第一篇：【尋美征文】《追求成就幸福》

追求成就幸福

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大凡是教育精英，他們都有一個共同的特質(zhì)，那就是對教育有一種癡迷的熱愛，有一種執(zhí)著的追求，有一種追夢的思索……人選擇不同的職業(yè)，也就選擇了不同的追求幸福道路。工作實(shí)踐告訴我，選擇了教師職業(yè)就要做有追求的人，追求理想信心，做大德的“仁者”；追求豐厚知識，做大智的“學(xué)者”；追求愛的奉獻(xiàn)，做大愛的“圣者”。追求是動力，如源泉，惟有追求，才遠(yuǎn)離倦怠，惟有追求，人生才精彩。追求成就幸福，幸福成就人生。

一、給夢留個位臵

人可以平凡，但不能沒有夢想，因?yàn)樽穳?，人生才會變得充?shí)而有意義。

剛參加工作的那年，我被分配在一所山村中學(xué)，想想自己一輩子當(dāng)“孩兒王”，我的心有有些涼，仿佛覺得整個人生一下子跌到了谷底。曾經(jīng)的“人類靈魂的工程師”的理想似乎也在那一刻破滅了。分課時校長問我想教什么課，我想到林語堂先生的話：“數(shù)學(xué)是呆板的，人生是靈活的，所以數(shù)學(xué)絕不足以解釋人生。”雖然理想與現(xiàn)實(shí)有著差距，但還是希望自己的人生能靈活一些。既然數(shù)學(xué)不足以解釋人生，想必語文能解釋。我變選擇了教授語文。我想做學(xué)生時，我肯吃苦，會學(xué)習(xí)，能成為好學(xué)生，只要我能繼續(xù)吃苦，繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，甘當(dāng)學(xué)生，就一定能成為好老師。于是，我一邊教書，一邊自修本科中文課程，用豐厚的知識武裝自己，一邊學(xué)習(xí)，一邊自省，一邊教書育人，這樣很管

用，我的教學(xué)起色很快。學(xué)生們喜歡我，家長們歡迎我，同事們認(rèn)同我。每天迎著初升的太陽，我總是帶著好心情走進(jìn)辦公室踏上講臺熱心的回答著學(xué)生們的每一個問題，真心地干著每一件細(xì)微的工作，耐心地批改著每一道習(xí)題，踏著自己的旋律飛舞。

十多年來，雖然工作生活中不是事事順心，生活中無形的壁壘處處皆在，難免會碰壁，但是只要心中的教育理想依存，追求總在，那么一切都不可以改變。十多年來，是知識充實(shí)了我，是學(xué)生感動了我，是改革形勢引領(lǐng)了我，它點(diǎn)燃了心中的夢想，讓我在三尺講臺上演繹生活的精彩。

參加工作12年，我追夢12年，因?yàn)橛辛藟粝耄乙恢弊霭嘀魅喂ぷ?，一直是學(xué)校的骨干教師。現(xiàn)在已參與學(xué)校的管理，我的生活充實(shí)而有意義。實(shí)踐告訴我生活中一定要找準(zhǔn)方向積極向上，一定要在自己的心中給夢想留個位臵。

二、把愛灑向?qū)W生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育”。魯迅先生也說：“教育根植于愛，只有愛才是最好的老師”。以人為本的生本教育作為一種教育理念與模式，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨。

現(xiàn)在我作為一名小學(xué)教師，我事事以兒童生命為本，尊重孩子學(xué)習(xí)天性，做學(xué)生的知心朋友。這也是我們教育工作者在新時期所擁有的教育理念。與孩子們朝夕相處，我的生活也充滿了童趣童真，心態(tài)陽光，笑容燦爛，學(xué)生感染著我，我又感染著學(xué)生、熏陶著學(xué)生、引領(lǐng)著學(xué)生……

2011年秋，我在藕塘小學(xué)擔(dān)任一年級語文，班上有個叫張

俊的男孩，打架罵人家常便飯，不交作業(yè)也是常事，看見別人有好玩好吃的就想方設(shè)法拿來，班干部天天告狀。有一天，我剛走進(jìn)教室，小組長就氣憤地說：“老師，張俊今天作業(yè)沒交，他還打我！”全班同學(xué)把目光投向了我，面對這么多雙眼睛，我該怎么下臺？張俊會給這一個臺階我下嗎？此時的張俊低著頭，默不作聲，等著挨訓(xùn)。我突然想起馬上校舉行繪畫比賽。張俊喜歡畫畫，而且想象奇特。于是我對他說：“學(xué)校要舉行繪畫比賽，你的畫畫的有趣，如果天天練，把筆畫畫流暢，你是可以參加的，想?yún)⒓訂?？”張俊猛抬頭“真的？”“真的。”看到我認(rèn)真的樣子，他臉上露出了笑容……下課鈴響了，張俊跑到我跟前，又問道“我真的可以參加畫畫比賽嗎？”我故意夸大其詞地說：“你的腦瓜子靈活，回想問題，畫畫的有新意，你不參加誰參加？”“嗯！”“男子漢拉拉勾?！蔽疑斐鲂≈刚J(rèn)真地說，他也伸出小指鄭重其事地拉拉勾。兩周過去了，張俊像變了樣似的，每天準(zhǔn)點(diǎn)上學(xué)，主動掃地，雖然錯題依然不少，但正在減少。讓人欣慰的是，他每天都有一幅畫作問世。

看到他的表現(xiàn)，我深受感動。這個孩子剛滿1歲時，外地戶口的親娘就離開了這個家，沒再回來過。爸爸和后媽在城區(qū)臵了房子，很少回來看他。在家他得到的不是奶奶的溺愛，就是爺爺?shù)呢?zé)罵，在校不是被老師訓(xùn)斥就是被同學(xué)嘲諷。命運(yùn)虐待他，生活虐待他，“男子漢的尊嚴(yán)”遠(yuǎn)離了他。他得到的呵護(hù)太少了。

大文豪泰戈?duì)栒f過：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”教育就是這樣，面對學(xué)生的錯誤，簡單粗暴的說教，甚至恐嚇是沒有用的，教師只有用寬容和信任才能融

化學(xué)生心靈的堅(jiān)冰。教師一個淡淡的微笑，一種期盼的眼神，一句親切的話語，一個小小的手勢，都可能在孩子心里長身產(chǎn)生巨大的“蝴蝶效應(yīng)”，成為孩子生命中意想不到的支點(diǎn)。我們追求的就是讓寬容與尊重成為學(xué)生生命的支點(diǎn)。

幸福源自愛，愛又傳遞著愛。

還記得去年冬天，天氣真冷，寫字的時候，學(xué)生的小手凍得通紅。對于剛升一年級的孩子，大冷天的確不容易寫字?？粗⒆觽兺t的小手，我忍不住捏捏，幫他們暖和一下。下課了，我和孩子們都到操場上曬太陽。忽然，一只小小的手緊握著我的手，暖暖的，我向他一笑，是班上的小個子劉子聰。他馬上說：“老師，我現(xiàn)在手暖了，也給你暖一暖”，“你的手真暖，像暖手寶一樣”，我愉快的對他說。其他孩子一聽，一窩蜂地捏著我的手，真是千萬暖流涌上心頭。剛才那小蘿卜頭還翹著嘴巴對一群蘿卜頭說：“你們知道怎樣讓手更快點(diǎn)暖嗎？就是把手捏成拳頭，然后用力捏著不放?！边@些可愛的小家伙！

愛是雙邊活動，以心交心。教師懷揣一顆愛心，用愛去溫暖每一個孩子，得到的回答一定是：下課了，有孩子圍著你，幫你捶背，拍你身上的粉筆灰，或嘰嘰喳喳問你這問你那……孩子是聰明的，你給他愛，他就還你愛，奉獻(xiàn)愛，收獲愛。

三、責(zé)任與幸福同行

教師的職業(yè)清貧且平凡，很容易倦怠，尤其是在教育日漸功利化、商業(yè)化、市場化的今天我們教師有許多困惑和無奈。農(nóng)村小學(xué)留守生多，隔代教育留下的缺失日益凸顯，學(xué)生的心理教育尚有缺失，養(yǎng)成教育任重道遠(yuǎn)。要當(dāng)好一名教師，要做一個好教師，我們必須有擔(dān)當(dāng)，用激情成就希望的每一天，保

質(zhì)保量的讓學(xué)生完成人生中學(xué)生時代的要求。

好教師立足在工作吃苦。

我是一名女教師，愛人自由商人，經(jīng)營通信數(shù)碼小電器。我做不了賢內(nèi)助，但我可以憑勤勞持家。每天下班回家，我主動帶孩子，做家務(wù)，夜盡人深時充電備課，節(jié)假日遠(yuǎn)離麻將，一門心思持家理事。家是愛的港灣，是干好工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，經(jīng)營家庭，實(shí)質(zhì)也是在經(jīng)營工作，因?yàn)樨?zé)任是做人的本分。

每天上學(xué)，我滿負(fù)荷，除了承擔(dān)語文教學(xué)，還在美術(shù)繪畫上主動帶班。到校的第一件事就是為老師們打掃辦公場所，為辦公室布臵環(huán)境。臟活累活搶著做，雜活小事主動做，至于輔導(dǎo)學(xué)生參與活動更是不推脫。2008年輔導(dǎo)學(xué)生參加美育節(jié)，舞蹈《青春圓舞曲》榮獲縣二等獎，今年六一我輔導(dǎo)的特色蓮湘舞更是獲得了各界好評。

