第一篇：編輯節(jié)約用水宣傳稿說(shuō)課稿

《編輯節(jié)約用水宣傳稿

（一）——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)信息技術(shù)第5課《編輯節(jié)約用水宣傳稿

（一）——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色》設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色，會(huì)使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個(gè)小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號(hào)要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會(huì)感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。對(duì)一部分文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動(dòng)、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號(hào)等，結(jié)果設(shè)置完了沒(méi)有看到字體字號(hào)的變化，教師應(yīng)重點(diǎn)提示：在給一段文字設(shè)置字體字號(hào)前，要把這段文字定義成文字塊。

二、說(shuō)學(xué)情分析

通過(guò)寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來(lái)學(xué)習(xí)Word。由于時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)有一些學(xué)生淡忘了這些知識(shí)，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對(duì)文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號(hào)較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對(duì)于合理的文章美化沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)，但文章雜亂，審美觀點(diǎn)不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法。掌握格式菜單和右鍵功能設(shè)置字體的方法。

2、了解設(shè)置自定義字號(hào)的方法。

3、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，自己去尋找解決問(wèn)題的方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，組織交流，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)和宣傳環(huán)保的好習(xí)慣。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置方法。

難點(diǎn)：文字顏色的合理應(yīng)用。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合。

在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我結(jié)合要編輯的文章內(nèi)容，向?qū)W生滲透節(jié)約用水的理念，并在結(jié)尾處讓孩子把自己的關(guān)于節(jié)約用水的想法打出來(lái)，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號(hào)和顏色。比一比誰(shuí)編輯的更美觀。滲透了德育的相關(guān)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過(guò)”畫圖”的合理配色，通過(guò)知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功，突破難點(diǎn)。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)制度的融合。

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、已經(jīng)輸入好的需要編輯文章。

七、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、板題。

二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

1、設(shè)置字體

學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)一名同學(xué)介紹操作方法，教師小結(jié)方法。

2、設(shè)置字號(hào)

請(qǐng)同學(xué)們將書翻至16頁(yè)，自學(xué)這一部分內(nèi)容。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)介紹一下是怎么做的。

師生共同小結(jié)方法。

3、設(shè)置字的顏色

生自學(xué)書17—18頁(yè)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生都完成后找一同學(xué)來(lái)介紹他的做法。其余生做補(bǔ)充說(shuō)明。

4、練一練

5、作品展示

學(xué)生展示完成的“節(jié)約用水宣傳稿”。

三、全課總結(jié)

你這節(jié)課有什么收獲？

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：編輯節(jié)約用水宣傳稿(一)

編輯節(jié)約用水宣傳稿

（一）——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色

（黑龍江教育出版社四年級(jí)上冊(cè)）

【摘要】創(chuàng)設(shè)情境、研討分析、作品展示、自主實(shí)踐、拓展應(yīng)用、課堂小結(jié)、理清脈絡(luò) 【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù) 四年級(jí) 節(jié)約用水 宣傳稿 設(shè)置字體 字號(hào) 顏色 【教材分析】

本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有過(guò)寫字板學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一部分我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的重要性，并激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法，并能熟練的進(jìn)行操作。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決未知問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)格觀：通過(guò)主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

2、重、難點(diǎn)：設(shè)置字體和字號(hào)的方法與步驟。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，在這部分教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)新知。教師進(jìn)行組織引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，組織學(xué)生交流及匯報(bào)演示，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能很好地解決學(xué)生的差異問(wèn)題。同時(shí)，在交流時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)，滲透保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的理念。

【教學(xué)策略】自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，伴著清脆的流水聲，我們新的一節(jié)課馬上開(kāi)始了！今天在我們的課堂上來(lái)了一位新朋友：“小水滴”！它是來(lái)向同學(xué)們尋求幫助的！那小水滴到底遇到了什么困難呢？讓我們一起去看看吧?。úシ耪n件）

