第一篇：孩子,請(qǐng)勇敢的舉起你的手

孩子，請(qǐng)勇敢地舉起你的手

帶著初為人師的激情踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)三個(gè)星期了，這三個(gè)星期最讓我欣慰和引以自豪的事情是在我的引導(dǎo)下七年級(jí)的同學(xué)上思想品德課時(shí)已逐漸養(yǎng)成了舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

初次開(kāi)展政治教學(xué)工作的經(jīng)歷是苦澀的，記得第一天上課滿懷激情的我準(zhǔn)備在課堂上大顯身手時(shí)碰上了學(xué)生的“非暴力不合作”,堅(jiān)守“沉默是金”的原則，課堂不舉手發(fā)言，點(diǎn)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題一句“不知道”讓你也無(wú)可奈何。當(dāng)時(shí)的自己好像是失去水的魚(yú)兒想游卻怎么也游不起來(lái)，思想品德課堂居然變成了一潭死水，讓我著實(shí)郁悶！怎樣走出這種困境，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)是我的首要任務(wù)。于是課間我放棄了辦公室休息時(shí)間，開(kāi)始更多地向當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師請(qǐng)教，和學(xué)生談心。經(jīng)過(guò)一番了解得知這里的孩子在日常學(xué)習(xí)中并沒(méi)有養(yǎng)成積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣，老師平時(shí)上課以點(diǎn)名提問(wèn)的方式進(jìn)行，并且孩子們由于不自信，即使知道答案也不敢說(shuō)，所以上課大膽舉手發(fā)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件難事。

針對(duì)以上情況在思想品德課堂上我采取了“三步走”戰(zhàn)略：第一步，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。第二次上課時(shí)，我給七年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生介紹了快樂(lè)人生“我能行”這句話，自信、大膽、主動(dòng)地去實(shí)踐，相信自己是最棒的，并加以英語(yǔ)“I can do it”及握拳表決心手勢(shì)鼓舞士氣，同學(xué)們反映很好，順勢(shì)我讓學(xué)生們重復(fù)“我能行”的口號(hào)及模仿相應(yīng)動(dòng)作，課堂氣氛非?；钴S。緊接著我告訴學(xué)生老師希望在課堂思考回答問(wèn)題方面同學(xué)們能做閃閃發(fā)亮的鉆石，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，秀出自己的聰明才智，我的課堂我做主！喜羊羊（指男生）、美羊羊（指女生）們大家比一比看誰(shuí)更自信，加油呀！幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子們，用初中學(xué)生中流行的動(dòng)畫(huà)角色名稱(chēng)來(lái)稱(chēng)呼他們，拉近彼此距離，讓學(xué)生不再認(rèn)為老師都是古板嚴(yán)厲的而懼怕你。第二步，全體參與，舉手示意。雖然有些學(xué)生心中已蠢蠢欲動(dòng)，但上課舉手發(fā)言這一行動(dòng)的落實(shí)還需巨大的勇氣，于是為了讓更多的孩子積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我要求學(xué)生上課開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，對(duì)于想出答案的同學(xué)請(qǐng)舉起自己的右手，還在思考的同學(xué)舉起自己的左手。雖然大部分學(xué)生舉起了自己的左手，但還是有部分學(xué)生邁出了自信的第一步，在眾多手臂中勇敢的舉起了自己的右手。無(wú)論舉哪只手，孩子們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到上課舉起手來(lái)并不是一件難事，從他們一張張稚氣的臉龐上我看到了“勇敢”。第三步，了解學(xué)生，因材施教。課下我通過(guò)和各班班主任的溝通了解了本班學(xué)生的平均認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教務(wù)處打印了學(xué)生上個(gè)學(xué)期的成績(jī)表，這樣我就可以因材提問(wèn)，拓展性問(wèn)題找學(xué)優(yōu)生回答，基礎(chǔ)性問(wèn)題找學(xué)困生回答。學(xué)優(yōu)生因?yàn)閱?wèn)題有挑戰(zhàn)性更樂(lè)于思考回答，展現(xiàn)實(shí)力；學(xué)困生因?yàn)榛卮饘?duì)了問(wèn)題而重拾自信，上課積極發(fā)言。

現(xiàn)在的課堂雖不是班上每個(gè)同學(xué)都加入到舉手發(fā)言行列中來(lái)，但是與之前的死氣沉沉的課堂氛圍相比有了明顯進(jìn)步。播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)；播種一種命運(yùn)，收獲美好明天。我相信正在播種好習(xí)慣的孩子們，明天會(huì)更加美好！

加油，孩子！請(qǐng)勇敢地舉起你的手！

第二篇：舉起你的手勵(lì)志故事

在大學(xué)時(shí)，布羅斯主修的是政治學(xué)。他先是在幾家政策周刊擔(dān)任編輯。2004年，他的一名上司進(jìn)入國(guó)務(wù)院工作，他也嘗試應(yīng)聘擔(dān)任國(guó)務(wù)卿的演講稿撰寫(xiě)人。布羅斯說(shuō)，他本來(lái)以為自己被聘用的幾率非常小，想不到卻意外地成功了。

雖說(shuō)進(jìn)入國(guó)務(wù)院，但他是國(guó)務(wù)院里資格最淺的演講稿撰寫(xiě)人，看著排在前面的一個(gè)個(gè)大名鼎鼎的名字，布羅斯覺(jué)得前途渺茫，不知道什么時(shí)候才是自己的出頭之日。

一年之后，時(shí)任美國(guó)國(guó)家安全顧問(wèn)的賴斯，在被提名為國(guó)務(wù)卿之后，將國(guó)務(wù)院的演講稿撰寫(xiě)小組人員召集到白宮，對(duì)她在任命聽(tīng)證會(huì)上的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行商討。于是，一組人員一起到了白宮，沒(méi)有人知道自己這份工作還能做多長(zhǎng)。令他們驚訝的是，他們被引進(jìn)了白宮的形勢(shì)分析室。這場(chǎng)討論持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，卻一直沒(méi)有進(jìn)展，沒(méi)有人能提出什么好主意。最后，25歲的布羅斯，害羞地舉起了手，提出了自己的建議：讓賴斯在聽(tīng)證會(huì)上闡述自己的外交政策。

這一下引起了賴斯的注意，她特意叮囑她的高級(jí)顧問(wèn)吉姆威爾金森：“那個(gè)紅頭發(fā)的小孩兒是誰(shuí)？注意一下他。”

也許只是一次不經(jīng)意的舉手，徹底改變了布羅斯的命運(yùn)，他成了美國(guó)國(guó)務(wù)院的一顆新星，賴斯每次出國(guó)訪問(wèn)時(shí)，總是喜歡把布羅斯帶在身邊，就連賴斯的許多高級(jí)顧問(wèn)都對(duì)他羨慕不已，威爾金森說(shuō)：“布羅斯寫(xiě)的東西，比其他任何人都更符合賴斯的風(fēng)格。他已經(jīng)成為賴斯在政策和宣傳方面最親密的顧問(wèn)了?！备呒?jí)國(guó)務(wù)卿助手伊麗莎白切尼，也是布羅斯的一位“粉絲”。伊麗莎白說(shuō)：“在華盛頓，寫(xiě)演講稿是最難的一份工作，而布羅斯是寫(xiě)得最好的?！币聋惿走€不斷稱(chēng)贊布羅斯能夠“切入主題”，而且有很強(qiáng)的“求知欲”?！度A盛頓郵報(bào)》在評(píng)論他時(shí)說(shuō)：“他的攀升歷程幾乎能拿到好萊塢拍劇本了?！?/p>

