第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流材料(康清)

班主任工作經(jīng)驗交流

康 清

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。所以，不付出是不會有收獲的，我想從四個方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會：

一、盡力做每一件事在工作中能踏踏實實，盡力做每一件事時我在工作中的原則，對自己是這樣要求，對學生的要求更是如此。根據(jù)學生的實際，宣傳班級管理的宗旨。充分利用好學校開展的活動給班級定位。用爭取更好口號來鼓舞學生，增強集體責任感。隨著校園生活的深入，提出活動積極爭先，激勵學生努力學習。

二、樹立有自己個性的班主任形象上課時注意方法，既風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使孩子們情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。在各方面給學生做榜樣，有時我們要求學生作的事情，自己要先做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如在教學生愛護環(huán)境，不亂扔污物時，我就結(jié)合了自己的表現(xiàn)，在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。再次，對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學生心服口服，從不做超越學生能力的懲罰。

三、對學生進行“五心教育”—— 有誠實心、感恩心、責任心、上進心、自信心

1.經(jīng)常對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格，讓學生們勇于承擔錯誤。

2.加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。我經(jīng)常教育學生：我們每個人的成長，匯集了許多人們的無私付出和努力。我們理應(yīng)感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩；感謝國家關(guān)心我們成長，投入人力財力創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境；感謝學校創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的課程，塑造我們健全的人格；感謝老師給予我們的辛勤培養(yǎng)，教給我們知識，教會我們做人；感謝朋友們在我們身邊予以的鼓勵和安慰；感謝那些素不相識的人在我們處于困境時的無私幫助。只有每個人都懂得了感恩，我們就更應(yīng)該用力所能及的行為去回報社會和他人。應(yīng)該樹立愛國理想和正確的人生目標，積極學習、誠實做人、樂于助人、勇于創(chuàng)新、不怕挫折，用刻苦的努力豐實自己的學識和能力，使自己成為社會的有用之才。

3.加強責任感教育。培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。我常常教育學生：我們的社會之所以繁榮富強、井井有條的在發(fā)展，正是因為每個人在自己的崗位上履行著自己的責任。學生們的責任則是努力學習，在大好年華積累知識，為長大以后接受更大的責任而準備。我們一定要有 強烈的責任感，我們要做到有責任心就是現(xiàn)在努力學習，無論老師布置給我們什么作業(yè)或班級工作，我們都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師對我們的信任和期望。無論我們將來走上社會承擔什么工作，我們都要堅決承擔好我們的責任，不能辜負祖國與人民對我們的信任和期望，要懂得能力越大，責任越大。

4.加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。我們的學生中有部分孩子因為衣來伸手，飯來張口的優(yōu)越生活，而失去了上進心。我經(jīng)常教育學生，倚賴父母的供給只能一時而不能一世，是一種無能的表現(xiàn)。在這種競爭強烈的社會中，如果沒有上進心，不努力學習，不愿意或不敢接受挑

戰(zhàn)和競爭，就勢必要在未來社會的工作競爭中被淘汰。非但不能給國家社會造福，惠及他人，反而會帶給自己和身邊的親人窘迫與痛苦。我們懂得了上進心的重要性，必須從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，決不放過一個知識上的疑點，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進。

5.加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。有些學生在遇到學習上的困難時，往往信心全無，對學科失去興趣，一蹶不振。這樣脆弱的孩子走上社會后，一旦遭遇不幸，往往出現(xiàn)心理問題，甚至輕生。為此我常常教育學生，從我們小時候蹣跚學步跌倒開始，挫折就注定伴隨著我們的一生。人人都有挫折，區(qū)別只是挫折的大小、人們的處理方式不同而已。我們不要被一個困難嚇倒，而應(yīng)積極的想辦法解決，四、采取具體措施，細化班級管理。

