第一篇：中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料

一、學(xué)案課堂八字方針

新絳中學(xué)的學(xué)案課堂由師生的一系列活動組成。

1．教師——編、驗(yàn)、點(diǎn)、導(dǎo)

編——科學(xué)編寫學(xué)案 驗(yàn)——驗(yàn)收學(xué)習(xí)報(bào)告

點(diǎn)——科學(xué)點(diǎn)評展示 導(dǎo)——引導(dǎo)學(xué)生思考

實(shí)警示：

①科學(xué)編寫學(xué)案+不驗(yàn)收學(xué)生報(bào)告=0

②驗(yàn)收學(xué)習(xí)報(bào)告+不讓學(xué)生充分展示=0

③讓學(xué)生充分展示+不點(diǎn)評學(xué)生展示=0

④點(diǎn)評學(xué)生展示+引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)=落實(shí)

2．學(xué)生——學(xué)、做、展、悟

學(xué)——學(xué)案引領(lǐng)學(xué)習(xí)做——做好學(xué)習(xí)報(bào)告

展——課堂盡情展示 悟——冷靜思考感悟

落實(shí)警示：

①在學(xué)案引領(lǐng)下學(xué)習(xí)+不做好學(xué)習(xí)報(bào)告=0

②做好學(xué)習(xí)報(bào)告+不展示學(xué)習(xí)過程=0

③展示學(xué)習(xí)過程+不思考感悟=0

④思考感悟+寫好備忘錄=落實(shí)

二、新絳中學(xué)的四種課型

1．自主學(xué)習(xí)課 學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)課。這種課要求學(xué)生認(rèn)真讀書、思考，教師觀察指導(dǎo)。自主課是否成功，以學(xué)生寫出自己滿意的學(xué)習(xí)報(bào)告、教師寫出展示課上的教學(xué)設(shè)計(jì)為標(biāo)志。師生活動可總結(jié)為：

學(xué)生：讀書——思考——寫報(bào)告

教師：觀察——指導(dǎo)——出設(shè)計(jì)

2．展示課 展示課是學(xué)案課堂的核心。教師首先要驗(yàn)收各學(xué)習(xí)小組及每位學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，讓各個(gè)小組成員充分展示、討論。在學(xué)生展示的過程中，教師耐心傾聽學(xué)生見解，積極引導(dǎo)學(xué)生展示，對學(xué)生的展示做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。師生活動可總結(jié)為：

學(xué)生：展示——質(zhì)疑——討論

教師：驗(yàn)收——引導(dǎo)——點(diǎn)評

3．反思課 師生的主要任務(wù)是思考。除自主課、展示課以外的時(shí)間都是師生反思的時(shí)間。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，教師寫好教育備忘錄，學(xué)生寫好學(xué)習(xí)備忘錄。師生活動可總結(jié)為：

學(xué)生：總結(jié)——思考——寫備忘

教師：引導(dǎo)——思考——寫反思

4．訓(xùn)練課 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練課不同于考試，它

包括好幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先是老師根據(jù)最近學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)試題，學(xué)生用指定的時(shí)間完成試題；教師隨后批改，學(xué)生在自主課上對錯(cuò)題合作探究，找出錯(cuò)誤原因，尋找解決辦法；展示課上學(xué)生充分展示，教師點(diǎn)評引導(dǎo)

補(bǔ)充，共同解決試題中的問題；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是反思，達(dá)到總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力的目的。

三、學(xué)案課堂流程圖

自主課

1．學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下讀書、思考、探究并完成學(xué)習(xí)報(bào)告

2．教師觀察、指導(dǎo)學(xué)生。完善教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課

1．學(xué)科技提交演編寫學(xué)

2．教師體驗(yàn)學(xué)案內(nèi)容

→

↑ ↓

反思課

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

2．學(xué)生寫學(xué)習(xí)備忘錄

3．教師謝教育備忘錄

展示課

1．驗(yàn)收學(xué)習(xí)報(bào)告

2．學(xué)生充分展示合作學(xué)習(xí)的過程及成果

3．教師對學(xué)生展示過程做科學(xué)點(diǎn)評和恰當(dāng)引導(dǎo)

←

四、學(xué)案設(shè)計(jì)的原則

一、學(xué)案設(shè)計(jì)的原則和編寫流程、欄目

1．學(xué)案設(shè)計(jì)的原則

①分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止幾個(gè)小專題的內(nèi)容只寫成一個(gè)學(xué)案，一般一個(gè)小專題為1至2課時(shí)；

