第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教學(xué)反思

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下四個方面。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。

2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。

3.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

4.兩處設(shè)計開放題，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又張揚了學(xué)生的個性，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、實用化、問題化。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在操作中合作交流，面對同一個問題，學(xué)生有不同的見解，有的甚至還有多個不同的答案，這樣既充分張揚了自己的個性，又達(dá)到了“取長補短”的效果。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“分香蕉”教學(xué)設(shè)計

分香蕉

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）猴子兄弟們在學(xué)校表現(xiàn)的非常棒，所以，猴子媽媽買了它們最喜歡的香蕉獎勵它們?？鞄退龜?shù)數(shù)一共有多少根？一共有12根香蕉，猴媽媽要把這些香蕉分給她的孩子們，可以這么分呢？這節(jié)課我們就和猴媽媽一起來“分香蕉”。(板書課題)

二、自主合作，學(xué)習(xí)新知

活動一：

1、分一分，說一說

師：分12根香蕉，每份同樣多，可以怎么分呢？請用你們手中的小木棒代替香蕉同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生匯報：（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根；把12根香蕉平均分給3只猴子，每只猴子分得4根??

師：如果我們換一個角度觀察這幅圖，也可以看成每6根1份，平均分成2份。對著其他分法圖，引導(dǎo)學(xué)生用“每幾根1份，可以分成幾份”的句式自己說一說。把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題，都可以用一種新的算式來記錄，那就是除法算式。

把12根香蕉平均分成2份，每份是6根（板書：12÷2=6（根））

師：這是一道除法算式，是我們今天認(rèn)識的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）

師：你們看看課本怎么給他們?nèi)∶值模?12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商（板書）

師：現(xiàn)在你能用自己的話說說這個算式中每個數(shù)表示的意義嗎？請跟你的同桌說一說，12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。另一種角度：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份用算式怎么表示？12÷6=2（份），說出每個數(shù)表示的意思。

把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。讓學(xué)生說說其他分法的算式中每個數(shù)表示的意思。

師：今天我們學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知同學(xué)們是否學(xué)會了，我來考考你們吧！

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 分香蕉 5教案 北師大版

分香蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重點：

用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果，理解除法算式的意義。教學(xué)難點：

用除法算式表示平均分。教學(xué)過程：

（一）分分填填，溫故鋪墊。1.填空：

三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八 2.⑴平均分給了三個人，每人分（）個。(生：每人分2個)⑵每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人)

（二）動手操作，探索新知。1.創(chuàng)設(shè)情景（出示情景圖）

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的是香蕉早餐，請看一看，給他們準(zhǔn)備了多少根香蕉？ 生：12根。

師：猴媽媽怎樣分才公平呢？ 生：平均分。2.分一分，說一說。

師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。（學(xué)生分）

師：請一生回答（并請上臺演示）。生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。3.寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示 嗎？

生：12除以2等于6。[師板書：12÷2＝6（根）] 師：12、2、6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。師：誰知道這個算式怎么讀？ 生：讀作“十二除以二等于六”（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”）

師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學(xué)跟他一起讀。（生跟著讀）師：誰知道這個算式中各部分的名稱嗎？

生：12是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，6叫做商。師：你怎么知道的？ 生：我是從書上看到的。

師：真能干！你能上講臺教教大家嗎？ 生：能。

師：大家會認(rèn)了嗎？同桌互相說一遍。4.猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它家來了幾位客人呢？并把你的想法用除法算式表示。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在投影儀上演示。生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根）小猴家來了6位客人。生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根）小猴家來了4位客人。

生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。生4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3說的算式）生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

（三）鞏固練習(xí)，辨證運用。師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了？咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗嗎？ 生齊答：愿意。