1.培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律，同時讓學生們監(jiān)督班干部。例如：五名干部每天記錄下班里的同學們在紀律、衛(wèi)生、學習方面的表現(xiàn)，每周一統(tǒng)計，每月一表彰?？傇u最高的學生受到獎勵，最低的同學每人向班主任寫出反思。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關(guān)系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。同時，因懲罰的分數(shù)劃定由班主任決定，所以也就保證了教師在這一制度中的主導作用，使學生互相管理下存在的一些不合理的扣分能得到老師的及時發(fā)現(xiàn)和糾正。

2、注意取得家長的配合。孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學校，老師，家長必須聯(lián)合起來，形成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。因此，應(yīng)利用好家校通及時與家長溝通，配合開展工作。平時學生在校的表現(xiàn)可和家長聯(lián)系共同解決，及時糾正孩子們的不良行為。

我們教師與學生之間并不只存在單純的教與學，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。要了解學生的各種心理和需求，關(guān)心學生，班主任工作才會順利進行。

第二篇：班主任經(jīng)驗交流材料(康茹茹)[范文]

班主任經(jīng)驗交流材料

安豐高中張祖婷

在班級管理中，常規(guī)的管理如組建班委，制定班規(guī)，確立目標等就不多說了，只說說我的幾點做法或體會：

一．“細”

首先，我們需要細致了解每個學生的情況，尤其是剛接手的班級，盡快認識學生，摸清學生的家庭信息（包括是否單親家庭，是否留守生家庭等），更重要的是摸清學生的性格、脾氣。班上幾十名學生，個性迥異，能夠?qū)λ麄兊男愿窳巳缰刚剖枪芾戆嗉壍幕A(chǔ)性工程。我在接手一個班級時，一般要求自己做到一周內(nèi)能記住姓名，一個月內(nèi)能了解家庭信息并且與家長聯(lián)系一次，與家長達成共識。這樣做，能夠讓自己在今后的學生管理中處于主動，取得家長的支持和理解。

其次，作為班主任要細心觀察學生，包括學生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開始組建的班級，班主任與學生的接觸初期，老師與學生彼此之間想了解、摸準對方的脾氣。這時的班主任要特別心細，自己在學生面前的每一次表現(xiàn)以及學生的每一點表現(xiàn)，這些都要關(guān)注，這些可能就是學生對你的關(guān)注點或是在試探你。我認為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學生不要戴的飾品，有一個學生偏偏戴一個來試探你，你若細心發(fā)現(xiàn)并指正，其他的同學就明白該怎么做了。而你若沒發(fā)現(xiàn)或視而不見，將會有第二個、第三個。再比如，什么時候查寢室，大多數(shù)情況下，應(yīng)該在放學30分鐘左右；偶爾也可以一放學就去，混到學生中去，看他們在干什么，或是再晚一些去，了解學生的就寢情況?？傊?，作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規(guī)律。當然，你在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時傷了學生的面子，那樣的話會傷了師生的感情，嚴重的甚至造成師生之間的對立，會不利于今后工作的開展。當然，細心觀察學生也包括對學生的心理的觀察、了解，比如，留守生問題，在我們政治組做這個課題研究，搞問卷調(diào)查、座談時，那些留守學生都說到特別渴望親情、渴望與父母生活在一起，尤其是情感的交流、釋放。當這種情感需求得不到滿足時，有些自制力不強的學生就會出現(xiàn)非正常交往現(xiàn)象。我班出現(xiàn)的“所謂”幾對，經(jīng)了解留守生中大都是由于學校放小長假時無處可去，他們覺得很不開心，然后他們之間有了共同話題，會越走越近。我一直引導他們以正常的心態(tài)來對待這種情感，不要輕易用“戀愛”這種字眼，這樣會讓他們無所顧忌。其實我也一直認為大多數(shù)學生之間的這種情感更多的是友情，或是再深一點，根本算不上愛情。經(jīng)過一段時間與學生的交流、引導，這幾對學生都能在表面上有所轉(zhuǎn)變，有個別同學有明顯轉(zhuǎn)變，能端正心態(tài)、認真對待學習。例如張寶靜同學，進入高中以來一直是我班授課教師心目中的好學生。高二上學期的國慶假期改變了她，我找到問題的根源后及時與家長交流，多

