做好常規(guī)管理的考核評(píng)比工作，公平公正做好班級(jí)常規(guī)管理的考核工作。有計(jì)劃地定期或者不定期進(jìn)行班風(fēng)、班貌的抽查以及每月一次的全校行為規(guī)范大檢查。

二、努力規(guī)范教育教學(xué)管理行為，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)了師德建設(shè)。

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，并首先從教師品行抓起。主要開展了如下活動(dòng)：

（1）深入開展師德主題教育。以關(guān)愛和責(zé)任為核心，啟動(dòng)實(shí)施“愛與責(zé)任”師德主題教育，不斷提高教師師德修養(yǎng)和教書育人能力，爭(zhēng)做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。2011年9月，組織全體教師深入學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)模，分組分級(jí)討論、總結(jié)，結(jié)對(duì)子等多種形式交流活動(dòng)，全面造就一批教書育人、師德高尚的優(yōu)秀教師典型，引導(dǎo)全體教育工作者“靜心教書，潛心育人”。

（2）構(gòu)筑多元多向和諧教育平臺(tái)。本學(xué)期，我校建立和完善了教師和學(xué)生心理健康教育機(jī)制，關(guān)心師生心理健康。每一學(xué)期我們都安排青春期心理知識(shí)講座等活動(dòng)，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。同時(shí)繼續(xù)完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，多形式、多渠道地加強(qiáng)家校聯(lián)系。本學(xué)期健全了教職工“一幫一”幫教扶學(xué)活動(dòng)、繼續(xù)開展集體家訪制度、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，多種形式有效溝通、合作、互動(dòng)，構(gòu)建了和諧家校關(guān)系，促進(jìn)形成學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、教師健康工作、家長(zhǎng)關(guān)心教育的良好環(huán)境。

2、扎實(shí)開展了教師培訓(xùn)工作。

繼續(xù)組織開展多樣化的教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作，持續(xù)提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。本學(xué)期第5周，新招聘的蔡永潔來校上課，通過本科組教學(xué)能手的聽課，評(píng)課，分析，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，促進(jìn)其盡快適應(yīng)初中教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平。

（1）鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷進(jìn)修和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)科帶頭人參加省市的名師培訓(xùn)班，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次。

（2）加大教師的幫扶力度。每個(gè)年級(jí)、科組、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校幫扶辦法，加強(qiáng)后進(jìn)老師的幫扶工作，參與幫扶活動(dòng)教師要求做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有方法，要講求幫扶的實(shí)效。本學(xué)期，學(xué)校以級(jí)科為單位組織有效幫扶活動(dòng)，成效顯著。

3、加強(qiáng)知識(shí)積累，養(yǎng)成多讀書讀好書的習(xí)慣。

（1）大力提倡教師讀書活動(dòng)，專業(yè)課程、教育理論以及人文知識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，大力提高教師綜合素養(yǎng)；每年級(jí)建立圖書角，各科組專門管理。

（2）向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)兄弟學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等方面進(jìn)行專題交流活動(dòng)，幫助教師樹立正確的教育觀念，激發(fā)自我提高意識(shí)。

（3）向書本學(xué)習(xí)。學(xué)校將推薦教師必讀書目，開展全校師生讀書活動(dòng)。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)科組建設(shè)，打造一個(gè)“科研、高效、合作”的品牌科組

1、繼續(xù)做好“薄弱”教師的指導(dǎo)提高工作。

具體做法是把整個(gè)科組教師的分層，層層落實(shí)，分級(jí)分層管理工作。今年我們繼續(xù)推行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，這是一個(gè)較有效的教師輔導(dǎo)工作，平時(shí)主要進(jìn)行思想滲透，課堂組織方面、輔導(dǎo)學(xué)生方面下功夫。從目前個(gè)別教師的教學(xué)成績(jī)差距大，主要原因是對(duì)學(xué)生的管理不到位而造成的，針對(duì)這種情況，我們?cè)谶@方面多下功夫。另外剛上講臺(tái)的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我們都很關(guān)心他們的成長(zhǎng)，教會(huì)他們?nèi)绾螌ふ医虒W(xué)中存在的問題，分析成因，并指導(dǎo)其解決問題的良方。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教科研管理，以科研促教，大力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

（1）在科組教研中，我們充分發(fā)揮教研組、年級(jí)備課組的作用，以開展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)進(jìn)行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)

（2）健全學(xué)校教研活動(dòng)制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。確保教研活動(dòng)的時(shí)間，要求每個(gè)科組每周安排2節(jié)課時(shí)間集中開展教學(xué)研究，每個(gè)備課組每周安排1節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體備課；教研內(nèi)容具體，突出針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）教研活動(dòng)要做到“四個(gè)有”、“五個(gè)一”，即每次活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。在教研活動(dòng)做到“五個(gè)一”，即每個(gè)老師每學(xué)期上一節(jié)公開課，聽課 10 節(jié)以上，每學(xué)期撰寫一篇論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教學(xué)札記10篇以上，每學(xué)期在教研組內(nèi)分析教材一次，制做一個(gè)課件，每學(xué)期學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)專著。通過這些有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

（4）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，加強(qiáng)與外界的學(xué)術(shù)交流，學(xué)人之長(zhǎng)，建設(shè)自己的學(xué)科特色，打造自己的學(xué)科品牌。

（5）積極開展“科研興?！被顒?dòng)，鼓勵(lì)教師從事教學(xué)與科研相結(jié)合的科學(xué)研究，切實(shí)提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)，如：朱榮敏參加縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，并獲得了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)；蔡永潔參加中學(xué)音樂教師比賽并取得了三等獎(jiǎng)；

3、繼續(xù)堅(jiān)持每周開展有效的科研活動(dòng)。堅(jiān)持每周利用科組活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、外校的課改經(jīng)驗(yàn)，研究新教法，或進(jìn)行集體備課、評(píng)課等，使教師多吸取信息，多吸收知識(shí)，夯實(shí)基本功。

（三）加強(qiáng)“學(xué)困生”指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作除了我校原有傳統(tǒng)良好教學(xué)方法外，我們必須有所創(chuàng)新，特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的指導(dǎo)。

（1）化解學(xué)困生心理困擾，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)因。課堂教學(xué)過程，是在師生之間進(jìn)行信息傳輸和情感交流的過程。長(zhǎng)期以來，由于學(xué)習(xí)上困難使學(xué)困生產(chǎn)生心理上自卑，認(rèn)定自己笨，被別人瞧不起，干脆“破罐子破摔”。面對(duì)這樣教學(xué)困惑，我們要求教師做到如下幾點(diǎn)工作：①多與學(xué)困生溝通。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育工作者首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。所以情感是教學(xué)的催化劑，愛是教育的原動(dòng)力。②堅(jiān)持“一幫一”以優(yōu)助學(xué)活動(dòng)。③挖掘?qū)W困生“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，重新樹立他們信心。

（2）掃清認(rèn)知障礙，學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。①課前指導(dǎo)：上新課前要提出來前“打招呼”，讓他學(xué)起來有點(diǎn)“基礎(chǔ)”，從而產(chǎn)生興趣和信心。②課堂教學(xué)要多給機(jī)會(huì)，讓他積極參與。③課后再“送一程”，讓學(xué)會(huì)的點(diǎn)滴知識(shí)得到鞏固。

（3）注重學(xué)法上的指導(dǎo)，講求學(xué)習(xí)效率。教師的課外輔導(dǎo)，畢竟是權(quán)宜之計(jì)，最根本是讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)方法。要求教育學(xué)困生學(xué)習(xí)方法做到：①課本讀得懂；②課聽得明白；③學(xué)會(huì)思考問題；④

能大敢參與課堂教學(xué)活動(dòng)；⑤通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律。如：本學(xué)期第三周開始，繼續(xù)開展全校師生“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，每個(gè)行政幫扶一個(gè)后進(jìn)班，每個(gè)科任幫扶一個(gè)后進(jìn)生。

