第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流會論文

教書育人 相輔而行

我擔(dān)任班主任工作，班上學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一部分同學(xué)表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，另一部分同學(xué)表現(xiàn)較差，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在班級管理過程中尤其注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級具體情況、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作。工作中我把自己所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴。我主要是這樣做的：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。

作為一名教育者，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年。學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對學(xué)生的教育不僅要完成學(xué)業(yè)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對將來負(fù)責(zé)。中學(xué)教育是學(xué)生生活中的一個階段，所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，幫助學(xué)生樹立自信心。所以，我對待學(xué)生不僅注重成績，更注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力 1的提高，還要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。我對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視。

二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱淖陨斫?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、拿起表揚(yáng)的武器。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。但是，表揚(yáng)要注意對象，注意時機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等。

四、用個人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

五、注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育工作。

對于班上經(jīng)常遲到、曠課，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，有時還經(jīng)常鬧事的后進(jìn)生，我們應(yīng)該尊重、熱愛他們，不能歧視或是忽視他們，沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論學(xué)生多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個學(xué)生提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能 多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以歧視或是忽視。

六、加強(qiáng)班級建設(shè)，營造科學(xué)文明的班級氛圍。

班級管理建設(shè)中，民主選拔班干部，班干部工作明確分工，責(zé)任到位；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，我以班委會為支柱，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會、班務(wù)會為宣傳陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。

同時，本人作為班主任鼓勵及支持學(xué)生參與學(xué)?；顒?。同時加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會吃苦，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。

七、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)?！白尠嗉壸呖沙掷m(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流會論文

教書育人 相輔而行

蔣婧

高職院校的任務(wù)不僅讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，而且要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想道德、科學(xué)文化、專業(yè)技術(shù)、身體健康，心理健康與心理素質(zhì)，大學(xué)班主任徐了提醒、監(jiān)督學(xué)生搞好學(xué)習(xí)外，還要對學(xué)生的心理健康的成長，人品修養(yǎng)的提供，人生觀、價值觀的最后定型等起著重要的作用。

我擔(dān)任06級機(jī)電一體化技術(shù)（2）班班主任工作，學(xué)生是由職高、中專（技校）對口升學(xué)來的，班上學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一部分同學(xué)表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，另一部分同學(xué)表現(xiàn)較差，經(jīng)常遲到、曠課，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在班級管理過程中尤其注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級具體情況、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)學(xué)生思想上的共鳴。我主要是這樣做的：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。

作為一名教育者，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年。學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對學(xué)生的教育不僅要完成學(xué)業(yè)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對將來負(fù)責(zé)。大學(xué)教育是學(xué)生生活中的一個階段，所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍(lán)圖。所以，我對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。我對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視。

二、言傳身教，以誠取誠。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做 1

不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。

“金無足赤，人無完人”。班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識，擴(kuò)大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

三、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

四、換位思考，正確引導(dǎo)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生犯錯誤時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。將近兩年下來，學(xué)生們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

我以為：每個學(xué)生頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進(jìn)步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和 教育者，特別注意適時的學(xué)生予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。

五、拿起表揚(yáng)的武器。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。對于高職學(xué)生來說，大部分學(xué)生內(nèi)心是自卑的，班主任作為教育者，更要拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。但是，表揚(yáng)要注意對象，注意時機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。

六、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。

作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。大學(xué)生正處于青春期，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

七、注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育工作。

對于班上經(jīng)常遲到、曠課，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，有時還經(jīng)常鬧事的后進(jìn)生，我們應(yīng)該尊重、熱愛他們，不能歧視或是忽視他們，沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論學(xué)生多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個學(xué)生提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能 多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以歧視或是忽視。

八、付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，實行感恩教育。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。所以，對學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是不缺少愛的，或者 說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

九、加強(qiáng)班級建設(shè)，營造科學(xué)文明的班級氛圍。

班級管理建設(shè)中，民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干部，班干部工作明確分工，責(zé)任到位；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，我以班委會為支柱，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會、班務(wù)會為宣傳陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。同時，本人作為班主任，積極參加班主任例會，及時把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生；鼓勵及支持學(xué)生參與一切院系活動。同時我加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會吃苦，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。

十、安全教育重于泰山，時刻不容松懈。

作為班主任，我很注意充分利用“兩會”（班會、班務(wù)會）陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對學(xué)生的防火防盜意識教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首要責(zé)任制。此外，我做到不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。