布羅斯的成功讓人想起了那個(gè)流傳甚廣的故事，撒切爾夫人的爸爸告誡她說(shuō)：“無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)做在別人前面，而不能落后于人。即使是坐公共汽車(chē)，你也要永遠(yuǎn)坐在前排?！闭菓{借著永遠(yuǎn)坐前排的精神，撒切爾夫人登上了權(quán)力的頂峰?？墒窃谏钪?，前排的位置畢竟有限，當(dāng)上帝沒(méi)有安排你坐在前排時(shí)，你別忘了舉起你的手，給自己創(chuàng)造到前面去的機(jī)會(huì)。

第三篇：請(qǐng)放開(kāi)你的手作文800字

請(qǐng)放開(kāi)你的手作文800字

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的請(qǐng)放開(kāi)你的手作文800字，歡迎閱讀與收藏。

夏去秋來(lái)，悠悠歲月不知流逝幾載?？赡悄甓盏某砷L(zhǎng)我卻始終銘記在心。只因?yàn)槟惴砰_(kāi)了我的手，便讓我沐浴了母愛(ài)的洗禮，獲得了心靈的成長(zhǎng)。

“你今天自己回家，我有事情要處理?！笔謾C(jī)接到你冰冷的短信，我的心也跟著涼了半截。我摩擦著手掌，踱著腳步，深一腳淺一腳地踩著冰雪，只身一人啟程回家。

夕陽(yáng)漸漸隱沒(méi)它奪目的光輝，將黑暗送來(lái)。我面朝凜冽的寒風(fēng)，走在人煙稀少的路上。身旁偶有經(jīng)過(guò)的母子，他們手牽著手，親昵地交談著，溫馨縈繞。我緊貼著路邊不敢看他們，淺淺的失落浮上心頭。

媽媽?zhuān)谶@冰天雪地的時(shí)刻你為何放開(kāi)我的手，讓我獨(dú)自承受這寒冷？我的心中盤(pán)踞著這句話，久久不曾消散。思緒飄回到以前的日子，您牽著我的手，踏上家的路途，讓我躲在堅(jiān)實(shí)的避風(fēng)港，我仿佛在那溫室般的呵護(hù)下溫暖成長(zhǎng)。可現(xiàn)如今呢……又一陣寒風(fēng)呼嘯著抽打我，斷了的思緒又讓我回想到，你總是對(duì)我說(shuō)著“閨女你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大”的話。風(fēng)裹挾著肆意的情愫，徒增了幾分張狂。我咬緊牙關(guān)，在強(qiáng)大的氣流面前掙扎地挺進(jìn)。

是來(lái)自你那無(wú)奈的話語(yǔ)，還是為你的放手而賭氣？我的心中竟然燃起一股不愿屈服的勁兒。心中仿佛有著不甘，不甘被這寒冷所吞噬。我緊緊攥起雙拳，仿佛有陣陣的力量促使我奔向家的方向！一路上，我記得，我真切地看到了勁松蒼翠挺拔的模樣，望到了梅花傲然綻放的英姿！我的腳堅(jiān)定地踏進(jìn)冰冷的雪里，掌心卻傳來(lái)陣陣熾熱。原來(lái)，沒(méi)有您的庇護(hù)，我也可以勝過(guò)寒風(fēng)冬雪！

終于，我一路蹣跚地到家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我便望見(jiàn)了等待我的您。我低著頭不看你的眼睛，你卻快步走上前，拭去我眼角不經(jīng)意的淚水，指著我一路走過(guò)來(lái)路激動(dòng)地說(shuō)：“我的閨女長(zhǎng)大了！每個(gè)腳印都是你自己走的呀！”

倏然，心中的委屈被一擊而破。是啊！正是媽媽您放開(kāi)了我的手，才讓我得以在每片雪地上烙印下自己的足跡，也讓我在逆境中學(xué)會(huì)迎難而上的人生哲理。

感謝您，媽媽。是您，在那個(gè)冬日放開(kāi)了我的手，讓我邁出了自己堅(jiān)實(shí)的步伐；是您，在那個(gè)冬日撤去了溺愛(ài)，讓我在困境中學(xué)會(huì)自食其力、獨(dú)立自強(qiáng)；是您，在那個(gè)冬日用母愛(ài)的另一面，讓我在今后的人生路上，不再依賴任何人，自己驅(qū)散寒冷，自己發(fā)熱發(fā)光。

剛到學(xué)校她就迫不及待奔向操場(chǎng)。她看波打球看得很入神，沒(méi)空兒理我。

我看著腳下的小草，想到了自己：我很平凡，沒(méi)有雪高挑的個(gè)子，沒(méi)有雪修長(zhǎng)的身材，沒(méi)有雪嬌嫩的面容，沒(méi)有雪垂順的秀發(fā)……她美而不艷，麗而不俗，我自卑。

忽然，一陣眩暈……醒來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己正躺在波的懷里，他緊張的樣子深深吸引了我，那一刻，我認(rèn)定他是我的守護(hù)神。回到教室，我默默回想那令人留戀的一幕。突然波走進(jìn)來(lái)，我竟不知所措。雪看到我的不同尋常，對(duì)我冷淡了許多，她默默退出了這場(chǎng)戰(zhàn)役。此時(shí)，我已泥潭深陷。我漸漸和波熟悉起來(lái)，他的一切都影響著我，包括學(xué)習(xí)。穩(wěn)居第一的他讓我無(wú)顏面對(duì)，雪的成績(jī)也令人羨慕。比起雪，我沒(méi)有資格和波在一起。我決心發(fā)奮學(xué)習(xí)……

這個(gè)時(shí)候巖走進(jìn)了我的世界。他是波的朋友，他幫我清除學(xué)習(xí)路上的荊棘，安慰我，鼓勵(lì)我，為我排憂解難。這之后，我的成績(jī)直線上升，大家都看到我的變化，說(shuō)我是后來(lái)居上。“靜，我喜歡你，在一起吧！”巖發(fā)來(lái)的信息，手機(jī)瞬時(shí)落地。巖早已有心，只是我沒(méi)有察覺(jué)。我不能白費(fèi)自己的努力，為了波，我付出的已經(jīng)太多。

當(dāng)我坐在桌前，波的影子總是不斷出現(xiàn)，甩也甩不掉，每次都要強(qiáng)迫自己靜下來(lái)，這里的苦楚只有自己才知道。成功就在眼前，豈能將汗水付諸東流？“巖，我知道你幫了我許多，但你只是我的'朋友，對(duì)不起?！标P(guān)了手機(jī)，我獨(dú)自流淚。和波在一起的日子并沒(méi)有我想的那樣美好，沒(méi)有溫度的懷抱讓我很后悔。波不會(huì)是我的，我實(shí)在高估了自己，以為該放手時(shí)可以瀟灑放手，而今才明白感情不是想當(dāng)然的事，放手也需要勇氣。

我將我自己逼上絕路，我不知道我除了學(xué)習(xí)還能干些什么，我現(xiàn)在只有用學(xué)習(xí)來(lái)修補(bǔ)那顆受了傷的心。我沒(méi)有目的地努力，夜以繼日地學(xué)習(xí)，終于考入一所重點(diǎn)高中。從別后，憶相逢，唯恐相逢是夢(mèng)中。終于知道，苦澀的青春無(wú)法釀造甜美的愛(ài)情。

回首往事，心中不知是什么滋味，我不知是否要感謝那一段經(jīng)歷，也許是我錯(cuò)了，在錯(cuò)誤的時(shí)間愛(ài)上了錯(cuò)誤的人。但所有的一切都過(guò)去了，也許遺忘是個(gè)不錯(cuò)的辦法，只是過(guò)去的種種要怎樣遺忘呢？放開(kāi)手，向前走……

