第一篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料(中學(xué))

英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

閆集一中閆美閣（身份證號***768）

我是一名專業(yè)英語教師，在教學(xué)中，我潛心鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與教材內(nèi)容精心施教，不斷總結(jié)自身教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時虛心向他人求教。下面是我的幾點教學(xué)經(jīng)驗以供大家參考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的首要前提。

英語在我國是一門缺乏語言運用的外語，如何才能使初學(xué)者對其感興趣，然后輕松應(yīng)用該語言呢？“興趣是最好的老師”，所以，在課堂上，我總是利用自己豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言感染和帶動學(xué)生。在練習(xí)時我也適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性的游戲，創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，使孩子們覺得好玩兒有趣，從而延長注意的保持時間，使他們更有效地參與教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對所學(xué)的知識進(jìn)行了鞏固。

另外，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲等方式輔助教學(xué)。在作業(yè)的布置上，也增添了一些以激發(fā)興趣為主要目的的任務(wù)，比如，讀一個英語故事、看一些英語動畫片等。

二、營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。

我認(rèn)為一堂英語課要想取得好的效果，有一半的原因在于好的課堂管理。英語本身是一種交際性的語言，英語教學(xué)實際就是

1語言教學(xué)?！敖毯猛庹Z的首要條件是給學(xué)生盡量的事去做，而且要用英語來交流。學(xué)生必須沉浸在里面，而不是不時地灑點水，他必須要全身地投入水中，并感到自然?”，為此，在教學(xué)實踐中，我將我的英語教學(xué)“生活化”，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

另外，我還運用多媒體的教學(xué)手段拓展情景，創(chuàng)設(shè)各種活動來激活情景。在英語課堂中，以活動為載體，激活課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。面對豐富的語言教學(xué)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學(xué)生在課堂上多聽、多讀、多說、多寫。

三、養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣，要做好教

學(xué)設(shè)計，備好每一節(jié)課。我經(jīng)常是提前作好計劃，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材和教法。只有備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以，老師每天上課內(nèi)容要豐富，教態(tài)要自然，講課要生動，要能讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍，這樣授課自然而然就會事半功倍。

課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“會聽、勤思、敢說、善問”的習(xí)慣。會聽即上課時要專心聽講，細(xì)心聽同學(xué)發(fā)言，邊聽邊記，精力集中。勤思要積極思考老師提出的問題和同學(xué)的解答情況，邊觀察邊思考。敢說就是上課要大膽發(fā)言，敢大聲說話，不怕出

錯。此外，還要善問，沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)中遇到的不會的問題，要善于問。

四、好的學(xué)習(xí)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

1． 環(huán)境記憶法

英語教學(xué)要從聽說開始，教師要引導(dǎo)學(xué)生每天聽與課本

同步的朗讀錄音，讓孩子養(yǎng)成聽的習(xí)慣，塑造出這樣一個環(huán)境，培養(yǎng)孩子正確的語感，訓(xùn)練孩子的聽力技能，讓我們的孩子都能說一口純正、標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語。

2． 感官運用記憶法

引導(dǎo)孩子上課要腦想、眼看、耳聽、口讀、手寫五官并

用。把記單詞與聽音、會話、閱讀、寫作結(jié)合起來，讓孩子多聽、多讀、多說、多寫。只要能堅持，一定會對孩子的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3． 合作學(xué)習(xí)法

把學(xué)生分成小組，使每個成員都有機會負(fù)責(zé)一項指定的任務(wù)，并且扮演特定的角色。這種方法要求學(xué)生一起協(xié)作，進(jìn)行交流，解決問題。以此來鼓勵孩子開口講英語的勇氣，并且能更好地培養(yǎng)他們合作探究的能力。