（四）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，鞏固良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

1、加強(qiáng)中考備考工作指導(dǎo)，力保今年中考質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。中考成績(jī)是檢驗(yàn)一所初級(jí)中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。搞好今年的中考備考工作管理，是學(xué)校教學(xué)工作重中之重。本學(xué)期我校對(duì)初三年級(jí)中考管理工作做到了如下幾方面的要求：

（1）實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制管理：學(xué)校依據(jù)“一分三率”，即平均分、優(yōu)秀率、合格率和低分率，定下努力的目標(biāo)

（2）中考備考管理工作突出做好“研究”兩個(gè)字：各學(xué)科考綱的研究、學(xué)生基礎(chǔ)與能力的研究、各科中考方向的研究、有效復(fù)習(xí)方法的研究、薄弱學(xué)科的突破方法的研究、各學(xué)科歷年中考試題的研究、捕捉中考信息的研究、學(xué)生考前心理、心態(tài)的輔導(dǎo)與研究、學(xué)生應(yīng)試技巧的研究等。

（3）高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，狠抓教學(xué)常規(guī)的管理，注重尖子生的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量上升。學(xué)校工作最終的凝聚點(diǎn)就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)，因此，我們做好了：①繼續(xù)組建我校中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，每人分工要明確，一人負(fù)責(zé)一個(gè)方面，做到細(xì)致，扎實(shí)，不留疏漏。②制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試測(cè)評(píng)分析總結(jié)工作，要找出存在的問題，主動(dòng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。③繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，多交流、多分析、多聽課，齊抓共管，努力營(yíng)造畢業(yè)班良好的教學(xué)工作氛圍。④加強(qiáng)優(yōu)秀生管理。要不斷完善優(yōu)秀生檔案組建和跟蹤分析工作。在每次的測(cè)試、模擬考過程中，發(fā)現(xiàn)尖子生的薄弱科目或薄弱環(huán)節(jié)，要立即安排相應(yīng)學(xué)科的教師進(jìn)行談心，了解原因，找出對(duì)策，深入輔導(dǎo)，促使學(xué)生能平衡發(fā)展，全面提高。

2、強(qiáng)化過程管理，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)管理，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。要根據(jù)加強(qiáng)和深化教改的要求，對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行分析研究，做到精細(xì)化管理，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作：教學(xué)業(yè)務(wù)檢查時(shí)，內(nèi)容包括課堂教學(xué)情況、備課情況、作業(yè)量及批改情況、測(cè)評(píng)、輔導(dǎo)、家訪等等。檢查的方式采用不定期不定次數(shù)組織科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行教案檢查、學(xué)生問卷調(diào)查、家長(zhǎng)防查等方法進(jìn)行。如：本學(xué)期教學(xué)大檢查，內(nèi)容就有針對(duì)性：學(xué)生----練習(xí)冊(cè)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)本、集錯(cuò)本、筆記本，網(wǎng)上學(xué)生教學(xué)認(rèn)可度調(diào)查；教師----教本（課本）、（五）大力推行興趣教育，充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，挖掘?qū)W生潛能，形成學(xué)校特色

1、切實(shí)抓好體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育。繼續(xù)抓好體育與健康的教育工作，廣泛開展各種體育活動(dòng)。在新學(xué)年，我們的體育教育繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏精神，以“爭(zhēng)先”意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)體育教育教學(xué)工作。

（1）保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。貫徹落實(shí)體育工作條例的精神，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，體育動(dòng)力內(nèi)容要求多樣化，并落實(shí)教育部要求初中生每天長(zhǎng)跑800米。

（2）抓好“兩操”，“兩活動(dòng)”的工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，體育學(xué)科要注重提高課堂教學(xué)水平，抓好“兩操”，“兩活動(dòng)”的工作，組織好學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試等常規(guī)活動(dòng)。

（3）認(rèn)真抓好中考體育考試科目訓(xùn)練工作。特別要堅(jiān)持早鍛和晚鍛工作。

2、精心抓好心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，以合格心理咨詢室為切入點(diǎn)，努力推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，不斷促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。堅(jiān)持每學(xué)期2-3期心理知識(shí)講座；繼續(xù)加大對(duì)心理咨詢室指導(dǎo)和管理工作。

3、衛(wèi)生保健工作要落實(shí)學(xué)生防近措施，控制近視率，防止新發(fā)病率，通過宣傳、專欄、專題講座等形式，加強(qiáng)學(xué)生傳染病的預(yù)防工作。確保全體師生身體健康。

三、規(guī)范管理，后勤進(jìn)一步樹立服務(wù)育人意識(shí)

后勤工作本著花小錢、辦大事、辦實(shí)事的原則，一方面為學(xué)校算經(jīng)濟(jì)帳、真正做到當(dāng)家理財(cái)；另一方面，千方百計(jì)解決教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活所急需，保證教師、學(xué)生能安心學(xué)習(xí)和工作。

1、辦好食堂，保障師生生活，對(duì)食堂管理能監(jiān)督進(jìn)貨渠道，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，保障衛(wèi)生工作到位，防止食物中毒現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、在省教育廳大力支持下，多媒體電教平臺(tái)已順利安裝，將在新學(xué)期開學(xué)前安裝完畢，使我校的教學(xué)設(shè)備飛躍一個(gè)檔次，不斷向教育的現(xiàn)代化與信息化邁進(jìn)。

3、維護(hù)正常教學(xué)、生活秩序，加強(qiáng)消防安全教育，落實(shí)消防措施，消除消防隱患，檢查用電線路，確保消防設(shè)施完備，用電安全。

4、加強(qiáng)交通安全、飲食衛(wèi)生教育，杜絕了交通安全事故發(fā)生，學(xué)生身體健康也得到了保障。

5、執(zhí)行上級(jí)財(cái)務(wù)計(jì)劃，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審批制度，實(shí)行“一費(fèi)制”，不亂收費(fèi)，帳目清楚。

6、關(guān)心教師生活，教師有困難學(xué)校及時(shí)幫助解決，慰問有病、生育的教師，為其解決后顧之憂，使學(xué)校形成既有競(jìng)爭(zhēng)精神，又有和諧、寬松、團(tuán)結(jié)氣氛的育人環(huán)境，增加學(xué)校的凝聚力。

回顧一學(xué)期來的工作，學(xué)校取得了顯著的成效，受到社會(huì)各界的好評(píng)。但是，我們也清楚地看到在學(xué)校管理上還有許多不盡人意的地方，原有的一些制度還需進(jìn)一步完善；教學(xué)上仍須采取強(qiáng)有力的措施，轉(zhuǎn)差和拔尖并行，以提高教學(xué)質(zhì)量；校本教研還需加大力度更深入推進(jìn)，青年教師的扶持培養(yǎng)有待再加大力度，部分教師的憂患意識(shí)有待加強(qiáng)。在此匯報(bào)，以期未來能將各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大進(jìn)步。

二0一一年十二月

第四篇：老官中學(xué)師德活動(dòng)方案2012

“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德教育活動(dòng)方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下教師職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)造就一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教職工隊(duì)伍，我校決定在全校集中開展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德教育活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以教育法規(guī)和《規(guī)范》為依據(jù)，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為發(fā)展優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧、人民滿意的教育做出貢獻(xiàn)。

二、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)： 彭克勇

副組長(zhǎng)： 孫四海鄭承進(jìn)

成員： 孫揚(yáng)明游成林楊俠林

三、活動(dòng)目標(biāo)及重點(diǎn)

圍繞“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”為主題，以深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》為主線，積極踐行《規(guī)范》為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大教師深入理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，自覺踐行《規(guī)范》的基本要求，著力解決當(dāng)前師德方面存在的問題，使我校師德水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）目標(biāo)要求