十一、科學(xué)管理、民主管理與藝術(shù)管理的結(jié)合。

1．科學(xué)管理：

1）開學(xué)初帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)班級和學(xué)校的各項規(guī)章制度，使學(xué)生知規(guī)，進(jìn)而守規(guī)。

2）制定值日班長制度，以值日班長為中心，成立紀(jì)檢小組。

3）加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，如果違規(guī)，予以量化考核扣分處分，嚴(yán)重違規(guī)者，予以書面檢討、取消評優(yōu)評先資格。

2．民主管理：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動行，把管理權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)群體 的自律意識和責(zé)任意識。同時，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件（提出教育內(nèi)容），引導(dǎo)學(xué)生自我教育（將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的行為）。

1）班務(wù)會召開：由班主任牽頭，班干自己組織召開，班主任于學(xué)生共同探討，從而加深對學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，增強(qiáng)他們的集體意識和集體榮譽(yù)感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2）班委會建設(shè)：本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班干終身制的局限，實行班干考核制，對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵，對那些不能適應(yīng)班級發(fā)展形勢，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活 的班干部予以辭聘。

3）量化考評的杠桿作用。將班級量化考評結(jié)果與每周評優(yōu)、每月評優(yōu)和學(xué)期評優(yōu)掛鉤，對那些表現(xiàn)突出的同學(xué)，在精神上予以一定的獎勵，對表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)。

3．藝術(shù)管理：

1）班務(wù)會模式：班級管理中采取“班主任創(chuàng)意，班干分頭實施，學(xué)生主持，師生互動”的模式召開班會、班務(wù)會，以便更好的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，幫助他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀；

2)開展教師授課情況調(diào)研和學(xué)生座談。注意聽取同學(xué)對班級管理、對老師教育教學(xué)的意見，及時分析調(diào)研情況，并將調(diào)研結(jié)果及時反饋給學(xué)科教師，以便更好的改進(jìn)教育教學(xué)工作。

3)注意了解、掌握教育教學(xué)的反饋信息，做到心中有數(shù)，及時找到學(xué)生了解情況，為學(xué)生分憂解愁。心理負(fù)擔(dān)大的，注意幫忙解壓；自信心小的，注意幫助樹立自信心；動力不足的，注意加壓加負(fù)。

4)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒樱膭钏麄冊趯W(xué)好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。同時發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講比賽等。

5)生活無小事，處處有關(guān)心。有句歌詞說的好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！边@句歌詞同樣適合我們班級“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，班級將變成理想的樂園?！卑嗉壒芾碇?，我尤其注意深入了解學(xué)生的生活情況，幫助他們克服困難，走出陰影，邁向輝煌。

6)經(jīng)常深入宿舍，注意觀察了解學(xué)生的起居和生活情況。

以上是我的一點(diǎn)班主任工作心得和學(xué)習(xí)心得，我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流會論文

班主任工作經(jīng)驗交流會論文

蘇有來

班主任是世界上最小的主任，是學(xué)校里最苦的崗位。我從擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。一，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)幾十個天真爛漫的孩子走到一起，組成新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用晨會、班會甚至專門抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；培養(yǎng)他們不亂扔剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用晨會班會進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小紅花的獎勵，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。

為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙，主動撿紙的習(xí)慣，首先，發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理，讓孩子意識到老師對待這類事情的態(tài)度。

二，班干部隊伍的組建與培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由干部決定的。干部對班集體有著以點(diǎn)帶面的作用。要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)他們優(yōu)點(diǎn)，幫助干部樹立威信；其二，鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

三，傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通

俗話說的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課余時間，孩子們對什么都好奇，總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說說在家的表現(xiàn)，談?wù)剬ζ渌瑢W(xué)的看法，我在準(zhǔn)備課件時，也會湊到跟前說說在家里利用電腦做了什么等等。只要有學(xué)生主動與我交流，我會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機(jī)會，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得老師值得信賴。

四、從愛做起

我班有個學(xué)生叫王剛。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)――湯志豪跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。湯志豪同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，湯志豪同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是湯志豪同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

