第一篇：我的個性英語教學(xué)法

我的個性英語教學(xué)法

山東諸城郝戈莊初中 趙振蕾

連續(xù)幾年的初三英語教學(xué)，我積累了一些教學(xué)方法。其中一對二的提升英語學(xué)習(xí)法，對學(xué)生的英語提升大有裨益。

一、接收學(xué)生時，充分了解學(xué)生的基本情況。

由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，而且英語成績參差不齊，即使是總成績很好的學(xué)生，英語也有待提升。有一個典型的例子：2009年接的一批學(xué)生中，有一個同學(xué)總成績很好，理科成績特別棒。數(shù)理化基本就是滿分，但就英語差。輔導(dǎo)前成績是30分左右。但該生的學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，上進(jìn)心強(qiáng)。（該生中考英語成績考到B級，順利升入重點(diǎn)高中，皆大歡喜。）

二、根據(jù)實際情況制定實際的計劃。

1、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定計劃，課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課下及時復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)等一系列對學(xué)習(xí)起到好作用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、循序漸進(jìn)，不急躁，注重孩子知識的積累，達(dá)到基本功扎實。

3、重在尋找適合一對二的最佳教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力，以及熟練運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力。

4、針對學(xué)生特點(diǎn)，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行夯實，并對學(xué)生的知識體系進(jìn)行梳理，使知識結(jié)構(gòu)一目了然。

5、對每月的學(xué)習(xí)質(zhì)量及時進(jìn)行測試，通過學(xué)生做的月測情況再進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺。

6、培養(yǎng)學(xué)生對英語語言基礎(chǔ)的理解記憶的掌握和知識點(diǎn)的運(yùn)用。

三、具體一對二的輔導(dǎo)措施。

通過分析學(xué)生的知識掌握情況，實施個性化教學(xué)。主要分如下幾步進(jìn)行：

1、摸底。

對新接手的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況摸底，大體了解學(xué)生的智力水平，接受知識和掌握知識的能力，對以前知識的掌握情況及學(xué)生的個體個性。這樣根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃和方案，做到因材施教。

2、找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，分析學(xué)生的提分點(diǎn)在哪兒，樹立自信心，形

成良好的循環(huán)學(xué)習(xí)能力。

3、關(guān)鍵的一步是一對二。讓學(xué)生自己找位與自己學(xué)習(xí)水平、智力

水平相似，而且脾氣相投、目標(biāo)一致的同學(xué)。平日里互相督促，互相檢查。然后共同找老師提升。

4、在平日里培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。時刻提醒學(xué)生放棄很

容易，堅持很難。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

總之，通過這幾年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了一系列的提升學(xué)生的英語成績和英語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。這些方法讓我和學(xué)生一起成長，一起為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二篇：個性教學(xué)法

英語教學(xué)中“自主，互助，學(xué)習(xí)”型課堂

新課程改革要力圖把課程功能從單一地傳授知識，轉(zhuǎn)變成全方位地培養(yǎng)人。在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究和動手的能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在教育方式上，應(yīng)以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是知識的奴隸。在教學(xué)策略上，應(yīng)重興趣、重成就感、重自信心。在語言教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)重基礎(chǔ)、重語感、重能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為宗旨，樹立初中英語語法整體教學(xué)的思想，突出語言的實踐性。

近年來，隨著課改的深化推進(jìn)，通過一系列的培訓(xùn)和實踐，我市英語教師逐步更新了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，活躍了教學(xué)課堂，豐富了教學(xué)活動，提高了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。教師們正在努力理解新課程的理念，探索新的教學(xué)方式和方法，努力把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)行為。教師的課堂設(shè)計和教學(xué)過程都能遵循語言教學(xué)的規(guī)律和中學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位。外語習(xí)得的是一個由量變到質(zhì)變的過程：強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和積極參與意識；注重外語的教育性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此英語課堂教學(xué)中適當(dāng)采用小組活動會使英 語課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個性能力的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的言語交際能力。在我們平時的英語教研活動中，我們注重了學(xué)生合作與學(xué)生個體發(fā)展的培養(yǎng)：