②將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)；

③在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生參與，通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)；

④強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性；

⑤在編寫學(xué)案適應(yīng)將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合不同層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)；

⑥根據(jù)新課程“大課堂理念”學(xué)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅要突出解決課標(biāo)中的知識和能力問題，而且要延伸到工廠、農(nóng)村、社區(qū)以及社會的廣泛領(lǐng)域。同時(shí)，把研究性學(xué)習(xí)貫徹在常態(tài)“學(xué)案課堂”中。

⑦每個(gè)學(xué)案的設(shè)計(jì)要有自己的突出亮點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．學(xué)案編寫的流程和欄目

①流程 每科每周有一個(gè)集體教研日，集體教研得主要內(nèi)容之一就是集體備課、編寫學(xué)案，同科老師共同研討編寫下周學(xué)案，最后經(jīng)組長審核后再交付文印室打印。提前發(fā)放到學(xué)生手中。

②欄目 首先是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求了解本科重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情以及他們的知識積累、能力養(yǎng)成等基本情況。其次是確定學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，也就是這個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)備用幾個(gè)課時(shí)完成。要根據(jù)內(nèi)容多少和難易程度來確定，讓學(xué)生心中有數(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。第三是讀書指導(dǎo)，要具體指導(dǎo)讀什么，怎樣讀。第四是學(xué)習(xí)任務(wù)，指明要閱讀的內(nèi)容，要思考的問題，要完成的練習(xí)等。

第二篇：課改經(jīng)驗(yàn)材料

課改經(jīng)驗(yàn)材料

是一所具有60年歷史的農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)，更是一所具有民族特色 蒙、漢合?！，F(xiàn)在校生562名，教職工133名。從實(shí)施基礎(chǔ)教育改革以來，我校把課程改革作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。來推進(jìn)素質(zhì)教育。十年來在盟、旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在教研室的具體指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)管理”重視教育培訓(xùn)，積極開展校本教研，通過“以研促教，以研促改”經(jīng)過實(shí)踐探索，我校的基礎(chǔ)教育課程改革以蓬勃的動力，給學(xué)校各方面帶來顯著的變化，教師整體素質(zhì)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)校各方面都獲得了可喜的成績。下面從以下幾方面來介紹我校的課改：

一．健全組織，加強(qiáng)管理

我校對新課程改革非常重視，學(xué)校成立了新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)的副校長為副組長，教務(wù)主任、教研組長為成員，明確目標(biāo)和任務(wù)，有具體的課改經(jīng)驗(yàn)保障措施。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和量化標(biāo)準(zhǔn)，確保課改實(shí)驗(yàn)工作有章可循，促進(jìn)工作的開展。

二．立足校本，深化課改

在課程改革中，我校也和其他兄弟學(xué)校一樣，又開始的不知道怎樣搞課改，到模仿著別人搞課改，再到結(jié)合本校實(shí)際探索課改，雖然一路走來沒有什么驚天動地的舉措，但我們也實(shí)實(shí)在在的開展了課程改革。期間我們也遇到各種各樣的問題。如學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自主探究，合作交流，展

示等環(huán)節(jié)的難題。面對這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上，通過理論實(shí)踐相結(jié)合，積極開展豐富多彩的校本教研等途徑來解決課堂教學(xué)中的出現(xiàn)問題。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平

課程理念是教學(xué)行為的先導(dǎo)，而知識是教學(xué)行為的基礎(chǔ)。因此，我校從課改開始十分重視教師學(xué)習(xí)，不僅積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，還在本校加強(qiáng)對教師新課程理念和新課改相關(guān)資料的學(xué)習(xí)。確定每周二下午時(shí)間為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，觀看錄像和專題研討相結(jié)合。做到每位教師有學(xué)習(xí)筆記，有心得體會。其中集中學(xué)習(xí)是有針對性的學(xué)習(xí)，這樣可以解決教師之急需，通過對全體教師進(jìn)行“洗腦”“充電”，使教師在理解了課程改革的基礎(chǔ)上，觀念得到了更新，提升了教師自身的教育教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

為推動我校的基礎(chǔ)教育改革深入發(fā)展，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，做好校本培訓(xùn)和校本教研是教師成長的重要途徑，在工作中：

