第一篇：初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

感謝教研室給了我們龍旺莊中學(xué)這樣一個(gè)與大家一起探討初中思想品德課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，我們就是按照教體局、教研室的要求，做了我們?cè)撟龅囊恍┓輧?nèi)工作，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是些支離破碎的體會(huì)，愿在這里與各位同行共勉。

一、放心大膽進(jìn)行課堂改革，扎扎實(shí)實(shí)提高課堂效率

說到課堂改革，各位老師可能感覺我在喊口號(hào)，確實(shí)，近幾年關(guān)于課堂改革，上上下下說得多，要求得高，但真正做得卻少，落實(shí)的也很不到位。說實(shí)在的，我個(gè)人對(duì)課堂改革也是比較抵觸的。抵觸的原因主要有兩方面。一是不想改。我總自以為是地認(rèn)為自己教了近20年的政治，已經(jīng)摸索出一些自己感覺還不錯(cuò)的所謂的經(jīng)驗(yàn)，不愿意再費(fèi)腦去搞那些新花樣。當(dāng)然這主要體現(xiàn)出我對(duì)課堂改革的意義認(rèn)識(shí)不到位。我想這是我抵觸課堂改革的最主要的一個(gè)原因。第二個(gè)原因就是不敢改，從教20年，我有16年是呆在畢業(yè)班，我想在座的大多數(shù)老師都是帶畢業(yè)班的，畢業(yè)班的教學(xué)壓力大家都有體會(huì)，課堂教學(xué)改革必定要經(jīng)歷一個(gè)試驗(yàn)期，過渡期。我想哪位老師也不愿、也不太敢拿畢業(yè)班的學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)。

雖然基于上面兩個(gè)原因，我沒有積極加入到課堂教學(xué)改革的大軍中，但經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)，新課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，以及經(jīng)常性地參加課堂教學(xué)改革的聽課，評(píng)課等教研活動(dòng)，對(duì)我個(gè)人的觀念和課堂教學(xué)還是有一定影響的，耳濡目染中我還是有一些收獲，從而也帶動(dòng)我的課堂教學(xué)也有相應(yīng)的變化。感觸最深的就是把課堂還給學(xué)生。1

課改前，我總是錯(cuò)誤地認(rèn)為課本上的每一個(gè)內(nèi)容都要給學(xué)生講到，練習(xí)題也要個(gè)個(gè)講到才放心，總感覺老師講不到學(xué)生就一定不會(huì)。所以我經(jīng)常是獨(dú)自霸占整個(gè)課堂，一節(jié)課45分鐘，我能碟碟不休地講30分鐘甚至講滿一節(jié)課，因?yàn)榻痰媚陻?shù)多了，有時(shí)上課什么也不用帶，空著兩手站在講臺(tái)，夸夸其談、看碟我陶醉地講一節(jié)課，末了自己還很有成就感，一節(jié)課我講了這么多內(nèi)容??那時(shí)根本就不去想，學(xué)生會(huì)有什么感受，學(xué)生聽了多少、學(xué)生掌握了多少我是一無(wú)所知，當(dāng)在練習(xí)和測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題后再講。這樣，經(jīng)過若干遍的講，到最后，大多數(shù)的學(xué)生也會(huì)基本上掌握相關(guān)的內(nèi)容。這種做法的弊端是顯而易見的，極大抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低了課堂教學(xué)效率，還會(huì)間接地破壞課堂的和諧，甚至使老師陷入講海，學(xué)生陷入題海，老師累、學(xué)生更累，最終的教學(xué)效果是可以想象的到的。

隨著課堂改革的深入，有時(shí)我也會(huì)試著上課盡量少講把課堂大部分時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立去研究、去討論。上學(xué)期，學(xué)校安排我單獨(dú)承擔(dān)初三級(jí)部的政治課教學(xué)，我更敢于把課堂更多地還給學(xué)生，放心大膽地讓學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間，引導(dǎo)他們討論、合作，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，更多地發(fā)表自己的看法。實(shí)踐證明，就我們政治學(xué)科而言，大多內(nèi)容學(xué)生還是有能力通過自覺來完成的。把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，也將學(xué)生由原來的被動(dòng)接受器轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)的鮮活的個(gè)體，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的必然結(jié)果就是成績(jī)大幅度提高。