1、進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。強(qiáng)化教職工學(xué)習(xí)熟讀教育法規(guī)和《規(guī)范》，深刻領(lǐng)會(huì)教育法規(guī)基本內(nèi)容和《規(guī)范》的基本含義，并努力踐行教育法規(guī)和《規(guī)范》的基本要求；強(qiáng)化教職工法制和責(zé)任意識(shí)，使廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)真履行好教書育人的職責(zé)。

2、進(jìn)一步端正教師師德師風(fēng)。以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，弘揚(yáng)熱愛教育、團(tuán)結(jié)友愛、廉潔從教、為人師表的作風(fēng)；倡導(dǎo)關(guān)愛學(xué)生、耐心說教、誨人不倦、勇于創(chuàng)新、善于教改的教風(fēng)；掀起積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求實(shí)、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，自覺抵制有償家教，鍛造良好的師德風(fēng)尚。

3、進(jìn)一步優(yōu)化教育形象。以辦人民滿意教育、做人民滿意教師為總要求，提升廣大教師思想境界和職業(yè)道德水平，使教師嚴(yán)格按照《規(guī)范》的要求進(jìn)行教學(xué)行為，構(gòu)建文明和諧、教學(xué)親和的師生關(guān)系，創(chuàng)新愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。

（二）重點(diǎn)查找并糾正存在的問題

1、在愛國(guó)守法方面。重點(diǎn)查找并糾正法制觀念弱化，依法履職意識(shí)淡薄，不遵守教育法規(guī)，違背國(guó)家教育方針政策。

2、在愛崗敬業(yè)方面。重點(diǎn)查找并糾正敬業(yè)精神不強(qiáng)，工作松懈，教學(xué)敷衍塞責(zé)，隨意調(diào)課、缺課，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真批改作業(yè)；加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，只教書、不育人；私自在外兼課、兼職，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教等問題。

3、在關(guān)愛學(xué)生方面。重點(diǎn)查找并糾正不關(guān)愛學(xué)生健康，不保護(hù)學(xué)生安全，不尊重學(xué)生人格，諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生等問題。

4、在教書育人方面。重點(diǎn)查找并糾正不因材施教，不注重學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展；不注重發(fā)揮課堂教學(xué)效果，不耐心解答學(xué)生的疑問，不愿課后輔導(dǎo)學(xué)生，引誘學(xué)生進(jìn)行家教，或組織學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課、統(tǒng)一征訂教輔材料等問題。

5、在為人師表方面。重點(diǎn)查找并糾正舉止不文明，衣著不得體，語言不規(guī)范；將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，上課前飲酒，課堂上抽煙和使用通訊工具，工作時(shí)間及工作場(chǎng)所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；利用職務(wù)之便向?qū)W生或家長(zhǎng)謀取私利等問題。

6、在終身學(xué)習(xí)方面。重點(diǎn)查找并糾正不刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不注重知識(shí)的更新，不善于研究新課改，探索新教法，因循守舊，用落后的教學(xué)方法應(yīng)付新課改教學(xué)等問題。

四、活動(dòng)方法步驟

我校開展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”師德主題活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）宣傳動(dòng)員階段

學(xué)校召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署工作；積極宣傳開展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”為主題師德教育活動(dòng)的重要意義。把“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”為主題教育作為學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查和整改落實(shí)階段的重要內(nèi)容。在顯目位置懸掛“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”等反映教育活動(dòng)主題的橫幅標(biāo)語，以櫥窗、專欄等方式解讀《規(guī)范》的內(nèi)容。營(yíng)造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍，并迅速發(fā)動(dòng)教職工掀起“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”活動(dòng)熱潮。

（二）學(xué)習(xí)討論階段

在學(xué)習(xí)討論階段重點(diǎn)要抓實(shí)學(xué)習(xí)討論、抓嚴(yán)考核驗(yàn)收。

1、抓實(shí)學(xué)習(xí)討論。開展師德主題教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008修訂）》、等。學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性、實(shí)效性。要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)：一是集中解讀。結(jié)合我校實(shí)際，組織安排集中學(xué)習(xí)，解讀《規(guī)范》基本內(nèi)涵，輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記。廣大教職工要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會(huì)；三是討論交流。本著聯(lián)系實(shí)際、學(xué)改結(jié)合的原則，運(yùn)用多種方式，組織交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、抓嚴(yán)考核驗(yàn)收。強(qiáng)化對(duì)師德理論水平的考核，以考促學(xué)，在開展整個(gè)活動(dòng)的過程中，學(xué)校檢查教師參加學(xué)習(xí)討論和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會(huì)的情況，及時(shí)考評(píng)參學(xué)人員精神狀態(tài)和思想情況，學(xué)習(xí)心得體會(huì)和測(cè)評(píng)結(jié)果要存入教師個(gè)人師德檔案。

（三）反思評(píng)議階段

在反思評(píng)議階段將認(rèn)真組織開展問卷調(diào)查、反思自查、民主評(píng)議、教職工師德承諾等活動(dòng)。

1、問卷調(diào)查。由學(xué)校組織發(fā)放問卷，向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)征求對(duì)教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問題。

2、反思自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對(duì)照《規(guī)范》和市教育局的要求，組織教師進(jìn)行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括主要成績(jī)、存在問題、原因分析、整改方向。要求主要成績(jī)要寫實(shí)，存在問題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，整改措施要切實(shí)可行。

3、民主評(píng)議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評(píng)議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績(jī)；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和教學(xué)科研成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。要把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過程。教師的分析檢查報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取以教研組為單位開展民主評(píng)議。

4、師德承諾。在反思評(píng)議基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度。教師向?qū)W校簽訂承諾書，承諾不違反中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

（四）總結(jié)提高階段

在總結(jié)提高階段要認(rèn)真制定整改方案，進(jìn)一步健全規(guī)章制度，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表彰。

1、制定整改方案。學(xué)校針對(duì)查找出來的問題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，制定切實(shí)可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實(shí)方案的工作計(jì)劃。

2、健全規(guī)章制度。通過師德主題教育，在整改的基礎(chǔ)上，學(xué)校將花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等。

3、總結(jié)表彰。認(rèn)真總結(jié)師德主題教育開展情況，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰學(xué)校師德標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人，并向上推薦。

五、工作要求

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立師德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)人員與責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭，發(fā)揮好表率作用。要統(tǒng)籌安排，科學(xué)部署，確保工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

二要造濃活動(dòng)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)新形式，通過張貼宣傳標(biāo)語、舉辦宣傳欄等有效途徑，廣泛宣傳，積極引導(dǎo)，使師德教育活動(dòng)深入人心。通過組織各類典型評(píng)選、推薦，深入發(fā)掘、宣傳優(yōu)秀教師的感人事跡，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的感召、引領(lǐng)、示范作用，營(yíng)造濃厚的師德教育氛圍，推動(dòng)活動(dòng)深入開展。

三要確?；顒?dòng)成效。要立足實(shí)際，注重結(jié)合，抓實(shí)每一階段、每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作，做到目標(biāo)不清不放過、措施不硬不放過、效果不好不放過，確?；顒?dòng)取得扎實(shí)成效。

老 官 中 學(xué)

2011-2-20

第五篇：中學(xué)課改匯報(bào)材料

古城中學(xué)初中部關(guān)于“課改”自查報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！首先，我代表古城中學(xué)初中部500余名師生，歡迎各位親臨我校指導(dǎo)工作。下面我將我校實(shí)施課程改革以來的主要情況向大家做以匯報(bào)，不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。

我校是國(guó)家重點(diǎn)工程小浪底水庫淹沒區(qū)的移民農(nóng)村中學(xué)，初中部是2010年我縣“撤校并點(diǎn)”后保留的初中之一?，F(xiàn)有教職工54人，學(xué)生557人，六軌十四個(gè)教學(xué)班。

自2001年秋，國(guó)家實(shí)施課程改革，已經(jīng)十年有余。我縣在去年“撤校并點(diǎn)”之后，縣教育局立足現(xiàn)實(shí)，大膽課改。我校在“制度完善，師資培訓(xùn)，輿論宣傳，硬件配備”等方面重拳出擊，做了不少的工作，取得了一定的進(jìn)展。