十四個(gè)春秋轉(zhuǎn)瞬即逝，我風(fēng)華正茂，殊不知，你的三千青絲早已換成一頭白發(fā)。

——題記

母親從我們呱呱墜地開(kāi)始，就傾注了她全部的愛(ài)來(lái)?yè)嵊覀?。母?ài)至高無(wú)上，純潔如水，蕩滌心靈，是人類(lèi)最美好的情感。

我的母親也如千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親一般，用她的全部甚至是生命來(lái)?yè)嵊遥齻€(gè)子不高，身材稍胖，總是穿著長(zhǎng)至膝蓋的黑色風(fēng)衣，她教我最多的就是學(xué)習(xí)。她為我講題時(shí)掛在嘴邊的經(jīng)常是“不認(rèn)真”。于是，我很牢記她教育我的話：“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。’”我一定會(huì)努力地真正滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)檫@是母親對(duì)一個(gè)女兒的期望和教悔。

有時(shí)她生氣了下手很重，可我也被激起了怒火，競(jìng)也對(duì)她拳腳相加，就像小孩打架一般拗執(zhí)，結(jié)果總是她大獲全勝?？晌矣幸淮握娴拇虻眠^(guò)了頭，把她也打哭了，那天，我們倆一起淚流滿面、相望無(wú)言。那時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，平常壯實(shí)的她，其實(shí)也像小孩子那樣脆弱得不堪一擊。驀地，我好后悔以前的那個(gè)愚蠢無(wú)知的我、好后悔我的所作所為。因?yàn)?，我傷害了她——母親，風(fēng)雨中陪我一起走的人。

聽(tīng)外祖母說(shuō)，小時(shí)候我住在她家，母親從縣城到農(nóng)村來(lái)看我，是走著來(lái)的，每周都來(lái)，她不舍得花錢(qián)坐公交車(chē)，而且那時(shí)的公交車(chē)也到不了偏遠(yuǎn)的小山村，她只能自己走在山路上，背上一大袋我的生活用品。我聽(tīng)完后心中像是滴下了一滴水一般冰涼，又像淌過(guò)一股暖流一般溫?zé)?。我甚至無(wú)法想象她一個(gè)人走在崎嶇的山路上的樣子，煢煢伶俜，無(wú)人問(wèn)津，來(lái)回上百里路，只為了看一下她的女兒。

那天，我看到她的額頭上夾雜著許多如雪的白發(fā)，亮得刺眼?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”我突然意識(shí)到，她老了一我的母親不再年輕了，我悲哀地望著我的母親，動(dòng)了動(dòng)嘴唇，但什么也沒(méi)有說(shuō)、因?yàn)槲蚁?。還是把這句話珍藏在心里更好：“媽?zhuān)院蟮娜兆樱遗c你一同走。我不會(huì)再走丟了。我愛(ài)您！”

假如我是一只風(fēng)箏，假如我飛上藍(lán)天，請(qǐng)不要緊緊握住你的雙手，不要緊緊拉住連接你我心靈的那一根細(xì)絲，輕輕地，恰當(dāng)?shù)姆砰_(kāi)一點(diǎn)，我便能飛得更高、更遠(yuǎn)。

假如我是一株小草，假如你看到了我在風(fēng)雨中掙扎，請(qǐng)不要用你愛(ài)的雙手來(lái)阻擋風(fēng)雨對(duì)我的打擊。放開(kāi)你的雙手，便意味著我的生命多了一重考驗(yàn)，它也會(huì)因此而變得強(qiáng)壯。

假如我是一股清泉，假如我要流出山澗，請(qǐng)不要擔(dān)心我會(huì)被污泥弄臟，放開(kāi)你溫柔的雙手，讓我順著你的指尖下流。放開(kāi)你的雙手，讓我為饑渴的小鹿送去一口清飴，讓我為游過(guò)的魚(yú)兒帶走一個(gè)夢(mèng)想，當(dāng)我流到大海，我會(huì)看到美麗的貝殼與溫柔的海豚。

放開(kāi)你的雙手，讓我的生命更加強(qiáng)壯；放開(kāi)你的雙手，讓我的生命更加充滿激情，活力。

請(qǐng)不要擔(dān)心我的摔倒，請(qǐng)不要在崎嶇不平的路上緊緊抓住我，放開(kāi)手吧！我會(huì)自己走好。你給了我雙眼于雙腳，你便給了我生命，我還需要什么？我需要陽(yáng)光的焦灼，我需要風(fēng)雨的打擊，我需要雷電的恐嚇，而不是你那雙抖動(dòng)的、愛(ài)而溫柔的雙手。放開(kāi)手吧！將你的愛(ài)的雙手變成你祝福的言語(yǔ)和贊許的目光，讓我在你愛(ài)的世界里自由的飛翔。如果你做不到這些，沒(méi)關(guān)系，只需要放開(kāi)雙手。

不要害怕陽(yáng)光會(huì)灼傷花朵，不要害怕風(fēng)雨會(huì)襲擊樹(shù)苗，不要用你的愛(ài)緊緊地包裹著我。陽(yáng)光會(huì)給我?guī)?lái)營(yíng)養(yǎng)，風(fēng)雨會(huì)帶來(lái)堅(jiān)強(qiáng)，而你的愛(ài)只會(huì)使我停止生長(zhǎng)。

當(dāng)一朵雪花飄下，不要用雙手緊緊地包住它，否則它將變成一滴淚水，你的雙手之外才是它自由的天地。當(dāng)我出生之后，請(qǐng)不要用愛(ài)將我團(tuán)團(tuán)圍住，否則，我只會(huì)變成一堆沒(méi)有思想的肉，在你的愛(ài)之外，才是我馳騁的沙場(chǎng)。

摔倒時(shí)我自己的事，請(qǐng)放開(kāi)你的雙手，讓我自己爬起來(lái)。也不要為我的摔倒而擔(dān)心，因?yàn)樗粫?huì)使我的步伐更加穩(wěn)重，使我的身體更加強(qiáng)壯。

丟下種子，才能得到夢(mèng)想；放開(kāi)你的雙手，才能成就一個(gè)巨人。

放開(kāi)你的雙手吧！不要讓我成為你的淚水。你的愛(ài)和你放開(kāi)的雙手一起飛翔，我才能更好地成長(zhǎng)！

請(qǐng)放開(kāi)你的雙手！

中國(guó)有句話：“吃的苦中苦，方為人上人?！闭\(chéng)然，每一位成功的人士背后，總有一段堅(jiān)強(qiáng)自立、艱苦奮斗的過(guò)程。當(dāng)今的青年，亦應(yīng)該如此，所以我們呼吁，放開(kāi)你們溫暖的大手，讓我們自己勇敢地飛。

從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，那一步離開(kāi)父母、老師、社會(huì)的幫助與扶持。我們走的每一步，都見(jiàn)證了他們的扶持的過(guò)程。我們應(yīng)該感謝他們，是他們給我們創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境讓我們學(xué)習(xí)，助我們成長(zhǎng)?？墒?，親愛(ài)的人啊，我們是鳥(niǎo)兒，終有一天要飛出巢兒，要擁抱藍(lán)天，所以，現(xiàn)在的我們就要接受磨難，為我們飛向藍(lán)天做好準(zhǔn)備。

當(dāng)我們摔跤的時(shí)候，親愛(ài)的人啊，別緊張，別擔(dān)心，不摔跤，是學(xué)不會(huì)走路的，讓我們自己爬起來(lái)，摔的跟斗越多，就積累了我們將來(lái)走路的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)會(huì)走路做好基礎(chǔ)，當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我們就不會(huì)頻頻出錯(cuò)，因?yàn)槁肥亲约鹤叱鰜?lái)的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，別人誰(shuí)也代替不了，所以你們要放開(kāi)手，別擔(dān)心，讓我們自己去飛，去勇敢地飛。

