第一篇：老師，你很天真

老師，你很天真

郭 偉

（內(nèi)蒙古包頭市教育教學(xué)研究中心，014030）

帶高一（5）班時(shí)，我也算有經(jīng)驗(yàn)的教師了，可也許是我的文弱樣看起來(lái)缺乏權(quán)威感，面對(duì)一個(gè)全年級(jí)教師都不看好的班，情況顯得有些不妙。你看，即便不和名校生源相比，就在這所普通中學(xué)，我的這個(gè)班，學(xué)習(xí)可能也是最困難的，有一多半學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓我終日操心：近20個(gè)“體育特長(zhǎng)生”，加兩個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的，還有四五個(gè)，據(jù)說(shuō)是好不容易才被學(xué)校接收，“算是有了著落”的學(xué)生——只要你在學(xué)校工作過(guò)，就明白我會(huì)遇到什么事了。

剛開(kāi)學(xué)后沒(méi)多久，一天，張旭（化名）來(lái)跟我說(shuō)明前一天曠課的原因：他領(lǐng)了初中同學(xué)留宿姥姥家，第二天一早同學(xué)走了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)姥姥縫在被子里的3000元錢(qián)不見(jiàn)了！于是就到派出所報(bào)了案，事情還在處理由……

我很為他的事情著急。他松了口氣，跑回班了。幾天后，課間，我把張旭叫到走廊，問(wèn)他：那件事處理得怎么樣了，有結(jié)果嗎？他一怔，然后說(shuō)，沒(méi)事了，誤會(huì)！我沒(méi)再多問(wèn)，暗自忖度：他怎么會(huì)像沒(méi)事似的，不知道老師會(huì)著急嗎？

元月，班里的“騷動(dòng)不寧”隨著寒假將至更甚，讓我著急的是有天下午自習(xí)課，班里竟然少了12人！其中還有兩名女生！據(jù)同學(xué)說(shuō)，他們一起出去給張旭過(guò)生日了。

我回到辦公室，分別給這些學(xué)生打電話，全都關(guān)機(jī)。直到快放學(xué)，我看到辦公室門(mén)上玻璃外有張臉閃露，是陳鑫（化名）。拉開(kāi)門(mén)，他面有愧色，說(shuō)一起的同學(xué)現(xiàn)都在校門(mén)外，門(mén)衛(wèi)不讓進(jìn)，他翻墻進(jìn)來(lái)的，怕我著急，報(bào)個(gè)信。

第二天，收到12份檢討，每份都寫(xiě)得挺長(zhǎng)，字也頗為工整，比平時(shí)的作業(yè)認(rèn)真多了。我讀出了歉意和誠(chéng)意。同事們卻很不以為然，認(rèn)為對(duì)這樣的學(xué)生講慈愛(ài)是沒(méi)用的。我感知大家的善意和擔(dān)憂，也想到，在這樣特殊的環(huán)境中，自己是不是太理想化了，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處嗎？

可是我卻總愿意相信，相信每個(gè)學(xué)生。也許這是我的軟弱，甚至也許是我認(rèn)知的落后，但我總是希望能出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)能感知到的覺(jué)悟。這就是我在面對(duì)困境時(shí)首先想到的。

還是這個(gè)張旭，又一次讓我心驚：政教處主任找我，說(shuō)傳言近期兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生間要打架，其中有張旭。我趕緊到班上，看到他課桌里露出的一角銳器，抽出來(lái)，是損壞的但很寬的多半截刀片子！班里噓聲一片……

張旭支吾說(shuō)是撿的。一時(shí)間，我覺(jué)得話語(yǔ)的力量是那么的有限！他也看著我，沒(méi)有躲閃，倔強(qiáng)中帶些蠻氣，似乎預(yù)備著對(duì)抗我的厭棄、憤怒。在看似較量的對(duì)視中，我想：這孩子的生活究竟是怎樣的呢？如此躁動(dòng)混亂，于渾噩中消耗著自己的青春，令人痛心。

我平靜地說(shuō)：“每個(gè)人都想著要對(duì)自己好些，其實(shí)對(duì)自己好最難了。我剛聽(tīng)說(shuō)，你要參與打架的事，很擔(dān)心也很害怕，聯(lián)想到很多……你也能靜心想想嗎？在學(xué)校，老師苦口婆心，你不聽(tīng)；你犯了事，學(xué)校必須處分你，你甚至得接受更嚴(yán)厲的法律制裁。在這之后，很多現(xiàn)在根本想不到的后果和痛苦，也只有自己和父母去承受了……我也只能這樣提醒你，把你‘撿的’刀片交給我吧?！?/p>