1、利用每周三集體備課，集體備課采取“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課”的程序，以教研單位開展創(chuàng)設(shè)人人參與，個(gè)個(gè)鉆研的氛圍。做到：（1）內(nèi)容提前確定，（2）教材人人鉆研，（3）中心發(fā)言人要精心準(zhǔn)備發(fā)言稿。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，組織骨干教師上示范課來創(chuàng)設(shè)教師間交流的平臺，加速教師的專業(yè)成績。同事認(rèn)真落實(shí)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，開展教師一對一的活動，使青年教師在骨干教師的引領(lǐng)下

盡快成熟。

3、利用周四時(shí)間開展集體教研：形式有（1）學(xué)校集體教研（學(xué)校每周四下午學(xué)生放學(xué)后組織全體任課教師，有教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決教學(xué)中存在的一些疑難問題）（2）教研但教研（學(xué)校每周四組織一次教研活動教研組長負(fù)責(zé)，解決學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)問題）(3)個(gè)體教研（不定時(shí)間、地點(diǎn)，自主探究，學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法有①備課、上課、聽課、評課，②學(xué)科課題研究：研究教法和學(xué)法，有目標(biāo)、有內(nèi)容，使每個(gè)教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧教研團(tuán)體，4、積極開各種形式的聽課、評課，教學(xué)反思活動。開展四種形式的聽課、評課活動：（1）堅(jiān)持推門課、制定隨堂聽課制、負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂、及時(shí)掌握教學(xué)第一線的情況，（2）開展研究課、觀摩課，以學(xué)科教研組為單位組織開展聽課、評課活動（3）堅(jiān)持青年教師上過關(guān)課，（4）外出學(xué)習(xí)教師上匯報(bào)課。除四種課型外每學(xué)期學(xué)校組織開展豐富多彩的教研活動，每次組織聽課，參加人員都做到先聽課、后集體評課、通過活動使教師相互切磋虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高教師的教學(xué)水平，讓課堂成為教師成功的舞臺。

經(jīng)過十年的的實(shí)踐與探索，現(xiàn)在面對的課堂已經(jīng)由過去教師是課堂教學(xué)的軸心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，而轉(zhuǎn)變?yōu)?，在新課程改革理念下，教師成為組織者，參與者，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位，發(fā)揮了教師的主題作用，構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)模式。

三．強(qiáng)化教師基本素質(zhì)，注重學(xué)生全面發(fā)展。

課程改革對教師的基本素質(zhì)提出更高的要求，我校在這方面始終本著“以人為本”的宗旨，加強(qiáng)教師的基本技能訓(xùn)練，注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

（一）、加強(qiáng)教師基本技能訓(xùn)練，提高教師的素養(yǎng)

教師的基本素質(zhì)決定著學(xué)生的質(zhì)量，教師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校的根本建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)能力，必須從練習(xí)基本技能入手。我校結(jié)合本校實(shí)際，采用內(nèi)容多樣化的訓(xùn)練，全面提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)。針對有些語文教師對學(xué)生朗讀不重視，我們決定開展教材朗讀比賽，為提高教師的書寫能力、提高教學(xué)水平，開展鋼筆字比賽。開展任課教師語文教材朗讀比賽、演講比賽。經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)設(shè)計(jì)、寫字等比賽。以提高教師政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、基本技能，從而提高整體素質(zhì)，更好的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）、注重個(gè)性特長，促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展

我校堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，在教師素質(zhì)得到提高的基礎(chǔ)上堅(jiān)持素質(zhì)教育為核心，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，以求真育美為目的，拓寬學(xué)生的思路，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮自身特長，開展了音樂、美術(shù)、體育、讀書等活動，從而促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的整體提高，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1、自開展“書香校園”以來，我校就非常重視師生讀書，制定了校內(nèi)讀書活動計(jì)劃，師生也制定了自己的班級的讀書計(jì)劃。平時(shí)師生每周選擇一本健康有益的書籍，做好讀書筆記、讀書心得。語文教師每學(xué)期都上一屆課外閱讀推薦課，每學(xué)期我校根據(jù)教研倡導(dǎo)的讀書活

動和《語文課標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀要求，結(jié)合世界讀書日開展讀書周活動，利用國旗下講話對啟動讀書周活動，讀書活動拉開之后（1）各班級按要求在原有圖書的基礎(chǔ)上開展“捐一本書，讀百本書”活動，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。（2）各班級匯報(bào)圖書成果，用表演課本劇、讀書卡、課后感、讀書筆記等形式體現(xiàn)。每次讀書周活動都評選出：書香班級、朗讀明顯班級、創(chuàng)高明顯班級、讀書大王等，并進(jìn)行總結(jié)頒獎(jiǎng)。

