第一篇：二年級永威數(shù)學(xué)上冊〈分香蕉

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

認(rèn)識除法意義和除法算式 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合情景抽象出除法算式，初步理解除法的意義。

2、知道除法算式的讀法，寫法，認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

孩子們，小猴子最愛吃香蕉了，今天小猴歡歡摘了許多香蕉，快來幫它數(shù)一數(shù)一共有多少根？一共有12根香蕉，歡歡要把香蕉分給他的伙伴們，可以怎樣分？這節(jié)課就通過分香蕉來學(xué)習(xí)除法的意義和除法算式。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、結(jié)合情景抽象出除法算式，理解除法的意義。

2、知道除法算式的讀法，寫法，認(rèn)識各部分的名稱。目標(biāo)明確了那要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)還要靠大家的努力!孩子們，你們有信心學(xué)會嗎？好，非常棒！老師也想信你們，請按老師的自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

1、分12根香蕉，每份同樣多，可以怎樣分？

笑笑：平均分成（）份，每份尤（）根。

淘氣：每（）根一份，能分成（）份。

說一說還有什么分法？

上面這些問題，都可以（）表示。

2、認(rèn)一認(rèn)，想一想

÷ 2 = 6（根）讀作：（）........（）（）（）（）

其他分法用除法算式怎樣表示？

3、說一說每個(gè)數(shù)表示什么意思？

12指的是（）,2指的是（），6指的是（）

4、說一說這些問題中的除法算式各表示什么？

（1）12個(gè)蘋果，分成3堆，每堆有 4個(gè)。12表示（），4表示（），4表示（）12表示（），4表示（），3表示（）

（2）18個(gè)松果，每個(gè)籃子裝2個(gè)，需要9個(gè)籃子。18表示（），2表示（），9表示（）。18個(gè)松果，有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝3個(gè)松果。18表示（），6表示（），3表示（）。

四、檢測

孩子們，剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來多大家進(jìn)行檢測。檢測時(shí)比一比誰的字跡最端正，誰能一次作對檢測題。

課本65頁1題。

五、后教（議一議）

1、學(xué)生更正。

2、討論（議一議）

（1）認(rèn)為8÷2=4（根）正確的請舉手，為什么？

認(rèn)為16÷4=4（份）正確的請舉手，為什么？（2）說一說他們分別表示什么？

3、評議板書于正確率。

4、同桌對改，生更正錯誤。

六、全課小結(jié)

孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了除法的意義，會讀寫除法算式并知道各部分的名稱。只要我們善于思考，勤于動腦，都能很好的解決。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

下面就用今天所學(xué)的知識比賽做作業(yè)！比一比誰字跡最端正，并能做全對。

作業(yè)：課本65頁2、3、4、題 板書設(shè)計(jì)：

分香蕉

————認(rèn)識除法意義和除法算式 ÷ 2 = 6（根）讀作：12除以2等于6........被 除 除 號 數(shù)

除 商

數(shù)

第二篇：二年級永威數(shù)學(xué)上冊《分蘋果》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

分蘋果

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分蘋果（平均分的兩種情況）課本60、61頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“分蘋果”具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種情況，進(jìn)一步體會平均分的意義。

2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體 學(xué)習(xí)過程：

一．板書課題

同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？你們幫小朋友分過蘋果嗎？我們今天就在分蘋果中學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的兩種情況。請伸出小手和老師一起板書課題。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、結(jié)合“分蘋果”具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種情況，進(jìn)一步體會平均分的意義。

2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。目標(biāo)明確了，那要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還要靠大家的努力，孩子們你們有信心學(xué)會嗎？好，非常棒！老師也相信你們，那請按老師的自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三．出示自學(xué)指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察60頁的主題圖

圖中共有（）個(gè)蘋果。

2、認(rèn)真觀察并思考完成圖1： 分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？ 淘氣：我（）個(gè)（）個(gè)分。笑笑：我（）個(gè)（）個(gè)分。

12個(gè)蘋果，平均分成3堆，每堆（）個(gè)。

3、認(rèn)真閱讀圖2思考并填空。每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子? 我（）個(gè)擺一堆，擺了（）堆。

