第一篇：淺談高校輔導員工作之創(chuàng)新

淺談高校輔導員工作之創(chuàng)新

【摘要】新形勢下單純以政治思想輔導和常規(guī)管理為主的輔導員工作，已不能適應時代的要求，更不能滿足學生全面發(fā)展的需要。因此，迫切要求轉變高校輔導員的教育理念，改革輔導員工作方法，探索新的工作機制，以期推進輔導員工作的全面創(chuàng)新。

【關鍵詞】高校輔導員；學生管理；創(chuàng)新管理機制

高校學生管理工作是各高校實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標的一種重要手段和不可替代的有效機制。中共中央國務院發(fā)出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。[1]有效的學生思想教育管理工作是培養(yǎng)大學生良好個性、優(yōu)秀品格、進取精神和創(chuàng)新意識的重要保證。努力創(chuàng)新高校學生管理工作是時代和社會賦予輔導員的重要使命，因此，面臨新的社會環(huán)境和教育背景，與時俱進加強大學生思想教育管理，創(chuàng)新輔導員工作內容和方法已是一項重要課題。

一、新時期高校學生思想教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一）知識經(jīng)濟的興起

在新的國際環(huán)境之下，各國政治、經(jīng)濟、文化全方位的交流將會更加頻繁。知識經(jīng)濟的興起，各國之間的競爭在很大程度上是人才的競爭，是教育的競爭。在這種復雜的背景下，高校作為培養(yǎng)人才的陣地，從專業(yè)知識和思想行為各個方面教育引導學生，對于提高大學生整體素質，解決人才緊缺現(xiàn)狀，保障人才數(shù)量和質量的需求，為國家輸送大量的高級專門人才，不斷增強整個中華民族的凝聚力和綜合國力有著積極深遠的影響，關系到我們國家的未來發(fā)展方向。因此，伴隨知識經(jīng)濟的興起，高校能否肩負起歷史重任，對于高校思想政治管理工作來說是一項很大的挑戰(zhàn)。

（二）市場經(jīng)濟的負面影響

隨著市場經(jīng)濟發(fā)展的加快、改革開放的深入和社會轉型的加速，大學生在了解社會、增長知識、開闊視野的同時，一些不健康的思潮也隨之滲透到校園，如拜金主義、自私自利、弄虛作假、權錢交易等都嚴重沖擊了大學生健康的思想觀念、價值取向和行為方式的形成，主要表現(xiàn)在對人生理想和信念，道德價值取向，就業(yè)及前途命運的困惑；對所學專業(yè)不感興趣、不思進取、貪圖享樂、紀律松懈；集體意識淡漠，重利忘義，以自我為中心，缺乏奉獻精神和集體主義精神。特殊時期的高校思想政治教育迫在眉睫。

（三）網(wǎng)絡時代的沖擊

隨著信息化的加速和網(wǎng)絡化的普及，其虛幻誘惑性也誘發(fā)了眾多大學生人生觀、價值觀、道德觀等一系列問題，部分大學生在網(wǎng)絡中迷失了自己，價值觀念錯位，荒廢學業(yè)；網(wǎng)絡中的不道德現(xiàn)象和不健康思想，容易造成大學生道德的淪喪和人格的缺失，甚至走上犯罪的道路。網(wǎng)絡的虛擬、誘惑性嚴重地動搖著高校大學生健康思想和良好品格的形成。因此，面臨網(wǎng)絡時代的沖擊和挑戰(zhàn)，如何引導大學生正確、理智地對待網(wǎng)絡，如何改善在網(wǎng)絡環(huán)境下高校學生的思想政治工作，已成為當前高校學生管理工作中的一

個突出問題。

（四）社會競爭壓力的加大，就業(yè)市場不景氣

新時期，社會政治、經(jīng)濟、文化呈高速發(fā)展趨勢，社會競爭壓力加大。同時，就業(yè)制度、高等教育管理體制的改革以及招生規(guī)模的擴大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢逐漸趨于嚴峻化。特別是“多讀書不如早掙錢”等新的讀書無用論沖擊著學生的思想，使學生失去了學習的興趣、學習積極性不高、感到前途渺茫。面臨愈演愈熱的新的社會競爭環(huán)境，針對“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的新的就業(yè)體制，高校輔導員必須幫助學生摒棄舊的就業(yè)模式和思想，重新尋找新的就業(yè)契機。

（五）高校擴招帶來的負面因素

自1999年高校擴招以來，高校逐步由精英教育向大眾教育轉軌。一方面它有利于整體國民素質的提高；然而，另一方面，招生規(guī)模的不斷擴大，勢必對生源質量提出挑戰(zhàn)。一些按照國家人才培養(yǎng)標準并不能進入大學深造的學生可以堂而皇之地走進象牙塔校園，由此導致擴招后的大學生整體質量有所下降。因此，針對不同素質和不同學習基礎的大學生，因勢利導，因地制宜，改變傳統(tǒng)的“一刀切”的思想教育模式，又將成為新形勢下輔導員工作的一項重要課題。

（六）學生自我管理意識缺乏和心理壓力增大

首先，當代大學生多為80后的獨生子女，往往得到父母過多的溺愛，缺乏獨立面對困難和自我管理的能力。部分學生初次遠離父母，日常生活自理能力和處事經(jīng)驗不足，自我約束力弱，影響了自身在校學習和生活，同時也增加了高校學生管理工作的難度。其次，現(xiàn)代大學生自幼形成較強烈的優(yōu)越感，往往個性鮮明，思想活躍，但其心理素質還沒有真正成熟，一些學生往往因為學習、生活中遇到的一點困難或不如意的事情，便產(chǎn)生挫折心理。此外，持久的緊張學習與競爭壓力，容易使部分學生產(chǎn)生茫然、空虛、壓抑、緊張的不良心理反應。關注大學生心理負擔，教育指引學生學會如何自我調節(jié)、釋放壓力，成為新時期學生管理工作中亟待解決的問題。

二、新時期全面做好高校輔導員基礎性建設

面臨新的挑戰(zhàn)，作為高校思想政治管理者，高校輔導員應依托社會發(fā)展變化的趨勢，結合當代大學生的實際情況及構建和諧社會的要求，不斷適應新形勢，探索新思路，開創(chuàng)思想政治工作新局面。同時，創(chuàng)新輔導員思想政治管理工作，還應著重把握以下幾點：