五、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生

一個班級的學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。

學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會的。

六、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流會

利川市柏楊渡小學(xué)召開班主任工作經(jīng)驗交流會

本網(wǎng)訊（通訊員 覃安樹 廖大文）4月13日上午，春光明媚，黎明教學(xué)點(diǎn)的師生滿臉喜悅。在這大好春日里，利川市柏楊渡小學(xué)在黎明教學(xué)點(diǎn)召開班主任工作經(jīng)驗交流會，建南鎮(zhèn)主管教育的鎮(zhèn)長周掁學(xué)、建南鎮(zhèn)中心學(xué)校校長胡勝奎、建南鎮(zhèn)黎明村委書記張?zhí)?、主任王允?yīng)邀參加會議。到會的還有黎明教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生家長。

會上，高、中、低年級的四位優(yōu)秀班主任分別作了班主任工作匯報。二年級班主任說：“有人說：班主任是世界上最小的主任，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的”。三年級班主任說：“一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作”。六年級班主任說：“在班級管理中，我注重一個‘愛’字，因為愛可以喚醒沉睡的心靈。用愛去教育學(xué)生、用愛去感染學(xué)生，以此增強(qiáng)班級凝聚力”。

在聽取了班主任的工作匯報后，與會領(lǐng)導(dǎo)分別作了簡潔有力的發(fā)言。最后，校長包和樹作大會總結(jié)。包校長說：這次班主任工作經(jīng)驗交流會，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，開得很成功。這體現(xiàn)了校點(diǎn)一家，校點(diǎn)要均衡發(fā)展。我相信，大家通過走一走，看一看，理念一定會轉(zhuǎn)變。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使我校班級管理工作更上新臺階。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會 (精選)

班主任工作經(jīng)驗交流會通知

各班班主任：

為更好地建立一支高素質(zhì)的班主任隊伍，加強(qiáng)班主任之間工作經(jīng)驗的交流，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校工作管理中的作用。經(jīng)學(xué)校研究決定于3月19日下午在校會議室召開班主任工作經(jīng)驗交流會。注意事項：

1、按時參加，不準(zhǔn)遲到、曠會、早退

2、準(zhǔn)備好經(jīng)驗介紹發(fā)言材料

3、帶好工作記錄和筆做好筆記。

張家峪小學(xué) 2013年3月18日

班主任工作經(jīng)驗交流會會議程序

時間：2013年3月19日 地點(diǎn)：會議室 主持人：仲衛(wèi)金

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！經(jīng)過一段時間的緊張籌備，班主任經(jīng)驗交流會終于如期舉行了。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高我校的德育水平，進(jìn)一步規(guī)范班級管理，肯定和推介班主任工作的成功經(jīng)驗，找出班主任工作中存在的共性問題，棘手問題供大家研究探討，促進(jìn)學(xué)科教育和德育的均衡發(fā)展，今天，我們在這里舉行工作經(jīng)驗交流會暨培訓(xùn)會。

這次會議要實現(xiàn)的目的，就是為大家搭建一個交流經(jīng)驗、探討問題、學(xué)習(xí)借鑒、取長補(bǔ)短、資源共享的平臺，以期共同努力，將我校的班級管理水平提升到一個新階段。

今天會議的主要議程是 ：

一、優(yōu)秀班主任代表發(fā)言 ： 趙慶騰、鄭金明。

二、仲吉廠主任進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗介紹。

三、仲衛(wèi)嶺校長就班級管理等問題提幾點(diǎn)要求并部署安排近期班級管理工作。

班主任工作經(jīng)驗交流會材料

張家峪小學(xué)

仲吉廠

2013.03.19

班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，各人有各人的方法，各人有各人的套路，通過經(jīng)驗交流會，把一些班主任好的做法進(jìn)行交流，互通有無，互相促進(jìn)，不斷提高管理班級的經(jīng)驗和水平，今天我把自己當(dāng)班主任的體會和感受談一談。

一、強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心是當(dāng)好班主任的前提條件。

其實責(zé)任感和事業(yè)心是干好任何事情的前提條件。既然當(dāng)老師，就要把學(xué)生教會，既然是班主任，就要有把班級管好的強(qiáng)烈愿望。即“態(tài)度決定一切”。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進(jìn)，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學(xué)生的信任、尊重。

二、關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)

1、建立融洽的師生關(guān)系

對學(xué)生一視同仁是融洽師生關(guān)系的核心，也是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。我們都喜歡學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉(zhuǎn)化是一個班級工作的難點(diǎn)，對于這個轉(zhuǎn)化，我堅持以平等的 身份與學(xué)生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關(guān)心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。我班一個學(xué)生叫高深的學(xué)生，人較聰明，數(shù)理化成績較突出，但不愛學(xué)習(xí)，上課小動作不斷，經(jīng)常遲到。任憑老師怎樣找他談話，都無動于衷，不往心里去。我與家長聯(lián)系，決定讓他回家反省幾天，這個周回來后，學(xué)習(xí)紀(jì)律各方面都大有忙改善。