當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，親愛(ài)的人，別緊張，別擔(dān)心。人常說(shuō)，失敗是成功之母，不是這樣嗎？人生路上，難免出現(xiàn)挫折、失敗，正是這些失敗、挫折的墊腳石，才筑成明日的輝煌。我們是你們的小孩、學(xué)生、一份子，我們的喜怒哀樂(lè)牽著你們，可是，親愛(ài)的人，不要把我們的事看作是多大的事，我們有困難的時(shí)候，別擔(dān)心，要放開(kāi)手，要讓我們自己去飛，去勇敢地飛。要讓我們自己去解決，因?yàn)閷?lái)的路，我們自己必須走，你們不能永遠(yuǎn)陪我們。

我們這些作孩子的也要明白，讓父母放手，讓老師放手，讓自己勇敢去飛。家長(zhǎng)希望自己的兒女成龍成鳳，他們把全部的精力都放在我們身上，我們遇到困難、挫折的時(shí)候，他們希望是他們，由他們來(lái)承擔(dān)痛苦。我們要明白他們的心，那顆愛(ài)子之心，所以，自己解決好自己的事，別讓家長(zhǎng)、老師擔(dān)心，讓他們明白，放手，是讓愛(ài)飛翔，傳遞愛(ài)的另一種形式，我們自己也要敢于挑戰(zhàn)，敢于應(yīng)戰(zhàn)，讓自己的夢(mèng)想放飛于青天白云之間。

親愛(ài)的人，放開(kāi)你們充滿愛(ài)意的雙手，讓我們勇敢地飛。

第四篇：德育實(shí)踐課.doc舉起溫暖的手

德育實(shí)踐課：

《伸出溫暖的手》

-----------中國(guó)夢(mèng)之溫暖夢(mèng)

實(shí)踐課說(shuō)明 :“中國(guó)夢(mèng)”是五彩斑斕的，十三億中國(guó)人，每個(gè)人都有期待，都有自己的夢(mèng)想。十三億個(gè)體表述和追求夢(mèng)想的力量，足以構(gòu)成這個(gè)國(guó)家的力量。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的人文素養(yǎng)，引傾聽(tīng)他們對(duì)生活的感受和對(duì)未來(lái)生活的憧憬，導(dǎo)他們向真、向善、向美，得到全面和諧的發(fā)展，使主題教育成為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的有效載體，成為號(hào)召?gòu)V大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的重要途徑。

教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律,引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀健康發(fā)展。傳播放大立德樹(shù)人的正能量。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料，圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、----尋找溫暖

師：孩子們，秋風(fēng)瑟瑟，不免讓人感覺(jué)一絲絲的涼意，可是當(dāng)我

邁進(jìn)這間教室，看到你們那一張張可愛(ài)的小臉兒，想到有你們來(lái)陪伴我完成這節(jié)課，老師的心里就踏實(shí)和歡喜，暖烘烘的，謝謝你們！用一個(gè)詞來(lái)形容此刻我的心情，那是（板書(shū)：溫暖）你喜歡這兩個(gè)字嗎？ 生：喜歡！

師：可能也有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師，我不太懂溫暖是什么，溫暖是不是溫度高，熱?。?也不知道它在哪兒，別急，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)它，理解它！

二、燃情----勾勒溫暖

９３歲的他靜靜地走了。無(wú)數(shù)活著的人在口口相傳中記住了他——蹬三輪的老人白芳禮。這不是神話：這位老人腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了３００多名貧困學(xué)生。而他的個(gè)人生活幾近乞丐，他的私有財(cái)產(chǎn)賬單上是一個(gè)零。他一年四季從頭到腳穿戴的總是不配套的衣衫鞋帽，都的。他倒為此挺開(kāi)心，曾對(duì)人說(shuō)：“我從頭到腳、從里到外的穿戴沒(méi)有一件是花錢(qián)買(mǎi)的，今兒撿一樣，明兒撿一

他每天在外的午飯總是兩個(gè)饅頭一碗白開(kāi)水，有時(shí)候會(huì)往開(kāi)水里倒一點(diǎn)醬油，那已是他的“美味”了。

在家他很節(jié)儉，每頓最多只吃一塊肉或一個(gè)蛋，怎么勸他再吃都沒(méi)用，他總是說(shuō)：“留著下頓，吃多了白瞎就在晚上睡覺(jué)時(shí)往嘴里放上一星肉，含著，慢慢品滋味。

為了多拉一趟活，多掙一塊錢(qián)，他幾乎到了不要命的地步。一年365天，無(wú)論節(jié)假日，無(wú)論刮風(fēng)下雨下雪，他從時(shí)出車(chē)，要到晚上七八點(diǎn)鐘才回

他曾在夏天路面溫度高達(dá)50攝氏度的炙烤下，從三輪車(chē)上昏倒過(guò)去；他曾在冬天大雪滿地的路途中，摔到車(chē)上睡著了；他曾多次在感冒發(fā)高燒到39攝氏度的情況下，一邊吞著退燒藥片，一邊蹬車(chē)，虛脫的汗水濕透了年事已高，冬天里他常常憋不住小便，棉褲總是濕漉漉的，他就墊上幾塊布照樣蹬著車(chē)四處跑。

在你的心里想象這樣一幕吧：一個(gè)瘦弱的老人，蹬著三輪車(chē)，穿著不規(guī)整的衣服，戴著一頂草帽，在師生的出厚厚的一角兩角零幣攢起來(lái)的錢(qián)遞給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)是要給困難學(xué)生捐錢(qián)，大學(xué)里每年都會(huì)收到來(lái)自各個(gè)方面的捐個(gè)人、而且是一個(gè)蹬三輪老人的捐款，每個(gè)人的表情從驚異木然到感動(dòng)甚至是痛苦。

而這樣的一幕老人堅(jiān)持就是十多年，不曾間斷…………

“自己苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，讓每一個(gè)孩子都有錢(qián)到學(xué)校有書(shū)可以讀”，這是20年前老人的動(dòng)機(jī)，也是20年里

“多發(fā)性腔隙性腦梗塞，原發(fā)性高血壓，冠狀動(dòng)脈硬化心臟病，瓣膜退行性病變，老年型白內(nèi)障，神經(jīng)性耳聾，這是老人病倒的最后，醫(yī)生對(duì)他的診斷結(jié)果。

“等我病好了，我還要蹬三輪掙錢(qián)資助你們讀書(shū)”，這是老人對(duì)在病房里對(duì)前去看望他的孩子們說(shuō)的話.“三輪車(chē)、收音機(jī)、小黃鶯”，這是老人今年逝世時(shí)留下的最后的遺產(chǎn)。

如果你還不曾為這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)動(dòng)容，那么，還有一個(gè)數(shù)字請(qǐng)你記住，在這個(gè)老人逝世的時(shí)候他已經(jīng)93歲齡，他不曾有一天如其他老人那樣在家中頤養(yǎng)天年，而是在大街上比一個(gè)壯年人還拼命的拉三輪，而這一切，只認(rèn)識(shí)的孩子們有錢(qián)可以上學(xué)，可以在教室里安逸的上課。

一個(gè)人做好事并不難，難得是耄髭之年還堅(jiān)持二十載無(wú)怨無(wú)悔；關(guān)愛(ài)教育拿出很多前來(lái)助學(xué)的人也很多，常之名得慈善虛名的人之外，也有不少人真誠(chéng)的拿出錢(qián)來(lái)捐給偏遠(yuǎn)的孩子，甚至有成千上萬(wàn)或者者比爾一樣富可敵