（一）提高自身素質是創(chuàng)新輔導員工作的前提和基礎

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?[2]高校輔導員應為人師表、嚴于律己。一方面，嚴格要求自己的品行，加強自身的品德修養(yǎng)，樹立良好的自我形象，以高尚的言行，敬業(yè)的工作態(tài)度，誠實、守信、不驕不躁，關心、愛護學生，以自己的言行感化和教育學生，增強思想工作的實效性。另一方面，知識經(jīng)濟時代，輔導員還應具有豐富的知識經(jīng)驗和深厚的理論素養(yǎng)，除不斷學習更新專業(yè)知識，以便于與學生溝通之外，還需要熟悉和掌握社會學、心理學、教育學、計算機和網(wǎng)絡等多方面的綜合知識。因此，既要不斷加強自身的知識積累，用科學的理論武裝自己、充實自己；又要理論聯(lián)系實際，以最飽滿的工作熱情、恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，與時俱進、開拓創(chuàng)新，依靠現(xiàn)代化的教育手段

和科技傳媒，把新思路、新知識、新信息傳遞和灌輸給學生。

（二）做好輔導員隊伍建設是創(chuàng)新輔導員工作的保障

中華人民共和國教育部令第24號發(fā)布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友?！盵3]政治輔導員是高校學生思想政治工作隊伍的基礎，是保證學校全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的一支不可缺少的重要力量，面臨高校教育事業(yè)新挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思想政治管理工作，必須加強高校政治輔導員隊伍建設。然而，一方面，學校往往忽視德育工作，視思想政治教育無足輕重；另一方面，多數(shù)高校思想政治工作人員未受過專業(yè)訓練，缺乏基本的教育理論素養(yǎng)和必要的思政專業(yè)技能訓練，不能客觀辯證地分析學生中出現(xiàn)的問題，也不能及時采取有效措施來解決部分學生中出現(xiàn)的問題，不是以人性化的教育手段感化、引導學生，而常用簡單、粗暴的方式去壓制學生，增加學生的逆反心理。

因此，創(chuàng)新高校思想政治教育，加強政治輔導員隊伍建設，是高等院校亟待解決的突出問題。首先，高校必須重視輔導員專門人才的引進和培養(yǎng)，在輔導員的選聘、培養(yǎng)、發(fā)展過程中，應該重視輔導員的專職化、專業(yè)化，切實抓好政治輔導員隊伍建設；其次，建立科學、合理、完善的輔導員制度管理體系、監(jiān)督檢查體系和考核獎懲體系，以確保學生思想政治教育和管理工作落到實處及各項工作的展開。

三、新時期輔導員工作創(chuàng)新的路徑探索

教育是一項關系千秋萬代的宏偉基業(yè)，教育不僅僅是職業(yè)，而且是一項崇高的事業(yè)。

[4]知識經(jīng)濟時代給高校學生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，加強高校學生思想政治教育，必須讓學生管理工作與高校教育工作和服務工作相結合，尋求新的對策，探索新的工作方法和新的工作思路。

（一）工作中指導思想的創(chuàng)新

1．轉變教育觀念，樹立新的人才培養(yǎng)觀。新形勢下，由知識經(jīng)濟帶來的人才需求的競爭，現(xiàn)代教育模式已由應試教育向素質教育轉變。因此，作為高校學生思想政治教育者，輔導員必須時刻站在社會發(fā)展的前沿，結合工作實際不斷更新轉變教育管理觀念，明確自己在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬欧矫嫠哂械闹匾裕鞔_合格人才的培養(yǎng)不僅應具有牢固的專業(yè)化知識和職業(yè)化技能，還要掌握一定的人文社會知識，同時具備高尚的道德情操、較強的團結協(xié)作能力以及過硬的心理素質。

2．轉變管理理念，堅持“學生本位”思想。首先，無論是高校的整體工作還是具體的學生管理工作，必須樹立以“學生為本”的思想，將“一切為學生、為一切學生、為學生一切”作為工作的出發(fā)點。[52] 即把學生放在應有的主體位置上，尊重學生，關心學生，依靠學生來推動高校學生管理工作。為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境和發(fā)展空間，從行動和心理上拉近與學生的距離，努力做好學生的良師益友，以豐富多彩的活動來吸引學生，以高尚的道德情操來影響學生，以人性化的規(guī)章制度來約束學生，實現(xiàn)以學生為本的管理理念。

其次，多年來，學生管理工作一直以管理為主，教育、服務功能較弱。隨著高等教育改革，高校在管理過程中應逐步與學生建立起平等的師生關系，摒棄舊的管、卡、壓的教育方式，在學生工作中逐步引入服務學生的管理理念，根據(jù)學生的不同需要、不同情況而采取不同的服務方式和方法，努力構建起全方位的學生成才服務體系，具體包括：第一，由“灌輸”式管理為主轉變?yōu)椤皩υ挕笔焦芾頌橹?；第二，由封閉式管理為主轉變?yōu)殚_放式管理為主；第三，由單一管理為主轉變?yōu)榫C合管理服務為主；第四，由局部管理為主轉變?yōu)槿止芾頌橹?；第五，由統(tǒng)一管理為主轉變?yōu)橐虿氖┙坦芾頌橹鳌?/p>

最后，學生管理工作必須體現(xiàn)民主、平等的思想。在工作中做到公平、公正地善待每一位學生，堅持以學生為本、愛心為先的原則，遵循教育規(guī)律，尊重和保護學生的權利，通過構建和諧的校園環(huán)境、創(chuàng)設科學的教育管理理念，以尊重學生的自尊心、激發(fā)學生的自信心為突破口，因勢利導，做到寬嚴適度、剛柔相濟，有管有放、有寬有嚴，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

（二）拓展渠道，增強創(chuàng)新管理機制的實效性

1．塑造和諧校園文化?！叭后w動力”理論的創(chuàng)始人之一考夫卡曾經(jīng)指出：群體是成員之間的互賴性可以變化的動力整體。從群體動力的角度看：“當所有的人聚集在一起為了一個共同的目標而工作時，靠的是相互團結的力量。相互依靠為個人提供了動力，使他們互勉、互助、互愛”。[6] 一個良好的工作和學習氛圍，必須建立良好的組織內外部環(huán)境，使組織與外部環(huán)境建立良好關系的同時，組織內部擁有良好的人際關系和團結向上的集體凝聚力。[7]當代大學生無論在思想或行為模式上都不同于一般社會成員，他們個性態(tài)度鮮明、思想文化活躍，因此，高校大學生的思想政治管理工作具有很大難度，需要社會和學校各個方面的關注和支持。作為大學生學習和生活的主要場所，高校應努力構建和諧的校園文化，根據(jù)大學生的成長規(guī)律、思想文化、行為方式等特點，增加美術、體育、科技、娛樂等校園文化設施，使校園文化更加健康、豐富、生動、充分發(fā)揮校園文化的育人功能，為高校思想政治管理工作做好硬件設施。