一天后去政教處問(wèn)，這次沖突未發(fā)生。

有一次閑聊，這位屢犯事端的張旭像個(gè)大人一樣對(duì)我說(shuō)：“老師，你很天真，像個(gè)小孩兒。”是嗎？我笑笑，他也笑了……

很多年過(guò)去了，不知他現(xiàn)在過(guò)得怎樣。偶爾想起他，很難沒(méi)有憂慮。我不是強(qiáng)有力的人，沒(méi)有把握拯救一個(gè)學(xué)生，只是盡力在相遇的一段緣分中，用我的真誠(chéng)去感化一個(gè)人，小心從事而已。

如果我沒(méi)有能力去改變一個(gè)人，那就讓他記住我的善良吧，就讓他記住，普天之下，到處都有善良的人，不可以隨便傷害人的善良吧。

第二篇：小時(shí)候我很天真

小時(shí)候我很天真

小時(shí)候，我長(zhǎng)得很可愛(ài)，烏黑的頭發(fā)，一雙大眼睛炯炯有神，人見(jiàn)人愛(ài)，我也非常天真。

有一天晚上，姨爺爺抱著一只小兔子到我家，說(shuō)是送給我的，我高興極了，抱著小兔子就往房間里跑。我一邊端詳著小兔子，一邊輕輕地?fù)崦擒浘d綿的毛毛，小兔子的毛那么柔軟，如果用它的毛來(lái)做一支毛筆，那該多好??！于是，我連忙拿來(lái)剪刀和毛筆，我先把毛筆上的毛拔了，然后，我抓住兔子，先從它頭上開(kāi)始剪，結(jié)果剪下來(lái)的毛太短了，我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)兔子尾巴上的毛最長(zhǎng)，對(duì)！就剪尾巴上的毛，我一把抓住了小兔子的尾巴，用剪刀“咔嚓、咔嚓”一剪，然后，用細(xì)繩小心翼翼地扎起來(lái)。最后又把它插在了毛筆上，?。∶P終于誕生了，我歡呼著，向大人們炫耀！可大人們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們個(gè)個(gè)張大了嘴，滿臉驚訝，我回頭看看我那可憐的小兔子，它已經(jīng)不成兔樣了，我“啊”地一聲大叫起來(lái)。大人們被我弄得哭笑不得。爺爺奶奶說(shuō)我太天真了，一想起那件事，我被我自己弄得哭笑不得，小時(shí)候的我，真的是太天真，太幼稚了！

閔行區(qū)江川路小學(xué)北校區(qū)五年級(jí)：焦一格

第三篇：小時(shí)候,我很天真（共）

小時(shí)候，我很天真

童年時(shí)，我做出過(guò)許多令人哭笑不得的事。許多事已被我漸漸淡忘，但唯獨(dú)這件事卻牢牢地記在我的心里。

一次，爸爸給我買(mǎi)來(lái)了一些鴿子蛋，這時(shí)，一股好奇感在我心中油然而生：我經(jīng)常在電視中看見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽孵蛋，我是否也能將這些蛋孵出小雞來(lái)呢？于是，我就偷偷拿了幾只蛋，又拿出了一包紙巾和幾條毛巾。準(zhǔn)備就緒我就開(kāi)始孵鴿子蛋了，我先抽出十張紙巾，把蛋牢牢地裹住，生怕蛋碎了，然后我又用事先準(zhǔn)備好的毛巾將蛋嚴(yán)嚴(yán)地蓋住，最后小心翼翼地塞進(jìn)了被窩。我自豪地想：我真聰明，等我把蛋孵出來(lái)，再和爸爸媽媽說(shuō)這事兒，他們聽(tīng)了一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的，我心里滋滋的。

之后，我每天都要去看看小鴿子是否已經(jīng)誕生了，就連做夢(mèng)也在想，因?yàn)槲壹鼻械叵胱屝▲澴于s快破殼而出，這樣我就可以在父母面前證明我能干，就能得到他們的贊賞。但事與愿違，在第五個(gè)晚上，但竟然發(fā)臭了！我趕忙找來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢尶匆?jiàn)我在孵蛋，笑得合不攏嘴，說(shuō)：“你這小傻瓜，這么能這樣孵呢？孵蛋要有許多的講究和條件，等你長(zhǎng)大了就會(huì)懂的。”后來(lái)我才知道，孵蛋時(shí)溫度要保持在三十五至四十度之間，要有相對(duì)應(yīng)的濕度及許多附加條件，像我這樣孵蛋，但不臭掉才怪呢！

