第一篇：實施素質(zhì)教育調(diào)查報告

卸甲鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科實施素質(zhì)教育調(diào)查報告

卸甲鎮(zhèn)中心小學(xué)：孫小祥

實施素質(zhì)教育，是我國基礎(chǔ)教育面臨的緊迫任務(wù)，也是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的方向。隨著不斷學(xué)習(xí)，我校數(shù)學(xué)科的老師對素質(zhì)教育的認(rèn)識逐步加深，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中得以實施。為了了解我校數(shù)學(xué)科老師在教學(xué)過程中素質(zhì)教育實施的成效和存在問題，現(xiàn)就素質(zhì)教育在我校實施過程中的一些問題，通過調(diào)查的形式，作一個全面的分析與總結(jié)：

一、調(diào)查目的通過調(diào)查，深入了解我校小學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育過程中，所取得的成效和出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析尋求實施策略，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的有效實施。

二、調(diào)查方法

為了全面了解素質(zhì)教育實施過程中取得的成效和存在的問題，我們采取了問卷調(diào)查，抽樣調(diào)查、和老師談話、課堂觀察等方法。

三、調(diào)查對象

1、問卷調(diào)查：三至六年級的學(xué)生共抽60人；

2、談話對象：一至六年級數(shù)學(xué)老師

3、課堂觀察：一至六年級數(shù)學(xué)課

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課中實施素質(zhì)教育，最根本就是要求老師尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但掌握新知，而且各方面的能力都得以培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在這次調(diào)查過程中，我了解到在數(shù)學(xué)課堂實施素質(zhì)教育的一些成效：

1．提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

從這次調(diào)查結(jié)果中可以知道：喜歡上數(shù)學(xué)課的學(xué)生占96.7%，一般的占3.3%；喜歡上數(shù)學(xué)課的原因主要是因為覺得數(shù)學(xué)課有趣的占83.3%。從這些調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，實施了素質(zhì)教育后，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大的提高。我通過與老師談話和對課堂觀察發(fā)現(xiàn)老師主要通過以下的途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生實施素質(zhì)教育：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

在課堂教學(xué)中，老師能通過創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的故事情景、生活情景、動畫情景等引入新課，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而主動投入到學(xué)習(xí)中去。

（2）以故事形式貫穿全課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

低年級的學(xué)生特別喜歡一些卡通故事，所以在教學(xué)過程中，低年級的老師能想方設(shè)法“請來”一些卡通人物，把教學(xué)的內(nèi)容編成故事形式，跟卡通人物一起學(xué)習(xí)、比賽等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）把生活素材引入到數(shù)學(xué)課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，也用于生活實際。在教學(xué)過程中，老師能恰當(dāng)?shù)匾蒙钏夭?，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活問題，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去。

2．讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

從這次調(diào)查結(jié)果知道：老師在教學(xué)新知識時，大部分采取讓學(xué)生自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)新知的教學(xué)方法的占95%；采取讓學(xué)生自學(xué)點撥的教學(xué)方法的占3.3%。從這些調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，在實施素質(zhì)教育過程中，老師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，主要是在實施素質(zhì)教育過程中，老師能改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”的單一的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索、合作交流。在課堂上，老師只是組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)行探究所需的先前經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞等等，并參與學(xué)生的合作交流活動中，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互理解、相互信任，并在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生上課時大膽發(fā)言，情緒高漲，成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到了既教書又育人。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

實施素質(zhì)教育，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。所以就這個內(nèi)容，我們作了問卷調(diào)查，其中：在數(shù)學(xué)課中，你比較喜歡回答有答案的問題的學(xué)生占25%；喜歡回答有挑戰(zhàn)性的問題的學(xué)生占75%。在學(xué)習(xí)新知的過程中，你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)新問題的占58.3%；總結(jié)出解決問題的方法40%。從這些數(shù)據(jù)以及通過跟老師、學(xué)生的談話了解到：在實施素質(zhì)教育后，老師能改變教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識形成的過程。在教學(xué)過程中，老師總能讓學(xué)生帶著“為什么”進(jìn)行新知探索，因此，在探究過程中，學(xué)生總會積極地提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)、新思路；在交流過程中，學(xué)生能夠主動地向同學(xué)或老師提出學(xué)習(xí)中的問題，主動釋疑或完善他人的意見。此外，學(xué)生還能從多角度觀察思考問題，敢于提出自己獨特的想法。通過這樣讓學(xué)生自主探索、合作交流，在生生互動、師生互動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而發(fā)展了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4．培養(yǎng)了學(xué)生的合作交往能力。

在實施素質(zhì)教育過程中，老師由于能充分讓學(xué)生自主探索、合作交流，因此在長期的訓(xùn)練過程中，使學(xué)生意識到合作的重要性，同時也意識到與人合作是一種與人交往的過程，在這種交往過程中，同學(xué)之間必須要互相溝通、互相包容、互相尊重和互相信任，互相幫助，從而懂得了做人的道理，真正做到了既教書又育人。下面是這次問卷調(diào)查的一些情況：在學(xué)習(xí)中你遇到困難時，你最愿意請教老師的占16.7%；先自己想，再與同學(xué)或老師討論占83.3%。在數(shù)學(xué)課中，你比較喜歡自主探索，和同學(xué)合作交流占98.3%。從這次調(diào)查也可以看出：實施素質(zhì)教育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生合作交往的能力。

