第一篇：2017北師大數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《比賽場(chǎng)次 》WORD版教案.doc

北師大版六年級(jí)《比賽場(chǎng)次》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

l、了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律“的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。

2、會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，休會(huì)圖、表的簡(jiǎn)沽件和有效性．

3、了解體育運(yùn)動(dòng)中的單循環(huán)制和淘汰制激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從列表、畫圖的方式中尋找規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

l、談話：課前教師讓大家收集有關(guān)體育比賽方面的制度，如單循環(huán)制、淘汰制等，大家收集的怎么樣了?

2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的資料。

3、今年六一節(jié)的時(shí)候，我校舉行五、六年級(jí)的乒乓球比賽，一共八個(gè)隊(duì)，要進(jìn)行單循環(huán)賽制，也就是說(shuō)人人見(jiàn)面，那么五、六年級(jí)總共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書課題)

二、課題研究

1、小組進(jìn)行討論，(如果學(xué)生有困難，教師可實(shí)時(shí)進(jìn)行提示，進(jìn)行幫助)

2、匯報(bào)方法。

3、找規(guī)律。如果有四人參加比賽呢，還是采用單循環(huán)，這樣得進(jìn)行幾場(chǎng)比賽昵?有五人呢?我們是不是能從上面的探究中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律昵?

4、再次進(jìn)行探究，找出規(guī)律。

三、綜合提升

1、一場(chǎng)體育比賽中，一共有10名運(yùn)動(dòng)員。如果每?jī)蓚€(gè)握一次手，一共握了幾次手?用列表或畫圖的方法找找規(guī)律，求出結(jié)果。

2、星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便，設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式。一旦有事，先由教練同時(shí)通告兩位隊(duì)長(zhǎng)，這兩位隊(duì)長(zhǎng)分別同時(shí)通知兩名同學(xué)，依此類推，每人再同時(shí)通告兩個(gè)人。如果每同時(shí)通知兩人共需一分鐘，6分鐘可能通知到多少名同學(xué)?

四、思維拓展

每年暑假，學(xué)校從安全方面著想，為了防洪搶險(xiǎn)，組建了12人的搶險(xiǎn)小分隊(duì)，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，如果有緊急情況發(fā)生要及時(shí)通知這12人到位，請(qǐng)你為校長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)電話通知預(yù)案。怎樣能在最短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)通知到12位搶險(xiǎn)隊(duì)員？

五、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些方面的知識(shí)？

【板書設(shè)計(jì)】

比賽場(chǎng)次

單循環(huán)比賽場(chǎng)次=人數(shù)（或隊(duì)數(shù)）減去一后的中位數(shù)乘人數(shù)(或隊(duì)數(shù))減一

修改意見(jiàn)：你讓學(xué)生收集的有關(guān)比賽的知識(shí)很好，比賽場(chǎng)次解決的是單循環(huán)賽的場(chǎng)次問(wèn)題。我前幾天在學(xué)校上的匯報(bào)課就是這個(gè)內(nèi)容，我用學(xué)生熟悉的體育明星引入。我先讓學(xué)生選擇方法，學(xué)生選擇了畫圖的方法，我就讓學(xué)生畫圖表示，他們畫得很好；然后我在黑板上畫了一個(gè)表格，我引導(dǎo)學(xué)生完成了表格，我覺(jué)得他們理解了表格，看懂了表格，然后利用表格探索出規(guī)律，利用規(guī)律解決了問(wèn)題。不知你是怎么上的。最后讓學(xué)生掌握了規(guī)律就行，沒(méi)必要告訴公式。

第二篇：2017北師大數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓的面積》WORD版教案

圓的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)“圓”第一課。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：在具體的情景中使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱。2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察，操作等活動(dòng)探究圓的特征，理解在同一圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系并會(huì)畫圓。

3.情感目標(biāo)：在觀察操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱及圓的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系，半徑與直徑、半徑與圓的大小之間的關(guān)系并會(huì)畫圓。