4． 循環(huán)記憶法

對已學(xué)過的單詞、短語及對話、文章等老師要有目的地

引導(dǎo)孩子及時鞏固，有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)。

五、靈活的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.浸入式教學(xué)法

英語教學(xué)要遵循“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的原則，剛開始時課堂上老師要盡量多地重復(fù)使用固定的常用英語，并輔以TPR肢體反應(yīng)。這樣可以讓學(xué)生的隱形詞匯逐漸增多，并不斷滲透新的語言，讓孩子在沒有心理壓力而且輕松愉快的氛圍中發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效果，以保持孩子長期學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2.直觀教學(xué)法

運用直觀教具，多媒體輔助教學(xué)。通過出示圖片，使孩子更加容易理解，使學(xué)生聽到詞匯的時候，可以把它們與所出示的可視圖像聯(lián)系起來，以此來增加記憶、加深印象、活躍課堂氣氛。

3． 難度分解法

老師在備課或上課時，發(fā)現(xiàn)某個知識點學(xué)生掌握不是很理想，請馬上調(diào)整課堂內(nèi)容，先講其中相對簡單一點的一個難點，并通過游戲的方式讓學(xué)生多次練習(xí)。當(dāng)感覺孩子基本掌握了之后，再加入新的難點，然后再組織起來學(xué)習(xí)。

4． 任務(wù)型教學(xué)法

老師引導(dǎo)學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手、動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點短語和句型的能力目標(biāo)，突破本節(jié)的重難點。

教學(xué)有法，教無定法。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，撥而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時候，老師不是告訴他方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生畏懼不前的時候，老師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的動力，鼓勵他不斷地向上攀登，從而達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的理想教育境界。

第二篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們七小全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗，歡迎各位老師批評指正。

下面我就談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的實踐體會：

一、要感謝我校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)一如既往地絕對重視和大力支持，是凡有利英語教學(xué)質(zhì)量的提高，有助英語活動進(jìn)行的事情，校領(lǐng)導(dǎo)幾乎是有求必應(yīng)，而且經(jīng)常是親力親為，讓我們覺得身邊永遠(yuǎn)有一個堅強的后盾，鼓勵著我們，激勵著我們，進(jìn)而干勁十足。我覺得這是我校英語歷年來能取得優(yōu)異成績的重要保證。

二、有效備課，提高效率。

備課前，首先研讀教材和課標(biāo)，合

理使用教學(xué)用書，獨立備課之后，教研組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的教研組是一個團結(jié)、合作的教研組。）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣。

課堂是教學(xué)的主陣地，抓好課堂教學(xué)尤為重要。

1、利用比賽機制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對小學(xué)生具有強烈的競爭和進(jìn)取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。如“大小聲”、“紅綠燈”、“開火車”、“扔炸彈”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)知識。

英語教學(xué)反思

2.開展形式多樣的課堂活動，讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動中。

小學(xué)階段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)等特點。他們喜愛新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語 的興趣。復(fù)習(xí)是對舊知的鞏固，因而更應(yīng)精心備課，采用多種手段來激發(fā)他們參與的積極性。

課堂上，我們使用一起作業(yè)中的智慧課堂，將單詞和句子復(fù)習(xí)融入課堂資源的“聽音選詞”、“看圖識詞”、“單詞拼寫”“課文背誦”等游戲，對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，課堂上一個個小游戲讓學(xué)生流連忘返。

我們還根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)，對孩子進(jìn)行學(xué)豆獎勵；提問孩子時，在屏幕上隨機選，然后根據(jù)孩子的回答情況進(jìn)行隨機獎勵，有“認(rèn)真思考”“發(fā)言積極”“遵守紀(jì)律”“團體合作”等獎項。此外，我們還會在下課前一分鐘利用“課堂獎勵”中的“選擇多個”這項功能，隨機選出本節(jié)課的“幸運之星”進(jìn)行隨機獎勵，學(xué)生們也非常喜歡，同時家長通過微信就能收到孩子的獎勵信息，家長能及時了解孩子的課堂表現(xiàn)，給予自己孩子及時表揚，學(xué)生對于學(xué)豆獎勵也很期待，能夠迅速完成老師布置的任務(wù)，課堂表現(xiàn)