5．培養(yǎng)了學(xué)生評價的意識。

評價是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中有效地實施評價，不但能提高課堂教學(xué)效率，而且能促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神、情感、態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)課堂實施素質(zhì)教育過程中，老師能有效地建立評價機(jī)制，積極采取自評、互評、師評等多種方法，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，使學(xué)生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動發(fā)展。通過長期實施，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識。這次問卷調(diào)查也表明學(xué)生初步具有這種評價的意識：98.3%的學(xué)生喜歡在學(xué)習(xí)過程中開展評價活動；96.7%的學(xué)生認(rèn)為通過老師對學(xué)生的評價和生生之間的評價可以清楚、及時地看到自己的成績并找到不足對自己更有信心、更會學(xué)習(xí)。

五、在實施素質(zhì)教育過程中存在的問題

1．重形式、輕實效。

在調(diào)研過程中，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂實施素質(zhì)教育過程中，部分老師為了突出學(xué)生的主體性，濫用小組合作學(xué)習(xí)。新知的探索用小組合作學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)時每一題都用小組合作學(xué)習(xí)，這樣表面看整節(jié)課非常熱鬧，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，課堂氣氛活躍，但實質(zhì)上這些小組合作學(xué)習(xí)都是流于形式，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有探討的價值，沒有讓學(xué)生有充足討論的時間和獨立思考的過程；很多小組都是受小組長的控制，把小組長獨立思考的結(jié)果代表整個小組的結(jié)果，其他的組員沒發(fā)表意見的機(jī)會，體現(xiàn)不到小組合作學(xué)習(xí)的實效，也無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2．素質(zhì)教育落實不到位。

在小學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育，最根本是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。在這次調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，由于我校個別數(shù)學(xué)教師年齡比較大，接受新理念的速度比較慢，在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)手段不夠新穎，雖然教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能順利完成，課堂氣氛比較活

躍，但整節(jié)課老師都只重視知識技能的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)各種能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育落實不到位。

3．創(chuàng)設(shè)的情景缺乏指向性。

興趣是最好的老師。在這次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)很多老師為了有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景。但在情景的創(chuàng)設(shè)中，有些老師缺乏一定的指向性：例如，有些老師在新課的引入時出示一幅情景圖問：在這幅圖中，你看到了些什么？于是學(xué)生把這幅圖中所有的景物都說了一次但都沒能引入新課，這樣，不但浪費時間，而且收不到預(yù)期的實效。

六、今后的教學(xué)對策

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

為了能使素質(zhì)教育在我校數(shù)學(xué)科有效實施，今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)與小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育有的文章學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)行動策略》的學(xué)習(xí)，提高全體數(shù)學(xué)老師的理論水平，使全體數(shù)學(xué)老師樹立新的教育思想和理念，有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)能得到有效實施。

2．注重實效，開展教研活動。

為了使素質(zhì)教育有效實施，今后，我們要積極開展一些具有一定實效的教研活動，圍繞這次調(diào)查所存在的問題進(jìn)行深入研討，在教研活動中，以剖析個案、糾正錯誤為重點，讓老師明確，什么是該學(xué)習(xí)的，什么是該避免的。使素質(zhì)教育能得以有效實施。

總之，只有教師真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，工作方式，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中實施素質(zhì)教育才能真正取得實效。

2008年11月25日

第二篇：方泉小學(xué)素質(zhì)教育實施情況調(diào)查報告

方泉小學(xué)素質(zhì)教育實施情況調(diào)研報告

方泉小學(xué) 高龍

根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，我對學(xué)校素質(zhì)教育的實施情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研主要是對照陜西省教育廳關(guān)于學(xué)校素質(zhì)教育實施情況的評估標(biāo)準(zhǔn)，采取查閱資料，對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行自查，教師和學(xué)生問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校目前有31個教學(xué)班（含三個學(xué)前班），在校學(xué)生1984人（學(xué)前班187人）。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工92人，其中專任教師75人，行政、教輔及工勤人員17人。教職工中本科學(xué)歷37人，?？茖W(xué)歷44人，中專和中師學(xué)歷11人，總體學(xué)歷層次較高，基本素質(zhì)良好。學(xué)校辦學(xué)思想端正，教育教學(xué)設(shè)施齊全，管理規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量較高。

二、成績和優(yōu)點

（一）能堅持正確的辦學(xué)方向，健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校能認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，本著“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)接班人”的育人宗旨，積極實施素質(zhì)教育，制定了《素質(zhì)教育實施方案》和《學(xué)生綜合素質(zhì)評價綱要》，確立了素質(zhì)教育評價體系，積極推行“素質(zhì)報告冊制度”。

學(xué)校努力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以確保素質(zhì)教育的全面實施。2008年6月，在區(qū)教育局的指導(dǎo)下，健全了領(lǐng)導(dǎo)班子。新的領(lǐng)導(dǎo)班子突出了年輕化、知識化、專業(yè)化的特點，年齡結(jié)構(gòu)合理，事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，理論素養(yǎng)普遍較高，管理協(xié)調(diào)能力和開拓創(chuàng)新精神較強(qiáng)，學(xué)校管理工作的整體效能得到明顯提高。