2、尊重和信任學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生在處理某些事上，要特別注意維護(hù)學(xué)生自尊。既使是“問題學(xué)生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。

3、善于溝通，以情感人。

融洽的師生關(guān)系，關(guān)鍵是班主任用真摯的感情溫暖學(xué)生。只有理解學(xué)生，有了師生感情，才能溝通才能深入學(xué)生內(nèi)心，解決存在的問題。在與學(xué)生交往的過程中，贊揚(yáng)或鼓勵學(xué)生顯得尤為重要。表揚(yáng)學(xué)生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要帶著十分誠摯的心意和認(rèn)真的態(tài)度，讓學(xué)生樂于相信和接受。贊美絕不能離譜，更不能用虛偽的態(tài)度說話，讓學(xué)生識破而產(chǎn)生不快。有時背后贊美學(xué)生比當(dāng)面夸獎效果還要好。

三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任工作的關(guān)鍵

1、重視非智力因素的培養(yǎng)

我通過長期觀察，在班里樹立了刻苦學(xué)習(xí)的典型，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學(xué)習(xí)上卻刻苦努力。我常對學(xué)生說：你可以不是成績優(yōu)秀的，但要成為最努力的。

2、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是重點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)上預(yù)習(xí)-上課-課后復(fù)習(xí)鞏固，其中上課專心聽講，提高效率是關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)提倡睡前的放電影，即睡前把白天每一節(jié)課的內(nèi)容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看。

3、培養(yǎng)競爭意識

爭強(qiáng)好勝是孩子們的天性，利用這一點(diǎn)，班內(nèi)組織了形式多樣的競賽小組：勞動競賽、宿舍間學(xué)習(xí)競賽、小組間學(xué)習(xí)競賽;在學(xué)習(xí)上還鼓勵結(jié)對子，優(yōu)差組合或同等水平學(xué)生結(jié)對子，形成互幫互學(xué)，互相競爭的局面。

4、重視德育教育

首先從常規(guī)教育入手，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過學(xué)生學(xué)常規(guī)、用常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，其次，在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，在活動中，讓學(xué)生學(xué)會合作，勇于吃苦。再次，利用好班會形式對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性教育，教育學(xué)生，孝敬父母，尊敬師長，遵紀(jì)守法。

5、加強(qiáng)管理，重在落實

加強(qiáng)學(xué)生管理，需要把工作落到實處，制定嚴(yán)格明確可行的班規(guī)，依法治班，民主管理，使學(xué)生有章可循，使老師有法可依，獎罰分明，只重規(guī)定不抓落實，規(guī)定也只能是一紙空文。為了及時準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，采用了每周一次的班委會會議制度，通過班委委員所反映的情況，對一周的工作進(jìn)行總結(jié)，提出下一周需要改進(jìn)的地方，對班干部的工作給予肯定和表揚(yáng)，給他們以信心。

6、建立強(qiáng)有力的班干部隊伍

班級管理做到了民主化、人性化，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，班干部對班內(nèi)工作非常積極，班內(nèi)事情大都不用我費(fèi)心思解決，班委會通過開小會、民主決定等方法來安排好、解決好。結(jié)果比我處理效果還要好，大大減輕了我的負(fù)擔(dān)。

四、班主任要有創(chuàng)新意識

時代在變，社會在變，人也在變，現(xiàn)在的學(xué)生既有個體差異，又有群體差異，在他們身上都有鮮明的個性和時代的烙印，我們的教育也應(yīng)隨之變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改革傳統(tǒng)的思維方式成為擺在我們班主任面前的主要任務(wù)。

以上只是我作為班主任工作的一點(diǎn)體會，不當(dāng)之處，敬請指正。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

怎樣開好主題班會

張家峪小學(xué)

