第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃

一教材簡析

本冊教材重視學(xué)生生活經(jīng)驗，以學(xué)生數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與運用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識理解和體驗；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地算理和死套題型地進行練習(xí)。

二、教學(xué)目的與要求

1、探索并掌握分數(shù)乘法的意義，能解決分數(shù)乘法、除法實際問題。

2掌握分數(shù)四則運算的順序，并能正確的進行簡單的混合運算，能解決混合運算的實際問題。3理解百分數(shù)的意義，能解決百分數(shù)簡單實際問題。

4、認識長方體、正方體極其特點，并能計算長方體、正方體的表面積和體積，能解決實際生活中的簡單問題。

5經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6、通過數(shù)學(xué)專題，引導(dǎo)學(xué)生在同伴交流中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。

三、學(xué)情分析：

本班有80名學(xué)生。學(xué)生積極主動，課上愛動腦，好表達，能積極探索問題，樂于動手操作，能相互合作，進行探討。對計算和簡單的基礎(chǔ)題掌握較好，部分學(xué)生能正確解答提高題，善于思考，有較強的解題能力。有部分學(xué)生，較為懶散，依賴性強，遇到稍有難度的題目不愛動腦，有些學(xué)生隨著小數(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，反映出計算時丟三拉四，正確率不高。學(xué)生的空間觀念和抽象思維的能力還有待提高。

四、教學(xué)措施

1、教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

3、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

4、本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

5、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展。

五、課時安排

（1）分數(shù)乘法；8課時

（2）長方體

（一）； 7課時

（3）分數(shù)除法；10課時

（4）長方體

（二）；9課時

（5）分數(shù)混合運算；8課時

（6）百分數(shù)；11課時

（7）統(tǒng)計；5課時

（8）總復(fù)習(xí)。4課時

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊《圓的認識》的教案

一、圓

第一課時：圓的認識

（一）[教學(xué)內(nèi)容] 課本P1-3“觀察與思考一、二”，課本P5“練一練” [教學(xué)目標(biāo)]

1．知識與技能

（1）結(jié)合生活實際認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等，直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用。

（2）會用圓規(guī)畫圓。2．過程與方法

通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。3．情感、態(tài)度與價值觀

結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點、難點] 1． 重點：認識圓，掌握圓的基本特征。

2． 難點：認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”；會用圓規(guī)畫圓。

[教學(xué)過程]

一、引入

“觀察與思考一”

１．觀察實物或課本圖，思考：這些物體有什么共同特點？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，它們都是圓形。板書課題。

２．思考：人們在生活中經(jīng)?？梢钥吹綀A，圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同呢？

先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進行全班交流。

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓的同曲線構(gòu)成的封閉圖形，而以前學(xué)過的圖形（包括長方形、正方形、梯形、平行四邊形和三角形等）是用直的線段圍成的。

二、教學(xué)新知 １．“觀察與思考二”。

觀察課本Ｐ２的圖，說說哪種游戲方式更公平？ 組織交流，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解：

在第一、二幅圖中因為每個小朋友離小旗的距離是不相等的，站得近總是比較容易套中,站得遠不容易套中,所以這樣的游戲是不公平。

在第三幅圖中，因為每個小朋友到小旗的距離是相等的，所以按這種方式進行套圈游戲更公平。

2．畫一畫。

（1）提問：你能自己想辦法畫出一個圓嗎？（2）學(xué)生獨立嘗試。

讓學(xué)生親自動手畫圓（可以用必要的學(xué)具來畫），教師巡視，并進行指導(dǎo)。

（3）展示交流，并說一說自己是怎么樣畫的。

分析不同的畫法，指出有局限性的畫法，找出不同方法的相同之處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫圓時，都要試圖固定一點使其他點到這個點的距離相等。向?qū)W生介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)和用途，演示用圓規(guī)畫圓的方法，同時強調(diào)：畫圓時，固定點（圓規(guī)針尖）不能動；圓規(guī)兩腳之間的距離不能變。

讓學(xué)生試著用圓規(guī)畫一個圓，教師巡視，并及時指導(dǎo)。3．認一認。

師：在用圓規(guī)畫圓的過程中，圓規(guī)的“針尖”、圓規(guī)張開的兩腳之間的長度各起什么作用？

讓學(xué)生思考片刻，再指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：圓規(guī)的“針尖”決定圓的位置，圓規(guī)張開的兩腳之間的長度決定圓的大小。