方引導。經(jīng)過一學期的努力，現(xiàn)在的她能端正態(tài)度，學習成績也有所提高，她的表現(xiàn)在同學們中有一定的影響。

二．“勤”

首先是“腿勤”。勤到教室，尤其是課間、課外活動時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到寢室，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關(guān)愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。

其次是“手勤”。即勤動手，午休時，悄悄走進教室?guī)蛯W生披好掉下的衣服，關(guān)好門窗；學生遇到問題難受時，一個安撫的動作；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

第三是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應(yīng)當單獨交流，要及時談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，多找找，可能會有意想不到的轉(zhuǎn)變；若是涉及整個班級，應(yīng)當面向全體學生解決，采用民主的方式，并盡量引導方向。

另外，班主任在班級管理時，應(yīng)做到“輕易不動怒，動怒就來真格的”，絕不能在學生面前失言。班級的制度要么不制定，要制定就要切實可行、并且一定要執(zhí)行到位。

三．“實”

作為班主任，班級的一切管理工作落到實處，都是為了學生的成人、成材。學生要成人、成材，必須提高學生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括學識、能力、交際、態(tài)度、狀態(tài)、行為等，首當其沖的是學識，即提高學生的科學文化知識。作為即將走進高考考場的學生，學識我認為當前最重要的是學習效果。作為班主任，要關(guān)注全體學生的整體狀況，根據(jù)學生的實際情況，適時加強與授課教師的交流。針對學生的實際情況，各科教師有針對地進行教學。比如，魏亮亮同學，這位同學的英語是弱勢學科，考試分數(shù)一直在70分徘徊。通過進入高三以來，王興春老師加強對他的針對性輔導，使他的英語成績有了進步，連續(xù)三次模擬考試英語單科達到90分。我也相信在不久的高考中他一定能取得理想的成績。

以上僅是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流--向常清

班級管理工作，在“勤”上下功夫

班主任經(jīng)驗交流講話稿

江西省西山學校小學部：向常清

尊敬的領(lǐng)導，各位班主任老師：大家好！

今天我不是來談經(jīng)驗，而是來向大家學習的。我們知道，班主任工作既是一項非常平凡的工作，同時也是非常辛苦的工作。一個合格的班主任能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學生，否則將會誤人子弟，所以說班主任工作的成功，關(guān)系到西山教育的成功。

班主任要管理好一個班級，有多方面的因素。首先，我們教師要做好學生的表率，為人師表，以身示范；另外我們要有超強的愛心，要有高尚的服務(wù)意識，要腳踏實地地做好班級管理工作。班主任工作可謂千頭萬緒，事情零碎，而管理的范圍非常全面，無論學生的大事小事，課堂內(nèi)外都要管理到位。經(jīng)過我平時的努力，我認為做好班主任工作就一個字——“勤”，即“勤宣傳、勤到班、勤談心、勤交流、勤家訪、勤總結(jié)”。下面談一談我在班級管理中的一些心得，與大家共同學習。

一、勤宣傳

“勤宣傳”——就是對學生進行宣傳教育。

我班的學生來自全國各地，他們在家里嬌生慣養(yǎng)，是父母的心肝寶貝，有些學生有著不良習慣，有些學生學習成績差，還有的學生思想品質(zhì)低劣，還有其他多方面的不良因素。我認為培養(yǎng)學生學習知識，首先要培養(yǎng)學生做人！