二、關(guān)愛學(xué)生、激發(fā)興趣

對(duì)于初中學(xué)生，我們不能把他們當(dāng)成小孩子?，F(xiàn)在的初中學(xué)生情

感是很豐富的，但也是很不穩(wěn)定的。每個(gè)學(xué)生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總的來說，他們的情感都比較脆弱，只有了解學(xué)生的情感需要及情感薄弱環(huán)節(jié)，才能真誠(chéng)地去關(guān)心學(xué)生。在日常工作中我盡量保持與學(xué)生平等相處，善待學(xué)生、和學(xué)生打成一片，把自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的良師益友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，在與學(xué)生交流過程中，有時(shí)我也會(huì)刻意采用一些網(wǎng)絡(luò)新詞或流行語(yǔ)，從情感上親近學(xué)生，用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)心他們，深入他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，讓學(xué)生經(jīng)常感受到愛的溫暖，使他們對(duì)人生充滿著希望和愉快感。

親其師，才能信其道。我上學(xué)時(shí)在這方面有著深刻的體會(huì)，所以現(xiàn)在我盡量做好這方面的工作，讓學(xué)生能愛屋及烏，讓學(xué)生從喜歡政治老師進(jìn)上步發(fā)展為喜歡政治課。雖然在這方面我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但也收到了一定的成效。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我在課堂上還經(jīng)常搞一些比賽、競(jìng)賽談的活動(dòng)，我去年審報(bào)并主持研究一個(gè)小課題，主要就是合理整合時(shí)政教育與思想政治課。在研究過程中有一個(gè)環(huán)節(jié)，使我大有收獲。為了能使時(shí)政教育貫穿于思想政治教育中，我在課堂教學(xué)中設(shè)置一個(gè)“新聞播報(bào)”環(huán)節(jié)，具體就是每節(jié)課拿出5分鐘左右時(shí)間，讓學(xué)生談一下新聞，如果學(xué)生談的新聞與課本內(nèi)容有聯(lián)系，我就引導(dǎo)學(xué)生用課本知識(shí)分析一下，當(dāng)然，這個(gè)課堂環(huán)節(jié)具體怎樣來施行效果會(huì)更好，我也是反復(fù)實(shí)驗(yàn)了幾次才定下來。讓學(xué)生在課余時(shí)間分小組搜集新聞，共同研究與課本知識(shí)的聯(lián)系課堂上再派代表進(jìn)行播報(bào)。并定期評(píng)比評(píng)比

一下各小組的表現(xiàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，我要求學(xué)生搜集的新聞并不局限于國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事，也可以是自己身邊的小事，并且因?yàn)槟苡谜n本知識(shí)簡(jiǎn)單評(píng)析新聞內(nèi)容會(huì)受到老師的好評(píng)，所以學(xué)生在搜集新聞過程中會(huì)去刻意研究課本內(nèi)容。所以這個(gè)活動(dòng)除了能激發(fā)學(xué)生興趣個(gè)，還能使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固課本上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，并且還有助于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、面向全體、分層優(yōu)化

政治學(xué)科不同于數(shù)理化等學(xué)科，學(xué)習(xí)政治不需要太多的基礎(chǔ)，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，都能學(xué)好，明白這一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中都是面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。根據(jù)學(xué)生的具體情況，我們將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層，一般分為三層，我把學(xué)困生放在第一層，把優(yōu)等生放在第三層。