回想起來，我當(dāng)老師的本領(lǐng)都是在實(shí)踐中靠自己吃苦學(xué)來的。我覺得教師要不怕吃苦，要敢干。學(xué)校要什么就干什么，干什么就學(xué)什么。干的多就學(xué)的多，工作就更順暢，精神就更充實(shí)。

好教師立根在幸福課堂。

做個語文教師，應(yīng)努力構(gòu)筑幸福魅力課堂，增添課堂活力，點(diǎn)燃學(xué)生希望，彰顯個性差異，讓孩子盡享教育陽光，努力讓孩子成為學(xué)習(xí)的天使，讓課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的天堂，讓美麗校園成為孩子們每天的向往。

在新一輪課改熱潮中，我潛心投入，致力經(jīng)營幸福課堂，讓學(xué)生成為課堂主角，充分運(yùn)用快樂教育，賞識教育。在我的課堂中，我喜歡看到孩子的歡快的話語，靈動的眼睛，我相信

回答錯誤總比不回答的好。在剛剛結(jié)束的二年級《阿德的夢》一課，學(xué)生們的歡樂樣子還在我的腦海中。學(xué)生們暢談太空夢，一個學(xué)生說：“我要在太空中辦一所學(xué)校?！薄昂谩蔽耶?dāng)即認(rèn)同，“就任命你當(dāng)太空學(xué)校校長?！睂W(xué)生聽了高興地“耶”。又一學(xué)生說“我要辦一座太空最大超市”,“好，你當(dāng)董事長”；“我要辦游樂園”，“好！你當(dāng)園長?！薄险n好像做游戲，師生在快樂中暢游，在游戲中學(xué)習(xí)新知，快樂成長！

在追求中我有付出，但更多的是收獲是幸福。

2008年10月我輔導(dǎo)的舞蹈《青春圓舞曲》獲縣美育節(jié)二等獎；2009年11月在黃梅縣教研室舉行青年教師擂臺課比賽中，我的《梅花魂》獲一等獎；2010年3月教育局舉行的安全教育優(yōu)質(zhì)課中，我執(zhí)教的《鐵路安全》獲三等獎；2011年11月，黃梅縣課內(nèi)比教學(xué)比武課，我執(zhí)教的《假如》獲縣一等獎；2013年5月，縣青年教師比武課，我執(zhí)教的《秋天的圖畫》獲縣一等獎，同時，我輔導(dǎo)的布貼畫,國畫在縣獲獎，我撰寫的《家訪雜想》《尊重學(xué)生，解放思想，爭做新時期老師》等多篇論文在縣獲獎，被縣評為“教研教改先進(jìn)個人”，“藝術(shù)教育先進(jìn)工作者”，在杉木教育樹立了品牌。雖然工作苦累，但快樂著，追求成就了我的幸福。

第二篇：【尋美征文】《衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴》

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

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“如果我是一棵樹，我將帶給人類一片陰涼；如果我是一株小草，我將會為大地增添一份綠意；如果我是一顆星星，我將照亮一方夜空，如果……”，這就是我一個在三尺講臺上耕耘了近二十年的女教師的教壇心聲。多年以來我正是用自己的質(zhì)樸與熱忱，青春與激情，夢想與責(zé)任一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值的。記得我剛走出校門躊躇滿志時，父親一語驚醒睡夢人：“你既然選擇了教師這一行，就得盡職盡責(zé)，無怨無悔，可千萬別誤人子弟呀，那可是關(guān)系人家一生的大事情啊?！辟|(zhì)樸的幾句話卻似千斤壓頂，也讓我意識到自己肩上的責(zé)任之大，更暗暗下決心，一定要當(dāng)優(yōu)秀的老師，一定要教好學(xué)生，一定要將自己的人生描畫得多姿多彩。

一、潛心為人師，精心育桃李

授知識，解惑釋疑；教做人，修身正己，都要你全身心地投入，全身心地鉆研，來不得半點(diǎn)的虛假和矯情。時隔十九年，第一次走上講臺的情景還歷歷在目，面對著五十六名學(xué)生，我忐忑不安之情完全淹沒在一汪汪如水的眼神中，在他們大大的雙眸中我讀到了期盼，讀到了渴求，也看到了希望，更看到了自己在他們心中的位置。我相信，此時此刻，此情此景，任何一個站在講臺上的人都不會去拒絕那如水的眼神。從此，三尺講臺，一方深邃如同茫茫宇宙的黑板，一支白蠟條似的粉筆便成了我書寫人生的舞臺。十多年如一日，我潛心鉆研業(yè)務(wù)，精心備課上課，每上一節(jié)課我絞盡腦汁，認(rèn)真查找資料，精心設(shè)計(jì)教法，構(gòu)思嚴(yán)密的教學(xué)思路，力爭讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最

快最輕松最多的掌握知識。同時我自己多年來的習(xí)慣的養(yǎng)成讓我自己在課堂上現(xiàn)在也是得心應(yīng)手，輕松自如。勤奮教學(xué)，孜孜不倦是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。曾記得有個同學(xué)問我“老師，北斗七星是哪七星呀？”，當(dāng)時我一下子被問住了，只好跟學(xué)生說“對不起了，這個問題老師也不知道，我課后去查查資料，再告訴你，好嗎？”。于是課后我連忙去請教相關(guān)的老師，并且上網(wǎng)查閱了相關(guān)的有關(guān)北斗七星的位置，形狀，命名的原因等問題，給了學(xué)生一個完整的答案。就此，我還在班上成立了“問題小組”，并且告訴學(xué)生學(xué)無止境的道理，讓他們多去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并養(yǎng)成勤思考勤發(fā)問的好習(xí)慣。我認(rèn)為每上一節(jié)課就是給學(xué)生施肥，澆水；批改每一本作業(yè)就是在習(xí)苗，修剪。雖然十多年來，我也常感如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕一時的疏忽而貽誤幼苗，蹉跎了歲月，但是我更相信只要我細(xì)心呵護(hù)培育，他們一定會在最明媚的春光中開出最艷麗的花朵。因此，在課余時間我不斷地學(xué)習(xí)理論知識，及時為自己充電，因?yàn)槲抑酪胗星宄旱那?，還必須要有源源不斷的活水來。要想自己在教壇上能四季常青，培育更優(yōu)質(zhì)的桃李，就得提高自身的綜合素養(yǎng)。同時我還訂閱了《語文教學(xué)與研究》、《初中語文教師》、《初中語文教學(xué)》等報(bào)刊雜志，把這些理論知識應(yīng)用到語文教學(xué)中。自己則在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊探索，邊思考邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的幸福與快樂。同時在長期的積累與探索中我講課形成了一種“寓教于樂，生生互評，自主開放，合作交流”的獨(dú)特風(fēng)格。同時在工作中我還虛心向同行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)探討中提高自己的教學(xué)能力，不墨守成規(guī)讓自己成為一名與時俱進(jìn)的新世

紀(jì)教育工作者。

二、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神

“世界因?yàn)橛袗鄱椭C，家庭因?yàn)橛袗鄱鴾剀?，學(xué)生因?yàn)橛欣蠋煹膼鄱线M(jìn)。”老師對學(xué)生的愛是無私，深沉，神圣，永恒的。“一日為師，終身為父”，家長們放心把孩子交給老師，那么老師的就是雙重身份的既是老師又是父母。在我們學(xué)校，學(xué)生們大多是寄宿生，他們除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還得在生活上自立。也許是出于女性的一種細(xì)膩，也許是出于一種母性吧，每當(dāng)看到那些孩子在水池旁搓洗衣服，看到他們拿著飯碗奔向食堂，拿著開水瓶走向水房時，我都不由地涌起一種感動，一股愛意。記得前年帶的那個班，因?yàn)閷W(xué)生年齡普遍偏小，生活自理能力還很差，在學(xué)校時往往是食不能果腹，衣不能蔽體。當(dāng)時我是看在眼里，記在心上。孩子們的一笑一顰，一言一行都看在我的眼里，看到他們的紐扣掉了我會隨時為他們縫上，看到他們翻卷的衣領(lǐng)和凌亂的頭發(fā)，我會幫他們一點(diǎn)點(diǎn)撫平。天冷了，我隨時叮囑他們要保暖。天熱了，我提醒他們怎樣防止中暑。夏天自習(xí)時蚊子特別多，我為他們點(diǎn)燃蚊香，讓他們能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？吹侥膫€同學(xué)面色不好或是精神不振我會細(xì)心地詢問……。在我的心中，每一個孩子就是我自己的孩子，我會分享和分擔(dān)他們的快樂和憂愁，讓他們在快樂中輕松健康的成長。曾記得，我班有個叫鄧景的同學(xué)，她性格孤僻，成績落后，缺少學(xué)習(xí)動力。經(jīng)了解，原來這孩子身世非常不幸，生下來就不知道自己的父母是誰。被人收養(yǎng)后，養(yǎng)父母又雙雙身亡，成為孤兒的她被好心的遠(yuǎn)房親戚照顧著。平時的生活就靠親戚和鄰居們周濟(jì)著，不幸的身世讓她幼小的心靈承受著超