然而，一個(gè)人有100元捐出10元，一個(gè)人有2元捐出1元，一個(gè)人是乞丐身無(wú)分文把乞討得來(lái)的2毛錢(qián)分中誰(shuí)比誰(shuí)更讓人感動(dòng)呢？

白芳禮老人，無(wú)疑就是第三者。那么真誠(chéng)那么純粹。

在老人的周?chē)?，反襯的是一幫尸位素餐酒囊飯袋碌碌無(wú)為的官員，還有那些富裕的卻只圖一己享樂(lè)不問(wèn)天下知的最好體現(xiàn)。

善良的人們，請(qǐng)不要吝惜你的淚水，讓我們?cè)诶先吮拔⒌纳碛袄锔┫律砣?。老人是平凡的，甚至是可憐的。在媒故事，沒(méi)有人知道他以一己之力捐資助學(xué)的情懷。這是怎樣的一顆心阿，是怎樣的默默無(wú)言卻又光輝燦爛。

可是，老人今年卻沒(méi)有被評(píng)選上《感動(dòng)中國(guó)》人物，當(dāng)白巖松煽情的語(yǔ)調(diào)加上令人感動(dòng)的音樂(lè)里，十個(gè)人物上展示他們?cè)?jīng)的付出讓每一個(gè)觀眾感動(dòng)落淚的時(shí)候，人們的良心卻沉默的遺忘了這個(gè)已然離我們遠(yuǎn)去的老人。

還記得這并非第一次的落選，去年感動(dòng)中國(guó)的提名里也有老人的名字，可是，今年延續(xù)去年相同的失落。

不知道大家的眼睛里這是怎樣一個(gè)老人，至少在他為之奉獻(xiàn)的津門(mén)，萬(wàn)千的百姓為他的離去而感動(dòng)著悲傷著

這些年得到白芳禮捐助的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)以及教育基金等單位達(dá)３０家之多。老人捐錢(qián)從不圖回報(bào)，許多姓名。他的快樂(lè)和幸福來(lái)自他那一顆太陽(yáng)的心！

而如此偉大可敬的老人兩次被提名CCTV感動(dòng)中國(guó)人物的提名卻因?yàn)槟承┰蚨溥x，讓人感到CCTV是在真那些投票，在實(shí)際的操作里又有多大的作用呢？

(推薦添加文字作者 李雨佳QQ:926916 她是高校校花。最新、最火的文字作品盡在李雨佳MM空間！請(qǐng)加QQ

一位老人、一輛三輪車(chē)、35萬(wàn)元捐款、300多名貧困學(xué)生……當(dāng)人們將詞組一一連線后，展現(xiàn)出來(lái)的是老人伴著他，就是白芳禮。

如果按每蹬1公里三輪車(chē)收5角錢(qián)計(jì)算，他為貧困學(xué)生奉獻(xiàn)的是相當(dāng)于繞地球赤道18周的奔波勞累。直到將近他感到了無(wú)奈。１９９９年，天津火車(chē)站進(jìn)行整頓，所有商亭一律被拆除。望著轉(zhuǎn)眼工夫被拆成一堆LJ的“白芳腿腳沒(méi)勁了，以后還指望用什么掙錢(qián)給孩子們讀書(shū)呢？

那年冬天，老人蜷縮在車(chē)站附近一個(gè)自行車(chē)棚里，硬是給人家看了３個(gè)月的自行車(chē)，每天把所得的１角、２放在一個(gè)飯盒里，等存滿５００元時(shí)，他揣上飯盒，蹬上車(chē)，在一個(gè)飄著雪花的冬日，來(lái)到了天津耀華中學(xué)。人身上已經(jīng)被雪浸濕。他向?qū)W校的老師遞上飯盒里的５００元錢(qián)，說(shuō)了一句：“我干不動(dòng)了，以后可能不能再捐了們?nèi)蘖恕?/p>

白芳禮，你憑什么感動(dòng)中國(guó)？你有曼妙的舞姿和優(yōu)美的曲線嗎？你有能力站在萬(wàn)人矚目的舞臺(tái)上，讓無(wú)數(shù)的少男么？

白芳禮，你憑什么感動(dòng)中國(guó)？你坐過(guò)孫宙飛船翱翔過(guò)孫宙嗎？你享受過(guò)走下飛船后，那無(wú)邊的花海和雷聲?shū)Q般的過(guò)的三輪車(chē)夫，怎能與我們的航天英雄相提并論？

白芳禮，你憑什么感動(dòng)中國(guó)？你是一個(gè)國(guó)有大型醫(yī)院的院長(zhǎng)嗎？你是一個(gè)在醫(yī)療界頻頻作出高姿態(tài)，仿佛圣人般一的財(cái)富只有那區(qū)區(qū)20幾萬(wàn)，而且還散給了千千萬(wàn)的的貧寒學(xué)子。

“用第一抹光線的純凈，為世界畫(huà)一雙眼睛”CCTV感動(dòng)中國(guó)的優(yōu)美歌詞讓人為之無(wú)限憧憬和聯(lián)想，但是在C C T的一些領(lǐng)導(dǎo)眼中，只有偉大的航天員，只有華麗的舞蹈家才能或者說(shuō)才配感動(dòng)中國(guó)。感動(dòng)這個(gè)詞和三輪車(chē)夫，社是一點(diǎn)關(guān)系也沾不到的。在今天的中國(guó)社會(huì)，“平凡中折射偉大“這種精神已經(jīng)喪失殆盡。

當(dāng)我們的社會(huì)高層已經(jīng)習(xí)慣用”偉大“這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)衡量什么叫做感動(dòng)，當(dāng)我們的春節(jié)晚會(huì)已經(jīng)開(kāi)始只為上層人士服想選擇什么職業(yè)得到的回答是明星大老板的時(shí)候，這個(gè)社會(huì)的主流精神已經(jīng)一絲絲的被急功近利和奢華浮躁所取白芳禮讓我們從這個(gè)物欲橫流的時(shí)代看到了這個(gè)社會(huì)的一線希望，CCTV的感動(dòng)中國(guó)評(píng)選又無(wú)情的把這微弱的希芳禮的個(gè)人榮譽(yù)的得失，已經(jīng)遠(yuǎn)在天堂的老人不會(huì)再計(jì)較這些塵世的虛名，央視撲滅的是一個(gè)民族未來(lái)的希望！明天將何去何從？

評(píng)選已經(jīng)過(guò)去，結(jié)果不能更改。還記得《南方周末》99年的新年獻(xiàn)詞里有這樣的兩段話：

“陽(yáng)光打在你的臉上，溫暖留在我們心里。為什么我們總是眼含著淚水，因?yàn)槲覀儛?ài)得深沉；為什么我們總為什么我們總在不斷尋求，因?yàn)槲覀儛?ài)得深沉。愛(ài)這個(gè)國(guó)家，還有她的人民，他們善良，他們正直，他們懂得互

“總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們抖擻精神，總有一種力量它驅(qū)使我們不斷尋求“正于你，來(lái)自于你們中間的每一個(gè)人?！?/p>

總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種力量讓我們精神抖擻！老人二十年的支教生涯難道不正是這樣的一

察看過(guò)去的紀(jì)錄，《南風(fēng)窗》評(píng)選白芳禮作為人物；在不少論壇里，也可以看見(jiàn)網(wǎng)友的追念；老人辭世南開(kāi)大學(xué)的BBS里，有很多人在為老人鳴不平……有這么多人記得老人，也許也就足夠了?！陡袆?dòng)中國(guó)》又能只感覺(jué)到她日漸下降的權(quán)威，整個(gè)日漸庸俗的媒體圈除了娛樂(lè)大眾就是愚弄大眾，除此，還說(shuō)什么呢？