一、組織保障，制度先行，推進(jìn)課改。

為切實(shí)加強(qiáng)我校課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我校及時(shí)建立了組織管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。一是成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)決策和部署，并對(duì)課改實(shí)施過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。二是成立課改各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的執(zhí)行小組，確保分工明確，責(zé)任到人。如：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由政教處具體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方法與技巧由教研室統(tǒng)一規(guī)劃，教導(dǎo)處組織對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)考核和學(xué)分認(rèn)定。三是成立新課程實(shí)驗(yàn)工作宣傳小組和后勤保障領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)通過各種渠道和形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生廣泛、深入地宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及各階段的成果，努力營(yíng)造有利于課改實(shí)施的氛圍，爭(zhēng)取各方面對(duì)課改工作的理解、支持，并負(fù)責(zé)上報(bào)我校的課改進(jìn)展情況。

同時(shí)修訂、完善課改制度、方案，引領(lǐng)、保障課改工作的有效實(shí)施和有序推進(jìn)。我校先后制定、完善了《古城中學(xué)課程實(shí)施方案》、《古城中學(xué)校本課程規(guī)劃》《古城中學(xué)校本課程分工制度》《古城中學(xué)課程審議制度》、《古城中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)制度》《古城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案》《校內(nèi)課程崗位職責(zé)及管理制度》《古城中學(xué)校本研訓(xùn)制度》《古城中學(xué)教師課堂行為規(guī)范》等10余項(xiàng)制度。

方案引領(lǐng)、制度保障、組織護(hù)航，大力宣傳，保證了新課程改革在我校的有效實(shí)施。

二、外學(xué)內(nèi)研，師資培訓(xùn)，夯實(shí)課改。

教師是實(shí)施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念對(duì)推進(jìn)新課程改革具有舉足輕重的作用。我校堅(jiān)持“網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同伴互助”的原則，保障教師面對(duì)課改有足夠的思想和理論準(zhǔn)備。

自去年九月以來，我校先后派出二十幾名教師到外面學(xué)習(xí)：到山西師大學(xué)習(xí)的英語、語文教師8人；到太原學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、化學(xué)教師2人，到長(zhǎng)治市學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教師3人；到縣進(jìn)修校學(xué)習(xí)的教師16人。

外出培訓(xùn)，如果不及時(shí)消化、不與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合還不如不培訓(xùn)不學(xué)習(xí)。我校立足本校實(shí)際，探索建立了“研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)和校本教研制度。

1、參加了省、市、縣培訓(xùn)的教師首先要寫出心得體會(huì)，然后在備課組傳達(dá)、分析，使各位教師都能對(duì)新課程有關(guān)事項(xiàng)、課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解。

2、在教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科積極觀看本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)解讀光盤、錄像資料，并進(jìn)行分析、討論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

3、在教研活動(dòng)中，經(jīng)常性地組織課堂案例分析，對(duì)課改環(huán)境下的教學(xué)方式進(jìn)行研討，就“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”做了深入研究。

4、為教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)積極開創(chuàng)條件。如聯(lián)系中考資源網(wǎng)，積極學(xué)習(xí)、研討、認(rèn)識(shí)課改省份的教案、學(xué)案、命題模式以及課程講授中的課程理念，把握課改的動(dòng)向、脈搏；全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，全面更新對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和理解等。通過對(duì)教師的培訓(xùn)，使全體教師統(tǒng)一了思想、明確了目的、轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了實(shí)踐的信心。

三、開全課程，開足課時(shí)，保證質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課改精神。

作為農(nóng)村中學(xué)，在新課改的推進(jìn)過程中，我們有很多困難和不足。硬件設(shè)施短缺，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄等，但我們積極探索，努力踐行，也取得了一些收獲。我們遵循課改精神，按照我?！豆懦侵袑W(xué)課程實(shí)施方案》在初一、二、三年級(jí)開全了課程，如綜合實(shí)踐課、校本教材課、音樂、美術(shù)、體育與健康等，開足了課時(shí)，并有效保證了課程開設(shè)的質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我校主要由信息技術(shù)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)組成。分課堂、社會(huì)與家庭三個(gè)地方來上，由課堂學(xué)習(xí)理論，學(xué)校、家庭進(jìn)行實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，理論指導(dǎo)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，我校積極開展“陽光體育與健康同行”活動(dòng)，要求學(xué)生每天戶外 活動(dòng)不少于一小時(shí)，努力營(yíng)造課外活動(dòng)、強(qiáng)身健體的良好氛圍。

校本教材課。我校成立了校本教材編排組，研究校本教材的編排、實(shí)施，現(xiàn)在主要開設(shè)了安全教育課、養(yǎng)成教育課、學(xué)習(xí)方法與技巧等課程。養(yǎng)成教育課，要求學(xué)生每學(xué)年閱讀二至三部名著，閱讀量要達(dá)到260萬字左右，要學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持30——40分鐘的課外閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教、學(xué)模式，評(píng)價(jià)模式，與時(shí)俱進(jìn)。

課改前，我校以 “滿堂灌”“滿堂導(dǎo)”為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí)，老師上課很累，學(xué)生下課很辛苦。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神的過程中，在先后學(xué)習(xí)了杜郎口、橫水中學(xué)等部分兄弟學(xué)校的長(zhǎng)處后，結(jié)合我校的實(shí)際，目前，導(dǎo)學(xué)案、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)進(jìn)了課堂，課堂上學(xué)生自主了，老師輕松了。是課改給我校注入了活力，是課改讓我校煥發(fā)了生機(jī)。

多元化評(píng)價(jià)的嘗試，是我校在課改中的又一大收獲。把考試成績(jī)和平常的作業(yè)、測(cè)試以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣結(jié)合起來，綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)多元的、全面的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿希望，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛好的追求，促進(jìn)學(xué)生人生的改變。

當(dāng)然，面對(duì)新課改，我們也有許多不能解決的疑惑和一言難盡的困難。

一、硬件設(shè)施方面。資金匱乏，教育教學(xué)設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計(jì)算機(jī)少、實(shí)驗(yàn)器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡(jiǎn)陋等，就連教室也存在緊缺狀況。

二、教師方面：專業(yè)性教師缺乏，特別是“音樂教師、體育教師、綜合實(shí)踐教師”。面對(duì)課改，教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià)，讓我們感到困惑?！案?jìng)聘上崗”“教師分流”，當(dāng)前的激烈競(jìng)爭(zhēng)給我們的課改教師帶來了沉重的壓力，束縛了 “手腳”。教師們擔(dān)心全身心投入課改，學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)可能會(huì)有所提高，但學(xué)科成績(jī)不一定令人滿意。

三、社會(huì)方面：家長(zhǎng)及社會(huì)沒有對(duì)課改形成共識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)課改的新理念知之甚少，甚為困惑，不理解、不支持課改的一些做法。如：某位老師要求學(xué)生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長(zhǎng)打電話到學(xué)校詢問情況、發(fā)牢騷，說老師瞎折騰、不好好教書，專教學(xué)生干“閑事”?? 面對(duì)課改，面對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課改的期望，我們深知，我們目前所做的還不夠，和其他兄弟學(xué)校相比，還有一定的距離，未來任重而道遠(yuǎn)。但我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。

古城中學(xué)初中部

2011年4月2日篇二：中學(xué)課改匯報(bào)材料

在 實(shí) 踐 中 探 索 奮 進(jìn) ――――練村中學(xué)新課程改革工作匯報(bào)材料

自2011年我縣啟動(dòng)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作以來，我校以高度地?zé)崆檠杆偻度胄抡n程改革實(shí)踐之中?，F(xiàn)將我校實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)工作以來的主要做法、存在的問題向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家作以匯報(bào)。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改工作領(lǐng)導(dǎo)