同時(shí)還推行學(xué)校和班級兩級圖書借閱制度，積極開展演講比賽，現(xiàn)這些活動逐步成為固定的活動。

2、在校園藝術(shù)方面，我校給予高度重視，積極參加各種藝術(shù)比賽活動，并取得很好的成績。

我校的節(jié)目曾多次代表前旗參加盟級的藝術(shù)比賽。2009年我校的舞蹈《盛開的索瑪花》代表前旗參加了盟級的藝術(shù)節(jié)表演，得到了旗里和盟里領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。此節(jié)目還獲得了自治區(qū)級一等獎(jiǎng)，國家級三等獎(jiǎng)的好成績。因此也大大鼓舞了我們的信心。除此之外，舞蹈《乳香飄》獲盟級小能手指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；舞蹈《快樂的小伙伴》多次參加上一級的藝術(shù)活動。2013年我校的舞蹈《扎西德勒》又一次代表前旗，接受了盟里的驗(yàn)收。同年5月31日，我校舉辦了本校的以“中國夢，我的夢”為主題的規(guī)模龐大的校園藝術(shù)節(jié)，做到老師、學(xué)生全員參與，時(shí)間長達(dá)五個(gè)多小時(shí)，學(xué)生們盡情展示自己的藝術(shù)才華，在他們節(jié)日即將來臨的時(shí)候，他們用自己的才華，不同的表演方式詮釋了他們的喜悅、他們的愛、他們對美好生活的追求，我校藝術(shù)節(jié)在教

師的大合唱《歌唱祖國》、《走向復(fù)興》中圓滿結(jié)束。

3、在美術(shù)方面，我校有專門的美術(shù)活動教室。開設(shè)了泥塑、水彩畫、國畫、書法等興趣小組。正在有計(jì)劃、有目的、有步驟的開展活動。十年當(dāng)中，在我校培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，先后有四名學(xué)生用美術(shù)專業(yè)考上了本科大學(xué)。

4、在體育方面，我校常年有中長跑訓(xùn)練小組，此外，特別重視隊(duì)列、隊(duì)形廣播體操比賽，運(yùn)動會等體育活動。目前，我校已成功申報(bào)興安盟體育俱樂部，成為全盟唯一一所小學(xué)體育俱樂部。我校開展的以上這些活動都成為固定形式，每年都開展。通過這些活動不但豐富了校園文化，更主要是學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

回顧過去十年，課程改革雖然在我校的到蓬勃的發(fā)展，給學(xué)校帶來各方面顯著的變化。教師素質(zhì)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高。但在課程改革方面與兄弟學(xué)校比也有很多不足，決心通過本次活動為契機(jī)，我們有決心進(jìn)一步深化課程改革，把創(chuàng)辦人民滿意教育落到實(shí)處。

第三篇：課改經(jīng)驗(yàn)材料

課改經(jīng)驗(yàn)材料

長期以來，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大差距，農(nóng)村教師的教育觀念、教學(xué)手段、專業(yè)引領(lǐng)在新課改中都受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校新課程的順利實(shí)施，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。為此，永中學(xué)成立了以校長為組長的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校所有中層和教研組長為成員。學(xué)校打破考試評價(jià)機(jī)制，破除考試“唯分論”，除了看學(xué)生分?jǐn)?shù)，還要看課改招數(shù)。加大在教師中的宣傳力度，讓廣大教師人人參與課改，群策群力，迎難而上，以改促研，以改促教，現(xiàn)將我在課改以來個(gè)人的點(diǎn)滴做法作一個(gè)簡單的匯報(bào)。

一.堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”處進(jìn)教師專業(yè)成長。

我校領(lǐng)導(dǎo)多次組織全校教師到雞西四中，七臺河三中和九中，綏芬河二中，杜郎口，昌樂二中學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還課改先進(jìn)學(xué)校的名師到我學(xué)校送課指導(dǎo)，并進(jìn)行交流指導(dǎo)，尤其是針對我校的學(xué)生特點(diǎn)，提出了寶貴的課改經(jīng)驗(yàn)，使我們的有很大的啟發(fā)，提高了自己的覺悟，而且使我們的起點(diǎn)就很高，不用抹黑過河，在別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行課改，使我們進(jìn)步很大。同時(shí)我們每月還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一篇教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平在改革中不斷提高。