在學部的正確領(lǐng)導下，我班認真進行了常規(guī)訓練，利用班會課認真學習《小學生守則》，認真學習《小學生日常行為規(guī)范》，本學期重點學習了《課堂常規(guī)訓練》，讓每一位學生明確怎樣才能做一個合格的學生。另外，我聯(lián)系學生家長，了解學生各方面的情況，并對學生進行親情教育，讓他們認識到：現(xiàn)在他們吃的、喝的、穿的、玩的，以及讀書的高昂學費都是爸爸媽媽給的，他們現(xiàn)在什么工作都不會做，唯獨只有好好學習，才能報答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。通過講“孝敬父母”的故事，培養(yǎng)學生對父母的孝心，讓他們懂得感恩。組織學生觀看愛國主義電影，培養(yǎng)學生的愛國之心。讓學生懂得是為自己而學習，為祖國的繁榮富強而學習。

二、勤到班

“勤到班”——就是課間立即到自己的班級去。

現(xiàn)在的學生過著幸福的生活，一到下課就開始游戲了。貪玩是孩子們的天性，但玩過了頭就容易出現(xiàn)安全問題。所以，班主任在課間到班是一件刻不容緩的大事。

長期以來，我堅持下課不離開教室，如果不是我的課，一到下課我就立即到班，與學生一起同樂，將許多不良隱患控制于未然，不給學生引發(fā)矛盾的機會，這樣一來，基本沒有發(fā)生學生課間追趕現(xiàn)象，沒有打架罵人現(xiàn)象。利用課間與學生在一起交流談心，一起做游戲，與學生交朋友，學生很高興，同時拉近了師生之間的距離，并建立了師生之間的友誼。同時有更多的機會，去培訓班干部，對班級進行正確地管理，培養(yǎng)班干部在紀律、學習、衛(wèi)生、禮儀多方面的管理能力。利用課間給愛學習的學生補課，也收到了很好的效果。

三、勤談心

“勤談心”——就是利用合適的時間，合適的機會分別與學生交心談心。通過與學生單獨談心，讓每一位學生都知道老師是最喜歡他的，是非常關(guān)心他的，在老師心中他是最棒的。

鄒晨智是六（8）班的一位學習優(yōu)秀的學生。去年高高興興地回家過年，在寒假里家訪時，他爸爸說：“向老師，晨智不想回西山讀書了”。我聽到這個消息后大吃一驚。我對鄒先生說：“鄒晨智同學這樣優(yōu)秀，怎么不回來讀書啊。請鄒先生仔細做孩子的思想工作，到開學時一定想辦法送他來西山學校學習”。開學了，他的爸爸媽媽送他來西山學校，我與鄒晨智認真地交心談心。我說：“晨智，你學習進步大，成績優(yōu)秀，是一個聰明可愛的好學生，怎么不愿意回西山讀書呢？”他說：“在西山學校讀書太不自由，管得太嚴，沒有在家里好玩??”，原來是這樣。我無論怎樣勸說，他始終不愿意留在西山讀書。

他的爸爸媽媽在廣州工作，非常愿意孩子在西山讀書，對西山的教育很滿意。這次來西山很客氣，非要請我們老師到西山飯莊吃飯，我們再三推辭不掉，恭敬不如從命了。最后，他爸爸媽媽要回家了，我們讓鄒晨智回西山學校，他怎么也不來，到了校門口，他不下車。最后由語文老師王老師，英語老師吳老師，和他的爸爸硬是從校門口，將他拖到了宿舍，一路上，他拼命往后退，好久才回到宿舍。

事后，我對他進行安撫，我說：“你要堅強，聽爸爸媽媽的話，做一個孝順的好孩子，你有什么困難，向老師一定會幫助你的?！睅滋旌螅f起床太早，他不參加早鍛煉跑步，我與杜教練商量后，答應(yīng)了他的要求。他又說做廣播體操很累，不要參加，我們也答應(yīng)了他?？傊?，只要他能留在西山學習，能答應(yīng)的我都滿口答應(yīng)。我天天關(guān)心他，每天晚上到宿舍支看望他，經(jīng)過一段時間后，他覺得一個人在宿舍睡覺，不參加早鍛煉，不參加做廣播體操，離開同學們后失去了更多的快樂，最后，竟然主動要求和全班同學一起活動了。看到鄒晨智的進步，我和教練從心底感到高興，我想：這些不正是關(guān)愛學生，與學生交心談心的結(jié)果嗎？