2．科學、合理地運用網(wǎng)絡技術。網(wǎng)絡技術的發(fā)展給傳統(tǒng)的高校學生工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也為我們拓展新的工作空間和途徑提供了現(xiàn)代化手段。因此，應充分運用網(wǎng)絡陣地，提高思想政治工作的實效性。首先，作為輔導員，應積極利用網(wǎng)絡，找準學生工作網(wǎng)絡化的立足點和切入點，找到與學生溝通的最佳方案，達到形式和內容、科技與人文的有機融合, 充分發(fā)揮網(wǎng)絡在學生工作中的教育、引導和管理功能。輔導員通過網(wǎng)絡空間，加強與學生的聯(lián)系和互動，利用聊天室、QQ群、BBS、E-mail等網(wǎng)上討論方式，把積極、健康的思想傳遞給學生，確保網(wǎng)絡正確的輿論導向；關注學生點擊率高的網(wǎng)站，了解學生的思想動態(tài)，從而加強工作的針對性。其次，輔導員要認真對待網(wǎng)絡對學生的影響，趨利避害，及時對學生進行網(wǎng)絡道德、法制教育，培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡的辨別能力和抵抗誘惑的能力，幫助學生提高對網(wǎng)絡的認識，樹立積極、健康、科學的網(wǎng)絡思想文化，從而自覺防范和抵制不良網(wǎng)絡文化的誘惑。最后，作為輔導員還應積極利用網(wǎng)絡的輿論宣傳和監(jiān)督功能。一方面，建設好校、院系網(wǎng)絡中的學生工作專欄，通過網(wǎng)絡及時宣傳

校、院系學生教育管理動態(tài)，利用網(wǎng)絡開展工作；另一方面，強化對學生監(jiān)督管理體系的網(wǎng)絡化。例如，效仿國外，建立大學生誠信電子檔案。結合對大學生綜合素質的測評，對其誠信作出定量記載和定性評價，在學生畢業(yè)時，將信用檔案隨學生人事檔案一并交給用人單位，利用網(wǎng)絡加強對學生的監(jiān)控和管理。

3．堅持思想教育與嚴格管理相結合。對學生關懷和摯愛是教育情感的一種體現(xiàn)，對學生的嚴格要求則更能體現(xiàn)出這種高尚的道德情感。只有寬嚴適度、剛柔相濟才能教育好學生。部分大學生自控力不夠，在強調以學生為本的同時，也應加強建章立制工作，使自律與他律、內在約束與外在規(guī)范有機結合起來。把積極引導同嚴格管理、耐心教育同規(guī)范治理密切結合，做到嚴格要求而不苛求，尊重信任而不遷就放任。既要注意從思想入手，耐心引導；又要重視行為的規(guī)范，用規(guī)章制度嚴格管理，二者不可偏離。高校思想政治工作的創(chuàng)新和與時俱進正是在教師的勤于疏導和嚴格規(guī)范中實現(xiàn)的。

4．加強高校學生管理工作的法治化。法治社會創(chuàng)新高校學生思想政治教育自然不能游離于法治之外，強化高校學生管理工作的法治觀念，是高校學生管理工作走向現(xiàn)代化、科學化的一個重要標志。第一，樹立依法治校理念，加強普法宣傳。在學生管理工作中，不但要求學生學法、知法、守法，也要求輔導員尊重學生，保障學生的正當權利；第二，規(guī)范學生管理程序，融入人文關懷精神。管理制度要做到透明、有效和切實可行，在校紀、校規(guī)的制訂、學生違規(guī)違紀的處理等方面既要充分體現(xiàn)法治觀念又要注重人文關懷，尤其警惕“殺一儆百”等落后管教方式所帶來的負面影響。

5．樹立靈活多樣的教育方法。首先，打破那種唯分數(shù)評定人才的陳腐觀念，尊重學生的個性張揚和特長發(fā)揮，使學生能在自己感興趣和喜愛的領域自由發(fā)展。其次，輔導員在關注兩極學生即優(yōu)秀學生和后進生的同時，更要注重對中間學生思想教育的管理，積極調動中間學生的積極性，強化班集體的整體性，防止由于疏于管理而導致班級管理癱瘓。此外，通過鼓勵學生參加寒暑期社會實踐、勤工助學、自主創(chuàng)業(yè)等方式，引導學生積極參加社會活動，增加社會經(jīng)驗，主動適應社會競爭，勇于接受挑戰(zhàn)。

新的世紀面臨著新的機遇和新的挑戰(zhàn)，面對各種思想文化的相互激蕩和文化價值的沖突，每一位思想政治教育者應積極探索輔導員工作的新思路和新途徑，貫徹“與時俱進”的工作精神，營造良好的學生管理氛圍，增加工作實效性，實事求是，積極主動地研究新情況，創(chuàng)造出富有成效的學生管理工作新方法，以開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。

第二篇：高校輔導員創(chuàng)新工作

高校輔導員工作論文：

高校輔導員工作方法初探

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作,開展大學生思想政治教育工作的骨干力量,是大學生健康成長的指導者和引路人。在新形勢下加強輔導員隊伍建設,探索輔導員工作方法,構建高等學校思想政治教育工作的長效機制。本文初步總結了十個輔導員工作方法,以供參考。

關鍵詞:輔導員;工作方法;建設

要想做好輔導員工作,必須把了解學生、研究學生、教育學生納入統(tǒng)一的過程,三位一體,合力施教。而輔導員在組織學生學習,傳達學校教育、教學精神,使學生能夠按學校的意志有所行動,工作方法就有很多技巧和講究了。這些技巧和方法在理論上來講都是相通的,一致的。下面就談一下我當輔導員的一點體會,我把這些體會歸納起來為以下“十法”:

①感情管理法。作為輔導員要舍得在感情上作些投資,力求做到關心學生、理解學生、會用學生。關心學生是指要從人的物質需要和精神需要出發(fā),既關心他們的生活、家庭、個人的實際困難,又關心他們的成長進步,自我實現(xiàn),使他們感到輔導員是時刻關注他們的,從而更加努力地表現(xiàn)自己。理解學生是指了解學生和熟悉學生,輔導員不僅要了解一般人的行為模式,而且還應根據(jù)這個模式對每個學生進行研究,其關鍵在于溝通感情。會用學生是善于發(fā)現(xiàn)學生的特長、技能以及潛力,了解他們的真正價值所在,并創(chuàng)造機會和環(huán)境發(fā)揮他們的特長、技能和潛力。

②以身作則法?！墩撜Z·子路》中說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,所謂的以身作則法,故明思義,是對輔導員自己而言的,輔導員要嚴于律己為人師表。艱苦工作干前頭,遵章守紀起帶頭?！昂捌粕ぷ?不如做出樣子”,榜樣的力量是無窮的,榜樣的力量是無聲的。榜樣的力量能夠激勵、啟發(fā)學生去效仿,能夠增強學生抵制外界干擾的能力,能夠引導學生有效控制和調整自己的行為。輔導員是否德才兼?zhèn)渲苯佑绊懙捷o導員的聲望和威信,而輔導員是否受到學生的愛戴和尊敬直接影響到輔導員工作的有效性。