只是但愿，在這個(gè)善于遺忘的社會(huì)里，白芳禮的故事不要被人輕易的淡忘，和那些記入歷史的人物一樣，永在一個(gè)角落里有這么善良的一位老人。

對(duì)于老人自己來(lái)講，他的付出，從來(lái)沒(méi)有想到會(huì)有誰(shuí)來(lái)回報(bào)有誰(shuí)來(lái)關(guān)注。榮譽(yù)，對(duì)他而言只是虛名浮云，自己，都會(huì)對(duì)這種天真的善良不被承認(rèn)而黯然。）

斯人已去，唯愿平安！糾纏于此的所有爭(zhēng)論，已變得沒(méi)有多少意義。

在我的心里，老人是應(yīng)該進(jìn)《感動(dòng)中國(guó)》十大人物的，因?yàn)槔先松钌畹母袆?dòng)了我，還有我身邊的很多人。

三、大屏幕出示資料圖片，師解說(shuō)。（）

今年34歲的柏劍出生在葫蘆島市建昌縣一個(gè)農(nóng)民家庭，由于家境貧寒，他的童年生活幾乎就是一張白紙。家人為了滿足他的求學(xué)夢(mèng)而竭盡全力，父母起早貪黑地忙碌，哥哥姐姐紛紛輟學(xué)回家，柏劍不負(fù)眾望，成為全縣有史以來(lái)的第二個(gè)大學(xué)生。1995年，柏劍以錦州師專(zhuān)全校畢業(yè)生總分第一名的成績(jī)完成學(xué)業(yè)后，來(lái)到鞍山二中擔(dān)任體育老師。

原本以為日子從此會(huì)這樣平靜地度過(guò)，然而一件事情可以說(shuō)改變了柏劍的人生。1996年，柏劍所教的初二學(xué)生小浩因父母離異后又各自成了家沒(méi)人管，十分無(wú)助。住學(xué)校獨(dú)身宿舍的柏劍也沒(méi)多想便把這個(gè)特別喜愛(ài)體育的小浩帶在身邊，兩人同吃同住，靠他當(dāng)時(shí)每月193元工資維系生活。

熟知，精神空虛的小浩卻迷上了網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃課到網(wǎng)吧玩，柏劍便一個(gè)網(wǎng)吧一個(gè)網(wǎng)吧地找……一天，他發(fā)現(xiàn)自己積攢的1000元錢(qián)不翼而飛，小浩也沒(méi)了蹤影。又找了兩天，他終于在一個(gè)游戲廳里見(jiàn)到了小浩，但小浩卻矢口否認(rèn)拿了錢(qián)。拿錢(qián)、說(shuō)謊、屢教不改，小浩的這些行為讓柏劍傷心至極。

第二天，柏劍的嗓子腫得說(shuō)不出話來(lái)。沒(méi)了錢(qián)，兩人只好饅頭咸菜地對(duì)付過(guò)了兩天，加之體育課上運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，柏劍痰中帶血。沉默了兩天的小浩終于聲淚俱下地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并第一次向這個(gè)只比他大7歲但卻比父母更關(guān)愛(ài)他的人叫了一聲“爸爸”。此后的小浩奮發(fā)圖強(qiáng)，后來(lái)考上了沈陽(yáng)體育學(xué)院。

此后，小勇、美妮等家境貧寒或父母離異無(wú)人照顧的孩子都被柏劍收養(yǎng)了。直到現(xiàn)在為止，柏劍已經(jīng)收養(yǎng)了24名貧困學(xué)生。生活中，他們都管柏劍叫“爸爸”。

經(jīng)過(guò)不懈努力，柏劍不僅自己獲得了省市勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師等諸多殊榮，更以超凡的毅力和膽識(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練出了一批又一批田徑運(yùn)動(dòng)拔尖人才。史新陽(yáng)、王桌、張洋等6名國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，姜洋洋等70多名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員都是柏劍辛勤澆灌的碩果。

柏劍告訴記者：“我這個(gè)?爸爸?只有一個(gè)愿望，只要這些孩子都能成才，這就是我最大的快樂(lè)?！蹦诘奈恢茫褐黜?yè) > 婚嫁 > 結(jié)婚資訊 > 社會(huì)萬(wàn)象 >

2013感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞 用平凡生命照亮人間留清香

2013-02-20 來(lái)源：未知 專(zhuān)題： 何玥 最美女孩何玥 何玥頒獎(jiǎng)詞 更多

導(dǎo)讀：《感動(dòng)中國(guó)》2012人物正式揭曉，其中12歲廣西桂林最美女孩何玥獲獎(jiǎng)。本文帶來(lái)2013感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞，以及何玥事跡講解，何玥臨死之前留下遺囑，要把自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。

《感動(dòng)中國(guó)》2012人物正式揭曉，其中12歲廣西桂林最美女孩何玥獲獎(jiǎng)。本文帶來(lái)2013感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞，以及何玥事跡講解，何玥是一位小學(xué)生，因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡，臨死之前留下遺囑，要把自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人，其事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞

“正是花樣年華，你卻悄然離開(kāi)。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來(lái)過(guò)，你不曾離開(kāi)，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮?！边@是2013感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞。第十一屆《感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮》在2月19日晚播出，《感動(dòng)中國(guó)》2012人物正式揭曉，其中12歲廣西桂林“最美女孩”何玥獲獎(jiǎng)。

感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞

2月19日晚，在央視《2012感動(dòng)中國(guó)》人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，當(dāng)這精美的感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞為一個(gè)12歲的女孩吟誦，無(wú)數(shù)觀眾因她而潸然淚下。女孩名字叫何玥，陽(yáng)朔縣金寶鄉(xiāng)長(zhǎng)樂(lè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。她被追授“廣西青少年道德模范”之后，又榮膺“2012中華兒女人物”和“2012感動(dòng)中國(guó)人物”的稱(chēng)號(hào)。

感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞

何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生。因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩3個(gè)月時(shí)，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。

被譽(yù)為“最美女孩”的廣西陽(yáng)朔縣12歲小女孩——何玥，臨死之前留下遺囑，要把自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人;死后，她用一肝兩腎挽救了三個(gè)生命;她的音容笑貌，永遠(yuǎn)定格在12歲的生命中;她的事跡感動(dòng)著身邊的人、所有的人。正像2013感動(dòng)中國(guó)何玥頒獎(jiǎng)詞所說(shuō)那樣，何處春江無(wú)月明，愿你在天堂快樂(lè)無(wú)恙。

播放課前發(fā)放情感問(wèn)卷（同桌合作）

師：孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起你的情感測(cè)試表，請(qǐng)你用心讀每一道，再做出判斷。中 文】溫暖

【拼 音】 wēnnuǎn 【英 文】 warmth 【詞 性】 名詞,動(dòng)詞, 【褒 貶】 中性詞 【近義詞】 暖和

【反義詞】 寒冷

【釋 義】 [名詞]暖和：天氣溫暖。他深深地感到集體的溫暖。[動(dòng)詞]使感到溫暖：黨的關(guān)懷，溫暖了災(zāi)區(qū)人民的心。

【辨 析】 “溫暖”、“暖和”都是指天氣不冷不熱的意思?！皽嘏币话闶侵篙^短時(shí)間里的天氣情況，“暖和”一般是較長(zhǎng)時(shí)間里的天氣情況。此外，“溫暖”還有使人感到有溫情的意思。