一、小組活動可提高英語課堂教學(xué) 強(qiáng)化相互合作的小組活動，是英語課堂教學(xué)的手段之一。它可以在每節(jié)課的一定階段進(jìn)行，也可以在一個 單元的某個階段進(jìn)行。每次活動從幾分鐘至一節(jié)課不等，視需要而定。每個小組的規(guī)模以４人為宜。把學(xué)生分 成若干小組，不要移動學(xué)生位置，只要前排的兩人一轉(zhuǎn)身就可以面對第２排兩人進(jìn)行小組活動。每組要選 一名外語成績較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生任組長。通過我所教兩個班一年來的實踐證明，在英語課 堂教學(xué)中運(yùn)用小組活動方法，有利于創(chuàng)設(shè)良好地言語交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生參與 語言實踐量，調(diào)動了學(xué)生的積極性和增強(qiáng)了學(xué)生競爭向上的精神。

二、豐富小組活動內(nèi)容，提高學(xué)生主動性

課堂教學(xué)中的學(xué)生小組活動可以包括如下幾個內(nèi)容：

１．小組演示，把語言形式與實際意義結(jié)合起來。

２．開展小組探索與創(chuàng)造，變被動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動學(xué)習(xí)。由于各小組學(xué)生相互補(bǔ)充，對于同一內(nèi)容用不同語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)的問題，在幾分鐘內(nèi)便能圓滿解決。

３．小組閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際性閱讀能力。

三、增辟小組活動的形式，注重反饋的效應(yīng)

開展小組活動時，必須做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一?；顒拥脑瓌t：（１）有利于增強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的信息反饋效應(yīng)：（２）有利于增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，又為每個學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會；（３）有利于教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量、高效率的完成。以下幾種小組活動形式有利于課堂教學(xué)質(zhì)量提 高。

１．小組競賽 在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感。競賽的形式可以是聽寫單詞、翻譯句 子、講故事、演短劇等。

２．小組互測 在完成一個階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，小組成員互出試題測試對方，目的是檢查學(xué)習(xí)效果。教師必須及時指導(dǎo)檢查，以保證檢測質(zhì)量。這種檢測的目的是增強(qiáng)反饋作用，測試成績 不列入總分。但為了激勵學(xué)生爭取好成績，可以由教師命題進(jìn)行另一次終測，評出達(dá)標(biāo)組或未達(dá)標(biāo)組。

３．小組幫差 用于幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的一種有效形式。

４．小組交流 在小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，向全組報告自己的學(xué)習(xí)成果，從中得到反饋信息，進(jìn)行校正。允許學(xué)生相互對答案，對做題方法等，但隨后應(yīng)輔之以獨(dú)立完成的校正性強(qiáng)化練習(xí)。

５．小組輪答 小組成員對教師提出的問題輪流回答，或者就事先布置的命題輪流發(fā)表演講?？梢蕴岣邔W(xué)生的組織歸納能力和口頭表達(dá)能力。

６．小組對答 小組活動時，一人提問，其他人搶答，然后輪換，或者組員兩兩結(jié)對，輪流進(jìn)行一問一答。小組對答可以促進(jìn)思 維、理解和記憶，這對于理解性和記憶性內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較有效。

7.小組評價 這主要針對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來評價體現(xiàn)在學(xué)生積極性是否被激起，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中的數(shù)量，廣度和深度，以及是否全身心地投入，是否發(fā)現(xiàn)問題。提出問題和學(xué)習(xí)的體驗和收獲，來進(jìn)行小組評價。評價小組及個人表現(xiàn)?！白灾鳎ブ?，學(xué)習(xí)”型課堂，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生的被動局面，促使學(xué)生在掌握 知識的過程中積極思維，發(fā)展個性，互助共進(jìn)。同時可解決班額大，學(xué)生急于實踐的欲望得不到滿足，積極性受挫的矛盾。同時使得課堂教學(xué)面貌有了較大的改觀，課堂效益明顯提高，為深化新課程積累了豐富的經(jīng)驗。我校教研組會在以后的教學(xué)實踐中繼續(xù)探究，完善教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

第三篇：英語教學(xué)法

英語教學(xué)法

一、判斷題（共 27 道試題，共 54 分。）V

1.在外語學(xué)習(xí)中興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲、推動他們探究和學(xué)習(xí)、獲取語言知識和技能的動因。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

2.提倡研究性學(xué)習(xí)就是要改變傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

3.日常記錄指的是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程或反應(yīng)的非正式筆記，一般通過直接觀察記錄下來。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