四、勤交流

“勤交流”——就是經(jīng)常與教練、科任老師、阿姨進行交流溝通。在此，我衷心感謝杜教練、語文老師王老師、英語老師吳老師，還有其他的科任老師，感謝你們對六（8）班班級工作的大力支持！感謝杜教練長期對學生做耐心的思想工作，我們每天都要談一談學生的學習和生活情況，隨時掌握學生的心理動向，如果學生有大的進步，在生活區(qū)都能得到教練的表揚。如果學生發(fā)生了什么矛盾，我們正副班主任就要了解詳情，分別做學生的思想工作，進行全程觀察監(jiān)控，以免問題的發(fā)生。同時做到關(guān)心學生，為學生排憂解難，做學生的知心朋友。在上語文課的時候，多次發(fā)現(xiàn)王老師在語重心長地給學生講解做人的道理，怎樣才能做一個合格的學生，使我班學生在做人方面有了很大的進步。

五、勤家訪

“勤家訪”——就是經(jīng)常與家長交流溝通。

家長是我們的上帝，他們非常聰明，都是成功人士。西山教育是為家長服務(wù)的，所以我們必須了解家長對孩子的要求，是培養(yǎng)孩子良好的習慣，還是培養(yǎng)孩子取得優(yōu)秀的成績，還是培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)特長等等。只有按照家長的意愿去培養(yǎng)孩子，孩子進步了，才能使家長滿意，使家長高興！同時，家長才能為我們做好宣傳工作，為西山學校招來更多的學生。

艾志祥和吳和平，是我班學習成績很差的兩個學生，初來西山時，摸底考試語文、數(shù)學和英語均不及格。他們的家庭并不富裕，他倆的爸爸都在福建某建筑工地上打工，掙的一點血汗錢剛好供他們讀書。兩位家長都有相同的要求，就是讓孩子來西山取得優(yōu)秀的學習成績。根據(jù)家長的要求，我經(jīng)常與艾志祥、吳和平談心，從他們爸爸媽媽對他們的愛，談到怎樣做一個孝順的孩子，用優(yōu)秀的成績?nèi)蟠鸶改傅酿B(yǎng)育之恩。

從此，他倆熱愛學習了，上課能認真聽講，下課都在積極完成作業(yè)，他們更可貴的是經(jīng)常利用課間時間進行補課。聰明在于勤奮，由于他們的刻苦學習，在考試中，他們的成績不斷地進步了，他倆在六（8）班成為全體同學學習的榜樣。當家長得知孩子學習進步的消息后，打來了一個個感謝的電話，我感到欣慰和自豪。為了感謝老師為孩子補課，家長為六（8）班介紹了多條新生信息，最令我感動的是:大年初艾先生騎摩托車，帶著東鄉(xiāng)縣的新生家長來參觀西山學校，并且為新生報了名。兩位家長為我班大力宣傳招生，一共報了十多條新生信息，最終招來了6個新生，為我的招生工作幫了大忙！只要我們付出真情，學生和家長是會感動的，只要我們真心地關(guān)心他們，家長一定會成為我們最忠誠的朋友。

六、勤總結(jié)

“勤總結(jié)”——就是對自己的班級管理工作經(jīng)常進行總結(jié)。

陳校長經(jīng)常號召我們學習張董事長的“一少三多”。所以我們平時對班級的工作要多想，對每一次班級工作的成功和不足都要多思考，勤總結(jié)，然后思考新的思路，制訂新的計劃，實施新的方法，讓班級管理行之有效，少走彎路。當我們發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要及時表揚鼓勵，哪怕是給學生一個贊賞的眼神、給學生一個微笑、給學生一個肯定的手勢、給學生一句表揚的話都會收到意想不到的效果。除此之外，我還給優(yōu)秀和進步的學生，進行加分表揚，頒發(fā)獎品、獎狀，還給學生照相，錄視頻，上傳到 “51” 班級博客中。這樣，大大調(diào)動了學生的學習熱情，對培養(yǎng)學生積極向上的思想品質(zhì)起著巨大的作用。