教具：兩個(gè)圓形紙板、直尺、圓規(guī) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們你們看屏幕上的是什么？（出示圖片）那么自行車車輪是什么形狀的？為什么車輪要設(shè)計(jì)成圓形？

這里面有什么奧妙呢？學(xué)了今天的內(nèi)容大家就會(huì)明白的。這節(jié)課我們就走進(jìn)圓的世界去探尋其中的奧妙。板書課題：圓的認(rèn)識(shí)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中實(shí)際例子引入課題，一方面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊，從思想上吸引了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

二、動(dòng)手操作，探究新知。

1.聯(lián)系生活，理解概念。

（1）師：除了車輪是圓形的，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪羞€看見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓形的？

（2）學(xué)生舉例。

（3）老師也收集了一些關(guān)于圓的圖片：請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）我們以前還學(xué)過(guò)哪些圖形呢，與圓有什么不同呢？

（課件出示，引出圓是曲線圖形）板書：圓是曲線圖形，2.認(rèn)識(shí)圓心。

（1）折圓。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們課前準(zhǔn)備好的圓形紙片，象老師這樣對(duì)折。打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ邸⒃俅蜷_(kāi)，反復(fù)折幾次，你可以發(fā)現(xiàn)什么?（有許多痕交于中間一點(diǎn)）叫圓心，用字母O來(lái)表示。

3.認(rèn)識(shí)直徑。

（1）量折痕。再請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一量剛才折的每一條痕的長(zhǎng)度，你又發(fā)現(xiàn)了什么?（折痕長(zhǎng)度相等）原來(lái)折紙得到的每一條折痕都是兩端在圓上并且經(jīng)過(guò)圓心的線段。我們把通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，直徑用字母d表示。學(xué)生回答時(shí)，教師用尺子在黑板上比一比，通過(guò)圓心 兩端都在圓上 長(zhǎng)度都相等 〈在同一個(gè)圓里〉

（2）在你畫的圓里再畫幾條直徑，想一想繼續(xù)畫下去可以畫多少條直徑？在同一個(gè)圓里，這些直徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？（板書：無(wú)數(shù)條）

4.認(rèn)識(shí)半徑。

量點(diǎn)到圓上距離。最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆弥背吡恳涣浚虚g這個(gè)點(diǎn)到圓任意一點(diǎn)的距離，你還可以發(fā)現(xiàn)什么?（距離也都相等）我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑。半徑用字母r表示。

請(qǐng)同學(xué)們想一想我們畫的這些半徑有什么共同點(diǎn)；再畫幾條，如果繼續(xù)畫下去，可以畫多少條半徑。

在這個(gè)圓里，這些半徑有什么關(guān)系？小組討論。（板書：都相等）小結(jié)：我們已經(jīng)知道了一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，所有的半徑都相等。小組討論。直徑和半徑的關(guān)系。你怎么知道相等的？通過(guò)測(cè)量和比較，讓學(xué)生理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑之間的關(guān)系，讓學(xué)生用含有字母的式子表示半徑是直徑的一半、直徑是半徑的2倍關(guān)系。（板書：直徑都相等，d=2r r=d/2）等圓半徑也相等。

5.動(dòng)手操作，畫圓。

（1）認(rèn)識(shí)圓規(guī)，教師介紹圓規(guī)各部分的名稱。圓規(guī)的頂部有個(gè)轉(zhuǎn)軸，還有兩只腳，可隨意分開(kāi)或合攏，一只腳的末端為針尖，另一只腳的末端可裝入筆芯。

（2）教師在黑板上示范畫圓。要畫一個(gè)圓，必須確定一個(gè)中心點(diǎn)，也就是定點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是圓心“0”，還要確定圓規(guī)兩角之間的距離，也就是定長(zhǎng)，這個(gè)距離就是圓的半徑“R”。

板書：定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)一周。

圓具有幾何中心的穩(wěn)定性，圓的中軸（過(guò)圓心的軸）在圓轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是保持高度不變的，始終是地面往上半徑的高度。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1.看圖。

