第一篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)杜廣平（大全）

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)

班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，這就要求班主任有較高的管理水平，因?yàn)楣芾硭降母叩?，將直接影響著班?jí)以至學(xué)校的教育教學(xué)水平。同時(shí)，它對(duì)于學(xué)生健康全面地發(fā)展，對(duì)于完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)也起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，必須在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作不斷再上新臺(tái)階。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為要抓好班級(jí)管理工作應(yīng)著重做好以下四個(gè)方面的工作。

一、全面了解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。

高中學(xué)生已基本上形成獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀。因此，作為班主任首先要尊重學(xué)生，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，再用情感去教育學(xué)生。班主任只有對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的管理。與學(xué)生談心，是我們班主任了解學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，最常用，最有效的途徑。但是，我以為與學(xué)生談心，首先要注意方法與時(shí)機(jī)，要保證讓師生間有真正的溝通，單一的說(shuō)教與恰到好處的談心所帶來(lái)的效果是不可同日而語(yǔ)的，因此，針對(duì)不同的學(xué)生，不同的情況，我采用了不同的方法。在班級(jí)中，對(duì)于班中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的領(lǐng)悟能力好，承受能力較強(qiáng)，我對(duì)他們的指點(diǎn)和意見，他們也比較容易接受，他們有何不足，我就直接指明，希望他們更上一層樓；對(duì)于起點(diǎn)較低、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們班主任要有耐心，因?yàn)楹筮M(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，必有其特殊的原因，而且往往是某種原因較長(zhǎng)時(shí)間影響的結(jié)果，對(duì)待這樣的學(xué)生，我非常清楚，想要轉(zhuǎn)化他們不是一時(shí)半會(huì)就能完成的。我對(duì)他們有足夠的耐心，多給他們時(shí)間與機(jī)會(huì)，無(wú)論是和他們談話，還是在平時(shí)教育過程中，都不操之過急，還有少數(shù)學(xué)生性情較為孤僻、抑郁或者急躁，在這種情況下，我一般采用旁敲側(cè)擊的方法，讓他們知道自己的不足，避免負(fù)面影響。其次，和學(xué)生談心時(shí)，班主任還要虛心傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)，從而向你傾吐自己的想法、希望，這樣的談心沒有談不通的。

通過與學(xué)生談心，讓學(xué)生感覺到他和我之間是一種平等，合作的關(guān)系，也讓他感受到我在關(guān)心幫助他，他也會(huì)自覺的接受我的管理并且努力學(xué)習(xí)。1

但是與學(xué)生之間的關(guān)系，必須把握好一個(gè)“度”的問題，否則，也可能會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。

二、建立一個(gè)相對(duì)完善，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度。

對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。因?yàn)橹贫仁谴_保班級(jí)建設(shè)的根本，我根據(jù)學(xué)生守則和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，結(jié)合自己的設(shè)想，進(jìn)行起草，在班級(jí)利用班會(huì)課進(jìn)行討論補(bǔ)充和完善，并明確告訴他們，要充分行使自己的權(quán)利，有爭(zhēng)議和補(bǔ)充的地方要盡量提出，讓全班同學(xué)參與班紀(jì)、班規(guī)、班級(jí)公約等制度的制定，因?yàn)橹贫纫坏┩ㄟ^就將絕對(duì)不打折扣的嚴(yán)格執(zhí)行。建立好班級(jí)制度，接下來(lái)更重要的是班規(guī)的落實(shí)。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，這就要求要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用了。我的管理理念是：以人為本，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念，我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在開始階段，我及時(shí)與學(xué)生溝通，經(jīng)常召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，在每個(gè)星期結(jié)束時(shí)，我都召集負(fù)責(zé)值日的同學(xué)座談，及時(shí)調(diào)整管理方法。在班級(jí)我常講，班級(jí)的事是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)們的榮譽(yù)。要他們能以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心，了解自己的班級(jí)、班紀(jì)、班規(guī)。但這并不等于班主任完全撒手不管。在其實(shí)施中，我及時(shí)給予支持、幫助、指導(dǎo)，必要時(shí)加以糾正。每接手一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫的學(xué)生一定會(huì)有，特別是普通班，這部分人會(huì)給班風(fēng)帶來(lái)不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我從一開始就從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，剛開始在跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，除了特殊情況外，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早讀到課間，從自習(xí)課到晚輔導(dǎo)，盡量多去班級(jí)走走看看，了解學(xué)生情況，控制學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的行為習(xí)慣，課堂紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯較好，同時(shí)，我還認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)課。充分利用班會(huì)課的時(shí)間，正面教育、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)先進(jìn)，給予表?yè)P(yáng)，樹立榜樣；對(duì)有違紀(jì)行為的學(xué)生，做到了循循善誘，以理服人，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，使他們做到知錯(cuò)就改并能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。另外，還通過開主題班會(huì)，讓他們自己相互交流經(jīng)驗(yàn)，了解彼此，活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：本學(xué)期我班召開了《我為什么要讀高中》等主題班會(huì)，聯(lián)系高中階段的學(xué)習(xí)目的讓學(xué)生確定自己的理想，明確自己的學(xué)習(xí)目的，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，教育自己。全員共同努力，去創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣

班級(jí)管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是科學(xué)文化素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣更顯得十分重要了。我認(rèn)為，首先要讓學(xué)生想學(xué)，內(nèi)在動(dòng)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。只有讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。才能從根本上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，我通過列舉大量以前學(xué)生的事例，再?gòu)母魅说那巴?，家長(zhǎng)的期望等多方面去激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)對(duì)于他自身今后發(fā)展的作用。

其次是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，一是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，去啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。二是經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既作整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。三是多創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法法交流。要讓學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也要讓學(xué)生明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套，只要學(xué)生具備了想學(xué)的強(qiáng)烈愿望，加上廣泛的學(xué)習(xí)方法交流和老師有力的指導(dǎo)，就一定能逐步形成適合各人自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、團(tuán)結(jié)各科任教師，共同加強(qiáng)班級(jí)管理。

教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，我通過各種渠道，特別充分利用月考質(zhì)量分析會(huì)等機(jī)會(huì)，增加與各課任教師的交流，向各科任教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并通過各科課任教師了解班級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等。認(rèn)真聽取各科課任老師提出的一些建議及班級(jí)存在的問題，并向他們借鑒經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)采取措施，問題出現(xiàn)一個(gè)，就解決一個(gè)，除此以外還通過各科代表加強(qiáng)科任教師與學(xué)生間的交流，相信通過師生共同努力，一定能把班級(jí)搞好。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性的健全的人。因此作為班主任，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中，再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

海林林業(yè)局一中杜廣平2008.12.25

第二篇：2010-2011班主任工作總結(jié)杜廣平

2010-2011班主任工作總結(jié)

我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，支持堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身嚴(yán)格治學(xué)，嚴(yán)格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的精神。謙虛好學(xué)，力爭(zhēng)使自己適應(yīng)教育的發(fā)展，盡力使自己成為二十一世紀(jì)具備高素質(zhì)的教育工作者。

在本學(xué)年擔(dān)任高一五班的班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作計(jì)劃，并嚴(yán)格實(shí)行。

2、通過主題班會(huì)，掃墓，參觀烈士墓，與學(xué)生談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。

3、通過日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如遵守紀(jì)律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。

4、通過班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，參與意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差異，采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。

7、溝通各科任教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的形成和發(fā)展。

8、主動(dòng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于接受的生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。

9、努力擴(kuò)展自己的知識(shí)面，盡力形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過一年努力工作，使學(xué)生尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，極大部分同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，操行評(píng)定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列年級(jí)前三名（上學(xué)期獲潔凈杯第三名），學(xué)生全面發(fā)展，運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得高一總分第二名和精神文明班級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)，住校生嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫(yī)的表?yè)P(yáng)。我的班主任工作還有很多不足之處，我深知要擔(dān)好這分重任，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的常識(shí)和修養(yǎng)，我會(huì)努力，爭(zhēng)取做得更好。

海林林業(yè)局一中 杜廣平

2011.7.18

第三篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新賓縣旺清門鎮(zhèn)小學(xué)鄧禹

有人說(shuō)“教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)中肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂?！弊?999年8月至現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。也一直努力的遵循這一原則去熱愛我的學(xué)生，關(guān)心我的學(xué)生，愛護(hù)我的學(xué)生。我深感到能擔(dān)任班主任工作是我的榮幸?，F(xiàn)將這幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田

一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。在一次家訪工作中，一個(gè)學(xué)困生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)她的孩子在家非常懂事，活忙時(shí)每天都做晚飯……當(dāng)我再次面對(duì)這個(gè)“差生”時(shí)我反思著，為什么只有簡(jiǎn)單地批評(píng)、指責(zé)和抱怨，卻沒看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處。在以后的工作中，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！不久我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子進(jìn)步了。關(guān)愛對(duì)學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。我明白嚴(yán)師出高徒的道理，但我更確信老師的愛是一種魔力，在深深地吸引著孩子。在學(xué)習(xí)上，我可以用我的耐心，用我的嚴(yán)厲去鏟除他們的馬虎，但在課下，我更愿意成為他們的朋友，成為他們交流、傾訴的對(duì)象，更愿意用愛在我們師生之間搭建一座友誼的橋梁。