本學期，經(jīng)過六（8）班全體師生的努力，在教學成績上、課堂常規(guī)評比中、快樂班歌比賽中、背頌“三字歌”比賽中都取得了優(yōu)秀的成績。成績已經(jīng)成為過去，培養(yǎng)西山學子可謂任重道遠，我們要有超前的服務(wù)意識。在今后的工作中，我將扎實地工作，勇往直前義無反顧！

西山教育，前程似錦！西山興旺，人人有責！讓我們在西山教育集團的正確領(lǐng)導下，認真強化課堂常規(guī)訓練，扎實進行課堂教學改革，為西山的興旺發(fā)展努力拼搏，再創(chuàng)輝煌！

以上是我的一些不成熟的見解，不對之處敬請各位領(lǐng)導、老師多多指正！祝各位老師在西山工作開心，戰(zhàn)果輝煌！身體健康，萬事如意！我的講話完畢，謝謝大家。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

一、把握好管與放的尺度，做好班級常規(guī)管理工作 1.勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。特別是剛接班的班主任，經(jīng)常到班里走走，與學生聊聊、問問，也許是這么不經(jīng)意地走、看、問，就會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.放

許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管。這種管理有其好的地方，但這種管理也是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。

班主任在把握好班級的整體發(fā)展方向下，要培養(yǎng)出一支強而得力的干部隊伍，在班級管理中，學生能干的，要大膽放手，充分發(fā)揮班干部的作用，把一些具體事務(wù)派下去，如每天的教室清潔、班級公共物品的管理、課前時間、主題班會甚至一些大型的活動等等。這樣，既能培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力，也把老師從繁瑣的管理工作中解放出來了。

二、樹立正確的學生觀，當學生健康成長的引路人

每一位教師都知道應(yīng)當“愛生如子”，在平時的教育過程中，要始終以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生。但究竟怎樣做才是真正的愛學生呢？

崔麗娟教授講過這樣一個例子：她的學生在進行一個師愛調(diào)查時，問教師：你愛學生嗎？幾乎所有老師的答案都是肯定的。但再問學生：你覺得老師愛你嗎？答案卻大多是否定的。問題出在哪里？是我們還不夠愛學生嗎？肯定不是，其實是因為我們愛的方式出問題了。我們總是按照自己的標準去塑造每一個孩子，對孩子說的最多的話是：我這樣做都是為你好！可學生卻理解為一種壓力，甚至是壓迫。

我們的教育要真正站在學生的角度去考慮，多聽聽學生的聲音，應(yīng)該是發(fā)展學生，讓每個孩子得到最適合自己的成長，而不是像生產(chǎn)流水線一樣去塑造學生。反思我們的教育，我們強調(diào)教師的個人權(quán)威，總是以學業(yè)成績來單一地評價劃分學生，要求每個學生都以成績?yōu)槟繕耍瑓s忽視了學生的心理。我們應(yīng)當保護好每一位學生的自尊，尊重學生的多樣性，不讓孩子感覺是群體中的異類，讓學生擁有健康的心理。真正服務(wù)于學生的發(fā)展，讓孩子熱愛所生活的群體，具有適應(yīng)社會、應(yīng)對社會的能力。

真正出色的管理者是能讓每一個被管理者認為自己很棒。

三、用嚴格來治理班級，形成良好的班風。

對于學生，愛和教育是兩把鑰匙。在工作中，要將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點。

“嚴”是治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。“嚴”體現(xiàn)在兩個方面：

一是“嚴己”，這是針對老師而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。

另一方面是要“嚴紀”。首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但因為咱的學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育。否則規(guī)范、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。