看完個(gè)視頻，你知道小水滴遇到什么困難了么？生回答。

是啊，“小水滴”的家園受到了威脅，為了保護(hù)自己的家園，它做了兩篇內(nèi)容一樣的“節(jié)水倡議書”，想投給報(bào)社，呼吁人們節(jié)約用水！

請(qǐng)同學(xué)們幫忙看看，假如你是報(bào)社主編，你會(huì)優(yōu)先選擇哪一篇呢？為什么？（出示兩篇宣傳稿）小水滴為了保護(hù)自己的家園不受威脅，做出了自己的貢獻(xiàn)。老師提議：我們也一起來(lái)做一份“節(jié)約用水宣傳稿”來(lái)保護(hù)我們自己的家園好嗎？（好）稿子的內(nèi)容老師已經(jīng)寫好了，（出示《節(jié)約用水宣傳稿》）可是不知道如何能讓它像“小水滴”郵寄出去的稿子一樣好看？同學(xué)們讓我們一起想辦法。那我們一起來(lái)看一下，我們要怎么做？

二、研討分析、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

打開(kāi)《節(jié)約用水宣傳稿》，利用教材和自學(xué)提示，小組內(nèi)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置方法，讓宣傳稿變得更美觀。

分組探究——培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和操作能力 生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生完成時(shí)，請(qǐng)小組代表匯報(bào)：介紹小駔學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，明確操作方法步驟。同時(shí)請(qǐng)?jiān)O(shè)置不同形式的小組再演示說(shuō)明。

教師點(diǎn)撥提示：在我們無(wú)論是編輯文章字體，還是編輯文章字號(hào)，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的第一件事那就是將所要編輯的文字選中，定義為文字塊！

三、作品展示、培養(yǎng)能力

學(xué)生編輯“節(jié)約用水宣傳稿”，哪位同學(xué)愿意和大家一起來(lái)分享一下自己的成果呢?。ㄕ故咀髌罚┪覀?cè)谝黄饋?lái)看一下，哪組同學(xué)都做的最漂亮？（展示生作品，并給賦予“節(jié)水冠軍”組的稱號(hào)）同學(xué)們，你們能用自己所學(xué)的知識(shí)，克服重重困難，來(lái)呼吁人們“節(jié)約用水”，老師真為你們感到高興！現(xiàn)在就讓我們的小水滴把同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好的“節(jié)約用水宣傳稿”郵寄給報(bào)社吧！

四、自主實(shí)踐、拓展應(yīng)用

其實(shí)啊，我們?cè)诖蜃种跋葘⒆煮w、字號(hào)、顏色設(shè)置完，這樣輸入的字就不用再進(jìn)行設(shè)置了，不信你可以試試，在老師給你的“節(jié)約用水宣傳稿”下面寫一句話，或你的想法，記得要先設(shè)置字體、字號(hào)和顏色??！

學(xué)生練習(xí)

五、課堂小結(jié)、理清脈絡(luò)

同學(xué)們本節(jié)課就要結(jié)束了，小水滴想知道通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？今后你打算怎么做呢？

第三篇：節(jié)約用水說(shuō)課稿

源于兒童的生活提升兒童的生活

——《節(jié)約用水》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我給大家說(shuō)課的課題是《節(jié)約用水》。

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容

《節(jié)約用水》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛(ài)護(hù)我們的家園》中的第二個(gè)主題。本課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題”、“節(jié)約水、電等資源”和“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”。本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源；第二課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要意義(節(jié)約用電其實(shí)就是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn))。下面我著重來(lái)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)品德與生活課程的總目標(biāo)，結(jié)合《節(jié)約用水》這一課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)了解大自然中豐富的水，感受可利用水資源的稀少與寶貴。

2.知道水是生命之源，與我們的生活息息相關(guān)，產(chǎn)生關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識(shí)。

3.讓學(xué)生對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈不滿，懂得節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