負(fù)荷的重壓，自卑從小就伴隨著她。了解情況后我被震撼了。于是幫助她就成了我責(zé)無旁貸的責(zé)任?！靶牟∵€得心藥醫(yī)”，于是我決定用自己的愛心來幫助她，課余時我常常和她談心，引出她走出孤寂的心理世界，同時也鼓勵她要自信，自立，自強(qiáng)；課堂上，我關(guān)注她，鼓勵她，幫她樹立學(xué)習(xí)的信心；生活中，我對她噓寒問暖。那年冬天看到她手上長滿了凍瘡，我便找出自己曾用過的一雙舊手套給她，當(dāng)時我拿出舊手套時的難為情和她滿臉的感動形成了鮮明的對比，現(xiàn)在想起來還歷歷在目。還記得一次周末放假，孩子站在路口不知道何去何從時，我毫不猶豫地拉上孩子回到了我的家，當(dāng)看到孩子吃著香噴噴的飯菜露出了笑容，我也欣慰地笑了。從那以后，我的家就成了她的另一個家。高爾基曾說過：“如果誰愛孩子，孩子就愛誰，只有用愛，才能教育孩子。”如果說用這樣的愛就可以教育孩子，那么即使是付出畢生的精力和愛心，又有何所憾呢？

三、以校為家，愛崗敬業(yè)

奉獻(xiàn)是千百年的主題，你選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻(xiàn)。從教以來每天早出晚歸，擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，從不無故請假，也從沒耽誤過學(xué)生的一節(jié)課。特別是近幾年，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)兩個班的語文教學(xué)，每周朝讀、自習(xí)一起三十多節(jié)課，為了干好工作，我只好將讀上學(xué)的孩子和家務(wù)都交給了丈夫，理解我的丈夫雖有些怨言，但更多的卻是無奈和對我的憐惜。“中午到學(xué)校接孩子和做一頓可口的飯菜全家人坐在一起吃”也成了奢望。更沒想到的是有一次孩子的生日禮物竟是要我中午放學(xué)時到學(xué)校去接他，面對著丈夫孩子，我無語淚流。而我自己更是不顧自己的身體而耕耘在教壇上，因?yàn)殚L期的從

事語文教學(xué)，也總是用嗓子過度，所以患上了嚴(yán)重的慢性咽喉炎，所以潤喉片之類的藥是我的隨身品。學(xué)生們也只要一提到語文老師就一定是“老師用沙啞的嗓子為我們講課”。盡管這樣，我卻從不因?yàn)樽约旱慕】担彝ド疃⒄`一節(jié)課，從不因?yàn)橐患褐蕉绊懝ぷ?。我要用自己健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂。也真正做到愛崗敬業(yè)，敬業(yè)樂業(yè)。我要用自己的愛心、誠心、耐心和精心去換取學(xué)生的開心、家長的放心和自己的舒心。

四、桃李不言，下自成蹊

“三尺講臺，兩袖清風(fēng)”，在這競爭日益激烈的社會里，“名利雙收”是許多人夢寐以求的。這么多年以來，我一直遵循著自己做人的準(zhǔn)則――名利乃身外之物，教育事業(yè)才是我終身追求的。二十年快過去了，我雖然沒收獲到大家向往的名利，但是我仍然認(rèn)為自己已經(jīng)有了累累碩果。因?yàn)橐恢币詠?，我收獲到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識與器重、同事的關(guān)心和愛護(hù)，收到了家長的信任，更贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴……作為教育工作者，有此足矣。一路走來，在教學(xué)中我也取得了許多可喜成績，當(dāng)學(xué)生的名字出現(xiàn)在省作文比賽獲獎名單時，當(dāng)學(xué)生在聯(lián)賽中獲獎時，當(dāng)學(xué)生的作品刊登在各類報(bào)刊雜志上時，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槌煽儍?yōu)異提前榮入理科實(shí)驗(yàn)班時，當(dāng)學(xué)生掛著笑臉走進(jìn)重點(diǎn)高中時，當(dāng)……還有很多很多，我欣慰，因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào)，我種植培育的幼苗終于結(jié)除了豐碩的果實(shí)。而我自己也正在和學(xué)生們一起進(jìn)步，一起成長著。當(dāng)我站在各級各類優(yōu)質(zhì)課比賽的領(lǐng)獎臺上；當(dāng)我的論文、教案、下水作文、隨筆等等作品變成鉛

字的時候；當(dāng)我一次次拿著“模范教師、先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、三八紅旗手……”榮譽(yù)證書的時候，我熱淚盈眶，欣慰不已，因?yàn)槲易非蟮奈蚁胱龅模叶急M力做到了最好。我捫心自問，我無愧自己，無愧學(xué)生，無愧家長和社會了?！疤依畈谎?，下自成蹊”，我的付出讓我體會到了為人師表的自豪和滿足，感受到了真誠奉獻(xiàn)的甜蜜與溫暖。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂?！薄盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”，今生既然選擇了教師這一行業(yè)，那我將會在這平凡的大舞臺上唱出我最響亮的一曲，也許在這教育舞臺上我做不了太陽，那我就甘愿做月亮，如果做不了月亮，那我還可以做星星，哪怕是做不了星星，最起碼，我還可以做螢火蟲。雖然它很弱小平凡，但是卻有一顆永遠(yuǎn)發(fā)亮的心。

第三篇：追求教育理想,成就幸福人生

追求教育理想，成就幸福人生 安徽省淮北市濉溪初級中學(xué) 任明新

一、追求教育理想，做一個快樂幸福的語文教師

中學(xué)語文教師最需要的是什么？有人認(rèn)為熟悉新課程理念，以至于能把它背誦下來。也有的人認(rèn)為要提高解讀文本的能力，把閱讀課上好。其實(shí)這兩種要求都不錯，都是優(yōu)秀語文教師應(yīng)該具備的觀念和能力。但是我認(rèn)為還不是最重要的東西。中學(xué)語文教師最需要的是追求崇高的教育理想，并為之而不懈努力。

關(guān)于追求理想的重要性，中外名人都有論述。比如：

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。” 有一個小故事是這樣的：

有人曾問三個砌磚的工人：“你們在干什么？”第一個人說在“砌磚”，第二個人說在“賺錢”，而第三個工人在邊唱著歌邊回答“建造世界上最美的房子”。數(shù)年以后，結(jié)果，前兩個人終生都是普普通通的砌磚工人，第三個工人成了有名的建筑師，設(shè)計(jì)了不少杰作。

三個人在做同樣一件事，但是第三個工人把它當(dāng)做一件最有意義的事來做，就做出了成就，享受了幸福。

1、語文教師要追求怎樣的教育理想？

尤其在小學(xué)和初中階段，一個成功的語文教師對于學(xué)生有著巨大的影響力。

一個語文教師，僅僅教好幾篇課文，做對幾套試卷，僅僅批閱、講評幾篇作文，那都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

一個成功的語文教師，首先他自己就要是一個熱愛著語文的人，是一個對語文教學(xué)有著濃厚興趣的人，是一個和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中不斷成長、享受著快樂的人，也是一個不斷奮進(jìn)勇于進(jìn)取的人。

著名語文教育理論大師、語感派創(chuàng)立者王尚文教授有一篇文章是我最喜歡的教學(xué)論文，題目是《教師教給學(xué)生的只有自我》，此文中說：

成功的教師之成功的教學(xué)，教師和他所教的學(xué)科總是水乳交融而為一體的，仿佛他就是他所教的學(xué)科，學(xué)科成了他的一部分，他所教的不是他所懂的，而是他所有的；不是外在于他的，而是內(nèi)在于他的，是他自己心里流出來的，就是他自己。他不可能完全客觀地對待它，因?yàn)樗撬囊徊糠?，是他生活?nèi)容的一部分，滲透著他的感情，活躍著他的靈魂。語文教師本身應(yīng)該就是漢語，應(yīng)該就是文學(xué)。對于漢語和文學(xué)，他不僅有透徹的理解，更有深刻的感情。

他在漢語、文學(xué)方面確實(shí)有相當(dāng)?shù)脑煸?；而且他使一般的漢語學(xué)家、文學(xué)家自嘆不如的是他有把少年兒童領(lǐng)進(jìn)漢語、文學(xué)大門的熱情和本領(lǐng)。他從事的是傳承人類文明的偉大工作，在漢語學(xué)家、文學(xué)家面前他沒有絲毫理由因自己是語文教師而自卑，恰恰相反，他會因此深感自豪。

法國教育家第斯多惠說，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞。

我們以為，一個成功的語文教師，還要把他全部的精力和熱情投入到培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣中去，要把學(xué)生培養(yǎng)成終身熱愛語文的人。

2、認(rèn)清自己的社會角色，調(diào)整好自己的心態(tài)，進(jìn)入快樂教學(xué)狀態(tài)。

教師是干部身份，是小知識分子，也是勞動者階層，比起大學(xué)教師，研究人員，中小學(xué)教師的隊(duì)伍更加龐大，勞動量更大，但是待遇也稍低些。最近十多年，中小學(xué)教師工資待遇在不斷提高，這是不爭的事實(shí)。