我們都知道贊美優(yōu)于批評，獎勵優(yōu)于懲罰，但，懲罰也是必要的手段。把握好懲罰的原則：

1.即錯即罰，罰期要短，不要事后算帳或新舊帳一起算。2.要保持公平性。3.要單純化。（就事論事）

4.有時應(yīng)私下進行懲罰，保全受罰者的體面，（不要群體指責）。5.懲罰的同時要給出建設(shè)性的解決方案。

四、用個人魅力吸引學生，建立和諧的師生關(guān)系

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2.自信、樂觀、向上。用老師的自信，樹立學生的自信。3.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。4.多理解、多鼓勵，少批評。5.講話精辟，不羅嗦，富有詩意。

班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，一定能夠“換來桃李滿園香?！?/p>

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流

六年級班主任工作經(jīng)驗交流

右三小學 李興軍

班主任是一個班級的靈魂，要想把班級建設(shè)好，首先要做一個有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實地。

一、工作目標

作為班主任，我的目標是把班級建設(shè)為“學風濃、班風正”的優(yōu)秀班集體，總的來說就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學風好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四“好”一“高”的“綠色”班級?！碍h(huán)境塑造人”，在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。

二、工作方法

第一：如何對待和處理違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，無規(guī)矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式：對違反紀律的學生，及時讓他們寫違紀心理說明書，描述他當時的違紀心理，過程和過后的認識以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書，還有助于寫作水平的提高。（學習魏書生老師的經(jīng)驗）第二：提高班級管理效率

做班主任的這幾年，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，沒有全班同學參與管理。今年暑期，班主任工作培訓中，很多有經(jīng)驗的班主任都是放手讓學生自主管理，效率很高，效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導班干部開展工作，班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個同學都有當班干部的機會，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習慣：

良好的學習和行為習慣讓人受益終生，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

第四：經(jīng)常進行思想教育

初中學生正處于童年期向青春期的過渡，青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時期，有人以“狂飆期”、“危機期”、“心理斷乳期”來形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時間，作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常對學生進行思想教育和心理輔導，以引導學生順利渡過這一時期。進行思想教育和心理輔導的方法：

1、創(chuàng)新載體，形式多樣，在活動中熏陶學生

2、張弛有度，在潛移默化中教育學生

3、激勵表揚，調(diào)動學生的積極性對

3、堅持尊重、真誠、理解

4、用心聆聽，以情感人

5、聯(lián)系學科，以文感人

6、捕捉生活，以理服人

7、巧借時令，抓住良機

8、淡化批評，以情動人

第五：用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，也就是說不能懶，手、腳、嘴都要勤快。這一點，我們深有感觸，我們學校雖然沒有一流的設(shè)施，沒有一流的師資，和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，也是一所普普通通的中學，但我們的教學成績在全縣始終名列前茅，原因是我們學校的老師工作熱情非常高漲，從不計報酬，在這樣的隊伍中，我自然受到感染，時刻用熱情去工作。

第六：用理想鼓勵學生

十一二歲的初中生還沒有遠大的理想，我們應(yīng)該幫助他們樹立遠大的理想，調(diào)動他們的積極性，用理想激勵學生，而不是壓制。

第七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

第八、指導學生學習方法 初中學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不會學習，看上去學生也很忙，但學習成績就是很難提高，總的來說就是學習效率太低，所以應(yīng)該指導學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

第九、經(jīng)常與學生談話

學生很想與教師交流，期望得到老師的關(guān)注，老師要平等的與學生進行交流，每次可以和幾個人進行交流，也可以單獨交流，讓學生說出心理話，班主任可以了解學生的心理，同時也能進行激勵教育，這是一種行之有效的方法。

第十、讀書

經(jīng)常讀書，開闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”，每一樣不必專業(yè)，但至少要有了解、涉獵，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學生，征服學生，激勵學生。