趙慶騰

2013.03.19

一首好歌,能催人奮進(jìn);一幅好畫,能陶冶性情;一句名言,能凈化人的心靈;同樣,一次好的班會,能打動人心,讓人終身受益。我們有些班主任害怕開班會，常聽他們說“不知從何下手”“耽誤了學(xué)習(xí)時間”，因此有些班級班會開得死氣沉沉，甚至班會課成了自習(xí)課。其實所謂主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的全班同學(xué)的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會，能夠引起全班同學(xué)的觸動或共鳴，達(dá)到不錯的溝通和教育效果，既培養(yǎng)了班風(fēng)，又有益于解決實際問題，我們班主任為何何樂而不為呢？下面我就與各位班主任分享一下我開班會的一些心得：

一、要選好主題。主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對性，這是我每次開班會時首先要考慮的問題。在班主任的心目中，可選擇的主題實在是太多了：學(xué)校、年級開展的活動、班級存在的問題、同學(xué)們關(guān)心的事情等等，這些都是很好的素材。作為班主任，應(yīng)該圍繞班集體方方面面的建設(shè)有一個主題班會的藍(lán)圖規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校年級要求，每學(xué)期開多少次？什么時候開？每一次的主題是什么？要達(dá)到什么目的？規(guī)劃好了，主題的選擇就不會有盲目性和隨意性，而計劃性和針對性加強(qiáng)了，對開好主題班會起到?jīng)Q定性的作用。另外，目的不能太多，我認(rèn)為每次只要一個目的，解決一個問題就已經(jīng)足夠，絕不能

東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，搞“大雜燴”，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。

二、要充分準(zhǔn)備。一節(jié)班會課就象一臺進(jìn)行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，在開會前都要做好周密的安排。我每次班會前一般要做好“材料”“程序”“課件”等三個方面的準(zhǔn)備：主題一確定，就應(yīng)該根據(jù)這個主題來準(zhǔn)備大量的、充分的資料，這是開好班會的基礎(chǔ)。材料越多越好，名言警句，感人事跡，哲理故事，還有與之相關(guān)的音像資料、圖片、勵志歌曲等等。這個工作建議大家平時上網(wǎng)多積累，建一個素材庫，把自己班級的各種相片、攝像、榮譽(yù)證書等素材儲備起來，做課件時就方便多了。所謂的程序，指的是主題班會的開會程序，涉及的問題主要有時間多長？誰主持會議？誰發(fā)言？內(nèi)容是什么？什么時候討論？什么時候提問題？等等。把開會的程序設(shè)計好，在操作中就不會亂。我在準(zhǔn)備程序設(shè)計時一定要和學(xué)生們溝通商量，并一定落實好發(fā)言的的學(xué)生和內(nèi)容，也可提前告知大家或先找好“托兒”，讓大家有足夠的時間準(zhǔn)備。課件的準(zhǔn)備是前面各方面準(zhǔn)備的充分體現(xiàn)和實現(xiàn)，所以需要花費(fèi)班主任大量的精力和時間，好在我們學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了班會課件的資源共享，大家可以相互參考、借用，但最好還是結(jié)合自己本班實際進(jìn)行內(nèi)容、圖片，甚至程序等方面的修改或再創(chuàng)造。平時多瀏覽三個年級各班的班會課件是一個積累的好方法，既學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗，又準(zhǔn)備了素材?？傊?，“臺上三分鐘，臺下十年功”，我們班主任在班會前多準(zhǔn)備充足些，開會時間雖然短，但對

學(xué)生的影響卻非常深遠(yuǎn)。

三、要發(fā)揮學(xué)生的主體意識。我班大多班會都是由學(xué)生參與組織、實施和主持，我只是充當(dāng)幕后導(dǎo)演的角色。從主題選擇到程序設(shè)計策劃等班委會成員與班主任一起商量討論，并互有分工：班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)主持年級、學(xué)校布置的一些主題班會，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、競爭等方面的主持，文藝特長生們負(fù)責(zé)主持班級日常學(xué)習(xí)生活、思想中一些有爭議的現(xiàn)象和問題的討論。各小組組長準(zhǔn)備每次班會的發(fā)言人員和發(fā)言稿。考慮到高三的實際，我除了是總指揮外，主動承擔(dān)班會課件的合成或制作。主題班會本身就是要讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目標(biāo)，如果能讓他們參與整個過程，就能達(dá)到更好的教育效果。例如在十月份月考總結(jié)班會上，我本身制作了一個“月考”課件，但是第9組同學(xué)拿u盤上臺要借用班主任的筆記本電腦。原來她們利用課余時間，自己對本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況做了一個總結(jié)課件。畫面、內(nèi)容、效果遠(yuǎn)甚于我的總結(jié)。學(xué)生們用她們自己的眼光和思考，客觀分析自己小組中成員的不足和長處，并互相鼓勵，贏得了滿堂喝彩，同時也教育了其他小組的同學(xué)，并用自己的才干，給全班同學(xué)留下難忘的回憶。