【例 句】 ①冬天坐在外面曬太陽(yáng)，小程覺(jué)得很溫暖。②集體的關(guān)懷溫暖了他的心。

【詞義與出處】1.暖和。漢 桓寬 《鹽鐵論·國(guó)疾》：“往者常民衣服溫暖而不靡，器質(zhì)樸牢而致用?！薄逗鬂h書(shū)·東夷傳·倭》：“氣溫腝，冬夏生菜茹?！?宋 曾鞏《喜二弟侍親將至》詩(shī)：“共眠布被取溫暖，同舉菜羹甘淡薄?！?清 蒲松齡《聊齋志異·翩翩》：“ 顧生 肅縮，乃持襆掇拾洞口白云，為絮復(fù)衣；著之，溫?zé)澣珩啵逸p松常如新綿。” 楊沫《青春之歌》第一部第五章：“一道溫暖的熱流，緩緩地流過(guò)了 道靜 冰冷的全身。”

2.猶溫存。宋 楊萬(wàn)里《明發(fā)祈門(mén)悟法寺溪行險(xiǎn)絕》詩(shī)：“何須雙鷺相溫暖，鷺過(guò)還教轉(zhuǎn)寂寥?！薄缎咽篮阊浴べu(mài)油郎獨(dú)占花魁》：“ 王九媽 新討了 瑤琴……終日好茶好飯，去將息他，好言好語(yǔ)，去溫暖他?！?巴金《抹布集·第二的母親》：“我嬸母是一個(gè)毫不親切的婦人，我雖然被她撫養(yǎng)過(guò)，但是我從她那里并不曾得到溫暖。”參見(jiàn)“ 溫存 ”。

溫馨的感覺(jué)。

春末夏初的感覺(jué)。

朋友、家人、甚至陌生人之間的問(wèn)候。

沒(méi)有溫暖的人生很可怕，讓人產(chǎn)生絕望的感覺(jué)。溫暖，存在于每一個(gè)人的心中。

溫暖，來(lái)自圣潔的心靈。

溫暖，是每一個(gè)人的需要。

溫暖，是每一個(gè)人的渴望。

溫暖有兩種：身體的溫暖和心靈的溫暖。

每個(gè)人都曾經(jīng)感受過(guò)溫暖。或者是熊熊燃著的爐子，或者是一個(gè)關(guān)切的眼神，或者是遞過(guò)來(lái)的大衣，或者是柔和的話語(yǔ)。

每個(gè)人都制造過(guò)溫暖。每個(gè)人都有能量。每個(gè)人都有過(guò)付出。只要有心，人可以時(shí)時(shí)刻刻釋放溫暖。

溫暖就是舒適。

溫暖就是被需要。

溫暖就是親近。

溫暖就是認(rèn)同。

予人溫暖，自己也更溫暖。予人關(guān)懷，自己也會(huì)得到關(guān)懷。予人快樂(lè)，自己將更快樂(lè)。這是一種境界。

溫暖，是心靈的一種擁有。在溫暖里，人不會(huì)迷失。

溫暖是人創(chuàng)造出來(lái)的。要不然是自己，要不然是別人。如果僅僅依賴自己創(chuàng)造的溫暖，那往往在環(huán)境變化的時(shí)候一時(shí)間無(wú)法調(diào)整過(guò)來(lái)，遭受寒冷的打擊，遭受?chē)?yán)寒的痛苦，很可能還會(huì)漸漸失去信心。如果僅僅依賴別人創(chuàng)造的溫暖，那么會(huì)象不能夠維持自己體溫的嬰兒，在更多的時(shí)候感受寒冷，在嚴(yán)寒面前無(wú)所適從，害怕未來(lái)、恐懼人生，渴望卻又痛恨周?chē)纳鐣?huì)。

溫暖與否，是因人而異的。

從內(nèi)心激發(fā)的溫暖，才是真正的溫暖。

在感恩的心，滿是謝意的眼里，節(jié)日總是讓人感到溫暖。

匯聚心靈的力量，人就會(huì)溫暖。

老師課前布置大家一項(xiàng)任務(wù)，內(nèi)容是收集一則能夠打動(dòng)你的小故事并說(shuō)明這件事為什么能打動(dòng)你，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下吧！誰(shuí)先展示？

（生匯報(bào)收集到的資料，插入評(píng)論，師相機(jī)引導(dǎo)：）

三、入情----感悟溫暖

師：感謝你們，讓我聽(tīng)到了這樣動(dòng)人的故事，老師也帶來(lái)了一組好故事給你，想聽(tīng)嗎？

（師講訴溫暖的故事，父母火場(chǎng)救兒女（孩子，如果你是故事中的主人公，你的父母能不能不惜性命去救你？）、汶川大地震中救護(hù)學(xué)生的老師（孩子，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，如果地震來(lái)了，你的老師會(huì)不會(huì)沖上去把你護(hù)在懷里）奧迪車(chē)主救護(hù)孕婦；（孩子，面對(duì)一個(gè)素不相識(shí)的弱者，你愿不愿意伸出手去搭救她？）預(yù)設(shè)：這個(gè)故事里有溫暖嗎）現(xiàn)在你知道溫暖藏在哪兒了吧？

結(jié)合資料小結(jié)：溫暖藏在親情、友情、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、寬容、善良、和樂(lè)、愛(ài)心·····以及一切美好的情感中。

四、融情----傳遞溫暖

現(xiàn)在告訴老師；你得到過(guò)溫暖嗎？那是什么樣的溫暖呢！生匯報(bào) 師：現(xiàn)在告訴老師，你心中有溫暖嗎？ 生：有。

你打算把你的溫暖送給誰(shuí)，你能帶給他什么樣的溫暖？（生匯報(bào)，預(yù)設(shè)：父母、師長(zhǎng)、同學(xué)朋友······師可相機(jī)補(bǔ)充引導(dǎo)：我要把----送給--------，讓她------------。）

總結(jié)：

師：孩子們，聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師此刻的心中非常激動(dòng)，既然你們已經(jīng)懂得溫暖二字，就請(qǐng)將它們長(zhǎng)留心間！伸出你溫暖的雙手（板畫(huà)），把它送給你的父母，親人會(huì)更加和樂(lè)；把它送給朋友，交流會(huì)更加融洽；把它送給每一個(gè)需要的人，我們的世界每天都將陽(yáng)光明媚！

生命的兩旁，真情在左，愛(ài)心在右，擁有溫暖，一路都會(huì)春暖花開(kāi)！

第五篇：孩子,請(qǐng)戴好你的紅領(lǐng)巾!