3．說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小水滴的卡片

二、說(shuō)學(xué)生和教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)情分析：水與孩子們天天接觸，但二年級(jí)的孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻難有節(jié)約的意識(shí)和行為，這源于他們不了解水的重要、水的珍貴。

所以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，以及二年級(jí)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為——

1.了解地球上有哪些水資源，以及感受可利用水資源的稀少與寶貴。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的意識(shí)與責(zé)任感。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

由于學(xué)生對(duì)缺水的體驗(yàn)不深，因而對(duì)目前我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水，怎樣才能做到節(jié)約用水，這類問(wèn)題缺乏思考。因此本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感知水的重要性及我國(guó)的水資源缺乏的狀況；懂得節(jié)約用水的重要意義。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，為了突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我想用孩子們熟悉的知識(shí)來(lái)引發(fā)他們對(duì)陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認(rèn)識(shí)。所以我對(duì)于本課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即用兒童今天熟悉的生活，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了自學(xué)樂(lè)學(xué)的良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生勇于探索的求知欲望，從而促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。教學(xué)進(jìn)入孩子們的生活，增加孩子們對(duì)水的認(rèn)識(shí)和情感，更加懂得熱愛(ài)生活。——為明天更美好的生活自覺(jué)培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習(xí)慣，不知不覺(jué)中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

1.說(shuō)教法

本節(jié)課，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為根本，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學(xué)生心情愉快，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。

2、以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融。

3、充分運(yùn)用電教手段，自制電腦課件，通過(guò)聲、形、像的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)直觀性，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的道德情感，從而促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。

2.說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在這一學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

2、學(xué)生用自己感興趣的方式開(kāi)展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，進(jìn)入角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與探索的興趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：猜謎導(dǎo)語(yǔ)，感知了解

好的開(kāi)始是活動(dòng)成功的一半,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在上課之前，我首先給大家準(zhǔn)備一個(gè)謎語(yǔ)：一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。根據(jù)謎底來(lái)揭示課題——《寶貴的水》。然后提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)它？通過(guò)學(xué)生的回答，用課件依次展示水的圖片。最后進(jìn)行小結(jié)：除了剛才大家說(shuō)到的這些液態(tài)的水以外，還有冰，水蒸氣，這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源。

[設(shè)計(jì)意圖 ：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎激發(fā)興趣，引發(fā)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對(duì)比埋下伏筆。]

活動(dòng)二：比較演示，體會(huì)寶貴

首先讓孩子們看一看地球水資源分配圖，看看有什么發(fā)現(xiàn)，接著出示PPT,我邊出示邊講解，并進(jìn)行實(shí)物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當(dāng)于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。讓孩子們深刻體會(huì)到：地球上的水雖然很多很多，而且各種各樣，可是我們可以利用的淡水卻很少很少。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格，實(shí)物演示、直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂患意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，提高認(rèn)識(shí)。

這一環(huán)節(jié)我主要分三步完成。第一步提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)在你的生活中哪些方面需要水？通過(guò)集體交流，了解水的用途，知道水與人們的生活密切相關(guān)。第二步創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)停水會(huì)給我們的生活會(huì)帶來(lái)哪些麻煩。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受到生活離不開(kāi)水，水是非常珍貴的。第三步通過(guò)觀看旱災(zāi)圖片進(jìn)一步感受到水的重要性，從而得出結(jié)論：水是我們的生命之源。（板書：生命之源）

活動(dòng)四：了解不易，揭露浪費(fèi)

我給孩子們講述《小水滴旅行記》，引導(dǎo)學(xué)生了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程并體會(huì)到水的來(lái)之不易。（板書：來(lái)之不易）

【設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)童話故事的形式講解自來(lái)水的制作過(guò)程，學(xué)生樂(lè)于接受，讓他們深深地感到干凈的水來(lái)之不易，并進(jìn)行情感鋪墊。】