對(duì)于第一層學(xué)困生，我的做法是降低要求、培養(yǎng)信心，不停不歇、烏龜超兔。我只要求他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，每節(jié)課為他們單獨(dú)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通常是將新授知識(shí)點(diǎn)整理、歸納，并且熟讀所整理的內(nèi)容。通過降低要求，讓他們能較容易完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我每節(jié)課都特別關(guān)注學(xué)困生，根據(jù)其完成任務(wù)的情況，適時(shí)地增加一點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，說白了，就是不能讓他們閑著。這樣，堅(jiān)持不懈，到最后，這些學(xué)困生也能跑完全程，取得令人滿意的成績(jī)。

對(duì)于第二層中等生，要求他們?cè)谡莆諘局R(shí)之余，對(duì)自己感興趣的時(shí)事有一定的了解，對(duì)于一般主觀題，能掌握大致的解題步驟。

也就是說，這部分學(xué)生著重于對(duì)知識(shí)的理解，能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納并運(yùn)用于實(shí)際解題過程中。

對(duì)于第三層優(yōu)等生，他們?cè)谡莆账鶎W(xué)書本知識(shí)外，還要拓展自己的知識(shí)面，要通過看電視新聞、閱讀書報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞等多種途徑更多地了解時(shí)事政治，并且有清晰的思辨能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析。也就是說，第三層優(yōu)等生，著重于全面培養(yǎng)和提升科學(xué)素養(yǎng)，能很好完成主觀題，掌握正確的解題方法和技巧。

四、加強(qiáng)備課、精講精練

上面提到的三個(gè)方面都對(duì)備課提出了新的更高的要求，把課堂還給學(xué)生的前提是老師要能宏觀的把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這不但要把握教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)一步分析學(xué)生，哪些內(nèi)容是學(xué)生通過自學(xué)、討論能解決、掌握的，哪些內(nèi)容是學(xué)生解決不了，需要老師進(jìn)一步點(diǎn)撥、講解的，設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)節(jié)才能激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)困生，這一節(jié)課應(yīng)該給他們安排哪些任務(wù)，這些都是我備課的主要內(nèi)容。

對(duì)于練習(xí)題，我的習(xí)慣是精選習(xí)題，先講后練。之所以要精選習(xí)題，一個(gè)原因是我們政治學(xué)科課節(jié)太少，根本沒有時(shí)間做太多練習(xí)題。另一個(gè)原因是所選的習(xí)題要適用于課堂教學(xué)舉例，因?yàn)槲乙?是在新授過程中，將精選的習(xí)題滲透其中進(jìn)行點(diǎn)撥講解，所以所選的習(xí)題不但要經(jīng)典，還要適用。通過精講精練，不但能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，而且還能進(jìn)一步提高教與學(xué)的效率。

以上所述就是我在政治教學(xué)中體會(huì)比較深刻的幾個(gè)方面。能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與各位老師交流一下，收獲最大的應(yīng)該是我自己。其實(shí)，我們各位老師在教學(xué)中都有自己成功的套路、方法。教研室安排我發(fā)言，我個(gè)人認(rèn)為是給我一個(gè)機(jī)會(huì)讓我把我自己感覺比較有效的方法整理出來。所以我說收獲最大的應(yīng)該是我自己，如果我所說的內(nèi)容能給各位老師帶來一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，那將是我莫大的榮幸。

第二篇：初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

反思初中政治教學(xué)工作，有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過：“老師，我本來對(duì)思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，才有如此效果。

2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時(shí)，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生.(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會(huì)實(shí)踐時(shí),要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說普通話,我一直堅(jiān)持說,有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時(shí)都覺得別扭.當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能立即幫助我改正.當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時(shí)間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí),寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí)，但我說了一句，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的，說完，有同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興，不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬。

4、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上九年級(jí)的課時(shí)，因現(xiàn)在中考只作為績(jī)效考核，學(xué)生不太在乎，一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語(yǔ)筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半，頓時(shí)，教室很安靜，因?yàn)槲乙话闱闆r是不會(huì)生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應(yīng)該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò)，后來我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒有了，學(xué)生只要看我臉色不好，都會(huì)說，教師別太累著了，多休息，保重身體。

5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時(shí)我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請(qǐng)別生氣，生氣會(huì)老的。我一聽，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對(duì)學(xué)生說謝謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率.初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)<>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，很多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”，我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流，聽課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深。