現(xiàn)在回想起來(lái)，真覺(jué)得那時(shí)的我好天真，好幼稚。一件很普通的是在小時(shí)候的我看來(lái)都會(huì)特別的新鮮和好奇。

五年級(jí):麗薩

第四篇：你,很可愛(ài)

你，很可愛(ài)

楊麗麗

上課鈴響了，我安排學(xué)生做試卷。她還在拉扯著另外一個(gè)同學(xué)打鬧、說(shuō)話。這個(gè)全校聞名的班級(jí)，上課從來(lái)就沒(méi)安靜。而她，在這個(gè)不安靜的教室里顯得格外怒放。

我，也曾走到她身邊，拍拍她的桌子，她會(huì)安靜下來(lái)，但安靜不了幾分鐘。不過(guò)，她也有安靜的時(shí)候，就是戴上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)翻書(shū)寫(xiě)字；我，也曾當(dāng)著全班同學(xué)的面，不點(diǎn)名地批評(píng)過(guò)她，不管用。她，還會(huì)惡狠狠地用幾個(gè)白眼回?fù)粑业呐u(píng)；我，也曾單獨(dú)找她談過(guò)一次話，狠吼她：“你不想去上技校，就不能學(xué)點(diǎn)習(xí)考考高中？”她頭一偏滿臉不屑：“初中上完，我就不上了！” 我追問(wèn)：“不上學(xué)，你準(zhǔn)備干什么？”她一臉迷茫：“不知道！” 她，在教室里找不到有關(guān)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但是樂(lè)意在教室里鬧騰，而且嗓門(mén)大。聽(tīng)說(shuō)，她能號(hào)令得動(dòng)他們班里那幫調(diào)皮的學(xué)生。

這一次，我微笑地看坐在教室后排的她，目光溫柔、善意。（硬方法，對(duì)她不管用。甚至，任何方法對(duì)她都不管用。那就寬容她吧。）趁著學(xué)生們做題的空兒，我想好好看看這個(gè)女孩子，就只是想看看她而已。（很耐看的一個(gè)女孩子，頭發(fā)梳得光亮，尤其是劉海修剪得別致，內(nèi)心里應(yīng)該是個(gè)很想表現(xiàn)自己的人）她竟然沖我樂(lè)了：“老師，你這么高興，是不是要嫁人了？”我也樂(lè)了：“不是，就是覺(jué)得，你很可愛(ài)！”她竟然臉一紅，頭一低，開(kāi)始翻書(shū)做試卷。中間，偶爾還是會(huì)說(shuō)話，但卻不那么鬧騰。

離下課還有十分鐘，要核對(duì)試卷答案，想給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。做個(gè)鋪墊：先讓課代表領(lǐng)著學(xué)生們核對(duì)答案，結(jié)果這個(gè)靦腆的男生對(duì)著班里猴兒一樣的學(xué)生手足無(wú)措，他的纖細(xì)的聲音根本蓋不過(guò)班里學(xué)生的喧嘩聲，真真的是收拾不了局面。她在后面直吆喝課代表：你聲音大一點(diǎn)兒，聽(tīng)不見(jiàn)！”該她表現(xiàn)了。我把答案塞到她手里：“你去領(lǐng)著大家對(duì)答案！”她健步走上講臺(tái)，清清嗓子，念起了答案，聲音清亮，努力地讓自己的普通話接近標(biāo)準(zhǔn)，還有余力呵斥不認(rèn)真記答案的同學(xué)，班里一片安靜，她真把場(chǎng)面給鎮(zhèn)住了。

下課了，她把答案送到我手中。我說(shuō)：“妞兒，接著上學(xué)吧，播音主持專(zhuān)業(yè)的分兒不高，咱有這個(gè)潛力！”她，低著頭，不吭聲。