（二）辦學(xué)條件不斷得到改善

近年來，學(xué)校不斷加大資金投入，更新教育教學(xué)設(shè)施，美化校園環(huán)境，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到了大幅改善，基本做到了布局合理，設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有一部十五室，多媒體教室、語音室、教師電子備課室、微機(jī)室、學(xué)生實驗室、儀器室、美術(shù)室、音樂室以及遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)等部室及現(xiàn)代化教育設(shè)施齊全。學(xué)校的教學(xué)儀器、電教設(shè)備基本達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校實驗室于2006年被評為銅川市首批標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，2008年通過了省級驗收。體育、音樂、美術(shù)器材基本達(dá)到國家相關(guān)要求，教學(xué)軟件方面，除利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)下載的大量資源外，近年來教師制作了大量的教學(xué)課件，基本可以滿足教學(xué)的需要。

學(xué)校于2008年下半年和2009年暑假，先后對教學(xué)樓的外觀和門窗進(jìn)行了更新改造，粉刷油漆了教室和校內(nèi)墻裙，校外圍墻和校內(nèi)的部分墻壁貼上了裝飾瓷磚畫，使校園面貌煥然一新。

學(xué)校現(xiàn)有圖書室一個，圖書29865冊，其中學(xué)生圖書27131冊，人均14.5冊；教師圖書2734冊，師均35.1冊；學(xué)校還建有電子書庫一個，藏書6萬余冊?，F(xiàn)有雜志、報刊64種128冊（份）。教師閱覽室和學(xué)生閱覽室定期開放，基本上滿足了廣大師生的閱讀需要。

（三）重視師資隊伍建設(shè)

學(xué)校重視師資隊伍的建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教育科研、技能競賽等不斷提高教師的綜合素質(zhì)，教師隊伍總體業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)也較為合理。學(xué)校每學(xué)期都把師徳教育列入工作計劃，堅持利用暑期學(xué)習(xí)班和日常政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，聽師德報告，并在校內(nèi)開展評優(yōu)樹?；顒樱瑢處熯M(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助教師樹立以法執(zhí)教，以德育人，愛崗敬業(yè)，為人師表的思想，形成群體性的力爭上游的良好精神風(fēng)貌。

學(xué)校努力加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和暑期學(xué)習(xí)班組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，并采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，聘請教育專家及學(xué)有專長的教師來學(xué)校為教師作報告，組織教師外出學(xué)習(xí)，幫助教師及時了解新的教育信息。學(xué)校積極開展以“五達(dá)標(biāo)”為主要內(nèi)容的教學(xué)技能大練兵活動，促使教師提高教學(xué)技能。學(xué)校還積極實施“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，長期對青年教師從班級管理、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也堅持下班級聽課，參加教研活 動，指導(dǎo)教師的教學(xué)。學(xué)校長期堅持開展“青年教師賽教”“同課題賽教”“多媒體賽教”“新課程研討課”“教研觀摩課”等多種形式的教學(xué)觀摩活動，要求全體教師尤其是青年教師必須積極參與，有效的提高了教師的教學(xué)水平。

（四）德育活動豐富多彩，卓有成效

學(xué)校堅持把德育放在學(xué)校工作的首位，成立了以校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真執(zhí)行德育法規(guī)，積極豐富德育內(nèi)涵，創(chuàng)新德育方法，健全德育制度，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。學(xué)校建立了“統(tǒng)籌安排、教師為主、全員參與、教學(xué)為主、學(xué)科滲透、學(xué)校為主”的德育工作思路，在加強(qiáng)學(xué)校德育的同時，努力加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，堅持十七年舉辦家長學(xué)校，定期召開家長會，不斷密切家校聯(lián)系，幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為實施素質(zhì)教育奠定可靠的思想基礎(chǔ)和輿論導(dǎo)向。

學(xué)校還通過豐富的教育活動不斷強(qiáng)化學(xué)生的文明意識，塑造學(xué)生的文明形象，改變學(xué)生的精神面貌。學(xué)校積極開展公民道德教育、“三講兩實踐”教育、安全法紀(jì)教育和以“小幫手、小標(biāo)兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人”為主要內(nèi)容的“五小合格小公民”教育活動等，鼓勵學(xué)生積極投入到社會實踐當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的文明素養(yǎng)和綜合實踐能力得到了很大提高。

（五）堅持以教學(xué)工作為中心，大力開展教學(xué)科研工作

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足每一門課程，合理安排課時和教師。教學(xué)處認(rèn)真落實教學(xué)管理的各項常規(guī)，經(jīng)常開展校內(nèi)調(diào)研，每學(xué)期進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)檢查，教學(xué)質(zhì)量分析反饋制度健全，確保了課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