接下來(lái)出示PPT讓孩子們說(shuō)一說(shuō)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，如果以前有浪費(fèi)水的行為，以后應(yīng)該如何去做，從而讓孩子們明確：節(jié)約用水，人人有責(zé)。（板書：節(jié)約用水）

活動(dòng)五： 節(jié)約用水，知行統(tǒng)一

教學(xué)時(shí)我分三步完成。第一步請(qǐng)孩子們和同桌討論節(jié)水金點(diǎn)子。第二步全班交流節(jié)水方法，和小水滴做朋友。第三步號(hào)召孩子們用自己的方式來(lái)向社會(huì)宣傳節(jié)約用水。

【設(shè)計(jì)意圖：討論交流節(jié)水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以力所能及的方法把節(jié)約水的意識(shí)落在實(shí)踐中，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。】

活動(dòng)六：集體倡導(dǎo)，課外延伸

請(qǐng)全體同學(xué)誦讀《節(jié)水拍手歌》，更加認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是一件很有意義的事，只有珍惜水節(jié)約水，才能讓我們的生活更美好。接著出示PPT節(jié)約用水標(biāo)語(yǔ)，全體起立，大聲地喊出節(jié)水口號(hào)：節(jié)水、惜水、愛(ài)水，從我做起。

六、說(shuō)板書

板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這節(jié)課的板書我力求做到簡(jiǎn)潔明了、形象直觀、強(qiáng)化重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、便于學(xué)生理解記憶。

水

生命之源

節(jié)約用水

來(lái)之不易

整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我以說(shuō)理、激情、導(dǎo)行為線索，重在節(jié)約意識(shí)的喚醒，重在情感的激發(fā)，重在行為的自覺(jué)，努力讓孩子們養(yǎng)成珍惜資源的良好行為。我把教材作為教師引導(dǎo)兒童活動(dòng)的工具，把兒童生活中的問(wèn)題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動(dòng)”為教和學(xué)的主線，力求做到從學(xué)生的生活中來(lái)，回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。

第四篇：節(jié)約用水宣傳稿（定稿）

節(jié)約用水宣傳稿

水是生命之源，假如地球上沒(méi)有水，那么地球母親就不會(huì)孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O萬(wàn)代。因?yàn)樽钤绲脑忌紫仁窃诤Ｑ笾性杏纬?，逐漸擴(kuò)展到陸地上。所以說(shuō)，水是生命的搖籃。人類的生存和發(fā)展也離不開(kāi)水。因?yàn)槲覀兠刻煲人?，糧食的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，工業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水。水還是大自然的“空調(diào)器”，炎熱的夏天，正當(dāng)人們感到酷暑難耐時(shí)，來(lái)一場(chǎng)雨該有多痛快呀！走在海邊，海風(fēng)習(xí)習(xí)，一掃酷熱煩躁的情緒；當(dāng)寒冷的冬季到來(lái)時(shí)，海水把儲(chǔ)存的熱量源源不斷地送給它周圍的陸地……這些都是水的作用。

水，真的不值線嗎？節(jié)約用水真的不重要嗎？全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零點(diǎn)八。全世界五十億人口，就靠飲用這只占百分之零點(diǎn)八的淡水，看，水多可貴呀！我們國(guó)家的水資源雖然非常豐富，但可以用的淡水資源卻很少，并且隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染成了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，很多工業(yè)廢水污染得臭不可聞，這是多么可怕的一件事??！

3月22日是世界水日。每年的這一天，世界各國(guó)都會(huì)宣傳：大家要愛(ài)惜水資源，保護(hù)生命之水。其實(shí)，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應(yīng)該珍惜每一滴水，用實(shí)際行動(dòng)珍愛(ài)生命之水！水，天上、地下、江湖海里都有。對(duì)于節(jié)約用水，同學(xué)們總覺(jué)得不如節(jié)約別的東西那么重要。有的同學(xué)開(kāi)水龍頭、洗腳、洗毛筆，有同學(xué)不喝開(kāi)水，而是嘴對(duì)著水龍頭喝自來(lái)水，水聲嘩嘩，一點(diǎn)也不心疼。