4.閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

5.一位老師給學(xué)生輔導(dǎo)答疑，一講再講，學(xué)生說懂了。但過了不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒懂。這位老師未加以詢問，就急著再講了一遍。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

6.元認(rèn)知策略是對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)控管理的策略。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

7.外語教學(xué)問題單純是教學(xué)方法的問題，只要找到理想的方法，外語教學(xué)的問題就可迎刃而解。

A.錯誤

B.正確

8.英語教學(xué)的目的只是學(xué)好英語基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握這個工具。

A.錯誤

B.正確

9.合作學(xué)習(xí)過程中并不排斥競爭

。A.錯誤

B.正確

10.語言與文化密不可分，語言有很豐富的文化內(nèi)涵； 英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素

A.錯誤

B.正確

11.學(xué)習(xí)策略是學(xué)生理解、學(xué)習(xí)新材料和運(yùn)用語言時的思維和行為。

A.錯誤

B.正確

12.語法從描寫的對象看，可以分為教學(xué)語法、參考語法以及語言學(xué)語法。

A.錯誤

B.正確

13.一次測試的信度系數(shù)約為0.75，說明這次測試的信度是不可取的。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

14.及時復(fù)習(xí)鞏固英語詞匯是防止或減少遺忘的好方法。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

15.外語教學(xué)包含兩個層次，一是讓學(xué)生了解語言知識，二是語言性練習(xí)。

A.錯誤

B.正確

16.對學(xué)生應(yīng)該積極引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。

A.錯誤

B.正確

17.英語教學(xué) 是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一

A.錯誤

B.正確

18.交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的策略。

A.錯誤

B.正確

19.語篇閱讀是信息型閱讀，它不是閱讀單詞和單句，而是對語篇整體的把握。通過閱讀把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分析主要信息，歸納主題大意。

A.錯誤

B.正確

20.英語教學(xué)只是和外語測試關(guān)系密切，而與應(yīng)用語言學(xué)、語用學(xué)和心理語言學(xué)沒有多大關(guān)系。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

21.外語教學(xué)法的各種流派的方法體系都有各自相對的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們只要采取一種流派的方法就是外語教學(xué)的最佳方法。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

22.根據(jù)閱讀的技巧，閱讀有 跳讀、掠讀 和細(xì)讀 之分。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

23.元認(rèn)知知識指的是個體對于認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力。

A.錯誤

B.正確

24.“場獨(dú)立型” 的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獨(dú)立性較強(qiáng)，喜歡與人交往，是感性的學(xué)生。

A.錯誤

B.正確

25.既然提倡“自主學(xué)習(xí)”，就應(yīng)該給學(xué)生更多的活動空間，老師就沒有必要參與學(xué)生的活動。A.錯誤

B.正確

滿分：2分

26.口語教學(xué) 要兼顧流利性和準(zhǔn)確性。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

27.情感具有 激智功能、動力功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能和移情 功能。

A.錯誤

B.正確

滿分：2分

1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances

.A.The descriptive grammar

B.The prescriptive grammar

C.The traditional grammar

滿分：2分

2.對于不讀書、上課不聽課乃至離家出走的學(xué)生，你的看法和對策是：

A.這類學(xué)生受到家庭和社會的影響，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了

B.老師費(fèi)盡心機(jī)做工作，好不到幾天又故態(tài)復(fù)萌，這些學(xué)生最好回家或轉(zhuǎn)走

C.這些學(xué)生因為學(xué)習(xí)差，染上了不良習(xí)慣，父母不愛，同學(xué)不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅持關(guān)心、幫助他們

D.聯(lián)系家長對他們每天的生活言行嚴(yán)加管束

滿分：2分

3.Which of the following is focused on writing ?

A.Labeling pictures according to their contents.B.Sequencing the pictures according to the story.C.Matching the pictures with the headings.D.Commenting on the pictures.滿分：2分

4.Which of the following should we examine if we want to assess the students' intrapersonal intelligence ?

A.Performance in a discussion.B.Posters.C.Learning diaries.D.Performance in an interview.5.Which of the following activity is most demanding?

A.list what you can buy at a supermarket

B.list what you can buy at a supermarket in five minutes

C.list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes

6.Which of the following can help train speaking ?

A.Listen and follow instructions.B.Simon says.C.Pairs finding.D.Match captions with pictures.7.What should a required lesson plan look like?

