第一篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題分析：

1、試題主要由填空、判斷、計算、動手實踐、解決問題五部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。注重數(shù)學(xué)常規(guī)知識的檢測，對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。

填空題目內(nèi)基本涵蓋了本冊前半部分教學(xué)內(nèi)容。很多題目注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運算順序和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程，各種題型都注重解題思維過程，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生答題分析：

1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，全班因計算扣分不多。

2、學(xué)生的答題習(xí)慣良好。書寫比較工整，特別是解決問題中大部分學(xué)生能列出正確的算式解答。

3、個別學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。動手操作的第3小題完全對的同學(xué)很少，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

二年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析

一、試題分析

本次期中試卷重點檢測第一至三單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

（一）、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點。

（二）、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分五個大題：分為口算與豎式計算、填空、選擇、操作實踐、解決問題等。

二、考試情況分析

第一大題：口算與豎式計算。此題是考查學(xué)生的計算能力，是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，絕大部分學(xué)生掌握得比較好，口算基本全對，但豎式計算還需加強計算。

第二大題：填空。本題含蓋的基礎(chǔ)知識面廣，也是學(xué)生錯誤的“重災(zāi)區(qū)”，其中9、10小題出錯較多，同學(xué)們對于估算方法的掌握以及長度單位的表象感知都存在問題。

第三大題：選擇。題目側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考核，較為簡單，其中第5題錯誤較多，學(xué)生對于和的變化規(guī)律不理解。

第四大題：操作實踐。第2題錯誤較多，學(xué)生對于題意理解存在偏差，部分學(xué)生理解為先用厘米作單位量出長度再換算為毫米，這暴露班上學(xué)生讀題不認(rèn)真、仔細(xì)的通病。

第五大題：解決問題。

1、2題學(xué)生錯誤較少，主要錯在計算錯誤，結(jié)合平時觀察，這和部分學(xué)生沒有在草稿本上筆算而直接口算結(jié)果相關(guān)，今后應(yīng)該繼續(xù)強調(diào)必須筆算；3題部分學(xué)生沒有找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，錯認(rèn)為是“三年級比四年級多35節(jié)電池”；4題為教材上的原題，命題人給分較重，對于最后一問，部分學(xué)生仍未掌握方法。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

二（2）班數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

一、試卷分析

1，內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點。

2，題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分五個大題：分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大，有的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

二、成績分析:

平均分是69.7分。85分以上4人，80-84分的5人，70-80分的10人，60-70分的5人，不及格7人。即優(yōu)秀率為13%，及格率為77.4%?？傮w來說成績很不理想。

三、試卷特點及典型錯例分析

1、試卷題型：

一、填空題（29分）；

二、選擇題（18分）；

三、計算（27分）；

四、畫一畫（4分）；

五、解決問題（22分）。

2、典型錯例：（1）第一填空題

1米（）63厘米+35厘米。這個題目看起來簡單，其實暗藏玄機。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生審題不認(rèn)真，導(dǎo)致算錯變成100，有部分學(xué)生掌握進(jìn)位加法得出100，卻沒能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。（2）第二選擇題。

不用口訣“三五十五”計算的算式是（）

A.3×5 B.5×3

C.5+5+5 D.3+3＋3 這個題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不用”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨開心，選A項的很多。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強。平時需要多加強訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。

（3）第三題用豎式計算90-64= 有些學(xué)生對退位減法沒有掌握牢固。0減4不夠減怎么辦？這個問題還沒有解決。錯在用4減0=4.（4）畫一條5厘米長的線段。

不少學(xué)生沒有畫出端點，暴露出老師教學(xué)時強調(diào)不夠。（5）第六解決實際問題。

同學(xué)們分成5組做游戲，其中3個組都是4人，另一組6人，做游戲的一共有多少人？

這個題一方面題目本身有毛病，前面說分成5組，后面只告訴我們4組人數(shù)，造成有的學(xué)生去改題。也有的學(xué)生不認(rèn)真讀題，“3個組都是4人”理解為3個組是4人。故4+6=10(人)這題的失敗從側(cè)面反映出，學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的好習(xí)慣。

四、今后提高質(zhì)量的措施。

1．加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

6、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

8、做好幫差補缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：(二年級數(shù)學(xué))期中考試試卷質(zhì)量分析（范文模版）