但是，盡管如此，目前的待遇還沒有達(dá)到理想的高度。中小學(xué)教師生活在整個社會的中層偏上位置。

如果和有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)比，中小學(xué)教師無權(quán)無勢。如果和經(jīng)商者相比，中小學(xué)教師是窮人。如果和一般公務(wù)員相比，中小學(xué)教師更辛苦更清貧。我們沒有出差旅游的機(jī)會，我們沒有公款吃喝的機(jī)會，我們也沒有收受賄賂的機(jī)會，我們更沒有幫人找工作被人感激的機(jī)會。如果我們經(jīng)常拿自己的短處和別人比長處的話，心態(tài)可能會不好，悶悶不樂的。

其實(shí)不應(yīng)該這樣比，我們應(yīng)該調(diào)整心態(tài)。任何人都無法這樣比，任何行業(yè)都有自己的優(yōu)勢和短板。

比如有權(quán)利的領(lǐng)導(dǎo)，如果他要羨慕有錢人，和商人搞權(quán)錢交易，他就成了貪污受賄分子，就會受到法律的制裁。而有錢的經(jīng)商者，他們的辛苦，他們的挖空心思，他們的商場風(fēng)險(xiǎn)我們看不到。他們?nèi)绻w慕有權(quán)力的人，他們可能會行賄，或者花錢買官職。他們有了錢，但是不一定獲得了等值的幸福，很多時候錢在他們那里就只是一串串?dāng)?shù)字。今天他們腰纏百萬千萬，也可能一覺醒來，他們就會身無分文。公務(wù)員很悠閑自在，但是，每天要看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色過日子，他們有“案牘之勞形”，整天在為各種材料而忙碌，他們心里是空虛的，他們?nèi)鄙俪删透?。我曾遇到不少公?wù)員，他們羨慕我們中小學(xué)教師每年有寒暑假幾個月可以自由。

每個人都會經(jīng)歷一些不公平和挫折，這是人生道路上不可避免的，要把它當(dāng)做一筆磨練自己的財(cái)富，冷靜地解決它。

不要牢騷滿腹，不要怨天尤人，也不要患得患失，不要憂心忡忡，不要為工資低發(fā)牢騷，不要為買不起房子而嘆息，也不要為養(yǎng)不起小三而委屈。要學(xué)會知足常樂，調(diào)整好自己的心態(tài)，才能進(jìn)入最佳的狀態(tài)。

有些網(wǎng)友評論我是“最純凈的語文教師”，我覺得是有道理的。我說不純凈沒辦法，我只會干這么點(diǎn)事，不會當(dāng)官，也沒有發(fā)財(cái)?shù)倪\(yùn)氣，還養(yǎng)不起小三，甚至連個電動車也沒有，每天騎著一輛除了鈴鐺不響哪兒都響的破自行車，還樂顛顛的，看著同事們一輛輛的嶄新的小轎車也不愿眼饞。沒有人請?jiān)鄢燥?，回家自己下面條去，倒也吃得很愉快。因?yàn)橐活D飯不耽誤多少時間啊。

做一個單純的人，其實(shí)也是挺幸福的。青年歌手王箏演唱的《越單純越幸?！芬磺?，唱出了在單純中享受到的幸福：越單純 越幸福 心像開滿花的樹，努力的 深愛過 就不苦，越單純 越幸福 心像開滿花的樹。大雨中 期待著有彩虹。

有的老師可能會反問我，我們每天這樣辛苦地備課、上課、批改作業(yè)，我們有什么幸福可言？

我們有什么幸?？裳缘?？很多老師卻不知道，我們其實(shí)每天正生活在幸福之中呢！

教師的任務(wù)是什么？是促進(jìn)學(xué)生健康而快樂地成長。我們工作的對象是學(xué)生，是一群正在成長中的孩子，我們每天生活在天真純潔的積極進(jìn)取的學(xué)生們中間，滾滾的紅塵喧囂遠(yuǎn)去了，生活中諸多的煩惱遠(yuǎn)去了，每天早晨，學(xué)生們一聲聲“老師好”的問好聲，就是對我們的安慰。我記得有一個教育家說過，做教師最大的幸福，就是看到孩子們純真的笑臉。

再者，在教育教學(xué)中，我們付出了自己的心血和汗水，學(xué)生在道德修養(yǎng)和學(xué)科成績方面有了較大提高，我們又獲得了成就感。一屆屆、一個個學(xué)生健康而又快樂地成長起來。

從教三十年，我們桃李滿天下，這不也是一種幸福嗎？

教師工作也如此，與其煩惱、痛苦，不如試著享受。朱永新教授說：“一個教師的價值，不在于他教了多少年的書，而在于他用心教了多少年書。有一些人教一年書，然后重復(fù)五年、十年乃至一輩子;有些人實(shí)實(shí)在在地教五年。一個實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的?！?/p>

在生活中，教師，尤其是中小學(xué)教師，就是生活在社會最底層的普通勞動者。也正因此，我們在生活中往往不可避免地有諸多煩惱和挫折，有諸多的不順心和不愉快。

也許你昨晚為了備好一節(jié)課熬了半宿導(dǎo)致隨眠不足，也許你為了把課件做得更精彩而煞費(fèi)了苦心還感到疲勞，也許你昨天還在為家務(wù)事和妻子吵了一架，也許為了買房子的首付你不知該向哪位親友借錢而憂心忡忡，也許昨晚你的兒子因?yàn)椴徽J(rèn)真完成作業(yè)惹你生了氣，也許前幾天驚聞你的一位親人身患重病，你曾憂心如焚如今仍難釋憂慮，也許你前幾天還為對一個學(xué)生教育方式的不一致和你的同事發(fā)生了爭執(zhí)，也許你最近有一個教學(xué)難題還未解決，也許班里還有幾個違紀(jì)的學(xué)生讓你半夜失眠，也許你所致力的教學(xué)課題正處在山重水復(fù)的境地……此時的你，可能并未能享受整夜的酣眠而精力充沛，思維敏捷，而可能是睡眠不足，眼里充血。

但是，清晨來到學(xué)校，校園里匆忙的腳步聲，聲聲清純的“老師好！”的問候聲，一個個活潑躍動的身影，一張張?zhí)煺婕儩嵉男δ?，一陣陣?yán)世实淖x書聲，教室門前花壇里散發(fā)陣陣的芳香……這些新的一天新的開始充滿生機(jī)景象激活了你，感染了你，刷新了你。此時的你，心中的煩惱、憂慮、失眠、困倦……全部煙消云散了。你精神抖擻，胡須、頭發(fā)整理一新，衣裝整潔。你在心里對自己說：我又開始了一天的全新的教學(xué)生活了，我要刷新自己，多次地刷新自己——我要全身心地、精力旺盛、感情充沛地、積極樂觀地投入到新的一天的教育教學(xué)中去，讓這一切的煩惱和憂慮都煙消云散了吧！

站在講臺上，我們心中充溢著一種特有的幸福感和快樂感。站在那里，我們仿佛是一位站立在出海遠(yuǎn)航的巨輪上的船長，帶領(lǐng)著孩子們走向浩瀚無際而又魅力無窮的語文海洋。有一種特別的自豪感和莊嚴(yán)的使命感。

這里有激情，有快樂，有趣味，有美的享受，也有痛苦的思索，在痛苦之后快樂著。在這里我們不斷地發(fā)現(xiàn)著、探索著語文之美，我們快樂又幸福地成長著。

3、樂觀而智慧地看待語文教師的清苦。

前幾年，語文教學(xué)界有一位名師也仿照此句式說了一句切合現(xiàn)實(shí)也令人信服的話：在當(dāng)今教壇，做語文教師難，做中學(xué)語文教師更難，做一名優(yōu)的中學(xué)語文教師則是難上加難。

眾所周知，當(dāng)今新課程改革的春風(fēng)吹遍了中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的課堂。很多語文教師被新課程理念支使得一頭霧水，以至于越來越迷惘：只讀不寫的課不是好課，只寫不讀的課也不是好課，不使用多媒體課件的課不是好課，只學(xué)課內(nèi)不拓展延伸的課也不是好課，而不開展小組討論、不配音樂伴奏、未有表演等形式的課也被評為不是好課……林林總總，評價標(biāo)準(zhǔn)出奇的多，讓很多語文教師常常感到無所適從，進(jìn)退兩難。更為讓語文教師們難以承受的是，無論是一般家長還是社會上的一般人士，乃至別的學(xué)科的同仁教師們，誰都可以對語文教師指手畫腳。

至于語文教師的作業(yè)量大，——課堂作業(yè)，基礎(chǔ)訓(xùn)練，日記，課外閱讀，大作文等；批改繁瑣，難度大；備課也是繁瑣難度大，這些只有中學(xué)語文教師所承受的遠(yuǎn)高于其他學(xué)科的重壓，早已成為不爭的事實(shí)。

從最世俗最淺顯的角度來看語文這門學(xué)科，它雖然在中小學(xué)的三大主干學(xué)科中一直排行老大——不是嗎，一說到它們就是語數(shù)外，語數(shù)外——仿佛它真的成了三科中的老大似的。可實(shí)際上呢，真正重視它的人（學(xué)生、學(xué)生家長、社會各界人士）又有多少呢？君不見現(xiàn)在各類中小學(xué)生輔導(dǎo)班里，絕大多數(shù)在補(bǔ)英語，一部分在補(bǔ)數(shù)學(xué)，少數(shù)在補(bǔ)物理和化學(xué)，補(bǔ)語文的幾乎絕跡。語文淪為三大主干學(xué)科的龍尾。也難怪啊！誰讓咱們語文學(xué)科提分那么慢呢？沒有顯著的提分，哪個家長還愿意為之投資呢？其他學(xué)科老師可以大把賺著鈔票，而我們語文老師卻只有喝西北風(fēng)。不是嗎？沒有學(xué)生家長愿意為此而投資啊！