更好了，我們的課堂也更好管理了。

四、多種形式，抓好細(xì)節(jié)

1、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。

2、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

4、每節(jié)課的free talk ,我會盡量把

所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用

著名教育家孫云曉說：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學(xué)生?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身?！崩蠋焸?，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作，為了孩子，為了無數(shù)個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

第三篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流

英語教學(xué)經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

研訓(xùn)室的林老師今天讓我坐在這里，總結(jié)一下我上一年的工作，跟大家說一說我們成績提高的原因，也叫介紹教學(xué)經(jīng)驗，那不敢當(dāng)。

我們明德小學(xué)上半年英語成績有了很大提高，尤其是畢業(yè)班的英語，取得了前所未有的成績。但值得提出的是，成績的取得絕不是我一個人努力的結(jié)果，沒有學(xué)校的支持，沒有班主任的幫助與配合，都不會取得好成績。領(lǐng)導(dǎo)重視畢業(yè)班工作，畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重視全校教學(xué)工作的同時，格外關(guān)注畢業(yè)班工作，只要對畢業(yè)班工作有利，他們就會毫不猶豫地在經(jīng)濟上給予支持，在時間上提供保障，在動作方式上提出建議積極做好老師和學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。關(guān)心教師生活，狠抓學(xué)生秩序，加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，這些都給成績的取得提供了前提，取得較好成績更離不開各班主任的支持與配合，可以這樣講，沒有他們的付出，英語成績也會大打折扣。

回想這一年的英語教學(xué)工作，感觸頗深。下面，我就英語教學(xué)談一些粗淺的做法。

小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對于小學(xué)生來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)。在復(fù)習(xí)過程中以六年級知識為基礎(chǔ)，將課文中所涉及到的本冊書的語言知識點，以及其他冊書上的語法現(xiàn)象，進(jìn)行歸類梳理，這就要求教師備課時對每個單元都仔細(xì)推敲，精心提煉，對于學(xué)生來說更有利于他們系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練，單詞詞組是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里不易遺忘。所以在平時的教學(xué)及復(fù)習(xí)時，加強單詞的朗讀與默寫，由我們培養(yǎng)的小助手即課代表負(fù)責(zé)，給學(xué)生明確人任務(wù)，（如默寫某單元某個單詞、詞組，一般來說，單詞10到15個，詞組10個以內(nèi)），利用中午時間，一星期默寫三次，采用短、頻、快的方式。這樣，學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功，當(dāng)然，對于極個別學(xué)困生來說，要區(qū)別對待，給他們降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。當(dāng)然，單詞、詞組的復(fù)習(xí)形式多種多樣，除了默寫之外，還可以將單詞、詞組與句型結(jié)合，甚至將他們放入一定的情景對話中去復(fù)習(xí)。

2、對語法知識的掌握方面，注意引導(dǎo)學(xué)生通過具體（大量）命名的朗讀和對比，達(dá)到熟練掌握的程度。在這套教材中，主要涉及到了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，對于小學(xué)生來說，如果我們純粹地理論講解，他們往往很難理解，所以我們要結(jié)合具體的例句，將各種時態(tài)進(jìn)行比較，讓學(xué)生在具體的對比中找到不同點，然后進(jìn)行總結(jié)、歸納，并進(jìn)行及時的對比訓(xùn)練。

3、關(guān)注每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有句名言：“智慧與愛心同等要求”，當(dāng)面對一個學(xué)習(xí)障礙生，大多數(shù)教師會采用“愛心治療法”，也就是與學(xué)生搞好關(guān)系，這樣做固然有效，總比那種“橫眉冷對法”要好得多，但是這種方法只能給學(xué)生努力學(xué)習(xí)提供一個較好的心態(tài)基礎(chǔ)，而并

不能解決具體的學(xué)習(xí)問題，就好比醫(yī)生與病人關(guān)系好，但并不能保證治好病人一樣，要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。所以這些所謂的學(xué)習(xí)障礙生往往缺少的不是愛，而是理智、智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。