四、要善于抓住教育契機(jī)。學(xué)校雖然每二周才要求一次班會，其實我們很多班主任平時開得遠(yuǎn)不止這么多，為什么？那就是班會必須抓住教育時機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)召開主題班會，往往能取得很好的效果。例如，上學(xué)期我們班施筱雯同學(xué)上課偷吃零食被老師發(fā)現(xiàn)，我就罰她準(zhǔn)備一個有關(guān)吃零食的班會，結(jié)果她自己制作了一個像模像樣的課

件，題目叫做《大家都來說說吃零食》，內(nèi)容從什么是零食、零食的種類和營養(yǎng)價值、零食對女生的利與弊、零食對衛(wèi)生和紀(jì)律的影響，學(xué)校、班級的相關(guān)規(guī)定等方面層層展開討論。這次班會，既讓犯錯誤的同學(xué)提高了認(rèn)識，也讓其他同學(xué)從中接受了教育，另外，我還發(fā)現(xiàn)了一名主持人才。后來我班有很多班會，我都交給施筱雯主持，也鍛煉了她的播音主持專業(yè)能力。

五、要重過程、輕結(jié)果。班會雖有益于班級工作的開展，但我們絕對不能急于求成，指望開一個班會就能解決所有問題，或提高所有人的認(rèn)識，那是不切實際的。所以我在引導(dǎo)對一些有爭議的問題或現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)摃r，不一定要下一個絕對“對”或“錯”的結(jié)論。只要能觸動學(xué)生對問題進(jìn)行積極思考、激烈辯論就達(dá)到目的了。比如說有關(guān)“吃零食”的這個班會，學(xué)生們討論之強(qiáng)烈，語言、觀點(diǎn)、論據(jù)之風(fēng)趣，實在難分高下，雖然最后“吃”和“不吃”兩種觀點(diǎn)的爭論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，形成了良好的風(fēng)氣。

六、要做好總結(jié)。做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù)。在主題班會當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識和認(rèn)識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識到事物的本質(zhì)，認(rèn)識到召開班會的目的、認(rèn)識到自己今后努力

的方向?？偨Y(jié)時，要針對學(xué)生的認(rèn)識給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識有提高，行動有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

另外，班會開完后，講講這次班會開得好在哪里，不好在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)，找出不好的原因以及相應(yīng)的對策。這樣做，既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵，也能汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)、鍛煉他們的能力，讓班會越開越好。

七、要會后“追蹤教育”、鞏固成果。

要使主題班會真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進(jìn)行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班委會要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《大家都來說說吃零食》主題班會后，就要及時表揚(yáng)那些嚴(yán)以律己、不亂扔亂丟、注意教室保潔的同學(xué)，對于差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

如何對待后進(jìn)生

張家峪小學(xué)

鄭金明

2013.03.19

一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，自己有時間的時候就拿出來一閱，不覺已經(jīng)讀了十多條了。每讀一條都讓自己有許多的感觸，隨之訴諸自己的教育實踐，便覺又增加了一筆財富。

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。他的這本書共計有100條建議,每一條都是他心血與實踐的結(jié)晶，每一條都在面面俱到的指導(dǎo)著我們的教學(xué)。下面我就蘇霍姆林斯基所談到得“如何對待后進(jìn)生的問題”談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

在不覺我已經(jīng)帶六年級畢業(yè)班了，在這群孩子中不可避免的存在著差生，并且非常的多。正如蘇霍姆林斯基在第六條建議中說，“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。”這正是我每天所苦惱的事情，因為隨著學(xué)生年級的升高，學(xué)生中差生問題越來越突出，我已經(jīng)感覺“老牛拉破車的頹敗感。”