圖中哪些是半徑？哪能些是直徑？哪些不是？為什么？ 2.填表練習(xí)直徑與半徑的關(guān)系。3.選擇題。

（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）A 半徑長(zhǎng)度 B 直徑長(zhǎng)度

（2）從圓心到（）任意一點(diǎn)的線段叫半徑。A 圓心 B 圓外 C 圓上

（3）通過(guò)圓心，并且兩端都在圓上的（）

叫直徑。

A 直徑 B 線段 C 射線 4.判斷：

（1）在同一圓內(nèi)可以畫100條直徑。（）（2）所有的圓的直徑都相等。（）（3）等圓的半徑都相等。（）（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）

（5）從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（）

（6）畫一個(gè)直徑4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是4厘米。（（7）直徑是3厘米的圓比直徑是2厘米的圓要大些。（）

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道圓和我們的生活密切聯(lián)系，知道了圓各部分的名稱，直徑與半徑的關(guān)系，并學(xué)會(huì)了使用圓規(guī)畫圓。

五、板書設(shè)計(jì)：

圓的認(rèn)識(shí)

（一）圓心：用字母o來(lái)表示

半徑：用字母r表示無(wú)數(shù)條，都相等 直徑：用字母d表示無(wú)數(shù)條，都相等 直徑和半徑的關(guān)系：d=2r r=d/2 畫法：定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)一周

第三篇：比賽場(chǎng)次教案

比賽場(chǎng)次

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)43------44頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

l、了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律“的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。

2、會(huì)用列表、畫圖等方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，休會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔件和有效性。

3，通過(guò)多種方法的比較和選擇，培養(yǎng)有序地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律“的解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程： 一，情景導(dǎo)入 同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的體育運(yùn)動(dòng)？在前不久結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們，經(jīng)過(guò)自己的奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。看看，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件展示）大家知道嗎，在很多體育比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題，都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。今天這節(jié)課，我們就來(lái)解決《比賽場(chǎng)次》中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二，新課探討

1，出示例題，理解題意。

在奧運(yùn)精神的鼓舞下，我們班選出8位同學(xué)參加學(xué)校乒乓球比賽，比賽采用單循環(huán)制。⑴你都得到哪些信息？

理解:“單循環(huán)制”的意思。（每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽）讓同學(xué)們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，選出一組，給大家演示。（2）能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 一共比賽多少場(chǎng)？

（3）你有解決的方法嗎？獨(dú)立思考，用自己喜歡的方式表示。（4）小組交流。

（5）全班交流。展示各類方法。

2、質(zhì)疑：如果是10個(gè)人比賽呢？那100人比賽呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？這有規(guī)律嗎？大家的想法目前只能說(shuō)是一種猜想，對(duì)猜想我們要怎樣？對(duì)，驗(yàn)證。怎樣驗(yàn)證猜想呢？這就需要我們來(lái)探討。

（1）小組討論驗(yàn)證的方案。（2）匯報(bào)討論結(jié)果。

（3）整和各小組意見(jiàn)，確定驗(yàn)證方案

3、小結(jié)：找規(guī)律或驗(yàn)證規(guī)律，一般都是從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始找，今天我們就來(lái)用一些常見(jiàn)的方法找規(guī)律。三，找規(guī)律

方案一：列出表格找規(guī)律

我們要統(tǒng)計(jì)哪幾項(xiàng)？(比賽人數(shù)、示意圖、比賽場(chǎng)數(shù))教師邊說(shuō)邊寫在黑板上 觀察表格：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 方案二：畫圖找規(guī)律 學(xué)生自己嘗試。在上面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從參賽選手的增加而導(dǎo)致比賽場(chǎng)次怎樣增加來(lái)說(shuō)明規(guī)律。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1，比賽結(jié)束后，2名教練和8名選手握手告別，如果每?jī)扇宋找淮问?，一共握了幾次手？?qǐng)你用列表或畫圖的方法找規(guī)律，求出結(jié)果。