12個(gè)蘋果，每袋裝4個(gè)，需要（）個(gè)袋子。

4、認(rèn)真觀察圖3。

說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？

淘氣：都是分（）個(gè)蘋果，都是（）。

笑笑：分完后，每份的個(gè)數(shù)都是（）。四． 檢測

孩子們，剛才大家自學(xué)的很認(rèn)真，下面老師來對大家進(jìn)行檢測，檢測時(shí)比一比誰的字跡最工整，誰能一次做對檢測題。

課本第61頁第二題

1.指兩名同學(xué)在黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。2.師巡視，搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。五． 討論（議一議）1．學(xué)生更正

提示：把錯誤的或有不同答案的用紅筆圈起來，在旁邊改正。2．.討論（議一議）

a.認(rèn)為需要6個(gè)籃子是正確的舉手，你是怎樣圈的？ b.認(rèn)為平均每個(gè)籃子裝3個(gè)正確的請舉手，你是怎樣想的？ 3.評議板書，估計(jì)正確率 4.同桌對改，更正錯誤。六．全課小結(jié)

今天我們學(xué)會了平均分的兩種情況，生活中還有很多地方用到這些知識，只要我們善于思考，勤于動腦，都能很好的解決。七.當(dāng)堂訓(xùn)練

下面就用今天學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的字體最端正，誰能做全對。

作業(yè)

課本第61頁1.3.4題 板書設(shè)計(jì)：

分蘋果

——平均分的兩種情況

已知總數(shù)和份數(shù)

求每份數(shù)

已知總數(shù)和每份數(shù)

求份數(shù)

第三篇：二年級永威數(shù)學(xué)上冊《分一分與除法》

復(fù)習(xí)《分一分與除法》 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 教材第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo) ：

1、鞏固除法的意義和除法算式。

2、會用除法算式表示平均分，并能解決簡單的實(shí)際問題。

3、會解決有關(guān)“倍”的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電腦課件 教學(xué)過程 ：

一、板書課題，揭示目標(biāo)

孩子們，這節(jié)課我們來做分一分與除法的練習(xí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、鞏固除法的意義和除法算式。

2、會用除法算式表示平均分，并能解決簡單的實(shí)際問題。

3、會解決有關(guān)“倍”的實(shí)際問題。

二、考一考

下面老師來考考你們，比誰做題最認(rèn)真，最細(xì)心。

1、師口述檢測要求：a、認(rèn)真聽老師讀題，細(xì)心做題。b、把字寫端正。C、在15分鐘內(nèi)完成

2、出示檢測題 1.連環(huán)畫共24頁。

（1）我每天看8頁，幾天就能看完？

（2）我4天看完，平均每天看多少頁？

2.淘氣今年7歲，爸爸的年齡是淘氣的5倍。爸爸今年多少歲？ 3.爺爺今年63歲，爺爺?shù)哪挲g是笑笑的9倍，笑笑多少歲？ 4.笑笑做了36朵花，奇思做了6朵花。笑笑做的花是奇思的幾倍？

5.皮球8元 網(wǎng)球9元(1)9個(gè)皮球多少元？（2）9個(gè)網(wǎng)球多少元？（3）30元買4個(gè)網(wǎng)球，夠嗎? 6.黃書包有20個(gè)，紅書包比黃書包少3個(gè)。一共有多少個(gè)？ 7.男生有22人，女生有18人，把這些學(xué)生平均分成8組。每個(gè)小組有多少人？

8.連環(huán)畫有8套，每套3張。每人分6張，可 以分給幾個(gè)人？

三、議一議

四、練一練

接下來我們就用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。做題時(shí)比一比誰的字體最漂亮，誰的正確率最高。

課本102頁16題

課本97頁3題

第四篇：分香蕉(二年級)

同課異構(gòu)

分香蕉

教學(xué)內(nèi)容分析：

除法來源于日常生活平均分的活動，通過分香蕉的具體情景，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)背景分析：