反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 高偉萍

初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 南十里中學(xué) 高偉萍

一、放心大膽進(jìn)行課堂改革，扎扎實(shí)實(shí)提高課堂效率

課改前，我總是錯(cuò)誤地認(rèn)為課本上的每一個(gè)內(nèi)容都要給學(xué)生講到，練習(xí)題也要個(gè)個(gè)講到才放心，總感覺老師講不到學(xué)生就一定不會(huì)。所以我經(jīng)常是獨(dú)自霸占整個(gè)課堂，一節(jié)課45分鐘，我能碟碟不休地講30分鐘甚至講滿一節(jié)課，因?yàn)榻痰媚陻?shù)多了，有時(shí)上課什么也不用帶，空著兩手站在講臺(tái)，夸夸其談、看碟我陶醉地講一節(jié)課，末了自己還很有成就感，一節(jié)課我講了這么多內(nèi)容……那時(shí)根本就不去想，學(xué)生會(huì)有什么感受，學(xué)生聽了多少、學(xué)生掌握了多少我是一無(wú)所知，當(dāng)在練習(xí)和測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題后再講。這樣，經(jīng)過若干遍的講，到最后，大多數(shù)的學(xué)生也會(huì)基本上掌握相關(guān)的內(nèi)容。這種做法的弊端是顯而易見的，極大抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低了課堂教學(xué)效率，還會(huì)間接地破壞課堂的和諧，甚至使老師陷入講海，學(xué)生陷入題海，老師累、學(xué)生更累，最終的教學(xué)效果是可以想象的到的。

隨著課堂改革的深入，有時(shí)我也會(huì)試著上課盡量少講把課堂大部分時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立去研究、去討論。上學(xué)期，學(xué)校安排我單獨(dú)承擔(dān)初三級(jí)部的政治課教學(xué)，我更敢于把課堂更多地還給學(xué)生，放心大膽地讓學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間，引導(dǎo)他們討論、合作，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，更多地發(fā)表自己的看法。實(shí)踐證明，就我們政治學(xué)科而言，大多內(nèi)容學(xué)生還是有能力通過自覺來完成的。把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，也將學(xué)生由原來的被動(dòng)接受器轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)的鮮

活的個(gè)體，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的必然結(jié)果就是成績(jī)大幅度提高。

二、關(guān)愛學(xué)生、激發(fā)興趣

對(duì)于初中學(xué)生，我們不能把他們當(dāng)成小孩子?，F(xiàn)在的初中學(xué)生情感是很豐富的，但也是很不穩(wěn)定的。每個(gè)學(xué)生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總的來說，他們的情感都比較脆弱，只有了解學(xué)生的情感需要及情感薄弱環(huán)節(jié)，才能真誠(chéng)地去關(guān)心學(xué)生。在日常工作中我盡量保持與學(xué)生平等相處，善待學(xué)生、和學(xué)生打成一片，把自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的良師益友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，在與學(xué)生交流過程中，有時(shí)我也會(huì)刻意采用一些網(wǎng)絡(luò)新詞或流行語(yǔ)，從情感上親近學(xué)生，用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)心他們，深入他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，讓學(xué)生經(jīng)常感受到愛的溫暖，使他們對(duì)人生充滿著希望和愉快感。

親其師，才能信其道。我上學(xué)時(shí)在這方面有著深刻的體會(huì)，所以現(xiàn)在我盡量做好這方面的工作，讓學(xué)生能愛屋及烏，讓學(xué)生從喜歡政治老師進(jìn)上步發(fā)展為喜歡政治課。雖然在這方面我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但也收到了一定的成效。