A.a copy of explanation of words and structures

B.a timetable for activities

C.transcribed procedure of classroom instruction

8.We need to create education standards that prepare our next generation who will be（）with an even more competitive market.A.tackled

B.encountered

C.dealt

D.confronted

9.Which of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ?

A.Completion exercises.B.Reading to discover the meaning of words.C.Cross-word puzzles.D.Teacher explaining the usage of words.滿分：2分

10.When should the teacher issue the instruction?

A.as soon as class begins

B.when students’ attention is directed to the teacher

C.when class is silent

滿分：2分

11.Which of the following is a communication game ?

A.Bingo.B.Word chain.C.Rearranging and describing.D.Cross-word puzzle.滿分：2分

12.Which of the following activities can best motivate junior learners?

A.games

B.recitation

C.role-play of dialogues

滿分：2分

13.The purpose of the outline is to enable the students to have a clear organization of ideas and a structure that can guide them().A.in the actual writing

B.in free writing

C.in controlled writing

滿分：2分

14.It is easier for students to remember new words if they are designed in()and if they are and again and again in()situations and contexts.A.context, same

B.context, different

C.concept, difficult

滿分：2分

15.To help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use()for students to rearrange the sentences in the right order.A.cohesive devices

B.a coherent text

C.scrambled sentences

滿分：2分

16.What type of intelligence is cooperative learning best suited for ?

A.Interpersonal intelligence.B.Intrapersonal intelligence.C.Logical intelligence.D.Linguistic intelligence.滿分：2分

17.Which of the following belongs to learning outcomes ?

A.Role-plays

B.Sequencing pictures

C.Surveys

D.Worksheets.滿分：2分

18.What“s the teacher doing by saying” Who wants to have a try?“ ?

A.Controlling discipline.B.Giving prompt.C.Evaluating students” work.D.Directing students~ attention to the lesson.滿分：2分

三、多選題（共 5 道試題，共 10 分。）V

1.在中學(xué)各科教學(xué)中，歷史、地理有時要記住外國的 國名、地名，理化、生物課有時要解釋外國術(shù)語，漢語知識尤其與英語教學(xué)相關(guān)。從英語教學(xué)角度說，可以采取的措施

A.不管，讓學(xué)生獲各科教使自己去解決

B.在英語教學(xué)中加入一些別科需用的內(nèi)容

C.相關(guān)教師聯(lián)合討論，進(jìn)行“科際聯(lián)系”

D.利用課外時間開設(shè)學(xué)習(xí)英語專有名詞、術(shù)語、英漢對比等講座，讓學(xué)生選聽滿分：2分

2.課堂教學(xué)中全班學(xué)生突然十分安靜，學(xué)習(xí)活動（聽說讀寫）也不活躍。這時你認(rèn)為是哪些情況的反映：

A.學(xué)生疲倦了，需要來點(diǎn)兒唱歌之類的活動振奮一下

B.學(xué)生都遇到困難，需要改變教學(xué)內(nèi)容或活動方法

C.學(xué)生缺乏活動的語言材料，需要幫助解決

D.學(xué)生全都學(xué)得很好，需要加快速度

滿分：2分

3.以下屬于合作法的組織策略有 :

A.積極的互賴策略

B.編組策略

C.社交技能策略

D.責(zé)任制策略

E.調(diào)整焦慮策略

滿分：2分

4.教會學(xué)生學(xué)習(xí)是新世紀(jì)各科教學(xué)的共同要求，英語教師必須向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣介紹 ：

A.教一種語言項目/材料，同時介紹學(xué)習(xí)該項目的方法

B.隨著教學(xué)的進(jìn)展介紹英語學(xué)習(xí)的特殊方法，如記詞方法，聽音方法

C.介紹同班優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法

D.介紹教師最欣賞的學(xué)習(xí)方法并要求學(xué)生采用

滿分：2分

5.英語教師在課堂教學(xué)活動中必須掌握教學(xué)活動動態(tài)的發(fā)展情況，以采取恰當(dāng)?shù)膶?yīng)措施而提高教學(xué)成效。掌握教學(xué)動態(tài)主要通過多方面的觀察 ：

A.觀察學(xué)生的活動

B.觀察面部表情和情緒

C.觀察教學(xué)過程是否順暢

D.觀察學(xué)生是否認(rèn)真地記錄教師講解

滿分：2分

第四篇：英語教學(xué)法

英語教學(xué)法

1、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。

2、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

3、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。

4、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

5、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

6、三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

7、自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。

8、全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。

9、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和group work活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。