雖然每人每天有三升水就能維持生活，但實(shí)際上城鎮(zhèn)居民每人每天做飯、洗衣服、洗菜……樣樣離不開(kāi)水,耗水多達(dá)幾百升。除此之外，種地和工業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水。如：煉鋼、軋剛需要水冷卻；紡紗織布車間為了保持一定溫度和濕度需要用水調(diào)節(jié)；建筑施工離不開(kāi)水；造紙、發(fā)電……衣食住行，哪一樣能離得開(kāi)水呢？ 人幾天不吃飯可以活下去而幾天不喝水卻不行。人類要生存就離不掉水，可見(jiàn)節(jié)約用水是何等的重要。

那我們每天用的自來(lái)水是怎么來(lái)的呢？是自來(lái)水廠的工人叔叔將江河水或地下水引進(jìn)工廠，把水放在沉淀池，加入藥物消毒殺菌，除掉有害萬(wàn)分和雜質(zhì)，這樣道道把關(guān)，地下還埋了許多管子。這些管子是一根根結(jié)起來(lái)的，它是許多水廠工人叔叔日夜辛勤勞動(dòng)的成果。當(dāng)我們擰開(kāi)水龍頭的時(shí)候，就應(yīng)該想到，流出來(lái)的水里面包含著多少工人叔叔的辛勤勞動(dòng)?。?/p>

同學(xué)們，你們知道節(jié)約用水的意義嗎？請(qǐng)看一筆帳：一噸水大約可供煉鋼150千克，發(fā)電每小時(shí)一千度，生產(chǎn)化肥500千克，織布220米，磨面粉34袋?！暗嗡珊印?，如果人人節(jié)約用水，積累起來(lái)，就可以派上多在的用處?。?/p>

同學(xué)們，我們是國(guó)家的小主人，從小就要養(yǎng)成節(jié)約用水的好思想、好習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是在校外，都要注意節(jié)約用水。我們要以實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

三河市第五中學(xué) 綜合實(shí)踐課外小組

第五篇：大班節(jié)約用水說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是 大班社會(huì)課《節(jié)約用水》 我將從以下六個(gè)板塊給大家進(jìn)行闡述 首先，我闡述一下我的設(shè)計(jì)意圖

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴(yán)峻形勢(shì)。這一現(xiàn)象越來(lái)越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說(shuō)：“您已意識(shí)到環(huán)保的重要性，只是需要做得更徹底。”因此我設(shè)計(jì)了這一親子活動(dòng)，讓“節(jié)約用水”這一行動(dòng)進(jìn)入家庭，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會(huì)。

二、說(shuō)教材

教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會(huì)親子活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起看錄相、設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖、送標(biāo)志等活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)并自愿去宣傳他人。

三、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定?！鞍＠锟松J(rèn)為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動(dòng)，兒童就會(huì)發(fā)展更多的自主性?！逼喗艿赖抡J(rèn)知發(fā)理論認(rèn)為：“要使兒童從自我中心實(shí)在論中解放出，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用?！?/p>

根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用，但是在生活中確實(shí)存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，但部分幼兒動(dòng)手能力較差。③家長(zhǎng)非常支持本班的保教工作。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會(huì)更加興奮。

因此我制定了三條目標(biāo)：

1、從身邊小事做起，通過(guò)討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

3、感受與同伴、家長(zhǎng)合作的快樂(lè)。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

材料是為目標(biāo)服務(wù)的，為了達(dá)到目標(biāo)我做了充分的準(zhǔn)備，它包括：

1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

①影像資料：電視、錄音機(jī)、攝像機(jī)、鋼琴曲磁帶。

②美術(shù)制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k白紙、透明膠布若干。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干，節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，節(jié)水標(biāo)志若干，家庭節(jié)水流程圖一幅，節(jié)水衛(wèi)士標(biāo)志若干，小星星標(biāo)志若干。