1、學(xué)情分析: 學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。

2、前側(cè)與訪談試題：這一階段我采用了小黑板和小卡片的形式，目的是預(yù)測學(xué)生提前預(yù)習(xí)的能力和了解學(xué)生掌握的情況。

3.對以往教學(xué)情況的分析與對策研究：1.以往的教學(xué)注重老師講，學(xué)生在下面聽和記，而且學(xué)生的發(fā)言也很少，不能表達(dá)自己的意見，使整個(gè)課堂死氣沉沉。2.為了改變這一現(xiàn)狀，新課程的改革發(fā)揮了極大的作用，不僅學(xué)生的主動性提高了，而且成績也好了許多。（此處可根據(jù)情況選擇其中之

一、之

二、也可三條全寫）教學(xué)目標(biāo)分析：

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

過程與方法：使學(xué)生在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 經(jīng)歷與小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，除法算式的意義，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析：為了更好的提高教學(xué)水平，我準(zhǔn)備了ppt課件，小黑板等學(xué)具，學(xué)生們提前預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，以達(dá)到更好的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)過程與研究：

（可在每個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)添加設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請看一看大屏幕，猴媽媽給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

現(xiàn)在問題出來了： 猴媽媽怎樣分才對兄弟倆公平呢？ 二、探索新知。

1．分一分，說一說

請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分）

像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？

(師板書：10÷2＝5（根）)那么10，2，5分別表示什么？

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

生可能的回答：10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。

大家誰知道這個(gè)算式怎么讀？

（板書：“10÷2”讀作“10除以2”。）師：誰知道這個(gè)算式中各部分的名稱？

師預(yù)設(shè)生回答：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，5叫做商。

(師板書：10 ÷ 2 ＝ 5（根）)

被 除 除 商

除

數(shù) 號 數(shù) 猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在PPT演示。

1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。

2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

大家你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生集體回答：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

三、鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？

拓展習(xí)題題：

1.看圖寫算式。

出示六個(gè)桃子平均放在2個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？

（）÷（）=（）（個(gè)）

出示12個(gè)智慧星，平均分成3份，每份畫幾顆星？

（）○（）=（）（顆）2.練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

說出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）

(3)平均分成3份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(4)平均分成9份，每份幾根？□÷□＝□（根）

師：請你說出(3)，(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱。

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

四、拓展思維

用20÷4=5編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給大家.五、全課總結(jié)，歸納新知。

師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。六．作業(yè)：65頁第2，3兩題。

七．課后反思：這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，表現(xiàn)在四個(gè)方面：

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，能激發(fā)他們的興趣。2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。

3.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做。4.當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：

1、教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言，減慢語速，符合低段學(xué)生的知識接受程度。

2、猜一猜，分一分這個(gè)環(huán)節(jié)的過早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義?？勺鳛橥卣褂?xùn)練安排在本節(jié)課的最后。

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些過于飽滿，導(dǎo)致部分學(xué)生對于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的不好。

修改后教學(xué)設(shè)計(jì)：分香蕉

教學(xué)內(nèi)容分析：

除法來源于日常生活平均分的活動，通過分香蕉的具體情景，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)背景分析：

1、學(xué)情分析: 學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。

2、前側(cè)與訪談試題：這一階段我采用了小黑板和小卡片的形式，目的是預(yù)測學(xué)生提前預(yù)習(xí)的能力和了解學(xué)生掌握的情況。

3.對以往教學(xué)情況的分析與對策研究：1.以往的教學(xué)注重老師講，學(xué)生在下面聽和記，而且學(xué)生的發(fā)言也很少，不能表達(dá)自己的意見，使整個(gè)課堂死氣沉沉。2.為了改變這一現(xiàn)狀，新課程的改革發(fā)揮了極大的作用，不僅學(xué)生的主動性提高了，而且成績也好了許多。（此處可根據(jù)情況選擇其中之

一、之

二、也可三條全寫）教學(xué)目標(biāo)分析：

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

過程與方法：使學(xué)生在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 經(jīng)歷與小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，除法算式的意義，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析：為了更好的提高教學(xué)水平，我準(zhǔn)備了PPT課件，小黑板等學(xué)具，學(xué)生們提前預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，以達(dá)到更好的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)過程與研究：

（可在每個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)添加設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請看一看大屏幕，猴媽媽給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