學(xué)校重視學(xué)生潛力的開發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實行教學(xué)民主，努力形成和諧的課堂教學(xué)氣氛。教師能做到面向全體，關(guān)心每一個學(xué)生，既重視特長生培養(yǎng)，也重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并制訂有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理、適當(dāng)。學(xué)校堅持科研興校戰(zhàn)略，成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了九個中心教研組，制定了教研工作制度，要求各教研組結(jié)合教學(xué)實際積極開展校本教研活動，致力于解決教學(xué)中的實際問題。學(xué)校還積極開展課題研究，申報的陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”課題2006年9月被省教育廳評為優(yōu)秀課題，2007年學(xué)校又申報了兩個省級課題，現(xiàn)正在積極研究當(dāng)中。

（六）大力加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝工作和校園文化建設(shè)

學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，積極推行國家制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真組織開展“兩課兩操”活動，保證學(xué)生每天活動1小時以上。同時大力開展群眾性體育活動，每年春季召開一次田徑運動會，秋、冬季組織舉行隊列隊形體操比賽和長跑接力賽。各班也經(jīng)常組織舉行跳繩、拔河、籃球賽等小型體育競賽活動。學(xué)校的籃球隊和乒乓球隊堅持進(jìn)行訓(xùn)練，并多次代表銅川市參加國家和省級比賽。

學(xué)校積極加強(qiáng)藝術(shù)教育工作，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上好課，并配備供學(xué)生欣賞的音像資料。學(xué)校成立了國畫、素描、簡筆畫、舞蹈、合唱、器樂等課外藝術(shù)活動小組，積極開展課外藝術(shù)輔導(dǎo)。舞蹈隊、合唱隊和器樂隊表演的節(jié)目多次在市、區(qū)組織的文藝展演中獲得一等獎，學(xué)生的繪畫作品也多次在全國及省市的比賽中獲獎，受到了社會各界的好評，學(xué)校還被國家教育部評為“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)集體”。學(xué)校目前正在爭取創(chuàng)建省級藝術(shù)特色師范學(xué)校。

學(xué)校重視健康衛(wèi)生教育工作，成立了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的制度和工作計劃，認(rèn)真執(zhí)行上級要求，開設(shè)了健康教育課，配備了專兼職教師。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站堅持向?qū)W生宣傳衛(wèi)生保健知識，并組織高年級學(xué)生創(chuàng)辦健康教育手抄報，開展圖片展。學(xué)校定期邀請專業(yè)人員向全校學(xué)生做關(guān)于健康教育和傳染病防治的專題報告，在流行病高發(fā)期，學(xué)校還向家長和學(xué)生發(fā)放資料，做好學(xué)生的疾病防預(yù)工作。對學(xué)生的心理困惑學(xué)校通過“悄悄話信箱”的形式，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，保障了學(xué)生的身心健康。

學(xué)校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅持以優(yōu)美的環(huán)境影響人。學(xué)校積極開展文明校園、平安校園、和諧校園創(chuàng)建和“創(chuàng)佳評差”活動，積極開展各 種文藝、體育和科技活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使絕大多數(shù)學(xué)生有發(fā)展個性、發(fā)揮特長的空間。學(xué)校連續(xù)舉辦七屆科技藝術(shù)節(jié)，積極開展書法、繪畫、剪紙（剪貼）和“三小”作品展評活動，七年來，累計有1500多名同學(xué)獲得各項獎勵。各班也堅持開展才藝展示等活動，并堅持出墻報和手抄報，內(nèi)容豐富，形式多樣，全校每學(xué)期出墻報和手抄報150余期，校園文化氛圍十分濃厚。

（七）安全工作常抓不懈，制度健全

學(xué)校努力加強(qiáng)校園安全管理的制度化建設(shè)，制定了《學(xué)校安全制度》《學(xué)生活動安全規(guī)范》《突發(fā)重大事件預(yù)防和應(yīng)急預(yù)案》等，細(xì)化了措施，明確了責(zé)任，并堅持經(jīng)常開展安全教育。學(xué)校邀請法制輔導(dǎo)員和法制副校長定期為學(xué)生作法制安全報告，以案說法，教育學(xué)生知法守法，珍愛生命。在“五一”“十一”假期及寒、暑假前，學(xué)校都專門對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并印發(fā)“致家長的一封信”，提醒家長加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育與監(jiān)管。學(xué)校安 全工作小組定期對校園教育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。

三、存在的問題及對策

1、辦學(xué)條件還有待改善。學(xué)校面積偏小，生均占地面積、校舍使用面積、活動場地面積均無法達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校占地面積4410平方米，生均2.3平方米；建筑面積6751平方米，生均3.52平方米；操場面積1960平方米，生均1.02平方米），限制了學(xué)校體育活動的開展，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且受條件限制，這一狀況將在較長時間內(nèi)無法有效改變。學(xué)校圖書數(shù)量仍有所不足，而且部分圖書較為陳舊，需要大量資金逐步更換。學(xué)校建立了衛(wèi)生室，但缺少相應(yīng)的藥品、衛(wèi)生用具。學(xué)校目前還沒有專業(yè)的美術(shù)、音樂教室，也沒有體育活動室、綜合實踐活動室和心理咨詢室。今后一方面要爭取專項資金進(jìn)一步更新、補(bǔ)充短缺的教育教學(xué)設(shè)施，另一方面要充分發(fā)揮主觀能動性，對現(xiàn)有教育教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，健全部室，完善設(shè)施，以充分發(fā)揮教育教學(xué)設(shè)施的功能。