其實(shí)我們完全可以換一個角度看這個問題。地方教育主管部門三令五申，現(xiàn)任教師不準(zhǔn)參與有償補(bǔ)課，有些比較吃香的學(xué)科老師可以利用晚上或者節(jié)假日去賺些額外收入，但是要想一想，即使他們那偷偷摸摸的行為暫時沒有敗露，他們也是在惴惴不安中度過的，有一種不敢見光日的膽怯心理吧，有時晚上會做噩夢吧，因?yàn)閾?dān)心隨時會被查出來，隨時有可能受到處理，所以他們說話做事都要謹(jǐn)小慎微。如果長期這樣做，肯定能賺上一筆錢?？墒墙】祵W(xué)研究表明，一個人如果長期處于緊張恐懼之中，易于引發(fā)各種疾病的。所以如果從長時間來看，還是活得清貧而坦然些更好，每天睡的輕松，都做一個好夢。

再者，語文教師有一個別的學(xué)科不能比的強(qiáng)項(xiàng)，那就是閱讀和寫作，在別的學(xué)科老師補(bǔ)課賺錢的時候，語文老師也可以學(xué)著陶淵明“常著文章自娛，以樂其志。”雖然沒有物質(zhì)的收入，但是在精神上，也是富足的。

——其實(shí)也可以有物質(zhì)的收入的，據(jù)了解濉溪縣城關(guān)中心校的丁玉寶老師就經(jīng)常收到各地寄來的匯款單，他寫作的散文作品經(jīng)常見諸報(bào)端，這不也是精神和物質(zhì)雙豐收嗎？

4、引領(lǐng)學(xué)生一起閱讀和寫作，在閱讀和寫作中享受快樂和幸福。

中學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是教學(xué)生們讀書和寫作，這是大家都知道的常識。那么，語文教師自己也要讀書和寫作，這也是毋庸置疑的吧。

語文教師第一要讀書，讀什么書？至少兩類，一類是關(guān)于教育教學(xué)研究類的書刊雜志，包括教學(xué)專業(yè)期刊，如《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文建設(shè)》《中學(xué)語文教學(xué)》等；一類是學(xué)生課外閱讀的書。

教師的讀書、備課，要養(yǎng)成素讀的習(xí)慣，讀出自己獨(dú)立的見解和獨(dú)特的感受，把自己的閱讀感悟和學(xué)生一起交流，能夠起到提高學(xué)生閱讀水平的作用。

語文教師第二要寫作，特別注意要原生態(tài)寫作，不要什么東西都在網(wǎng)上下載，那樣會使自己大腦生銹的。

可以寫一些教育隨筆、教學(xué)論文，也可以寫些文學(xué)作品。要通過教師自己的寫作，引領(lǐng)學(xué)生愛上寫作，給學(xué)生做一些寫作的示范。

①培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，使他們養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。我經(jīng)常在七年級時和學(xué)生們交流隨筆的寫作，不僅用學(xué)生的隨筆，也用我自己的隨筆交流。

②指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平?！段铱唇诸^下跪者》——《紫藤蘿瀑布》——用一個突兀的開頭激發(fā)閱讀者的興趣?！侗犻_眼睛看世界了》——指導(dǎo)寫作《我和——》寫自己熟悉的一種動物。都取得了較好的效果。

在與學(xué)生們的閱讀交流和寫作交流中，可以感受到引領(lǐng)著學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)語文之美中快樂著的真趣味，可以獲得了與學(xué)生與作者們思想和情感碰撞的幸福。

5、廣交文友，全身心投入到語文教學(xué)中去，享受教學(xué)教研的樂趣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。

要做到這樣，就需要教師全身心地投入其中，而只有全身心地投入其中，才能享受到教育教學(xué)教研的樂趣。一邊教著書，一邊做著生意，炒股票，搞投資，常喝酒打麻將，都是不可能體會到教學(xué)的樂趣的。

無論做什么事情，一個人的態(tài)度非常重要。激情投入地工作，與麻木呆滯地工作，完全不同。愛默生說：“一個朝著自己目標(biāo)永遠(yuǎn)前進(jìn)的人，整個世界都給他讓路?！?/p>

①淮北地區(qū)是中小學(xué)語文教學(xué)的沃土，從小學(xué)到初中乃至高中都有很好的研討環(huán)境和氛圍，要學(xué)會廣交文友，多向方家學(xué)習(xí)。

孔子說過：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

要積極主動地廣泛地向同一教研組的其他老師學(xué)習(xí)，以人之長補(bǔ)己之短。也可以向外地的名師網(wǎng)友學(xué)習(xí)，向本地的名師專家學(xué)習(xí)。

孔子還說過：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。無友不如己者。

要想盡快提高自己的教育教學(xué)水平，最好的捷徑是向超過自己的專家和名師學(xué)習(xí)。古人說，聽君一席話，勝讀十年書。就是此意。

淮北市名師：張敬鄰主任、朱維東老師、劉勝武主任、常彥龍主任、任強(qiáng)教授、董奇峰教授、李宗玲老師，丁艷艷老師，董秀娟老師、……

不僅要多聽名師的課，還可以多和他們做單個的研討交流，從每一位名師身上獲得他們專業(yè)的精髓。

故余雖愚，卒或有所聞。

②多向全國名師學(xué)習(xí)。余映潮、王君、董一菲、竇桂梅、孫雙金等中華語文網(wǎng)的教師博客。

二、在教研中豐富自己，充實(shí)自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)與教研：

教研來自于教學(xué)，它要服從于教學(xué)的需要，要為教學(xué)服務(wù)，能用教研的成果來指導(dǎo)我們的教學(xué)。教研和教學(xué)密不可分，它不能脫離教學(xué)。

教學(xué)論文是教學(xué)活動的副產(chǎn)品，它是在教育教學(xué)過程中附帶生成的，它不是教學(xué)的目標(biāo)，不是為了寫論文而寫論文的。教研的靈感、問題、課題都來自于教學(xué)，是在教師鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時候形成的。

這些論文都是為了解決教學(xué)中的問題而寫作的。

論文《作文文體教學(xué)永不過時》發(fā)表于2006年第9期《中學(xué)語文教學(xué)》雜志上。論文《語文閱讀教學(xué)中的主問題設(shè)計(jì)》發(fā)表于2007年第8期《中學(xué)語文教學(xué)》雜志上。論文《結(jié)構(gòu)分析在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的妙用》發(fā)表于2008年第7、8期合刊《中學(xué)語文》雜志上。

論文《把魯迅先生請下神壇——探求中小學(xué)生“怕讀周樹人”的對策》發(fā)表于2008年第10期《語文教學(xué)通訊·初中刊》雜志上。

論文《致力上好樸實(shí)高效的家常課》發(fā)表于2010年第3期《語文教學(xué)通訊初中刊》雜志上。論文《初中古典詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)的策略》發(fā)表于2011年第1期《語文建設(shè)》雜志上。

關(guān)注近幾年來閱讀文本方面的最新研究成果，并且嘗試著將這些成果巧妙地引入和化用到閱讀教學(xué)中去，取得了一些出人意料的教學(xué)效果。

在教學(xué)汪曾祺的散文《端午的鴨蛋》時，在梳理了文章的主要內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生體會作者對故鄉(xiāng)獨(dú)到的深沉的感情，我就對學(xué)生說，有兩位老師在讀這篇散文的時候發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，寫成了一篇小文章叫作《情到深處不講理》，你能從文中讀出來這樣的“情到深處不講理”的句子或段落嗎？結(jié)果學(xué)生們興味盎然地從文中找出了這樣的語句。讓學(xué)生明白“不講理”是因?yàn)椤扒榈缴钐帯保安恢v理”是“情到深處”帶來的結(jié)果。“因?yàn)檫@樣的語言形式更能表達(dá)作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的癡情，更能夠表現(xiàn)出作者對兒時生活的無限懷想，更能夠表現(xiàn)出他對故鄉(xiāng)的由衷熱愛?！?/p>

2、讀書與寫作：

3、專題研究：從教二十七年來，一直耕耘于中學(xué)語文教壇。在古典詩詞教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文點(diǎn)評升格指導(dǎo)、文言文閱讀教學(xué)、《論語》教學(xué)指導(dǎo)等方面有自己獨(dú)特的探索，形成了自己“活潑靈動”又“扎實(shí)高效”的教學(xué)風(fēng)格。

4、開發(fā)語文教學(xué)資源：和中學(xué)生一起讀論語，全能語文，李白佳作，……

三、看看窗外的世界——

新教育：過一種幸福完整的教育生活

最近兩年來，我交了小學(xué)語文教師的網(wǎng)友，和他們在網(wǎng)上有一些交流，了解一些新實(shí)驗(yàn)教育的情況，為之而感奮，從一大批小學(xué)教師身上獲得激勵和鼓舞。

目前為止，全國參與新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校達(dá)到幾千所，參與實(shí)驗(yàn)的小學(xué)老師達(dá)到近十萬人。