現(xiàn)在問題出來了： 猴媽媽怎樣分才對兄弟倆公平呢？ 二、探索新知。

1．分一分，說一說

師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分，并請他上臺演示。）

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？

(板書：10÷2＝5（根）)那么誰又知道10，2，5分別表示什么？

預(yù)測學(xué)生可能回答：10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。

大家誰知道這個(gè)算式怎么讀？

（板書：“10÷2”讀作“10除以2”。）提問：誰知道這個(gè)算式中各部分的名稱？

生在下面自己總結(jié)后集體回答：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，5叫做商。

板書：10 ÷ 2 ＝ 5（根）

被 除 除

商

除

數(shù) 號 數(shù) 猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在PPT演示。

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。

2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。

3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

師提問你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生可能的回答：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

三、鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，咱倆去考考他們吧！

1.看圖寫算式。出示書上65頁練一練

2.第65頁練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。

四、拓展思維

用20÷4=5編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事講給大家.五、全課總結(jié)，歸納新知。

師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

六．作業(yè)：65頁第2，3兩題。

七．課后反思：這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，表現(xiàn)在四個(gè)方面：

2.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，能激發(fā)他們的興趣。2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。

4.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做。4.當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：

1、教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言，減慢語速，符合低段學(xué)生的知識接受程度。

2、猜一猜，分一分這個(gè)環(huán)節(jié)的過早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義?？勺鳛橥卣褂?xùn)練安排在本節(jié)課的最后。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些過于飽滿，導(dǎo)致部分學(xué)生對于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的不好。

宿州埇橋2區(qū)

第五篇：二年級永威數(shù)學(xué)上冊《課間活動》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí) 課間活動

學(xué)習(xí)內(nèi)容

：

鞏固2、5的乘法口訣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固2、5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

孩子們，我們的課間活動是豐富多彩的，都是哪些游戲項(xiàng)目呢?這節(jié)課我們就通過課間活動來鞏固2、5的乘法口訣，請伸出小手和老師一起板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、進(jìn)一步鞏固2、5的乘法口訣，通過圖與式的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題的能力。目標(biāo)明確了，那要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還要靠大家的努力，孩子們你們有信心學(xué)會嗎？好，非常棒！老師也相信你們，那請按老師的自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、口述自學(xué)指導(dǎo)（大約10分鐘）認(rèn)真觀察34頁的主題圖思考：

1、從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、5×2能解決操場上的什么問題？ 笑笑：可以表示（）淘氣：可以表示（）。

3、圖2 左圖: 表示（）個(gè)（）相加，乘法算式（）或（），口訣（）。

右圖：表示（）個(gè)（）相加，乘法算式（）或（），口訣（）。

4、一共有多少盆花？

有3組都是（）盆，另一組有（）盆。

方法一：分步計(jì)算（）×（）＝（）（盆），（）＋（）＝（）（盆）．

方法二：假設(shè)每組都是５盆，（）×（）＝（）（盆），再從２０盆中去掉多算的２盆，（）－（）＝（）（盆）

５．想一想，生活中有沒有能用乘法解決的問題？

四、檢測

孩子們，剛才大家自學(xué)的很認(rèn)真，下面老師來對大家進(jìn)行檢測，檢測時(shí)比一比誰的字跡最工整，誰能一次做對檢測題。

課本第3５頁第1題

1、指兩名同學(xué)在黑板上做，其余學(xué)生做在書上。

2、師巡視，搜集學(xué)生中的錯誤，不隨意輔導(dǎo)。五.后教（議一議）

1、學(xué)生更正

提示：把錯誤的或有不同答案的用紅筆圈起來，在旁邊改正。

2、討論（議一議）

(1)認(rèn)為７×２=1４（人）對的請舉手？你是怎樣想的？(2)認(rèn)為３×5=１５（人）對的請舉手？你是怎樣想的？

3、評議板書與正確率

4、同桌對改，更正錯誤。

六、全課小結(jié)

今天我們又進(jìn)一步鞏固了２．5的乘法口訣，生活中還有很多地方用到這些知識，只要我們善于思考，勤于動腦，都能很好的解決。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

下面就用今天學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的字體最端正，誰能做全對。

作業(yè)

課本第3５頁

2、３、4、題 板書設(shè)計(jì)：

課間活動

——

2、5的乘法口訣

3×２=６（人）３×5=1５（人）２×３= ６（人）５×３=1５（人）

教學(xué)反思：