2、大班額問題仍然十分嚴(yán)重。學(xué)校目前平均班額為64人，部分班級還超過了65人。班額過大，學(xué)校的教育教學(xué)資源學(xué)生不能有效使用，既不利于教育教學(xué)活動的開展，也不利于學(xué)生的成長，還增加了教師的工作負(fù) 擔(dān)。學(xué)校今年已經(jīng)采取了嚴(yán)格控制招生和轉(zhuǎn)學(xué)，大班分小班的辦法，基本消除了原來普遍存在的超大班額現(xiàn)象。今后還要繼續(xù)采取今年的辦法，逐步減少學(xué)生總量，首先消除超大班現(xiàn)象，然后逐步消除大班額。

3、師資力量需要及時補(bǔ)充。學(xué)校近幾年來教師數(shù)量一直不足，今年雖然調(diào)入了10為教師，師資緊張的狀況有所緩解，但目前仍然聘請有5位臨時教師，學(xué)校在今、明兩年內(nèi)將有5位教師退休，如果不能及時補(bǔ)充，將會對學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來很大困難。另外，由于教師流動，學(xué)校原來的一些骨干教師都調(diào)離學(xué)校，學(xué)校前后共培養(yǎng)出8位省級教學(xué)能手，現(xiàn)在僅有2人在崗，致使一些學(xué)科尤其是語文和體育學(xué)科教師質(zhì)量嚴(yán)重下降。今后學(xué)校要努力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，一方面要爭取從數(shù)量上予以補(bǔ)充，另一方面也要重視教師綜合素質(zhì)提高，特別是要大力培養(yǎng)中青年骨干教師。

4、德育工作仍然面臨諸多難題，德育成效還有待進(jìn)一步提高。主要體現(xiàn)在：（1）說和做不能達(dá)到統(tǒng)一，理論和現(xiàn)實相脫節(jié)，學(xué)生被動接受教育，存在“說起來重要，做起來次要”的現(xiàn)象。導(dǎo)致教師告訴學(xué)生多少，學(xué)生接受多少，一旦離開老師，學(xué)生就喪失自律能力、缺乏解決問題的能力，有時出現(xiàn)了我們常說的“左耳進(jìn)右耳出”、“今天說了明天又忘記”的現(xiàn)象。（2）學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)雖然形成但實際效果不大。家庭、社會的消極環(huán)境和影視作品中的負(fù)面影響成為學(xué)校德育的“散熱器”，學(xué)校德育工作的成效往往被抵消。尤其是家庭教育中對學(xué)生的德育有明顯輕視的現(xiàn)象。（3）德育課程資源相對貧乏、德育教育手段單

一、系列化德育體系還需要加強(qiáng)、德育評價簡單，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。今后要加強(qiáng)德育工作研究，豐富內(nèi)容和形式，重視學(xué)生的德育實踐，完善德育評價機(jī)制，努力提高德育工作成效。

5、校園文化建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，要上檔次，提升品位。要繼續(xù)加大校園環(huán)境建設(shè)，積極開展科技、藝術(shù)和體育活動，不斷提高學(xué)生素質(zhì)。同時還要積極開拓，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)實效，創(chuàng)出特色。要繼續(xù)舉辦校園科技藝術(shù)節(jié)，積極開展各種形式的德育活動，大力發(fā)展健康向上的校園文化，提升檔次和品位。

第三篇：實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?；A(chǔ)教育課程改革的六個具體目標(biāo)是：課程功能；課程結(jié)構(gòu)；課程內(nèi)容；課程實施；課程評價；課程管理。

3結(jié)合教育教學(xué)實踐談?wù)勀闶侨绾螀⑴c校本教研的。

校本教研：是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?，它以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長、學(xué)校的發(fā)展和基礎(chǔ)教育事業(yè)的興盛。

校本教研的基本途徑：

1、教師反思

2、同伴互助

3、專業(yè)引領(lǐng)三者關(guān)系：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、互相補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有充分的發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者的作用并注重相互之間的整合，才能有效的促成以校本教研的教學(xué)研究制度的建立。、從校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面來談。一是教師要有更寬的專業(yè)知識背景和更強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力。二是教師要有更全面和更新的教學(xué)技能。三是教師要有更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。教師的專業(yè)知識；教師的專業(yè)水平；教師的專業(yè)態(tài)度都得到發(fā)展。

教師觀：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的引路人（2）從教學(xué)月教學(xué)研究看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師在新課程背景下教師的角色和教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

（1）變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；（2）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（3）變教師為中心為學(xué)生為主體；（4）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性；（5）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。

或者：知識呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變，教學(xué)交往方式轉(zhuǎn)變，資源整合方式轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗積累方式轉(zhuǎn)變，質(zhì)量評價方式轉(zhuǎn)變。（新課程學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性）

5如何理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生的引路人。

新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

6課程改革中教師教學(xué)行為必須實現(xiàn)哪6個轉(zhuǎn)變？○1由重傳授向種發(fā)展轉(zhuǎn)變?！?由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變?！?由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變○4由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變。○5由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變○6由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。

新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？第一，在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；第二，在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；第三，在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；第四，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