2，學(xué)校乒乓球隊(duì)為了聯(lián)絡(luò)方便，設(shè)計(jì)了一種聯(lián)絡(luò)方式，一旦有事，先由兩位教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長(zhǎng)，這兩位隊(duì)長(zhǎng)再同時(shí)通知兩名同學(xué)，依次類推，每人在同時(shí)通知兩個(gè)人。如果每同時(shí)通知兩個(gè)人需要一分鐘，那么6分鐘可以通知到多少名同學(xué)？ 3，如果有100個(gè)人參加比賽，采用單循環(huán)制你能算出一共比賽了多少場(chǎng)嗎？ 四，課堂小結(jié)。

這節(jié)課，你有什么收獲？

第四篇：計(jì)算比賽場(chǎng)次教案

計(jì)算比賽場(chǎng)次 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解體育競(jìng)賽中單循環(huán)比賽規(guī)則，并初步學(xué)會(huì)計(jì)算單循環(huán)賽的比賽場(chǎng)次。

2、運(yùn)用分析、圖解和列表等多種方法，多維縝密地解決比賽場(chǎng)次問(wèn)題。

3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算比賽場(chǎng)次。

教學(xué)難點(diǎn)：自我尋找比賽場(chǎng)次的計(jì)算方法，并能簡(jiǎn)單描述其蘊(yùn)含的規(guī)律。情境引入 1.談話引入

師：同學(xué)們，上課前老師想有和同學(xué)們聊聊你們喜歡的運(yùn)動(dòng)？ 師：剛才前面我們看到的一個(gè)視頻是什么比賽的視頻呢？你們喜歡足球嗎？如果學(xué)校組織我們四年級(jí)進(jìn)行一次足球比賽，你們?cè)敢獯戆嗉?jí)參賽嗎？但老師在組織這次比賽的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，需要得到同學(xué)們的幫助，你們?cè)敢鈳团砝蠋熃鉀Q掉這些問(wèn)題嗎？ 新授 單循環(huán)賽 師：我們四年級(jí)有4個(gè)班級(jí)，這4個(gè)班級(jí)怎么樣進(jìn)行比賽呢？這就是要同學(xué)們幫我解決的第一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)比賽規(guī)則好嗎？ 解釋單循環(huán)賽

師：解釋每2支球隊(duì)之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。計(jì)算比賽場(chǎng)次

師：比賽規(guī)則我們訂好了，下面我們就要來(lái)安排比賽了。

1、每個(gè)球隊(duì)的比賽場(chǎng)次

師：四（4）班要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？分別和誰(shuí)比賽？（板演）四（1）班要和哪幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽？也要比賽幾場(chǎng)？

師：那老師這里有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家四年級(jí)不是有4個(gè)班級(jí)嗎？怎么就比賽了3場(chǎng)呢？ 哦，原來(lái)是這樣的，那你會(huì)用算式了表示嗎？誰(shuí)再來(lái)解釋一下這個(gè)算式？

師：剛才我們知道了，四（1）班要進(jìn)行3場(chǎng)比賽，我們四（4）班也要進(jìn)行3場(chǎng)比賽，那四（2）班要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？四（3）班呢？哦，每個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行3場(chǎng)比賽呢，（出示：板書每個(gè)班級(jí)比賽的場(chǎng)數(shù)），那整個(gè)四年級(jí)一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽呢？（當(dāng)有說(shuō)12場(chǎng)的同學(xué)，讓其說(shuō)說(shuō)為什么，并列出算式）2.揭示課題