陡 子 峪 明 德 小 學(xué) 二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試試卷

質(zhì) 量 分 析

二年級數(shù)學(xué)：張一鳴

一、總體情況：

此次二年級數(shù)學(xué)期中考試題共分為五道大題，就總體而言，題量適中，試題類型比較靈活。主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生的綜合能力。

第一題：計算（32分)。包含兩部分，第一部分主要考察學(xué)生的口算能力，主要包括整數(shù)的加、減、乘法三種口算；第二部分用喜歡的方式計算，學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法列豎式計算或列脫式計算，主要考察的是一百以內(nèi)的加減混合運算。

第二題：填空（共23分)。主要圍繞前四單元的基礎(chǔ)知識出的題，包括一百以內(nèi)的加減混合運算、角的認(rèn)識、表內(nèi)1-6的乘法的知識解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

第三題：判斷(共5分)。主要考查了對角的認(rèn)識方面的知識點和易錯點。

第四題：操作題(共10分）。主要包括三方面知識點：一是數(shù)角，二是畫角，三是觀察物體。

第五題：解決問題（共30分）。前兩道題考察的是簡單的加減混合運算解決現(xiàn)實生活中的實際問題，第三、四小題

是關(guān)于表內(nèi)1-6 的乘法部分解決問題，第五小題考查的是連加的知識和表內(nèi)乘法來解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

二、答題情況：

本次考試，我班應(yīng)考24人，實考24人，平均分81.98分;最高分99分，最低分5分；80分以上有20人,優(yōu)秀率83.33;60分以上有22人,及格率91.67%;不及格2人。

三、存在問題：

(一)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。數(shù)抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯等等。

（二）我們班有些學(xué)生解題分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行答卷。

(三)學(xué)生答題習(xí)慣和技巧沒有掌握，老師日常課堂中反復(fù)強調(diào)部分解決問題的方法學(xué)生沒有運用到解題當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)再加以強調(diào)。

（四）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力較為欠缺。

(五)通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差，做完后不能認(rèn)認(rèn)真真的檢查試卷。

問題主要體現(xiàn)在：

第一題：計算（32分)。有20%的同學(xué)全對。出錯最多的是第2題，錯誤率高達(dá)35%從這個題說明老師在平常學(xué)生

對計算訓(xùn)練中學(xué)生的計算細(xì)心方面、能力方面都需要訓(xùn)練，知識的技能培養(yǎng)方面重視度不夠。

第二題：填空（共23分)。75%的學(xué)生出錯在10分以內(nèi)。出錯率最高的原因是讀題不清和不會做?？傮w來說這部分學(xué)生做的不是很好。1題應(yīng)該填算式學(xué)生填的先算減法再計算加法，沒理解題意要干什么就寫失分嚴(yán)重；5題補充口訣并連線，大部分學(xué)生只連了后半部分，沒連中間部分，失分最嚴(yán)重。

第三題：判斷(共5分)。有20%同學(xué)全對，出錯最多的是第1題和第 3題、第5題，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運用所學(xué)知識進(jìn)行分析，讀題也不夠細(xì)，其他題做的還算可以。

第四題：操作題共(10分）。學(xué)生掌握的較好。只有少部分學(xué)生會做的題馬虎不認(rèn)真讀題導(dǎo)致出錯忘了標(biāo)注。

第五題：解決問題（共30分）。錯誤率較高，個別做錯的原因是讀題不清，審題不準(zhǔn)。還有的根本就沒讀懂題就做題了。題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。

2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算等。

3.培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4.根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).5.培優(yōu)輔差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展有進(jìn)步。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們在平時的教學(xué)中要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，上課多提問，多鼓勵，激發(fā)他們的積極性，樹立他們的自信心，多與家長溝通聯(lián)系，對學(xué)生個別輔導(dǎo)，使他們每天進(jìn)步一點點，從而最終取得更大的進(jìn)步。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

二年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

一、試題概況分析

本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實際問題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生答題分析：

1、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第一大題第6小題找規(guī)律填一填上，大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。還有第二大題看圖寫算式，很多學(xué)生粗心大意，看圖不仔細(xì)，導(dǎo)致列式不對，因此丟了分。

2、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算。

3、解決問題包括5個小題，其中第4小題出錯最多。第4小題：小花、小明、小華跳繩比賽，小花跳了72下，小明比小花少跳8下，小華比小明少跳15下。小華跳了多少下？這個題目在平時的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因為沒看清題目只求出了小明跳了多少下就沒有了，因此，丟分很多。

三、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。