7課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？

1教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫者必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和各部分內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)?！?義務(wù)教育的○

課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普能義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到?！?教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織。○4教材的編寫和實驗可以檢驗課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。8新課改的課堂教學(xué)評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性

未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準(zhǔn)確的選擇力、勤奮的自學(xué)力、理論的創(chuàng)造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強(qiáng)；能力是人生成功的關(guān)鍵。觀點一；贊同。“打工仔”和“老板”分別代表兩類素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學(xué)生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。

觀點二：不贊同。基礎(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)為學(xué)生過早定位，否則可能成為另一種“應(yīng)試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具備何種素質(zhì)有關(guān)，但更和學(xué)生走向社會的實踐經(jīng)歷有關(guān)，和它的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有關(guān)，和機(jī)遇有關(guān)，另外，“打工仔”就不應(yīng)具備“老板”的素質(zhì)嗎？

觀點三：作為基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎(chǔ)教育的價值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應(yīng)尊重每個人的選擇，也應(yīng)尊重社會的選擇，基礎(chǔ)教育的定位是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：1面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)2注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力

3加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力4培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

5結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

7組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)習(xí)渠道8不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

評價建議：1充分發(fā)揮評價的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學(xué)生雜評價中的主體地位3依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程6終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運用能力

7注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系8合理設(shè)計和實施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

第四篇：深入實施素質(zhì)教育2010

深入實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展工作方案

我校廣大教職員工圍繞張局長“在2009年全縣中小學(xué)教學(xué)工作會議上的講話”精神進(jìn)行了深入的探討，教師的責(zé)任感、使命感都有了極大的提升，對照張局長所講的一些不正?，F(xiàn)象，結(jié)合本校實際，學(xué)校針對教學(xué)工作再一次回頭看，為踐行“五認(rèn)真”，全面深入實施素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，特制訂如下工作方案。

一、師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，努力打造團(tuán)結(jié)和睦、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、愛生如子、樂于奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。

（1）堅持周政治學(xué)習(xí)制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽(yù)觀念、價值取向觀念，養(yǎng)成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強(qiáng)言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規(guī)從教的土壤。具體措施：向?qū)W生和社會公開“五認(rèn)真”要求和“師德規(guī)范”要求，開通校長信箱，通過櫥窗發(fā)布教師有關(guān)信息，鼓勵和獎勵社會監(jiān)督，訂立師德、師風(fēng)考核細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)肅查處，評優(yōu)晉級一票否決，確保零舉報率的實施。

（2）學(xué)校堅持人本管理，健全了教師工會組織，教師民主生活會正常開展，利用大型節(jié)假日舉行教師聯(lián)歡，增進(jìn)了教師的相互了解和理解，學(xué)校內(nèi)部凝聚力增強(qiáng)，激勵教師函授、進(jìn)修，更新知識，拓寬視野，鼓勵和要求教師利用電子平臺進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，撰寫教學(xué)心得，發(fā)表教學(xué)論文。

（3）組織教師進(jìn)行學(xué)情教育，進(jìn)一步強(qiáng)化“沒有教不好的學(xué)生”的意識，把不關(guān)愛學(xué)生、體罰、變相體罰學(xué)生定性為無師德教育，更不是人民滿意的教育，如有發(fā)現(xiàn)，立即待崗，接受培訓(xùn)，期末考核不合格，讓關(guān)愛每一個學(xué)生健康成長成為四中教師的共識。

二、細(xì)化教學(xué)“五認(rèn)真”，實現(xiàn)有效課堂向高效課堂轉(zhuǎn)變：

（1）改變過去應(yīng)付式集體備課形式，將集體備課的效用發(fā)揮到極致。做法是：定時間、定地點、定主講人、定備課內(nèi)容，討論研究教法、學(xué)法，作業(yè)的安排設(shè)計等一條龍下來，教者在具體實施時二次備課，必須留下痕跡。如發(fā)現(xiàn)集體備課造假或流于形式，期末考績方面，主講人、備課組長均扣相應(yīng)考核分值。

（2）向40分鐘要質(zhì)量，學(xué)校成立了優(yōu)質(zhì)課評委會，一學(xué)期開展兩次優(yōu)質(zhì)課評比活動，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質(zhì)課，把教師主導(dǎo)，學(xué)生主體、師生互動、生生互動，所有學(xué)科都必須當(dāng)堂訓(xùn)練20分鐘左右作為評課的硬杠杠，期中考試前評出10名教學(xué)能手，期終前評出20名模范教師，發(fā)放證書，在績效上加5分，配合“名師隊伍建設(shè)”，首先打造出本校的名師，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)激勵作用。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學(xué)生評價相結(jié)合的原則。

（3）強(qiáng)調(diào)教師向作業(yè)設(shè)計與批改要質(zhì)量，杜絕使用現(xiàn)成資料，基礎(chǔ)學(xué)科每天作業(yè)量16開一版，其中基礎(chǔ)題達(dá)85%以上，做到有練、有批、有講、有評，重視周末作業(yè)的布置與檢查。學(xué)校教學(xué)處每周五都要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查，檢查結(jié)果及時與所任學(xué)科教師對接，并記入教師檔案，以利考核。