我校從2011年起，以七年級(jí)為主，八、九年級(jí)為輔，先后成立了“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”、“新課程改革指導(dǎo)小組”、“新課程實(shí)驗(yàn)小組”、“課題研究小組”、“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”等組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作。制定了課改實(shí)施、校本培訓(xùn)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方案，對(duì)課程改革進(jìn)行整體規(guī)劃，分步實(shí)施，確保了課改工作的順利實(shí)施。

二、強(qiáng)化教師管理，提升教師綜合素質(zhì)

課程改革是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，它需要各方面的有機(jī)配合。我們認(rèn)為教師的作用尤為重要，直接關(guān)系到課程改革的成敗。教師的能動(dòng)關(guān)系到課程改革的理念是否被全面地領(lǐng)會(huì)，教師的實(shí)踐關(guān)系到課程改革的意圖是否被忠實(shí)地執(zhí)行，教師的敬業(yè)精神決定了教師對(duì)教學(xué)的投入程度，教師對(duì)新課程改革的態(tài)度直接影響到教師的參與熱情，教師的學(xué)生觀直接關(guān)系到能否正確對(duì)待學(xué)生，教師的情緒及其自我調(diào)節(jié)直接影響到與學(xué)生的交流與溝通。課程改革就是改變課程理念和教材。教材是課程改革的載體和工具，是課程改革理念的物化表現(xiàn)形式，但它必然要依附于人而起作用，只有通過教師的組織加工和言傳身教才能作用于學(xué)生，因此教師是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵因素。因此，加強(qiáng)教師管理是課程改革的首要任務(wù)： 1.務(wù)實(shí)理論學(xué)習(xí)。

新課程改革的理念是借鑒了人本主義、建構(gòu)主義、多元智力理論、實(shí)驗(yàn)主義、合作學(xué)習(xí)等理論的有益成分，進(jìn)行整合了的教育理論。而作為鄉(xiāng)下的基層教師受自身素質(zhì)、環(huán)境條件的限制，很難理解這套整合理論。如果沒有清晰的理論思路，實(shí)踐必然是盲目的。教師只能是肢解理論，生搬硬套，把自己搞得暈頭轉(zhuǎn)向，不知所以。對(duì)理論學(xué)習(xí)，我們不局限于一個(gè)本子、一個(gè)數(shù)字，而是采取了多種形式和措施來讓教師領(lǐng)會(huì)和內(nèi)化課改理論：

（1）利用教研活動(dòng)時(shí)間開展培訓(xùn)，組織教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)課改新精神，各科?課程標(biāo)準(zhǔn)?及相關(guān)的教育理論書籍，觀看了新課改的有關(guān)光碟?；ハ嘟涣鞲髯缘目捶ê陀^點(diǎn)，討論與實(shí)際教學(xué)相關(guān)的問題。通過集體的智慧來領(lǐng)悟和闡釋課程理論，讓教師鮮活的思想流淌在書本和備課中，讓獨(dú)到的見解閃現(xiàn)在交流、討論的碰撞中，讓內(nèi)化了的理論氤氳在課堂的互動(dòng)中，形成了我校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（2）利用管理制度來引導(dǎo)教師的課改行為。在課改起始階段，很多教師并不清楚新課程改革從何入手，中間過程如何運(yùn)作。我校擬定了?新課程課堂教學(xué)規(guī)程?、?課堂教學(xué)管理制度?、?教師課堂教學(xué)規(guī)范?等規(guī)章制度。指明教師的課改方向，規(guī)范了教育行為，避免了教師的教育行為游離于新課程改革之外。在此基礎(chǔ)上，各科教研組又

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)的不同，制定了?學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)策略與方法?。所以新課程改革不能只憑教師的公共理性和社會(huì)責(zé)任感，而應(yīng)有合理的管理制度來引導(dǎo)教師的實(shí)際行為。2.加強(qiáng)思想管理。

我們習(xí)慣于把我校稱之為教師的“培訓(xùn)基地”。因?yàn)槲倚５靥幤h(yuǎn)，教師辦公條件簡(jiǎn)陋，在此工作的一部分都是剛剛走上工作崗位的年青人。他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但有很高的熱情，當(dāng)教學(xué)投入與產(chǎn)出發(fā)生偏差，就易造成心理失衡。由此就會(huì)淡化教師對(duì)新課程改革，造成其行為規(guī)范的錯(cuò)誤。為避免上述情況，我們始終堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，其次加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高教師的師德水平。為此，學(xué)校特別制定了師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，促使教師學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師經(jīng)常談心、溝通，主動(dòng)解決教師的各方面困難，為教師服務(wù)，使教師能安心工作；教師與教師之間經(jīng)常協(xié)調(diào)與溝通，互相幫助，學(xué)校形成了上下一心，奮發(fā)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好教育教學(xué)局面。3.提高綜合素質(zhì)。新課程改革對(duì)教師的各方面素質(zhì)要求更高，為切實(shí)提高我校教師的綜合素質(zhì)，我們著重開展了以下工作：（1）堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人包掛一個(gè)教改組，指導(dǎo)和監(jiān)督教研活動(dòng)。并堅(jiān)持每雙周四晚開展一次教研活動(dòng)。

（2）深入教學(xué)研究，在總結(jié)和挖掘成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、綜合實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)反思五個(gè)方面作為

教研教改活動(dòng)的研究、探討和交流的主要課題，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

（3）堅(jiān)持集體備課制度和聽課評(píng)課制度。

（4）實(shí)施年青教師與老教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)。每學(xué)年由教導(dǎo)處指定一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)帶領(lǐng)指導(dǎo)一批年青教師，著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師，全力打造教育名師。

（5）每學(xué)年鼓勵(lì)教師閱讀教育理論書籍，年級(jí)組訂閱相關(guān)的教學(xué)雜志，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（6）為教師盡量提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。各級(jí)組織的教師培訓(xùn)，我校教師必定參加。

三、領(lǐng)會(huì)課改理念，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

下面淺談一下我校對(duì)新課程改革理念的一些簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)： 新課程改革的具體目標(biāo)可概括為：以變革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程管理模式為先導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)校的管理方式，以提高學(xué)生綜合能力并形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。所以我們認(rèn)為： 1.課堂教學(xué)應(yīng)是一個(gè)互相交往的過程。學(xué)生不再是儲(chǔ)備知識(shí)的“容器”，拷貝知識(shí)的“硬盤”，是思想者、創(chuàng)造者，教師是共同學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，教師與學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，師生都從自己對(duì)人生、世界、生活、思想情感等的獨(dú)特看法和體驗(yàn)出發(fā)，以自己獨(dú)特的方式進(jìn)行交流，自由地表達(dá)自己對(duì)課程文本的理解和認(rèn)識(shí)。通過這種交流和碰撞，師生雙方相互吸納和獲取對(duì)方所擁有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想智慧、人格精神等，從而達(dá)成知識(shí)共享，促使學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，思想智慧的拓展，人格精神的提升。2.關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體差異。要讓每一位學(xué)生在不同的程度上有所發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。經(jīng)過幾年的探索，我校實(shí)施的以下教學(xué)方式教學(xué)效果好：

“1+1”的課堂教學(xué)模式。它具有四個(gè)內(nèi)涵：

一、從師生關(guān)系來看，是“主導(dǎo)+主體”提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師是教學(xué)的組織者，控制者，激勵(lì)者，參與者。

二、從教學(xué)上看，“教材+（導(dǎo)）學(xué)案”。

三、是從學(xué)習(xí)方式上看，是“自主+合作”。

四、是從學(xué)習(xí)時(shí)間上看是“課前+課中”。

即教學(xué)時(shí)考慮每個(gè)基礎(chǔ)層面的學(xué)生，分層施教，通過讓學(xué)生先行自學(xué)，教師再根據(jù)學(xué)生理解的情況進(jìn)行精當(dāng)講解，并結(jié)合主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂消化。做到堂堂清，日日清，周周清，月月清。