讓學(xué)生在課余時(shí)間分小組搜集新聞，共同研究與課本知識(shí)的聯(lián)系課堂上再派代表進(jìn)行播報(bào)。并定期評(píng)比評(píng)比一下各小組的表現(xiàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，我要求學(xué)生搜集的新聞并不局限于國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事，也可以是自己身邊的小事，并且因?yàn)槟苡谜n本知識(shí)簡(jiǎn)單評(píng)析新聞內(nèi)容會(huì)受到老師的好評(píng)，所以學(xué)生在搜集新聞過程中會(huì)去刻意研究課本內(nèi)容。所以這個(gè)活動(dòng)除了能激發(fā)學(xué)生興趣個(gè)，還能使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固

課本上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，并且還有助于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、面向全體、分層優(yōu)化

政治學(xué)科不同于數(shù)理化等學(xué)科，學(xué)習(xí)政治不需要太多的基礎(chǔ)，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，都能學(xué)好，明白這一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中都是面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。根據(jù)學(xué)生的具體情況，我們將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層，一般分為三層，我把學(xué)困生放在第一層，把優(yōu)等生放在第三層。

對(duì)于第一層學(xué)困生，我的做法是降低要求、培養(yǎng)信心，不停不歇、烏龜超兔。我只要求他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，每節(jié)課為他們單獨(dú)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通常是將新授知識(shí)點(diǎn)整理、歸納，并且熟讀所整理的內(nèi)容。通過降低要求，讓他們能較容易完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我每節(jié)課都特別關(guān)注學(xué)困生，根據(jù)其完成任務(wù)的情況，適時(shí)地增加一點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，說白了，就是不能讓他們閑著。這樣，堅(jiān)持不懈，到最后，這些學(xué)困生也能跑完全程，取得令人滿意的成績(jī)。

對(duì)于第二層中等生，要求他們?cè)谡莆諘局R(shí)之余，對(duì)自己感興趣的時(shí)事有一定的了解，對(duì)于一般主觀題，能掌握大致的解題步驟。也就是說，這部分學(xué)生著重于對(duì)知識(shí)的理解，能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納并運(yùn)用于實(shí)際解題過程中。

對(duì)于第三層優(yōu)等生，他們?cè)谡莆账鶎W(xué)書本知識(shí)外，還要拓展自己的知識(shí)面，要通過看電視新聞、閱讀書報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞等多種途

徑更多地了解時(shí)事政治，并且有清晰的思辨能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析。也就是說，第三層優(yōu)等生，著重于全面培養(yǎng)和提升科學(xué)素養(yǎng)，能很好完成主觀題，掌握正確的解題方法和技巧。

四、加強(qiáng)備課、精講精練

上面提到的三個(gè)方面都對(duì)備課提出了新的更高的要求，把課堂還給學(xué)生的前提是老師要能宏觀的把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這不但要把握教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)一步分析學(xué)生，哪些內(nèi)容是學(xué)生通過自學(xué)、討論能解決、掌握的，哪些內(nèi)容是學(xué)生解決不了，需要老師進(jìn)一步點(diǎn)撥、講解的，設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)節(jié)才能激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)困生，這一節(jié)課應(yīng)該給他們安排哪些任務(wù)，這些都是我備課的主要內(nèi)容。

對(duì)于練習(xí)題，我的習(xí)慣是精選習(xí)題，先講后練。之所以要精選習(xí)題，一個(gè)原因是我們政治學(xué)科課節(jié)太少，根本沒有時(shí)間做太多練習(xí)題。另一個(gè)原因是所選的習(xí)題要適用于課堂教學(xué)舉例，因?yàn)槲乙?是在新授過程中，將精選的習(xí)題滲透其中進(jìn)行點(diǎn)撥講解，所以所選的習(xí)題不但要經(jīng)典，還要適用。通過精講精練，不但能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，而且還能進(jìn)一步提高教與學(xué)的效率。