小學(xué)教師在職稱上比初中低了一級，大多是小教高級，很少有人能評到中教高級，月工資就比初中少了幾百塊。而他們的教學(xué)負(fù)擔(dān)并不比初中教師輕松，只要是語文教師必須擔(dān)任正班主任。但是他們這個群體能有這么高的追求，能愿意為了“過一種幸福完整的教育生活”而投入自己全部的精力和智慧，實(shí)在讓我們感動和敬佩。同時也激勵了我們，我們初中教師又何嘗不能追求這種幸福的教育生活呢？

兩年前，我和這個實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中的一位四川省女教師在QQ上聊天時了解到，他們中的大部分人不僅和學(xué)生們一起寫作教育隨筆，而且參加網(wǎng)上師范學(xué)校的學(xué)習(xí)。

他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有

1、新教育綜合課程

2、第56號教室的奇跡

3、蘇菲的世界

4、中國哲學(xué)簡史

5、電影課程專業(yè)必修－－

1、構(gòu)筑理想課堂（研課）

2、唐宋詞十七講

3、古老的回聲?！兜?6號教室的奇跡》，雷夫·艾思奎斯著 參考書目：

1．《孩子們，你們好》，阿莫納什維利著 2．《優(yōu)秀是教出來的》，隆·克拉克著 3.《成功無捷徑》，雷夫·艾思奎斯著 教材三：《蘇菲的世界》，喬斯坦·賈德著 教材四：《中國哲學(xué)簡史》，馮友蘭著 參考書目：

1．《中國思想通俗講話》，錢穆著 教材五：《兒童的人格教育》，阿德勒著

教材六：《教育人類學(xué)》，博爾諾夫著，華東師大出版社 教材七：《西方教育心理學(xué)史》，高覺敷、葉浩生著 教材一：《唐宋詞十七講》，葉嘉瑩著 參考書目：

1． 《漢魏六朝詩講錄》，葉嘉瑩著

2． 《漢字的魔方――中國古典詩歌語言學(xué)札記》，葛兆光著 3． 《名作細(xì)讀》，孫紹振著 教材二：《古老的回聲》，王富仁著 參考書目：

1．《唐詩雜論》，聞一多著 2．《唐詩綜論》，林庚著

3．《李白傳》，李長之著（或李長之著《道教詩人李白及其痛苦》）4．《蘇東坡傳》，林語堂著 5.《陶淵明傳》，李長之著

教材三：《人間詞話匯編匯評》，王國維著，周錫山編校，北岳文藝出版社 參考書目：

1．《詩詞例話》，周振甫著

教材四：構(gòu)筑理想課堂（匯編本，新教育研究中心自編教材，提供電子版）教材五：中國文論（匯編本，新教育研究中心自編教材，提供電子版）參考書目：

1．《文學(xué)性講演錄》，孫紹振著

2．《金圣嘆評點(diǎn)水滸傳》，施耐庵著，金圣嘆評點(diǎn)

看看這些書目，我們初中教師是否感到慚愧？

最近幾年研讀了新教育研究中心骨干教師干國祥的部分課例，以及其《生命中最好的語文課》，有一些收獲。

新教育實(shí)驗(yàn)，由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。一個以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。

近幾年來，新教育實(shí)驗(yàn)因其強(qiáng)調(diào)教育者自身的行動反思，以及新教育共同體對社會公益的關(guān)注而倍受矚目，形成國內(nèi)著名的教育NGO。

在當(dāng)下環(huán)境下，“過一種幸福完整的教育生活”仍然只是一個值得追求的理想境界，一個必要的烏托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同體成員——一群教育理想主義者的追求。在現(xiàn)階段，這一追求主要體現(xiàn)在新教育人力圖實(shí)現(xiàn)的“四個改變”上：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。而實(shí)現(xiàn)這四個改變的方法與途徑，是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的“六大行動”。

“過一種幸福完整的教育生活”是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念，而稱之為“六大行動”的“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“培養(yǎng)卓越口才”、“聆聽窗外聲音”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“構(gòu)筑理想課堂”，則是新教育實(shí)驗(yàn)的基本方法。

實(shí)驗(yàn)開展的這幾年來，取得最大成果的一是營造書香校園，二是師生共寫隨筆。新教育實(shí)驗(yàn)提倡師生共寫隨筆，最終目的不是為了發(fā)表與出版，但這幾年來實(shí)驗(yàn)老師發(fā)表與出版的大量的文章和書籍，卻不能不說體現(xiàn)了這些實(shí)驗(yàn)老師在理論上的成長，不能不認(rèn)為是新教育實(shí)驗(yàn)重要的甚至是豐碩的成果。在教育在線論壇與博客，有數(shù)千教師在堅(jiān)持著寫教育隨筆，開辟個人成長專帖。用筆記錄自己的教育生涯，已經(jīng)成為新教育實(shí)驗(yàn)的一道獨(dú)特風(fēng)景。生活方式

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式。

在物質(zhì)文明的飛速發(fā)展中，童年卻充滿了危機(jī)：電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)試教育等童年的殺手，潛伏在這個世界的每個角落，隨時準(zhǔn)備著吞噬孩子們的閑暇、良知和身心健康。電視和網(wǎng)絡(luò)讓我們不得不眼睜睜地看著兒童的天真、好奇漸漸退化，然后扭曲成為偽成人的可悲面目；應(yīng)試教育剝奪了兒童的閑暇、游戲、個性，讓他們過早地學(xué)會爭斗、計(jì)算、幸災(zāi)樂禍。在設(shè)法把電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)試教育從童年生活中清除的同時，我們還應(yīng)該給予他們一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們能夠從容地應(yīng)對一切生活的誘惑與壓力，平安地度過危機(jī)重重的童年。

這種積極的生活方式就“晨誦、午讀、暮省”。整合課程

新教育認(rèn)為，教育的根本的目的，應(yīng)該培養(yǎng)出既有著民族情懷，又有著全球視野，既有著本真的生命體驗(yàn)，又擁有全面的科學(xué)知識，具有創(chuàng)造能力的未來公民。為了實(shí)現(xiàn)此一目的，新教育實(shí)驗(yàn)啟動了公民教育課程與生命教育課程。

四、用三首愛情歌曲詮釋教師追求的教學(xué)和教研三境界。

王國維在《人間詞話》說——古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。

用當(dāng)代青年歌手王箏的三首歌——《沒有人比我更愛你》《想著你睡不著》《越單純越幸?！吩忈尳處熥非蟮娜齻€境界。

《沒有人比我更愛你》：沒有人會比我更愛你，為你放棄自己也愿意。為你付出生命也愿意?！獝鄣脠?zhí)著，愛得專一，愛得深沉。=“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

《想著你睡不著》：想著你 睡不著 盼望明天快來到，早早見到你 早早說你好。想著你 睡不著 一起看著月亮一起笑，我們要一起老 老得不行不行還擁抱?！兆砥渲校缒z似漆，難分難舍。

=“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

《越單純越幸?！? 越單純 越幸福 心像開滿花的樹，努力的 深愛過 就不苦，越單純 越幸福 心像開滿花的樹。——熱愛生活，專一執(zhí)著，堅(jiān)持不懈。=“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

推薦幾本書：

王榮生《聽王榮生教授評課》 余映潮《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》 葛兆光《漢字的魔方》《唐詩選注》 王君《王君教語文》 葉嘉瑩《唐宋詞十七講》 孫紹振《名作細(xì)讀》 劉逸生《宋詞小札》。

希望在座的初中語文教師，也能追求崇高的教育理想，煥發(fā)出新教育實(shí)驗(yàn)的熱情，積極投身到教育教學(xué)中去，在教育教學(xué)中享受快樂和幸福。

第四篇：追求智慧教育 成就師生幸福（本站推薦）

追求智慧教育 成就師生幸福

（學(xué)校簡介）

昌邑市奎聚中學(xué)始建于1986年5月，位于昌邑市市政新區(qū)，交通便利，環(huán)境幽雅，文化氛圍濃郁，是全市初中教育的龍頭學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班21個，1330名學(xué)生，102名在崗教職工，專任教師99人，本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率98%。校園內(nèi)部布局合理，“教學(xué)、活動、生活”三區(qū)分立，是昌邑市人民政府表彰的“花園式學(xué)校”，濰坊市“綠化美化先進(jìn)單位”。

近年來，在上級黨委、政府和業(yè)務(wù)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)展日新月異。2007年奎聚街道辦事處投資近400萬建造了3800平方米的綜合實(shí)驗(yàn)樓，內(nèi)部有投資15余萬的儀器室、實(shí)驗(yàn)室，規(guī)模達(dá)到省規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)；2008年學(xué)校投資26萬余元更新辦公用電腦和用于多媒體教室建設(shè)；2009年投資10余萬元建設(shè)了高起點(diǎn)的學(xué)校圖書、閱覽室；投資10萬余元購進(jìn)學(xué)生比賽用“機(jī)器人”；2010年投資40多萬元建設(shè)了昌邑市初中學(xué)校第一個塑膠運(yùn)動場；2011年又投資16萬余元建設(shè)“校園班班通”，投資18萬元更新學(xué)生微機(jī)室；投資3萬余元更新食堂、宿舍設(shè)備，使住校生的食宿條件得以優(yōu)化。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，特色興校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，以輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量為主線，學(xué)校積極推行“三名”工程，扎實(shí)推進(jìn)濰坊市的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)改革。學(xué)校經(jīng)過一年多的探索和研究，提煉出了“自主引領(lǐng)式”五步七環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。基本流程為“七環(huán)節(jié)”：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——目標(biāo)呈現(xiàn)，整體把握――問題預(yù)設(shè)，自主探究――小組交流，互動質(zhì)疑――問題展示，解答引領(lǐng)，――鞏固練習(xí)，總結(jié)提升――課堂檢測，回歸系統(tǒng)。從學(xué)生的角度來說，突