讀書還可以學習班主任工作經(jīng)驗和智慧，要想做一個優(yōu)秀的班主任，既要仰望星空，還要腳踏實地。

三、不足與困惑

這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設(shè)想的結(jié)果：

1、在建設(shè)班風時，形成不了預(yù)想的班風正、學風濃的效果，怎樣使班級活潑、健康、陽光的成長，怎樣指導學生真正自主管理呢？

2、有的學生學習懶散，欠競爭性，怎樣轉(zhuǎn)化這些后進生？

四、改進方法

要克服自己的缺點和不足，我充分認識到，必須加強理論學習，學習班主任工作的藝術(shù)，學習心理學，經(jīng)常反思，與其他班主任交流方法。如果有機會有條件，多參加一些培訓，多聽一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗、開展一些讓班主任成長的活動，請優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導。

三年級班主任工作經(jīng)驗交流

右三小學 許斌

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經(jīng)有29個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓，也積累了一些經(jīng)驗。今天借這個機會拿出來和大家商榷，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。

我覺得作為一個合格的一線班主任，必須時刻以“優(yōu)秀班主任”的標準嚴格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標，必須不懈努力、親身實踐，并力求做到如下四點：

一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀任課教師。我曾經(jīng)在班里進行過問卷調(diào)查，問學生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項：風趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但要具備精深的本學科知識，還要具備廣博的相關(guān)學科知識。要求班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，用以吸引、打動、感召學生。我們和學生的最初接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實的基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術(shù)，你的課吸引學生，學生不但會喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會相信和接受你的教育。

二、具備高度閃光的人格魅力，能與學生進行心靈對話。教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學生進行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。

俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學高為師，身正為范。” 車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過：“教師要把學生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當是這種人。”

我們希望學生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求學生講文明、懂禮貌，要求學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。

三、有自己獨特的管理方法，能成功地進行班風建設(shè)。

四、工作講究藝術(shù)性。

一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。就拿語文學科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風景線，都可以幫你成功的俘獲學生的心。

我覺得，一個老師只有能勝任所教學科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關(guān)。

二、班主任的人格魅力，能與學生進行心靈的對話。

我認為在眾多道德品質(zhì)當中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯?？梢赃@么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學，不能根據(jù)成績、品德、言行的好壞就給學生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對待。所謂的“好”學生我們要愛，所謂的“壞”學生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學生更需要愛。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！

三、重視班風建設(shè)。

班風正，整個班級就顯得健康、活潑、有學習氣氛、有凝聚力。即使個別同學不安分，也沒有環(huán)境和市場。

我想從以下三點來說：

1、班級自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風建設(shè)的基礎(chǔ)。身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設(shè)，一個班級班風正不正，你走進這個班級后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級不可能有好的班風。

那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境呢？我比較注意在班級中營造家的氛圍，例如準備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學生的成功習作，黑板報的布置人性化——班主任寄語、同學心語、感動一角等等，這樣做的目的就是為了讓學生體會到班級這個大家庭的溫暖，從而增強學生的班級歸屬感、認同感。

2、科學、民主地管理班級，充分調(diào)動每一個同學的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。

我們都有這樣的經(jīng)驗，老師們往往都是對班級里兩頭的學生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對那些學習成績一般或者偏下，沒有不良行為習慣的同學基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會被老師淡忘，也會被同學們、甚至于被自己遺忘，會覺得學習、生活都枯燥乏味，升起輟學的念頭。我力求讓每一個學生的真切地意識到：“我是班級不可缺少的一份子。”

3、班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學生當中。

我們平時活動不是很多，班主任一定要抓住少有的活動機會，借機走進學生的心靈。比如說在組織“寸草報春輝”主題班會時，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學或者女同學”主題班會時，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學的品質(zhì)；在進行班級間的拔河比賽時，我也站到隊伍中去拉，我也站在隊外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過一個活動，我都覺得自己的心和學生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強了。

四、班主任工作要講究藝術(shù)。

教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學，更是門藝術(shù)。

讓學生欽佩，要講究課堂語言的藝術(shù)；走進學生的心靈，要使用愛的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風，要講究管理的藝術(shù)……可見，班主任的工作還真的離不開藝術(shù)。

最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術(shù)家。