指出圓各部分的名稱。4．畫一畫，想一想。

（1）畫一個任意大小的圓，并畫出半徑和直徑。接著讓學(xué)生思考以下兩個問題：在同一個圓中可以畫多少條半徑，多少條直徑？同一個圓中半徑都相等嗎？直徑呢？

引導(dǎo)學(xué)生認識和理解：圓有無數(shù)條半徑，有無數(shù)條直徑；同一個圓里直徑都相等，半徑都相等。

（2）按要求畫圓。

先讓學(xué)生以同一個固定點為圓心畫出兩個大小不同的圓，再畫兩個半徑都是2厘米的圓。

學(xué)生在畫圓時，教師要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。讓學(xué)生想一想：通過畫圓，你發(fā)現(xiàn)什么？

通過交流，使學(xué)生再一次認識：圓規(guī)兩腳間的長度就圓的半徑。

5、討論。

通過剛才的觀察、操作，請學(xué)生思考：圓的位置與什么有關(guān)系？圓的大小與什么有關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生認識：圓心決定圓的位置，圓的半徑?jīng)Q定圓的大小。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本P5的“練一練”中的第1-3題。

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)到了哪些有關(guān)圓的知識？

五、作業(yè)布置

完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》第一課時。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時，教師可以先安排一些時間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定復(fù)習(xí)的重點，使復(fù)習(xí)具有針對性。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進行交流。

5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

2、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

4、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測量的畫圖的技能。

5、加強反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

6、適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

四、復(fù)習(xí)進度安排：

單元主要內(nèi)容復(fù)習(xí)時間

數(shù)與代數(shù)第二單元

百分數(shù)的應(yīng)用▲百分數(shù)的應(yīng)用

▲運用百分數(shù)的意義和方程解決簡單的百分數(shù)問題

第四單元

比的認識▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應(yīng)用

空間與圖形第一單元

圓▲圓的認識

▲圓的周長

▲圓的面積

第三單元

圖形的變換▲圖形的變換

▲圖案設(shè)計

▲數(shù)學(xué)欣賞

第六單元

觀察物體▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀 ▲觀察范圍的變化

統(tǒng)計與概率第五單元

統(tǒng)計▲復(fù)式條形統(tǒng)計圖

▲復(fù)式折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計劃

六年級：231班2009.2

一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。從上期期末考試情況可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了提高，但特點還是尖子生少，中、下等生人數(shù)較多。針對這一情況，本期著重抓中、下等生的教學(xué)，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，提高效率，促班級均衡發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容有：百分數(shù)、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積。

百分數(shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。分數(shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分數(shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。

圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、理解百分數(shù)的意義，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。

3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。

4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地 1

計算圓的周長和面積。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責(zé)、工作細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）德育目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，把住教育的大方向，改革教育思想，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法。實施素質(zhì)教育，增加新的理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲。幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護好學(xué)生的探素精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知，追求真理，讓每一位學(xué)生能成為一名為社會作貢獻的有用人才。

（三）能力目標(biāo)

結(jié)合本冊教材的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，操作，推測，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，培養(yǎng)他們勇于實踐的精神和動手能力，設(shè)計一些具有創(chuàng)新意識的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“五到”“三法”的聽課習(xí)慣和方法。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立為祖國，為人民學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生受到愛國主義教育。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感悟到我國高科技的迅速發(fā)展，使學(xué)生體會到肩上的責(zé)任大，因而認真學(xué)習(xí)，積極向上。

四、知識體系及重點難點

第一單元分數(shù)乘法

1、知識體系：

是在學(xué)生學(xué)過的整數(shù)乘法、分數(shù)的意義性質(zhì)、約分、以及分數(shù)加法等知識基礎(chǔ)上進行數(shù)學(xué)的內(nèi)容，包括分數(shù)的意義及計算法則。求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題及倒數(shù)的意義。這些知識既是以前學(xué)過的有關(guān)知識的發(fā)展，又是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題以及百分數(shù)的基礎(chǔ)。

2、重點：

（1）一個數(shù)乘分數(shù)的意義及分數(shù)乘法的計算法則。

（2）一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

3、難點： 理解一個數(shù)乘分數(shù)的計算方法的推導(dǎo)過程。

第二單元分數(shù)除法

1、知識體系

本單元是在學(xué)生學(xué)過的整數(shù)除法的意義，分數(shù)乘法和簡易方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括整數(shù)除以分數(shù)，帶分數(shù)除法，分數(shù)連除及乘除混合運算，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。這既是前面知識的發(fā)展，又是后面知識的基礎(chǔ)。