③民主管理法。所謂的民主管理法,是指健全各班級的民主管理制度,落實班干部權益,搞好班級日常管理,做到學習、生活、活動自主自治。在現(xiàn)代生活中,都在倡導“我的青春我做主”,學生的成長是學生自己的事情,是要通過學生的自我體驗去完成的,輔導員要做的就是把握學生的發(fā)展方向,啟發(fā)和引導學生建立良好的觀念和習慣,指導學生建立正念和正解。

④自我教育法。創(chuàng)造必要的環(huán)境和提供必要的條件,開展多種形式的活動,使學生在其中受到自我教育。優(yōu)秀的輔導員能夠幫助學生多角度、多層次認識事物,激發(fā)學生汲取新知識的欲望。實踐中,能夠合理地把握各類學習和集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點,使他們有足夠的參與熱情。陶行知先生說:“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠;解放嘴巴,享受議論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學生從文化的鳥籠里解放出來,飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉?！?/p>

⑤激勵法。教育激勵,就是教育工作者激發(fā)學生的動機,調動其積極性和創(chuàng)造性,使其朝著所期望的目標努力前進的過程。激勵作為調動人積極性的重要手段之一,貫穿于學校管理活動過程的始終。激勵機制的實質是通過一定的激發(fā)與鼓勵激活動機,催人振奮,它是取得最佳領導效能的前提與條件。輔導員應及時捕捉學生身上的優(yōu)點,尤其是班級后進學生身上的閃光點,挖掘在學生身上的存在的潛力,及時的、講究方法的表揚獎勵好人好事,激勵后進學生進取。

⑥預防法。掌握學生心理變化規(guī)律,對學生看情緒、看表現(xiàn),及時談心交流。做到五清楚,五清楚是指:家庭情況、個人性格、現(xiàn)實思想、精神狀態(tài)、環(huán)境影響;如果發(fā)現(xiàn)問題,因勢利導,主動、及時、超前進行思想工作,防患于未然。

⑦矛盾轉換法。抑制和克服消極因素,多方疏導,揚長避短,有的放矢,促使矛盾向有利方面轉化。人生是充滿矛盾的生存過程,學生們也面對著各種不同的矛盾,同學與同學之間的矛盾、生活與學習的矛盾、理想與就業(yè)之間的矛盾。由于學生的家庭背景、認識程度、自我修養(yǎng)等方面的差異,使他們處理矛盾時的方式方法不盡相同。正確認識和處理自己所面臨的矛盾,學會處理好各種利益關系,找準自己的位置,是當代大學生亟須解決和學習的人生課題。

⑧對癥下藥法。對同一個輔導員來講,他所面對的學生的數(shù)量是非常多的,每個同學都不相同,每個群體也各有特點,如果能夠準確有

效的了解每一個學生、每一個學生群體是非常不容易的。因此要提高工作效率和準確性,就要對學生對班級堅持“五分析”的方法——即定期全員分析;出現(xiàn)問題及時分析;具體問題解剖分析;出現(xiàn)反復對比分析;思想表現(xiàn)因果分析。通過針對不同對象、不同問題,分清層次、因人施教,“一把鑰匙開一把鎖?！?/p>

⑨循序漸進法。輔導員的日常工作非常寵雜,非常具體,也非?，嵥?。曾經(jīng)有輔導員自嘲說自己是“吉祥三保”——保姆、保安加保潔,從某種意義上來講,這樣的概括也不無道理。但是“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下”,任何優(yōu)秀人才的成長,都離不開點滴養(yǎng)成,而輔導員日常性的管理工作就起著這樣一種潛移默化的作用。由感性到理性,由潛入深,由簡到繁,由量變到質變,循循善誘,做一人一事的工作,相信輔導員的工作將是平凡而偉大的。⑩興趣教育法。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。前中國國家足球教練米盧,曾在任教中以倡導“快樂足球”的理念,而把中國國家足球隊帶入了世界杯,創(chuàng)造了中國足球的神話。同樣,激發(fā)學生興趣是培養(yǎng)良好動機、調動學生學習積極性的關鍵。輔導員可以運用行為科學理論,發(fā)揮班級集體作用,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高個人的興趣愛好,多種途徑進行各種興趣活動,豐富精神生活,陶冶道德情操,激發(fā)學生的主觀能動性。

總之,要當好一名輔導員,管理好學生,就要作到:放正自己的良心,奉獻一片愛心,表達一片誠心,喚起學生信心,對學生不能偏心,使學生,家長,學校,社會放心。這才能盡到做教師的責任心,不辱良心。

遼河石油職業(yè)技術學院學生處馮悅剛

二零一一年四月四日

第三篇：淺析高校輔導員工作的創(chuàng)新意識

淺析高校輔導員工作的創(chuàng)新意識

候智青

（青海大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學系

青海西寧

810001）

摘 要：輔導員工作是高校工作的重要組成部分，輔導員是高校學生思想政治教育工作的引導者。輔導員的工作方式、方法以及取得的效果，直接影響大學生培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。作為高校輔導員應調整好思路，明確工作理念，在新形勢下，高校輔導員只有不斷地創(chuàng)新工作意識，才能科學有效地指導大學生全面發(fā)展。

關鍵詞：高校思想政治教育

輔導員

創(chuàng)新意識

高校思想政治教育是學生工作的基礎，輔導員是思想政治教育的貫徹著，是高校學生工作的骨干力量，是從事學生思想政治工作的基層干部，是思想政治工作第一線的組織者和教【1】育者。在貫徹落實國家教育方針，執(zhí)行學校布置的各項工作，促進學生健康成長過程中具有不可替代的作用。輔導員應該充分認識到學生工作的急劇變化，深入研究、探索解決問題的新方法、新途徑。

當代大學生隨著時代的變遷及社會的轉型，其思想觀念日益多元化，對高校學生工作者提出了新的問題和挑戰(zhàn)。作為高校輔導員，在工作中必須轉變觀念，創(chuàng)新工作方法，才能適應新時期的工作需要。筆者認為應充分認識到以下幾點：

一、思想政治教育的特點

高校思想政治教育與其他工作相比有顯著的自身特點。一是長期性，它存在于高校精神文明建設過程中，大學生對輔導員做的思想政治教育要進行理解消化和吸收，再通過自己的言行表現(xiàn)出來。也就要經(jīng)歷一個量變到質變的過程，才能漸漸顯露出來。二是間接性，工作效果的實現(xiàn)過程一方面表現(xiàn)為學生的思想政治覺悟的不斷提高，更多的是體現(xiàn)在學生未來走向社會。三是擴散性，輔導員把先進的思想通過對學生的傳播，同時也在學生中起到輻射效果。因此，從事思想政治教育的輔導員必須要有總體的、長遠的規(guī)劃，并且實施與當前的每一項工作中，才能確保工作的最大效益，實現(xiàn)大學生政治思想教育工作目標的順利實現(xiàn)。