從人的本性來說，人性中最本質(zhì)的需求之一是渴望得到賞識，也就是說，渴望被別人信任和重視。曾有一精辟的概括：“人性最深刻的原

則就是希望別人對自己加以賞識。”試著讓我們每個人反思一下自己，不可否認(rèn)的是，哪怕是再理智的人在聽到贊美和賞識時都會喜上眉梢，心里會為之一動。從少年兒童的需求和發(fā)展特點(diǎn)來說，他們正處于自我意識迅速發(fā)展時期，隨之所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是，特別希望能得到別人的承認(rèn)與認(rèn)同，希望得到他人的羨慕、好感與贊揚(yáng)，渴望得到老師和其它成人的尊重與賞識。因此，賞識教育是符合學(xué)生的心理發(fā)展特征的，它滿足了學(xué)生內(nèi)心深處的需求，能激發(fā)出學(xué)生的潛能。對于班里的差生來說，教師的贊賞，哪怕是微不足道的都會給他們壓抑的生活帶來一片陽光。

但是僅有賞識是不夠的，我們要教給孩子如何有效的學(xué)習(xí)。在給教師的建議中，蘇霍姆林斯基這樣提到：知識——既是目的，也是手段還談到關(guān)于獲取知識的途徑及方法。對后進(jìn)生的教育工作教師不能急于求成,更不能簡單地認(rèn)為轉(zhuǎn)變后進(jìn)生就是為其補(bǔ)課,提高成績,我們應(yīng)該知道,每位學(xué)生都是不同的個體,他們的接受能力是不同的,我們不要向兒童要求他不可能做到的事,否則只會適得其反。對于學(xué)生我們應(yīng)采取個別對待的態(tài)度。在這里,我非常欣賞蘇霍姆林斯基的做法:轉(zhuǎn)變后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。必須使這些學(xué)生盡可能的多讀書,而不是用大量的時間為其補(bǔ)課,教師應(yīng)教會他們閱讀和思考。因為書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。因此,作為教師,我們在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作中應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣,教給他自覺閱讀的方法,引起他自覺思考的意識,當(dāng)然,最重要的還要做好長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,不要

妄想速成，短時間見成效，教師要用發(fā)展的眼光，持久的耐心，平和的心態(tài)面對他們，教育他們，只有這樣，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作才能行之有效。

六年級還有幾個月就該結(jié)束了，在這有限的時間里，要想在很大程度上改變差生的學(xué)習(xí)成績是不大可能的了，我們所能做的就是不要放棄他們，并讓他們做到不自暴自棄，能夠最大限度的發(fā)揮自己的能力就足矣！

班主任工作經(jīng)驗交流會總結(jié)

張家峪小學(xué)

仲衛(wèi)嶺

2013.03.20

為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，2013年3月19日下午我校在會議室召開了班主任經(jīng)驗交流會。現(xiàn)將會議情況總結(jié)如下：

一、會議概況：

會議于下午5：00正式開始召開，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。兩位優(yōu)秀班主任趙慶騰、鄭金明和有經(jīng)驗的班主任仲吉廠老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。6個班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。

三位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是趙慶騰老師。他的發(fā)言讓我們知道怎樣開好班會，總結(jié)了班主任工作的訣竅。

1、教師要在師德方面起到表率作用；

2、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；

3、要多與學(xué)生平等交流；

4、要耐心輔導(dǎo)學(xué)生的功課；

5、要給學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二位上臺交流經(jīng)驗的是鄭金明老師，鄭老師以“用愛心澆筑后進(jìn)生”為交流話題，結(jié)合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)

化教育。鄭老師認(rèn)為班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵；

2、真誠關(guān)心每一個后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心；

3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力；

4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注意批評的方式。

最后上臺的是經(jīng)驗豐富的班主任仲吉廠老師。仲老師非常謙虛地認(rèn)為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與大家交流，他認(rèn)為一個好的班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、班主任要以身作則，率先垂范；

2、班主任應(yīng)該作好學(xué)生與任課教師的紐帶；

3、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作；

4、用真心換學(xué)生的尊重，做學(xué)生的良師益友。

二、收獲及體會：

1、學(xué)校重視是開好這次會議的前提。

校領(lǐng)導(dǎo)對本次會議的組織安排十分重視。徐校長親自參加了會議，仲衛(wèi)金校長親自主持會議。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。

2、會前準(zhǔn)備充分是開好這次會議的保障。

3、三位交流經(jīng)驗的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)是開好這次會議的關(guān)鍵。三位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實

的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。

4、會場紀(jì)律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。

整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認(rèn)真傾聽三位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。

今后我們按時召開，每一次都發(fā)揮積極作用，力爭把我校班主任隊伍建設(shè)更規(guī)范化，更有戰(zhàn)斗力。

班主任工作經(jīng)驗交流會圖片