二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度，如紀(jì)律、衛(wèi)生檢查制度等。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行，僅僅靠老師的力量是不夠的，所以，有效地將小助手利用起來(lái)，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理中來(lái)，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。在班級(jí)里很多學(xué)生參與管理如按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)

責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。小組長(zhǎng)也是班級(jí)很重要的角色。以座位為準(zhǔn)，每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長(zhǎng)。每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查，協(xié)助班長(zhǎng)管好小組紀(jì)律，監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，小組長(zhǎng)督促他將作業(yè)重做，對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的，小組長(zhǎng)有責(zé)任和要求他及時(shí)改正。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長(zhǎng)要及時(shí)提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長(zhǎng)要作好記錄與班長(zhǎng)溝通，對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，小組長(zhǎng)也要作好記錄。每天，小組長(zhǎng)還要抽出一定的時(shí)間為小組成員背書以及聽寫生字詞、英語(yǔ)單詞等，并將結(jié)果及時(shí)反饋給老師。在同學(xué)們的共同努力下，逐漸形成了良好的班風(fēng)。在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,要充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)加以引導(dǎo)。在平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持:如我班的升旗儀式旗手的選拔及主持分工事宜、每周的班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的存在的問題，共同商討改進(jìn)的措施，指定下周的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。凡有班級(jí)問題需要討論時(shí),鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人。

三、關(guān)愛留守兒童，搭建愛的橋梁

留守兒童的教育和管理不僅是社會(huì)的關(guān)注的焦點(diǎn)也是班主任工作的重點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都享有著家庭的溫暖與呵護(hù)，留守兒童更加渴望。此時(shí)，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，了解他們學(xué)習(xí)生活中存在的困難，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心

理?yè)?dān)憂，讓他們感受到溫暖。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的自信心，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓留守兒童表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與他們溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行。

總之，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

鄧禹

新賓縣旺清門鎮(zhèn)小學(xué)

2008.12

第四篇：2010-2011班主任德育工作總結(jié)杜廣平（精選）

2010-2011班主任德育工作總結(jié)

本學(xué)期德育工作認(rèn)真落實(shí)工作計(jì)劃，繼續(xù)以學(xué)校的“尚德、有序、知新、致遠(yuǎn)”的校風(fēng)理念具體落實(shí)在工作細(xì)節(jié)中，以生活的德育，文化的德育理念為指導(dǎo)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要方式，以改進(jìn)德育途徑為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)愛國(guó)、誠(chéng)信、責(zé)任、心理教育為主要內(nèi)容，以目標(biāo)明確、內(nèi)容鮮活、途徑多樣、管理嚴(yán)格、評(píng)價(jià)客觀的整體德育體系為平臺(tái)，在德育特色上更為鮮明、實(shí)效性上有進(jìn)一步突破。

一常規(guī)為本、創(chuàng)新為魂，賦予德育教育制度化、系列化、生本化以鮮活的生命

（一）德育制度化——好習(xí)慣教育

繼續(xù)完善檢查評(píng)估機(jī)制，堅(jiān)持實(shí)行定量與定性相結(jié)合，日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)結(jié)合的方法。由于寶潔公司參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)，所以常規(guī)做適當(dāng)調(diào)整，改變檢查重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生保持，加大抽查力度。值周學(xué)生每天抽查一次，值周教師每天至少抽查一次。以抽查促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

常規(guī)工作“常抓常新”表現(xiàn)在前后伸展性。先有學(xué)生座談?wù){(diào)研，掌握第一手資料——在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題——針對(duì)問題進(jìn)行再研討——提出新的思路。向后延續(xù)體現(xiàn)為堅(jiān)持。

（二）德育系列化——養(yǎng)成教育

1、學(xué)年教育系列化。我班將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等課程的實(shí)施，鞏固良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、以愛國(guó)主義教育為主線、以“三觀教育”為核心，以“五項(xiàng)教育”為內(nèi)容，校園活動(dòng)系列化。三月份以“禮儀與形象”教育為主線開展“啟航月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動(dòng)與感恩”為主線開展“感動(dòng)月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)自理與自律；五月份以“誠(chéng)信與責(zé)任”為主線開展“成長(zhǎng)月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)自律與自覺；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動(dòng)，通過“健康與快樂”教育和“反思與收獲”教育，側(cè)重落實(shí)“六自”中的自覺與自強(qiáng)。