201409 4

第四篇：初中政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

楓香九校：小小

各位老師，同學(xué)大家好！

很榮幸能在這里和大家交流我關(guān)于政治的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。許多人認(rèn)為政治書的知識(shí)都是淺顯易懂的，小學(xué)生都會(huì)做，可為什么分?jǐn)?shù)都不高呢？因?yàn)槲覀冃枰靡?guī)范的具有邏輯性的語(yǔ)言來解釋這些淺顯易懂的道理就不容易了。政治實(shí)際上是各個(gè)學(xué)科的綜合體，它可能講到發(fā)現(xiàn)圓周率的祖沖之，虎門銷煙的林則徐，著名的物理學(xué)家牛頓等等各個(gè)文化界的人或事。政治是各個(gè)學(xué)科間的紐帶也是語(yǔ)文的子學(xué)科，可學(xué)習(xí)方法又不同于語(yǔ)文。

那么，怎樣才能學(xué)好政治呢？有些人可能會(huì)說：“只要死記硬背就行了！”事實(shí)證明，這是錯(cuò)誤的。在此我建議大家用“三步法”學(xué)習(xí)政治。

第一步，課前多想。預(yù)習(xí)課本內(nèi)容是聽課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)要帶著問題去看書，多角度全方位地思考教學(xué)內(nèi)容，把教材中自己認(rèn)為重要的或有趣的句子勾出來，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，想想課本涉及到了那些方面的問題，會(huì)出現(xiàn)一些什么問題等等。課前多想有助于上課時(shí)有的放矢，事半功倍，也有助于開闊視野，活躍思維，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性。第二步，上課多問。上課是學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)，“問”是有技巧的，可以問自己，問同學(xué)，問老師。最重要的應(yīng)是

問自己------自問自答，實(shí)在不懂的才去問老師，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?！皢枴边€要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，多角度多層次地問。比如對(duì)“嫦娥一號(hào)成功發(fā)射”這個(gè)熱點(diǎn)我們可以問：（1）“嫦娥一號(hào)成功發(fā)射”的原因有哪些？（2）它的成功發(fā)射意義著什么？（3）我們青少年從中受到了哪些啟示？（4）應(yīng)該學(xué)習(xí)航天人的哪些精神等等。所謂“學(xué)問”就是這么來的，邊學(xué)邊問就有了學(xué)問。

第三步，課后再想。課后復(fù)習(xí)不是一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，練習(xí)要做但不急于跳進(jìn)“題?！薄Ｊ紫纫龅膽?yīng)是回顧課本聽了多少？記了多少？明白了多少？如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看，直到弄明白了才做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以加深印象并鍛煉思維能力。在理解的基礎(chǔ)上去背誦，記住一些基本觀點(diǎn)，不但不會(huì)背上“死讀書，讀死書”的罵名，反而會(huì)使記憶更牢固，運(yùn)用更靈活，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。另外我們?cè)诖鹁頃r(shí)，一手工整漂亮的字也是非常重要的。尤其在問答題中要注意書寫的條理化，把主要的幾點(diǎn)分類標(biāo)出，這樣利于判卷老師給分，許多同學(xué)就在這方面吃了虧。所以那些寫字慣于龍飛鳳舞的行家，就要下功夫好好練練字了。不求書法漂亮，只求字跡工整，這并不難做到吧？在此祝大家在期末考試中，政治能取得滿意的成績(jī)！謝謝大家。

第五篇：初一政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

發(fā) 言 提 綱

各位老師：

大家好！

首先感謝宋老師給我這樣一個(gè)與大家共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，在座的很多老師都是前輩，經(jīng)驗(yàn)都很豐富。很榮幸能夠借這個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家一起交流一下教學(xué)中的一些心得體會(huì)，不當(dāng)之處望各位老師批評(píng)指正！

今年的初一教學(xué)工作由張瑞玲老師和我擔(dān)任，在實(shí)際教學(xué)中我們主要是從如下幾個(gè)方面入手的:

一、堅(jiān)持做好集體備課工作

集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的更新，必然要有新的教學(xué)方法與之適應(yīng)。面對(duì)不同的環(huán)境、不同的教學(xué)對(duì)象、不同的思維方式，對(duì)個(gè)體教師來說，探索新的教學(xué)模式和途徑，困難是很大的，而集體備課則給了我們一個(gè)互相補(bǔ)充、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。俗話說：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。我們實(shí)驗(yàn)二中一直推行集體備課制度，逐步形成了“個(gè)人初備——集體研討——個(gè)人復(fù)備”的備課模式。