二、新時期高校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn) 知識經(jīng)濟時代的到來，提高了高等基礎教育的全局意識和先導地位，也提高了對人才質量的要求。21世紀要求高校不僅要培養(yǎng)學生具有豐富的科學專業(yè)知識、科學的理論素養(yǎng)和思維方式，還要有創(chuàng)新精神、實踐能力及健全的人格、高尚的品德。這就要求輔導員工作要符合時代特點的教育管理規(guī)律，創(chuàng)新教育管理模式。

三、把握角色定位，明確肩負的責任和教育目標

（一）輔導員的角色定位

長期以來，人們對輔導員工作有一種比較狹隘的認識，把輔導員純粹當成政工干部，僅突出了其管理角色，如此以來就限制了輔導員工作的創(chuàng)造性和主動性，影響輔導員作用的全面發(fā)揮。事實上，輔導員應該是大學生成長的引導者、人格的塑造者、心靈的陶冶者、自我教育的激發(fā)者和心理健康的咨詢者，是大學生健康成長的知心朋友。輔導員作為學生的日常政治思想教育和管理工作者，工作在大學生思想政治教育的第一線，這就是輔導員要有堅定的政治信仰、較高的政治覺悟，懷有崇高的使命感、責任心和較高的思想道德素質和理論水平。一句話，輔導員應該成為大學生健康成長和全面發(fā)展的導師。

（二）輔導員的工作性質

在高校中，大學生政治思想教育工作的三支主體隊伍，分別是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論和哲學社會課教師、輔導員和班主任。輔導員應按照高校黨委的部署有計劃、有針對性地開展思想政治教育活動，側重學生的思想輔導和日常管理服務。輔導員作為教師隊伍的重要組成部分，是一線開展大學生思想政治教育的骨干力量，要積極與其他隊伍相配合，形成大學生思想政治教育的合力。

（三）把握輔導員的工作職責

輔導員工作具有基層性、復雜性、繁瑣性，作為高校思想政治教育的輔導員，開展工作必須深入到大學生中去，緊密圍繞學生思想政治狀況，有針對地開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德素質教育；指導和組織開展各種專題教育；圍繞大學生學習、生活中的實際問題，開展日常思想政治教育工作，做好管理和服務工作。

輔導員工作說到底是做人的思想工作，新形勢下，學生思想呈現(xiàn)多元化、思想復雜、充滿個性、矛盾突出等特點，用過去的傳統(tǒng)教育方式是不能跟上高等教育的發(fā)展，創(chuàng)新就成了學生思想政治工作的生命和動力。所謂創(chuàng)新是指人的思維活動中不拘泥于舊的思維模式和框架，有新的發(fā)現(xiàn)，有獨特見解。

四、輔導員應在自身建設上要有創(chuàng)新意識

輔導員從素質構成來看，輔導員的德、才、識、能是一個相互聯(lián)系和作用的有機整體，這個有機整體效能的發(fā)揮，離不開創(chuàng)新思維。輔導員的創(chuàng)新能力作為素質的一部分，在做好大學生思想政治教育工作中起著至關重要的作用。輔導員必須從長期的工作經(jīng)驗中不斷提高思想理論水平，反思工作中的不足，總結工作中的精華，將學生工作作為一門學問去研究，有意識、有計劃地學習，將自己的業(yè)務能力不斷提高并創(chuàng)新，提煉輔導員自身綜合素養(yǎng)。一要進行自我鼓勵，用遠大理想、宏偉的事業(yè)鞭策自己，做到自強不息、奮發(fā)向上，尤其要加強自我道德修養(yǎng)，做到言行一致、表里如一，為人師表、率先垂范；二要突出學生受教育主體的地位，以學生為本，尊重學生的權利、人格、興趣特長和心理需求，積極鼓勵學生參與學校的教育教學和日常管理工作，虛心聽取學生的意見和建議，平等與學生進行雙向交流。最大程度地幫助學生將教育要求帶來的外部壓力轉化為學習的內在動力，提高學生自我教育、自我管理和自我服務的能力和水平，努力為學生創(chuàng)造寬松和諧的學習生活環(huán)境。

五、輔導員工作方法中的創(chuàng)新意識

過去，輔導員的工作太多是單純的“說教式”教育方式，鄧小平同志指出：“政治教育的根本任務、根本內容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)還是有一些，但時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此，解決問題的方法也不同了?！边@段話告訴我們，做人的工作就必須不斷適應當代大學生思想活躍、反應快等特點，在工作中要有吸收、借鑒有效方式方法的意識，創(chuàng)新性地開展大學生思想政治教育。首先，要有“以生為本”的理念，主動從思想政治教育的規(guī)律出發(fā)，本著：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的原則，深入到學生課堂、宿舍與學生生活中去，及時了解掌握學生思想動態(tài)，樹立輔導員的良好形象，建立和諧融洽的師生關系。其次，輔導員工作是一門應用性很強的學科，做學生工作應從學生思想政治教育工作的規(guī)律出發(fā)，當代科技信息的發(fā)展和廣泛應用。一方面，為輔導員工作方法提供了新路徑，利用網(wǎng)絡的虛擬性、交互性、平等性、開放性的特點，使我們的工作實現(xiàn)隱形化、個體化、咨詢化和平等化，這樣有利于調查研究，準確地把握思想脈搏，從而開展各類教育、引導和管理活動。另一方面，通過收集、整理各種數(shù)據(jù)建立班、年級學生數(shù)據(jù)庫，由計算機網(wǎng)絡來解決學生工作中的常規(guī)問題，達到工作標準化和規(guī)范化，實現(xiàn)學生工作的信息化管理，提高工作效率。

六、輔導員工作內容體系要有創(chuàng)新意識

輔導員工作只要緊跟時代步伐，才能不斷賦予工作內容上的新氣息。首先，要切實把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果教育學生，用中國特色社會主義共同理想引導學生，用以愛國主義為核心的民族精神和以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神凝聚學生，用社會主義榮辱觀培育學生。要切實加強誠信教育、責任感教育、心理健康教育、法制教育和創(chuàng)業(yè)教育。

其次，輔導員應結合新時期學生思想的實際，系統(tǒng)地調整、改革、創(chuàng)新工作內容，關注學生普遍關心的熱點、難點、疑點問題開展工作，從不同層次不同類型的學生實際出發(fā)，有針對性地進行思想政治教育。如研究不同時期，不同群體學生對學生思想政治教育工作提出的各種新的要求，理清思想政治教育的管理工作思路，分清對象、看清場合才能最大限度地調動學生的積極性和創(chuàng)造性。