二.加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)過程。

課改以來，我認(rèn)真完善落實(shí)教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的要求，著重抓好備課和上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，我們數(shù)學(xué)組集體備課的模式是“自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流”，一節(jié)教研課我們要進(jìn)行我個(gè)環(huán)節(jié)完成，首先是一次備課，主備人要吃透教材，梳理知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流的內(nèi)容，然后輔備人在提出自己的看法，集體交流后進(jìn)行改正，最后形成學(xué)案。第二，按照集體備課的內(nèi)容進(jìn)行一次上課。第三，所有數(shù)學(xué)成員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在根據(jù)課堂中實(shí)際操作出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次集體備課，在二次備課中大家會把課堂中實(shí)際存在，而且在 一次備課中沒有預(yù)設(shè)的問題，大家討論解決，然后再進(jìn)行第二次上課，在第二次課后，大家在一起總結(jié)在二次備課中沒有考慮到的實(shí)際問題，根據(jù)二次評課，上課人在寫出教學(xué)反思，以便在下次課中不要出現(xiàn)同樣的問題，經(jīng)過這樣的反復(fù)的 備課，評課使我們有了很大的提高。

三.精心編制學(xué)案，構(gòu)建高效課堂

學(xué)案設(shè)計(jì)主要按照以下原則

1.目標(biāo)設(shè)定在2—3個(gè)。

2.自主學(xué)習(xí)部分給學(xué)生從分的時(shí)間閱讀教材，教師把教材中關(guān)鍵的在知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成小問題，讓學(xué)生結(jié)合教材自主完成，以檢驗(yàn)學(xué)生閱讀教材的效果，同時(shí)也讓學(xué)生做到心中有數(shù)，聽課重地方所在，因?yàn)槊總€(gè)人的自然情況不一樣，這樣有利不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行小組解決，如果小組解決不的問題，教師在進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

4.合作探究就是根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容以及重難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)?，也可以組與組之間進(jìn)行談?wù)摚行〗M都解決不了的問題有教師精講。

5.所有問題小組都談?wù)撏瓿梢院?，所有成員都已經(jīng)解決了疑難問題后，在有小組內(nèi)選擇代表進(jìn)行展示，已達(dá)到鞏固提高新知的目的。

6.最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是針對本節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}進(jìn)行檢測，根據(jù)檢測的情況教師就可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以及存在的問題，在下一節(jié)教學(xué)中進(jìn)行糾正。

總之進(jìn)行課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發(fā)熱。必須一步一個(gè)腳印。因?yàn)槲覀兯幍氖遣话l(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，所在學(xué)校的教育資源有限，各種矛盾還相當(dāng)突出，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地面對。

（1）教師隊(duì)伍的整體水平有待提高。必須培養(yǎng)一支具有較高素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的教師隊(duì)伍，這就必須加強(qiáng)對教師的學(xué)歷培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及繼續(xù)教育。

（2）教師根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與新課改操作的沖突。要徹底改變，必須循序漸進(jìn)。

（3）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱和家庭教育的滯后，也對新課改產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

（4）農(nóng)村中學(xué)教育硬件的薄弱是實(shí)施新課改的一個(gè)重要屏障。新課改不僅強(qiáng)調(diào)的是人力的投入，它更需要大量的財(cái)力的投入。如圖書室建設(shè)，多媒體添置，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的建立都需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作為后盾.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。永和中學(xué)課改特色之路還很長，任務(wù)更艱巨，需要研究的課題更艱難，走一步，再進(jìn)一步。我們完全有理由相信，永和中學(xué)，必將在理性的思索和扎實(shí)的課改實(shí)踐中不斷引向深入，并將結(jié)出更加豐碩的成果！

課改經(jīng)驗(yàn)材料 姓名：王海濤時(shí)間：2013.12.13

第四篇：西華縣聶堆中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料

著力教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂 ——西華縣聶堆中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料

聶堆中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1500余名，教職工86名，20個(gè)教學(xué)班。在最近幾年里，我們在一直探索著課堂教學(xué)改革之路，幾年前曾組織全體教師多次觀看洋思中學(xué)的教學(xué)光盤，前年又買回了一批《杜朗口風(fēng)暴》書籍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，但由于學(xué)校工作力度不夠，最終課改只是喊在了口號上，沒有真正落實(shí)在行動上。

去年暑假，西華縣舉行了校長課改培訓(xùn)班，全體校長封閉培訓(xùn)四天，培訓(xùn)結(jié)束之后，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組一班人統(tǒng)一了思想，下定了決心，決定響應(yīng)教體局的號召，以課改為突破口，打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。課改推行近一年來，我們經(jīng)歷了艱難起步、困惑、積極探索等階段?，F(xiàn)在我們欣喜地看到了老師、學(xué)生及校園的巨大變化，從而堅(jiān)定了我們強(qiáng)力推進(jìn)課改的信心及勇氣。