不敢希冀她有太大的改變，能讓她多發(fā)現(xiàn)自己別樣的可愛(ài)，就好！

第五篇：《你很特別》觀后感

《你很特別》觀后感

小說(shuō)中的男女主人公往往因?yàn)樽约旱哪撤N性格而成為茫茫人海中別具特色的景致。生活中，每個(gè)人都是自己生活中的主人公，有著作為主角所特有的性格特征或外貌特色。有時(shí)會(huì)覺(jué)得在心里的某個(gè)角落有個(gè)魔幻的聲音對(duì)著你說(shuō)：come on, girl!You are special.周?chē)鷮?duì)我很是熟悉的人往往會(huì)對(duì)我說(shuō)：你實(shí)在是太可愛(ài)了！有時(shí)也會(huì)說(shuō)：能不能安靜點(diǎn)，吵死人了！和我只是泛泛之交的人則會(huì)說(shuō):你是個(gè)緘默恬靜的女孩。有時(shí)也會(huì)說(shuō)：你給人很溫暖的感覺(jué)。不過(guò)有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到：有點(diǎn)高傲。對(duì)于這些標(biāo)簽，我有時(shí)會(huì)很迷惑。不過(guò)也就那幾分鐘的時(shí)間會(huì)在思考為什么在別人的眼中自己是這個(gè)樣子的，我算個(gè)有點(diǎn)喜歡選擇性記憶的人，過(guò)后也就讓這個(gè)問(wèn)題隨風(fēng)飄散。畢竟每個(gè)人的價(jià)值觀人生觀生活觀都不一樣，那么對(duì)自己行為的看法也就不一樣了，這是件再正常不過(guò)的事了。可是真的思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候心里也就不再那么輕松了。當(dāng)自己在別人的眼中是個(gè)自己所不能接受的形象時(shí)，會(huì)懊惱，會(huì)難過(guò),有時(shí)甚至產(chǎn)生了自卑感。常常會(huì)在心里想自己哪里做的不好了？于是每次看到那個(gè)給予自己標(biāo)簽的人的時(shí)候就會(huì)有點(diǎn)不自然。步步驚心，步步為營(yíng)。也是因?yàn)檫@樣的一個(gè)心理往往適得其反。到最后就像《你最特別》中的小主人公偷偷地躲在家里舔舐自己的傷口。日子久了也就認(rèn)為自己就是別人眼中那樣的人。嚴(yán)重地會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，最后抑郁而終。

事實(shí)上，人無(wú)完人，每個(gè)人不可能永遠(yuǎn)做到滴水不漏。總會(huì)有那

么幾件事做到不如人意，導(dǎo)致了被人對(duì)自己不好的看法。何必去在乎那幾個(gè)人的看法呢。民主的社會(huì)里提倡民主，少數(shù)還是服從多數(shù)比較好。不過(guò)這里的少數(shù)和多數(shù)不是我們想象中的那層意思。就如故事里很多人給予主人公的評(píng)價(jià)幾乎都是不好的，那么此時(shí)也是少數(shù)服從多數(shù)嗎？很明顯不是的。所以這里的少數(shù)代表的應(yīng)該是真理的一方?，F(xiàn)實(shí)生活中很多人不是很有主見(jiàn)，往往因?yàn)閯e人的言語(yǔ)或行為而改變自己對(duì)事物的看法。沒(méi)有通過(guò)自己去感受僅僅是因?yàn)閯e人說(shuō)壞或好就果斷的去貼上自己對(duì)它的標(biāo)簽。有些時(shí)候，會(huì)存在這樣的一群人為了某種目的或利益而去煽動(dòng)別人從而導(dǎo)致最后某人別賦予的標(biāo)簽代表的不是多數(shù)人的看法，而只是那些煽動(dòng)方的看法。那么此時(shí)也就不能按照少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則來(lái)判斷一個(gè)人的好與壞。而是需要擦亮自己的眼睛好好觀察，然后在做評(píng)判。作為當(dāng)事人也應(yīng)該擦亮自己的眼睛，不要片面的相信少數(shù)服從多數(shù)的原則，而要堅(jiān)信自己的一顆心。不要因?yàn)閯e人的一句話就放棄自己一直以來(lái)相信的原則和真理。當(dāng)別人對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要片面的接受而放棄思考“自己到底是不是這樣的一個(gè)人”。這在一定程度上也就要求我們自己有自己的主見(jiàn)，不要隨隨便便就給別人貼上某個(gè)標(biāo)簽。同時(shí)也不要過(guò)重的看重別人的看法。放寬心，淡然處之，世界會(huì)因此變得更好。當(dāng)你不是那么在意別人的看法時(shí)，別人對(duì)你惡意的中傷也就毫無(wú)壓力了。