（4）嚴(yán)格聽課制度，確保教師真正走進(jìn)課堂。學(xué)校規(guī)定校長每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，中層干部不少于40節(jié)，教研組長不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。

三、開足、開全課程，開展豐富多彩的文體活動和課外實踐活動

（1）根據(jù)“中學(xué)教學(xué)常規(guī)”要求，三表上墻上網(wǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行，強(qiáng)化落實，如發(fā)現(xiàn)故意占用課時，隨便調(diào)課，給當(dāng)事人雙方考核扣1分，確需調(diào)課須給教學(xué)處寫上書面申請，獲得批準(zhǔn)后備案。

（2）開發(fā)校本課程，實施雙語閱讀欣賞課教學(xué)，且已形成特色，當(dāng)然如發(fā)現(xiàn)無故或借故不上，發(fā)現(xiàn)一次績效扣1分；實施“教書育人，寫字做人”工程，每天讓學(xué)生自發(fā)地練字15分鐘，并每月進(jìn)行一次評比，優(yōu)勝作品進(jìn)櫥窗展示，作為文明班級評比的一項重要指標(biāo)。

（3）強(qiáng)化課間操、校園集體舞訓(xùn)練，師生的精神風(fēng)貌得以展現(xiàn)，師生的優(yōu)雅舞姿成了校園一道亮麗的風(fēng)景。

（4）結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)，開展師生聯(lián)歡，請家長來校觀看，精彩的節(jié)目讓興奮的家長大飽眼福。這給學(xué)校做了一張“和諧校園、祥和幸?！钡拿?，每月組織一次發(fā)生在我身邊的故事匯報會，鍛煉了學(xué)生的才智，弘揚了學(xué)校正氣。

（5）多個學(xué)生興趣小組紛紛組建，如校田徑隊，?；@球隊，校詩友會，校英語角，它們有計劃，有活動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，學(xué)校煥發(fā)出生機(jī)和活力。

四、植樹種草美化環(huán)境，精心布置櫥窗，提升校園文化品位

學(xué)校所植樟樹芳香怡人，綠草如茵，各班分工管理維護(hù)，兩大排櫥窗分配給各個教研組，各部門各顯神通，精心設(shè)計，內(nèi)容豐富翔實，圖文并茂，雅趣共賞，精彩紛呈，內(nèi)容每月更換一回評比一次，結(jié)果跟教研組和所在組員的績效分?jǐn)?shù)掛鉤。

五、學(xué)校、家長聯(lián)動，學(xué)生監(jiān)管不留死角

學(xué)校建立起學(xué)校家長間的電子信息平臺，向家長及時反饋學(xué)校的決策、規(guī)定，給家長傳遞學(xué)生的動態(tài)、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主管理意識，精心選擇配置培養(yǎng)好一支善于做學(xué)生思想工作的班主任隊伍，校長親自抓學(xué)生管理工作，每學(xué)期召開一次家長會，班主任例會每周一從不間斷，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員蹲點到班，并且?guī)头鰞擅皢栴}生”。

六、學(xué)校該方案的出臺實施，為的是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的精神，以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生終身幸福為價值取向。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓所有的學(xué)生能成人、成才。明確教師的擔(dān)子，激發(fā)教師的工作動力，努力走出一條“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”的素質(zhì)教育之路，再續(xù)四中學(xué)輝煌教育的新篇章！

教務(wù)處

2009.9.1

第五篇：實施素質(zhì)教育

學(xué)校教育質(zhì)量提升經(jīng)驗材料一、二、落實教育教學(xué)常規(guī)管理制度，提高教師思想觀念，揚升正氣。

三、實施素質(zhì)教育是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是學(xué)校工作的核心和著力點，兩年來為扎實有效地推進(jìn)此項工作，我校堅持做好了如下工作：

（一）、樹立一個理念

依據(jù)“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，我們提出了“講學(xué)習(xí)、重修養(yǎng)、立遠(yuǎn)志、謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建榆樹市級優(yōu)質(zhì)初中為目標(biāo)，以貫徹“兩全”方針，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為宗旨，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，德育工作扎實有效，后勤管理務(wù)實高效，通過全面實施素質(zhì)教育提升了我校整體的辦學(xué)水平和效益。

（二）、堅守兩個陣地

一是堅守以課堂教學(xué)為主渠道的課堂陣地。

教學(xué)質(zhì)量的好壞是一所學(xué)校辦學(xué)的生命線，是推進(jìn)與實施素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。我校歷來十分重視抓實抓細(xì)教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）貫徹課程計劃。我校嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化，師生關(guān)系平等融洽，全體教師的教學(xué)過程成為師生互動、交流、對話，共同發(fā)展的過程。

（2）在教學(xué)目標(biāo)確立上，注重“三維”目標(biāo)，實現(xiàn)由單純的知識傳授向關(guān)注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化；在教學(xué)內(nèi)容的處理方面，做到五個轉(zhuǎn)化：即復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深奧的內(nèi)容通俗化，困難的內(nèi)容容易化，抽象的內(nèi)容具體化，枯燥的內(nèi)容生動化；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展；在教學(xué)過程中，重基礎(chǔ)，重能力，重習(xí)慣，重情感，重實踐，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂；在教學(xué)的手段上，重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用和實驗儀器的使用；在教學(xué)的對象上，面向全體學(xué)生，因材施教。學(xué)校提倡教學(xué)分層，作業(yè)分層，使每個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，使后進(jìn)生體驗到成功。