一、曾經(jīng)的困惑

多年來，我校一直謀求教育教學(xué)質(zhì)量的提高和新的突破，辦法也沒少想，但收效不大，課堂存在著滿堂灌，老師講得多，學(xué)生被動學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，陳舊的教學(xué)模式造成學(xué)生厭學(xué)，輟學(xué)率高、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)生管理難度大等問題。我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)生一旦對課堂失去興趣，失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效果，向課堂要質(zhì)量就只是一句空談。雖然以前我校的中招成績在全縣并不落后，但成績不是靠課堂的高效取得的，主要是靠師生的時(shí)間加汗水換來的，教師累、學(xué)生累、壓力大，可謂事倍功半。當(dāng)我們迷茫的時(shí)候，縣教體局的課改培訓(xùn)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，讓我們深刻地認(rèn)識到教學(xué)改革勢在必行。

二、探索之路

2011年8月21號，我們組織召開了新學(xué)期的第一次全體教師會，會前，我們作了精心準(zhǔn)備，把有關(guān)新課改的材料編印成冊，對教師進(jìn)行了一天的培訓(xùn)，同時(shí)我們接連下發(fā)了多期教學(xué)簡報(bào)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)組，完善規(guī)章制度，落實(shí)監(jiān)控措施，為新課改搭臺鋪路。

起步很艱難，老師不適應(yīng)，并且對新課改的模式表示質(zhì)疑。為了堅(jiān)定教師的課改信念，我們讓老師帶著問題與疑問于2011年9月26號走進(jìn)了永威中學(xué)，當(dāng)時(shí)我想，聶堆中學(xué)全面推進(jìn)課改應(yīng)該沒有任何顧慮，我們的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，課堂不改革，學(xué)校的上升空間不大，要搞改革，就在三個(gè)年級全部鋪開。當(dāng)天，我校一行57人在永威學(xué)校進(jìn)行了封閉培訓(xùn)，早上七點(diǎn)我們到了永威學(xué)校，晚上8：00才出校門，為了追求實(shí)效，那一天我們點(diǎn)了四次名，有幸聆聽了蔡林森校長的評課與報(bào)告，參加了他們的升旗儀式及大課間活動，下午四點(diǎn)又參加了永威的月考分析總結(jié)會。

永威之行，對我校全體教師觸動很大，永威校園的文化氛圍，師生的精神風(fēng)貌，精細(xì)化的管理讓我們自慚形穢。瞎子摸象，閉門造車，讓我們不知道外校有多精彩，我們決定多走出去。一個(gè)月來，我們先后到了淮陽一高，商水鄧城一中，扶溝汴崗一中等學(xué)校，所到之處，哪個(gè)學(xué)校都有閃光點(diǎn)，都有令我們學(xué)習(xí)之處。近兩個(gè)月來，凡是教管中心組織的活動，我們都積極參加，讓去三個(gè)人的我們爭取去五個(gè)，讓更多的教師參與，學(xué)校在這方面投入是值得的?！八街?、可以攻玉”，外出學(xué)習(xí)，其實(shí)是在給教師“洗腦”，沖刷掉僵死固化的東西，吸納進(jìn)鮮活生動的因子，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生變革的要求。從永威學(xué)校歸來后，學(xué)校強(qiáng)力推進(jìn)課改的決策，每一位老師都表示理解與支持。

三、具體做法

1.教學(xué)模式：借鑒永威和杜郎口模式，操作流程為：①教師提前兩分鐘進(jìn)班，在黑板左上角處寫上課題及教學(xué)目標(biāo)；②上課鈴響之后，學(xué)生閱讀教學(xué)目標(biāo)；③出示自學(xué)指導(dǎo)；④學(xué)生自學(xué)，個(gè)別難度大的問題可小組討論；⑤檢測，學(xué)生練習(xí)，學(xué)生演板；⑥學(xué)生糾錯(cuò)，難度大的教師補(bǔ)充講解；⑦學(xué)生練習(xí)，做作業(yè)?？偟膩碚f，課堂教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教師精講、少講，放手讓學(xué)生參與教學(xué)過程。評價(jià)一節(jié)好課，我們看重的是學(xué)生學(xué)得如何，課堂是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松，是否在教學(xué)過程中關(guān)注了學(xué)生能力及方法的培養(yǎng)。