10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學(xué)方式，看一看他的教學(xué)模式，對你應(yīng)該很有幫助的。

11、母語教學(xué)法/直接教授法——Direct Method：顧名思義，就是直接用英語教學(xué)，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉(zhuǎn)化成語言，再把母語轉(zhuǎn)換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別。而美華少兒英語所使用的母語教學(xué)法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中，使用全英語進(jìn)行對話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音，讓學(xué)生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。

12、全身肢體反應(yīng)法——TPR(Total physical Response)：倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起，通過肢體動作來教學(xué)的一種方法。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時通過肢體動作做出反應(yīng)的能力。全身肢體反應(yīng)法有一個最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動，有利于開發(fā)孩子的運(yùn)動智能。TPR一般用于教授動作，運(yùn)動，動物等容易模仿的內(nèi)容。例：stand up/sit down.13、交際式語言教授法/交流式——CLT(Communication Language Teaching Method)：它的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”（using language to learn)和“學(xué)會用語言”(learning to use language)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。第二，它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語表達(dá)自己的機(jī)會。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

14、情境建構(gòu)教學(xué)法——Situational Language Teaching：充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實物演示情境；3）圖畫再現(xiàn)情境；4）音樂渲染情境：5）表演體會情境；6）語言描述情境。

15、自然拼音法——Phonics：就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種學(xué)習(xí)方法；它與傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)法相比，效率至少提高三倍，它只須學(xué)習(xí)103個基礎(chǔ)發(fā)音，從語音入手，讓學(xué)習(xí)者對英語建立直覺音感，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法和長期不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力，就能讓所有學(xué)習(xí)者見詞能讀、聽音能寫。它避開了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱，自然拼音學(xué)習(xí)法不僅不排斥“音標(biāo)”，相反的還是學(xué)習(xí)“音標(biāo)”的最佳前奏曲，更是英語入門的利器。

16、視聽法——Audio-lingual Method ：來源于直接法和聽說法，利用視聽結(jié)合手段而形成的一種教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽覺感知（錄音）與視覺（圖片影視）感知相結(jié)合。視聽法的主要特征表現(xiàn)在以下5個方面：(1)語言和情景緊密結(jié)合。(2)重視口語教學(xué)，認(rèn)為口語是教學(xué)的基礎(chǔ)。(3)重視句型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過情景操練句型，使學(xué)生掌握在一定場合常用的成套生活用語。(4)日常生活情景對話是教學(xué)的中心。(5)排除母語和文字作為中介，直接用外語進(jìn)行釋義和練習(xí)。其主要優(yōu)點(diǎn):(1)調(diào)動了多種感官的功能，有利于培養(yǎng)語感；(2)直接建立外語和客觀事物的直接聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生用外語思維的能力。

第五篇：英語教學(xué)法

期末作業(yè)考核

《英語教學(xué)法》

滿分100分

I.Fill in the blanks.（每題1分，共29分）

_(1)in the English language.The importance of being a good _(2)for students to imitate, to follow and to learn from either consciously or subconsciously.Second, a good command of English endows a teacher(3).From this emerges the third point.A teacher can attract students immediately

with his or her good English.When admiration is established, students tend to believe in the teacher, __(4)with the teacher, and behave well in class activities.The last point is that good English empowers the __(5)class well, try new methods and adapt his or her teaching at any time.2.a.Writing is the result of _(6)to manage the composing which is generating selecting appropriate language, making a draft, reading and（12）

b.To organize and connect information, there are two criteria: __(13)and ___(14).To be plays a central role in improving writing.c.writing is a process of ___(18)and ___(19)._(25).e.is the core of writing.Reading for ideas is a gradual job.Large amount of reading _(29)and organizes ideas.II.Explain the following terms。（每題5分，共35分）

1.Teacher as a language analyst

2.Error analysis

3.Grammar: form and function

4.Syllable, Open syllable and Closed syllable

5.Writing genre

6.Curriculum and syllabus

7.Kinds of tests and testing

III.Open questions.（每題9分 共36分）

1.Choose some vocabulary items from the textbook you are teaching or going to teach and design three activities for presentation and three for practice.2.What are the characteristics of good grammar presentation?

3.What are the four approaches to promoting reflection?

4.What are the methods and techniques used in action research?