師：有的同學(xué)說(shuō)6 場(chǎng)，也有同學(xué)說(shuō)12場(chǎng)，那到底有幾場(chǎng)呢，這就是同學(xué)們幫我解決的第二個(gè)難題，也是我們要研究的內(nèi)容。（出示課題）3.新知探究（1）連一連 師：老師為同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)示意圖，上面已經(jīng)列出了4個(gè)班級(jí)，請(qǐng)大家用線連一連，數(shù)一數(shù)，看看整個(gè)四年級(jí)到底要比賽幾場(chǎng)？(請(qǐng)同學(xué)上投影匯報(bào)：“你是怎么連的?！?師：同學(xué)們都連的很好，對(duì)了，連線時(shí)，按照一定的順序，才能既不重復(fù)，也不遺漏。老師也畫了個(gè)，看看和同學(xué)們一樣嗎？恩，原來(lái)整個(gè)四年級(jí)只要比賽6場(chǎng)啊，那彭老師有的問(wèn)題還想問(wèn)問(wèn)大家，為什么四（2）班不和四（1）連呢？（鞏固下單循環(huán)賽）（2）列式

照這樣的連法，你會(huì)用算式來(lái)表示嗎？3、2、1各表示什么？（3）列表法

師：如果現(xiàn)在老師再給你增加一個(gè)班級(jí)，變成5個(gè)班級(jí)（板書），現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)要比幾場(chǎng)？為什么？那現(xiàn)在整個(gè)四年級(jí)一共要比幾場(chǎng)了呢？我們?cè)儆眠B線來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那這樣的話算式怎么列呢？（板書）師：再增加一個(gè)，6個(gè)班級(jí)（板書），每個(gè)班級(jí)要比幾場(chǎng)？整個(gè)四年級(jí)一共要比幾場(chǎng)？（板書）

師：再增加一個(gè)班級(jí)，7個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在每個(gè)班要比幾場(chǎng)？整個(gè)四年級(jí)一共要比幾場(chǎng)？

再增加呢，我一直增加到20個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在你知道每個(gè)班級(jí)要比幾場(chǎng)？整個(gè)四年級(jí)一共要比幾場(chǎng)？（板書）我寫得好累，這個(gè)算式好長(zhǎng)啊，太不方便了，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？說(shuō)說(shuō)看？你怎么解釋？老師看到有些小朋友聽(tīng)得好迷茫，好像很糊涂是吧，不要緊，彭老師也為同學(xué)們帶來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，給大家介紹一種列表法，（出示表格），請(qǐng)大家==用打勾的方式來(lái)完成下表，我們先一起來(lái)看看。師：這一格代表誰(shuí)和誰(shuí)比？要不要比呢？那就不做記號(hào)，那這一格又代表誰(shuí)和誰(shuí)比呢？要不要比呢？打勾，接下要同學(xué)們自己有序的判斷誰(shuí)和誰(shuí)比，要比的打勾。理解3х4÷2 回到板書，5個(gè)班級(jí)可以5х4÷2

6х5÷2

19х20÷2那如果N個(gè)隊(duì)呢？ 三．實(shí)際引用 選擇

1.2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)男籃比賽中，中國(guó)隊(duì)所在B組共有6支球隊(duì)，每?jī)申?duì)之間比賽一場(chǎng)，B組一共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？正確的算式是（）

A． 5×6÷2 B、5×6 C、6+5+4+3+2+1

2．學(xué)校舉行國(guó)際象棋比賽，四年級(jí)組一共有8個(gè)人參加比賽，每2個(gè)人都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，四年級(jí)組一共要舉行幾場(chǎng)比賽？

3.比賽結(jié)束后，40名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員紛紛合影留念，每?jī)扇酥g都要拍一張照片，攝影師共要拍幾張照片？（體會(huì)哪一種解法簡(jiǎn)單）

4.這次國(guó)際象棋比賽，二年級(jí)參賽的人數(shù)最多，一共比了45場(chǎng)，二年級(jí)一共有（）人參賽？ 四．總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？知道了什么？求單循環(huán)賽的比賽場(chǎng)次我們可以用什么方法來(lái)得比較簡(jiǎn)單呢？還有什么問(wèn)題嗎？那老師有個(gè)問(wèn)題，計(jì)算比賽場(chǎng)次的方法你知道我們還可以用在哪些我們之前學(xué)過(guò)的題目上嗎？