(一)個(gè)人初備——集備前準(zhǔn)備階段

我們?cè)谶M(jìn)行集體備課之前，先明確備課的內(nèi)容，提出備課任務(wù)，要求參加的教師先認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，根據(jù)教學(xué)大綱要求把握好重難點(diǎn)，確定基本知識(shí)和基本技能的落實(shí)方向，設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)恼n型，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?。此外，還要求教師認(rèn)真閱讀與教材有關(guān)的資料。做好這項(xiàng)工作，不僅可以為課堂的授課增加素材，而且在集體研討的時(shí)候，能夠做到研究教材各抒己見、有備無(wú)患。

（二）集體研討——備課研討階段

集體備課的過程，是大家奉獻(xiàn)教育智慧、群策群力完善和優(yōu)化課堂教學(xué)的過程。在這一過程中我們主要做好以下幾點(diǎn)：

1、要明確一個(gè)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)，要由整體到局部，以相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際來確定。

2、提出一些問題。這是由具體到概括的過程，即提出的問題要具體、實(shí)際，如創(chuàng)設(shè)什么樣的情景導(dǎo)入新課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)、怎樣優(yōu)化課堂練習(xí)等等，問題越具體，解決問題的方法和策略就越概括。

3、研究一些策略。在廣泛討論問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的解決問題，達(dá)成共識(shí)，概括出最優(yōu)的教學(xué)策略，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

4、分享一些資源。集體備課中教師的一個(gè)點(diǎn)子、一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、一個(gè)教訓(xùn)、一個(gè)案例和一個(gè)設(shè)計(jì)等，都是可供大家分享的備課資源，有選擇 的充實(shí)到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就能完善自己的課堂教學(xué)。在集備中我們堅(jiān)持“七備” “六統(tǒng)一”的原則，“七備”即：備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程?！傲y(tǒng)一”即：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過程中，通過交流、討論、甚至爭(zhēng)論，問題越議越明，方案越論越好，真正是“眾人拾柴火焰高”。大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，發(fā)揮出“1+1>2”的效益。

（三）個(gè)人復(fù)備——備課的完善階段

集體備課后，每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不放棄一個(gè)學(xué)生

初一學(xué)生的認(rèn)知程度、理解問題、分析問題的能力是有限的，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)很難取得好的成績(jī)。只有基礎(chǔ)抓實(shí)了，知識(shí)積累多了，方法掌握了，考試時(shí)分析解決問題的能力和歸納提煉的能力才能提高。

我們老師大多都是教多個(gè)班級(jí)，而且課節(jié)比較少，因此，在抓學(xué)生方面與語(yǔ)數(shù)英相比就有較大的差距，隨著素質(zhì)教育的深入，又不允許我們晚上布置作業(yè)，如何抓基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題。在日常教學(xué)中我們主要通過考試檢測(cè)和及時(shí)復(fù)習(xí)來達(dá)到教學(xué)目的?！皺z測(cè)課堂化，考試經(jīng)常化，” 在要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)上，通過提問（提問更多的是針對(duì)差的學(xué)生，對(duì)于那些不喜歡學(xué)的學(xué)生，）、小測(cè)驗(yàn)（主要是課堂測(cè)驗(yàn)）等方式來加以解決，不需要正規(guī)考試，只需每節(jié)課前的5 分鐘的小測(cè)驗(yàn)，這樣做既節(jié)省時(shí)間，又能全面摸清學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

在復(fù)習(xí)課上，我們充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，有小組內(nèi)的組長(zhǎng)檢查，有小組間的組長(zhǎng)抽查，有小組間的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中為了勝過其他組，組長(zhǎng)監(jiān)督組員，組員相互督促，課前就開始準(zhǔn)備，課后也不放松，真的是你追我趕，互不相讓，即使是班級(jí)最差的學(xué)生在組長(zhǎng)和組員的督促下，也是干勁十足。不落下一個(gè)學(xué)生，全面開花，我想這是提高整體成績(jī)的一個(gè)重要因素。