2.“四清”工作。原則上4—5名學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)競賽小組，怎樣分組各班方法不一，有的是鄰桌，大部分還是按成績平衡分組，即ABCC制，即一個(gè)優(yōu)等生，一個(gè)中等生，兩個(gè)學(xué)困生（根據(jù)我校實(shí)際，學(xué)困生太多），對于所要清的內(nèi)容，學(xué)生自查過關(guān)在四清表上畫“0”。把所清內(nèi)容向同桌復(fù)述一遍，同桌證明為互查，互查過關(guān)在表上畫“ ”最后小組長抽查過關(guān)畫“√”。各小組之間展開競賽，月考或期中考試后，評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，對小組成員特別是小組長給予表彰。

3.“賽課”活動。我們每周有10位教師作課，每天的上午二、三、四節(jié)為賽課時(shí)間，為防止聽課與上課的沖突，上午第二節(jié)為物、化、政、歷、地、生。

三、四節(jié)為語、數(shù)、英。每節(jié)課都定有組織領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)廣播通知及聽課人的考勤，評課組長負(fù)責(zé)組織評課，驗(yàn)收評課記錄。通過賽課和評課活動，使每位教師對課堂流程都有了進(jìn)一步的掌握，教師的評課也有原來的膚淺逐步深入。

4.集體備課。學(xué)校每周開辟兩個(gè)集體備課時(shí)間，分年級分學(xué)科將任課教師組織起來，共同討論設(shè)計(jì)本周教學(xué)方案，探索教學(xué)新方法與新模式，集體備課時(shí)，先由中心發(fā)言人談教學(xué)思路，然后由其他任課教師發(fā)言，談自己的看法及改進(jìn)意見，最后達(dá)成共識，決定一節(jié)課的教學(xué)方案。責(zé)任人負(fù)責(zé)記錄整個(gè)備課過程以及本節(jié)課的教學(xué)流程。5.課改論壇。為解決教師在課改中遇到的困惑，我校定期開展課改論壇活動，讓教師相互交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。在課改論壇中，有的教師介紹實(shí)施高效課堂取得的成績；有的談對永威模式與高效課堂的理解和體會；也有的說在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑等。與會教師進(jìn)行了激烈的評價(jià)和討論，并形成材料。通過這一活動，積累了寶貴的課改經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步推動了我校課程改革的深入開展。

6.課改培訓(xùn)。按照學(xué)校行政歷的安排，課改領(lǐng)導(dǎo)組成員負(fù)責(zé)組織對教師的培訓(xùn)，教師做好學(xué)習(xí)筆記，并寫出心得體會。通過不斷學(xué)習(xí)，我校教師從教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)管理上對課改有了更深刻的認(rèn)識。

7.評價(jià)激勵(lì)。為促進(jìn)教學(xué)改革的全面推行，我校建立了課改評價(jià)及獎(jiǎng)懲體系。例如，把教師賽課情況納入教師考核，定期評出課改先進(jìn)個(gè)人，做到典型引路。本學(xué)期，我校建立了多元化的激勵(lì)機(jī)制，讓教師轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與到課改中來，以推動課程改革的有序發(fā)展。

8.細(xì)化常規(guī)管理

我們強(qiáng)調(diào)教案的書寫要和教學(xué)內(nèi)容同步合轍，學(xué)校定于每周一早例會時(shí)間，檢查教師教案，結(jié)果及時(shí)公布，作業(yè)平時(shí)隨機(jī)抽查。每節(jié)課，領(lǐng)導(dǎo)組成員都要巡視課堂，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)記錄，下周一例會上給予通報(bào)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組量化管理，每周誰發(fā)現(xiàn)問題多，發(fā)現(xiàn)的問題突出得分最多。

本學(xué)期，我們對作業(yè)布置提出了統(tǒng)一要求，老師注重對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。要求錯(cuò)題糾正，字體工整、書面整潔、作圖規(guī)范，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，不準(zhǔn)抄襲，出現(xiàn)的問題不積累。

四、課改后的體驗(yàn)

實(shí)施新課改后，我們最大的感慨是：憑借課改契機(jī)提升了我校各項(xiàng)工作的管理水平，以前很多工作我們想到了，不敢做，有畏難情緒，做了覺得不可思議，現(xiàn)在想想我們與蔡林森、崔其升、陳康金相比，他們起步時(shí)也很艱難。與他們相比，我們的各項(xiàng)管理力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏精細(xì)化管理，管理辦法少，措施不力。近一年的課改之路，我們體驗(yàn)到了學(xué)校的一系列變化。