第五篇：比賽場(chǎng)次教案[范文]

《比賽場(chǎng)次》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：以生活中的實(shí)踐活動(dòng)為載體，用連線、列表、排列、圖解的策略解決簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和感受解決問(wèn)題的多種策略。

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)有效的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題時(shí)，要做到有序、不遺漏、不重復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”解決問(wèn)題的策略

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，在生活中處處有數(shù)學(xué)，比如我們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，就和我們數(shù)學(xué)有著緊密的關(guān)系。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)體育中的數(shù)學(xué)——比賽場(chǎng)次。

1．出示復(fù)習(xí)題目 馬琳、王皓和王勵(lì)勤3位乒乓球選手進(jìn)行比賽,如果每?jī)擅x手之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,一共要比賽多少場(chǎng)? 師：從題目中你們能獲得那些信息？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法在同桌之間合作完成。（給時(shí)間讓學(xué)生做，師巡視，并給予指導(dǎo)）

2．交流、匯報(bào)

師 ：哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？（展示學(xué)生作業(yè)）

生1：我是用畫圖的方法做的。4個(gè)點(diǎn)分別表示4名同學(xué)。。。師 ：還有別的方法嗎？

生2：我是用列表方法的做的。生

1、生

2、生3生4分別表示4名同學(xué)。。。生3：。。。

3、師小結(jié)：看來(lái)，以前嘗過(guò)的畫圖法、列表法還是非常直觀簡(jiǎn)潔的，能讓我們一下子就看清楚比賽的場(chǎng)次了。

二、提出問(wèn)題，探索交流

1、出示：六（1）班8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，如果每?jī)擅瑢W(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽多少場(chǎng)？

師：如果比賽的人數(shù)換成了8人，那么應(yīng)該怎么計(jì)算呢？這個(gè)問(wèn)題比剛才的問(wèn)題復(fù)雜了，如果再按照以前的方法，合適嗎？那怎么辦？ 讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

師：能不能用畫圖的方法由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的找出這個(gè)規(guī)律？自己先思考然后試著完成。

2、觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖、算式進(jìn)行觀察，能不能發(fā)現(xiàn)什么？ 讓學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白：“從1開(kāi)始加一直加到比比賽人數(shù)少1為止”這個(gè)規(guī)律。）

3、師小結(jié)：先研究2名同學(xué)，用表格分析，記錄比賽場(chǎng)次； 接著研究3名，用表格分析，記錄比賽場(chǎng)次； 再研究4名同學(xué)的比賽情況，通過(guò)觀察就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，最后用這個(gè)規(guī)律解決了8名同學(xué)比賽的情況。

其實(shí)這種方法是我們今后解決一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的一個(gè)很重要的方法：先從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)

1、六（1）班9位乒乓球選手進(jìn)行比賽，如果每?jī)擅x手之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,一共要比賽多少場(chǎng)?

2、一場(chǎng)體育比賽中，一共有10名運(yùn)動(dòng)員。如果每?jī)扇宋找淮问?，一共握了幾次手？用列表或畫圖的方法找找規(guī)律，求出結(jié)果。3、7名同學(xué)進(jìn)行腕力比賽，每?jī)扇吮纫粓?chǎng)，共比幾場(chǎng)？

4、比賽結(jié)束了,10名小選手紛紛合影留念,每?jī)扇酥g都要拍一張照片。攝影師準(zhǔn)備了2卷膠卷，每卷膠卷最多只能拍36張，這些膠卷夠嗎？

5、星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便，設(shè)計(jì)了一種聯(lián)系方式。一旦有事，先由教練同時(shí)通知兩位隊(duì)長(zhǎng)，這兩位隊(duì)長(zhǎng)再分別同時(shí)通知兩名同學(xué)，依此類推，每人再同時(shí)通知兩個(gè)人。如果每同時(shí)通知兩個(gè)共需1分，6分可以通知到多少名同學(xué)？

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？