三、注重方法的傳授，不漏掉一個(gè)題型

古人云：授人以魚，只供一飯；授人以漁，則終身受用。思想品德這一學(xué)科和其他學(xué)科一樣，除了傳授知識(shí)外，還要讓學(xué)生掌握一定的解題方法和技巧。特別對(duì)初一的學(xué)生來說，沒有考試經(jīng)驗(yàn)，如果只注重對(duì) 學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽略對(duì)學(xué)生解題方法和技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是得不到令人滿意成績(jī)的。

在教學(xué)中老師們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握也很好,但考試成績(jī)卻不怎么理想。究其原因：

（一）學(xué)生掌握知識(shí)過死，運(yùn)用知識(shí)分析解決問題能力太差。

（二）學(xué)生對(duì)不同類型題的解題方法欠缺，答題時(shí)往往未審好題型（是什么、為什么、怎么做）就急于答題，其結(jié)果是張冠李戴，答得很多，卻得不到高分。

針對(duì)學(xué)生中的這些弱點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中對(duì)出現(xiàn)的不同類型題的解題方法進(jìn)行分析歸納和總結(jié)。比如：

選擇題：在選擇題中用的最多的就是排除法。它大致分為直接排除錯(cuò)誤法、排除共同錯(cuò)誤法等等，其中排除共同錯(cuò)誤法多應(yīng)用于組合式選擇題。

判斷分析題： 三大步：判斷——扣教材——結(jié)論。材料分析題：我們總結(jié)了四步：

第一步，審問題，抓關(guān)鍵信息，確定“題型”（評(píng)析題、啟示題、談?wù)J識(shí)題等或?yàn)槭裁?、怎樣做等）?/p>

第二步，讀材料，抓關(guān)鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”（一個(gè)或多個(gè)）。

第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀點(diǎn)，確定“知識(shí)點(diǎn)”（一個(gè)或多個(gè)）。

第四步，組織答案，規(guī)范書寫。

在此基礎(chǔ)上還讓學(xué)生明白：

1、為什么？（原因）

2、怎么樣（意義或影響）

3、怎么辦？（措施方法）等等。不同的題型有不同的解題方法和技巧，歸納答題思路，讓學(xué)生答題規(guī)范，條理清楚，是學(xué)生考試中少失分的一個(gè)重要方面。

四、精選試題，加強(qiáng)訓(xùn)練

思想品德課堂教學(xué)中，練”是必不可少的，它有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題。因此，思想品德課堂教學(xué)要注意“練”，要充分發(fā)揮“練”的功能。然而，面對(duì)課時(shí)少的現(xiàn)狀，根本不允許有太多的時(shí)間去進(jìn)行課堂訓(xùn)練，所以必須要精心挑選習(xí)題，設(shè)計(jì)習(xí)題。在日常的教學(xué)中我們針對(duì)思想品德考試中常見的幾種題型，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍，有針對(duì)性地選題（教師對(duì)手頭的資料伴你學(xué)及單元檢測(cè)題進(jìn)行篩選）在試題的篩選中我們主要把握兩點(diǎn)：

（一）習(xí)題要典型，有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有助于提高解題的能力。

（二）難度要適當(dāng)，選題難度太大，超出大部分學(xué)生的思維承受能力，將影響課堂教學(xué)的進(jìn)行，過多不利于激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力。

通過典型習(xí)題的訓(xùn)練，提倡、鼓勵(lì)學(xué)生解題后用自己的語(yǔ)言歸納出該題的解題思路和技巧,提高學(xué)生的解題能力，才能使學(xué)生在知識(shí)的海洋中如魚得水，游得輕松、暢快。

以上只是我們?cè)谶@幾年教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，相信各位在實(shí)際教學(xué)中一定會(huì)有更多更好的見解，期待著在今后教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高！謝謝大家！