2、重點：分數(shù)除法的意義，分數(shù)除法的計算法則。

3、難點： 理解分數(shù)除法計算法則的算理。

第三單元分數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題

1、知識體系

本單元包括分數(shù)四則混合運算。分數(shù)、小數(shù)四則混合運算及利用運算定律在分數(shù)、小數(shù)四則混合運算中進行簡便計算。分數(shù)乘除法應(yīng)用題和工程問題的應(yīng)用題。

2、重點：分數(shù)乘除法應(yīng)用題。

3、難點：正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，有條理地說明解題步驟。

第四單元圓

1、知識體系

本單元是學(xué)生學(xué)過了幾種常見的平面上的幾條線段圍成的圖形以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形，到曲線圖形。雖然在內(nèi)容上和研究方法上有所改變。但它們之間又有許多相通的地方。教材內(nèi)容包括圓的認識，圓的周長和面積、扇形、軸對稱圖形等。學(xué)生掌握了這些知識，不僅能解決一些實際問題，也為今后學(xué)習(xí)掌握簡單的統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)圓柱、圓錐、球打下了基礎(chǔ)。

2、重點：圓的周長與面積。

3、難點：理解和掌握圓的周長與面積的計算公式。

第五單元百分數(shù)

1、知識體系

本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則混合運算和分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。其內(nèi)容分為三個小節(jié)。第一小節(jié)是百分數(shù)的意義和寫法。第二小節(jié)是百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。第三小節(jié)是百分數(shù)的應(yīng)用題。

2、重點：百分數(shù)的意義。百分數(shù)的應(yīng)用題。

3、難點；百分數(shù)應(yīng)用題。

第六單元總復(fù)習(xí)

1、知識體系

通過期末復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、公式、法則、性質(zhì)及基礎(chǔ)知識得到進一步理解和鞏固，提高綜合運用知識得到進一步計算、作圖和解答應(yīng)用題的能力。

2、重點：

分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)四則混合運算。分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。圓的周長和面積計算。

3、難點：分數(shù)、小數(shù)四則混合運算在運算過程中的簡便算法。

五、教研活動

1、教研課題：

2、參加集體備課研究次，聽課節(jié)，上教研課節(jié)。

3、六、教學(xué)措施

1、切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。

5、6七、教學(xué)進度

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊復(fù)習(xí)計劃

朱必華

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念，法則、公式，能用來指導(dǎo)計算和解決一些實際問題。

2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地計算分數(shù)乘法和分數(shù)除法，能正確地計算分數(shù)四則混合運算式題。

3．能正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，進一步提高分析判斷、推理能力。

4．認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。

復(fù)習(xí)措施：

1．全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2．做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

3．以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。

4．定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反饋性練習(xí)和針對性訓(xùn)練，復(fù)習(xí)重點、難點：

1．分數(shù)四則混合運算和分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點。分數(shù)四則混合運算綜合性強，演算過程復(fù)雜，是分數(shù)四則計算能力的綜合體現(xiàn)。

2．分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點在通過對照、比較，弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，明確解題思路和解題方法。

3．較復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題是本單元的難點。

復(fù)習(xí)進度及內(nèi)容：

時間安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

12月27日分數(shù)乘法的意義及計算法則

12月28日分數(shù)乘法應(yīng)用題及倒數(shù)的認識

12月29日綜合復(fù)習(xí)第一單元及考查

元月2日分數(shù)除法的意義及計算法則

元月3日分數(shù)除法應(yīng)用題及比的應(yīng)用

元月4日綜合復(fù)習(xí)第二單元、考查

元月7日分數(shù)四則混合運算及一般分數(shù)應(yīng)用題

元月8日復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題

元月9日綜合復(fù)習(xí)第三單元及考查 元月10日圓的認識及圓的周長

元月11日圓的面積

元月14日綜合復(fù)習(xí)第四單元及考查分析

元月15日百分數(shù)的意義及一般百分數(shù)應(yīng)用題 元月16日復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題

元月17日

元月18日—期末

綜合復(fù)習(xí)第五單元及考查分析綜合訓(xùn)練