1.練一練：學(xué)生獨立完成，匯報訂正。師：說出你為什么這樣列算式？

⑴平均分成2份，每份幾根？

□÷□＝□（根）⑵平均分成6份，每份幾根？

□÷□＝□（根）⑶每份3根，有幾份？

□÷□＝□（根）⑷每份9根，有幾份？

□÷□＝□（根）師：請你說出⑶、⑷兩個算式中各部分的名稱。2.連一連。

①把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5 ②2＋2＋2＋2＋2

27÷9 ③有10個，每5個放一盤，可以放幾盤？

10÷2 ④27除以9，商是多少？

2×5 ⑤有5個盤子，每盤放2個，一共需要多少個？

32÷8 ⑥被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？

5×2

（四）實踐操作，拓展思維。

學(xué)校召開田徑運動會，邀請了18位家長代表觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排家長的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？

師：按四人小組活動，先分一分，再寫出對應(yīng)的算式。（學(xué)生小組活動）師：請各組的代表匯報你們的想法。還有不同的想法嗎？（師同時板書）生1：先請同學(xué)搬出18張椅子，每行擺6張，擺3行。18÷6＝3 生2：每行擺3張，擺6行。

18÷3＝6 生3：每行擺2張，擺9行。

18÷2＝9 生4：每行擺9張，擺2行。

18÷9＝2 生5：每行擺1張，擺18行。18÷1＝18 生6：每行擺18張，擺1行。18÷18＝1 師：你認(rèn)為哪種安排方法，校長最滿意？說出你的理由。

（五）全課小結(jié)。

師： 校長對你們的安排很滿意，讓我替他謝謝你們！小猴子今天有很多的收獲，你們呢？ 生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

第四篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分香蕉教案

《分香蕉》三上教案

教材內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元《分香蕉》 教材分析：《分香蕉》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元分一分與 除法中的第四課。通過對前面的“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實際操作，學(xué)生對“平均分”有了一定的認(rèn)識和了解，從中積累了一些平均分的經(jīng)驗。但這些平均分的活動都是在沒有學(xué)習(xí)過除法基礎(chǔ)上，只從活動操作和生活經(jīng)驗出發(fā)的，從這節(jié)課開始認(rèn)識除法。除法的本質(zhì)就是平均分，讓學(xué)生認(rèn)識如何把平均分的操作過程和結(jié)果用除法算式表示出來，從而理解平均分與除法的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

重點：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名 難點：會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教具：多媒體課件 學(xué)具：小棒 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，今天是森林小猴的生日，瞧，它準(zhǔn)備了什么呢？ 生：香蕉。師：有多少？ 生：12根。

師：小猴想要和它的伙伴們分享香蕉，需要大家?guī)兔Ψ忠环?，今天我們就來和小猴一起分香蕉。（板書課題）生：小猴現(xiàn)在很苦惱，它說：‘分12根香蕉，每份同樣多，可以怎樣分？’（課件展示）你能幫幫它嗎？用你的小棒代替香蕉分一分。（課件出示）師：誰愿意來說一說你是怎樣分的？（學(xué)生自由匯報）

生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。（板書）

教師繼續(xù)出示情景圖，展示將12根香蕉平均分的6種情況，并請孩子們一起說一說。生1：把12根平均分成3份，每份有4根。生2：把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。生3：把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。師：剛剛匯報的同學(xué)用的都是確定份數(shù)的方法來分，你能用我們學(xué)的確定每份數(shù)的方法來分一分，說一說嗎？

生：把12根香蕉每6根一份，可以分2份。生：把12根香蕉每4根一份，可以分3份。生：把12根香蕉每3根一份，可以分4份。生：把12根香蕉每2根一份，可以分6份。

師：同學(xué)們真棒，全都知道，所以智慧老人要來給大家介紹一個新朋友了，我們一起來讀一讀它是誰。（課件出示新方法）

齊讀：把12根香蕉平均分的方法有很多，但是，我們都可以用除法表示。

師：請看這幅圖，是把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，我們就可以用算式12÷2=6來表示，這個算式讀作12除以2等于6，那么這里的12表示有12跟根香蕉，除號表示平均分成2份，6就表示每份有6根，誰能再說一次這個算式表示什么意思呢？