3、圍繞主題教育月，緊扣“養(yǎng)成教育”，升旗校會(huì)演講主題系列化。有這樣幾個(gè)主題依次是讓“感恩”、“安全”、“協(xié)作”“寬容他人”、“注重細(xì)節(jié)”、“自信”等。一個(gè)人擁有了這些好習(xí)慣一定是非常優(yōu)秀的現(xiàn)代人。這回應(yīng)了學(xué)校提出的“用完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”目標(biāo)。

（三）堅(jiān)持德育生本化——自我教育

堅(jiān)持積極營(yíng)造有利于學(xué)生自我教育的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生在自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我完善中健康成長(zhǎng)。

豐富多彩的德育活動(dòng)是促進(jìn)德育發(fā)展的根本動(dòng)力。從道德本質(zhì)來(lái)看，道德是實(shí)踐哲學(xué)，體現(xiàn)為一種實(shí)踐認(rèn)知。而活動(dòng)可以使學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到蘊(yùn)涵道德規(guī)范的具體生活情境，加深理解和認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。知之不如好之，好之不如樂之，無(wú)“情”的德育是不存在的，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)的各種正向或負(fù)向的道德情感是道德成長(zhǎng)不可或缺的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

海林林業(yè)局一中 杜廣平

2011.7.18

第五篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)杜廣平

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，這就要求班主任有較高的管理水平，因?yàn)楣芾硭降母叩?，將直接影響著班?jí)以至學(xué)校的教育教學(xué)水平。

記得一位教育專家說(shuō)過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。我當(dāng)班主任這幾年，就有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

一位教育家說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中?！睈酆⒆邮悄赣H的天性，愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛心送給每一個(gè)學(xué)生，不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。我剛接這個(gè)班時(shí)，有幾個(gè)農(nóng)村的學(xué)生，家庭條件不是很好，由于我們學(xué)校實(shí)行半封閉管理，他們也吃住在學(xué)校，但明顯的看出條件的差異，我就經(jīng)常和他們溝通，鼓勵(lì)他們，看淡一些世俗的事情，多用心在學(xué)習(xí)上，幾個(gè)學(xué)生非常懂事，在各方面表現(xiàn)的都不錯(cuò)，期末也取得了較好的成績(jī)。

愛學(xué)生還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容、理解和信任。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人.”更何況正處在青春期的中學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不能劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，這樣無(wú)疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說(shuō)不定會(huì)柳暗花明。我班有一男生，在寢室值日經(jīng)常不合格，寢室內(nèi)搞得一團(tuán)糟，寢室老師和我反映了幾次，我也對(duì)他進(jìn)行了一定的教育，但是效果不是很好，后來(lái)，我身體力行，到他的寢室?guī)椭褜嬍覐氐椎那鍜吡艘槐?，學(xué)生看到這樣的狀況，以后也不好意思在這樣下去了大愛無(wú)疆，大愛無(wú)痕。還有比愛更神奇的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來(lái)的道路。

二、嚴(yán)愛結(jié)合，耐心引導(dǎo)。

每個(gè)班都有這樣幾個(gè)學(xué)生：成績(jī)低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。1

面對(duì)他們，不僅老師頭疼，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何，近乎絕望。但是，如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過且過”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作，我認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣，多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。

班級(jí)有兩個(gè)男生，經(jīng)常遲到、曠課、有時(shí)上課看小說(shuō)，毛病很多，我就經(jīng)常的用電話督促他兩早起，叫了幾次，以后他們也不好意思遲到了；上課看小說(shuō)的解決辦法是我把我身邊有一定教育意義的書籍借給他們看，讓他們明確看書得看這類勵(lì)志的書才能有收獲；曠課是和家長(zhǎng)溝通，讓他們配合，如發(fā)現(xiàn)曠課，有家長(zhǎng)帶回后反省，明白道理后再回來(lái)上課，效果不錯(cuò)。

班主任對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)愛結(jié)合，要持之以恒、耐心細(xì)致的引導(dǎo)，不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，它能交匯成學(xué)生成長(zhǎng)的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>

三、家校聯(lián)手，共建和諧。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略。沒有家長(zhǎng)愿意到學(xué)?！笆軐彙保宰詈貌灰?jiǎng)虞m將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)。最好以家訪、書信或者電話等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學(xué)生家長(zhǎng)。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂吧。

海林林業(yè)局一中杜廣平

2012.1.12