變化

一、每次考試后，拿我校的成績與去年相比，與各兄弟學(xué)校相比，人均分有了大幅度的提升，特別是學(xué)困生成績都有了明顯的進(jìn)步，相信是我們的課改模式和“四清”起到了一定的作用。

變化

二、最令我們欣喜的是全校師生的精神面貌有了大的變化，領(lǐng)導(dǎo)工作有激情，教師每天都在熱情的工作，學(xué)生很陽光，整個(gè)校園激情四射，充滿生機(jī)，教師的牢騷少了，人心思干，人心思變。變化

三、通過永威的學(xué)習(xí)，我校完善了各種監(jiān)督及獎(jiǎng)懲制度，師生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心明顯增強(qiáng)，大家都有了追求一流的精神。通過課改，我們解放了思想，敢想敢干，管理方法在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。如實(shí)行了班級德育積分制，設(shè)立了文明監(jiān)督員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)記錄各班的好人好事及違紀(jì)情況，每周升旗儀式上給予總結(jié)，校風(fēng)校紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)組的工作抓的更具體更到位。實(shí)施課改后，我們學(xué)校出色的管理得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，近半年來，我們先后榮獲武術(shù)健身操全縣第一名、集體跳大繩全縣第四名、周口市基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位、周口市“兩室”建設(shè)先進(jìn)單位、西華縣基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號，并成功舉辦了西華縣課程改革現(xiàn)場會。變化

四、課改促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，教師的教科研能力明顯提高，課堂更加高效。通過賽課一部分青年教師很快成為學(xué)校的骨干力量。變化

五、學(xué)校文化氛圍有了改觀，這方面引起了我們的高度重視，幾個(gè)月來，我們學(xué)校美化、綠化、硬化了校園，提高了辦學(xué)品位，改善了育人環(huán)境和辦學(xué)條件。

面對新課改，雖然我們作了大膽的嘗試也已初見成效，但我們的課改之路還任重道遠(yuǎn)，我們?nèi)詴粩嗟奶剿?，不斷的改進(jìn)。我們?nèi)詴?jiān)定不移的實(shí)施新課改，為打造高效課堂而不懈努力。

西華縣聶堆中學(xué)

2013-2-21

第五篇：課改經(jīng)驗(yàn)材料

課改經(jīng)驗(yàn)材料

一年多來，經(jīng)過新課改這場暴風(fēng)雨的洗禮，我們在困惑、思索、感悟中成長，在泥濘、坎坷、荊棘中堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)將我校在課改工作中的做法匯報(bào)如下：

一、以發(fā)展個(gè)性為前提，改變課堂教學(xué)面貌。

1.課堂中我們堅(jiān)持做到“三個(gè)尊重”：尊重學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域與規(guī)律；尊重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)；尊重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。多傾聽，多等待、多給予，使課堂氣氛民主、和諧。學(xué)生參與率高，在激勵(lì)、喚醒、鼓舞中發(fā)展學(xué)生的特長。

2．課內(nèi)外活動相結(jié)合，使學(xué)生做到眼動、口動、手動、腦動“四個(gè)動”，并且?guī)熒?，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

二、以創(chuàng)新為目的，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在課堂上，我們引導(dǎo)學(xué)生自主合作，主動探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1．課內(nèi)外相結(jié)合，使學(xué)生在興趣這位老師的引導(dǎo)下自發(fā)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，激發(fā)再次深入學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主平臺。

2．合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在低年級教師多引導(dǎo)，分四至六人小組，分工明確，指定紀(jì)律組長、主持人、記錄員，在中高年級實(shí)行自由組合，組內(nèi)分工，必要時(shí)教師來幫助。3．在探究學(xué)習(xí)方式方面，如：

（1）學(xué)生獲取大量相關(guān)信息并整理分析；（2）學(xué)習(xí)中各抒己見，多質(zhì)疑；

（3）求同存異與求異存同相結(jié)合，做到切忌格式化、形式化。

三、發(fā)持續(xù)發(fā)展為宗旨，改進(jìn)了評價(jià)方法。

教師評價(jià)包含平時(shí)考勤、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)績等各方面，改變以往單純的以考試成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價(jià)方式；對學(xué)生的評價(jià)也分為教師評價(jià)、家長評價(jià)、同學(xué)評價(jià)三方綜合考評，并給每一個(gè)學(xué)生制作了成長記錄袋，從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行全面評價(jià)。