第一篇：二年級第二學(xué)期語文期中考試試卷分析

二年級第二學(xué)期語文期中考試試卷分析

本次語文試卷依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達(dá)。在試卷形式和內(nèi)容上給我們教師以導(dǎo)向作用。試題難易也適中。

一、各題答卷情況：

第一題：讀拼音寫漢字。

主要優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能較準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確寫出對應(yīng)漢字。

結(jié)構(gòu)勻稱，較美觀。

同學(xué)答得都很好，基本沒錯。

第二題：讀句子，選擇正確讀音。

主要優(yōu)點(diǎn)：此題主要考查讀音準(zhǔn)確。答題情況較好。失分原因及典型錯例：“逮的讀音選錯的有幾人。第三題:觀察例句，我會寫句子。主要優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)想象力，學(xué)生學(xué)會打比方。答題情況較好。

第四題：形近字組詞。

主要優(yōu)點(diǎn)：這類題型考查學(xué)生對形近字的掌握情況，總的看

來情況較好。

第五題：回憶課文內(nèi)容，你就會找到答案。

主要優(yōu)點(diǎn)：此題重在考查對學(xué)過課文的理解運(yùn)用情況，答題

情況非常好。個(gè)別人失分。

第六題：閱讀短文，回答問題。

主要優(yōu)點(diǎn)：這道題重在考查學(xué)生的查字典能力、聯(lián)系上下文解釋詞語的能力，寫反義詞，根據(jù)短文內(nèi)容填空、回答問題。失分原因及典型錯例：第１題，“急促”的促音序是c,有30%的同學(xué)寫成ch。錯誤率較高，今后要加強(qiáng)練習(xí)。第２題，聯(lián)系上下文，我知道“一事無成”的意思。大部分學(xué)生不能表達(dá)出正確意思。本人認(rèn)為此小題對于二年級的學(xué)生來說難度過大。

第十一題：寫話。

主要優(yōu)點(diǎn)：能正確表達(dá)出圖畫所表達(dá)的情境。

失分原因及典型錯例：學(xué)生出現(xiàn)句子不通順，用詞不準(zhǔn)確，寫一段話的格式不正確，錯別字較多的情況較嚴(yán)重。學(xué)生的寫作只是反映圖畫的內(nèi)容，根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開想象不能圍繞圖畫內(nèi)

容寫，偏離圖畫內(nèi)容的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

二、反思：

1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對低段教學(xué)大綱做到心中有數(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，重視教學(xué)中的游戲性，趣味性，實(shí)效性。重視培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。在課堂中有意識增加一些能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫

方面提高學(xué)生的綜合能力。

2、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

3、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，在今后日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中要繼續(xù)采用分散與集中的辦法，檢查學(xué)生對常用字的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背誦課內(nèi)、課外，古詩、佳句積累詞句。教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到

實(shí)處。

4、提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。我應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。還要努力使作業(yè)有開放性、探究性，如布置學(xué)生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法。同時(shí)教師的批改評價(jià)要及時(shí)，要多激勵鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可用畫笑臉等形式增加作業(yè)批改的有趣性。

5、改變重背誦輕默寫的做法，把口頭的落到筆頭上，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上

丟分。

6、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

二年級第二學(xué)期語文期中考試試卷分析

王

冬

梅

第二篇：二年級語文期中考試試卷分析2011-2012第二學(xué)期

二年級語文期中考試試卷分析

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).本試題有五大題；試題活，體現(xiàn)在第三、五題，既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。本次考試總有20人參加，平均分為71分，及格人數(shù)有15人，及格率為75%，優(yōu)秀人數(shù)是12人，優(yōu)秀率為60%，最高分為99分，最低分為23分，就其成績來看相當(dāng)不樂觀，進(jìn)行如下分析：

二.試卷分析

第一題是“我是小小書法家?！贝祟}考察學(xué)生寫書的規(guī)范、拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的26%，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“式”字的書寫，可大部分同學(xué)認(rèn)為第二筆是斜鉤，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第二題是“我是識字小能手?！钡谝徊糠质恰拔业陌l(fā)現(xiàn)”，大多數(shù)學(xué)生能找出規(guī)律，少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差，上課時(shí)沒認(rèn)真記，導(dǎo)致字不會寫，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。第二部分是“我會查字典”，大多數(shù)學(xué)生掌握了用部首查字法和用音序查字法的方法，這部分完成較好。第三部分是“給多音字注音組詞”，對“桿”字出現(xiàn)錯誤較多。第四部分是“選詞填空”，根據(jù)意思對號入座，這部分完成較好，學(xué)生都理解“滋潤”、“荊棘”、“碉堡”、“朦朧”的意思。

第三題是“我是小小收藏家?！边@一題的總分是26分，從卷面的得分情況看，第一部分“把詞語補(bǔ)充完整”本班掌握較好，說明平時(shí)語文基礎(chǔ)較扎實(shí)。第二部分是“按要求寫句子”，這一部分鍛煉說話能力，學(xué)生掌握不好，語言表達(dá)能力較弱。第三部分是“按課文內(nèi)容填空”，這部分丟分較少，只有個(gè)別學(xué)生出錯，看來學(xué)生對要求背誦的課文掌握較好。