（1）妙用座位

到了復(fù)習(xí)階段，我已對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，讓學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生與比較弱的學(xué)生坐在一起，這樣就能及時督促學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，以提高學(xué)習(xí)自覺性。例如在檢查背單詞、課文時，可以節(jié)省不少時間，避免了“教師陪伴到天黑”的無奈，同桌完全可以共同提高，平時的一些書面作業(yè)，例如練習(xí)冊、試卷等，我在批閱后都一一講解，然后讓同桌仿效，把自己做錯的題說一遍正確的，才能下筆改正，這樣無論是成績好的還是差的，每個學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（2）分層輔導(dǎo)

到了復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補差。

①培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，在這個階段基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味，往往會使這部分學(xué)生停滯不前。所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當(dāng)?shù)財U大詞匯量、習(xí)慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。

②促中。這一部分學(xué)生屬于中間地帶，可上可下，所以不容忽視，在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學(xué)生讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷往前沖。

③補差。在日常教學(xué)中，每個班總有幾名學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面比較薄弱，這些學(xué)生中有個別可能是由于智力因素，更多的是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，那

么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢？我是這樣做的：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對其他學(xué)生只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學(xué)生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意即可。接著，鼓勵學(xué)生要大聲讀課文，與家長密切配合。

在關(guān)注弱勢群體的同時，我們更提倡同學(xué)間的互相幫助，因每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生。如果能把這個資源有效地利用起來，那我們的負(fù)擔(dān)就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合格精神。

二、復(fù)習(xí)策略

1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

3、加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4、及時評講、及時改正、及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

5、加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。

綜上所述，這是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一些做法，非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高。

陳燕平

明德小學(xué)2009年10月26日

第四篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流

小學(xué)中高段英語教學(xué)經(jīng)驗交流

在東方學(xué)校教英語的這幾年，我對小學(xué)中高段英語教學(xué)積累了一些經(jīng)驗，在此，和大家共同探討，以促進(jìn)更好地開展教學(xué)。

一、課前備課：

1.首先，找準(zhǔn)本單元的重點，細(xì)化環(huán)節(jié)。多看輔導(dǎo)資料，針對考點和學(xué)生實際情況而備課。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進(jìn)行細(xì)化。比如：單詞教學(xué)應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現(xiàn)，怎樣來練習(xí)，怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應(yīng)該安排等。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。英語教學(xué)離不開圖片、歌曲、游戲。網(wǎng)絡(luò)資源的利用可體現(xiàn)為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關(guān)知識（如西方文化、風(fēng)俗）。把這些應(yīng)用到課堂看增加趣味性，擴大學(xué)生知識面。二是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。我們自己備課時不可能在每一個環(huán)節(jié)或每一個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網(wǎng)絡(luò)去瀏覽其它學(xué)校、其它老師的教學(xué)設(shè)計.如果其中的某個環(huán)節(jié)或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補己之短，使自己的教學(xué)設(shè)計趨于完美。同時這種做法也可以讓我們不斷了解教學(xué)新動態(tài)、新方法、新理念。

二、課堂授課：

1.教師要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并且要讓這個興趣持續(xù)去，并升華為熱情和愛好。因此在教學(xué)中要穿插一些學(xué)生感興趣的圖片、話題討論，安排一些可以游戲教學(xué)。讓學(xué)生以期盼的心態(tài)來上課。

2.遵循聽說讀寫的規(guī)律，聽清楚，讀正確，然后再做口語操練，在熟練的口語支撐下進(jìn)行英語句子、段落的書寫練習(xí)。

3.授課過程中結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容把《活動手冊》進(jìn)行分解。這樣既可以提高教學(xué)效果，同時也降低了學(xué)生完成作業(yè)的難度。

4.課堂上評價學(xué)生以鼓勵為主。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學(xué)生，應(yīng)說“very good”，“It is right”。學(xué)生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說錯了，老師要說“Try

again.Don't worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學(xué)生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