再次，隨著學生思想政治教育工作內外部環(huán)境的變化，輔導員傳統(tǒng)的教育、管理、服務方式和內容體系已難以適應現(xiàn)代大學生的心理特征和他們的成長規(guī)律。因此，高校輔導員的工作必須實現(xiàn)工作內涵的意識創(chuàng)新，要有意識地轉變到注重“導向管理”、“依法管理”、“民主管理”、“自主管理”，以充分的信任最大限度地激勵學生追求自我人格完善。積極鼓勵學生社團活動、課外實踐服務、開展豐富的校園文化活動，開展學生第二課堂。加強黨團、社團建設，支持學生勤工助學、社會實踐、青年志愿者等活動，讓學生了解更多的國情、民情，把理論學習、參與實踐與服務于社會結合起來，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會責任感和使命感。使這些活動成為一種無聲的管理機制，在全方位、多角度、高質量的服務中進行教育管理，同時，要為學生提供細致的服務和指導。

最后，新時期高校輔導員工作必須從具體的目標定位的意識中走出來，不僅要抓學生校內紀律，還要整合校外教育力量，積極構建教育平臺，不斷地拓展學生思想政治教育管理工作的新視野。

總之，高校思想政治工作創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，工作內容多、任務重。精英型高等教育正向大眾化高等教育轉型，高等教育整體轉型勢在必行，我們的工作就必須順應時代要求，以科學發(fā)展觀為指導，充分認識輔導員工作的重要性，及時轉變工作意識，努力開拓創(chuàng)新、探索其各種有效途徑。才能切實有效地促進學生全面發(fā)展，并實現(xiàn)學生思想政治教育的目標。參考文獻：

【1】翁鐵慧.高校輔導員行動指南[M].上海：中國福利會出版，2004.【2】楊敏.論高校學生工作管理理念的創(chuàng)新[J].重慶職業(yè)技術學院學報，2006，（7）.【3】陳琛.淺談高校輔導員應有的工作意識和方法[J].科學信息，2005，（2）.【4】周宏菊，何振.對高校學生工作創(chuàng)新的思考[J].高教研究，2008（8）.【5】曾凡明.以科學發(fā)展觀創(chuàng)新高校思想政治工作[J].貴州民族學院學報，2008，（4）.【6】張翔.新時期高校學生工作理念創(chuàng)新探析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008，（7）.

第四篇：高校輔導員工作

做好新形勢下的高校輔導員工作——學習包涵老師事跡心得

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關民族興衰和國家前途。一個國家如果沒有先進的科學技術一打就垮，而如果沒有可靠的接班人則不打自垮。在校學生的思想政治工作怎么做,是當代社會一道難解的題。復旦大學輔導員包涵老師在連續(xù)四年的工作中，撰寫了12萬字152篇輔導員周記，與大學生進行交流、溝通的工作方法，得到了中共中央政治局常委李長春同志的充分肯定。

包涵老師懷著對學生的一顆愛心，一份責任，利用周記的形式與大學生進行思想交流、溝通，把思想性和針對性滲透于字里行間，做春風化雨、潤物無聲般的思想工作。從一個側面反映了當代大學生的成長歷程，濃縮了一個大學輔導員育人的實踐和思考，體現(xiàn)了一位當代教育工作者對學生工作的熱情和敬業(yè)精神。

這是一本為當前思想政治教育工作者，特別是一線高校輔導員及廣大教育工作者提供了很有價值的參考讀物。同時，此書對于當代大學生而言，可以了解輔導員的教育思路與軌跡；對于當今學生家長而言，閱讀此書可以體察當今大學生在學校的思想意識與精神狀態(tài)；對于即將進入大學的學子而言，此書預先為這群體的青春驕子展現(xiàn)了象牙塔的豐富多彩的生活片段。

在中共中央政治局常委李長春同志的關心下，中共中央宣傳部副部長李從軍、教育部副部長李衛(wèi)紅、中共上海市委副書記殷一璀、中共上海市委常委、宣傳部長王仲偉等領導同志的具體部署下，在中共上海市科技教育工作委員會書記李宣海、副書記翁鐵慧同志、復旦大學黨委書記秦紹德、副書記陳立民等領導同志的大力支持下, 有國務委員陳至立同志題寫書名，教育部長周濟同志作序的《包涵心語》一書，由學習出版社4月27日正式出版，該書由新華書店上海發(fā)行所承擔面向全國總發(fā)行的工作。

學生工作部

發(fā)布日期：2006-04-18 出處：思想教育辦公室

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（文章作者：社會科學學院輔導員 黎斌）高校輔導員作為專職從事學生思想工作、管理工作和業(yè)務學習指導工作的教師，是高校學生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者。高校輔導員肩負著提高大學生思想政治素質、文化素質和心理素質的重任，對大學生理想信念的樹立、思想品質的培育、文明習慣的養(yǎng)成、學業(yè)成績的進步等方面起著舉足輕重的作用。我作為一名剛走上高校輔導員崗位不久的年輕教師，在認真學習了包涵老師的事跡后自己的心情久久不能平靜，我在心里反復問自己，我能否向包涵老師那樣四年如一日細致入微的做好輔導員工作。包涵老師的工作看似普通平常，但其中包含著她對同學對輔導員崗位的熱愛。包涵老師以如火的熱情和高度的使命感，在大學生輔導員這個光榮的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。我通過學習包涵老師事跡和自己近一年的輔導員工作經(jīng)歷，對當前新形勢下做好輔導員工作有以下感觸。

一、輔導員工作要堅持以人為本，樹立全心全意為學生服務的思想。

當前在高等教育大眾化條件下，高校輔導員堅持以人為本是提高工作實效性的前提，在工作中堅持以人為本就是要充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，促進人的全面發(fā)展。堅持以人為本，要以學生為本，樹立全心全意為學生服務的思想。輔導員在工作中要把教育人、管理人與關心人、服務人結合起來，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，要以學生為中心，不斷滿足學生多方面的需求，從服務學生出發(fā)，貼近實際、貼近生活、貼近學生，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。作為輔導員我們的工作都是圍繞為學生服務開展，在日常工作中我們會遇到不同學生，我們必須根據(jù)學生的個體差異因材施教，以全心全意為學生服務這個不變的信念面對我們身邊不斷變化的學生。

在日常工作中，我們必須樹立全心全意為學生服務的思想。既然我們選擇了輔導員這個職業(yè)，就要做好本職工作，如果學生遇到困難，不管是工作日還是節(jié)假日，我們必須無條件為學生及時解決。學生工作是需要我們輔導員投入大量精力的工作，所以我們必須要有一種甘愿為學生服務的精神。樹立全心全意為學生服務的思想不是一天兩天就可以做到的，這需要我們在長期的輔導員工作中不斷去培養(yǎng)這種服務意識。