（3）強(qiáng)化常規(guī)檢查。加強(qiáng)了常規(guī)檢查的規(guī)范化和精細(xì)化，完善教學(xué)常規(guī)管理各項制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理的辦法，做好教學(xué)的“六查六看”工作。把查執(zhí)行教學(xué)計劃情況、查課堂教學(xué)、查教案、查作業(yè)上、查減負(fù)、查教學(xué)業(yè)務(wù)做為學(xué)校的常規(guī)檢查，采取定期檢查與抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，并把“六查六看”工作與教師的崗位責(zé)任制掛鉤。加強(qiáng)小科教學(xué)管理，保證課時，有教師，有教案，筆記、有檢查。規(guī)范教師教學(xué)行為。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實際制定學(xué)期教學(xué)計劃復(fù)習(xí)計劃，實行集體備課制度，注重教案實用性的探索，合理選擇和利用教學(xué)資源，提高課堂實效。

二是堅守“以學(xué)生發(fā)展為本”的課外活動陣地。

1、德育活動。

學(xué)校把加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)作為學(xué)校的中心工作，切實優(yōu)化德育內(nèi)容，優(yōu)化德育過程和方法，增強(qiáng)德育工作實效。

學(xué)校建立健全學(xué)生思想道德行為評價制度，并將評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評定體系。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》并結(jié)合學(xué)校實際制訂《守則》、《規(guī)范》的實施細(xì)則，如《中學(xué)生在校一日常規(guī)》、《文明禮儀要求》等。在養(yǎng)成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓(xùn)練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學(xué)伊始，把《規(guī)范》、《守則》教育作為第一課，結(jié)合學(xué)校制訂的《中學(xué)生在校一日常規(guī)》對新生進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)規(guī)范、爭文明意識；抓平時就是把握學(xué)生遵紀(jì)守法動態(tài)，每天巡視檢查，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查；抓及時就是對學(xué)生違反行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時教育，及時處理。對班級實行日檢查周評比制度。

學(xué)校開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的德育活動。如利用校園廣播站，校園畫廊，課堂教育，升旗儀式和主題班會開展活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的未來有擔(dān)當(dāng)，有夢想。開展“我的中國夢”系列教育活動，“文明三踐行”活動，“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”8字教育活動等，聘請關(guān)工委、派出所、交警等部門的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題講座，對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育、法制教育等；

2、體育藝術(shù)活動

學(xué)校認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，上好體育課，積極開展體育活動，舉行我運動、我健康、我快樂的陽光體育活動，為體育活動創(chuàng)建了良好的活動空間，每年學(xué)校都舉辦師生體育藝術(shù)節(jié)，活躍校園文化氣氛，增強(qiáng)學(xué)生體育藝術(shù)能力。其中包括：乒乓球比賽，師生籃、排球賽，書法繪畫比賽、校園歌手大賽等活動。

重視學(xué)生心理健康教育，出版了青春期教育專欄。增強(qiáng)健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體育及格率達(dá)95%以上。重視美育教育，認(rèn)真上好美、音課程，加強(qiáng)以美育為主要任務(wù)的藝術(shù)教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學(xué)校設(shè)施力求按美育規(guī)律來安排，使學(xué)生處處在美的教育中發(fā)展自己的審美能力。美術(shù)、音樂成績合格率達(dá)90%以上，55%以上的學(xué)生有一項藝術(shù)興趣或特長。

3、結(jié)合學(xué)科特點開展學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高活動。

主要進(jìn)行：主題征文評比，課前5分鐘演講，口語訓(xùn)練，英語綜合素質(zhì)競賽，理、化、生、微實踐操作能力測試等活動。開展了《小荷》作文指導(dǎo)報的編輯出版工作。本學(xué)年完成12期出版的任務(wù)。

3、隊伍建設(shè)

素質(zhì)教育的實施，關(guān)鍵還得是靠有素質(zhì)的人的來完成。我們一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，完成了班子的配備，設(shè)有教學(xué)校長一人，德育、安全校長一人、總務(wù)主任一人，使學(xué)校的教學(xué)，德育，后勤工作有人籌劃，有人落實，責(zé)任明確，一崗雙責(zé)。工作明確，各負(fù)其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作。目標(biāo)明確，高效完成本職工作。

二是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，我校現(xiàn)有專任教師38名，學(xué)歷合格率100%，全員參與繼續(xù)教育，學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展，在分工時盡量做到所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)對口，加強(qiáng)專業(yè)知識的培訓(xùn)和提高，上級培訓(xùn)100%參與，創(chuàng)造機(jī)會外出學(xué)習(xí)，今年組織領(lǐng)導(dǎo)、教師到長春108中學(xué)聽課，請長春市名師到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，每位教師外出學(xué)習(xí)后回校都要進(jìn)行一次校本培訓(xùn)講座，通過這樣的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，提高了教師的專業(yè)水平，保證了素質(zhì)教育的實施。