四、課后作業(yè)

由于在英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開單詞的記憶，其它就無從談起。英語成績不好的學(xué)生大多是單詞不過關(guān)。所以除了課上重點教授外，課后作業(yè)鞏固也很重要。讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞。還有要不斷強調(diào)由詞---句---篇，由篇---句---詞的學(xué)英語的方法。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。

最后我想說的是，每個老師的教學(xué)方法都不同，學(xué)生的情況也有差異。以上只是我的一些淺薄的方法，有不到之處希望大家及時指正。謝謝！

第五篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，通過新課改的探討和實施，我在英語教學(xué)方面大膽改革，努力營造生動活潑的課堂氛圍，構(gòu)建獨具特色的英語教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。以下是我的幾點教學(xué)經(jīng)驗：

一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，建立和諧的師生關(guān)系

新教材本著聽、說領(lǐng)先的原則，重在培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力。這就決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)基礎(chǔ)差，進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我從一開始就采用因勢利導(dǎo)、分層施教的方法，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行評估，以表揚為主，鼓勵為輔。平時，我深入學(xué)生中與他們一起學(xué)習(xí)，一起會談，并全方位、多角度地變換方法來訓(xùn)練他們說的能力，給他們說的機會。我用真情去感化學(xué)生，使他們感受到遨游知識海洋的樂趣。同時，我也和學(xué)生建立了相互信任、友好合作的關(guān)系，他們都樂于為我所教的學(xué)科而努力學(xué)習(xí)。

二、增強課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

由于初中學(xué)生的年齡特點，對學(xué)習(xí)還從興趣出發(fā)，課堂上的注意力超不過二十分鐘。為此，我在講課時，力求形式多變，給學(xué)生一種吸引力、新穎感。如在學(xué)Go for it Unit7 How much are these pants?這一課時，對于新句型“How much is it？”我是這樣交給學(xué)生的：首先利用多媒體課件向?qū)W生展示一幅大疊人民幣的圖片，一下子聚集了學(xué)生們的注意力，這時，我說：Wow, so much money！接著輕擊鼠標(biāo)，畫面上呈現(xiàn)出一張1元的人民幣，我輕聲問學(xué)生：How much is it?學(xué)生很自然的回答：It is 1 yuan.我再輕擊鼠標(biāo)，圖片下面就顯示出“How much is it? It is 1 yuan..接著課件繼續(xù)呈現(xiàn)2元、10元、100元的人民幣，我邊呈現(xiàn)圖片，邊讓學(xué)生用句型How much is it？ It is …yuan.來談?wù)搱D片。通過這種情景化、生活好的教學(xué)途徑，既活化了教學(xué)內(nèi)容，巧妙地抓住了孩子們的童心，又充分考慮到孩子們學(xué)習(xí)興趣的高度，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，而且對“How much is it?”這個句型的掌握水到渠成。

三、開展分小組教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能量

我將全班44個同學(xué)分成十一個小組，每四人一組，每組選一名英語成績好、有一定組織能力的同學(xué)任組長。在學(xué)習(xí)每一單元時，我先讓每一個學(xué)生自學(xué)，然后再引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)互相幫助、共同討論解決問題。對于個別難點，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負(fù)責(zé)記錄，以便在小組間交流。小組間交流時，每組派一人主講，其他成員可補充發(fā)言，這樣難點、疑點由大家共同探索、討論，最終達(dá)到共同掌握的目的。

我對每個學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)從答問、活動、作業(yè)、預(yù)習(xí)情況等方面進(jìn)行評分，每節(jié)課按得分多少選出優(yōu)秀組、達(dá)標(biāo)組、和未達(dá)標(biāo)組。以此喚起了學(xué)生的主體參與性，增強了學(xué)生的競爭和合作意識。

盡管以往的教育教學(xué)工作取得了比較滿意的成績，得到了家長和學(xué)校的認(rèn)可，但成績只屬于過去，未來才屬于自己。我將在今后的教學(xué)工作中，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步。