二、充分發(fā)揮輔導員的主導作用。

要充分發(fā)揮輔導員的主導作用，對輔導員來說就是要加強師德建設，與學生建立民主、平等的新型師生關系，愛護學生，充分尊重學生，促進學生人格的完善。作為一名高校輔導員，其人格魅力是一種巨大的精神力量，高尚的師德對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的。我們要不斷提高自身的素質，我們要求學生做的事我們自己必須去做，大到思想品德，小到行為舉止處處都要給學生做一個好的榜樣。作為輔導員我們幾乎每天都和學生在一起，這就要求我們要特別注意自己的言談舉止、行為態(tài)度、待人接物等一系列外在特征，我們要用自己的實際行動去影響和感召學生，真正做到為人師表。

在當前信息社會，大學生們通過各種媒體聽到的已經(jīng)很多，他們更需要行為上的楷模。我們在與學生的交往中，要堅持以人為本，服務學生的思想觀念，用自己的真情和表率作用激發(fā)每個學生的進取心。同時，我們輔導員還要善于言傳身教，以身作則，用自己的實際行動去熏陶和感染學生，使學生受到啟迪和激勵。

我們作為高校輔導員，不能整天只是坐在辦公室里等著學生來找 你，也許這樣也能為學生解決一些問題，但你無法更深入了解學生的需求。只有我們平時主動深入學生班級和寢室，認真聽取學生的意見和建議，才能真正了解學生的困難和真實需求。我們必須主動深入到學生當中，在與學生共同的學習生活中去主動發(fā)現(xiàn)他們的困難。另外我感覺在與學生交往過程中要特別注重一些細微之處，有時候很可能我們無意中說的一句話會給學生造成不必要的負面影響，因此我們輔導員在工作中要嚴格要求自己的言行。

三、用愛心、細心和耐心去凝聚和感召學生。

作為一名合格高校輔導員，在日常實際工作中，要重視感情投入，在生活中做到以心換心，以情感人，急學生之所難，幫學生之所需，用真情去打動和凝聚學生。作為輔導員我們必須經(jīng)常深入學生中去了解他們，要用大量時間與學生談心、交流，真正了解學生的實際情況。我們通過和學生的經(jīng)常接觸要讓學生感到我們是他的知己是他的朋友，這樣才能更好的幫助學生構建自尊、自信、自強的人格。輔導員只有以慈愛之心和崇高的責任感，去關心愛護，教育引導每一個學生，才能培養(yǎng)出學生良好的心態(tài)和積極向上的品格，對學生的熱愛之心，體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化學生，教育學生，才能贏得學生的信任和尊重。

當然對學生的愛，不是無原則的溺愛與遷就，對錯誤不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到愛與嚴的有機結合。我們面對的每個學生都有各自不同的思想和性格，因此要深入細致地做好學生的思想工作還需要耐心和細心。每個學生的思想形成都不是一朝一夕的事，不同的思想、不同的問題只能用不同的方法，不能一刀切，所以解決思想問題需要時間和耐心。在開展思想教育工作中光有愛心和耐心還不夠，一個合格的輔導員還要做到細心。因為做事細心，才會認真周密地考慮到各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心遇到問題時才能全面分析問題和正確處理問題，避免出差錯。

四、堅持開展心理輔導，使大學生思想品德、文化知識、身心健康協(xié)調發(fā)展。

當前我國改革開放不斷深人和高等教育大眾化不斷發(fā)展，社會正處于一個轉型的激烈變動、飛速發(fā)展的時期。因此，有一部分大學生不能適應社會變遷，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問題和心理障礙，如適應障礙、挫折障礙、認知障礙、情感障礙、人格障礙和學習障礙等。日益增多的高校學生心理問題給高校輔導員工作帶來了一定難度，是當今高校輔導員工作著重解決的問題之一。心理輔導是通過提高學生心理調節(jié)能力，培養(yǎng)良好的心理品質，使學生保持一種主動接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態(tài)，從而為學生接受思想政治教育和其他教育創(chuàng)造條件。

加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針．實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑和手段。因此，輔導員在工作中必須遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展的規(guī)律和特點。針對大學生存在的心理問題和心理障礙，開展心理健康教育，認真做好心理輔導工作，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展，以提高自己的工作實效。

我們輔導員是與大學生接觸最多的老師，在大學生的心目中，輔導員既是老師，又是朋友，這種身份使得輔導員較易走進大學生的內心深處，更易與大學生溝通。輔導員要隨時留心一些學生的特殊行為、特殊問題。如學習壓力大、人際交往困難、戀愛出現(xiàn)問題、與現(xiàn)實格格不入、家庭特殊等一些學生。一旦有學生行為失常，就應及時找本人談話溝通，采取措施防患于未然。

輔導員通過對大學生進行心理輔導，會使其工作更符合當代大學生的思想實際和心理特點，不僅能預防和解決大學生中的心理問題，使大學生健康地發(fā)展，而且能幫助大學生發(fā)現(xiàn)自身價值，發(fā)揮潛在的能力，發(fā)展個性特長，為每一位大學生能健康成長提供了一個良好的條件，更加有效地推動思想政治教育和其他各項工作的成功開展，從而推動大學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

總之，做好高校輔導員工作，是一項長期而又艱苦的任務，它需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動，同時也要具有一定的探索精神，善于虛心學習。作為高校輔導員要不斷更新思想觀念，運用科學的工作方法，以平等的心態(tài)去對待學生，以與時俱進的品格和開拓創(chuàng)新的精神去實現(xiàn)自己的人生價值。

第五篇：2011全省高校輔導員人物之八

2011全省高校輔導員人物之八：安徽科技學院何俊如

用“四心”服務學生成長成才

作者：思政處、本網(wǎng)記者 發(fā)布日期：2012-04-13

何俊如，男，漢族，中共黨員，1968年12月生。2008年12月起任理學院黨總支副書記，擔任09級本科5個班、11級本科1個班，共209人的輔導員，還擔任學生黨支部書記。

“教育的特點是喚醒，它首先要使學生陽光起來；教育的手段是感染，是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云；教育的目的是發(fā)展，要讓校園成為學生學習生活和成長成才的樂園?！边@是何俊如對多年來輔導員工作的感悟。他篤信，于他人有益的人生才是最有價值的。他忠實地實踐著這個人生信條，著力實施愛心、關心、貼心、熱心“四心”工程，服務學生成長成才，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

用“愛心”蘊育學生思想境界

“感人心者，莫先乎情”。何俊如堅信“沒有愛就沒有教育，愛是取之不盡的方法，愛是用之不完的動力，愛是做好班輔導員工作的根本”。因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

他認為，只有踐行愛的教育，在工作中傾注愛心，才能蘊思想教育于春風化雨中，使輔導員成為社會倫理的向導、人類良知的燈塔，充分發(fā)揮對青年學生的引領、示范和陶冶作用，使學生真正堅守社會主義核心價值。于是他常利用班會、主題活動、精選精彩文章等教育方式和關愛學生的學習生活、幫助困難學生群體等實際行動，對同學們進行愛的教育，傳遞愛的真諦，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人。