出“五步”：第一步：自學(xué)；第二步：對學(xué)、組學(xué)；第三步：組內(nèi)小展示；第四步：班內(nèi)大展示；第五步：整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評。學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，在和諧、愉悅、平等、民主的氣氛中得到自我展示，他們公平交流，合作探究，共享成功。

在昌邑市課堂教學(xué)大賽中，我校三名教師獲得全市學(xué)科大賽第一名的好成績；五名教師獲昌邑市教學(xué)能手；兩名教師獲濰坊市教學(xué)能手。一名教師獲濰坊市教學(xué)成果三等獎，兩名教師獲昌邑市教學(xué)成果二等獎，一名教師獲昌邑市教學(xué)成果三等獎。學(xué)校在昌邑市教育局的課堂改革點(diǎn)評和教學(xué)管理點(diǎn)評均名列前茅。山東省級教學(xué)能手2人，濰坊市級教學(xué)能手28人，昌邑市級教學(xué)能手46人；獲濰坊市政府成果獎一等獎1人，二等獎3人次，昌邑市級政府成果獎一等獎3人次，二等獎11人次。連年被評為“昌邑市教學(xué)工作先進(jìn)單位”，學(xué)校教師每總有300多篇教科研論文在各級刊物發(fā)表和獲獎。學(xué)校被確立為濰坊市中小學(xué)“311”工程“電腦制作特色學(xué)?！保槐幻麨闉H坊市“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范?！焙蜑H坊市“中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合示范?！?。

學(xué)校堅(jiān)持以“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長”為辦學(xué)目標(biāo)，巧抓契機(jī)，搭建平臺，積極開展主題化、系列化、個性化、制度化和人文化為主的“五化”教育活動，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了鮮明的學(xué)校特色。學(xué)校注重以立德樹人為根本，以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，準(zhǔn)確定位學(xué)校文化，提煉學(xué)校精神，打造學(xué)校特色，努力建設(shè)人文學(xué)校、書香學(xué)校、和諧學(xué)校。我們以“誠篤”為校訓(xùn)，以孔子的“孝悌”、“見賢思齊”、“溫故知新”等修身、求知思想與現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合，作為學(xué)校突出特色。學(xué)校先后開發(fā)了校本教材《〈弟子規(guī)〉譯注》、《于丹〈論語〉心得》

和《航標(biāo)》，并走進(jìn)了課堂。旨在學(xué)《論語》，聆聽圣賢教誨；讀故事，感受做人真諦；談感悟，共創(chuàng)幸福人生。同時把《論語》的譯注制成版面掛在教學(xué)樓走廊中，充分利用塑膠運(yùn)動場地的保護(hù)網(wǎng)建設(shè)為文化墻，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，在耳濡目染中受到教育，真正達(dá)到了“上墻入心”的效果。這樣既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，又孕育了新的生機(jī)，校園中處處洋溢著濃郁的文化氣息。

自1989年開始，學(xué)校開展的“四十佳”（十佳中學(xué)生、十佳班干部、十佳特長生、十佳孝星）和“百名學(xué)雷鋒標(biāo)兵”評選活動，獲得“四十佳”稱號的學(xué)生照片和其人生格言一起制成巨幅照片，懸掛在樓道內(nèi)的墻壁上，以身邊的人和事來教育學(xué)生、鞭策學(xué)生，鼓勵全體學(xué)生發(fā)揮特長，獲取成功。

學(xué)校的大型團(tuán)體操“祖國你好”獲昌邑市表演優(yōu)秀獎，最近學(xué)校又新排練了近五百人的太極拳方隊(duì)；學(xué)校開展了30多個學(xué)生社團(tuán)，一千多名學(xué)生參加，學(xué)校的星光敬老社獲昌邑市優(yōu)秀社團(tuán)獎；小天使社獲昌邑市“十佳社團(tuán)”、濰坊市優(yōu)秀社團(tuán)；學(xué)校被確立為濰坊市實(shí)施“《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位”、濰坊市“師德建設(shè)先進(jìn)單位”、濰坊市“五個一”成長工程示范校、濰坊市個性發(fā)展50強(qiáng)學(xué)校、德育科研全國“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，在今年九月二十四日的《現(xiàn)代教育報(bào)》上整版報(bào)道了學(xué)校的教育教學(xué)特色。

辦人民滿意的教育。奎聚中學(xué)全體師生正以嶄新的姿態(tài)迎接新形勢的挑戰(zhàn)，我們信心百倍，與時俱進(jìn)，創(chuàng)先爭優(yōu)，把奎聚中學(xué)建成教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)管理規(guī)范化、學(xué)校課堂理想化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化的一流學(xué)校。

第五篇：【尋美征文】《真情育桃李,大愛寫春秋》

真情育桃李大愛寫春秋

百度文庫用戶lilli1231首發(fā)，謝絕轉(zhuǎn)載

【序】當(dāng)周光榮老師出現(xiàn)在他的面前時，我竟然有點(diǎn)疑惑，他就是省級模范教師嗎？——瘦弱矮小的個子，黝黑中帶點(diǎn)蠟黃的膚色，布滿皺紋的臉上寫盡滄桑與艱辛。身著白色襯衣和黑色長褲，有點(diǎn)舊但是整齊熨帖……要不是介紹他真的不相信他就是在農(nóng)村小學(xué)奮斗三十八年的淡泊名利，無怨無悔的周老師，不相信他能靠微薄的工資來資助無數(shù)的貧困學(xué)生，不相信在家庭遭遇不幸之時仍然能堅(jiān)強(qiáng)地站在講臺上為孩子講課，不相信在年齡大精力衰退之時仍然不甘落后，勇立潮頭的進(jìn)取精神?！刑嗟牟幌嘈?，因?yàn)樗萑?，太普通，太貧窮，太不幸……但是就是這樣的一個年近花甲的老人，卻用自己的一生向世人詮釋了師魂的內(nèi)涵，用真情培育桃李，用大愛寫就教壇春秋。

下面的文字就是對周老師事跡的描述，其實(shí)用語言來概述周老師三十八年的奮斗與付出，真的是太蒼白太無力了……

寒暑交替，花謝花開，在杉木鄉(xiāng)小學(xué)周光榮老師用粉筆書寫了三十八個教壇春秋，一路走來，留下了一世滄桑清貧，一腔沸騰熱血，一胸坦蕩欣慰。民辦教師---公辦教師---教導(dǎo)主任----校長----教師；大小伙子---青年---中年---老年，不同角色的變換和不同的年齡層次都記錄著他在教育這塊熱土上的成長歷程。從1971年從教之日起，他就誓言把自己一腔赤膽忠心，一生志向抱負(fù)，矢志不渝的奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

他生于農(nóng)村長于農(nóng)村，具有農(nóng)村人特有的樸實(shí)勤勞，吃苦耐勞的本色。幾十年如一日，他勤勤懇懇、任勞任怨、從不拈輕怕重，一如既往，始終如一。1985年他調(diào)到湛畈小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任，主管學(xué)校的教學(xué)工作，因?yàn)閷W(xué)校人手緊，他一個人身

兼數(shù)職。既是教導(dǎo)主任，又是輔導(dǎo)員；既是實(shí)驗(yàn)員又是圖書管理員；既是班主任又是兩個班的任課教師。每天天不亮他就亮起燈在辦公室里伏案而書，晚上他披星戴月行走在回家的路上，回到家還經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)。工作量是別人的好幾倍，盡管這樣，繁重的工作不但沒有讓他退縮，而且在他擔(dān)任教導(dǎo)主任期間，學(xué)校的教學(xué)管理方面都是有條不紊，教研效果明顯，教學(xué)成績總是在全鄉(xiāng)名列前茅，深受領(lǐng)導(dǎo)同事的贊賞。

1987年至2001年受領(lǐng)導(dǎo)重托，他一直擔(dān)任小學(xué)校長。1989年，他擔(dān)任黃榜小學(xué)的校長，同時也兼帶兩個班的數(shù)學(xué)。因?yàn)樵撔W(xué)地處偏僻，老師們工作渙散，缺少熱情，愛拖拖拉拉，請假遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。為了遏制這種不良風(fēng)氣，他決定身先士卒，以身作則。每天提前到校，打掃辦公室衛(wèi)生，檢查學(xué)生到校情況，檢查學(xué)校衛(wèi)生等情況。而且在工作期間，他從來不因?yàn)樗绞抡埣俚⒄`一節(jié)課。記得好幾次，因?yàn)閲?yán)重的咽喉炎和牙周炎的發(fā)作，他幾乎不能發(fā)聲，而且連稀飯都難以下咽，只能靠喝一點(diǎn)點(diǎn)米湯。盡管這樣，他仍然堅(jiān)持站在講臺上為學(xué)生們上課。最后老師們都看不下去了，紛紛提出為他代課，讓他回家休息。就這樣在他的感召下，學(xué)校老師都自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，再也無人無故請假遲到了。