孩子，請(qǐng)戴好你的紅領(lǐng)巾！

時(shí)間：星期一上午8時(shí)

地點(diǎn)：操場(chǎng)上

事件：孩子們正靜靜地站立在操場(chǎng)上，等待著升國(guó)旗那莊重的時(shí)刻。我像往常一樣，一邊從隊(duì)伍的前面往后面走去，一邊看一看孩子們那可愛(ài)的臉龐，不時(shí)給他們送去自信的笑容。當(dāng)我行進(jìn)到隊(duì)伍中間時(shí)，有一個(gè)孩子讓我停了下來(lái)——他今天沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾。不戴紅領(lǐng)巾怎么可以參加升旗儀式呢？也許是這孩子讀懂了我的目光，他立即從口袋中掏出一條褶皺的紅領(lǐng)巾往頭上一套，然后微笑著看著我，似乎在告訴我：“我已經(jīng)戴好了紅領(lǐng)巾?！笨粗矍暗囊磺校毅铝耍哼@孩子怎么可以這樣對(duì)待紅領(lǐng)巾！這條紅領(lǐng)巾從他的口袋里掏出來(lái)時(shí)就已經(jīng)結(jié)好了結(jié)，他剛才的動(dòng)作準(zhǔn)確講不應(yīng)該是戴紅領(lǐng)巾，而應(yīng)該是在“套”紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾在這孩子的心中已不是真正意義上的紅領(lǐng)巾，他也無(wú)法體會(huì)到戴紅領(lǐng)巾的神圣。在他看來(lái)，戴紅領(lǐng)巾只不過(guò)是一種形式而已，甚至是一種麻煩，否則，他至少也不會(huì)連紅領(lǐng)巾的結(jié)都不會(huì)不解開(kāi)的，戴紅領(lǐng)巾這一很有教育意義的行為已經(jīng)被他如此地“簡(jiǎn)化”了！

反思一：這不是個(gè)案！

看看孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，我們會(huì)經(jīng)?？吹揭恍┎徽５默F(xiàn)象：大掃除時(shí)，孩子們將紅領(lǐng)巾當(dāng)抹布使用，門(mén)窗擦干凈了，紅領(lǐng)巾卻成了臟布被扔進(jìn)垃圾箱；操場(chǎng)上，孩子們用紅領(lǐng)巾當(dāng)布帶扎腿進(jìn)行“多人多足跑”，孩子們?cè)谟螒蛑械玫搅丝鞓?lè)，卻降低了紅領(lǐng)巾的神圣地位；校門(mén)口，許多孩子是在監(jiān)督員的監(jiān)督下戴上紅領(lǐng)巾走進(jìn)校園的，戴紅領(lǐng)巾對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已不再主動(dòng)，倒成了一件被動(dòng)的事情；一般的孩子會(huì)擁有多條紅領(lǐng)巾，而這樣做的目的并不是紅領(lǐng)巾在他的心目中有多高的地位，有多么的重要，而是為了方便，家里、書(shū)包里，乃至課桌肚內(nèi)都要放一條紅領(lǐng)巾，以備自己忘記了戴紅領(lǐng)巾監(jiān)督員又來(lái)監(jiān)督時(shí)之用......紅領(lǐng)巾本是少先隊(duì)員的標(biāo)志，如今卻已經(jīng)成了許多孩子勞動(dòng)的工具、游戲的道具、生活的累贅。哎，現(xiàn)在有多少孩子在尊重紅領(lǐng)巾，愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾呢？這“套紅領(lǐng)巾”的現(xiàn)象絕對(duì)不是個(gè)案！

反思二：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣對(duì)待紅領(lǐng)巾呢？

當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，生活條件遠(yuǎn)不及現(xiàn)在，但我們對(duì)紅領(lǐng)巾的態(tài)度是神圣的：紅領(lǐng)巾是烈士的鮮血染成的，是紅旗的一角，是少先隊(duì)員胸前的一團(tuán)燃燒的火焰。而現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)這樣對(duì)待紅領(lǐng)巾呢？首先，這應(yīng)該是社會(huì)的影響。我們走在大街上，映入眼簾的是那一張張五彩繽紛、絢麗無(wú)比的廣告畫(huà)面，耳邊還不時(shí)傳來(lái)節(jié)奏感特快、內(nèi)容通俗的歌曲；人與人的交往中更多了一份經(jīng)濟(jì)的因素，也更看重了交往中地位的重要；甚至連紅領(lǐng)巾的質(zhì)量也出現(xiàn)了三六九等，所有的紅領(lǐng)巾所代表的意義是一樣的，我們又怎么可以向孩子提供不同質(zhì)量（不同的質(zhì)量決定不同的價(jià)格）的紅領(lǐng)巾呢？在全社會(huì)大力營(yíng)造文化建設(shè)的氛圍時(shí)，我們看到的是許多游戲廳、網(wǎng)吧、KTV如雨后春筍般地出現(xiàn)，見(jiàn)到的是少年宮、文化館的功能變遷，卻難覓“六個(gè)一”這樣的功在當(dāng)代、利在千秋的文化建設(shè)。孩子生活在這樣一個(gè)越來(lái)越“經(jīng)濟(jì)”，越來(lái)越“人本”的社會(huì)，他們的思想能泛顯“紅色”嗎？

其次，孩子對(duì)待紅領(lǐng)巾的態(tài)度還要受到家庭教育的影響?！俺院谩薄ⅰ按┖谩?、“用好”、“學(xué)好”，這也許就是絕大多數(shù)家庭對(duì)孩子的育人標(biāo)準(zhǔn)。在孩子的心目中，這肯德基的標(biāo)志KFC和麥當(dāng)勞的標(biāo)志M要遠(yuǎn)比少先隊(duì)員的標(biāo)志紅領(lǐng)巾有吸引力；孩子的穿著漂亮而大方，甚至我們還會(huì)看到孩子身上明顯的名牌服飾標(biāo)志；刨筆機(jī)替代了小刀，鋼筆的價(jià)錢(qián)超過(guò)了衣服的價(jià)錢(qián)，文具盒的功能越來(lái)越多，文曲星、電子詞典、讀書(shū)郎等高檔文具也走進(jìn)孩子的書(shū)包，而又有多少家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)幫孩子買(mǎi)紅領(lǐng)巾？又有多少家庭的陽(yáng)臺(tái)上晾曬洗紅領(lǐng)巾呢？“望子成龍、望女成鳳”濃縮了所有家庭對(duì)孩子的教育期待，家長(zhǎng)所期待的也許更多的是孩子的文化成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的高低吧。這樣的家庭教育能突出紅領(lǐng)巾的神圣地位嗎？

在社會(huì)的影響、家庭的期待下，學(xué)校教育的重點(diǎn)自然就落在了對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上。走進(jìn)課堂，我們會(huì)聽(tīng)到孩子朗朗的讀書(shū)聲，也會(huì)欣賞到老師、孩子和文本的“精彩對(duì)話”，卻難覓老師對(duì)孩子的“紅色”教育；看看班級(jí)的課程表，我們或許能找到“班隊(duì)”“品德”“晨會(huì)”等字眼，但這更多的是一種擺設(shè)，更多的是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，孩子大量的思想教育的時(shí)間被學(xué)習(xí)侵占了；有時(shí)我們也會(huì)針對(duì)特定的節(jié)日，組織特定的孩子，在特定的環(huán)境里，開(kāi)展特定的班隊(duì)活動(dòng)，以供大家

“欣賞”和“學(xué)習(xí)”；甚至在許多老師眼里，“三好學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)已不再重視思想這一塊，只要你的學(xué)習(xí)好，哪怕你平時(shí)比較調(diào)皮、對(duì)紅領(lǐng)巾不夠尊重的也能成為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，這樣的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”會(huì)去用心愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾嗎？

反思三：為了孩子，我們還有許多要做。

孩子不尊重紅領(lǐng)巾，似乎是一個(gè)簡(jiǎn)單的不文明的行為，卻折射出孩子的心靈的歪曲和品德的畸形。孩子的這種不健康地成長(zhǎng)，其實(shí)是受了整個(gè)社會(huì)、學(xué)校和家庭的影響，是我們?cè)趯?duì)他們的教育上出現(xiàn)了問(wèn)題，我們有不可逃避的責(zé)任。我們?cè)跒楹⒆犹峁﹥?yōu)越的學(xué)習(xí)、生活條件，讓他們吃好、穿好、學(xué)得好的同時(shí)，也要為他們提供更為重要的精神食糧，讓他們?cè)诮】?、向上的道路上成長(zhǎng)。為了孩子，我們還有許多要做。

呼吁：孩子，為了明亮那方，讓我們從戴好紅領(lǐng)巾開(kāi)始吧！