對學生傾注的“愛心”，架起了師生間愛的橋梁，得到了學生的愛戴，于是就有了他帶過的學生對他“大老兄”、“老何”的親切稱呼的出現(xiàn)。正是以這種“愛”的方式，以良好的思想道德風范去影響和培養(yǎng)學生，以自然的人格流露去教育和感染學生，思想政治教育工作取得了實效，他所帶班級學生的道德水平得到了提高和思想境界得到了升華。

2011年11月11日，他的學生江龍鋒母親遭車禍大出血，被立即送往樅陽縣醫(yī)院重癥監(jiān)護室搶救。由于血源緊張，生命危在旦夕。在他的帶領下，14名師生立即驅車疾馳數(shù)百里，獻血3500毫升，及時挽回了江龍鋒母親的生命???！?1?11”獻血集體和個人的事跡在全社會引起強烈反響，引發(fā)廣泛好評和高度評價，被校黨委授予“愛心集體”和“愛心模范”榮譽稱號。

在央視《新聞30分》播出獻血事跡后，有位畢業(yè)生給他發(fā)來短信：“學生為自己是安科一員而驕傲,更為有您這樣一位老師而感到幸運！看到這次的事情,心里很感動!學生由衷地敬佩您以及在其中出力的人!”。

用“關心”護航學生順利成才

為學生順利成才保駕護航，是輔導員工作的核心內容。在日常工作中，他注重班風、學風的建設，關心學生的學習狀況，全力保障學生順利完成學業(yè)。在班風、學風建設上，他通過開展誠信文明、責任成才、感恩奉獻等系列主題教育，組織班級學風建設達標評比，完善日?？记谥贫鹊却胧?，在學生中形成了“比學趕幫超”的濃厚學習風氣。

在學習困難學生幫扶上，他深入細致，真誠關心，千方百計地關心和幫助他們進步。每次學生考試后，他都會主動在成績統(tǒng)計冊上把不及格的同學標注出來，及時找他們談話，分析問題的原因，及時補救。他不定期地檢查宿舍，杜絕學生曠課現(xiàn)象。他還與每一位授課教師保持聯(lián)系，關心每一位學生學習情況，確保他們學習進步。三年來，在與學院性格各異、情況不同的同學交流中，他都會認真思考每個同學的成長背景，結合學生四年學習生活的點點滴滴，有針對性地開展心理輔導、思想引導和學習方法指導，只是學生的學習情況，他就整整記了十幾本，一套厚厚的材料。

正是他無微不至的關心和幫助，他所帶班級學風、班風建設取得了顯著成績，所帶班級成為了學校首批無監(jiān)考誠信班級，2011年所帶畢業(yè)班學生就業(yè)率達到100%；先后榮獲?！跋冗M團支部”、“社會實踐先進班集體”、“愛心集體”等多項榮譽，多名同學榮獲?！皭坌哪７丁睒s譽稱號，全國大學生語言文字基本功大賽一、二、三等獎，安徽省大學生街舞大賽金獎，全國數(shù)學建模大賽安徽賽區(qū)三等獎，全國大學生英語競賽三等獎，第六屆全國信息技術應用水平大賽優(yōu)秀獎，蘇北數(shù)學建模比賽二等獎，安徽省第十一屆運動會高校部羽毛球賽“體育道德風尚獎運動隊”稱號、女子團體第四名、女子單打第八名、男子雙打第五名，安徽省第十二屆運動會高校部羽毛球賽男子團體第七名等榮譽。

用“貼心”呵護學生健康成長

“貼近學生、貼近實際、貼近生活”既是對輔導員的要求，也是做好工作的法寶。針對學生學習、生活等活動的多樣化與個性化，他注重貼近學生，認真傾聽學生的意見與建議，以學生干部、黨員骨干座談會等形式為抓手，與廣大同學建立起了聯(lián)系和深厚的信任。無論是周末還是假期，他的手機24小時保持開機狀態(tài)，他利用課堂等第一時間公開自己的郵箱、QQ與電話。為了能與學生進行一次面對面的交流，他有時放棄了午間和雙休日休息時間，有時因與學生談心，耽誤了吃飯。

他主動貼近學生生活，始終作為一位能與學生促膝談心的“大老兄”，與學生打成一片，一位能與他們一起打羽毛球一起苦樂相擔的朋友。他搭建起老師、家長、學生三位一體的互動溝通模式，營造“一家人，一片情”的情感氛圍，融洽了師生關系，更加深了師生間心與心的理解和溝通。比如，2011年，他與學生們共同組織了“全民健身萬里行走進高?！被顒樱玫搅藝殷w育總局的充分肯定，該校也獲得了“2011合作伙伴獎”。

他深入學生實際，注重結合當代大學生的年齡特點、時代背景和真實訴求，分析解決學生的實際問題；注重深入課堂、深入活動現(xiàn)場、深入學生家庭，了解學生的實際困難，做學生的堅強后盾。2009年3月，他曾與家長、安徽衛(wèi)視《幫女郎》欄目組記者一起，耐心細致做好思想困難學生的工作，幫助這位同學重返校園學習，受到家長和媒體的好評。正因為如此，一位畢業(yè)生在給他留言中寫道：“您在我們的心中就是第二個父親，一個關心備至的父親”。用“熱心”幫扶學生走向成功

熱心服務是做好高校輔導員工作的前提和基礎。何俊如是這樣想的，更是這樣做的。他扎實做好公寓管理服務、學生資助服務、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務等工作，用“熱心”幫助學生走向成功。

他注重把服務工作延伸到學生公寓中，深入學生寢室，了解學生學習生活情況，及時解決同學們遇到的各種困難和問題。特別是重視發(fā)揮該學院所指導的學生公寓黨員工作站的服務功能，他結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，指導建立“黨員聯(lián)系寢室制度”，積極開展“結對幫扶”活動，每一名學生黨員與困難學生結成對子，為他們提供多種服務，取得了顯著效果。

他把家庭經(jīng)濟困難學生工作作為的一個重點來抓，他耐心細致地了解每個家庭經(jīng)濟困難學生的家庭情況，及時給他們建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案。正是由于他細致的工作，在學生獎、貸、助、勤各項資助工作中取得了顯著成效，其所帶班學生100％交齊學費，但無一人因經(jīng)濟困難而影響學業(yè)。

他堅持就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務貫穿學生工作的全過程。在低年級學生中，他開展學生綜合情況調查，了解和指導學生的人生、職業(yè)理想和初步規(guī)劃，在高年級啟動“方向舵工程”，填寫《就業(yè)意向調查表》，了解和掌握學生的就業(yè)意向、狀態(tài)評價和行動路線，為學生成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務。在他的引導和支持下，計算機科學與技術專業(yè)在校學生許文強同學創(chuàng)辦育才教育科技有限公司，現(xiàn)已發(fā)展到5個教學點、近百名員工的集團化公司。