四、整合教育資源，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

現(xiàn)行教材不再是教學(xué)的唯一資源，只是教學(xué)的切入點(diǎn)，給教師和學(xué)生預(yù)留了創(chuàng)造性的廣闊空間。它需要教師根據(jù)自身實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和本地實(shí)際，自行搜索教育資源進(jìn)行整合，才能完成教育目標(biāo)。所以對(duì)我們?nèi)w教師來說它是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我們的教學(xué)方法就要隨之改變：篇三：古城中學(xué)課改匯報(bào)材料 《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》探索之路 ——古城中學(xué)課改匯報(bào)材料

我校是一所全封閉寄宿制學(xué)校，在校學(xué)生700余人，11個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工36人。在過去的工作經(jīng)歷中，我們感到存在許多困境，如：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱、優(yōu)秀學(xué)生流失等導(dǎo)致的生源基礎(chǔ)較差，我們小升初考試有三分之二以上的學(xué)生語數(shù)不能雙及格；傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于實(shí)現(xiàn)教師的因材施教和學(xué)生的整體發(fā)展；課堂上的單邊活動(dòng)使師生疲憊，師生之間、生生之間學(xué)習(xí)上的溝通少，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間，特別是到初三后，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)；教師在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，學(xué)生被動(dòng)的苦學(xué)，甚至厭學(xué)，偏離了教育的規(guī)律和人發(fā)展的規(guī)律，極大地限制了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。今年，在教育局、教研室、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們進(jìn)一步反思不足，力改陳弊，致力于課堂教學(xué)改革，積極探索減負(fù)增效之路。下面將我校在課堂教學(xué)改革中的一些做法簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、我校課改三部曲：一學(xué)二推三完善

1、學(xué)。我校購(gòu)買《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》和《杜郎口旋風(fēng)》等書籍，并定期組織教師集體學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合工作實(shí)際人人寫出心得，說心里話，說感想，說打算，半年來，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)轉(zhuǎn)變教師課改觀念起到了一定的作用。走出去——讓老師開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。今年，我們組織全體教師觀看魏書生教授講座；組織課改積極分子5月到株洲錦宏中學(xué)，6月到京北中學(xué)等課改實(shí)驗(yàn)取

得成功的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。

2、推。經(jīng)過多方學(xué)習(xí)探討，我校確立了基本工作思路，決定先模仿，在模仿中探討，在探討中甄別取舍。先推行，在推行中思考構(gòu)建符合我校情況的教學(xué)改革模式。于是，我們采取了一些措施①成立了課改先遣小分隊(duì)，先走一步，以點(diǎn)帶面；②嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫；③鼓勵(lì)老師日常教學(xué)中開展課堂教學(xué)改革研究；④要求公開教學(xué)人人上課改課，體現(xiàn)自學(xué)、展示、反饋三環(huán)節(jié)；⑤為每個(gè)教室內(nèi)添加了展示黑板；⑥鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，淡化傳統(tǒng)教案的評(píng)價(jià)；⑦多次召開課改座談會(huì)，聽取課改積極分子的意見和建議。⑧本著學(xué)習(xí)而不盲從的原則，合理嫁接名校經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)文章，利用教研組活動(dòng)的時(shí)間，組織大家討論，讓大家暢所欲言，形成共識(shí)性文字及探索方案。

3、完善。杜郎口的“先學(xué)后教”和“兵教兵”，錦宏中學(xué)“小組學(xué)習(xí)”和“展示理論”給了我們重要啟示。我們的課改嘗試給了我們?cè)S多思考。經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過對(duì)比、研究、分析，我們確立了“還學(xué)生以自主”的課程改革基本理念，結(jié)合我校教學(xué)資源、生源基礎(chǔ)等基本情況，制定了《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》課改教學(xué)模式。我們認(rèn)為：學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，學(xué)生本色應(yīng)是天真、積極、向上和好學(xué)的，學(xué)生有權(quán)展現(xiàn)自我，有權(quán)自主的實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值；學(xué)生的大部分時(shí)間在課堂上，學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵也理應(yīng)在課堂上，我們的課堂教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)。所以我們的課堂要把自

主充分的還給學(xué)生。另外，我校網(wǎng)絡(luò)狀況良好，教室多媒體裝備完善，師生可充分利用其優(yōu)越性能。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生課前質(zhì)疑、解惑，課后的訓(xùn)練延伸；教師的課堂中引入、誘導(dǎo)、小結(jié)都可高效的展示。

二、《現(xiàn)代信息技術(shù)下的自主課堂》具體運(yùn)用

在“還學(xué)生以自主”新課程改革理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案在課程學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)地位，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)—小組合作探究”式教學(xué)流程，經(jīng)過我校師生半年多的學(xué)習(xí)和摸索，基本形成了屬于我們自己的課堂教學(xué)模式。

1、學(xué)生分組。班主任根據(jù)本班情況將學(xué)生分成6到7組，每組學(xué)生的學(xué)情大致相同，異組同質(zhì)。每組挑選一個(gè)綜合能力比較強(qiáng)的同學(xué)為小組長(zhǎng)，其他成員分別擔(dān)任不同的職務(wù)，分工明確具體，讓每一個(gè)同學(xué)有事可做。貫穿始終的展示和評(píng)價(jià)也以小組為單位進(jìn)行。

2、課前準(zhǔn)備。我校大力提倡教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。每一科目都設(shè)有備課組，負(fù)責(zé)多媒體課件的制作和導(dǎo)學(xué)案的編排。利用多媒體，在課程導(dǎo)入上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取做到使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知；在重難點(diǎn)突破中，讓重點(diǎn)得到關(guān)注和強(qiáng)調(diào)，使難點(diǎn)得到生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂必不可缺的輔助資料，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都具有指導(dǎo)作用。

3、課中實(shí)施。首先利用對(duì)媒體生動(dòng)導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；趁熱打鐵，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，完成后各組指派成員到本組的展示板前展示，教師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)加分，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)

進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)；課程中的重難點(diǎn)通常設(shè)置為小組合作探究，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論分析、歸納總結(jié)，然后班內(nèi)展示，教師評(píng)價(jià)展示結(jié)果、點(diǎn)撥疑難問題；然后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，有效反饋本堂課的知識(shí)掌握情況；最后課堂小結(jié)，布置作業(yè)，反思評(píng)價(jià)。

課后強(qiáng)化。課后作業(yè)分等級(jí)設(shè)置，有必做和選做部分，重基礎(chǔ)，有提升，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

三、取得的成績(jī)與存在的問題

取得的成績(jī)：①老師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)普遍有了一定的提高，絕大多數(shù)教師正在積極嘗試課改，滿堂灌的現(xiàn)象愈來愈少。②絕大教師堅(jiān)持課改，堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)徹底拋棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，已經(jīng)形成了一定的定勢(shì)。③學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛與討論熱情空前高漲，積極參與課堂，厭學(xué)情緒有所逆轉(zhuǎn)。

存在的問題：①小組合作學(xué)習(xí)有效性不高，激勵(lì)評(píng)價(jià)制度措施有限，小組合作意識(shí)、組織管理、積極參與的氛圍仍需創(chuàng)設(shè)。②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒有專業(yè)的打印人員，老師準(zhǔn)備一堂課花費(fèi)的時(shí)間太多。③影響教學(xué)進(jìn)度，教師有顧慮。④耗費(fèi)較大，每堂課導(dǎo)學(xué)案打印需要大量紙張，學(xué)校一臺(tái)打印機(jī)不堪負(fù)荷。

四、下一步的工作設(shè)想

1、繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，通過網(wǎng)絡(luò)和購(gòu)置書籍等形式提高教師的理論水平

2、建立完善課改激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，開展課改示范、研討課活動(dòng)，肯定并推廣部分教師課改的成果，確立我校課改的模式。