第四題是“我是閱讀小能手。”此題是學(xué)生的弱點(diǎn)，大量學(xué)生在此題大量丟分。第一部分是“課內(nèi)閱讀”，讓找出寫晴天和雨天時(shí)日月潭展現(xiàn)在人們面前的樣子的一組反義詞，學(xué)生沒有按要求填空。第二部分是“課外閱讀”，最后一小題，問學(xué)生讀完短文，你想對文中的這位小朋友說些什么。這一塊這我班學(xué)生的弱點(diǎn)，語言表達(dá)能力欠缺，不能用合適的詞來寫句子。

第五題是“我能看圖寫話。這一題的分值占總分的百分之八，平時(shí)有些學(xué)

生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到六以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。

三、存在的主要問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

四、改進(jìn)措施

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。

趙磊

2012年4月

第三篇：七年級語文第二學(xué)期期中考試試卷分析

七年級語文第二學(xué)期期中考試試卷分析

一、總體評價(jià)

七年級下學(xué)期期中考試語文試卷旨在構(gòu)建義務(wù)教育語文課程的綜合實(shí)踐體系，體現(xiàn)以新課程理念促進(jìn)實(shí)施語文課程。聯(lián)系了我縣語文教學(xué)實(shí)際，迎合了新課改對語文科目的新要求。七年級第二學(xué)期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)；改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，突出了學(xué)生語文實(shí)踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給學(xué)校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、具體情況分析

本次檢測總分120分，共三部分。第一部分為詩詞默寫及基礎(chǔ)知識考查；第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀；第三部分是作文。這次檢測參考人數(shù)87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優(yōu)秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學(xué)生成績較好，極個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)最低分。

三、試題分析

第一部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用水平。詩詞背誦和默寫大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯誤，造成失分。對本冊書中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫句子考查了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生得分較高。

第二部分中的詩詞賞析是《竹里館》，檢測了學(xué)生的欣賞能力；文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，相對來講容易，考查學(xué)生對書本知識的記憶和理解能力，大部分學(xué)生能輕松作答，個(gè)別學(xué)生失分多；現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)，一篇為《聞一多先生的說和做》，一篇為第二課《爸爸的花落了》的課文節(jié)選，本次考試的閱讀題均為課內(nèi)閱讀，難度不大，學(xué)生得分高。

第三部分為命題作文，要求學(xué)生以“角色”為題，寫寫自己在生活中、學(xué)習(xí)中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學(xué)生出現(xiàn)走題，偏題現(xiàn)象，這是本次考試失分多的一處題。

四、整改措施

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官，進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過連貫的聽、說、讀、寫游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生圍繞課堂分工合作，在活動中相互探討、交流、合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式、探究式的課堂，有意識地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。

第四篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。

4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進(jìn)行的一次親近自然的教育。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象導(dǎo)致失分。看圖寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學(xué)生寫的句子混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒寫完，更有幾個(gè)學(xué)生未動筆。

三、整改措施：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。抓好課堂教學(xué)，重視培優(yōu)幫困，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

第五篇：二年級第二學(xué)期語文期末考試試卷分析

南宋小學(xué)二年級語文期末考試試卷分析

一、題型

二年級語文期末試題，共三種題型。

（一）、拼音、字、詞、句。

（二）、閱讀與積累。

（三）、寫話。滿分90分時(shí)間60分鐘。

二.試題特點(diǎn)：

1`、注重”雙基”的考查。

無論課改進(jìn)行到何地步,教材如何變化,無論從課改的角度，還是從應(yīng)試教育的角度出發(fā),老師在教學(xué)中都要狠抓”雙基”教學(xué).整個(gè)卷面從各個(gè)方面、不同角度考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解程度和掌握情況.通過學(xué)生的答題了解學(xué)生基本技能掌握的熟練程度

2、通過考試，鼓勵學(xué)生多看書、多積累、多觀察、多活動、多看課外書,多理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,多觀察身邊的現(xiàn)象

三、考后的反饋

1、從學(xué)生完成試卷的情況和出現(xiàn)的問題中發(fā)現(xiàn)：基礎(chǔ)差的學(xué)生，許多基礎(chǔ)知識未掌握；不少學(xué)生還不會用所學(xué)的知識來解決問題；還有一些學(xué)生對稍靈活些的題目就束手無策；對那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，如何提高分析問題和解決問題的能力也還需要加強(qiáng)磨練。寫話這類題目學(xué)生掌握得比較好，能抓住重點(diǎn)，語句通順，有條理性。學(xué)生書寫比較認(rèn)真。、.這次試卷分析是很必要的。一是讓老師知道自己的學(xué)生所處的位置，了解自己的學(xué)生還存在的問題，了解前段的教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)改革，為改善下階段教學(xué)管理提供依據(jù)。

四、對教學(xué)的建議

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

4、教師要在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭把字寫得正確、端正而美觀，為三年級的鋼筆字做好充分的準(zhǔn)備。

5、對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，沒學(xué)過的字可以用拼音代替，讓學(xué)生在閱讀和交流識字成果的同時(shí)享受成功的喜悅。

加油,只有想不到,沒有做不到, 重拾遺失的教師幸福感。

2010 年6月29日.二年級第二學(xué)期語文期末考試分析

何

鳳

麗

南宋小學(xué)

2010 年6月29日.