師：其實呀，在我們的除法算式里，每個數(shù)字也是有名字的，想知道嗎？首先，我們這一個除法算式里的這個符號就叫除號，伸出你的手和老師一起寫一寫，除號。除號前面的是被除數(shù)，除號后面的是除數(shù)，我們一起寫一寫，等號后面的是商，記住他們的名字了嗎？?? 師：同學(xué)們，你能將它的算式寫出來嗎？“把12根香蕉，每6根分一份，可以分2份”（板書），試著在你的本子上寫一寫。師：誰愿意來說一說你的算式。生： 12 ÷ 6 = 2（份）師：表示什么意思呢？

生：12表示有12根香蕉，6表示平均每份有6根，2表示可以分成2份。師：真棒，今天我們又認(rèn)識了一個數(shù)學(xué)王國里的新朋友，它是誰呀？ 生：除法。

師：你知道它表示什么意思嗎？ 生：平均分。

師：他表示平均分，知道怎么用它了嗎？ 生：知道。

師：我們一起來試一試吧。我們剛剛說了，這是將12根香蕉平均分成3份，每份有6根。（課件出示），你會列式嗎？在你的本子上列出來。師：誰愿意來說一說你是怎么列式的？ 生：12÷3=4（根）師：什么意思呢？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，6表示每份有6根。師：這幅圖還可以怎么表示，誰能說一說？

生：把12根香蕉，每4根分一份，可以分3份。師：真厲害，誰能用算式表示嗎？ 生：12÷4=3（份）師：什么意思呢？

生：12表示有12根香蕉，4表示每4根分一份，3表示可以分3份。

師：請看，你能寫出這幅圖的兩種情況并用除法表示嗎？在你的本子上寫一寫。教師巡視，并個別知道，找出錯誤的

師：誰愿意來說一說你是怎么做的？（可以請一個孩子在展示臺展示并自己說，老師適當(dāng)引導(dǎo)）

師：它說得對嗎？我們一起再說一次吧。（用課件再次演示）（展示錯誤作業(yè)）師：你覺得他做得對嗎？能不能幫幫他。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了誰呀？ 生：除法。

師：你知道除法表示的意義了嗎？ 生：知道，表示平均分。

（課件出示問題）師：同學(xué)們，這兩個算式表示的意思一樣嗎？

總結(jié)：不一樣，雖然他們表示的結(jié)果是一樣的，但是過程是不一樣的，所以表示的意思不一樣。

課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

板書： 分香蕉

把12根香蕉平均分成2份，每份有6跟 把12根香蕉每6根分一份，可以分2份 12 ÷ 2 = 6（根）12 ÷ 6 = 2（份）

被

除 除 除

數(shù) 號 數(shù) 商

第五篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊-分香蕉教學(xué)設(shè)計范文

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

下灘小學(xué) 尚顏榮

一、教案背景：面向小學(xué)二年級學(xué)生，數(shù)學(xué)科，1課時。

二、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第64頁。

三、教材分析：

通過“分桃子”、“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解用除法表示并解釋等分的過程；掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分的名稱。

2．經(jīng)歷“分一分”、“說一說”的過程，抽象出除法算式，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系，體會除法運算的意義。

3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重難點：

重點：理解用除法表示等分的過程，掌握除法算式的讀法以及各部分的名稱。

難點：理解除法算式的意義。

六、課型：新授課

七、教學(xué)課時數(shù)：1課時

八、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、20根小木棒

九、教學(xué)方法：本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的教法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

十、教學(xué)過程

（一）溫故鋪墊，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

師：同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均分）師：怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）

師：說得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題：

1、我會填（搶答題）：

二六（）

（）十二

六三（）

（）十八

3×（）=12（）×5=15 6×（）=30（）×4=16

師：同學(xué)們的乘法口訣學(xué)得這么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識你掌握得如何呢？請看第二題：

2、☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個人，每人分得（）個。(生：每人分2個。)(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)設(shè)計意圖：由練習(xí)入手，既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識的生長點，為新課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