3、把課改行家請(qǐng)進(jìn)來，為我校課改把脈，為課改教師釋疑解難。

4、老師們認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、展示是課改的難點(diǎn)，我們要重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行研究和探索。

通過課程改革的探索與實(shí)踐，我們深深地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)課改并不難，只要求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，就一定會(huì)取得成效。我們也堅(jiān)信，隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的舞臺(tái)，必將成為學(xué)生自我完善的載體，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。

古城中學(xué)

2012年11月26日篇四：徐埠中學(xué)課改匯報(bào)材料

課改改出生機(jī) 課改改出質(zhì)量

——都昌徐埠中學(xué)課改匯報(bào)材料

都昌縣徐埠中學(xué)是都昌縣最大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，1500余名學(xué)

生，60多名專職教師。2006年在縣教育局提出“讓課堂教學(xué)改革成為主旋律”的大背

景下，該校全面拉開了課改的帷幕。面對(duì)新的課改，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育行

政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，努力開展新課程的探索工作，并取得一定的成效，現(xiàn)將我校課改工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以改促教 長(zhǎng)期以來，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大差距，農(nóng)村教師的教育觀念、教學(xué)

手段、專業(yè)引領(lǐng)在新課改中都受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校新

課程的順利實(shí)施，是擺在新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。為此，徐埠中

學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校所有中層和教研組長(zhǎng)為成員。學(xué)校打破考試評(píng)價(jià)機(jī)制，破除考試“唯分論”，除了看學(xué)生分?jǐn)?shù)，還要看課改招數(shù)。

加大在教師中的宣傳力度，讓廣大教師人人參與課改，群策群力，迎難而上，以改

促研，以改促教，在新課改中實(shí)現(xiàn)徐埠中學(xué)新的飛躍。

二、五大措施，全面突破

農(nóng)村中學(xué)的課改，每向前走一步，都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的巨大付出。我們地處

山區(qū)，教改信息和新課改理念都非常不足，但我們抓住一個(gè)要點(diǎn)：新課改就是解放

學(xué)生，從全面應(yīng)試走向全面素質(zhì)。課堂是課改的載體，教師是課改的力量，領(lǐng)導(dǎo)是

課改的推手，素質(zhì)是課改的目標(biāo)。通過幾年的課改，我們逐步摸索出了農(nóng)村初中教

改的一個(gè)個(gè)新路子。

（1）、一改老師

教師是新課改的實(shí)施者。我們從三方面提高老師新課改的能力。

一是提高老師的專業(yè)水平。近幾年來，學(xué)校鼓勵(lì)老師全面參加全國(guó)高等教育自

學(xué)考試和中央廣播電視大學(xué)考試，對(duì)參加考試的老師從帶課，請(qǐng)假方面多方照顧，對(duì)取得本科文憑的老師給予適當(dāng)資金獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在，全校教師本科文憑達(dá)到了百分之

九十以上，這在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)是很少的，為新課改的全面開展進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)的師資準(zhǔn)

二是提高教師的認(rèn)識(shí)水平。過去教師教學(xué)是一張嘴、一本書、一塊黑板、一支

粉筆，“滿堂灌”、“填鴨式”，把學(xué)生當(dāng)成貯藏知識(shí)的容器。這種以教師為中心、以

教材為中心、以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，越來越暴露了它的缺陷。學(xué)生學(xué)

得累，學(xué)得苦。為改變老師的教學(xué)模式，學(xué)校帶領(lǐng)老師觀看杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、后六中學(xué)的老師上課錄像和文字資料。帶領(lǐng)教師到縣中，九江十二中等先進(jìn)學(xué)校取

經(jīng)，提高老師的課改能力。

三是提高老師應(yīng)用多媒體的能力。學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了寬帶接口，為教師

備課準(zhǔn)備了電子備課室、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。從縣城中學(xué)請(qǐng)來了信息教師，對(duì)老師的電腦軟件應(yīng)用進(jìn)行了全面培訓(xùn)。所有的中青年老師都能運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行上課。

這在以前是不可想象的。

（2）、二改備課

集體備課和電子備課是徐埠中學(xué)老師備課的一大特色。徐埠中學(xué)在農(nóng)村中學(xué)第一個(gè)設(shè)立了電子備課室。課堂改革的先決條件是備好課。傳統(tǒng)的備課的內(nèi)容是依據(jù)

于教材而進(jìn)行的，其內(nèi)容必須符合教材，必須從教材出發(fā)，因而教師的備課始終圍

繞著教材進(jìn)行，而忽視了教學(xué)的一個(gè)最重要的主體――學(xué)生。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師備課必

須注意到更新理念，明確課程目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)，重視過程與方法。精心設(shè)計(jì)教師的導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)。注重情感態(tài)度和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究。教師在備課

過程中，應(yīng)該充分考慮要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)解決的問題，老師絕不能多講半句，同時(shí)，老師在備課時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)書本知識(shí)和

現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研討和探究，只有學(xué)生自己研究得出的結(jié)論才是真正讓他們難忘的結(jié)

論。

（3）、三改課堂

把課堂還給學(xué)生，是課改的重點(diǎn)。徐埠中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直實(shí)行推門聽課制度，隨堂

抽查老師的上課情況。強(qiáng)調(diào)要注重課堂的啟發(fā)式教學(xué)，把探究的權(quán)利還給學(xué)生，讓 學(xué)生在積極的參與中得出問題的結(jié)論。如今的徐中課堂，學(xué)生的自主意識(shí)、合作意

識(shí)、探究意識(shí)以及展示意識(shí)得到明顯增強(qiáng)。都昌縣教研室一位主任聽了徐中教師一

節(jié)課后說：“作為農(nóng)村學(xué)校的課堂，我有三個(gè)沒想到:一是沒想到教師這么放得開，二是沒想到這幫學(xué)生表現(xiàn)這么好，三是沒想到課堂這么活躍”、“這樣的課堂才是真

正的讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體”。老師充分相信學(xué)生，采用多種靈活方式，激勵(lì)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升，讓學(xué)生在這種新型學(xué)習(xí)方式中獲取新知、培養(yǎng)能力。

教學(xué)活動(dòng)中，教師甘為綠葉，積極為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。

（4）、四改作業(yè)

如何做作業(yè)？如何破解題海戰(zhàn)術(shù)？學(xué)校從江蘇后六中學(xué)得到了啟示。一步步的臨貼后六中學(xué)的做法。在作業(yè)的管理問題上。徐埠中學(xué)不補(bǔ)課，卻非常重視作業(yè)，“備

作業(yè)”是每個(gè)老師的常規(guī)工作。所謂“備作業(yè)”，就是從大量的參考書中挑選針對(duì)課堂

教學(xué)的典型題目，“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)，正是這種“少而精”的練習(xí)，讓學(xué)生從題海中解放出來，而且，學(xué)生不會(huì)做的作業(yè)，可以不做，老師不會(huì)批評(píng)；

成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)可以簡(jiǎn)化步驟，不必抄題。在徐埠中學(xué)，每次布置作業(yè)，年級(jí)組

長(zhǎng)和任課老師會(huì)主動(dòng)協(xié)調(diào)，保證各學(xué)科之間的均衡，而平時(shí)練習(xí)卷的油印量也由教

導(dǎo)處把關(guān)，課外練習(xí)冊(cè)和教輔資料，每個(gè)學(xué)生只能訂一套。教師來不及批閱的作業(yè)

堅(jiān)決不允許布置。由于作業(yè)量少，徐中的學(xué)生可以有空余的時(shí)間看課外書，可以參

加自己喜歡的文娛活動(dòng)。（5）、五改賽課

年級(jí)組賽課是徐埠中學(xué)教學(xué)的一大特色。以前也有過賽課，但評(píng)課機(jī)制是老一

套?，F(xiàn)在我們用新課改理念指導(dǎo)賽課，賽課的目標(biāo)是什么？就是新課改的理念，一

切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生課堂的主體地位。以賽課促改，讓老師

從傳統(tǒng)課堂中走出來。賽課之后教師參加由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的集體教研。對(duì)賽課反響