作為校長還得時時處處為學(xué)校發(fā)展著想，只有好的環(huán)境，好的管理制度學(xué)校才可以有好的發(fā)展。1998年，正是“普九”階段，他當(dāng)時所在的黃榜小學(xué)校舍是已確定為危房的土木結(jié)構(gòu)，明顯不達(dá)標(biāo)，他構(gòu)想新建教學(xué)樓，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在當(dāng)時貧困落后的村莊談何容易？他不知道犧牲了多少個休息日，多少個夜晚向村民動員，找領(lǐng)導(dǎo)爭取，幾乎是磨破嘴

皮，踏破鞋底，并且?guī)ь^拿出自己積蓄多年的3000多元錢，在多方的努力下，終于使一座寬敞明亮的教學(xué)樓拔地而起。同時為迎接普九驗(yàn)收，完善軟件檔案，他以校為家，帶領(lǐng)老師們加班加點(diǎn)，又是甚至是通宵達(dá)旦。最后順利通過省政府驗(yàn)收檢查，并得到局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。

在領(lǐng)導(dǎo)崗位上他沒有什么驚天地泣鬼神的事跡可言，有的只是一位農(nóng)村漢子的勤勞樸實(shí)，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。教書是教師的天職，幾十年以來他立足崗位，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。他深知要教好學(xué)生，光有滿腔熱情是不夠的，還要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，他經(jīng)常利用課余和寒暑假的時間，學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)，從三年級開始，逐冊逐頁地做例題、習(xí)題。在較短的時間內(nèi)掌握了小學(xué)1-6年級的數(shù)學(xué)教材教法。又參加函授學(xué)習(xí)取得了后續(xù)學(xué)歷。三十多年來，他積極參加校本教研，虛心學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平過硬，勇于創(chuàng)新，改革教法。多年以來他一直教兩個班的數(shù)學(xué)，在每年的上、下學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)考中均占中心校同年級的前3名，多次獲鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量獎。

教師除了給學(xué)生傳授知識，還得要有一顆愛心。在30多年的從教生涯中，他遇到很多家境貧困或者遭遇不幸的孩子，這些孩子往往性格孤僻或者天性頑劣，學(xué)習(xí)缺少主動性，生活習(xí)慣差。而周老師總是以博大的胸懷包容他們，關(guān)愛他們，鼓勵他們，重樹他們學(xué)習(xí)的信心。生活上他用父母般的愛去感化他們，衣服臟了破了幫他們洗洗補(bǔ)補(bǔ)；頭發(fā)長了帶他們理；學(xué)習(xí)用品沒了幫他們置辦……，孤兒黃金從小失去了父母，上學(xué)前是一個食不果腹衣不蔽體的流浪兒，進(jìn)入他班后，他在生活學(xué)習(xí)上都給予了他最大限度的關(guān)愛。并且把他帶到家里，照顧他的飲食起居，給了他一個溫暖的家。黃金就這樣和他同吃同住了五年，直到他進(jìn)了初中。關(guān)愛不是作秀，關(guān)愛源于點(diǎn)滴生活，不需要轟轟烈烈，卻需要細(xì)水長流。做一天容易，做兩天容易，但是月復(fù)一月，年復(fù)一年就不那么容易了，必須要有耐心，堅(jiān)持“持久戰(zhàn)”。

2006年，他班的留守學(xué)生周大龍和周小龍兄弟倆，父母長年在外打工，一直由年邁的爺爺奶奶照看。因?yàn)閭z孩子特別調(diào)皮，爺爺奶奶又溺愛。所以養(yǎng)成了任性渙散不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。倆人經(jīng)常背著爺爺奶奶逃學(xué)，背著書包四處游蕩，放學(xué)時間回家吃飯，上學(xué)時間背著書包上學(xué)。學(xué)習(xí)成績是一落千丈。了解情況后，他決定對他倆包接包送。每天吃早飯后早早地來到他們家，親自把兄弟倆接到學(xué)校，放學(xué)后再把他們送回家。晚上還去他們家把落下的功課給補(bǔ)上。并且還經(jīng)常和他們談心，教育他們要熱愛學(xué)習(xí)，尊重孝順師長。此外，他還經(jīng)常和他們的父母聯(lián)系，反饋孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并提醒他們多關(guān)愛孩子。功夫不負(fù)有心人，他的一片苦心總算沒白費(fèi)，孩子被他的誠心，耐心和父親般的愛心深深打動了。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真了，再也不逃學(xué)了，而且也懂得尊敬老師孝敬老人了。至今，孩子的爺爺奶奶總念叨著：“周老師，真是一位好老師?。　碧招兄壬f過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”，這句話足以讓每位教師警醒，無論孩子是一塊美玉還是一塊頑石，他們都應(yīng)該一視同仁，盡心盡力去雕琢，相信他們一定會成為彌足珍貴的藝術(shù)品。

當(dāng)校長就要當(dāng)好校長，不當(dāng)校長也要當(dāng)一名好教師，他要把自己的余生獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。2001年，隨著自己年齡的增

長，他主動讓賢，從校長的職位上退下來，讓那些年輕人能有更好的施展才華的舞臺。但是他并沒有如有人說的“無官一身輕”，他卸任并沒有卸擔(dān)子，他卸職務(wù)并沒有卸下作為一名教師的職責(zé)。他把自己多年來當(dāng)校長的經(jīng)驗(yàn)一一傳授給新上任的校長，并向他介紹學(xué)校的各方面的情況，以一個老者的形象來引領(lǐng)年輕一代。隨著年齡的增長，他的身體素質(zhì)是每況愈下，工作起來總是心有余而力不足。尤其是眼睛，現(xiàn)在已經(jīng)戴上200度的老花眼鏡，看書備課批改作業(yè)往往是力不從心，工作起來效率也低。所以他總是利用休息時間去完成要做的事情。雖然這樣但是他從不向領(lǐng)導(dǎo)提出任何條件要求，堅(jiān)決服從組織的安排。無論是分內(nèi)還是分外的事他都是盡他所能。長期以來，他一直跨年級帶兩班的數(shù)學(xué)，教學(xué)效果顯著，在每次鄉(xiāng)統(tǒng)考中兩班成績都穩(wěn)居前四名。

自古忠孝難兩全，事業(yè)家庭難以兼顧，在事業(yè)順意之時，他只能將對家人的愧疚之心埋藏于心底。有人說：“一個成功男人的背后有一位偉大的女人”，他雖然算不上成功的男人，但是在他的背后卻有著一座堅(jiān)實(shí)的靠山，那就是他的妻子——一位普通善良樸實(shí)的農(nóng)村婦女。這么多年以來，正是因?yàn)樗蝗缂韧睦斫馀c支持，才讓他在工作中無后顧之憂，他沒有給予她富足舒適的生活，沒有為她分擔(dān)家里繁重的勞務(wù)，作為男人他有愧于她呀！當(dāng)面黃肌瘦滿臉滄桑的妻子從破舊的衣服里掏出一疊鈔票叫他捐出去建新校舍的時候，當(dāng)看見妻子在烈日炎炎下還在地里勞作的時侯，當(dāng)妻子數(shù)九嚴(yán)寒在刺骨的水里為他的學(xué)生洗衣服，昏黃的燈下為學(xué)生縫補(bǔ)衣服的時候……，他更是滿腹心酸與愧疚。這個清貧而又溫馨的家讓他倍加珍惜。然而

天有不測風(fēng)云，在2007年的暑假，禍從天降，他唯一的女兒----抱養(yǎng)18年的女兒被病魔奪去了年輕的生命。乖巧的懂事的女兒瞬間就沒了，他和妻子頓感晴天霹靂，天崩地裂。一向堅(jiān)強(qiáng)的妻子再也承受不了這巨大的悲痛，病倒在床。“老天單殺獨(dú)根草，大水盡淹獨(dú)木橋”，女兒的離開讓他痛不欲生。他責(zé)怪上天為什么這么不公平，為什么不睜開雙眼看看，為什么連他唯一的女兒都不能為他留下！女兒離開后才發(fā)現(xiàn)對女兒關(guān)心的太少太少，如果對女兒身體多留心點(diǎn)，如果對女兒生活多關(guān)心點(diǎn)，也許病魔就不會降臨到可憐的女兒的身上。白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛和對女兒的愧疚讓他幾乎失去了生活下去的信心，大腦一片空白。當(dāng)他陷入痛苦之中不能自拔時，組織上給他送來了溫暖與關(guān)心，同志們給了他關(guān)懷和幫助，孩子們給他送來了一張張稚嫩的小臉。他知道他是一名人民教師，他應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，要做一條響當(dāng)當(dāng)?shù)挠矟h。女兒雖然失去了，但是他還會擁有更多的兒女，他的學(xué)生都是他的兒女。于是他強(qiáng)忍悲痛，振作精神，化悲痛為力量，重新站在了講臺上……

三十八年來，他是一名甘守清貧的老師，但是他更是一名精神的富有者?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”是他人生的寫照。他認(rèn)為教師雖然是一個平凡得職業(yè)，但平凡中照樣能書寫出驚天動地的壯麗篇章。他將用他的余生作春蠶，為人梯用真情育桃李，用大愛寫就教壇春秋！