（二）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題（2分鐘）

師：同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）

師：猴子兄弟在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常棒，所以，猴子媽媽買了它們最喜歡的香蕉回來獎勵給它倆。可猴媽媽想：要是把這些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個調(diào)皮鬼準(zhǔn)會鬧翻天了。所以，猴媽媽想請我們班的小朋友來幫幫忙，你愿意嗎？

師：好，今天我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。（板書課題）

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）自主合作，學(xué)習(xí)新知（23分鐘）活動一：（15分鐘）

1、分一分，說一說（3分鐘）

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：把12根香蕉平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分呢？請用你手中的小木棒代表香蕉同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？（學(xué)生小組分小木棒活動，教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生匯報（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。）

2、寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（9分鐘）

師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根。可以用除法算式12÷2=6（根）表示出來。

師：12÷2=6（根），這個算式表示什么意思？（學(xué)生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充）

師：剛才，××同學(xué)教我們用這個算式表示了平均分，同學(xué)們，你會讀這個算式嗎？（學(xué)生試讀）

教師領(lǐng)讀：十二除以二等于六。（板書：讀作“12除以2等于6”）師：你會讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。師：這是一道除法算式，是我們今天認(rèn)識的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）

師介紹除法算式各部分的名稱。12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商。

師：哪誰能說說算式中的12、÷、2、6分別表示什么意義？（學(xué)生試著回答，教師小結(jié)補充）

小結(jié)：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除數(shù)2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。

師：現(xiàn)在你會用自己的話說說這個算式的意義嗎？請跟你的同桌說一說。

3、體驗感悟（3分鐘）

師：如果把12根香蕉，每4根分給一只小猴，可以分給幾只小猴？用你手中的小棒擺一擺，說一說。

師：你能用除法算式表示出來嗎？（生答能）

生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根）師：這里的12、÷、3、4又分別表示什么意義？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。師：你能說出算式中各部分的名稱嗎？

生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。活動二：（8分鐘）

師：說得非常好！你是個愛動腦筋的好孩子，響亮的掌聲送給他！師：如果把12根香蕉平均分成不同的份數(shù)，還可以怎么分？請你在小組中商量一下，再用除法算式表示出來，看看哪個小組的同學(xué)說得最好。（學(xué)生小組討論，并試著列算式，教師巡視指導(dǎo)）

生1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）

生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根）

生3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根）

生4：有12根香蕉每2根裝一盤，需要6個盤子。除法算式是12÷2=6（個）

生5：有12根香蕉每1根裝一盤，需要12個盤子。除法算式是12÷1=12（個）

??

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手分一分，動嘴說一說等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷用除法表示平均分的過程，并認(rèn)識了平均分的兩種情形（平均除和包含除），增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生充分學(xué)習(xí)提供了時間和空間。

（四）鞏固練習(xí)，掌握新知（10分鐘）

師：今天我們學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，我來考考你們吧！

1、師：（課件出示18根小木棒圖）請看課本38頁的“試一試”，從題目中，你能知道些什么數(shù)學(xué)信息？請同學(xué)們獨立列出算式。說說你為什么這樣列算式？

（3）你還可以怎樣分，請列出算式。

2、我會填（1）算式

6÷3=2，讀作（），表示

（）。

（2）算式

12÷2=6，讀作（），表示（）。

設(shè)計意圖：結(jié)合本節(jié)課所要突破的重點、難點問題，有針對性地設(shè)計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，加深對所學(xué)知識的記憶和應(yīng)用能力，同時滿足孩子們成功的喜悅心理需要，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

（五）課堂小結(jié)（2分鐘）

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么本領(lǐng)？有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？同桌的表現(xiàn)怎么樣？

設(shè)計意圖：學(xué)生的自我歸納與整理，及時梳理新知。同時通過學(xué)生的自我評價與教師評價相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

十一、板書設(shè)計

分香蕉

÷ 4 = 3（只）

被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 12÷4=3（只）讀作：12除以4等于3。