不好的老師，領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)要求教師重新賽，直到課程達(dá)標(biāo)為止。對(duì)一些學(xué)校的薄弱學(xué)

科，學(xué)校還把縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教研員請(qǐng)來當(dāng)評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。賽課不僅賽

考試課目，也賽非考試課目。徐埠中學(xué)由于重視老師的自我發(fā)展和提高，從本科院

校引進(jìn)了多位音，體，美老師，非考試科目一直是徐中的優(yōu)勢(shì)。音，體。美的賽課，在全縣一直是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)奶厣顒?dòng)，受到了縣教育局的高度表揚(yáng)。

三、回望課改，成效初顯

我們以新的課程觀、新的教學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)中摸爬滾打，短短幾年的時(shí)間” 就深刻地感受到學(xué)校生活在發(fā)生著可喜的變化!（1）、學(xué)生變了

學(xué)生交流和表達(dá)能力提高了。課堂上,學(xué)生們經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)心得,交流彼此的看法,交流思想情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)得積極，主動(dòng)。

（2）、老師變了

在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中，教師們嘗試著重新審視對(duì)職業(yè)角色的定位，把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來，正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵，給學(xué)生一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，成為孩子們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。教師們嘗試著多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式!在教學(xué)上少一些墨守成規(guī)、多一些不拘一格；在課堂上少一些“自說自話”，多一些百家爭(zhēng)鳴。

（3）、成績(jī)斐然

近年來，學(xué)校堅(jiān)持課程改革不動(dòng)搖，努力走出了一條農(nóng)村中學(xué)課程改革切實(shí)可行的新路子，成為都昌縣課改的一面旗幟。得到了都昌縣教育局的高度評(píng)價(jià)，成為都昌縣課改先進(jìn)單位。

連續(xù)四年目標(biāo)考評(píng)榮獲全縣先進(jìn)單位，首次獲得省“四個(gè)一工程”優(yōu)秀單位，學(xué)校還學(xué)校取得了都昌縣首屆校園集體舞第一名，“宣明杯”藍(lán)球比賽全縣第三名，全縣校園集體舞比賽第一名，書畫比賽全縣第一名的好成績(jī)，一年一度的冬運(yùn)會(huì)、法制宣傳月、愛國(guó)衛(wèi)生周、元旦文藝晚會(huì)，開展得如火如荼。學(xué)生全面發(fā)展，德智并重，體藝雙馨。07年中考全縣排12位；08年實(shí)現(xiàn)新班子上任首次突破，總排名上升到全縣第二，600分以上人數(shù)44人，各科均分中，數(shù)、物、化單科位居全縣第二，政史、地生單科全縣第三。09年因改制沒有初三。2010年中考總均分520分，600分以上的接近五十人，高分上線率達(dá)20%，進(jìn)全縣高分前十位的占二名，其中余文以694居全縣第二位。總體排名全縣第二（包括城鎮(zhèn)特優(yōu)班），農(nóng)村中學(xué)第一。

四、面對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)事求是

課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發(fā)熱。必須一步一個(gè)腳印。因?yàn)槲覀兯幍氖遣话l(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，所在學(xué)校的教育資源有限，各種矛盾還相當(dāng)突出，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地面對(duì)。

（1）、教師隊(duì)伍的整體水平有待提高。必須培養(yǎng)一支具有較高素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的教師隊(duì)伍，這就必須加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)歷培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及繼續(xù)教育。

（2）、教師根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與新課改操作的沖突。要徹底改變，必須循序漸進(jìn)。

（3）、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱和家庭教育的滯后，也對(duì)新課改產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

（4）、農(nóng)村中學(xué)教育硬件的薄弱是實(shí)施新課改的一個(gè)重要屏障。新課改不僅強(qiáng)調(diào)的是人力的投入，它更需要大量的財(cái)力的投入。如圖書室建設(shè)，多媒體添置，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的建立都需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作為后盾.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。徐埠中學(xué)課改特色之路還很長(zhǎng)，任務(wù)更艱巨，需要研究的課題更艱難，走一步，再進(jìn)一步。我們完全有理由相信，徐埠中學(xué)，必將在理性的思索和扎實(shí)的課改實(shí)踐中不斷引向深入，并將結(jié)出更加豐碩的成果！篇五：青坨營(yíng)中學(xué)課改匯報(bào)材料

青坨營(yíng)中學(xué)課改匯報(bào)材料

自開學(xué)以來，我校認(rèn)真執(zhí)行縣教研室相關(guān)要求，積極開展工作，積極尋求課程改革中的自我發(fā)展和突破。我們認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工

作，對(duì)本學(xué)期做了詳細(xì)的規(guī)劃，自開學(xué)以來我們根據(jù)計(jì)劃主要開展了

以下工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想

為了使我們的行動(dòng)更加一致，我們首先集中精力解決廣大教師在課改過程中的顧慮，使廣大教師更加明白我們?yōu)槭裁催@么做，我們應(yīng)

如何做的問題。我們通過集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)課改的理論，為我們的工作奠定了良好基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)定思想，全面課改

課程改革目的是為了提速，為了使廣大教師更加堅(jiān)定課改的信

念，我們?cè)谌齻€(gè)年級(jí)統(tǒng)一使用小組合作學(xué)習(xí)的模式上課，不為不課改

找理由，只為課改想辦法成為了我們推進(jìn)此項(xiàng)工作的信仰。

三、循序漸進(jìn)，分階段推開

各年級(jí)有各年級(jí)的不同發(fā)展階段，我們細(xì)化了各年級(jí)各階段的推

進(jìn)目標(biāo)，使各階段的目標(biāo)明確化，將任務(wù)分解，使其可操作性更強(qiáng)，從而逐步推進(jìn)課堂改革的實(shí)施。

四、完善制度，使工作量化，調(diào)整教師工作方向

我們?cè)陂_學(xué)后，在我們認(rèn)真思考以后認(rèn)為，為達(dá)到我們推進(jìn)課程

改革，提升教師素質(zhì)的目的，我們制定了教師業(yè)務(wù)量化考核方案，從 而更好的推進(jìn)課程改革并落實(shí)到日常工作之中。帽于評(píng)價(jià)方案的改

革，引導(dǎo)教師工作方向的改變，從而促進(jìn)課程實(shí)施。

五、走進(jìn)課堂搞教研，實(shí)實(shí)在在推課改。研而不教則空，教而不研則淺。為了更好的推進(jìn)教研，我們的學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)全部任課，以便在實(shí)踐中檢驗(yàn)。我們各領(lǐng)導(dǎo)還不斷深入各年級(jí)

并調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷有針對(duì)性的開展工作。

六、落實(shí)小集體教研

教研是教學(xué)的前提，沒有好的教研做為基礎(chǔ)，不可能整體推進(jìn)教

學(xué)工作。我們深入落實(shí)小集體教研活動(dòng)，并確保了其實(shí)效性，從而推

動(dòng)教學(xué)糙為的改革，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)。

下一步工作打算：

一、推進(jìn)各年級(jí)課改工作的進(jìn)一步深入，繼續(xù)落實(shí)進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生

活動(dòng)。

二、繼續(xù)落實(shí)小集體教研，并將此項(xiàng)措施引向深入。

三、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)工作的檢查，以檢查促進(jìn)各項(xiàng)工作的深入開展。

論水平的提高，以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

五、落實(shí)評(píng)價(jià)政策。評(píng)價(jià)是武器，但我們落實(shí)是不是很好，進(jìn)一

步研究如何推進(jìn)落實(shí)此項(xiàng)工作的開展，以更好的促進(jìn)師生改革熱情和

改革的實(shí)效性。

六，不斷反思總結(jié)工作，做好總結(jié)，從而促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面提

升。