2、教師素質(zhì)的準(zhǔn)備：

①心理準(zhǔn)備：頭腦要清晰，心中做到有條理，充分考慮到在活動(dòng)中可能要出現(xiàn)的情況，若出現(xiàn)該怎么辦，該說(shuō)些什么。

②技能準(zhǔn)備：由于這個(gè)活動(dòng)要用攝像資料、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a、錄像的錄制與播放。

b、簡(jiǎn)筆畫的基本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3、幼兒的準(zhǔn)備：

①知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：水有哪些作用？沒(méi)有水會(huì)發(fā)生什么情況？這些經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)前要掌握。

②技能經(jīng)驗(yàn)的積累：會(huì)畫實(shí)物的簡(jiǎn)筆畫，會(huì)制作環(huán)保標(biāo)志。

4、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：

通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，向家長(zhǎng)交待一些活動(dòng)中必要的常規(guī)。

以上這些準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，力求達(dá)到每個(gè)材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標(biāo)服務(wù)。本著幼兒新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

五、說(shuō)重難點(diǎn)

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：讓水勤勞起來(lái)，多做幾份家務(wù)，盡量減少凈水的使用。

而這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么呢？就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來(lái)。

如何去突破重難點(diǎn)呢？幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗(yàn)→在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出流程圖。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法

六、說(shuō)教法

①討論法：幼兒通過(guò)討論，自己積累節(jié)水經(jīng)驗(yàn)②情景教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂(lè)、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性。③圖表法：理清思路，一目了然④表?yè)P(yáng)法：鼓勵(lì)幼兒⑤對(duì)比法：將浪費(fèi)水的現(xiàn)象與水的重要作用進(jìn)行對(duì)比，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法

七、說(shuō)學(xué)法

采用①自主的學(xué)習(xí)方法，自己去分析、討論怎么樣去節(jié)約用水；②合作式的學(xué)習(xí)方法，幼兒與家長(zhǎng)合作制作節(jié)水流程圖，節(jié)水標(biāo)志；③創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出具有自己家庭特色的流程圖來(lái)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著中班幼兒他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)程序：

八、說(shuō)活動(dòng)程序

㈠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里有水，引出家中的自來(lái)水。

其次通過(guò)討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性。

㈡播放錄像引起興趣，總結(jié)出如果浪費(fèi)水，地球就會(huì)遭殃。由水的作用引出問(wèn)題：他們做得對(duì)嗎？幼兒帶著問(wèn)題觀看錄像。然后進(jìn)行第二次討論：如果沒(méi)有水天池就會(huì)干的，花也會(huì)死的，地球就有會(huì)有人存在。

㈢第一次區(qū)域活動(dòng)：

家長(zhǎng)和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖，鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞有新意的流程圖。

㈣第二次區(qū)域活動(dòng)：

提出問(wèn)題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢？引出由家長(zhǎng)與孩子共同制作環(huán)保標(biāo)志和節(jié)水標(biāo)志去宣傳他人。

最后，我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┓此?/p>

九、說(shuō)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴家長(zhǎng)工作和幼兒前期工作沒(méi)有做好，在活動(dòng)中幼兒和家長(zhǎng)的嘈雜聲較大，以致于聽(tīng)不清教師的指令，無(wú)法了解幼兒介紹流程圖的情況。

⑵在制作流程圖中家長(zhǎng)有包辦現(xiàn)象。

⑶在討論中，幼兒的知識(shí)面較狹窄，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問(wèn)題，而沒(méi)有考慮到生產(chǎn)建設(shè)等方面的大問(wèn)題。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根大班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用討論法和情景教學(xué)的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使幼兒在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。